职业院校实训教学备课应把握六个基本环节

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职业院校实训教学备课应把握六个基本环节

P ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 04124实训与实习RACTICE职业院校实训教学备课应把握六个基本环节文／李树红　王凤云摘要：备学生、备教材、备实训物质条件、备教学方法、备技能操作、备教学过程是实训教学备课的六个基本环节。

关键词：实训教学　备课　六个基本环节备课是整个教学环节中极为重要的部分，是上好实训课的基础和前提。

备学生、备教材、备实训物质条件、备教法、备技能操作、备教学过程是技能实训课备课的六个基本环节。

实训教学备课要根据实训教学大纲、计划，紧密结合学校实训条件和学生实际情况，注重密切联系生产实际，不断吸收有关新技术、新工艺、新设备知识。

实训课教师应在实训课前一周完成备课工作。

实训教学备课备什么和怎么备？笔者认为实训指导教师备课应重点把握以下六个基本环节。

一、备学生学生是实训教学的对象，想要使教学做到有的放矢，必须首先摸清学生以下基本情况：学生现有文化知识水平、技能操作水平、学习态度兴趣、思想纪律劳动观念、教学接受能力、学生发展潜质和学生未来就业岗位要求等。

二、备教材教师要根据培养目标，合理选择确定实训教学内容；要在正确理解实训教学大纲和教材基础上，根据实训教学大纲和计划的要求，确定学生应了解哪些有关内容、必须掌握哪些知识和技能；要吃透教材内容的基本概念和原理，掌握实训课题操作的方法、步骤、操作技巧及注意事项；要明确教学内容的重点、难点之所在。

三、备实训物质条件备实训物质条件即备场地、设备、仪器仪表、工卡量具、耗材等。

它是实训教学的基本条件和基本保障。

教师要熟悉实训教学场地的环境、设施配备、有关管理规定、操作规程及易于出现安全事故的部位。

教师要准备好实训课所需一切设备、仪器仪表、工卡量具，并逐一检查，保证其性能完好。

四、备教学方法教学方法是教师和学生为了实现教学目标,完成教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。

教学方法要与教学内容、教学条件相适应。

实训指导教师应根据实训教学内容，紧密结合学校实训条件和学生情况，恰如其分地选择运用有效的教学方法，保证教学任务顺利完成。

教学过程六个基本环节

教学过程六个基本环节通常意义上，一节完整的思维型教学的课堂需要包含六个基本环节：创设情境—提出问题—自主探究—合作交流—总结反思—应用迁移。

每个环节都至关重要，各个环节的优劣直接关乎学生学习行为的发生、思维能力的培养以及素养的形成。

那么，教师该如何有效落实这六个环节，分别要注意些什么？一、创设情境一个好的情境创设需要具备一些标准：1、情境能够融入情感，激发学生的内在动机；2、鼓励学生大胆质疑，便于学生积极参与和主动学习；3、能够产生高认知的问题，并具有目的性、适应性和新颖性。

情境和问题；4、能够使学生产生认知冲突，激发学生积极思维。

情境与问题是密不可分的，在情境中会产生疑难，而疑难便会引发问题。

问题是在情境中自然而然产生的；5、要基于生活实际，接近真实情境。

情境唯有和学生的生活紧密相连，学生才能真正理解知识，才能产生真实感受；6、要紧扣教学内容，突出教学重点。

情境的创设要与教学内容紧密结合，是为了激发学生的思维而产生的，并非为了创设情境而创设情境；7、要适合学生的知识经验和认知水平，符合最近发展区的要求。

以上这些是一个好的情境需要具备的要求。

那么，创设情境的方法有哪些呢？主要可以分为四种：1、观察与实验。

比如教师想让学生认识鼓，就可以让学生观察各种不同的鼓，最后抽象概括出鼓的概念；2、模拟事物。

现在虚拟现实技术可以模拟一些观察不到的场景，比如宇宙景观以及分子结构等等；3、唤起学生已有的知识和经验。

学生在日常生活中积累了很多经验，可以唤起他们的这些经验。

或者，在上节课上已经解决了某一个问题，教师可以根据这一结果提出一个新的问题。

一个优秀的教师可以在连续的课堂上不断地进行“提出问题-分析问题-解决问题”的过程，课堂与课堂之间环环相扣，如同电视连续剧一样，很容易就抓住学生的内心；4、丰富的语言描述。

有时候没有情境也可以用丰富生动的语言来描绘情境。

二、提出问题问题的设计是引导学生思考最重要的一步。

1、教师提出的问题应该尽量具有思维含量。

教学设计六个基本环节口诀

教学设计六个基本环节口诀
一、目标明确
有效的教学设计首先要确立明确的教学目标。

教学目标应该清晰具体，能够指导教学过程，让学生知道他们学到了什么，以及期望达到的学习效果是什么。

明确的教学目标有助于教师有针对性地选择教学方法和评价学生的学习成果。

二、内容合理
教学设计的内容应该符合学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，同时与教学目标紧密相关。

内容的选择应当有针对性，避免内容过于复杂或过于简单，保持适当的挑战性，让学生能够理解和吸收。

三、方法多样
在教学设计中，应该选择多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践等多种方式。

不同的学生有不同的学习风格和需求，通过多样化的教学方法可以满足不同学生的需求，提高教学效果。

四、过程疏密
教学设计中的过程应该有疏有密，既要确保教学过程紧凑有序，又要给予学生充分的时间去消化和吸收知识。

合理分配教学时间，让学生在适当的压力下完成学习任务，达到最佳学习效果。

五、评价量化
教学设计中的评价应当量化明确，能够客观地反映学生的学习情况。

评价方式可以包括考试、作业、讨论和实践等形式，需要经常进行和及时调整，以便及时发现学生存在的问题并进行有效的指导和帮助。

六、反馈及时
及时的反馈是教学设计中至关重要的一环。

教师应该对学生的学习过程和学习成果进行及时的反馈，帮助学生发现问题、改进学习方法，持续提升学习效果。

只有在及时的反馈下，学生才能不断地改进自己，实现更好的学习效果。

以上就是教学设计六个基本环节的口诀，只有充分考虑这六个方面，才能设计出高效、有效的教学方案，帮助学生取得更好的学习成果。

教学过程六个基本环节.doc

每个环节都至关重要，各个环节的优劣直接关乎学生学习行为的发生、思维能力的培养以及素养的形成。

情境和问题；4、能够使学生产生认知冲突，激发学生积极思维。

情境与问题是密不可分的，在情境中会产生疑难，而疑难便会引发问题。

问题是在情境中自然而然产生的；5、要基于生活实际，接近真实情境。

情境唯有和学生的生活紧密相连，学生才能真正理解知识，才能产生真实感受；6、要紧扣教学内容，突出教学重点。

以上这些是一个好的情境需要具备的要求。

那么，创设情境的方法有哪些呢？主要可以分为四种：1、观察与实验。

比如教师想让学生认识鼓，就可以让学生观察各种不同的鼓，最后抽象概括出鼓的概念；2、模拟事物。

现在虚拟现实技术可以模拟一些观察不到的场景，比如宇宙景观以及分子结构等等；3、唤起学生已有的知识和经验。

学生在日常生活中积累了很多经验，可以唤起他们的这些经验。

或者，在上节课上已经解决了某一个问题，教师可以根据这一结果提出一个新的问题。

有时候没有情境也可以用丰富生动的语言来描绘情境。

二、提出问题问题的设计是引导学生思考最重要的一步。

1、教师提出的问题应该尽量具有思维含量。

备课的六个基本步骤

备课的六个基本步骤备课是教师教学工作的重要环节，通过系统的备课可以提高教学效果，提升学生的学习兴趣和参与度。

在备课过程中，教师需要经历六个基本步骤，确保教学内容的准备和组织，使得教学过程更加顺利和有效。

以下是备课的六个基本步骤。

第一步：明确教学目标明确教学目标是备课的第一步，它是制定教学计划和教学内容的基础。

在明确教学目标时，教师需要考虑学生的实际水平和学习需求，确保教学目标具有一定的可操作性和可测量性。

教学目标要明确具体，包括知识、能力和情感目标，以确保教学的全面性和有效性。

第二步：分析教学内容在明确了教学目标之后，教师需要对教学内容进行分析。

教学内容包括教材内容、课程标准要求和学生的学习背景等。

通过对教学内容的分析，教师可以了解知识的组织结构和知识点之间的关系，并确定合适的教学策略和教学方法。

第三步：设计教学活动设计教学活动是备课的重要环节，它包括教学过程的设计和教学资源的准备。

在设计教学活动时，教师需要根据教学目标确定适当的教学方法和学习活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师还需要准备相应的教学资源，如教学材料、多媒体课件等，以支持教学活动的开展。

第四步：制定教学计划制定教学计划是备课的重要环节，它用于安排教学活动的时间和顺序，确保教学过程的有序性和连贯性。

在制定教学计划时，教师需要根据教学目标和教学内容合理安排每个教学环节的时间，并确定教学活动的先后顺序。

教学计划要尽量符合学生的学习习惯和注意力分配，以提高学生的学习效果。

第五步：准备教学资源准备教学资源是备课的重要任务，它包括教材、教具、多媒体课件等。

在准备教学资源时，教师需要根据教学内容和教学方法选择合适的教学资源，并进行相关的整理和制作工作。

教学资源要简洁明了、易于操作，以便教师能够高效地开展教学活动，同时也方便学生的学习和理解。

第六步：评估备课效果评估备课效果是备课的重要环节，它用于检查教学准备的合理性和有效性。

在评估备课效果时，教师可以通过课前测试、问卷调查等方式了解学生的学习情况和学习需求，同时也可以自我评估备课的成果和不足之处。

备课十备、五环节、六个基本步骤

备课十备、五环节、六个基本步骤备课备什么？1．备教材。

要钻研教材，整合课程资源，形成自己的教学体系。

这种教学体系可以是一堂课的，可以是一个单元或章节的，也可以是一门学科的。

正确的做法是要在学科的视野中备这一堂课。

2．备学生。

主要是把握学生的已有经验和知识水平，找准自己的教学起点，找准知识的生长点，找准学生的参与点。

3．备学法。

结合学习内容和学生的基本情况，找出学生学习的最佳的学习方法，有可能的话要设计好学习活动、学习程序和学案。

要坚持以学习为中心备课。

4．备教法。

根据学习内容和学习方法，设计好引导学生展开学习的程序和方法，教法必须为学法服务，好的教法应该能促进学生的学法的完善。

5．备流程。

教学和学习展开的环节设计，如何导入，如何过渡，如何进入高潮，如何结束等都应该充分地考虑周全。

6．备问题。

教学中的问题怎样设置，怎样呈现，怎样使问题尖锐、鲜明、突出、抓住学生的注意力和思维。

好问题应该切中学生的认知冲突或情感的激发处。

7．备案例。

为教学准备好精当的教学案例、相关的故事，并且要设计好案例的呈现方式，话题的分解方式。

8．备练习。

精选的适当的练习，在巩固知识的同时，更注重思维和能力的发展。

另外还应该照顾到学生差异性和层次性，练习要有引导学习深化的作用。

9．备思想。

在教学中要传递、渗透哪些思想内容和思维方法，要实践和体现怎样的教育思想，考虑这些问题，有利于提高教育教学的自觉性。

10．备创新。

努力找到教学中的创新点，以使课堂出新意，出创意，上出自己的特色和风格。

备课过程中要注意把握好五个环节1.在“备教材”上下功夫。

教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题：确定教学目的、任务和要求；明确内容的主次；突出重点、抓住关键；要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际（知识结构、年龄特点和认识规律）。

2.在“备学生”方面做大文章。

教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，特别是对学生的基础一定要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。

教学设计六个基本环节口诀

教学设计六个基本环节口诀引言教学设计是教育工作中重要的一环，是实施教学计划的基础和核心。

一个好的教学设计能够有效地指导教学过程，提高学生的学习效果。

在教学设计中，有六个基本环节是非常关键的，它们是教学设计的核心要素。

本文将介绍教学设计的六个基本环节，以及相应的口诀，以帮助教师更好地进行教学设计。

一、目标确定——“看清方向”目标确定是教学设计的第一个基本环节，也是设计过程的起点。

在这个环节中，教师需要明确教学的目标和期望达到的效果。

只有明确了目标，教师才能合理地选择教学方法和安排教学内容。

一个好的目标应该具备明确性、可达性和可操作性。

口诀：看清方向，方能行动。

二、知识选择——“知行合一”知识选择是教学设计的第二个基本环节。

在这个环节中，教师需要选择适合学生的知识，确保学生能够理解和接受。

教师应该对所选择的知识有充分的了解和掌握，能够运用不同的教学资源和方法来传授知识。

口诀：知行合一，知识有慧。

三、教学方法——“多样化”教学方法是教学设计的第三个基本环节。

在这个环节中，教师需要选择合适的教学方法来促进学生的学习。

教师可以根据学生的特点和需求，选择不同的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等。

通过多样化的教学方法，可以提高学生的参与度和学习效果。

口诀：多样化，才有活力。

四、教学内容——“有机结合”教学内容是教学设计的第四个基本环节。

在这个环节中，教师需要根据教学目标和学生的需求，确定教学内容。

教师应该选择与学生实际生活和学习经验有关的内容，使学生更容易理解和接受。

同时，教师还需要将不同的教学内容有机地结合起来，形成完整的教学体系。

口诀：有机结合，相得益彰。

五、教学过程——“循序渐进”教学过程是教学设计的第五个基本环节。

在这个环节中，教师需要合理地组织教学活动，安排教学步骤和时间。

教师应该根据学生的学习进程和能力，循序渐进地引导学生学习。

同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

口诀：循序渐进，才能有成。

职业教育六步教学法的内容

职业教育六步教学法的内容职业教育六步教学法是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地适应职业教育的学习和实践。

本文将详细介绍这六步教学法的内容和实施方法。

第一步，需求分析。

在教学之前，教师需要对学生的需求进行全面的分析。

这包括了解学生的背景、目标、兴趣和能力等方面的信息。

通过需求分析，教师可以确定学生的学习目标和教学内容，以便更好地满足学生的需求。

第二步，教学计划。

在制定教学计划时，教师需要根据需求分析的结果，确定教学目标、教学内容和教学方法。

教学计划应该合理、可行，并且能够提供足够的学习资源和支持。

教师还应该考虑到学生的学习风格和个性差异，以便设计出适合不同学生的教学方案。

第三步，教学实施。

在教学过程中，教师应该根据教学计划，采用多种不同的教学方法和手段。

教师既要注重基础知识的传授，也要注重实践操作和实际应用能力的培养。

教师还应该积极引导学生参与到课堂讨论和实践活动中，激发学生的学习兴趣和主动性。

第四步，教学评估。

在教学过程中，教师应该及时进行教学评估，以检查学生的学习情况和教学效果。

评估可以采用不同的方式，如考试、作业、项目报告等。

通过评估，教师可以及时发现学生的问题和困惑，及时调整教学策略，以提高教学效果。

第五步，反馈和指导。

在教学评估的基础上，教师应该给学生及时的反馈和指导。

教师可以根据学生的表现，给予鼓励和肯定，同时指出不足和改进的方向。

通过反馈和指导，学生可以更好地理解自己的学习情况，增强学习动力，改进学习方法。

第六步，总结和复习。

在教学结束后，教师应该对整个教学过程进行总结和复习。

教师可以回顾教学目标的实现情况，总结教学经验和教学效果，以便进一步改进教学方法和教学内容。

同时，教师还可以帮助学生进行知识的巩固和复习，以提高学生的学习效果和能力。

通过以上六个步骤，教师可以有效地组织和实施职业教育的教学工作。

这种教学方法既注重学生的需求和主动性，又注重实践操作和能力培养，能够更好地促进学生的学习和发展。

浅谈课堂教学需要把握好的六个环节

浅谈课堂教学需要把握好的五个环节徐百迎课堂教学是一个系统工程。

一直以来，教师大都把它看作是由（课前复问、导入新课、讲授新课、复习巩固、归纳总结、布置作业）6个密不可分的环节组成的有机整体。

在教与学的双向互动过程中，教师如果能抓好课堂教学中的这6个环节，并使之协调、均衡、稳定、有序，达到和谐统一的妙境，无疑会优化课堂教学，提高教学效率。

下面我就在课堂教学中如何把握好这前5个环节，谈谈自己的粗浅认识，和各位老师交流下体会，权作抛砖引玉吧。

一、课前复问大多数教师在课前都有提问的习惯，利用课前不超过三分钟的时间提问一下，一是可以检查学生对上一节课所学知识的掌握情况，二是还可以起到一定的复习巩固的作用。

另外，上课的前几分钟里，学生的精力很难快速集中，如果组织好提问的话，不仅能起到温故知新、承前启后、铺垫主课的作用，还能把学生的注意力较快吸引集中到课堂上来，进而提高课堂教学的效率。

可以说：不可小看三分钟，磨刀不误砍柴功！课前提问经常带有复习的性质，教师在设计课前提问时，应注意以下3个问题：一是问题要围绕上节课的重点、难点，同时是与本节课有联系的相关内容；二是问题不易过难，适合学生在短时间内思考回答；三是要面向全体学生，注意通过评分活跃课堂气氛。

如某明星讲师，课前准备时就把提问的问题事先板书出来，让学生复习思考，一上课就“沙场点兵”，回答上来的同学，就提议全班给他（她）5秒钟的掌声作为奖励；倘若回答不上来，就让该学生现场求助，找一个他（她）最信任的人帮他（她）回答，如果救援成功，大家则将掌声送给施救的同学，这样开课伊始便营造了非常活跃的课堂氛围。

二、导入新课俗话说：良好的开端是成功的一半，一节课的导入与该课教学效果有着密切的联系。

在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。

导入是课堂教学的突破口，是创设教学情境的开始，是集中学生注意力、激发学生兴趣、调动学生学习热情的首要手段。

教学设计六个基本环节的作用

教学设计六个基本环节的作用教学设计是教师为了实现教学目标，通过有计划、有组织的活动，合理选用教学内容、教学方法和教学手段，制定出一定时段内的教学步骤和过程。

教学设计的质量直接关系到教学效果的好坏。

而教学设计的六个基本环节是教学设计的核心内容，包括目标确定、教学内容选择、教学方法选择、教学手段选择、教学过程安排和评价与反思。

下面将介绍教学设计六个基本环节的作用。

目标确定目标确定是教学设计的第一步，也是最基本的环节之一。

通过目标的确定，教师能够清晰地知道自己要教什么，学生要学什么。

目标确定具有以下作用：1.明确方向：目标确定能够帮助教师明确教学的方向和重点，使教学活动具有针对性和目标性。

只有明确了目标，教师才能合理地选择教学内容、教学方法和教学手段，确保教学过程是有序、连贯、达到预期效果的。

2.激发学习兴趣：目标确定能够让学生真正明确自己学习的目标，激发学习的兴趣和主动性。

知道自己要学什么，学生会更加积极主动地参与到学习过程中，提高学习效果。

3.评价依据：目标确定能够为教师提供评价学生学习情况的依据。

教师可以通过目标明确地了解学生是否达到了预期的学习效果，进而进行评价和调整教学策略，提高教学质量。

教学内容选择教学内容选择是教学设计的核心环节之一。

教学内容的选择需要针对教学目标、学生的实际情况和学科的特点，具有以下作用：1.贴近实际：教学内容选择能够让学生学到与实际生活和工作相关的知识和技能，使学习更有价值和意义。

2.形成系统：教学内容选择能够将零散的知识点有机地组织起来，形成系统的知识结构。

学生通过学习这些内容，能够逐步建立起对知识的整体认识，提高学习效果。

3.培养综合能力：教学内容选择能够培养学生的综合能力，包括分析能力、综合运用能力、创新能力等。

通过选择适合的教学内容，教师可以引导学生养成综合思考和解决问题的能力。

教学方法选择教学方法选择是教学设计的重要环节之一。

教学方法的选择要结合教学内容和学生的特点，具有以下作用：1.激发兴趣：采用合适的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

教学设计六个基本环节如何用语

教学设计六个基本环节如何用语教学设计是指教师在教学过程中，根据教学目标和学生特点，合理安排教学内容、教学方法、教学手段和评价方法，以达到预期的教学效果的过程。

在教学设计中，六个基本环节是非常重要的，它们分别是：目标设定、教学内容选择、教学方法设计、教学手段选择、评价设计和教学反思。

本文将通过对六个基本环节如何用语进行分析和讨论。

一、目标设定目标设定是教学设计的第一个环节，它是整个教学设计的基石。

目标设定应该明确具体，能够指导教学过程和评价教学效果。

在语言表达上，目标设定应使用清晰明了的语言，避免使用模糊的词汇或抽象的概念。

要注重对学生实际水平和发展需求的考虑，在设定目标时，可以使用“学生能够”、“学生理解”、“学生掌握”等词汇，结合具体的教学内容，确保目标的具体性和可操作性。

二、教学内容选择教学内容选择是指在目标设定的基础上，选择符合目标要求和学生水平的教学内容。

在选择教学内容时，需要注意内容的科学性、逻辑性和系统性。

语言表达应明确具体，要做到言简意赅，以提供给学生足够的信息，同时也不失简洁明了的特点。

可以使用“内容包括”、“主要包括”、“重点在于”等词汇，使语言表达具有针对性和准确性。

三、教学方法设计教学方法设计是指根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方式和方法，以促进学生主动参与和积极学习。

在语言表达上，教学方法的设计应该简明扼要，具有可操作性和指导性。

可以使用“通过”、“采用”、“结合”等词汇，说明选择的教学方法和方式，以及在教学过程中的应用方法。

四、教学手段选择教学手段选择是指在教学过程中，选择合适的教学媒体、教具和教材等来辅助教学。

在语言表达上，教学手段的选择应简明扼要，具有明确的指导性和操作性。

可以使用“采用”、“辅助”等词汇，说明选择的教学手段，并简要说明其在教学过程中的应用和作用。

五、评价设计评价设计是指对学生学习情况和教学效果进行评价的过程。

在语言表达上，评价设计应具有客观性、准确性和能够指导教学的特点。

实习教学环节标准及要求

实习教学环节标准及要求
一、课堂讲解
1.内容
按实习教学大纲、授课计划、实习指导书或教材要求讲授。

2.要求
（1）内容完整、术语规范、概念准确、层次清楚、重点突出、举例恰当、启发思考、教书育人。

（2）采用“少而精”、“启发式”、“讨论式”的教学方式，讲清难点，强调重点，充分利用多媒体、挂图、教具等教学手段。

二、现场示范讲解
1.内容
按实习教学大纲、实习指导书、教材要求。

2.要求
（1）操作：动作要熟练准确，干净利落，完全符合操作规程，强调规范操作的重要性。

（2）讲解：采用“讨论式”、“启发式”的教学方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（3）充分利用现场资源，增强学生的感性认识。

（4）授课时间严格按实习日进度安排表进行。

三、巡回指导
1.牢记平安，辅导耐心，态度可亲，观察仔细，注意力集中，及时纠偏；
2.不得无故离开自己所指导区域；
3.因故离岗，需向他人交待，责任明确；
四、演示操作
1.工程要有一定难度；
2.动作要熟练流畅、规范；
3.偶尔失误时，和学生一起分析原因，培养学生解决具体实际问题的能力。

五、现场参观
1.综合参观
2.全厂参观（行政区域除外）
由各组实习指导人员带着本组同学进行。

及时讲解，介绍工厂的生产管理、质量管理、设备配置特点、产品品种等。

3.工种参观
（1）由各组实习指导人员带着本组学生只参观与本工种相关的区域。

（2）重点介绍本工种的典型工艺、典型工装、典型设备。

（3）参观时要秩序井然，注意平安。

备课的六个基本步骤

备课的六个基本步骤1. 确定教学目标备课是教师为了更好地教授课程内容而进行的准备工作。

在备课之前，我们首先需要明确教学目标。

教学目标是课程设计的核心，它明确了学生在学习过程中应该达到的理解、掌握或运用的知识和技能。

教学目标具体、明确的设定不仅有助于提高学生的学习效果，还能够指导教师在备课过程中选择合适的教学内容和教学方法。

2. 分析学生需求备课的第二个基本步骤是分析学生需求。

不同的学生有不同的学习需求和学习特点，了解学生的需求有助于教师更好地设计和组织课程内容。

通过分析学生需求，教师可以根据学生的背景知识、兴趣爱好和学习能力，合理地安排教学内容，针对性地选择教学方法，以提高学生的学习动力和学习效果。

3. 设计教学内容和教学资源备课的第三个基本步骤是设计教学内容和教学资源。

根据教学目标和学生需求，教师需要设计合适的教学内容，确保教学内容的连贯性和层次性。

同时，教师还需要准备相应的教学资源，包括教学PPT、教学素材和实验设备等。

设计教学内容和准备教学资源是备课过程中最为重要的一环，它直接关系到教学效果的好坏。

4. 确定教学策略和教学方法备课的第四个基本步骤是确定教学策略和教学方法。

教学策略是指教师在教学过程中采取的行动和决策，而教学方法是指教师在教学过程中使用的具体技巧和手段。

根据教学目标、学生需求和教学内容，教师需要选择恰当的教学策略和教学方法，以提供最适合学生学习的教学环境。

5. 制定教学计划和教学活动备课的第五个基本步骤是制定教学计划和教学活动。

教学计划是教师在备课过程中制定的详细的教学安排，包括每个教学环节的内容、时间和方法等。

教学活动是指在教学过程中，教师和学生进行的各种教学交流和实际操作。

制定教学计划和教学活动是为了保证教学过程的有序进行，确保教学效果的实现。

6. 预习和准备教学材料备课的最后一个基本步骤是进行预习和准备教学材料。

预习是教师在备课过程中对所要教授内容的再次深入学习和了解，以保证自己对教学内容的掌握和理解。

职业技术学院课程教学环节的基本要求

职业技术学院课程教学环节的基本要求课程教学是实现高校教学职能和人才培养目标的基本途径，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素。

为规范教学管理，特制定课程教学环节的基本要求。

第一章备课第一条任课教师要依据教学大纲规定的内容和学时分配填写教学进度表，对课程进度、作业、测验、课堂讨论、实验等做出具体安排和必要说明。

教学进度表在开课后两周内交系备查。

第二条教师开课前必须认真备课，备课时要根据教学大纲的要求和“职业教育”的特点，认真钻研教材，查阅参考文献资料，合理组织教学内容，认真撰写教案或讲稿。

青年教师要求写出较详细的讲稿。

教案或讲稿在教学过程中应不断加以补充和修改。

教案或讲稿是反映教师教学水平和备课的重要依据，是教学检查的内容之一，也是“教学水平评估”时，调阅的原始材料之一。

第三条教师开课前应了解学生所学专业的特点，本课程在教学计划中的地位及先修课程的教学情况，处理好本课程与先修课程、后续课程之间的衔接。

第四条教师开课前应了解学生的有关情况，根据学生的学习基础和各章节的具体情况，恰当安排教学内容，教学中应掌握基础理论以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。

第五条选择适当的教学方式和方法，正确、合理运用多媒体现代化教学手段，力求做到教学内容和方法的优化组合。

第六条公共课应做到统一教材、统一教学基本要求、统一考试、统一阅卷。

第七条教师首次开课，系或教研室必须安排指导教师，并组织试讲，试讲通不过暂不开课。

新教师开课前必须备好二分之一课程的教案，否则不予试讲。

第八条对教师讲稿的要求：1.每位教师上课都必须有完备的讲稿，有课程教学大纲、教学进度表和教学参考书。

2．讲稿是教师认真阅读、钻研、消化教学大纲和教材及参考书，在融会贯通的基础上，根据专业教学目的和教学要求，用自己的观点和语言组织编写成的书面文字和图形材料，PowerPoint等各类课件不是讲稿。

讲稿是源于教材又高于教材的教师创造性劳动结晶，是教师认真备课的主要物化成果，是教师进行教学的依据。

教学活动方案的基本环节

教学活动方案的基本环节教学活动方案的基本环节作为一名职业策划师，教学活动方案的制定是我们日常工作中必不可少的一部分。

一个好的教学活动方案不仅能够帮助教师合理规划课程，提高教学效果，还能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习兴趣。

本文将从六个方面展开，详细介绍教学活动方案的基本环节。

一、目标确定制定教学活动方案的第一步是确定教学目标。

教学目标应该是明确、具体、可量化的。

好的教学目标应该包括三个方面：知识目标、技能目标和情感目标。

在设定教学目标时，需要考虑学生的实际情况，尽可能符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够激发他们的学习热情。

二、教学内容教学内容是教学活动方案中最核心的部分，它直接关系到教学的质量和效果。

教学内容应该有针对性，符合教学目标，同时也要贴近学生的实际需求。

在选择教学内容时，需要考虑多维度的因素，如时代背景、社会环境等，尽可能使教学内容更贴近现实。

三、教学方式教学方式是指教师在教学过程中所采用的教学方法和教学手段。

一个好的教学方式可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

在选择教学方式时，需要考虑学生的认知特点和兴趣爱好，以及教学内容的要求，尽可能使用多种教学方式，使学生在不同的情境下都能够学习。

四、教学环境教学环境是指教学活动所处的场所、时间和氛围等因素。

一个好的教学环境可以帮助学生更好地投入到学习中，提高学习效果。

在设计教学环境时，需要考虑场所的空间布局、设施设备的配置和教学资源的获取等因素，尽可能为学生创造一个良好的学习环境。

五、教学评价教学评价是指对学生学习情况的监控和反馈，它可以帮助教师及时了解学生的学习状况，及时调整教学方案。

教学评价应该是全面、客观、科学的，既要考虑学生的学习成绩，也要考虑学生的学习态度和学习方法。

六、教学反思教学反思是指教师对教学活动的回顾和总结，以便于更好地改进教学方案。

教学反思应该是全面、深入、客观的，既要关注教学效果，也要关注教学过程中可能存在的问题和不足。

教师可以通过教学反思，不断完善自己的教学方法，提高教学水平。

备课环节的基本内容

备课环节的基本内容一、备教材 --- 掌握课程标准，吃透教材内容备教材需要掌握六个环节：1、钻研教学大纲，掌握课程标准。

2、通读全套教材，掌握教材内容。

3、熟悉知识技能，掌握重点难点。

4、了解编写意图，掌握教材特点。

5、课堂内外结合，掌握实践知识。

6、弄清指导思想，掌握教改信息。

二、备学生 ---全面了解学生，注重科学发展素质教育的一个基本特征就是“一切为了学生的发展”，课堂教学要收到师生双赢的满意效果，教师既要钻研教材，又要充分了解学生。

从某种意义上讲，了解学生比钻研教材更难，因为教材是固定了的，而学生的思想是经常变化的，并且直接影响着学生的学习情绪。

备学生可以从下面几个方面入手：1.备全体学生配合教材有一本写得很详细的教师用书，这本教师用书是供老师们备课时参考用的，切不可原封不动地照搬教师用书的每个教学步骤、教学环节、每项练习内容。

在课前备课时要针对教学对象的具体情况，立足于激发学生学英语的愿望和热情，精心组织课堂教学，并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。

2.备大多数学生教师要针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。

教学过程要照顾到大多数学生，实施有效的分层教学，达到教学目标及效果。

3.备个性差异大的学生作为教师，我们必须看到、尊重并且接受每一个学生之间的个别差异，关注每一位学生的发展，发现每个学生的优势，使全体学生各自走上不同的成长之路，成为不同层次、不同规格的有用人才。

因此，在教学中了解学生的个体差异，按照教学对象的不同提供不同的学习需求，是教师实施个性化教学的重要条件。

三、备资料──科学选择资料，贵在灵活渗透选择资料时，我们应考虑以下几方面：一要考虑是不是正版书籍，以防错误百出。

二要考虑编著资料的出版社和教师，挑选那些一线教师编写的资料；三要考虑内容编排是否合理，这一环节应是重中之重。

四、备教法──突出改革创新，注重教学流程“教学有法而无定法。

”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。

教学设计六个基本环节八个字

教学设计六个基本环节教学设计是教师在教学过程中进行的一项重要工作，它是教师根据教学目标和学生的实际情况，结合教材和教学资源，制定出一系列教学活动和方式的过程。

教学设计的好坏直接影响到教学效果的达成。

在进行教学设计时，教师应该注意以下六个基本环节：1. 确定教学目标教学目标是教学设计的出发点和归宿，它直接决定了教学的内容、方法和评价标准。

在确定教学目标时，教师应该考虑学生的实际情况、年级水平和教材要求，并借助不同的教学方法和手段来促进学生的学习。

2. 分析学情和教材学情分析是指对学生的心理、认知、能力等方面进行调查和了解，以便更好地适应学生的特点进行教学。

教师需要了解学生的背景知识、学习态度和学习方法，以此为基础来选择适合的教学内容和教学方法。

同时，教师还需要对教材进行分析，理解教材的结构和要点，以确保教学的系统性和连贯性。

3. 设计教学内容和教学方法在确定了教学目标和分析了学情和教材后，教师需要设计教学内容和教学方法。

教学内容应该与教学目标相一致，能够达到预期的教学效果。

教学方法则应该根据学生的特点和教学内容的要求选择合适的方式，例如讲授、讨论、实验等，以便激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

4. 制定教学计划和教学步骤教学计划是教学设计的具体实施方案，它包括教学时程、教学资源的准备和教学步骤的安排等。

教师需要合理地安排教学时程，确保教学的连贯性和高效性。

同时，教师还需准备好所需的教学资源，如教学工具、教学材料等，并提前安排好教学步骤，确保教学的有序进行。

5. 实施教学活动实施教学活动是教学设计的核心环节，也是教师最直接面向学生的环节。

教师需要根据制定的教学计划和教学步骤，组织学生进行学习活动。

在实施教学活动时，教师应该注重和引导学生的参与和互动，以便促进学生的思考和探索，提高学生的学习兴趣和能力。

6. 进行教学评价和反思教学评价是对教学效果的检查和评估，它可以帮助教师了解学生的学习情况和教学效果的达成程度，从而及时调整教学策略和方法。

六个环节包括哪些教案

六个环节包括哪些教案标题：六个环节包括哪些教案教案是教学活动的重要组成部分，它能够帮助教师有条不紊地进行教学，确保教学目标的达成。

在撰写六个环节包括的教案时，需要考虑以下几个方面：1. 引入环节：在引入环节中，教师需要通过激发学生的兴趣、提出问题、展示教学资源等方式，引起学生的注意力，激发他们对本节课内容的兴趣和思考。

在教案中，可以设计一些趣味性的活动或者使用多媒体资源来引入新的知识点。

2. 导入环节：导入环节是为了帮助学生回顾和巩固已学的知识，为新知识的学习做好铺垫。

在这个环节中，教师可以通过提问、复习练习、小组讨论等方式，让学生主动参与，回顾和巩固已学的知识点。

3. 展示环节：展示环节是教师向学生展示新知识的环节。

在这个环节中，教师需要清晰地讲解新知识的概念、原理、步骤等，并通过示范、演示、多媒体展示等方式，使学生对新知识有一个初步的了解。

4. 实践环节：实践环节是学生通过实际操作、实验、练习等方式，巩固和应用所学知识的环节。

在这个环节中，教师可以设计一些实践性的任务或者实验活动，让学生亲自动手操作，从而加深对知识的理解和掌握。

5. 拓展环节：拓展环节是为了提供更多的学习机会，让学生进一步拓展和应用所学知识的环节。

在这个环节中，教师可以设计一些延伸性的问题、讨论或者拓展活动，激发学生的思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

6. 总结环节：总结环节是为了帮助学生对本节课的学习进行总结和归纳的环节。

在这个环节中，教师可以通过提问、讨论、小结等方式，引导学生回顾所学的知识点，并对学习过程进行反思和总结。

综上所述，六个环节包括引入环节、导入环节、展示环节、实践环节、拓展环节和总结环节。

在撰写教案时，教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况，合理安排这些环节，以达到教学目标。