职业院校实训教学备课应把握六个基本环节

职业院校实训教学备课应把握六个基本环节

摘要：备学生、备教材、备实训物质条件、备教学方法、备技能操作、备教学过程是实训教学备课的六个基本环节。

关键词：实训教学备课六个基本环节

备课是整个教学环节中极为重要的部分，是上好实训课的基础和前提。备学生、备教材、备实训物质条件、备教法、备技能操作、备教学过程是技能实训课备课的六个基本环节。实训教学备课要根据实训教学大纲、计划，紧密结合学校实训条件和学生实际情况，注重密切联系生产实际，不断吸收有关新技术、新工艺、新设备知识。实训课教师应在实训课前一周完成备课工作。实训教学备课备什么和怎么备？笔者认为实训指导教师备课应重点把握以下六个基本环节。

一、备学生

学生是实训教学的对象，想要使教学做到有的放矢，必须首先摸清学生以下基本情况：学生现有文化知识水平、技能操作水平、学习态度兴趣、思想纪律劳动观念、教学接受能力、学生发展潜质和学生未来就业岗位要求等。

二、备教材

教师要根据培养目标，合理选择确定实训教学内容；要在正确理解实训教学大纲和教材基础上，根据实训教学大纲和计划的要求，确定学生应了解哪些有关内容、必须掌握哪些知识和技能；要吃透

教材内容的基本概念和原理，掌握实训课题操作的方法、步骤、操作技巧及注意事项；要明确教学内容的重点、难点之所在。

三、备实训物质条件

备实训物质条件即备场地、设备、仪器仪表、工卡量具、耗材等。它是实训教学的基本条件和基本保障。教师要熟悉实训教学场地的环境、设施配备、有关管理规定、操作规程及易于出现安全事故的部位。教师要准备好实训课所需一切设备、仪器仪表、工卡量具，并逐一检查，保证其性能完好。

四、备教学方法

教学方法是教师和学生为了实现教学目标,完成教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法要与教学内容、教学条件相适应。实训指导教师应根据实训教学内容，紧密结合学校实训条件和学生情况，恰如其分地选择运用有效的教学方法，保证教学任务顺利完成。

实训教学常用的教学方法主要有：传统课堂讲授法；仿真教学法；多媒体授课法；示范表演训练法；学生操作训练法；项目教学法；模块教学法；任务驱动教学法；案例教学法；参观授课法等。

教学有法，但教无定法。在以上诸多的实训教学方法当中究竟如何选用？教师备课时应在充分考虑教学目标要求、学生接受能力、实训教学基本条件、实训教学成本和教师自身的教学能力等因素的基础上科学合理地运用。

五、备操作技能

备操作技能，即教师上课前要进行实际操作，以验证备课的正确性和设备、仪器等教学工具的可靠性，同时也有利于教师把握教学内容的关键环节，从而提高教师指导学生的针对性。无论教师对所教内容多么熟练，上课前都有必要预先做一遍，做到胸有成竹，确保万无一失。尤其是对于新任实训指导教师或新开实训教学课题，这更是教师备课不可缺少的一个重要环节。

六、备教学过程

实训指导教师是整个实训过程的主导者，合理设计实训教学过程中的每一个环节，对激发和调动学生学习积极性，提高教学效率，有着十分重要的意义。

实训教学的主要过程有：

1.课前组织教学

实训开始前，实训指导教师应检查学生的准备情况，对学生做好安全、纪律教育工作，强调操作规程、安全注意事项以及应急措施；有计划地做好分组、指定组长、安排每个学生的实习工位号。

2.入门指导

实训课开始时，实训指导教师要做好课题入门指导，详细讲解实训课题的目的、要求、内容、方法以及注意事项，并进行相关的示范操作。随后布置任务，指导学生进入工位开始操作练习，

3.巡回指导

学生操作练习过程中，实训教师主要作是巡回指导，检查学生操作情况，引导学生采取正确的实训方法，分析出现的各种现象，及时指导学生课堂上遇到的问题，个别问题个别指导，共性问题集中指导。

4.结束指导

实训结束时，实训指导教师要认真做好结束指导；总结学生在实习操作过程中的优缺点和存在的问题；学生在实习过程中的安全、纪律、遵守规程等方面的问题。组织学生搞好环境卫生及实训设施、设备、仪器的整理工作；认真检查仪器设备完好情况，做好设备仪器运行记录，发现有设备仪器损坏时要及时报告教学系部，若是由于学生故意违反操作规程而造成的，要督促其办理有关赔偿事宜。针对以上每个教学过程，实训指导教师在备课时都应拿出具体可行的实施方案，进行认真细致的规划和设计。

参考文献：

[1]徐彦.对技能课备课环节的思考[j].职业教育研究,2004(08).

[2]王亚峰,任小萍.谈高职院校铣工实训教学应具备的基本环节[j].大众科技,2011(02).