法国教育督导之鉴
东师2019秋《教育督导》离线期末考核作业参考答案
离线作业考核
《教育督导》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、督教
督学是狭义的教育督导人员。
指取得了相应法定资格的，承担相应的督导权力与职责的人员。
2、监督型教育督导体制
监督型的教育督导体制是以管理为核心的，目的主要是监督教育部门执行国家教育法规。
主要功能是监督下级教育部门执行有关教育法规，提高教育质量和办学社会效益，促进教育事业发展。
3、教育督导组织功能
教育督导组织的功能是教育督导组织所具有的功效和实现功效的相应能力的总称。
4、教育督导方案
教育督导方案是对于即将开展的教育督导工作所做出的一种预先安排与计划，主要解决“为什么督导”、“由谁督导”、“督导什么”、“如何督导”、“督导后怎么办”等问题。
二、简答题（每题5分，共25分）。
法国高等教育管理体制
• 另外，与这种集权的教育管理体制相适应，中央教育行政 部门有许多重要职能。大致概括如下:(1)预测和规划。提 出中长期发展战略并使之成为法律，如1989年《教育指导 法》即阐明法国到20世纪末教育发展的中期战略;提出教 育总预算和分项目预算;确定招生政策;调整学校布局，决 定各级各类学校的开设和关闭;决定专业的开设、取消、 合并或调整，等等。(2)教学和认可。首先是确立根本制度， 包括各类学校的名称、学制、内部结构与管理原则等等。 其次，是制订和调整教学大纲。然后，组织招生，这涉及 师范学校和教育部属大学校;之后，组织国民教育系统工 作人员的招聘。(3)总务和财务。首先是分配经费;其次是 购置设备和修建校舍;最后是管理学生生活，这主要反映 在管理国家助学金方面。(4)改革和实验。这是法国中央教 育行政部门的一项非常重要的职能。(5)督导和评估。因督 导学局设在教育部，所以可算作行政部门的一项职能。因 自治传统，大学本不接受督导。但自主持评估的讲座制度 取消后，评估是一片空白，鉴于其严重性，1984年成立了 国家评估委员会，以评估大学和部分大学校。
第三阶段:高等教育管理的民主化
• 从1968年《高等教育指导法》颁行到1984年为第三阶段。 法国不断强化的中央集权愈来愈遭到社会各界的批评，加 上高等教育中其他问题的尖锐化，终于爆发了1968年的五 月学潮。时任教育部长的埃德加· 富尔主持提出并获得议 会通过的《高等教育指导法》确立了大学的三项原则:自 治、参与和多学科。由此引发的高等教育改革对于“打破 长期以来僵化的办学模式，建立新的办学机制，增加大学 的活力，加强大学与社会之间的联系等具有十分重要的意 义，是战后法国高等教育发展进程中的一个里程碑”。通 过“参与”来改变法国的管理模式，并使之体现民主;大 学各级管理机构都要有包括教师、研究人员、学生、行政 和服务人员在内的各类人员参加;大学决策机构还要吸收 一定比例的校外人士。法案进一步规定了大学在教学、财 政和行政方面的自治，并规定大学有权决定本单位章程和 内部机构。尽管《高等教育指导法》的实施并不彻底，但 是体现了高等教育管理的民主化趋势，预示着弱化中央集 权、倡导大学自治成为时代的主流呼声。
关于教养的名人名言和名人事例
●教养决定一切，桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了（马克·吐温）●没有教养，没有学识，没有实践的人的心灵好比一块田地，这块田地即使天生肥沃，但倘若不经耕耘和播种，也是结不出果实来的（格里美尔斯豪森）●关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的（托尔斯泰）●当众窃窃私语是没有教养的表现（秘鲁）●教养是有教养的人的第二个太阳（赫拉克利特）在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。
(英国洛克)劳动教养了身体，学习教养了心灵。
(英国地质学家史密斯)勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。
(俄国作家列夫·托尔斯泰)凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。
(美国作家爱默生)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
(俄国政治家普列汉诺夫)关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。
(俄国作家列夫·托尔斯泰)有教养的人在没有教养的人群里不会得到尊重。
(台湾女作家，三毛)有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。
(古希腊哲学家德谟克利特)我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。
(德国作曲家贝多芬)用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
(前苏联教育家,作家马卡连柯)不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
(俄国作家、革命家赫尔岑)伟大人物的天才是和有教养的群众的智力不足相辅相成的。
(德国哲学家恩格斯)教养就是习惯于从最美好的事物中得到满足而且知道为什么。
(荷兰语言学家范戴克)优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的良好的教养。
(英国哲学家约翰·洛克)要想有教养，“就要去了解全世界在谈论和思索的最美好的东西”。
(英国诗人马修·阿诺德)读书对于一个有文化教养的人，是种高尚的享受；我珍视书籍，它是我热爱的癖好。
教育督导是什么教育督导的任务是什么
教育督导是什么教育督导的任务是什么文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]教育督导是什么_教育督导的任务是什么教育关乎着我国新生代的发展，关乎着国家的未来。
因此，教育督导是很重要的一个环节。
那么，什么是教育督导？教育督导的任务是什么呢？关键词：教育督导是什么，教育督导的任务是什么教育督导是对我国有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助的机构，目的在于加强国家对教育事业发展的全面管理，从而保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进我国教育事业的健康发展。
教育督导的任务1、督政：是对教育行政及其人员的监督和指导。
就学校而言，是对学校的领导与管理、财政与教学设备、教职工与校舍以及政府办学的精神是否得到贯彻执行等“行政性”的内容的督导和评估，看他们是否严格执行了国家的教育方针政策、是否有效地对学校进行了科学的管理。
2、督教：是对教师教育教学的督导，通过对教师们教育教学的态度、教育教学的科学性，以及具体的教育教学过程和教学质量的督导。
在这方面的督导，主要是为了看教师是否热爱教育事业、热爱学生、诲人不倦的教师职业道德；是否具备在专业知识和能力方面的素质；是否能正确分析、加工、传导教育影响。
对教师的督导，目的在于调节教师的教育教学行为，使它更加科学、合理，且富有教育价值。
3、督学：把学生在精神、道德、社会和文化方面的发展作为督导的重点。
督导员深入课堂，通过听课、观察教学及学生在课堂上的反应，和对学生的考试考核成绩结果的分析，以此了解学生学习程度和学习态度，鉴别他们对功课的理解程度和在不同环境下运用知识的能力。
同时，通过对学生学习活动的具体督导，还可了解教材、教学大纲等教学资料编订情况，以确定它们的科学性和适用性。
总之，教育督导的目的还是在于保证教育目标的实现，本期乔布简历的小编就为大家介绍到这儿哦！教育督导是什么_教育督导的任务是什么。
督导工作鉴定精选五篇
督导工作鉴定精选五篇了解各相关单位在督查工作中遇到的问题，在办理程序、工作方式、工作方法等方面给予业务指导，进而提升全区督查工作水平。
下面就是小编给大家整理的督导工作鉴定精选五篇，希望大家喜欢!督导工作鉴定1按照__部署和安排，我们第_督导组负责__和__党的群众路线教育实践活动督导工作，现将近期督导工作情景简要汇报如下：一、动员会召开情景县党的群众路线教育实践活动动员和培训会结束后，__和__党委高度重视，先后召开党委会，认真研究、精心组织、周密部署，成立了领导组织，制定了实施方案，落实了工作规则，并于__日，按规定分别召开了__党的群众路线教育实践活动动员大会，其中，__党委还特邀部分基层党员、两委干部列席会议，为党的群众路线教育实践活动扎实有效开展，开好了头，起好了步。
二、征求意见提议和会后谈话情景动员会上，__共收回评议表份，动员会后，督导组又召开座谈会和个别谈话，广泛征求和听取干部群众对__党委班子和党员班子成员作风方面存在的意见和提议，共收到意见和提议条，经过认真梳理、归纳后为条。
1、理论学习深度不够，把党的群众路线教育实践与日常工作有效结合起来，还缺少有效的办法。
2、工作中存在安排布置多，检查督促落实不足问题。
3、为民服务宗旨观念有待于进一步加强。
个别党员干部存在着为民服务宗旨淡化，工作不够进取主动。
4、在倾听群众心声，理解群众批评提议，解决群众热点难点问题方面还缺少有效的解决方法。
5、极少数党员干部中存在艰苦奋斗的意识退化，存在迎来送往和接待超标现象。
6、少数干部职工存在下班时间有打牌现象。
动员会上，__共收回评议表份，动员会后，督导组又召开座谈会和个别谈话，广泛征求和听取干部群众对__党委班子和党员班子成员作风方面存在的意见和提议，共收到意见和提议条，经过认真梳理、归纳后为条。
1)、不断加强基层党组织建设，在教育实践活动中做到团体学习和个人自学的有机结合。
2)、工作安排布置后、要多检查、多跟踪督导，确保到达应有的效果。
2014年4月全国自考(教育评估和督导)真题试卷
2014年4月全国自考（教育评估和督导）真题试卷(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.在著名的“八年研究”报告中首次正式提出教育评价概念的学者是( )（分数：2.00）A.泰勒√B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.辰见敏夫解析：解析：1933年至1941年，泰勒等人对课程内容进行了实验研究。
2.教育评估对评估对象的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低进行判断确定的功能称作( )（分数：2.00）A.导向功能B.鉴定功能√C.激励功能D.改进功能解析：解析：教育评估的鉴定功能就是指教育评估对教育的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低的判断确定的功用和能力。
3.在历史上首先采用笔试的形式进行大规模教育评估的是( )（分数：2.00）A.苏格拉底的产婆术B.中国的科举考试√C.英国的剑桥大学D.美国的波士顿文法学校解析：解析：6世纪在我国隋朝，开始实行了科举制。
4.做出著名论断“凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量”的学者是( )（分数：2.00）A.费舍B.莱斯C.桑代克√D.比纳解析：解析：桑代克在《心理与社会测量导论》中做出题中的著名论断。
5.提出目标游离评价模式的学者是( )（分数：2.00）A.泰勒B.斯塔费尔比姆C.斯克里芬√D.斯塔克解析：解析：斯克里芬在1974年提出目标游离评价模式。
6.在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人的具有划分时代意义的进步制度是( )（分数：2.00）A.科举制√B.察举制C.贡士制D.九品中正制解析：解析：科举制的产生打破了门阀和凭关系选人的制度。
7.关于相对评估和绝对评估，正确的说法是( )（分数：2.00）A.相对评估有一个客观的评价标准B.相对评估的缺点是客观性不强C.绝对评估容易造成学生之间的激烈竞争D.绝对评估的是最大优点是教育性强√解析：解析：绝对评估的最大优点是教育性强。
8.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估是( )（分数：2.00）A.定性评估B.定量评估√C.自我评估D.他人评估解析：解析：定量评估是采用数学的方法取得数量化的评估结果的评估。
督导工作鉴定范文
督导工作鉴定范文我们坚持从实际出发，深入调查研究，不断总结督导工作经验，探索督导工作的特点和规律，努力提高督导工作质量和水平。
下面就是小编给大家整理的督导工作鉴定范文，希望大家喜欢!督导工作鉴定12__年，政府督查室在各位主任的正确领导下，各科室的支持配合下，紧紧围绕全区中心工作，创新督查工作方式，进取有效地开展督查工作，圆满地完成了各项工作任务。
一、__年工作完成情景督查室全年共落实市、区政府督查、督办事项__件，完成市政府督办事项__件，领导批示交办件82件;对区政府常务会议、区长办公会议的落实情景进行了跟踪督办，编发常务会议纪要落实情景18期;区政府业务会议纪要23期、督查专报36期、督查情景专送7期;编写区政府每月主要工作和重大活动安排12期;区政府门户网站区长信箱、96123市民服务热线、民声微博等信件受理1余件;开展专项督办及政务活动检查6余次。
一是全年督查工作有效开展。
进取开展区政府工作报告任务落实情景的督办。
在区政府全会和区“两会”闭幕后，督查室及时掌握重点工作目标、任务完成进度，并定期进行全面督查，确保政府决策有人管、有人干、有结果。
二是开展区政府重点项目的专项督查工作。
先后参与了上通三期、区全民健身中心、区养老院、二十八中学、区医院、龙之梦等多项重点工作和大型活动的督办及全年各项经济指标完成情景督办等工作;对绿化、防汛、供暖、除运雪等工作进行了跟踪督办;并协助相关部门做好创立礼貌城、老旧弃管住宅区、东中街商业区等各项专项综合整治工作。
三是建立健全督查工作机制。
督查室在开展日常督查工作的同时，进取探索督查工作新模式，制定完善了《区政府督查工作流程制度》，并建立健全了督查工作网络体系，为督查工作的有效开展供给了保证。
四是不断加强科室建设。
为做好督查工作，坚持严格要求自我，以诚待人，正确认识自身的工作和价值，正确处理个人利益和团体利益的关系，诚实敬业。
细心学习其他科室的长处，弥补自我不足，并虚心向领导、同事请教，在不断学习和探索中使自我有所提高。
教育培训督导员自我鉴定
教育培训督导员自我鉴定时光荏苒，在教育培训督导员的岗位上，我已经走过了一段不短的历程。
回首过去的工作，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
在这个过程中，我不断学习、成长，努力提升自己的专业素养和工作能力，以更好地履行职责，为教育培训事业的发展贡献自己的力量。
作为一名教育培训督导员，我的主要职责是对教育培训机构的教学质量、教学管理、师资队伍等方面进行监督和指导，以确保培训工作的顺利进行和培训质量的不断提高。
在工作中，我始终保持严谨的工作态度和高度的责任心，认真对待每一项督导任务。
在教学质量督导方面，我深入课堂听课，观察教师的教学方法、教学内容的组织以及学生的学习状态和参与度。
课后，我会与授课教师进行交流，及时反馈教学中存在的问题和不足之处，并提出改进的建议和意见。
同时，我也会定期组织学生进行问卷调查和座谈会，了解他们对教学的满意度和需求，为教学质量的提升提供参考依据。
通过这些工作，许多教师的教学水平得到了显著提高，学生的学习效果也有了明显改善。
在教学管理督导方面，我关注培训机构的教学计划制定、课程安排、教学资源的配备等情况。
检查教学管理制度的执行情况，如教师的备课、批改作业、辅导学生等环节是否规范。
对于发现的管理漏洞和不规范之处，我会及时与管理人员沟通，共同商讨解决方案，并督促其整改落实。
通过加强教学管理督导，培训机构的教学秩序更加井然，教学管理水平得到了有效提升。
师资队伍建设也是我督导工作的重要内容之一。
我关注教师的招聘、培训和考核等环节，确保培训机构拥有一支高素质、专业化的师资队伍。
定期组织教师参加培训和教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力和业务水平。
同时，我也会参与教师的考核评价工作，为培训机构选拔优秀教师提供参考。
在工作中，我注重与培训机构的管理人员、教师和学生建立良好的沟通关系。
尊重他们的意见和建议，以平等、友善的态度与他们交流合作。
遇到问题时，我会耐心倾听各方的声音，共同寻找解决问题的办法，而不是简单地批评指责。
教育行政督导
• 一般行政监督是指行政隶属关系中，上级行 政机关对下级行政机关所进行的监督（法律、 法规的监督），是行政机关行使管理职能的 一种手段；
• 专门行政监督是指行政系统内部设立的专门 监督机关实施的法律监督。
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第二节 督政的内容
孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次 之……。是故百战百胜，非善之善者也；不 战而屈人之兵，善之善者也。
故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下 攻城。
故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之 城而非攻也，毁人之国非久也，必以全争 于天下，故兵不顿而利可全，此谋攻之法 也。
——《孙子兵法·谋攻篇》
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38
本节要点
–对弱势群体接受教育予以适当资助；
–实行贴息贷款，鼓励成人将接受继续与 “勤劳脱贫”、“创业致富”相结合；
–在农村为外出务工人员提供技能证书教育。
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➢问题与资料
讨论1：农民工教育
• 谁买单？ • 谁来做？ • 教什么？ • 质量标准？ • 谁鉴定？
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讨论2 政府在教育中能做什么？
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二、教育行政机关工作督导
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(二)管理过程及管理措施
• 政府在教育事务上的重大决策; • 加强教育法制建设; • 政府精简教育行政管理机构，正确考
核教育行政机关的工作; • 政府对教育资源及其环境的管理.
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• 政府在教育事务上的重大决策
– 程序和方式上的法定性和民主性； – 决策内容能适时制定地方教育发展
的战略与规划，及时解决教育发展 中的重大问题。
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9
•加强教育法制建设
法国学前教育的特点及对我国的启示
法国学前教育的特点及对我国的启示法国学前教育的特点及对我国的启示当前，学前教育的发展在世界各国都得到了极大的重视，各个国家纷纷出台了相关的政策措施，以规范和发展本国的学前教育事业。
法国在中央集权的教育管理体制下，承续其人文教育传统，在学前教育的发展方面取得了辉煌的成绩。
据统计，1985～1986年法国幼儿教育入学率为：2～3岁32%，3～4岁94%，4～5岁100%，5～6岁100%。
本文立足于实地考察，结合相关文献、访谈以及见闻，对法国学前教育的特点进行分析，以期为我国学前教育事业的发展提供一些启发。
一、法国学前教育的特点（一）法国学前教育的性质与经费承担情况法国实行中央集权管理体制，其教育系统主要由初等教育、中等教育以及高等教育构成，学前教育即为其初等教育的重要组成部分。
在法国，学前教育被定为非强制性的免费教育。
幼儿园含公、私立两类。
家庭可以按自己的收入水平寻找相应的幼儿园，费用不超过家庭全年收入的14%到16%。
公立幼儿园仅收餐费和校外时间的看护费，而且餐费的标准还取决于家长的工资水平，通常情况下各个幼儿园一般都会给孩子准备午餐和下午的加餐，家庭只需要为此每月支付20欧元左右。
另外，幼儿一周在园时间通常为26个小时，这既照顾到了幼儿的社会发展需要，也照顾到了家庭在幼儿成长中的重要作用。
需要指出的是，法国幼儿园之间没有等级划分，幼儿园的声誉取决于督学的评语。
（二）法国学前教育的目标法国学前教育的主要任务是促进幼儿身体、智力、性格和感情的全面发展。
在体育方面，法国学前教育强调锻炼儿童的身体，发展儿童的动作，增强儿童的体质，促进儿童身体的健康发展；在社会发展方面，注重培养儿童自我服务的能力，发展儿童的独立性，提高儿童的交往能力，使其学会关心和友爱，能与人分享、协商和合作；智力方面，注重激发儿童的求知欲，培养儿童的学习兴趣、学习习惯、探索精神和口语表达能力，为读写算做好准备，同时努力发展儿童解决问题的能力和创造力，提高儿童的思维水平，充分发展儿童的各种潜能；艺术方面，注重培养儿童的乐感、绘画能力和手工制作能力，发展儿童对美的欣赏能力和表达能力。
教育评估与督导简答
教育评估与督导简答教育评估的基本特点？答：1、客观性。
教育评估必须根据一定的目的和标准，采用科学的态度和方法来进行。
2、对象有广泛性。
它是对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与质量进行质和量的价值判断。
是一个组织化的过程。
3、教育评估是一个有目的有计划的自觉活动，是有规范性的程序或步骤的活动。
4、教育评估是一个价值判断的过程也就是对教育各个领域质和量的价值判断，这个价值判断它是一种价值观念对教育教学管理活动当中人和事的状态进行描述，进而做出判断和评述。
教育评估与教育测量两者的异同？答：区别：教育测量主要是定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，或者说它是对测量标准的参与回应，是以多或少的数量表示的，而教育评估是对教育活动、教育系统工作情况进行分析判断，它是对评估标准的参与回应，是定性的表述。
联系：教育评价的产生与发展，与教育测量的产生发展是分不开的。
教育测量是教育评价的基础，现代教育评价强调它包括了教育测量。
教育评估与教育评比的关系？答：相同：1、两者教育是教育管理的方法。
2、两者都是用比较的方法。
区别1、教育评比的目的重在确定比较对象的名次；教育评估的目的不仅是对教育工作、活动及其人员和对象的优劣的比较，更本质的是对评估对象的价值判断。
2、教育评比有利实施选拔与奖惩。
教育评估不仅是选拔与奖惩，更为关注的是促进评估对象的改进与发展。
3、教育评比依据条例和标准，带有较强的主观随意性；教育评估标准是以科学从量和质两个方面对评估对象的规定。
4、教育评比在方法上依经验而定且积分方法多为简单的单项分值相加；教育评估方法不是简单的横向比较，而是多种科学评估手段技术的综合运用。
相对评估优点？答：1、首先，相对评估的标准建立在对评估对象群体测评的基础上，比较正确地找到被评者的位臵和名次，发现评估对象的个别差异，从而对评估对象做出较为客观、公正和确切的判断，避免主观印象的影响。
2、无论评估对象的群体整体状况如何，都可以进行比较。
教育培训督导员自我鉴定
教育培训督导员自我鉴定作为一名教育培训督导员，在过去的工作中，我积累了丰富的经验，也不断成长和进步。
在此，我对自己的工作进行一个全面的自我鉴定。
在工作态度方面，我始终保持着高度的责任心和敬业精神。
我深知教育培训工作对于学生成长和发展的重要性，因此对待每一项督导任务都一丝不苟，力求做到最好。
无论是日常的教学巡查，还是参与课程设计和教学改革的讨论，我都全身心投入，以确保教育教学工作能够高质量地开展。
在专业知识和技能方面，我不断学习和更新自己的知识体系，以适应不断变化的教育环境和需求。
我熟悉各类教育教学方法和理念，能够准确地评估教师的教学质量和学生的学习效果。
通过参加各种培训和研讨会，我不断提升自己的专业素养，能够为教师提供有针对性的指导和建议，帮助他们改进教学方法，提高教学水平。
在沟通协调能力上，我能够与教师、学生、家长以及学校管理层进行有效的沟通和协作。
在与教师交流时，我以尊重和理解为基础，倾听他们的想法和困惑，共同探讨解决问题的方法。
对于学生，我耐心倾听他们的需求和意见，为他们提供学习和成长的建议。
与家长的沟通中，我能够及时反馈学生的学习情况，解答他们的疑问，赢得了家长的信任和支持。
而在与学校管理层的合作中，我能够准确地传达上级的要求和政策，同时也能将基层的实际情况和问题如实反映，为决策提供有力的依据。
在工作方法上，我注重细节，善于观察和发现问题。
在课堂巡查中，我不仅仅关注教师的授课内容和方式，还会留意学生的课堂反应和参与度。
通过对这些细节的观察，我能够更全面地评估教学效果，并及时发现潜在的问题。
同时，我也善于总结和归纳，将发现的问题进行分类整理，分析其产生的原因，并提出切实可行的解决方案。
在处理问题时，我坚持公平、公正的原则。
无论是对教师的教学评价，还是对学生的行为规范管理，我都以客观的标准和事实为依据，不偏袒任何一方。
对于表现优秀的教师和学生，我会及时给予表扬和鼓励；对于存在问题的情况，我会以诚恳的态度指出问题，并帮助他们找到改进的方向。
法国中小学教师督导过程述评
２ ５ ３号 ； 邮政 编码 ： １ １ ０ ０ ３ ４ ； 电子 邮件 ： ４ １ ７ ４ ０ ６ ９ ５ ７ ＠ｑ ｑ ． ｃ ｏ ｍ） ； 孙河川， 沈 阳师 范大 学特聘 教授 ； 郑弘，
英 国布 里斯 托 大学教 育 学博 士
基 金项 目 ： 国家社科 基金 “ 十二 五 ” 规 划教 育学 ２ ０ １ ２年 度 一般课题 “ 教 育督 导评 估指 标体 系的 国际 比较 研 究， ， （ 编号： Ｂ ＤＡ１ ２ ０ ０ ２ ８ ）
总第 ３ ６ ０期 ２ ０ １ ４ 年第２ ４ 期
基础教育
世 界 教 育信 息
法 国中小学教 师督导过程述评
文／ 陈 摘 莹 孙河 川 郑 弘 要 ：教 师督 导对提 高教 师教 学水 平起 着重要 的作 用 ．在 教 育 竞争 日益 激 烈的今
日． 法 国 对 教 师 督 导 的 要 求 也 越 来 越 高 。 法 国 中 小 学教 师 督 导 制 度 得 到 了全 国近 一 半 教
估 。校 长 和督 学 之 间 既互 不 干 预 又互 相 监 督 ， 共 同保证 督导 结果 的公平 。 （ 一） 督导 前
教育总督导办 。国民教育行政管理与科研总督
导 办的职 责是 在行 政 、 财会 方面 ， 对 国民教育 领 导或 管辖人 员 、 部 门、 机构 进行 督导 。国 民教 育 总督 导办 由 １ ４个 不 同的专业 督 导小组 构成 ， 其 职 责是 对 国家教 育 制度 进 行 宏 观监 督 和 评估 ；
《 世 界 教 育信 息 ＞ 编辑 部 ： ｅ ｄ ｉ ｎ ｆ ０ ＠ｍ ０ ｅ ｄ ｕ － ｃ ｎ
世界教育信息
基础教育
总第 ３ ６ ０期 ２ ０ １ ４年第 ２ ４期
欧洲教育督导制度
一、英国的教育督导制度1、教育督导管理体制英国于1839年开始建立教育督导制度，历经170多年，目前已形成比较完备的教育督导体系。
根据1992年的教育改革法，英国于1993年9月成立了国家教育标准局，取代了长期以来一直担当督导重任的女皇督学团。
国家教育标准局是独立于教育与就业部的非政府组阁机构序列的政府部门。
国家教育标准局直接对教育大臣及议会负责，其主要职责是制定有关政策、计划和标准以及监督督导质量。
实际督导的组织、管理与实施则由国家教育标准局委托地区督导机构来负责。
地区督导机构每年根据国家教育标准局制定的督导计划，具体组织实施督导工作，并负责有关督学的聘用、管理和培训。
2、教育督导的范围和内容英国的教育督导包括两个方面：一是对地方教育局的工作进行督导。
主要督导本地区教育规划的实施和对学校进行监督管理等情况。
二是对学校进行督导评估。
范围涉及所有公立学校和一些独立学校；各种类型的学前教育和保育机构；继续教育机构与公立性质的成人技能与就业培训机构；职前教师教育机构；社会福利机构和学生教养机构等。
对学校督导评估的目的是促进学校改进，提高教育质量。
3、教育督导队伍情况英国国家教育标准局的负责人为总督学（副部级），另有皇家督学400余人。
全国现有3000余名独立督学。
皇家督学在整个英国督学结构中是级别最高的，他们不仅要承担一部分实际督导工作，更重要的是他们要承担对全国教育督导工作的领导、管理、规划、政策制定、方案开发以及督导质量的监控与保障。
因此，只有具备大学硕士学位且具有较高的学术声望，经验丰富，思维敏捷，解决实际问题能力较强的人才能担任。
独立督学是按标准进行公开招聘，对符合条件者进行培训，并经国家教育标准局审核认可后产生，每年还需接受五天的教育督导培训。
二、法国的教育督导制度1、教育督导管理体制法国于1802年开始建立教育督导制度。
目前，法国的教育行政管理体制纵向可分为教育部、学区和省教育局三级，横向则包括行政、监督、咨询三类。
警示教育银行心得体会
警示教育银行心得体会警示教育银行心得体会篇1为确保“知法·守法·敬法”案例警示教育活动取得实效，近日，农行山东安丘市支行纪委紧密配合本行实际，对警示教育活动开展情况进行了督导检查，在肯定前期效果的同时，针对存在的不足，专门下发了《关于做好“知法·守法·敬法”案例警示教育活动“学习教育阶段”有关事宜的通知》，提出了意见和要求。
农行安丘支行纪委要求各网点、各部门在下步“知法·守法·敬法”案例警示教育活动中，要注重抓好各项措施的`落实，保证学习时间、学习内容和参加人员到位，突出抓好总行编写的“知法·守法·敬法”案例警示教育展览图册、《刑法》、《准则》、《条例》、条线与岗位规章制度、案防制度的学习，认真做好学习笔记，每名员工要结合岗位职责及学习情况，撰写心得体会，并利用各种宣传手段和形式，推广好的做法和效果，交流学习体会，提高学习教育实效。
同时，完善监督检查机制，支行纪委随时检查或抽查单位学习记录和员工学习笔记，并在全辖通报。
在警示教育活动中，该行纪委还采取为员工上警示教育课、邀请司法专家上法制课、组织员工参观监狱、看守所和警示教育基地等方式，增强员工法纪观念，使干部员工警钟长鸣、防微杜渐，坚持以法合规经营和廉洁从业。
警示教育银行心得体会篇2所谓“前车之覆，后车之鉴”，看了视频里一个个真实的例子，我相信很多人的心里都已经敲响了警钟。
众所周知，银行业是一个特殊的行业，整天与金钱打交道，因此我们在实际工作中一定会面临着各种各样的诱惑。
这样一来，如何避免这些诱惑带来犯罪就成为了每个中行员工必修的课程。
减少金融犯罪案件的发生，我们任重而道远。
案例中的他们原本收入丰厚，生活殷实，已是小康之家，皆因人生观、价值观被扭曲，经不住金钱的诱惑而身陷囫囵，或沉溺炒股而难以自拔，或迷恋女色而丧失理智，或贪图虚荣而受骗于“朋友”，也因他们一夜暴富的思想充斥了灵魂，视法律为儿戏，铤而走险，最终断送身家性命，给家庭、父母、妻子、儿女、兄弟姐妹带来洗刷不掉的耻辱和挥之不去的痛苦。
比较教育试题答案
比较教育试题答案【篇一：比较教育试题及答案汇集2010.4--2005.4】全国2010年4月自学考试比较教育历年试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．在比较教育发展史上，首先提出“民族性”这一重要概念的是()a．萨德勒 b．康德尔c．汉斯 d．朱利安2．在20世纪末，拉开美国教育改革的序幕的研究报告是1983年美国高质量教育委员会发表的()a．《2061计划：为了全体美国人的科学》b．《主动学习——发挥美国高等教育的潜力》c．《改革中的美国教育》d．《国家处于危机之中：教育改革势在必行》3．1972年，联合国教科文组织提出“学习化社会”概念的重要文献是()a．《教育：财富蕴藏其中》 b．《学会关心》c．《学会生存》d．《终身学习法》4．在教育行政方面，中央、地方、教师以及民间团体相互之间是“伙伴”关系的国家是()a．美国 b．法国c．俄国 d．英国5．在社会科学方法时代，比较教育发展的反省期主要是指()a．20世纪60年代 b．20世纪70年代c．20世纪80年代 d．20世纪90年代6．在贝雷迪划分的比较类型中，在两个对象国之间做的对称的比较属于()a．对称比较 b．平衡比较c．阐释比较 d．并置比较7．为了帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业，法国自1985年开始建立()a．教育优先区 b．最近发展区c．教育实验区 d．教育改革区8．在下列德国中学中，其毕业文凭就是升入高等学校的资格证明，并因此被称为高等学校的预科学校的是()a．普通中学 b．实科中学c．综合中学 d．完全中学9．1971年6月，日本中央教育审议会发表《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》，由此开始了日本历史上所谓的()a．“第一次教育改革” b．“第二次教育改革”c．“第三次教育改革”d．“第四次教育改革”10．俄罗斯联邦规定初等普通教育和基础普通教育为义务教育，义务教育年限为()11．a．8年 b．9年c．10年 d．11年二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）11．日本小学的教育课程主要组成部分包括()a．日语 b．各学科c．道德 d．美育e．特别活动12．教育国际化的成因是多方面的，它包括()a．世界经济的一体化趋势b．教育内容和教育方式一致性的增加c．世界政治的多极化 d．信息社会的到来e．全球问题的挑战13．朱利安对比较教育发展的历史贡献主要有()a．最早阐述了建立比较教育的设想b．最早提出“比较教育”这一概念c．为比较教育奠定了科学化的发展方向d．提出了严格的科学量化研究方法 e．最先提出了基本系统化的比较教育方法论14．为了在教育政策上使各州取得最低限度的统一，德国建立了一系列协调机构，目前主要有()第 1 页a．德意志联邦共和国各州文化部长常设会议b．大学校长会议c．科学委员会d．中央教育审议会e．联邦和各州教育规划和科研促进委员会15．1984年法国颁布的《萨瓦里法》，在重申1968年《高等教育改革指导法案》提出的三原则之外，进一步提出高等教育必须贯彻()a．现代化原则 b．职业化原则c．民主化原则d．国际化原则e．终身化原则16．在英国教育行政体制中，地方教育当局包括( )a．教育标准处b．学区c．教育厅d．教育委员会e．教育局17．霍尔姆斯的问题法主要步骤包括()a．问题的选择与分析b．提出假说c．验证相关因素d．从所提出的假说逻辑地预言可能的结果e．比较预言的结果与观察到的事实18．在苏维埃政权建立初期，俄国教育改造的主要措施有()a．确立布尔什维克党和苏维埃对教育的领导b．建立统一的劳动学校制度c．改革学校教学的内容和方法d．改革高等教育e．开展扫盲运动 19．美国联邦教育部的主要职能包括()a．管理和分配联邦给州的补助 b．进行教育调查研究c．与州合作实施联邦职业教育计划 d．收集和交流教育资料e．就有关事宜提供指导和建议20．比较教育在“因素分析时代”的代表人物有()a．朱利安 b．萨德勒c．康德尔 d．汉斯e．施奈德三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21．教育标准处22．高等专门学校23．《退伍军人重新适应法》24．冲突理论25．专科高中四、简答题（本大题共3小题）26．简述20世纪80年代前苏联高等和中等专业教育改革的主要措施。
法国高等教育体制的历次重大改革
法国高等教育体制的历次重大改革刘冰（河南农业大学外国语学院河南·郑州450002）中图分类号：G649文献标识码：A文章编号：1672-7894（2014）02-0008-02摘要对法国传统的高等教育体制和体系进行介绍,回顾几世纪来法国进行的几次高等教育重大改革,着重分析每次改革所解决的问题以及所遗留的不足。
关键词法国高等教育教育体制改革On Several Major Reforms of French Higher Education// Liu BingAbstract The thesis introduces the French higher education sys-tem and its major reforms during centuries,and analyzes the problems that each reform resolved and its deficiency.Key words French higher education;educational system reform法国高等教育体制的雏形始于启蒙运动，崛起于拿破仑的第一帝国时期，18世纪下叶至19世纪上叶是法国高等教育的巅峰时期，高峰过后法国的高等教育历经曲折，但今天仍处于世界前列。
法国走上高等教育强国之路经历了六个关键时期：1启蒙运动时期：法兰西学院的成立和高等专科学校的兴起18世纪的欧洲迎来了文艺复兴后的第二次思想解放运动———资产阶级启蒙运动。
在教育方面，启蒙思想家们反对教会垄断教育，批判教会教育强行灌输宗教信条，主张按照新兴资产阶级的目标改革教育，培养资产阶级需要的新人。
作为启蒙运动中心的法国，高等教育的体制改革备受重视。
16至17世纪，一批新兴的教育研究机构成立，其中路易十四时期创建的法兰西科学院对后世影响深远。
科学院由国家直接资助，在此工作的科学家在进入之前必须经过激烈的竞争；科学院内部行使督导或秘书职责的杰出人物把握着科学院的行驶方向；科学院大力保护科学研究，吸引海内人才，奖励国内外的科学成果，力图保持科学的探索精神。
参加主题教育整顿督导的工作鉴定
参加主题教育整顿督导的工作鉴定
工作鉴定应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
在主题教育整顿督导工作中，我认真履行职责，积极参与各项工作，取得了一定的成绩。
首先，我认真学习相关文件和资料，深入了解主题教育整顿督导工作的要求和标准。
通过学习，我明确了工作目标和工作重点，为后续工作打下了坚实的基础。
其次，我积极参与各项督导工作。
在工作中，我注重与同事的沟通和协作，及时反馈问题并提出解决方案。
同时，我也注重与被督导单位的沟通和协调，确保工作顺利进行。
最后，我认真总结工作经验和教训。
在工作中，我不断反思自己的不足之处，积极寻求改进方法。
同时，我也认真总结工作中的成功经验，为今后的工作提供借鉴和参考。
通过参加主题教育整顿督导工作，我不仅提高了自己的专业水平和工作能力，也增强了团队协作意识和沟通协调能力。
我相信在今后的工作中，我会继续发挥自己的优势，为组织的发展做出更大的贡献。
教育督导培训学习心得体会共3篇
教育督导培训学习心得体会共3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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法国教育督导之鉴
法国教育督导制度在世界范围内享有盛誉，其成功经验值得我们借鉴。
下面，我将从
督导制度的特点、目标以及实施过程中的经验教训等方面进行分析，以希望为我国教育改
革提供一些建议。
法国教育督导制度的特点是多元化和专业化。
法国教育督导机构分为多个层级，由中
央教育部门负责总体规划和政策指导，各地区教育督导机构负责具体实施。
督导人员也分
为不同的领域，如教学质量、学生考试和评估等，以确保各个领域的专业性。
这种多元化
和专业化的制度安排，有助于提高督导的全面性和针对性。
法国教育督导的目标是促进教育质量的提升。
教育督导的核心是“质量闭环”，即通
过监督和评估，发现存在的问题并提供具体的改进建议，以推动学校的提高。
督导机构还
负责编制监督报告，对学校的教育质量进行评估和排名。
这种以促进教育质量提升为目标
的督导制度，可以激励学校和教师不断改进教育教学工作。
法国教育督导也存在一些值得我们警惕的经验教训。
首先是教育督导制度和评估指标
的过分强调结果导向。
虽然结果导向的督导有助于推动学校的改进，但也容易导致应试教
育倾向和教育资源的不平衡。
督导人员的考核制度也存在问题，如缺乏激励机制和评价标
准不公等，容易导致督导人员的工作动力和质量下降。
针对上述问题，我们可以从以下几个方面进行借鉴和改进。
我们需要重视教育质量的
全面发展，不仅仅注重学生成绩的提升，还要关注学生的综合素质和个性发展。
要重视基
础教育和职业教育的均衡发展，避免教育资源的过度集中。
还应建立健全激励机制，提高
督导人员的工作积极性和责任感。
为了提高督导制度的公正性和有效性，我们可以加强对督导人员的培训和专业化建设。
通过制定明确的指导文件和教材，提供必要的培训机会，培养督导人员的专业能力。
加强
对督导工作的监督和评价，建立督导人员的绩效考核机制，确保督导工作的质量和效果。
法国教育督导制度为我们提供了一些有益的经验教训。
通过借鉴其多元化和专业化的
特点，重视教育质量的提升，加强督导人员的培训和专业化建设，我们可以为我国教育改
革提供一些参考和借鉴。
教育是国家发展的基础，需要我们共同努力，不断探索和创新。