教育督导学作业答案
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题号:12 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 6、如何选拔教育督导人员？ 学员答案: 答：目前我国教育督导人员的选拔方法主要有两种：任命和招聘。
（1） 政府和教育行政部门结合对干部平时考核情况，根据教育 督导工作的需要，任命一些人作为专职的教育督导人员。 人员主要来源于教育行政干部、中小学校长、教导主任 等，方法为发动有关部门推荐，组织人事部门考察和确定 人选，报请有关领导部门任命，对被任命者进行培训。
（2） 促使教育改革不断深化 教育改革的根本目的是使教育适应经济和社会发展的需要，提高劳动者 素质，多出人才，出好人才。这一问题的解决主要是看一个地区的教育 是否适应经济和社会的发展要求。而教育督导工作的目的，就在于促进 政府及其有关部门进一步提高对教育工作的认识，发挥统筹管理教育的 职能，坚持贯彻“两个必须”的方针，逐步形成“教促富、富促教”的 良性循环。
（1） 促使政府履行教育职责 我国教育管理实行了分级办学、分级管理，条块结合、以块为主的原 则，各级政府在教育方面有不同的重大责任，对政府及其教育行政部门 的督导，可以促使其有效地履行其职责，切实担负其领导和管理本地区 教育的责任。教育督导工作目前的订范围是基础教育，基础教育已全面 实行地方负责、分级办学、公级管理的领导体制，地方对基础教育事业 的发展肯有统筹权和决策权。但各地县、乡政府对教育的重视程度是不 同的，有相当数量的领导仍然是重生产，轻教育；同时由于各方面的原 因，领导干部往往存在想管不会管的现象，以致于违背教育方针、教育 规律的现象时有发生。要改变这种状况，必须发挥教育督导的导向、激 励、促进等功能，通过督导，使地方政府领导真正认识到“百年大计， 教育为本”的战略意义，切实承担起发展、领导、管理地方教育的责 任。
题号:11 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 5、如何考评教育督导人员？ 学员答案: 答：考评教育督导人员时，应注意1、过程考评与结果考评相结合。2、 综合考评与单项考评相结合。3、领导与群众相结合。4、考评结果与奖 惩、发展挂钩。5、建立督学工作档案。可应用特征考评法、综合考评 法、联系行为考评法、目标定向评定法等。
题号:8 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 2、请解释评价指标的内涵分析法
学员答案: 经过分析把同一层次的相互重叠的指标删除，把缺漏的补上，保证指标 体系的完备性和指标体系内的指标的独立性。 内涵分析法，首先，是经过分析，将在同一层次的相互重叠的指标删 去，以免因重复指标的评分加大权重；其次是通过分析将指标中的缺漏 补上，保证指标体系的完备性。这种方法是改善指标体系的完备性和保 证体系内指标独立性的基本方法。
题号:15 题型:问答题 本题分数:14.63 内容: 2、试论教学工作督导及其意义 学员答案: 答：教学是学校的中心工作，对教学进行督导主要是对课堂教学、课外 活动、教学改革和教学管理等工作的监督、检查、评价和指导。其意义 主要是，首先可以强化教学工作按照教学工作规律进行；其次要保证教 学是学校的中心工作；第三，教学工作督导可以使学校领导和教师树立 正确的教学指导思想。 答：1、教学工作督导的含义 教学督导是依据一定的评价标准，对教学工作的过程和纯净进行测量、 分析和评定，在此基础上对教学工作进行监督和指导。它是以参与教学 活动的教师、学生、教学内容、教学方法、教学设备、场地和时间等因 素有机组合的过程和结果为评价对象，对教学工作的整体功能进行综合 评判，发现教学过程中的成绩与不足，以发扬成绩，纠正缺点，督促和 指导师生按教学规律办事。 2、教学工作督导的意义 （1）首先可以强化教学工作按照教学工作规律进行。学校教学是学校 教育的主要途径，是实现教育目标，培养合格人才的重要保证。任何学 校都要以教学为中心，都要以教学为主如果不认真抓教学质量的提高就 不能成为学校。可以不断地向学校领导、教师、学生显示教学工作运行 的轨道，指明教学工作前进的咯向，激励各方面同心协力，以最佳的方 式促进学生的发展，达到教学目标。 （2）教学工作督导可以保证教学工作真正起到学校工作的中心和运转 主轴的作用。学校的其他工作，都是直接或间接地围绕教学工作运转 的，都是为教学服务的。学校教学工作的督导就是运用评价、监督和指 导等手段，使教学工作效率提高，更好地发展其主轴的作用，以推动整 个学校的工作。 （3）教学工作督导可以使学校领导和教学进一步树立正确的教学指导 思想。教育的目的是实现使受教育者的德、智、体、美等全面发展，这 不仅是世界教育的理想追求，也是我国教育的理想。教学工作督导可以 促使学校教学围绕这一目的进行。同时监督和指导学校按照教学工作的 客观规律进行教学和教学管理，既要充分发挥教师在教学中的主导作 用，又要体现学生在学习中的主体地位，促使学生在德、智、体、美、 劳诸方面生动活泼地得到发展，成为能够适应“四化”建设和世界新技 术革命发展需要的开拓型、创造型人才。 （4）教学工作督导可以把竞争机制引入教学领域，有效地调动和鼓舞
作业名称：教育督导学作业 出 卷 人：zuoye 作业总分：100 通过分数：60 起止时间： 2007-4-10 15:22:54 至 2007-4-24 16:40:54 学员姓名：jyhkz 学员成绩： 标准题总分：14.63 标准题得分：7.32 详细信息：
题号:1 题型:单选题 本题分数:2.44 内容: 9从教育督导发展的历史看，教育督导的趋势是（ ） 选项: A、A. 从专制到民主 B、 B. 从监督到指导 C、C. 从综合到专项 D、 D. 从教育行政机关到学校
学员答案: ACD
题号:6 题型:多选题 本题分数:2.44 内容: 5、根据评价主体的不同，可以把评价分为（ ） 。 选项: A、A、综合评价 B、B. 自我评价 C、C. 教师评价 D、D.他人评价 E、E. 上级评价
学员答案: BD
题号:7 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 1、简述教育督导的监督职能 学员答案: 教育督导的职能主要有监督、评价、指导、反馈和协调。 答：监督是指上级机关对其下属教育行政单位和学校的工作进行检查和 督促，以使工作沿着正确轨道运行．其目的是使国家的教育法规政策得 到执行和贯彻，促进教育事业得到发展．国家的法规政策或上级的决定 和决策是下级开展工作的依据，但下级对其执行情况如何，必须进行检 查和督促，通过检查督促改变有法不依、不令不行、执法不严等现象。 所以教育督导的监督职能的发挥，对提高教育行政管理的效率和完成教 育管理的任务具有极大的推动作用。监督职能主要表现为这些方面：一 是发现问题，通过检查及时发现教育发展过程中存在的问题。二是改进 工作。监督的目的在于改进工作，提高教育效率和质量。
（4） 促进教育行政管理科学化 教育督导工作的主要特点是其专业性和科学性，运用科学知识和科学的 技术手段进行督导工作，总结经验，发现问题和解决问题。对教育行政 的督导过程实际上就是使教育行政管理科学化的过程，如检查教育规划 是不是合理、教育行政机构是不是完善、教育行政是不是符合管理的科 学原则，等等。所有这些就是强化教育行政管理的科学化和有效性。
题号:16 题型:问答题 本题分数:13.41 内容: 3、湖南省株洲市教师尹建庭因提出“读书是为挣大钱娶美女”的“怪 论”,引起舆论一片哗然,尹也因此砸了饭碗,并被限制聘用。昨日,尹建 庭拿到了法院对其不服株洲市教育局“限聘”一案的一审判决:撤销株 洲市教育局文件中“株洲市(含五县市区)内所有学校不聘尹建庭当教 师”的处理意见。去年,尹建庭的“怪论”在全国引起大哗后,当年8月 31日,株洲市教育局下发文件,文件称“同意株洲市二中对尹建庭实行解 聘;株洲市(含五县市区)内的所有学校不聘尹建庭当教师……”。思考 题：从督导的角度，你认为尹庭健的说法是否符合我国的法规精神？株 州市教育局解聘他并限制其受聘的决定是否合适？法院的判决是否正 确？
（2） 另一种方法是招聘，主要从一些退居二线教育行政领导干 部、中小学校长和优秀教师中招聘一些愿意做教育督导工 作的人作为兼职教育督导人员。选拔主要程序有：公开招 聘、自愿报名、统一考试、择优录取、主管部门任命。
题号:13 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 7、教学督导主要督导哪些工作？ 学员答案: 答：教学工作督导主要可分为四个方面：一是教学管理工作督导，二是 教学活动督导，三是教师教学质量督导，四是学生学习质量的督导。
各方面的积极性。教学督导尽管不要求排名次等级，但其结果的类比性 是客观存在的。如通过学生的学习成果评价，能引起任课教师之间，同 学之间，班与班之间，学科与学科之间，自发地进行横向比较，以了解 本人、本班以及本课程的优势和劣势，使其客观地认识到自己在集体中 的相对地位，从而产生巨大的推动力，激励教学各方面的力量，为争取 优异成绩而努力。
题号:9 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 3、我国教育督导有哪些特点？ 学员答案: 答：我国教育督导的主要特点是既督政又督学，把督政府、教育行政部 门和学校三方面结合起来。具有行政性和专业性双重特性，在目前情况 下更重视其行政监督职能，其组织设置主要有二种模式：根据人大或政 府颁布法规文件建立教育督导组织，代表政府进行督导工作；在教育行 政部门内设置教育督导组织在教育行政首长领导下开展教育督导工作。
学员答案: AD
题号:4 题型:多选题 本题分数:2.44 内容: 3、教育督导人员培训的方式主要有：（ ） 。 选项: A、A. 脱产培训 B、B. 在职进修 C、C. 自我提高
D、D. 参观学习 E、E. 自我反省
学员答案: ABCD
题号:5 题型:多选题 本题分数:2.44 内容: 4、对校长工作评价的内容包括：（ ） 。 选项: A、A. 校长的素质 B、 B.校长的知识结构 C、C. 职责履行 D、D. 工作绩效 E、E.教学管理
题号:14 题型:问答题 本题分数:14.63 内容: 1、试论我国教育行政督导意义 学员答案: 美国没有统一的教育督导制度，主要是各州进行，重视指导；英国的教 育督导是皇家督学和地方教育视学相互合作；德国是把行政和督导合二 为；法国的督导附属于行政部门；日本形成了两类三级督导体制，强调 指导性。总体趋势是指导为主，监督为辅。我国的教育督导当前监督为 主，指导为辅，督导机构主要是行政机构。随着我国教育的发展，我国 的教育督导必然由监督向指导方向转变，这就需要根据中国的国情学习 西方国家在指导方面的理论、方法和经验 答：教育督导对整个教育事业的发展具有重大意义，主要表现在以下几 个方面。
（3） 保证国家教育法规、政策的贯彻 督导机构有一定的行政职能，因此它对下级政府、教育行政部门和学校 教育工作的督导在一定范围内带有行政指令性和权威性，它可以对违背 教育法规和教育方针的错误倾向和违背教育的错误做法进行行之有效的 监督、检查和制止，再借助教育评价的科学手段，对被督导单位的工作 按一定的标准和要求进行衡量，作出客观的价值判断，进行具体的帮助 和指导，使下级政府及其教育行政部门和学校改正错误，也可以有效地 防止一些错误倾向的发生、发展，保证教育工作沿着符合国家的教育法 规、政策和教育方针的轨道向前发展。
题号:10 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 4、教育督导调查主要内容是什么？ 学员答案: 答：教育督导调查主要内容是被督导单位内部的情况调查和被督导单位 外部的调查与分析。对被督导单位的调查研究就是要完整地掌握被督导 单位内部运行的基本材料和信息；对被督导单位外部的调查主要包括被 督导单位在社会公众中的印象如何，社会舆论及社会地位如何，与社区 的关系如何，是如何为社区的文化建设服务的，社区又是如何为该教育 部门的发展提供支持的等等。
学员答案: B
题号:2 题型:单选题 本题分数:2.44 内容: 10、 《教育法》规定：“各级人民政府教育财政拨款的增长（ ） 的 增长”。 选项: A、A. 高于财政经常性收入 B、B. 高于国民生产总值 C、C. 低于国民生产总值 D、D.高于人均国民产生总值
学员ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案: A
题号:3 题型:多选题 本题分数:2.44 内容: 1、教育督导的依据是（ ） 选项: A、A. 国家的法规政策 B、B.学校的规章制度 C、C. 上级的指示 D、D. 教育的科学理论 E、E. 督导人员的意见
（1） 政府和教育行政部门结合对干部平时考核情况，根据教育 督导工作的需要，任命一些人作为专职的教育督导人员。 人员主要来源于教育行政干部、中小学校长、教导主任 等，方法为发动有关部门推荐，组织人事部门考察和确定 人选，报请有关领导部门任命，对被任命者进行培训。
（2） 促使教育改革不断深化 教育改革的根本目的是使教育适应经济和社会发展的需要，提高劳动者 素质，多出人才，出好人才。这一问题的解决主要是看一个地区的教育 是否适应经济和社会的发展要求。而教育督导工作的目的，就在于促进 政府及其有关部门进一步提高对教育工作的认识，发挥统筹管理教育的 职能，坚持贯彻“两个必须”的方针，逐步形成“教促富、富促教”的 良性循环。
（1） 促使政府履行教育职责 我国教育管理实行了分级办学、分级管理，条块结合、以块为主的原 则，各级政府在教育方面有不同的重大责任，对政府及其教育行政部门 的督导，可以促使其有效地履行其职责，切实担负其领导和管理本地区 教育的责任。教育督导工作目前的订范围是基础教育，基础教育已全面 实行地方负责、分级办学、公级管理的领导体制，地方对基础教育事业 的发展肯有统筹权和决策权。但各地县、乡政府对教育的重视程度是不 同的，有相当数量的领导仍然是重生产，轻教育；同时由于各方面的原 因，领导干部往往存在想管不会管的现象，以致于违背教育方针、教育 规律的现象时有发生。要改变这种状况，必须发挥教育督导的导向、激 励、促进等功能，通过督导，使地方政府领导真正认识到“百年大计， 教育为本”的战略意义，切实承担起发展、领导、管理地方教育的责 任。
题号:11 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 5、如何考评教育督导人员？ 学员答案: 答：考评教育督导人员时，应注意1、过程考评与结果考评相结合。2、 综合考评与单项考评相结合。3、领导与群众相结合。4、考评结果与奖 惩、发展挂钩。5、建立督学工作档案。可应用特征考评法、综合考评 法、联系行为考评法、目标定向评定法等。
题号:8 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 2、请解释评价指标的内涵分析法
学员答案: 经过分析把同一层次的相互重叠的指标删除，把缺漏的补上，保证指标 体系的完备性和指标体系内的指标的独立性。 内涵分析法，首先，是经过分析，将在同一层次的相互重叠的指标删 去，以免因重复指标的评分加大权重；其次是通过分析将指标中的缺漏 补上，保证指标体系的完备性。这种方法是改善指标体系的完备性和保 证体系内指标独立性的基本方法。
题号:15 题型:问答题 本题分数:14.63 内容: 2、试论教学工作督导及其意义 学员答案: 答：教学是学校的中心工作，对教学进行督导主要是对课堂教学、课外 活动、教学改革和教学管理等工作的监督、检查、评价和指导。其意义 主要是，首先可以强化教学工作按照教学工作规律进行；其次要保证教 学是学校的中心工作；第三，教学工作督导可以使学校领导和教师树立 正确的教学指导思想。 答：1、教学工作督导的含义 教学督导是依据一定的评价标准，对教学工作的过程和纯净进行测量、 分析和评定，在此基础上对教学工作进行监督和指导。它是以参与教学 活动的教师、学生、教学内容、教学方法、教学设备、场地和时间等因 素有机组合的过程和结果为评价对象，对教学工作的整体功能进行综合 评判，发现教学过程中的成绩与不足，以发扬成绩，纠正缺点，督促和 指导师生按教学规律办事。 2、教学工作督导的意义 （1）首先可以强化教学工作按照教学工作规律进行。学校教学是学校 教育的主要途径，是实现教育目标，培养合格人才的重要保证。任何学 校都要以教学为中心，都要以教学为主如果不认真抓教学质量的提高就 不能成为学校。可以不断地向学校领导、教师、学生显示教学工作运行 的轨道，指明教学工作前进的咯向，激励各方面同心协力，以最佳的方 式促进学生的发展，达到教学目标。 （2）教学工作督导可以保证教学工作真正起到学校工作的中心和运转 主轴的作用。学校的其他工作，都是直接或间接地围绕教学工作运转 的，都是为教学服务的。学校教学工作的督导就是运用评价、监督和指 导等手段，使教学工作效率提高，更好地发展其主轴的作用，以推动整 个学校的工作。 （3）教学工作督导可以使学校领导和教学进一步树立正确的教学指导 思想。教育的目的是实现使受教育者的德、智、体、美等全面发展，这 不仅是世界教育的理想追求，也是我国教育的理想。教学工作督导可以 促使学校教学围绕这一目的进行。同时监督和指导学校按照教学工作的 客观规律进行教学和教学管理，既要充分发挥教师在教学中的主导作 用，又要体现学生在学习中的主体地位，促使学生在德、智、体、美、 劳诸方面生动活泼地得到发展，成为能够适应“四化”建设和世界新技 术革命发展需要的开拓型、创造型人才。 （4）教学工作督导可以把竞争机制引入教学领域，有效地调动和鼓舞
作业名称：教育督导学作业 出 卷 人：zuoye 作业总分：100 通过分数：60 起止时间： 2007-4-10 15:22:54 至 2007-4-24 16:40:54 学员姓名：jyhkz 学员成绩： 标准题总分：14.63 标准题得分：7.32 详细信息：
题号:1 题型:单选题 本题分数:2.44 内容: 9从教育督导发展的历史看，教育督导的趋势是（ ） 选项: A、A. 从专制到民主 B、 B. 从监督到指导 C、C. 从综合到专项 D、 D. 从教育行政机关到学校
学员答案: ACD
题号:6 题型:多选题 本题分数:2.44 内容: 5、根据评价主体的不同，可以把评价分为（ ） 。 选项: A、A、综合评价 B、B. 自我评价 C、C. 教师评价 D、D.他人评价 E、E. 上级评价
学员答案: BD
题号:7 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 1、简述教育督导的监督职能 学员答案: 教育督导的职能主要有监督、评价、指导、反馈和协调。 答：监督是指上级机关对其下属教育行政单位和学校的工作进行检查和 督促，以使工作沿着正确轨道运行．其目的是使国家的教育法规政策得 到执行和贯彻，促进教育事业得到发展．国家的法规政策或上级的决定 和决策是下级开展工作的依据，但下级对其执行情况如何，必须进行检 查和督促，通过检查督促改变有法不依、不令不行、执法不严等现象。 所以教育督导的监督职能的发挥，对提高教育行政管理的效率和完成教 育管理的任务具有极大的推动作用。监督职能主要表现为这些方面：一 是发现问题，通过检查及时发现教育发展过程中存在的问题。二是改进 工作。监督的目的在于改进工作，提高教育效率和质量。
（4） 促进教育行政管理科学化 教育督导工作的主要特点是其专业性和科学性，运用科学知识和科学的 技术手段进行督导工作，总结经验，发现问题和解决问题。对教育行政 的督导过程实际上就是使教育行政管理科学化的过程，如检查教育规划 是不是合理、教育行政机构是不是完善、教育行政是不是符合管理的科 学原则，等等。所有这些就是强化教育行政管理的科学化和有效性。
题号:16 题型:问答题 本题分数:13.41 内容: 3、湖南省株洲市教师尹建庭因提出“读书是为挣大钱娶美女”的“怪 论”,引起舆论一片哗然,尹也因此砸了饭碗,并被限制聘用。昨日,尹建 庭拿到了法院对其不服株洲市教育局“限聘”一案的一审判决:撤销株 洲市教育局文件中“株洲市(含五县市区)内所有学校不聘尹建庭当教 师”的处理意见。去年,尹建庭的“怪论”在全国引起大哗后,当年8月 31日,株洲市教育局下发文件,文件称“同意株洲市二中对尹建庭实行解 聘;株洲市(含五县市区)内的所有学校不聘尹建庭当教师……”。思考 题：从督导的角度，你认为尹庭健的说法是否符合我国的法规精神？株 州市教育局解聘他并限制其受聘的决定是否合适？法院的判决是否正 确？
（2） 另一种方法是招聘，主要从一些退居二线教育行政领导干 部、中小学校长和优秀教师中招聘一些愿意做教育督导工 作的人作为兼职教育督导人员。选拔主要程序有：公开招 聘、自愿报名、统一考试、择优录取、主管部门任命。
题号:13 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 7、教学督导主要督导哪些工作？ 学员答案: 答：教学工作督导主要可分为四个方面：一是教学管理工作督导，二是 教学活动督导，三是教师教学质量督导，四是学生学习质量的督导。
各方面的积极性。教学督导尽管不要求排名次等级，但其结果的类比性 是客观存在的。如通过学生的学习成果评价，能引起任课教师之间，同 学之间，班与班之间，学科与学科之间，自发地进行横向比较，以了解 本人、本班以及本课程的优势和劣势，使其客观地认识到自己在集体中 的相对地位，从而产生巨大的推动力，激励教学各方面的力量，为争取 优异成绩而努力。
题号:9 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 3、我国教育督导有哪些特点？ 学员答案: 答：我国教育督导的主要特点是既督政又督学，把督政府、教育行政部 门和学校三方面结合起来。具有行政性和专业性双重特性，在目前情况 下更重视其行政监督职能，其组织设置主要有二种模式：根据人大或政 府颁布法规文件建立教育督导组织，代表政府进行督导工作；在教育行 政部门内设置教育督导组织在教育行政首长领导下开展教育督导工作。
学员答案: AD
题号:4 题型:多选题 本题分数:2.44 内容: 3、教育督导人员培训的方式主要有：（ ） 。 选项: A、A. 脱产培训 B、B. 在职进修 C、C. 自我提高
D、D. 参观学习 E、E. 自我反省
学员答案: ABCD
题号:5 题型:多选题 本题分数:2.44 内容: 4、对校长工作评价的内容包括：（ ） 。 选项: A、A. 校长的素质 B、 B.校长的知识结构 C、C. 职责履行 D、D. 工作绩效 E、E.教学管理
题号:14 题型:问答题 本题分数:14.63 内容: 1、试论我国教育行政督导意义 学员答案: 美国没有统一的教育督导制度，主要是各州进行，重视指导；英国的教 育督导是皇家督学和地方教育视学相互合作；德国是把行政和督导合二 为；法国的督导附属于行政部门；日本形成了两类三级督导体制，强调 指导性。总体趋势是指导为主，监督为辅。我国的教育督导当前监督为 主，指导为辅，督导机构主要是行政机构。随着我国教育的发展，我国 的教育督导必然由监督向指导方向转变，这就需要根据中国的国情学习 西方国家在指导方面的理论、方法和经验 答：教育督导对整个教育事业的发展具有重大意义，主要表现在以下几 个方面。
（3） 保证国家教育法规、政策的贯彻 督导机构有一定的行政职能，因此它对下级政府、教育行政部门和学校 教育工作的督导在一定范围内带有行政指令性和权威性，它可以对违背 教育法规和教育方针的错误倾向和违背教育的错误做法进行行之有效的 监督、检查和制止，再借助教育评价的科学手段，对被督导单位的工作 按一定的标准和要求进行衡量，作出客观的价值判断，进行具体的帮助 和指导，使下级政府及其教育行政部门和学校改正错误，也可以有效地 防止一些错误倾向的发生、发展，保证教育工作沿着符合国家的教育法 规、政策和教育方针的轨道向前发展。
题号:10 题型:简答题 本题分数:6.1 内容: 4、教育督导调查主要内容是什么？ 学员答案: 答：教育督导调查主要内容是被督导单位内部的情况调查和被督导单位 外部的调查与分析。对被督导单位的调查研究就是要完整地掌握被督导 单位内部运行的基本材料和信息；对被督导单位外部的调查主要包括被 督导单位在社会公众中的印象如何，社会舆论及社会地位如何，与社区 的关系如何，是如何为社区的文化建设服务的，社区又是如何为该教育 部门的发展提供支持的等等。
学员答案: B
题号:2 题型:单选题 本题分数:2.44 内容: 10、 《教育法》规定：“各级人民政府教育财政拨款的增长（ ） 的 增长”。 选项: A、A. 高于财政经常性收入 B、B. 高于国民生产总值 C、C. 低于国民生产总值 D、D.高于人均国民产生总值
学员ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案: A
题号:3 题型:多选题 本题分数:2.44 内容: 1、教育督导的依据是（ ） 选项: A、A. 国家的法规政策 B、B.学校的规章制度 C、C. 上级的指示 D、D. 教育的科学理论 E、E. 督导人员的意见