高中历史《新航路的开辟(2)》优质课教案、教学设计
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
《开辟新航路》的教案
《开辟新航路》的教案《开辟新航路》的教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《开辟新航路》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标（一）知识与能力了解新航路开辟的原因、过程（迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现）和影响（包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等）。
（二）过程与方法1.运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
2.采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。
（三）情感态度与价值观认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，养成联系地看待历史发展的能力，树立面向世界的眼光。
二、重点和难点重点：新航路的开辟及其影响。
难点：地理大发现使世界联结成一个整体。
三、教学方法（一）教师通过提问、举例、图片和实物的展示、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进行知识讲授。
（二）学生参与问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方式的对知识进行学习和把握。
四、教学过程（一）导入新课为纪念新航路的开辟，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。
十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。
地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。
新航路的开辟也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。
《新航路的开辟》说课稿
《新航路的开辟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《新航路的开辟》。
接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《新航路的开辟》是人教版高中历史必修二第二单元的第一课。
这一单元主要讲述了资本主义世界市场的形成与发展，而新航路的开辟则是这一发展过程中的重要开端。
这一课在教材中的地位十分重要。
它不仅标志着欧洲经济生活的重大变革，也对世界历史的发展产生了深远的影响。
通过学习新航路的开辟，学生能够了解到欧洲在 15 世纪末至 16 世纪初的社会背景、经济需求以及航海技术的发展，从而更好地理解资本主义的兴起和全球联系的加强。
二、说学情本节课的授课对象是高一年级的学生。
他们在初中阶段已经对新航路的开辟有了初步的了解，但对于其背后的深层次原因和影响的认识还不够全面和深入。
高一学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但他们的历史思维能力和分析问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、分析问题等方式，培养他们的历史思维和探究能力。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）学生能够了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教因素和客观条件等。
（2）掌握新航路开辟的主要过程，包括迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦等航海家的航海路线和成就。
（3）理解新航路开辟对欧洲和世界历史产生的重大影响，如商业革命、价格革命、殖民扩张等。
2、过程与方法目标（1）通过引导学生阅读史料、分析图表等，培养学生获取有效信息、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到新航路的开辟是人类文明发展的重要里程碑，培养学生的全球视野和开放意识。
（2）使学生认识到航海家们勇于探索、不畏艰险的精神，激发学生的进取精神和创新意识。
高中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思《新航路的开辟》教学设计教学设计的背景与理念《新航路的开辟》是岳麓版⾼中历史必修⼆第⼆单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚⼠、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理⼤发现对世界市场形成的意义；⾼考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。
如何将课标与考纲，教学与考试融为⼀体，以构建学⽣主动乐学、优质⾼效、提升能⼒、适应⾼考和未来发展的有效课堂教学呢？基于我校“⾃主、合作、探究”的课堂教学模式和智慧课堂pad的运⽤，以⼩组合作探究为基础，做到“定⽬标、快节奏、⼤容量，讲练结合、当堂训练”，课前有预习、课后⽆作业，突出“知识当堂消化”的原则，切实减轻学⽣课外负担，把课外时间还给学⽣，把校外时间还给学⽣，让学⽣根据⾃⾝⽣涯规划有⽬标、有⽅向的发展⾃⼰的兴趣、爱好、特长。
教学资源分析1、学情分析⾼⼀学⽣的思想活跃，兴趣⼴泛，乐于表现，善于思考，理性思维能⼒已有较⼤提⾼的特点，学⽣总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与⾃主能⼒具有⼀定的基础。
但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到⼀定的⼴度；对历史现象的分析也没有上升到⼀定的⾼度；分析问题还缺乏深度，历史知识储备、抽象思维以及认知⽔平还⽐较⽋缺，需要⽼师的适时引导、点拨、归纳、总结。
2、教材分析新航路的开辟使世界从分散逐渐⾛向整体，是⼈类社会从农业⽂明向⼯业⽂明过度的分⽔岭。
同时，西欧国家通过早期殖民扩张，为西欧资本主义的发展提供了⼤量的资⾦、原料和⼴阔的海外市场，为⼯业⾰命的出现提供了前提，启动了经济全球化的进程。
因此，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作⽤。
基于上述的分析，确⽴本课的重点是：理解新航路开辟的原因和条件，认识其深刻的历史根源和历史必然性；辩证分析新航路开辟进步性与灾难性并存的双重影响。
难点是：理解其建设性和破坏性并存的复杂影响，辩证、全⾯地评价其历史地位。
3、教学⽬标分析课程标准：概述迪亚⼠、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理⼤发现对世界市场形成的意义。
新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案
新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案新航路的开辟优秀教案4|新航路开辟优秀教案《开辟新航路》五步教学案例——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课长沙市明德中学熊建新一、说教材1、教材分析：《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课。
资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。
首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。
其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。
第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。
第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”趋势加强，世界连接成为一个整体。
2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：在引导学生学习新航路开辟的原因和过程历史知识的基础上，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
3、考情分析：资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。
从文科综合考试不回避热点、以问题为中心的命题特点看，世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点，成为世界史新的、最主要的学科主体知识。
近两年考查过的主要知识点有：广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟；全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。
特别是2021年对这部分考查的知识点更多：如山东卷考到了新航路的开辟；上海单科考到了新航路开辟的影响；北京文综还考到了工业革命的影响等等。
通过上述考情分析，全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关，这些知识都是命题的重点。
高中历史人教版必修二第5课 开辟新航路 教案
《开辟新航路》教学设计一、教材分析本课选自人教版高中历史必修二第2单元《资本主义世界市场的形成与发展》，从教材的编排就可以看出，本课内容上承古代中国，下启近代世界，新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始成为一个整体，世界市场的雏形开始出现。
经过殖民扩张，两次工业革命，资本主义世界市场形成并不断发展。
二、学情分析高一学生有一定的历史知识储备，思维活跃，善于表现，有初步的自主学习，合作学习的能力，但是对历史现象的分析缺乏深度，历史思维能力还有待提高。
三、教学目标1、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义2、三维目标（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因和经过；学会辩证的认识和评价历史人物和历史事件，能够比较正确的认识新航路开辟带来的不同影响。
（2）过程与方法：通过引用史料等方法引导学生理解和分析新航路开辟的原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力（3）情感态度与价值观：使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神四、教学重难点重点：新航路开辟的原因、过程难点：新航路开辟的影响五、信息技术应用制作微课解读新航路开辟的原因，让学生用感应笔画出新航路开辟的路线六、教学过程（一）导入新课播放视频《海洋时代》片段，引入本课主题新航路的开辟（二）讲授新课围绕新航路开辟这条主线，以“梦”为线索，将本课内容分为三个部分：梦中的诱惑（新航路开辟的原因和条件）、寻梦之旅（新航路开辟的经过）、美梦？噩梦？（新航路开辟的影响）第一部分梦中的诱惑播放微课视频《新航路的开辟》PPT总结新航路开辟的原因和条件现在万事俱备，只欠东风，只等着勇敢的航海家们去实现这个伟大的梦想。
第二部分寻梦之旅展示表格新航路开辟的经过，要求学生自主学习分组完成表格每组派一个代表上讲台利用白板画出路线图，并进行阐述第三部分美梦？噩梦？在航海家们的努力下，曾经的梦想实现了，然而对于世界不同地区而言，这个梦应该算是一场美梦还是噩梦呢？合作探究：有人认为哥伦布是将美洲纳入近代文明社会大家庭的先驱，是对人类社会交往作出特殊贡献的人物；有人认为哥伦布是殖民主义强盗，对印第安人来说是邪恶的化身；有更多的人倾向于“进步与正义”两条标准进行评价，认为哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为上的客观进步性。
第06课 全球航路的开辟 教学设计(2)-部编版高中历史必修中外历史纲要下
第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟本课是中外史纲（下）第三单元——走向整体的世界的第一课。
本单元是学习近代世界历史的开端，是世界由分散走向整体的重要节点，是资本主义世界市场形成的开端，对于我们认识世界，认识人类社会的进步具有举足轻重的意义。
中外史纲的全球航路的开辟与传统课文不同，增加了其他航路的开辟的新知识，更进一步说明了新航路开辟所引发全球流动性。
【唯物史观】在唯物史观的指导下，从全球史观审视新航开辟，理解新航路开辟在人类发展过程中的重大意义。
【时空观念】运用时空地位，通过对不同时期的历史地图分析，演绎中世纪欧洲对世界的认识，培养对人类历史文明进步的认同感。
【史料实证】运用表格学习新航路开辟的过程。
通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。
【历史解释】理解新航路开辟的背景，培养学生依据素材分析问题的能力。
【家国情怀】通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
重点：新航路开辟背景和影响。
新航路开辟与地理大发现两个概念的辨析难点：如何认识除葡萄牙和西班牙开辟的新航路之外，其他国家开辟的新航线。
新航路开辟引发全球流动，促进人类历史从分散走向整体。
学生初中学习过关于新航路开辟的内容，对于新航路开辟的愿意背景只是简单的涉及，没有进行深入的探讨，而且大部分学生基本遗忘原有知识。
（一）新航路开辟的动因和条件1、动因：（1）经济根源：商品经济的产生和资本主义萌芽的产生。
资本主义的发展需要雄厚的资本，西欧的商人和新兴资产阶级也需要黄金来扩充资本，社会上层也需要增加收入以购买更多的奢侈品。
但当时的西欧，黄金十分匮乏，正在他们对黄金可望不可求的时候，一部东方游人的行纪为西欧指明了方向，激起了整个西欧社会的寻金梦。
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》 教案
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教案第5课《开拓新航路》一、课标要求概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，熟悉地理大发觉对世界市场形成的意义。
二、学情分析本课教学的对象是高一同学，他们思想活跃，爱好广泛，擅长思量，理性思维能力已有较大提高。
但因为他们对学问的把握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有升高到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导同学自主探索的办法，既符合同学的心理进展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教材分析新航路的开拓是影响人类历史进展进程的重事件件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
因为新航路的开拓和“新大陆”的发觉，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成制造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、互相影响的人类历史。
因此，让同学充分了解这一历史大事具有重大的意义。
四、教学目标（一）学问与能力：新航路开拓的缘由和客观条件；达·伽马开拓直通印度的新航路；哥伦布开拓通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开拓对世界各地的影响。
（二）过程与办法：课堂教学中，老师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动同学参加，举行研究式教学。
采纳情境设置、饰演角XXX、设题引思、探索互研、体验感触的模式。
引导同学分组研究、自主探索，由浅入深，由易而难，步步推动。
从广度、高度和深度上开辟同学的思维，也有助于同学形成完整的学问体系。
（三）情感态度与价值观：①通过对新航路开拓的缘由和条件的分析，使同学熟悉新航路的开拓有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开拓新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教导渗透于教学中，激发同学的民族骄傲感，激发同学奋勉图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
②通过对新航路开拓过程的分析，使同学熟悉到勇于探究的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开头走向整体世界。
高中历史_开辟新航路 教学设计学情分析教材分析课后反思
《开辟新航路》教学设计【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【教学目标】1.知识与能力：①理解新航路开辟的原因及客观条件；②理解新航路开辟的影响2.过程与方法：①结合地图和表格熟练掌握新航路开辟的过程，历实基础。
②通过图示结合课本掌握新航路开辟的背景③通过史料探究正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：①通过新航路开辟影响的分析，使学生认识新航路的开辟，推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
②欧洲殖民者对亚非拉美得血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重的灾难，打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后；另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
【学情分析】由于是复习课，学生已经具备了一定的基础知识，但记忆不牢，理解不深，运用不活是普遍存在的现象，同时高三历史复习在掌握基础知识的基础上更注重思维能力，理解运用是关键；同时学生对历史定位不准确，没有形成系统的历史思维，教师在授课时要注意教学方法。
【重点难点】重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现的影响。
【教学方式】采取自主学习、合作探究式的方法，由浅入深，由易到难，教师给予必要的点拨，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。
以板书形式提炼出重要知识点，便于学生形成系统的知识框架。
【复习过程】(一)创设情景 引入课题设计问题：中国古代人民创造了丰富的物质文明，举例说明中国古代物质文明的繁荣。
学生回答，老师总结：历史进入到到15、16世纪，当我们还固守在田陇之上进行精耕细作时，当我们还在为领先世界的手工业洋洋得意之时，当我们沉醉于城市的繁华之中时，西方国家已经踏上了前往东方淘金的航船，开辟新航路，拉开了真正意义的世界历史的序幕。
《新航路的开辟》【公开课教案】
(一)、课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
”知识与能新航路开辟的原因和条件；两条到达东方的新航路开辟的过力：程；新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：(二)、教学目标课堂教学中，立足学生实际，充分调动学生参预，进行问题式和探索式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对世界市场形成的意义的过程。
情感态度与价值观：①对于新航路开辟过程的学习，使学生体味航海家的艰难卓绝的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。
(三)、教学重点与难点分析教学点：教学点：重难新航路开辟的过程和影响新航路开辟的原因的理解。
为什么15 、16 世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？对于这些，学生理解有艰难。
(四)、教学准备搜集相关历史资料，设计制作多媒体材料。
①2022 年北京成功举办 了第 29 届夏季奥运会， 奥运圣火传遍五大洲的 135 个城市，他们如 135 颗珍珠紧紧连成一个整 体。
奥运会口号“同一个 世界， 同一个梦想”更是 用 “同一”表达了 “全人 类同属一个世界， 同享文 明成果的梦想”。
歌星“刘 欢演唱的奥运会歌曲《我 和你》”又唱到“我和你，心连心，同住地球村”。
是啊，现在的世界真是变 得越来越小了，我们如生 活在地球村里一样，不管 是东方人、还是西方人都 无非是地球村里的村民 而已，今天世界的联系是 如此密切。
那末， 五百多 年前的世界是怎么样子 呢？ ②是什么事件打破了这种相对分散、孤立隔绝的 状况，使世界连成一个相 互影响的整体的呢？ (分 析课文标题) 分散、孤立、相对隔绝状态的世界新航路的开辟---从 15 世纪末到 16 世纪，这种情况变发生了转变。
一些勇敢的欧洲航海家，克服重重 艰难， 开辟了由欧洲前往亚洲、 美洲等地的新航路。
自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的 状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇2023高中历史开辟新航路教学教案一《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
本课安排1·5课时完成。
教学目标分析知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义渗透于教学中，激发学生的民族自豪感;通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺乏深度和广度。
高中历史二第7课新航路的开辟教案
第7课新航路的开辟教案课标要求1．知识与能力目标新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳问题的能力。
2．过程与方法目标比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
3．情感、态度与价值观目标通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传统文化的情感。
重点、难点本课重点:新航路开辟的原因及影响。
本课难点：资本原始积累的含义。
教学手段利用投影仪等电教工具，有条件可制作多媒体教学课件,以加大课堂容量。
教学要点一、新航路的开辟1．新航路开辟的原因和客观条件2．新航路开辟的经过3．新航路开辟的影响二、西班牙、葡萄牙的早期殖民掠夺1．葡萄牙的殖民侵略2．西班牙的殖民侵略3．欧州殖民者掠夺的结果4．扩张时代对世界形势和历史发展进程的影响教学过程一．“一切为了香料”1．新航路开辟的原因（1）对香料、黄金的追求成为新航路开辟的社会根源。
《马可·波罗游记》的渲染带来欧洲人的“寻金热”.亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地。
来自亚洲的许多商品是欧洲不能生产或无法与之竞争的。
（2）商路不畅是新航路开辟的又一重要原因。
欧洲人渴望东方的珍品奇物,但欧洲对东方的贸易一直是转口贸易,西欧的贵族和商人渴望另开辟一条抵达东方的途径,发财致富。
（3）摆脱动乱的需要。
当时的欧洲正处于严重的动乱之中。
各国君主依仗武力,强化王权，积极扩张。
（4）传播基督教是重要推动力.基督教会为了传教,不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力.2．新航路开辟的条件（1)客观条件：①罗盘针的普遍使用.12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲,并得到改进。
罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海.②绘图技术的进步。
增加了经度和纬度做绘图坐标，为人们提供了一个全新的世界画面。
《开辟新航路》教学设计
《开辟新航路》教学设计沁阳市高级中学一、设计思想根据高中新课程改革的精神，本节课教学按照《普通高中历史课程标准》的要求而设计，体现“自主、合作、探究”的学习过程，突出“生活逻辑”的体现和操作，以学生为主导，学生是，也课堂的主角，教师组织课堂教学时应以学生为中心，为学生进行自主性学习创设有利条件，充分激发其学习积极性。
在合作互助的学习过程中教给学生学习的方法，让学生养成自主学习的良好习惯。
二、教材分析本课属于必修二经济史第二单元“世界市场的形成过程”的第1课，是世界市场形成的开端，本课讲述了有关新航路开辟的三大方面的问题。
一是新航路开辟的背景，二是新航路开辟的过程，三是新航路开辟的影响。
当今世界经济全球化迅猛发展，成为强大的历史潮流，经济全球化与每一个人息息相关，而经济全球化就是从新航路的开辟开始的。
三、学情分析高一学生思想活跃，独立思考问题的能力相比较初中有了一定的发展，初中阶段对新航路的开辟也已经有过初步的学习，但毕竟是高一的学生，社会阅历尚浅，知识面不广，十四五岁的年龄对问题的认识和分析难免不够深刻、客观、全面。
还难以用历史唯物主义的观点去分析新航路开辟的原因和影响。
对于现实问题的分析容易停留在表面。
针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论的方式，在互助合作的学习过程中加深对开辟新航路的相关知识的理解。
四、教学目标知识目标：掌握新航路开辟的背景（原因、条件）、经过和影响（对欧洲、对世界、对亚非美）。
情感目标：中国罗盘针应用于欧洲航海，迎来地理大发现的年代，为近代人类文明的交汇作出贡献，从而激发学生的民族自豪感和自信心。
通过新航路的开辟的学习，增强同学们不畏艰险、开拓进取的精神。
五、教学重难点重点：新航路开辟的背景难点：新航路开辟的影响六、教学过程本课正式授课前简单给同学们介绍本单元的四条线索。
1．15、16世纪新航路开辟，结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
新航路开辟教案（大全五篇）
新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。
（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。
但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。
《开辟新航路》教学设计(精选3篇)
《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计篇1【学习目标】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【知识梳理】1.东方的诱惑（1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。
②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。
③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。
④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教。
（2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。
2.新航路的开辟（1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达#8226;伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。
（2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。
3.走向会合的世界（1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的的雏形开始出现。
（2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。
高中历史教学课例《开辟新航路》课程思政核心素养教学设计及总结反思
⑤18 世纪中期打败法国，获得北美加拿大和新法 兰西，并扩大在印度的殖民势力
（探究学习）英国为什么能打败荷兰和法国？ 荷兰——自然资源缺乏，工业基础薄弱，重视发展 航运，忽视发展海军 法国——工业倾向于奢侈品（英国重于纺织与金属 制品、并重视海军建设），法国发展重心在欧洲大陆的 争霸（英国则是争夺海上霸权） （三）世界市场的拓展 （合作学习）伴随着殖民活动的进行，世界市场体 系进一步形成。在这一过程中，殖民主义有哪些罪恶？ 垄断贸易、抢掠财物、灭绝种族、贩卖黑奴 （垄断贸易——荷兰和英国都建立贸易公司如东 印度公司试图垄断贸易；抢掠财物——正常贸易之外对 财富的贪欲所进行的卑鄙手段〈历史纵横〉；灭绝种族 ——奴役、屠杀印第安人；贩卖黑奴——罪恶的三角航 程） （学思之窗）材料：美洲金银产地的发现，土著居 民被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始的征 服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切 都标志着资本主义生产时代的曙光。——马克思 为什么殖民者的贪婪和残暴会“标志资本主义生产
1、从材料一、材料二中你认识到殖民主义有哪些 “恶”？
2、材料三马克思恩格斯认为英国的殖民扩张对印 度社会产生了什么影响？
3、殖民主义的“恶”又有何历史作用？ （通过补充材料破解本课难点） （1、殖民主义的“恶”——“背信弃义、贿赂、 残杀和卑鄙行为”、“血和肮脏的东西”概括为贸易垄 断、抢掠财物、灭绝种族、贩卖黑奴。 2、摧毁了印度的农业文明，为资本主义的发展开 辟道路。 3、开辟了新旧大陆之间、东西方之间经济、文化 和人种的联系；促进世界市场的形成；加速了西欧资本 的原始积累；客观上促进了资本主义在世界的扩张） 课堂小结 新航路开辟后的西欧国家的殖民扩张，带动了商业 活动在世界范围的开展，进一步拓展了世界市场，加强 了世界各地的经济联系，成为经济全球化的序曲。 但人类的进步总是伴随着“血与火”，殖民主义的 罪恶是人类社会发展史上的“病与痛”。当人类发展到 经济全球化的今天，开放的社会为我们的民族崛起提供 了动力之源！
开辟新航路历史教案教学范文
开辟新航路历史教案教学范文一教学目标：1、知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果;了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力;通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
3、情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神;通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性)课时：1课时教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法、合作探究、自主探究教具：多媒体课件【引言】(展示与农业、手工业、商业相关的图片)当我们在田陇间挥汗如雨、精耕细作时，当我们在为领先世界的手工业感到骄傲时，当我们陶醉于城市“白日里千人拱手，入夜来万盏明灯”的繁华之中时，西方国家在做什么呢?(承上启下，引入第二单元)我们来学习第二单元——资本主义世界市场的形成与发展。
本单元主要介绍了开辟新航路、殖民扩张、工业革命与世界市场的关系。
新航路开辟——世界市场雏形出现;殖民扩张——世界市场进一步拓展;第一次工业革命——世界市场基本形成;第二次工业革命——世界市场最终形成。
学习这个单元的时候，同学们要注意政治经济的互动关系和辨证评价历史问题。
(突出重点，让学生整体感知整个单元的具体内容)【导入新课】考考你的眼力，从以下三幅地图来看，西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。
(学生回答略)教师总结：世界范围不断扩大，联系不断加强;由局部逐步地走向整体，由相互隔绝逐步走向会合，那么是从什么时候，世界开始走向会合呢?我们一起学习第5课《开辟新航路》。
【新课探究】●寻“路”——开辟新航路的历程(课件显示迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦四人图像)他们是迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦。
第2课新航路开辟后的食物物种交流教学设计统编版高中历史选择性必修2
1.请学生撰写一篇关于新航路开辟后食物物种交流的短文，要求至少包含以下三个方面：新航路开辟的背景、具体的食物物种交流实例以及对各大洲历史发展的影响。文章需观点明确，论述合理，字数在800字左右。
2.让学生制作一份关于新航路开辟后食物物种交流的PPT，要求包含至少5个实例，并对每个实例进行简要分析。在制作PPT的过程中，培养学生整理、归纳、表达历史知识的能力。
4.多元化教学手段：运用多媒体、网络资源等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
5.实践活动与实地考察：组织学生进行实地考察或调研，了解当地的食物物种及其来源，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
6.评价与反馈：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂讨论、案例分析、实践活动等方面的表现，及时给予反馈，促进学生全面发展。
2.增强学生对我国历史文化的自豪感，了解我国在新航路开辟及食物物种交流中的地位与贡献。
3.培养学生的国际合作意识，认识到不同国家、民族之间的交流与合作对人类文明发展的促进作用。
4.引导学生关注现实生活中的食物物种问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
5.通过学习新航路开辟后的食物物种交流，培养学生尊重多元文化、包容差异的价值观，激发学生对人类文明多样性的尊重与热爱。
4.能够运用比较、分析、综合等方法，探讨新航路开辟对各大洲食物物种多样性的影响，提高学生的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.通过引导学生自主学习、合作探讨，培养学生对新航路开辟后食物物种交流的兴趣，激发学生的学习热情。
2.利用多媒体教学资源，如历史地图、图片、视频等，帮助学生形象地了解新航路开辟及食物物种交流的史实。
第2课新航路开辟后的食物物种交流优秀教学案例高中历史统编版选择性必修2经济与社会生活
2.强调新航路开辟对世界饮食文化多样性和丰富性的贡献，培养学生的全球视野。
3.总结本节课的学习方法和技巧，如史料实证法、比较法等，鼓励学生在今后的学习中继续运用。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学知识，分析现实生活中的饮食文化现象，如某种食物是如何传播到世界各地的，对其产生了哪些影响。
为了更好地实现教学目标，我以我国古代诗句“山珍海味满盘珍，千里飘香入梦魂”为引子，激发学生对食物物种交流的兴趣。在教学过程中，我注重运用比较法、史料实证法等方法，引导学生分析新航路开辟前后的饮食文化差异，从而让学生深刻理解食物物种交流对新航路开辟的重要意义。
在教学内容上，我以欧洲、亚洲、非洲和美洲四大洲的食物物种交流为主线，详细讲解了一系列食物物种的传播过程，如马铃薯、玉米、番茄、辣椒等。同时，我还结合我国的历史实例，如郑和下西洋时带回来的食材，让学生更加直观地感受食物物种交流的历史现象。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考新航路开辟后的食物物种交流对全球饮食文化的影响，如：“新航路开辟前，世界各地的饮食文化特点是什么？”“新航路开辟后，食物物种交流对欧洲、亚洲、非洲和美洲的饮食文化产生了哪些影响？”
2.引导学生运用史料实证法，分析新航路开辟后的食物物种交流现象，如：“马铃薯、玉米、番茄、辣椒等食物是如何传播到世界各地的？”“这些食物物种的传播对全球饮食文化产生了哪些影响？”
3.简要介绍新航路开辟后的食物物种交流历史背景，引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.详细讲解新航路开辟后的食物物种交流过程，包括不同食物物种的传播路径、时间、地点等。
2.分析新航路开辟前后的饮食文化差异，如欧洲、亚洲、非洲和美洲的饮食文化特点。
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第7 课新航路的开辟
【教学目标】
1.知识与能力目标
新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学
生分析归纳问题的能力。
2.过程与方法目标
比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件
的能力以及学生的发散思维能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传
统文化的情感。
通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，
确立积极进取的人生态度。
【教学重点】
新航路开辟的过程、影响
【教学难点】
新航路开辟的影响
【教学手段】
利用投影仪等电教工具，有条件可制作多媒体教学课件，以加大课堂容量。
【教学过程】
导入新课
播放电影《哥伦布传》的插曲《Sailing》，激起同学们的兴趣。
展示图片《世界握手》的图片，提问“看到这张图片同学们想到了什么？”在学生回答的基础上，引出世界联系在一起最早追溯到新航路的开辟。
【解析概念】展示新旧航路的地图，解析新旧航路的概念。
旧航路：由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的贸易路线。
新航路：15、16 世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，
开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。
一、梦想——新航路开辟的背景
教师用多媒体显示材料，通过材料让学生分析新航路开辟的原因有哪些。
多媒体课件显示：
材料1: 1500 年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。
——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯
材料2：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。
有了黄金，要
把灵魂送到天堂，也是可以做到的。
”——哥伦布
材料3：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东
方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
材料 4 航海发现是首先在葡萄牙作为国家计划的，是一个全国计划，是一个由一个王子主持的计划。
这使得葡萄牙的航海大发现不像那些商人为贸易所进行的孤立探险，而是一个有规划、有系
统的任务和策略…… ——《大国崛起》。
材料5：在欧洲西南端的西班牙于1492 年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个
据点。
并且在斗争中产生了强烈的宗教情绪：热忠于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
材料6：15 世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统
商路，对过往商品征收重税，（比原价高8—10 倍）。
因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往
东方的新航线。
——（周一良、吴于廑主编：《世界通史·中古部分》
通过师生逐段材料讨论、分析，总结出新航路开辟的原因。
多媒体课件显示
1、经济根源: 西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因）
2、社会根源: 《马可.波罗行记》欧洲人的“寻金热”
3、政治根源：各国君主强化王权，积极扩张
4、宗教根源：西欧人传播天主教热情
5、商业危机: 奥斯曼土耳其占领传统商路(直接原因)
教师：欧洲人不能控制欧亚之间的贸易商路，欧洲所需要的亚洲商品经多次转手，价格猛涨。
商路被阻成为欧洲人致富路上最棘手的问题。
如果想从根本上解决问题，同学们想如何解决？
学生：开辟新的西方到东方的航路。
教师：这条新的航路应该避开原来的陆路而从海路开辟。
开辟新航路当时具备了哪些客观条件？
学生：（1）造船和航海技术方面，欧洲人取得了很大进步，具备远洋航海的条件。
如：罗盘针（指南针）在航海方面的运用；人们有了比较准确的、全新的世界地图；造船技术先进，采用多桅多帆的海船，速度快，可以逆风行驶。
（2）地理知识的进步，地圆学说在欧洲日益流行。
二、远航——新航路开辟的过程
教师：多媒体显示地图，引导学生填写新航路开辟过程表。
学生：完成表格
他说：“（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
”你同意这种说法吗？
学生：不完伞同意。
迪亚士指出开辟新航路的一个原因是为了传播基督教，但是新航路开辟的最主要动力是欧洲国家为了与亚洲进行直接的香料贸易，从中获取最大的利益。
三、收获——新航路开辟的影响
划分学习小组，分成欧洲组、亚洲组、非洲组、美洲组、世界组，然后播放视频资料，学生观看后，分组讨论，最后老师总结，展示影响。
教师多媒体课件展示：
1.对欧洲：①、通过贸易和掠夺，各大洲的商品源源不断的输入欧洲，西欧开始崛起。
②、欧洲的主要商路和国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。
③、商业革命：贸易范围扩大、商品种类日益增多、商业中心的转移、
④、价格革命：由于黄金、白银大量流入，物价上涨，货币贬值，封建主地
位衰落。
2.对美洲：①美洲的传统社会遭受灭顶之灾。
（消极）
②美洲金银矿的开采和种植园经济为欧洲的资本积累做出了贡献。
3、对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，黑奴贸易使非洲丧失大量劳动力，
导致了非洲长期的落后。
（消极）
4、对亚洲：①亚洲一些大陆据点、岛屿被侵占。
（面临危机）
②白银的大量流入，暂时刺激了亚洲经济的发展。
③促使美洲一些作物传入亚洲。
5．对世界：①在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，以欧洲
为中心世界市场开始形成。
全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界
经济体系
②人类由各民族分散孤立的发展开始走向整体世界。
（最深远的影响）
【结束语】勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。
我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
【难点点拨】
1.引导学生运用辩证唯物主义的观点，分析历史事件，认识到新航路的开辟有积极（对殖
民者）和消极(对殖民地)的影响。
2.从全球史观和文明史观的角度出发，应该充分肯定新航路开辟的进步作用，加强了世界
各民族之间的联系，世界市场开始形成，
【课堂小结】15、16 世纪，在西班牙、葡萄牙的支持下，新航路得以开辟，全球逐渐形成以欧洲为
中心的世界经济体系，世界开始连为一体。
我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时
俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
【课堂巩固】
1、新航路开辟过程中，首先横越大西洋的是（）
A、麦哲伦
B、达·伽马
C、迪亚士
D、哥伦布
2、开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是( ）
A、印度洋——大西洋——太平洋
B、大西洋——太平洋——印度洋
C、太平洋——大西洋——印度洋
D、大西洋——印度洋——太平洋
3、下列航海家没有到过好望角的是（）
①麦哲伦②达·伽马③迪亚士④哥伦布
A、①②
B、②④
C、③④
D、④
4 开辟新航路所带来的后果中，不包括（）
A、意大利的商业地位削弱
B、西葡两国扩大了资本
C、扩大了欧洲与亚洲、非洲之间的贸易
D、加速了西欧封建制的衰落
5.“直到1500 年以前，大西洋一直是一道栅栏，一个终点。
但在1500 年左右，它一变而成为一座桥梁，一个启程之地。
”这一变化（）
①源于新航路的开辟②推动世界市场雏形的形成
③以轮船的发明为前提④对于美洲和非洲原住民意味着灾难
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
【课后探究】
梁启超在《祖国大航海家郑和》中说：“何以哥氏（指哥伦布）、维氏（指达·伽马）之绩，能使全世界划然一新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝？
结合所掌握知识试从航行的目的、性质、影响方面比较郑和下西洋与新航路开辟有什么不同？。