《松鼠》教案2篇

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《松鼠》教案(精选5篇

《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解松鼠的生活习性和外貌特征，掌握松鼠的分类知识。

2. 培养学生观察动物的兴趣，提高他们关爱自然、保护动物的意识。

3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达与沟通能力。

三、教学难点与重点重点：松鼠的生活习性、外貌特征和分类。

难点：如何引导学生观察、描述松鼠的特征，以及如何进行有效的合作学习。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、松鼠图片、松鼠生活习性的视频、黑板、粉笔。

学生准备：笔记本、彩色笔、松鼠观察记录表。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外貌特征，激发学生对松鼠的兴趣。

2. 松鼠生活习性的学习（10分钟）（1）观看松鼠生活习性的视频，让学生了解松鼠的生活环境、食物和活动规律。

（2）教师讲解松鼠的生活习性，强调关键点。

3. 松鼠的外貌特征与分类（10分钟）（1）教师展示松鼠的分类图表，引导学生学习松鼠的分类知识。

（2）学生分组讨论，观察松鼠图片，描述松鼠的外貌特征，并完成松鼠分类表格。

4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生独立思考，解答例题。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。

（2）教师对学生的作业进行点评，指导学生改正错误。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用文字描述松鼠的外貌特征。

（2）根据松鼠的生活习性，列举出松鼠的三个特点。

（3）请简述松鼠的分类方法。

2. 答案：（1）松鼠的外貌特征：体型小巧，四肢灵活，尾巴较长，毛发柔软。

（2）松鼠的生活习性特点：善于攀爬，杂食性，具有储存食物的习惯。

（3）松鼠分类方法：根据松鼠的分布地域、外貌特征和遗传关系进行分类。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的生活习性和外貌特征掌握较好，但在分类知识方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参观动物园，观察松鼠的实地生活环境。

《松鼠》教案(精选5篇

《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第二节，主题为“松鼠的特征与生活习性”。

具体内容包括：松鼠的形态结构、生活习性、生态意义及其与人类的关系。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解松鼠的形态结构、生活习性等方面的知识，认识松鼠在生态系统中的作用。

2. 能力目标：培养学生观察、描述生物特征的能力，提高学生的环保意识。

3. 情感目标：激发学生对生物学探究的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的情感。

三、教学难点与重点重点：松鼠的形态结构、生活习性和生态意义。

难点：松鼠在生态系统中的作用及其与人类的关系。

四、教具与学具准备教具：松鼠图片、视频、实物模型等。

学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠，激发学生的学习兴趣。

3. 松鼠生活习性学习：播放松鼠生活习性的视频，引导学生了解松鼠的生活习性。

4. 松鼠生态意义学习：讲解松鼠在生态系统中的作用，提高学生的环保意识。

5. 实践活动：组织学生观察校园内的松鼠，记录其生活习性。

6. 例题讲解：结合教材例题，讲解松鼠与人类的关系。

7. 随堂练习：设计有关松鼠的选择题、填空题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 松鼠的形态结构2. 松鼠的生活习性3. 松鼠的生态意义4. 松鼠与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述松鼠的形态结构特点。

（2）列举松鼠的生态意义。

（3）谈谈你对松鼠与人类关系的认识。

2. 答案：（1）松鼠的形态结构特点：体型较小，四肢灵活，尾巴蓬松等。

（2）松鼠的生态意义：传播种子、控制害虫、维持生态平衡等。

（3）松鼠与人类关系：松鼠为人类提供了丰富的生态资源，同时，人类活动对松鼠的生存环境产生影响，应关注和保护松鼠。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生参与度高，对松鼠有了更深入的了解，但部分学生对松鼠生态意义的认识仍需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于松鼠的知识，提高学生的自主学习能力。

课文《松鼠》优秀教案

课文《松鼠》优秀教案课文《松鼠》优秀教案「篇一」教学目标1、了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣;2、学习本文细致观察事物特征、准确把握说明文抓住事物特征描述事物的方法。

3、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征预习导学1、关于松鼠相关知识《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。

哺乳纲，松鼠科。

体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬季耳有毛簇。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵年产1-4窝，每窝产5-10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。

毛皮兽有水獭和松鼠等。

松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。

2、文体知识本文是一篇说明文。

以说明为主要表达方式的文章叫说明文。

说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。

特点是：一客观性。

不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。

二科学性。

说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。

三实用性。

说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。

说明文有多种样式，科学小品是其中一种。

科学小品有两个特点：一短小精练。

也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。

二玲珑活泼。

有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。

《松鼠》一文的文体是。

作者，是国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。

26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有 36卷。

自学指导自读感知、整体把握1、理清作者的写作思路，找出能体现松鼠总特点的句子。

以及在文章中相应的段落平行训练2、课前预习给加点的字注音驯良（）乖巧矫健（）机警玲珑帽缨（）榛子（）榉实（）橡栗（）蛰伏（）苔藓（）梳理4、自由朗读课文，作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，写得生动而形象，每位同学选择你最喜欢的片段朗读，并体会文章的语言美，说说你喜欢的理由。

课文《松鼠》优质教案设计范文(通用8篇

课文《松鼠》优质教案设计范文(通用8篇一、教学内容《松鼠》是本单元一篇精读课文。

文章选自《自然科学童话》，主要从松鼠外形特点、性格特征和生活习性三个方面来描写松鼠可爱。

本节课教学内容为课文第一至第三自然段，通过分析课文，让学生解松鼠特点，培养他们热爱大自然情感。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、概括归纳能力。

3. 情感态度与价值观：解松鼠特点，激发学生热爱大自然、关爱动物情感。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情。

难点：如何通过课文内容，引导学生关注动物、热爱大自然。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习笔记、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠，激发学生对新课兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，解课文大意，标记生字词和喜欢句子。

a. 生字词学习：学生朗读生字词，教师指导发音和书写。

b. 句子赏析：学生朗读喜欢句子，分享感受，教师引导学生体会句子表达效果。

4. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，理解松鼠特点，体会作者对松鼠喜爱之情。

a. 外形特点：结合课文内容，引导学生描述松鼠外形。

b. 性格特征：通过课文中具体事例，分析松鼠性格特征。

c. 生活习性：介绍松鼠生活习性，引导学生关注动物生活。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 松鼠特点a. 外形特点b. 性格特征c. 生活习性2. 作者对松鼠喜爱之情七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 选择喜欢句子，抄写并背诵。

c. 根据课文内容，用自己话描述松鼠特点。

2. 答案：a. （略）b. （略）c. 松鼠特点：外形可爱，性格活泼，生活习性有趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生对松鼠有更深入解，达到预期教学目标。

小学语文松鼠教案优秀4篇

小学语文松鼠教案优秀4篇课文《松鼠》的教案设计篇一教学目标：知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。

能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。

德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯。

重点：会写9个生字、理解课文内容方法难点：了解小松鼠的生活习性教具教学过程一、导入新课告诉大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物——松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。

当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。

今天我们就通过学习来了解这种小动物。

二、学习新课（一）自主学习1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次。

4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。

A、重点字音：搽嘻藓栗B、多音字：塞和踏C、生词：敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢。

D、近义词：敏捷---灵敏遮蔽---遮盖E、反义词：晴朗---阴沉遮蔽---暴露（二）学习课文。

1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思。

2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面。

3、抓重点句，读懂课文内容。

A、出示内容，填一填：松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光）的小眼睛。

身上（灰褐色）的毛，光滑得好象搽过油。

一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）。

这段话按照先总述后分述的组句成段的方法。

从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽。

B、如果去掉所填的词语，会怎样？4、诵读A、自读第一段，想象美丽的松鼠。

B、同桌互相读一读，互评C、小组为单位，选出一名代表比赛读。

三、随堂小节。

课文《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1、朗读课文，认识松鼠，了解松鼠的特征。

关于《松鼠》教案(通用5篇

关于《松鼠》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《生物学》教材第二章动物世界第四节“哺乳动物”，详细内容围绕松鼠这一主题，从松鼠的生态习性、形态结构、生活习性以及与人类的关系等方面进行深入讲解。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解松鼠的基本特征，掌握其生态习性、形态结构和生活习性。

2. 能力目标：培养学生观察、描述和分析动物特征的能力。

3. 情感目标：激发学生对生物多样性的兴趣，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：松鼠的生态习性和形态结构特点。

教学重点：松鼠的生活习性和与人类的关系。

四、教具与学具准备教具：松鼠图片、模型、实物投影仪。

学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生观察并说出松鼠的特征。

（2）提出问题：“你们知道松鼠的生活习性和与人类的关系吗？”2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解松鼠的基本特征。

3. 讲解与互动（1）教师结合教材，详细讲解松鼠的生态习性、形态结构和生活习性。

（2）通过实物投影仪展示松鼠模型，引导学生观察并描述其特征。

4. 例题讲解讲解一道关于松鼠的选择题，分析题目考查的知识点。

5. 随堂练习让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结六、板书设计1. 松鼠的基本特征2. 松鼠的生态习性3. 松鼠的形态结构4. 松鼠的生活习性5. 松鼠与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述松鼠的生态习性和形态结构特点。

（2）谈谈松鼠在生物多样性中的地位及其与人类的关系。

2. 答案：（1）松鼠生态习性：树栖、夜行、杂食性等。

形态结构特点：四肢灵活、尾巴长、毛发丰富等。

（2）松鼠在生物多样性中具有重要地位，它们有助于传播种子、控制害虫等。

与人类关系：可供观赏、为科研提供素材等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的了解程度较高，课堂互动积极。

但部分学生对松鼠的生态习性掌握不够扎实，需加强巩固。

2. 拓展延伸：（1）了解其他哺乳动物的特征及其与人类的关系。

2024年五年级语文《松鼠》教案(通用13篇)

2024年五年级语文《松鼠》教案（通用13篇）五年级语文《松鼠》教案篇1教学目标：1.学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。

2.体会说明文语言的准确性。

教学步骤：一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。

2.说说你印象中的松鼠。

3.展示松鼠在林中活动的短片。

(要求谈感受。

)要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……4.教师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。

二、整体感知(一)自读课文，试概括各段的要点：要领：抓中心句，重点是开头句和结尾句：分小组讨论后明确：1.总写松鼠的特点。

2.写松鼠漂亮的外形。

(从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”)3.写松鼠驯良的习性。

((1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯)4.写松鼠乖巧的个性。

(从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。

)5.写松鼠筑窝。

(从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。

)6.写松鼠是有用的动物。

(从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。

)思考：本文内容安排体现了说明文的哪种顺序：明确：总分总(逻辑顺序)(二)、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点?(提示：结合课文内容，确定自己的思路)明确：人称首先要改变，用第一人称介绍;然后介绍自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，尾巴美丽，坐姿和吃相坐着、用前爪送吃;接着介绍自己的“驯良”，活动范围树上(不侵犯人类)，活动的时间夜晚(不骚扰人类)，主要的食物杏仁、榛子等;最后介绍自己的“乖巧”，过水方法尾巴当帆舵，警觉性强跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬树，选址干净暖和，建造宽广坚实，居住舒适安全，盖子充满灵性。

三、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。

课文《松鼠》的教案设计优秀4篇

课文《松鼠》的教案设计优秀4篇课文《松鼠》的教案设计篇一【学习目标】１、认识１１个生字。

正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

２、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。

３、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。

４、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。

【教学过程】学案教案一、学习提纲１、读通读顺课文，自学生字新词：⑴正确读记课后生字及目标１中的词语。

⑴自由赛读课文，看谁读得正确、流利。

２、默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思；找出相应的自然段。

３、自读第一自然段。

作者从（）（）（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了（）说明方法。

４、自读第二自然段：⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。

⑴作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（）（），突出它（）的性格特点。

５、自读第三自然段，作者从（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。

６、自读第四自然段。

作者从（）（）（）（）四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠（），进一步突出了它的乖巧。

７、讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同？说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。

简单朴实准确松鼠介绍外貌、性格、行为８、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。

一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点１、“驯良”什么意思？试举例说明。

２、“乖巧”什么意思？试举例说明。

３、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。

二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、合作学习，对照异同，探究写法六、转换迁移，训练运用课文《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

五年级课文《松鼠》教学设计3篇

五年级课文《松鼠》教学设计1【教学目标】1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

3、借助教材内容，学习有情趣地表达。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。

【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。

【教学难点】通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。

【教学准备】1、查找有关松鼠的资料。

2、教学课件。

【教学过程】一、设置情景、故事导入。

1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。

(课件播放动画故事：小松鼠找花生)2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗?生：是小松鼠(教师相机板书课题)3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象?(学生汇报)二、初读课文、扫清障碍。

1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。

如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。

2、小组合作学习字词。

(学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐。

)3、汇报交流。

4、巩固练习，开火车读词语。

三、再读课文、读有所得。

1师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。

2、学生汇报。

师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。

书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。

(教师指导朗读，要读出松鼠的美。

)生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。

生c：我还知道了松鼠怎样搭窝……生d：松鼠吃的食物种类多。

3、师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的'小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢?你在读书的过程中，有什么感悟吗?生a：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。

2024年关于《松鼠》教案(通用5篇

2024年关于《松鼠》教案(通用5篇一、教学内容本教案以《松鼠》为主题，选取教材《生物学》第四章第二节“哺乳动物”中的相关内容，详细讲解松鼠的特征、生活习性及生态环境等方面的知识。

二、教学目标1. 让学生了解松鼠的基本特征，掌握其分类地位及生活习性。

2. 培养学生观察、分析生物学现象的能力，提高对生态保护的认识。

3. 激发学生对生物学研究的兴趣，培养科学探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：松鼠的生活习性及其与生态环境的关系。

教学重点：松鼠的特征、分类地位及对生态环境的影响。

四、教具与学具准备教具：松鼠图片、PPT、实物模型。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的特点，激发学生对本节课的兴趣。

2. 知识讲解：（1）松鼠的特征：体型较小，四肢灵活，尾巴较长，善于攀爬。

（2）松鼠的分类地位：哺乳动物纲，松鼠科。

（3）松鼠的生活习性：树栖生活，以果实、种子、昆虫为食。

4. 例题讲解：例题1：松鼠属于哪个纲？答案：哺乳动物纲。

例题2：松鼠的主要食物是什么？答案：果实、种子、昆虫。

（1）列举松鼠的三个特征。

（2）简述松鼠的生活习性。

七、作业设计1. 作业题目：（1）松鼠的特征有哪些？（2）松鼠在生态环境中的作用是什么？2. 答案：（1）松鼠的特征有：体型较小，四肢灵活，尾巴较长，善于攀爬。

（2）松鼠在生态环境中的作用：传播种子，控制害虫数量，维持生态平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对松鼠的特征、分类地位和生活习性掌握情况良好，但在实践情景引入环节，部分学生对实物模型的观察不够仔细。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解松鼠在其他国家的分布情况及保护措施，提高学生的生态保护意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，学生对实物模型的观察不够仔细。

2. 松鼠的特征、分类地位及生活习性的掌握。

3. 松鼠在生态环境中的作用及其保护意识的培养。

一、实践情景引入环节的优化1. 提前准备：在课前将松鼠实物模型放置在教室显眼位置，引导学生自主观察，激发学生兴趣。

课文《松鼠》教案设计范文(通用8篇

课文《松鼠》教案设计范文(通用8篇一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第四单元《松鼠》一文。

文章详细介绍了松鼠的体貌特征、生活习性以及繁殖特点。

具体章节为第四单元第15课。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文生字词，了解松鼠的特点，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握松鼠的特点。

教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放松鼠视频，引导学生观察松鼠的外形特征。

（2）提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考。

（2）让学生用彩色笔标注出生字词，并尝试理解。

3. 合作交流（1）分小组讨论，交流生字词的意思。

（2）各小组汇报学习成果，教师点评。

4. 课堂讲解（1）教师针对生字词进行讲解。

（2）结合课文内容，讲解松鼠的特点。

5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）提问：你还知道哪些动物的特点？它们和松鼠有什么不同？7. 课堂小结本节课我们学习了《松鼠》这篇课文，了解了松鼠的体貌特征、生活习性和繁殖特点。

希望大家能够关爱动物，保护大自然。

六、板书设计1. 课题：《松鼠》2. 生字词：体貌特征、生活习性、繁殖特点3. 松鼠特点：体型小巧、动作敏捷、繁殖力强七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述松鼠的特点。

答案示例：松鼠体型小巧，动作敏捷，善于跳跃，生活在树林中，繁殖力强，是一种非常可爱的动物。

2. 课后练习：完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文内容，达到了预期教学目标。

小学五年级上册语文《松鼠》教案（2篇）

小学五年级上册语文《松鼠》教案教学目标：1.认识“栗、矫”等____个生字，会写“鼠、仁”等____个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学重点：1.学会本课的生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

第一课时教学目标：1.认识“栗、矫”等____个生字，会写“鼠、仁”等____个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

教具准备：课件教学设计：一、谈话引入1.同学们，你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。

2.(出示课件1)(出示松鼠图片)请看大屏幕，请大声说出它们的名字。

板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧!二、初读课文，学习字词(出示课件2)1.按要求自由读课文(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

(2)用自己喜欢的方法记忆生字。

(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2.检查自读情况(出示课件4)(1)读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思?说说你的理解。

“嬉戏”你怎么理解?(2)识记生字，掌握多音字。

(出示课件5)晃 huǎng( )huàng( )组完词同桌订正三、再读课文，理清思路(出示课件6)1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。

讨论：( )的松鼠2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3.同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分?为什么这样分?全班交流，总结第一部分(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。

部编版五年级上册《松鼠》语文教案(通用12篇)

部编版五年级上册《松鼠》语文教案（通用12篇）部编版五年级上册《松鼠》语文教案篇1教学目标：1、感受松鼠的美丽和可爱。

2、激发学生对小动物的喜爱。

教学重难点：重点:感受松鼠的美丽和可爱。

难点:激发学生对小动物的热爱。

教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1、同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好?2、这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物)〈二〉整体感受松鼠1、松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样?2、课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!(了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书)〈三〉感受松鼠的外形的美1.我们班的孩子可以努力学习。

让我们来看看课文是如何描述松鼠的。

谁来读第一段？2.现在我要求你做些事情。

再看一遍这篇文章，记住你认为关键的单词。

稍后我会测试你的记忆力。

3、读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。

这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。

鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。

4、指导朗读。

(1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。

现在，谁想试着读一读。

(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)(3)师生接读(4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段?〈四〉感受松鼠打窝的巧1、读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)2、下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。

)3、质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢?你能在这句话中找到答案吗?4、感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。

(出示整段)我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪明的动物呀!(板书：聪明)〈五〉感受松鼠活动的趣1、现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段)2.请大声朗读这一段。

松鼠教学设计优秀3篇

松鼠教学设计优秀3篇《松鼠》教学设计篇一教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。

课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。

采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。

文章语言生动传神，极具文学色彩。

学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。

使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。

教学目标：1、掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。

3、培养学生理解自然段的能力。

4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。

5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。

过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。

2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。

3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。

4、画一画，记住松鼠的外形特征。

重难点：1、学习作者细致刻画的方法。

2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。

课时划分：二课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。

师：提示注意“鼠”字的'笔顺。

二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。

2、学习理解本段内容。

（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。

理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。

《松鼠》的教案设计优秀5篇

《松鼠》的教案设计优秀5篇《松鼠》的教案设计篇一一、谈话导入，揭示课题教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为大森林的精灵，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。

板书课题：22、跑进家来的松鼠（注意鼠的写法）齐读课题二、初读课文，感知内容1、学生自己读阅读提示，明确学习要求。

2、学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在家做了哪些事，从中你体会到了什么？3、读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。

（板书）发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。

三、细读课文，体会情感1、学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。

引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2、重点句子的解析：①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（这句话介绍的是松鼠的习性。

写松鼠在我们家整天满屋乱跑动作灵活地跳来跳去，可从惊人从来没有中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

）②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢？（松鼠跳到小作者的肩上，蹭他的脸，还轻轻咬他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。

对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。

描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

）③爸爸哈哈大笑，说：我怎么没想到这一点呢！我们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

《松鼠》教案

《松鼠》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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