关于建立青少年科学工作室的提案

罗庄区教育教学咨询提案纸
提案议题：关于在全区科技创新教育特色学校建立青少年科学工作室的建议
提案时间：2013年8月16日
提案人孙其进学段学科科技教育职务教师
提案人所在单位：临沂高都小学
提案内容：
关于在全区科技创新教育特色学校建立青少年科学工作室的建议
国家提出创新型人才的培养，创新型的人才培养需要创新型的素质教育。

可以说素质教育是学校教育的终极目标，素质教育的核心是学生创新能力的培养。

培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点，科技创新教育在这一方面起着不可替代的作用。

通过科技创新教育，让青少年创新精神和实践能力在“做中学”的过程中得到培养、锻炼和提高，从而全面提升青少年综合素质。

近年来，实施素质教育的呼声越来越高，由应试教育向素质教育转变的步伐也在逐渐加快，而缺失科技创新的教育就不是完整的素质教育。

创新精神和实践能力的缺失必然影响孩子的综合素质。

我区的科技创新教育由于教体局的重视，近年得到较大较快发展，2013年5月建立了以孙其进科学工作室为依托的“罗庄区科技创新教育研究团队”。

并于2013年6月开展了第一次全体成员“科技沙龙”活动。

但在活动中发现各科技教育特色学校仍然存在较多的问题，特提出以下建议：
1、建立青少年科学工作室，保证科技活动顺利实施
没有工具材料，培养学生的创新动手能力只能是空谈。

为了改变学生“喜欢读科学而不喜欢做科学”的学习方式，使学生养成爱动手的习惯，各校必须建立青少年科学工作室，配齐学生常用的工具和材料，电钻、电刨子、砂轮机、电烙铁、锤子、钳子到卡尺、
板牙等，常用的小电机、导线、皮带、也应该适当装配。

学生有了科技发明的创意，基本做到不出工作室就可完成制作。

2、各校需组建一支优秀辅导员队伍。

各校需注重科技辅导员队伍建设，培养造就一支高水平的指导团队，改变目前从事科技教育的老师均为兼职的情况。

各校可以根据实际，选拔2~3名专业对口、耐得住寂寞、矢志科技教育的青年教师进入青少年科学工作室进行重点培养，这是关系到各校科技教育继续发展壮大的关键。

积极派出教师参加各级组织的专项技能培训，到外地科技教育名校参观学习，在各种各类科技活动中锻炼成长。