2018年牛津译林版4B英语四年级下册全册教案(含教学反思)
牛津小学英语4B全册教案
牛津小学英语4B全册教案牛津小学英语4B全册教案Unit 1 A new student单元分析：本单元是四年级下学期的第一单元。
经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
与Book 4A 相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。
因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。
教师在教学过程中应充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来。
在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。
对于个别学习上有困难的学生，教师要循循善诱，耐心启发，教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的习惯。
教师还要重视教学评价对促进学生发展的作用。
平时教学中要注意以形式性评价为主，采取鼓励，表扬的方法来调动学生的学习积极性，努力使全体学生都学好英语。
本单元安排了“向新学生介绍同学，老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。
Who’s that…? He’s /She’s …是本单元的主要句型之一。
在Book3B 中已出现过日常交际用语Who is the boy? He’s …教师应利用这一交际用语来引出新句型。
本册教材Unit2中的句型Who’s the …with…? He’s /She’s …是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。
教学要求：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a student ,a teacher ,a doctor ,a nurse ,a boy ,a girl ,a man,a woman ,new .2、能听得懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school 。
Who’s the boy in the tree ?Come down ,…All right .Don’t climb trees again .Y es ,sir .I’m new here.3、能听得懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s/She’s …Are you …? Y es ,I am .No ,I’m not .I’m a …4、了解辅音字母w和z在单词中的读音。
牛津4B教案全集四年级下册教案
英语教案Module 1 Using my five sensesUnit 1 Look!Language skills:Listening:Identify key words in an utterance by recognizing the stressLocate specific information in response to simple questionsSpeaking:Open an interaction by eliciting a responseMaintain an interaction by providing information in responseUse appropriate intonation in questions and statementsWriting:Develop written texts by adding personal ideas and information to writing Develop written texts by putting words in a logical order to male meaningful phrases or sentencesDifficult points:Prepositions: Behind, beside, in, on, under‘Wh-’ question: Where\What\Whose…?Materials: Pictures, recorder, tapesTeaching Times:Five periodsThe First PeriodTeaching tasks:Word:: brush do felt-pen paint sleep talk think Grammar: these thoseWhat have you got? I have got …Whose…are these? Where’s…?Difficult and main points:These… T hose…The Second PeriodTeaching tasksGrammar: Whose…are these/those?Sounds: -ckTeaching contents: 1. Whose paints are these /those?They’re Betty’s paints.2. -ckDifficult points: whose pens are these?Teaching breach: Using the things to practice the sentence:Whose --- are these/those?The Third PeriodTeaching contentsUsing the present continuous tense to describe an action taking place at the time of speakingTeaching contentsWhat are the children doing? I’m doing…What’s he /she doing?He’s/She’s…Are you…? Yes/No.I’mDifficult and main point: Present continuous tense.Feedback:1.歌曲激趣，营造氛围英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。
关于译林版小学四年级英语下册教案5篇
关于译林版小学四年级英语下册教案5篇关于译林版小学四年级英语下册教案5篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的行动方案。
下面是小编为你准备的译林版小学四年级英语下册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版小学四年级英语下册教案精选篇1教学目标：1.能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。
2.知识目标：能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、England、New Year 、sing、we掌握句型We sing songs. Happy Christmas !3.情感、策略、文化等有关目标：通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。
能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。
重点难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我认为“We +动词+名词”这个句型及节日问候是本单元的教学重点及难点。
教学过程：1.(1)首先放圣诞节的歌曲，创设出节日的气氛，也集中了学生的注意力。
出示卡片sing songs教读，自编Chant：sing songs 、sing songs 、We sing songs，边读边贴图片，要求学生根据图片、板书及老师的动作理解意思，多说几遍。
(2)出示圣诞帽，引入Christmas出示卡片，教读、抽读、正音。
(3)在黑板上画树，提问：What's this ?引入Christmas tree出示卡片，教读、抽读、正音，自编Chant：Christmas tree，Christmas tree，We have Christmas tree边读边贴图片。
(4)拿一个盒子，请学生猜猜里面有什么?揭示结果，出示图片，peanuts sweets抽读、正音，自编Chant：peanuts sweets，peanuts sweets，We have peanuts and sweets2.(1)学生小组活动，边说Chant边拍手，练习一会儿就进行小组比赛。
译林版四年级的英语下册全册教案
译林版四年级的英语下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our schoolSection A: School subjects, asking about preferences Section B: School facilities, expressing abilities2. Unit 2 What time is it?Section A: Telling the time, daily routinesSection B: Time for lessons, activities, and meals3. Unit 3 Is this your skirt?Section A: Identifying ownership of clothesSection B: Describing clothes and their colors4. Unit 4 Drawing in the parkSection A: Describing actions in a parkSection B: Making invitations and plans二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用本册书中的词汇和句型，描述学校生活、时间、衣物归属和公园活动。
2. 提升学生听说读写的能力，尤其是表达个人喜好、日常活动和计划的能力。
3. 培养学生的合作意识，通过小组活动学会分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：1. 时间表达和日常作息的陈述。
2. 衣物归属和颜色描述的准确性。
3. 在实际情景中灵活运用目标语言进行交流。
教学重点：1. 四种时态（一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时）的正确使用。
2. 不同场景下的常用词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、挂图、时钟模型。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等活泼形式，复习旧知，引入新课。
牛津译林版小学英语四年级下册全册教学设计
牛津译林版小学英语四年级下册全册教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计11. 完成幻灯片中相应的课堂练习.12. Summary根据板书复述今天学习的内容:2. Copy the new words and phrases .课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：Monday Tuesday Wednesday ThursdayFriday Saturday Sunday本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书Unit 2 After school1. 词汇Monday Tuesday Wednesday ThursdayFriday Saturday Sunday2. 当你想问今天星期几，可以说：What day is it today ?当你拒绝他人的邀请，说自己有游泳课怎么牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计课题After school 单元Unit 2 学科英语年级四年级下牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计。
译林版四年级的英语下册全册教案
译林版四年级的英语下册全册教案一、教学内容Unit 1 Our schoolUnit 2 What time is it?Unit 3 My dayUnit 4 Drawing in the parkUnit 5 Seasons详细内容包括：学校设施介绍、时间表达、日常活动描述、绘画及季节词汇。
二、教学目标1. 掌握并运用关于学校、时间、日常活动、绘画和季节的词汇和句型。
2. 能够用英语描述学校环境、时间、日常生活、景物画和四季变化。
3. 培养学生的听说读写综合运用能力，提高学生英语实际交际水平。
三、教学难点与重点教学难点：时间表达的用法，特别是分钟的表达。
描述日常活动和绘画的句子构造。
季节词汇的掌握和运用。
教学重点：学校、时间、日常活动、绘画和季节的词汇学习。
运用句型进行实际场景的交流。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学挂图，实物（如钟表、绘画工具等）。
学具：单词卡片，练习册，绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过呈现学校图片，引导学生用英语描述学校设施。
2. 新课内容：通过PPT展示，讲解新课的词汇和句型，结合挂图和实物，让学生在情景中学习。
例题讲解：以时间表达为例，展示例题，解析用法。
随堂练习：学生进行时间表达的口头练习。
3. 互动环节：分组活动，让学生模拟实际场景进行对话练习。
4. 巩固练习：通过单词卡片和小游戏，复习词汇和句型。
六、板书设计板书包括：新学的词汇和句型。
重点语法结构。
课堂活动流程。
七、作业设计1. 作业题目：写出自己一天的活动安排。
描述一幅自己喜欢的季节画。
编写一个关于时间的小对话。
2. 答案示例：My day: I get up at 7:00, have breakfast at 7:30, go to school at 8:00Seasonal painting: It's spring. The trees are green and the flowers are blooming.Time dialogue: A: What time is it? B: It's 3:30. A: Time for lunch!八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
译林版四年级英语下册全册教案
译林版四年级英语下册全册教案一、教学内容本教案为译林版四年级英语下册全册教案，主要内容包括教材的每个章节，每个章节分为词汇、语法、阅读、写作和综合练习五个部分。
二、教学目标1. 学生能够掌握本册书中所有的单词和短语。
2. 学生能够熟练运用本册书中的语法知识进行简单的句子表达。
3. 学生能够理解并能够运用本册书中的阅读材料进行阅读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词和短语的记忆与运用，阅读材料的理解。
2. 教学重点：语法知识的掌握，句子的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）：教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造英语氛围。
2. 新课导入（10分钟）：教师通过图片或实物展示，引入新课主题，讲解新单词和短语。
3. 课堂讲解（10分钟）：教师讲解新课的语法知识，并通过例句进行解释。
4. 课堂练习（10分钟）：教师给出练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
5. 阅读理解（10分钟）：教师给出阅读材料，学生独立阅读，回答相关问题。
7. 课后作业（5分钟）：教师布置作业，学生独立完成。
六、板书设计1. 新单词和短语：教师将本节课的新单词和短语写在黑板上，方便学生记忆和复习。
2. 语法知识：教师将本节课的语法知识用图示或流程图的形式展示在黑板上，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 单词和短语：学生抄写本节课的新单词和短语，每个单词和短语写5遍。
2. 语法练习：学生完成课本上的语法练习题。
3. 阅读理解：学生完成课本上的阅读理解练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生可以通过阅读英语故事书、看英语电影等方式，拓展英语学习资源，提高英语水平。
重点和难点解析一、教学内容本教案为译林版四年级英语下册全册教案，主要内容包括教材的每个章节，每个章节分为词汇、语法、阅读、写作和综合练习五个部分。
牛津译林版小学英语四年级下册全册教学设计
牛津译林版小学英语四年级下册全册教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计11. 完成幻灯片中相应的课堂练习.12. Summary根据板书复述今天学习的内容:2. Copy the new words and phrases .课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：Monday Tuesday Wednesday ThursdayFriday Saturday Sunday本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书Unit 2 After school1. 词汇Monday Tuesday Wednesday ThursdayFriday Saturday Sunday2. 当你想问今天星期几，可以说：What day is it today ?当你拒绝他人的邀请，说自己有游泳课怎么牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计课题After school 单元Unit 2 学科英语年级四年级下牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计。
牛津译林版小学英语四年级下册英语全册教案
牛津译林版小学英语四年级下册英语全册教案教案概述该教案是根据牛津译林版小学英语四年级下册编写的教学指南，旨在帮助教师有效地教授英语课程。
该教案涵盖的内容包括单词、句型、听说读写等方面的教学内容。
教学目标- 帮助学生巩固和扩展已学的英语词汇和句型。
- 培养学生的听、说、读、写的能力。
- 培养学生的语言交际能力。
- 培养学生的研究兴趣和积极性。
教案内容1. 单元一：Learning English- 句型：Hello! Hi, I'm [name]. Bye-bye, class. See you next time.- 听力练：听录音，研究并模仿正确的发音和语调。
- 口语练：与同学们进行简单的问候和交流，运用所学的单词和句型。
- 阅读练：阅读课文，理解中文意思，并找出关键词。
- 书写练：正确抄写所学的单词和句子。
2. 单元二：Family- 单词：father, mother, brother, sister, family- 句型：This is my father/mother/brother/sister. I love my family. - 听力练：听录音，研究并模仿正确的发音和语调。
- 口语练：介绍自己的家庭成员，运用所学的句型。
- 阅读练：阅读课文，理解中文意思，并回答问题。
- 书写练：正确抄写所学的单词和句子。
3. 单元三：Animals- 单词：cat, dog, bird, rabbit, animal- 句型：I have a cat/dog/bird/rabbit. It's my pet.- 听力练：听录音，研究并模仿正确的发音和语调。
- 口语练：描述自己的宠物，运用所学的句型。
- 阅读练：阅读课文，理解中文意思，并完成填空题。
- 书写练：正确抄写所学的单词和句子。
4. 单元四：Food and Drinks- 单词：milk, juice, bread, noodles, cake- 句型：I like milk/juice/bread/noodles/cake. It's delicious.- 听力练：听录音，研究并模仿正确的发音和语调。
牛津译林版四年级英语下册4B Project 1 My school life教案
3．培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~3单元词句进行交流。
思考调整
2、语言技能：
能够在合理的情境中进行真实的交流。
3、情感态度：
感受到学习英语的快乐性。
Music
Can you show me your time table this term?
Yours , Roy
Ss: Read the e-mail in groups
3.Write an e-mail to Roy
1)T; The e-mail should include : Your English time table. Your school subjects and the subjects you like.
d. Do you like…?
e. Do you have…on…?
Step 2Presentationand practice
1)Review Unit3
T: In last e-mail fromRoy, he talked about“timetable”and subjects. I’ve got a new letter from him, Look , what is he talking about?
学生可能会问到以下问题ຫໍສະໝຸດ 1)How many subjects do you have?
2)What subject do you like?
3)What lessons do you have on…?
…ect
4.Talk about the e-mail with your partner
牛津译林版四年级下册4B英语全册单元教案设计(8套)
牛津译林版四年级下册4B英语全册单元教案设计（8套）Unit 1 Our school subjects【教学目标】1.能听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science, fun, playground2.能听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music3.能听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like…4.能初步理解句型：What lessons do we have?及回答We have…5.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣6.欣赏卡通【教学重难点】重点：1.能听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground2.能听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music3.能听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like…4.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣。
难点：能初步理解句型：What lessons do we have?及回答We have…【课前准备】挂图，卡片，PPT【教学过程】Step 1：Greeting and free talk1.GreetingT:Good morning,class.S:Good morning,Miss Zhang.2.Free talkT:Where are you now?S:We’re in class.T:I have a book.What do you have?S:I have…T:Do you have any…?S:Yes,I do./No, I don’t.T:How many…do you have?T:I like dogs.What do you like?S:I like…T:What subjects do you have?S:We have…T:What subjects do you like?S:I like…T:What about …？（通过free talk 环节复习与本课相关的句型，为接下来的学习做好铺垫）Step 2：Warm up1.单词复习(提醒学生注意学科首字母大写)游戏：一句话游戏规则：用一句话来描述，让其他学生来猜是什么学科。
(完整版)译林版牛津小学英语4B全册教案.doc
Unit 1 Our school subjects一、教材分析:本元的主要内容是新学期的科目和程表。
重点是科目的名称以及与此相关的句型。
通彼此喜的科目，在此情境下句型What subjects do you like? I like并⋯学日常交用Welcome back to school. Nice to meet you. 本元重点有：timetable,PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music,lesson, Monday. 学字母 a 在中的音。
二、教学目：1. 能正确地听、、、写 school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.2. 能听懂、会、会日常用与句型：What subjects do you like? I like⋯Welcome back toschool. Nice to meet you.3. 能听懂、会、会：timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school, subject,see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.会童 Subjects。
能听懂、会、准确音字母 a。
三、教学重点：1. 句型： What subjects do you like?及其回答I like⋯： school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, Monday, lesson.音：字母 a 在中的音四、教学点:1. 句型： What subjects do you like?及其回答I like在⋯境中的正确运用。
译林英语四年级下册4B各单元教学反思
《Our school subjects》教学反思本来单元的主要是教学学校里的课程，与旧教材中五年级下册的内容是同步的。
但是教学对象提前了一年。
因此，内容的讲解以及学生的掌握都受到了一定条件的限制。
在课文教学之前，我主要将大部分的时间用在了单词的课前渗透，由传统的语文、数学、外语为切入口，引入到本课的教学。
在第一次早读课先提醒学生注意常见的English，将任务减轻一次记忆语文、数学、外语、以及美术、体育五个单词。
课文教学时，比较符合当时的情境，学生能够理解老师的问题以及表述的原因，很自然的接受了文章的内容。
对于重点句型What subjects do you like ?以及其回答I like….我主要帮助学生理解问句的含义，然后阐释“怎么问，怎么答。
用什么问，用什么答”的做题规律。
并且进行大量的操练，做到人人练，组组练，并且渗透到每一个课时的free talk环节，让句型在学生的脑海里形成一定的思路，看到什么就想到什么。
但是对于what lessons 和what subjects 的区别，部分学生还存在一定的疑惑。
所以需要在文章的讲解中渗透新词week和this term。
并且告知学生，根据时间的长短来选择lessons 或者subjects.音标部分的教学通过随堂练习的效果来看，学生的掌握还是可以的。
《After school》教学反思本单元主要是教学一周的英文说法，单词的记忆方面大多数学生能够根据老师教授的记忆方法以及单词的构词规律，较轻松的记忆一周的七个单词，在单词的大小写方面极个别学生的意识不是很强烈。
有了第一单元cartoon time中句型的渗透，本单元的句型What day is it today?及其回答It’s…,学生在上个单元已经了较好的掌握，并且句型的操练也结合了第一单元的四会句型，融入到了free talk中。
在教学中，football match和swimming lesson是一个小的难点。
2018年牛津译林版4B英语四年级下册全册教案(含教学反思)
备课日期年月日上课时间年月日第 1 课时总第 1 课时小组讨论与交流展示Step 2 Presentation1.Watch and answer句型新授：What subjects…?出示课文插图T：This is Miss Li. Here’s a timetable.出示单词，并且板书：timetable 课程表，时间表time+table+=timetableTimetableEnglishA C M1M2 P S黑板出示翻板What subjects do they have？They have English…看动画，寻找问题的答案在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词例如:这一部分教学内容：单词新授：timetable，English,Chinese, Maths,Art, PE, Music,scienceT:Can you findthem out?学生翻单词板A:ArtT:What subjectis it?S:It’s Art.出示单词 Art.质疑拓展car bar market park /a:/T:What subjects do they have? S:They have English and Art.T：Good. Who can try now? What subject is it?P:PES:It’s PE. T:What subjects do they have?S:They have English, Art and PE.总结：T: Can you read them?拼读单词：English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, scienceT:They are all subjects.What subjects do they have?S:They have…同法教授单词：ChineseScienceMaths ma ngoMusic ToyMu seum检测与小结1.Watch and readA、师展示cards,review new words.B、Read together.C、Read in groups.2.完成描红本上的单词描红.Step 4 Homework一：Copy the new words four times二：翻译句子1.欢迎回到学校。
译林英语4B下册教学反思
译林英语四年级下册各单元教学反思U 1 Our school subjects第一课时，是Story time的教学。
在教学的过程中，我通过free talk的方式引出了一些基本的日常用语，恰逢开学第一天，顺其自然地和学生提及：Welcome back to school。
同时，呈现本班新的课程表，因为语文老师换人了，所以也很自然地就聊到Our new timetable.通过New timetable逐步引出本课时的学科类单词，并教学了单词subject。
在完成了阅读前的活动之后，我让学生看课件中的动画片来整体感知课文。
在完成整体的感知之后，我又分两个板块展开教学。
第一个部分是图片1和图片2，第二部分是图片3，图片4和图片5。
在教学的过程中，学生对文本的整体理解问题不是很大，毕竟这一话题是学生熟悉的，学生天天和这些学科在打交道。
但有部分的单词，如Maths，Science的拼读还是存在一些问题的。
需要在之后的教学中，加以巩固。
第二课时是Fun time的教学。
Fun time的句型What subjects do you like？通过Story time的操练，学生已经能够基本掌握。
这一课时，我通过让学生做一个调查的方式，让学生对这一句型有进一步的巩固。
学生在练习的过程中，所表现出来的问题不大，大多数的学生都能够很好的运用这一句型。
而后对Storytime 内容进行复习，通过呈现单词，玩游戏，复述课文等等，再次对Storytime内容进行巩固。
第三课时在Cartoon time的教学中，句型What lessons do you have？的出现，让这一课时的教学变得不平凡。
学生对What subjects和What lessons的区分实在是存在困难。
虽然多次强调subjects是课程，lesson是课，同时还配合了一些练习。
但学生对两者的区分还是很不明白。
看来，这一难点在之后的教学中，还是要多注意，并反复强调的。
译林版小学英语四年级下册全册教案
译林版小学英语四年级下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our school熟悉学校场所的词汇，如library, playground, gym等。
运用There is/There are句型描述学校设施。
2. Unit 2 My school bag学习有关学习用品的词汇，如pencil, ruler, book等。
运用What's in your school bag?询问对方书包里的物品。
3. Unit 3 My friends描述朋友的外貌和性格特点。
运用He/She has介绍朋友。
4. Unit 4 At the farm学习关于农场的动植物词汇，如cow, horse, apple等。
运用Do you like?询问对方是否喜欢某物。
二、教学目标1. 掌握各单元的核心词汇和句型，能够熟练运用。
2. 提高学生的听说能力，能够进行简单的英语对话。
3. 培养学生的合作意识，学会与他人分享和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拼写和句型的运用。
2. 教学重点：通过实践活动，提高学生的听说能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，图片等。
2. 学具：课本，练习册，文具等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现学校图片，引导学生谈论学校设施。
2. 新课内容呈现：呈现单词卡片，学习新词汇；通过角色扮演，学习句型。
3. 例题讲解：结合教材中的例句，讲解词汇和句型的用法。
4. 随堂练习：分组进行对话练习，巩固所学内容。
5. 小组活动：学生合作完成课后练习，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 核心词汇：用彩色的粉笔在黑板上书写，突出重点。
2. 句型：以对话形式展示，方便学生模仿。
七、作业设计1. 作业题目：写出你所熟悉的学校场所的名称。
与朋友进行对话，询问对方书包里的物品。
描述一个朋友的外貌和性格特点。
询问家人或朋友是否喜欢某些动植物。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，尝试用英语进行描述，提高英语运用能力。
译林版英语四年级下册教案反思
译林版英语四年级下册教案反思教案标题：译林版英语四年级下册教案反思教案反思目的：本次教案反思的目的是对译林版英语四年级下册教案进行评估和反思，以提供专业的建议和指导，改进教案设计和教学实施，以促进学生的学习效果和教师的教学能力。
教案反思内容：1. 教学目标：- 评估教学目标的准确性和可行性，是否符合学生的年龄和英语水平。
- 检查教学目标是否明确具体，能够指导学生的学习和教师的教学。
2. 教学内容：- 分析教学内容的安排和组织是否合理，是否能够满足学生的学习需求。
- 检查教材的选择和使用是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
- 评估教学内容的难易程度是否适合学生的认知水平。
3. 教学方法：- 分析教学方法的多样性和适用性，是否能够满足不同学生的学习需求。
- 检查教学方法的操作性和实施效果，是否能够促进学生的主动参与和积极思考。
- 评估教学方法的创新性和趣味性，是否能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
4. 教学评估：- 分析教学评估的方式和方法，是否能够准确评价学生的学习情况和教学效果。
- 检查教学评估的频率和时机，是否能够及时发现学生的学习问题和教学困难。
- 评估教学评估的反馈机制和应用效果，是否能够及时调整教学策略和提供个性化指导。
教案反思建议和指导：1. 在教学目标方面，建议明确目标，具体指导学生的学习和教师的教学。
可以通过分解目标、设立小目标和制定评估标准来帮助学生更好地理解和实现目标。
2. 在教学内容方面，建议选择与学生实际生活和兴趣相关的教材，激发学生的学习兴趣和主动参与。
同时，合理安排教学内容的难易程度，逐步提高学生的英语水平。
3. 在教学方法方面，建议多样化教学方法，包括游戏、小组合作、角色扮演等，以满足不同学生的学习需求。
同时，注重教学方法的创新和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性。
4. 在教学评估方面，建议采用多种评估方式和方法，如口头问答、小组讨论、作业等，全面了解学生的学习情况和教学效果。
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备课日期年月日上课时间年月日第 1 课时总第 1 课时小组讨论与交流展示Step 2 Presentation1.Watch and answer句型新授：What subjects…?出示课文插图T：This is Miss Li. Here’s a timetable.出示单词，并且板书：timetable 课程表，时间表time+table+=timetableTimetableEnglishA C M1M2 P S黑板出示翻板What subjects do they have？They have English…看动画，寻找问题的答案在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词例如:这一部分教学内容：单词新授：timetable，English,Chinese, Maths,Art, PE, Music,scienceT:Can you findthem out?学生翻单词板A:ArtT:What subjectis it?S:It’s Art.出示单词 Art.质疑拓展car bar market park /a:/T:What subjects do they have? S:They have English and Art.T：Good. Who can try now? What subject is it?P:PES:It’s PE. T:What subjects do they have?S:They have English, Art and PE.总结：T: Can you read them?拼读单词：English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, scienceT:They are all subjects.What subjects do they have?S:They have…同法教授单词：ChineseScienceMaths ma ngoMusic ToyMu seum检测与小结1.Watch and readA、师展示cards,review new words.B、Read together.C、Read in groups.2.完成描红本上的单词描红.Step 4 Homework一：Copy the new words four times二：翻译句子1.欢迎回到学校。
你们的课程表在哪里？2.你喜欢什么课？我喜欢音乐和科学。
它有趣。
教学反思学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’s do。
但是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。
备课日期年月日上课时间年月日第 2 课时总第 2 课时课题Unit 1 Our school subjects学习目标1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like…；重点难点1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like…；流程学习内容补充与调整自学预习Step 1 Greeting and free talk1.GreetingT:Good morning, boys and girls. S:Good morning, Miss Zhang.T:How are you? S:I’m fine, well,good…T:Nice to see you. S:Nice to see you,too.2.Free talkT：Where are you now? S: We are/I’m at school.T:What subjects do you like? S: I like...Step 2 Presentation1.Listen and choose教授内容：单词新授：fun句型新授：What subjects do you like? I like…What subjects do I like?You like…What about me?You like… It’s…出示learning tip:Underline the sentences.你是怎么知道的？请把线索用直线划出来。
给学生时间自读课文，找出问题的答案Please read Story time by yourself.And try to underline thesentences.Me too. It’s time for PE.Mike likes Chinese and Maths.It’s PE now.听录音，完成问题的回答提示内容T:Can you answerthe questionnow?学生回答问题，并且全班读句子，加深对新知的印象教读新词：fun 乐趣，快乐un underuncle fun3.Read andanswer4.T:What aboutMike?Whatsubjects does helike?What subject isit now?小组讨论与交流展示T:Good.The students are going to the playground now.出示单词,并且拼读：playgroundLet’s go to the playground.T:I can say:Let’s go to the playground.What can you say? Let’s go to the zoo/park/…We can :play basketball/football…3.Read after the tape跟录音朗读，并且强调语音语调T：Now let’s try to read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
T：Now,show your beautiful voice to your partners .You can read inroles read after one read together and so on…Let’s go!Let’s actT:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for thecartoon.Who want to be…Let’s begin.两组分角色全班分角色3.Readafter the tape跟录音朗读，并且强调语音语调T：Now let’s tryto read afterthe tape.逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
质疑拓展Step 3 Consolidation1.看图完成课文句子填空例如：…Check the answers.2.Do a surveyFinish it in groups(1)Finish your timetable把学生的课表中本课的新单词空着，让学生完成课程表。
(2)Ask and answerWhat subjects do you like?I like…(2)Finish yourtimetable把学生的课表中本课的新单词空着，让学生完成课程表。
(2)Ask andanswer检测与小结Step 4 HomeworkRecite Story timeCopy the new words four times教学反思学生能听懂、会说Let’s talk，并能再实际情景中进行^对面。
但还要加强对How many students are there in your classroom?的读音，这是发音难点。
备课日期年月日上课时间年月日第 3 课时总第 3 课时备课日期年月日上课时间年月日第 4 课时总第 4 课时备课日期年月日上课时间年月日第 1 课时总第 5 课时备课日期年月日上课时间年月日第 2 课时总第 6 课时备课日期年月日上课时间年月日第 3 课时总第 7 课时小组讨论与交流展示c. Act it.让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。
T: Who can recite it?5. Cartoon time——Watch and answerWhen do they get up every day?出示句子，并且教读。
when = what time 什么时候every day 每天 every+单数每个…T：We can say…根据中文翻译：每所学校，每个鸡蛋，每个女孩…T: Let’s watch the cartoon and try to do it.出示句子,看动画:提示学生用第一人称完成句小组活动：小组一起阅读，判断对错，在对话中划出线索。
Wrong: It’s Saturday today. I don’t have any lessons.T：What’s this?S: It’s achicken.T: Yes, we cancall him MrChicken.T: This is ourold friend,Bobby.质疑拓展7. Reading timea. Read after the tape注意语音语调。
b. Read by yourself8. Show time角色扮演。
9.根据图片说出句子。
T：You are Su Yang now. You can describe it by this way.出示句型:I… at…,并且板书at+时间在……点例句：I go to school at seven o’clock.I get up at six o’clock.10.说出幽默点。
教育：合理安排自己的时间。
I get up at…every dayI get upat six every day6. True or false: I havesome lessonstoday.检测与小结Step Three: Consolidation1. Work in pairsA：What day is it today?B: It’s…A: When do you…every day?B: I…at…A: What lessons do you have on…?B: I have…A: What subjects do you like?B: I like…I can…It’s interesting.2.做练习与测试。