小学三年级英语兴趣活动课教案Animals
英语三年级上册《animals》公开课教案
英语三年级上册《animals》公开课教案英语三年级上册《animals》公开课教案「篇一」教学内容：Rhyme教具准备：录音机教学过程：1．Greetings。
2. Say the rhyme学生用书第6页（1）让学生翻开书第6页，看右边的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
（2）让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。
（3）指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。
播放第一段歌谣的录音内容。
用同样的方法完成第二歌谣。
（4）给学生解释歌谣的大意思。
再放一遍录音，学生听录音。
（5）再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
（6）不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
3．扩展性活动需要一套单元单词复习卡片（1）把学生分为两大组。
每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。
第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。
（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。
4．HomeworkReview the rhyme课后小记英语三年级上册《animals》公开课教案「篇二」教学内容：Rhyme教学目标：1. 通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。
2. 通过本单元的学习了解一些动物名词。
3. 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。
教学重点：询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。
教学难点：1．询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。
2．个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。
教具准备：录音机教学过程：一、Greetings。
二、Say the rhyme学生用书第6页1. 让学生翻开书第6页，看右边的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
2. 让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。
3. 指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。
播放第一段歌谣的录音内容。
用同样的方法完成第二歌谣。
小学三年级英语教学案例分析：《 Animals》
视界观 OBSERVATION SCOPE VIEW186小学三年级英语教学案例分析：《 Animals》秦玲玉（夏县城关中心校南师小学，山西，运城 044400）一、教材分析《 Animals》，是小学三年级英语下册的一堂英语课。
本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是培养学生的英语应用语言能力的课。
主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。
由于本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
二、教学目标培养学习英语的兴趣和运用语言的能力，学会有关动物的单词和句型，能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。
三、学习者特征本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做出的:学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络提供的大量图片非常感兴趣。
四、资源本节课是在多媒体网络教室中进行完成的；专门为本课制作的多媒体英语课件。
五、教学过程1.教学策略创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。
提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。
在最后的动物模范秀中，把全班分成四个小组，创设协作学习的情境，让每组派个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。
2.学生活动课上积极参与回答问题、参与游戏等活动(主动参与策略)。
利用网络收集、整理、加工信息。
清楚汇报学习成果。
(表达策略)与同组其他同学密切协作，准备模仿秀(协作策略)。
六、案例反思小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。
这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
三年级英语《Weloveanimals》教案：运用英文描述动物的特征
三年级英语《We Love Animals》教案：运用英文描述动物的特征一、教学目标：1. 让学生掌握动物的词汇，如：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger等。
2. 培养学生运用英文描述动物特征的能力。
二、教学内容：1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger等。
2. 动物特征描述词汇：big, small, furry, smooth, four legs, two legs等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握动物词汇和特征描述词汇。
2. 难点：运用英文准确描述动物的特征。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物词汇和特征描述词汇。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 游戏环节（10分钟）：教师准备动物卡片，学生分组进行抢答游戏，正确回答动物名称和特征描述词汇。
3. 情境教学（10分钟）：教师创设一个动物园的情境，让学生分组扮演动物，并用英文介绍自己的特征。
4. 小组合作（10分钟）：学生分组讨论，选择一种动物，用英文编写一篇关于该动物特征的短文。
5. 展示环节（5分钟）：每组学生轮流上台展示自己所写的短文，其他学生认真倾听并给予评价。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
2. 对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们掌握所学知识。
3. 课堂活动要尽量生动有趣，让学生在实践中学会运用英文描述动物特征。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 口语表达：评估学生在情境模拟和小组讨论中的口语表达能力，以及他们运用所学词汇和句型的准确性。
英语三年级上册《animals》教案
英语三年级上册《animals》教案一、教学目标1.让学生掌握动物单词：cat,dog,fish,bird,panda,tiger,rabbit。
2.让学生学会使用句型：“What’sthis?It’sa/an”和“Yes,itis./No,itisn’t.”进行动物识别和描述。
3.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：动物单词和句型的学习与运用。
2.教学难点：动物单词的发音和句型的运用。
三、教学准备1.PPT课件2.动物图片3.小组活动道具四、教学过程1.导入教师拿出一张动物图片，引导学生说出动物名称，为新课做好铺垫。
2.新课呈现教师展示PPT，逐个呈现动物单词，让学生跟读并模仿发音。
教师用中文解释每个动物的特点，帮助学生理解单词的含义。
教师展示句型：“What’sthis?It’sa/an”，引导学生模仿并运用。
3.操练学生两人一组，用句型“What’sthis?It’sa/an”互相提问并回答。
教师选取几组学生进行示范，纠正发音和语法错误。
4.小组活动将全班分成若干小组，每组选出一个代表作为“小老师”，负责教授其他组员动物单词和句型。
各小组进行练习，小老师要纠正组员的发音和语法错误。
教师巡回指导，给予每组反馈和建议。
5.游戏环节游戏一：教师说出一个动物单词，学生快速找到对应的图片并贴在黑板上。
游戏二：教师出示一个动物图片，学生用句型“What’sthis?It’sa/an”进行描述，其他学生猜答案。
布置作业：用今天学的句型和单词，写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。
五、课后反思1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物单词和句型。
2.小组活动培养了学生的合作能力和表达能力，提高了学生的积极性。
3.游戏环节增加了课堂趣味性，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.课后作业旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的英语水平。
六、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对动物单词和句型的掌握程度。
三年级下册英语教案-Unit3《Animals》｜鲁科版(五四学制)(三起)
三年级下册英语教案－Unit 3《Animals》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本单元以《Animals》为主题，通过一系列丰富多彩的活动，让学生掌握与动物相关的英语词汇和表达方式。
教学内容包括动物名词的学习，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及描述动物特征的形容词，如“big”、“small”、“fast”等。
还涉及到询问和回答关于动物的信息，如“What is this?”、“It’s a ”等句型。
教学目标1. 学生能够正确地拼写和朗读与动物相关的英语词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的英语对话，描述和询问关于动物的信息。
3. 学生能够通过学习，增强对动物的认识和兴趣，培养爱护动物的意识。
教学难点1. 动物词汇的发音和拼写，特别是容易混淆的词汇，如“cat”和“dog”。
2. 描述动物特征的形容词的选择和运用。
3. 英语句型的构建和运用，特别是询问和回答关于动物的信息。
教具学具准备1. 动物卡片：准备与教学内容相关的动物卡片，用于展示和练习。
2. 录音机：播放英语动物的录音，帮助学生正确发音。
3. 白板和彩笔：用于板书设计和展示。
4. 动物模型或玩具：用于直观展示和吸引学生的注意力。
教学过程1. 导入：通过展示动物卡片，引导学生说出动物的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：教授新的动物词汇和描述动物特征的形容词，通过录音机播放正确的发音，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学的词汇和句型，进行简单的英语对话。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对动物词汇和句型的掌握。
板书设计1. 在白板上，用彩笔书写本节课的重点词汇和句型，突出显示。
2. 用图表或思维导图的方式，展示动物词汇的分类和描述动物特征的方法。
3. 通过板书，展示英语句型的构建和运用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，描述和询问关于动物的信息。
三年级英语《Weloveanimals》教案：观看有趣的动物视频,学习新知识
三年级英语《We Love Animals》教案：观看有趣的动物视频，学习新知识一、教学目标：1. 让学生通过观看有趣的动物视频，激发他们对动物的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
2. 让学生学习并掌握有关动物的词汇，如：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger等。
3. 培养学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
二、教学内容：1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger等。
2. 动物的外貌特征和生活习性的描述。
三、教学重点与难点：1. 重点：动物词汇的学习和运用，动物的外貌特征和生活习性的描述。
2. 难点：动物词汇的准确记忆和运用，用英语描述动物的外貌特征和生活习性。
四、教学方法：1. 采用观看视频的方式，激发学生的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
2. 采用直观教学法，通过展示动物的图片和实物，帮助学生理解和记忆动物词汇。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识描述动物的外貌特征和生活习性。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的动物，并简要介绍动物的外貌特征和生活习性。
2. 观看动物视频（10分钟）：播放有趣的动物视频，让学生观察并描述动物的外貌特征和生活习性。
3. 学习动物词汇（10分钟）：展示动物的图片和实物，引导学生学习并掌握动物词汇，如：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger等。
4. 小组活动（10分钟）：将学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述动物的外貌特征和生活习性。
5. 总结与作业（5分钟）：让学生总结所学内容，并布置作业：用英语写一篇关于他们喜欢的动物的短文。
教学反思：六、教学准备：1. 准备有趣的动物视频，视频中的动物应包括猫、狗、鱼、鸟、大象和老虎等。
2. 准备动物的图片和实物，以便在课堂上展示。
三年级英语《Weloveanimals》教案：游戏学习动物分类
本教案的主题是“We love animals”，意为“我们热爱动物”。
这是一节三年级的英语课，旨在通过游戏学习动物的分类。
通过参与教学活动，学生可以学习和认识不同类别的动物，并发展他们的语言能力和社交技巧。
一、教学目标1.学习和认识不同类型的动物；2.提高学生的语言能力；3.培养学生的社交技巧。
二、教学准备1.图表或图片，包括各种动物的图像；2.包括“哺乳动物”、“鸟类”、“昆虫”等不同种类的标签或卡片；3.记分板或其他计分系统；4.定义游戏规则的指南。
三、教学过程1.介绍和根据学生的回答询问关于动物分类的问题。
（1）教师将不同的动物图片分成不同的组别，并问学生一些问题，以测试他们在这个领域的了解程度。
可将一些含有“爪子的动物？”、“有蓝色羽毛的动物？”或“给我们一些匍匐动物”的问题。
（2）教师可以邀请学生分享他们知道的动物类别，或询问他们是否认识某些特定类型的动物。
如：学生们最喜欢的动物是什么？或他们了解哪些奇怪的动物？2.游戏一：传递热爱的动物（1）教师将各种动物的图片和标签或卡片分别放在不同的桌子或地方。
每个学生逐一经过，抽取一个标签或卡片；（2）学生们需要到教师所在的位置，尝试将自己的标签或卡片放在正确的动物类别下。
如果他们成功了，他们就能得到一分；（3）学生需要尽快完成游戏。
所以，当学生完成分类时，写下他们的分数，并将动物的标签或卡片放回教师的位置；3.游戏二：问答比赛（1）教师将所有的动物标签或卡片混合在一起，并给学生们任意发放一张；（2）学生们分别看自己剩下的标签或卡片，竭尽全力回答老师向大家提出的问题；（3）每当他们回答正确，就赚取一分。
答题结束时，他们的分数会记录下来。
四、课堂总结通过这节课的学习，学生们认识到了不同类别的动物，并学会了如何用英语表达。
并且，他们的社交技巧也得到了锻炼。
尤其是，他们学会了如何与别人合作、分享和竞争。
所有这些都使他们不仅在英语学习中更进一步，同时也给他们的孩子生活带来了乐趣。
英语兴趣课教案
英语兴趣课教案【篇一：小学三年级英语兴趣活动课教案】小学三年级英语兴趣活动课教案animals and vegetables教学目标：1．认知目标： (1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, duck, chick, sheep. lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.(2) 能灵活运用do you like …? yes, i do. no, i don’t.(3)能听懂会说句子：what’s your favourite animal? what’s your favouritevegetable?并在语境中进行交际。
2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。
3．学习策略： (1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。
教学重点：what’s y our favourite animal? what’syour favourite vegetable?并在语境中进行交际运用。
教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。
课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作教学步骤： i. warming up: 1. greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) t:hello, everyone. i’m old macdonald. s: hel lo, old macdonald.t: doyou like me? s: yes. t: ok. let’s sing with old macdonald.齐唱歌曲：oldmacdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. change the words of the song: t: nowlet’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：oldmacdonald had a farm e i e i o. and on that farm he had some cows e i e i o. with a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo, everywhere a mo mo. old macdonald had a farm e i e i o.（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：old macdonald had a farm e i e i o. and on thatfarm he had some cucumbers e i e i o. with green green here and green green there, here green, there green, everywhere green green.old macdonald had a farm e i e i o. t: look for the same animals or the same vegetables, then sing together.让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文
小学三年级英语上册《Unit4 Weloveanimals》教案优秀范文一、教材分析本教材是小学三年级英语上册《Unit4 Weloveanimals》的教案优秀范文。
本单元的主题是“动物”，介绍了猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等动物。
在认知方面，本单元主要让学生了解不同的动物特征、外貌、习惯、生息地和食物需求。
在技能方面，本单元主要培养学生听、说、读、写的基本语言能力。
教材总体难度适中，涵盖了丰富的知识点和语言技能，也符合小学生的实际认知和心理发展。
二、教学目标1.能够听懂并正确朗读猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等单词。
2.能够识别并理解猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等动物的图片和相应的英文单词。
3.能够描述动物的外貌特征、习性和生活环境。
4.能够用简单的语言进行交流，并在日常生活中应用所学的词汇和句型。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确理解和朗读猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等单词，并能正确使用这些单词进行表达。
2.教学难点：1）学生能够描述动物的外貌特征、习性和生活环境；2）能够引导学生运用所掌握的词汇和句型进行简单的交流和表达。
四、教学策略和方法1.游戏式教学。
如卡片配对、图片串连等游戏，以增加孩子们的学习兴趣。
在互动中逐步巩固所学内容。
2.故事式教学。
以生动的故事情节，引导孩子们理解课本中所涉及的动物的生活环境和生活习性。
3.树立情境意识。
通过创建真实情景，如动物园校外教学、野外旅行等，让学生实际感受动物的生活场景；学以致用，达到应用的效果。
五、教学内容和活动设计教学内容思路分析活动设计识别、理解并朗通过培养视觉反应能力、听觉理解单词卡片配对游戏读单词能力，让学生掌握猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等动物的英文单词描述动物的外貌特征通过培养观察力、形象记忆能力，让学生学会描述动物的外貌特征画出动物，并描述其外貌特征描述动物的习性和生活环境通过故事情节教学，让学生感受动物的生活环境和生活习性通过鹦鹉故事的讲解，引导学生了解鹦鹉的生活习性和生活环境运用所学的词汇和句型进行简单的交流和表达引导学生理解简单的讲解和提问，并以正确的形式进行回答分组演绎动物情景剧，以练习口语表达能力六、教学评估1.通过观察学生的表现，以及记录学生的语言表达，检查其对课程内容的掌握情况。
三年级英语Weloveanimals教案
三年级英语We Love Animals 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够正确说出常见动物的英文名称。
2. 让学生能够通过图片和词汇卡片，认识并掌握动物单词。
3. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 教学动物单词：cat, dog, fish, bird, mouse。
2. 教学句型：I love三、教学重点与难点：1. 重点：动物单词的掌握和运用。
2. 难点：句型的运用和动物单词的拼写。
四、教学准备：1. 图片卡片：猫、狗、鱼、鸟、老鼠的图片。
2. 词汇卡片：cat, dog, fish, bird, mouse。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）教师出示动物图片，引导学生用中文说出动物名称，教师用英文重复，如：“这是一只猫（This is a cat）。
”引导学生跟上。
接着，教师出示词汇卡片，教读动物单词，如：“cat, dog, fish, bird, mouse。
”3. 课堂活动（15分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英文介绍自己喜欢的动物，如：“I love cats.”，并鼓励学生用英文进行交流。
4. 巩固练习（5分钟）教师播放教学录音，引导学生跟读动物单词，如：“cat, dog, fish, bird, mouse。
”教师出示动物单词卡片，学生抢答，说出英文名称。
5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，如动物单词和句型。
布置作业：用英文写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
6. 课后反思（5分钟）教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过图片和实物展示，让学生直观地认识动物单词。
2. 运用全身反应法，引导学生通过动作表达动物特征，提高学生的参与度。
三年级英语《Weloveanimals》教案：运用英文描述动物的特征
三年级英语《We love animals》教案：运用英文描述动物的特征一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确说出常见动物的英文名称。
2. 让学生能够运用英文描述动物的特征。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对动物的兴趣。
二、教学内容：1. 教学动物词汇：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, bear, panda, monkey, penguin, giraffe, crocodile, whale.2. 教学句型：I have a It's3. 教学歌曲：Old MacDonald had a farm.三、教学重点与难点：1. 重点：掌握动物词汇的英文表达和运用句型描述动物特征。
2. 难点：正确发音和运用动物词汇进行描述。
四、教学准备：1. 准备动物图片，挂图或卡片。
2. 准备实物或模型代表各种动物。
3. 准备录音机或播放设备，以便播放歌曲和录音。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师播放歌曲《Old MacDonald had a farm》，引导学生跟唱。
b. 教师带领学生做动物模仿动作，引导学生说出动物的名称。
2. 引入新课（10分钟）：a. 教师出示动物图片或实物，引导学生用中文描述动物的特征。
b. 教师出示英文动物词汇卡片，引导学生说出动物的英文名称。
c. 教师引导学生用英文描述动物的特征，如：“I have a cat. It's white. It has big eyes.”3. 实践环节（10分钟）：a. 教师将学生分成小组，每组选择一个动物，用英文描述动物的特征。
b. 每个小组轮流汇报，其他小组成员倾听并给予评价。
c. 教师选取几组优秀的描述进行展示和表扬。
4. 巩固环节（10分钟）：a. 教师设计动物特征的配对游戏，如：将动物名称和对应特征的卡片配对。
b. 学生分组进行游戏，比赛哪个小组完成得最快。
《Animals》教学教案
《Animals》教学教案教案名称：《Animals》教案时长：60分钟适用年级：三年级教学目标：学生能够通过本节课学习认识不同的动物，了解它们的特征、习性和生活环境，培养学生对动物的保护意识。
教学重点：1. 学习认识不同的动物，并能够描述它们的特征和习性。
2. 培养学生对动物的保护意识。
教学准备：1. 教师准备动物图片。
2. 大屏幕或投影仪。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的主题：“今天我们要学习关于动物的一些知识。
”2. 教师呈现几张动物图片，鼓励学生表达自己对动物的了解和喜好。
Step 2：认识不同的动物（15分钟）1. 教师将准备好的动物图片呈现给学生。
2. 教师逐个介绍每一种动物，包括动物的名称、特征和习性。
3. 学生跟读教师介绍的信息，同时观察图片，积极参与讨论。
Step 3：动物游戏（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，并为每个小组准备一些卡片，每张卡片上写着不同的动物名称。
2. 每个小组的一名学生抽一张卡片，其他小组成员通过猜测这种动物的特征来猜出它的名字。
3. 学生之间互相提问和解答，鼓励他们用英语来描述动物的特征。
Step 4：保护动物（15分钟）1. 教师向学生介绍一些濒危动物，如大熊猫、黑犀牛等，并呈现相关图片，并解释这些动物为什么濒临灭绝。
2. 教师引导学生思考保护动物的重要性，激发他们对动物的关爱和保护意识。
3. 学生分组进行小组讨论，提出保护动物的具体方法和措施，并展示给全班。
Step 5：总结与评价（10分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调保护动物的重要性。
2. 教师向学生提出一些问题，让他们回答关于动物特征、习性和保护的问题。
3. 教师评价学生的表现，并提出改进建议。
Step 6：作业（5分钟）1. 布置作业：让学生回家写一篇短文，描述他们最喜欢的动物，包括动物的特征、习性和生活环境。
2. 教师解答学生对作业要求的任何疑问。
三年级下册英语教案-Unit3Animals(4个课时)∣鲁科版(五四制)
三年级下册英语教案Unit 3 Animals（4个课时）|鲁科版（五四制）教学内容本单元为鲁科版（五四制）三年级下册英语教材中的Unit 3 Animals。
教学内容主要围绕动物的英文名称及其特征展开，包括认识不同的动物，学习动物的相关词汇，描述动物的外貌和习性。
课程旨在通过英语学习，让学生了解动物世界，培养他们的观察能力和语言表达能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, monkey等，并能用英语简单描述这些动物的特征。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱大自然的情感，激发他们学习英语的兴趣。
教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述动物的特征。
3. 游戏互动中的英语表达。
教具学具准备1. 动物图片及卡片。
2. 录音机及英语教材。
3. 黑板、粉笔等教学用具。
4. 游戏道具（如：动物头饰、动物模型等）。
教学过程第一课时1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物的英文名称，复习已学的动物词汇。
2. 新课内容：学习新的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, monkey等，并让学生模仿发音。
3. 练习：通过游戏、歌曲等形式，让学生巩固新学的动物词汇。
4. 作业：抄写新学的动物词汇，并画出生动的动物形象。
第二课时1. 复习：检查学生对新学动物词汇的掌握情况。
2. 新课内容：学习用英语描述动物的特征，如：The tiger is strong. The elephant has a long trunk.3. 练习：让学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的动物。
4. 作业：用英语写一篇关于自己喜欢动物的短文。
第三课时1. 复习：检查学生对动物特征描述的掌握情况。
2. 新课内容：通过游戏互动，让学生运用所学英语描述动物。
小学英语三年级《Weloveanimals》教案设计
小学英语三年级《We love animals》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握并正确读出关于动物的词汇，如dog, cat, bird, fish, rabbit, panda等。
o学生能够理解并运用基本句型“I like ...”和“Do you like ...?”进行简单的交流。
2.能力目标：o学生能够在情境中运用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物。
o学生能够通过小组合作，完成简单的动物主题对话，提高口语表达能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生爱护动物、尊重生命的情感。
o激发学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
二、教学内容-重点：掌握动物词汇和基本句型“I like ...”和“Do you like ...?”。
-难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行口语交流。
三、教学方法-讲授法：用于词汇和句型的基础讲解。
-讨论法：通过小组讨论，增进学生对动物词汇的理解和记忆。
-角色扮演法：模拟动物对话，提高口语表达能力和兴趣。
-多媒体教学：利用图片、音频和视频资源，丰富教学内容，增强教学效果。
四、教学资源-教材：《小学英语》三年级上册。
-教具：动物图片、单词卡片、多媒体投影仪。
-多媒体资源：动物叫声音频、动物视频短片。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组分配明确的任务，确保每个学生都有发言机会，鼓励学生相互帮助，共同进步。
2.课堂纪律：制定简单的课堂规则，如举手发言、尊重他人等，通过表扬和奖励维持课堂秩序。
3.激励机制：通过小组竞赛、个人表现奖励等方式，激励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
七、评价与反馈1.课堂小测验：通过词汇听写、句型运用等小测验，及时了解学生对课堂内容的掌握情况。
2.课后作业：批改作业，记录学生的错误和进步，给予针对性的反馈和指导。
3.期末考试：设计包含词汇、句型、对话等综合内容的期末考试，全面评估学生的学习效果。
4.学生反馈：通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学生对教学内容、方法和课堂氛围的反馈，不断优化教学方案。
英语《Animals》说课稿
英语《Animals》说课稿一、教学内容本节课选自人教版《PEP英语》三年级上册Unit 3 Animals，Part A Let's learn & Let's do。
主要学习动物类单词：cat, dog, panda, tiger，以及描述动物特征的句子：I have two eyes. I havea tail.二、教学目标1. 能听懂、会说、会读动物类单词：cat, dog, panda, tiger；2. 能听懂、会说、会读描述动物特征的句子：I have two eyes.I have a tail.3. 能用英语简单描述自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物类单词的认读及句子的运用。
难点：panda, tiger的发音及句子中的have two eyes, have a tail的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT，动物图片，头饰，贴纸。
学具：学生书，练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，激发学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师出示动物图片，引导学生用中文说出动物名称，如：猫、狗、熊猫、老虎。
然后询问学生喜欢哪种动物，为什么。
3. 呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的生词和句子。
引导学生跟读，强调panda, tiger的发音及句子中的have two eyes, have a tail的运用。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句子进行交流，如：展示自己的动物图片，并用句子描述动物特征。
5. 巩固（10分钟）教师播放PPT，引导学生看图说话，用所学句子描述动物特征。
学生相互评价，教师给予鼓励。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些动物没有学到？学生自由发言，教师给予鼓励。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固动物类单词和句子。
英语三年级上册《animals》公开课教案精选3篇
（封面）英语三年级上册《ANIMALS》公开课教案精选3篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校英语三年级上册《animals》公开课教案（精选3篇）英语三年级上册《animals》公开课教案1教学目标：1. 知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, herees a train（教师手拿一列小火车介绍）．There are some numbers on it（手势指向各小组）。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group.4.（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
小学英语Animals动物优秀教案
口语表达：让学 生模仿动物的叫 声和动作，进行 角色扮演，提高 学生的口语表达 能力。
阅读理解：提供 有关动物的短文， 让学生阅读并回 答问题，提高学 生的阅读理解能 力。
巩固环节
复习已学知识：回 顾本节课的重点和 难点，加深学生对 新知识的印象。
练习巩固：通过多 种形式的练习题， 如选择题、填空题、 阅读理解等，让学 生在实际操作中巩 固所学知识。
感谢您的观看
汇报人：XX
教学过程
导入环节
歌曲导入：播放与动物相关的英文歌曲，引起学生的兴趣 图片导入：展示各种动物的图片，引导学生观察并提问 故事导入：讲述一个与动物相关的故事，引导学生进入学习情境 游戏导入：进行与动物相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习
呈现环节
教学内容：介绍动物单词和 句型，通过图片和视频展示 动物
动物故事讲述
故事内容：介绍动物的生 活习性、特点等
讲述方式：用生动有趣的 语言和表情讲述故事
目的：通过故事激发学生 对动物的兴趣和好奇心
适用对象：小学英语学习 者
教学方法
情景教学法
定义：通过创设真实或模拟的情景，引导学生进入特定的语言环境中，以激发学生的学 习兴趣和动力。
目的：帮助学生更好地理解和运用语言，提高语言实际运用能力。
培养学生的团队合 作和交流能力
教学内容
动物单词学习
学习目标：掌握 动物单词的发音 和拼写
单词列表：cat, dog, elephant, lion, tiger等
学习方法：通过 图片、声音、游 戏等方式进行单 词学习
练习与巩固：通 过听音辨动物、 单词拼写等练习 来巩固所学单词
动物特征描述
描述动物的外观特征，如大小、颜色、形状等。 描述动物的生活习性，如食物、栖息地、繁殖方式等。 描述动物的行为特征，如运动方式、社交行为等。 描述动物的特殊习性或特点，如某些动物的特殊技能或特点。
三年级英语《Weloveanimals》教案：运用英文描述动物的特征
三年级英语《We love animals》教案：运用英文描述动物的特征一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确说出常见动物的英文名称。
2. 让学生能够运用英文描述动物的特征。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对英语的兴趣。
二、教学内容：1. 教学动物词汇：dog, cat, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda, bear, cow, monkey, squirrel, rabbit, fox, deer.2. 教学句型：I have a/an It's3. 教学描述动物特征的词汇：big, small, black, white, fat, skinny, cute, funny, quiet, loud, friendly, playful.三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够听懂并正确说出常见动物的英文名称，运用英文描述动物的特征。
2. 教学难点：描述动物特征的词汇的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作，让学生在实际操作中运用英语描述动物的特征。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：播放动物声音，让学生猜猜是哪种动物，并说出它们的英文名称。
2. 引入新课（10分钟）：展示动物图片，让学生说出它们的英文名称，并用中文描述它们的特点。
3. 学习句型（10分钟）：教授句型"I have a/an It's"，让学生练习用英文描述动物的特征。
4. 学习描述动物特征的词汇（10分钟）：教授词汇，让学生通过观察图片，用词汇描述动物的特征。
5. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种动物，用英文写出该动物的特征，并进行展示。
6. 总结与作业（5分钟）：教师总结本节课所学内容，布置作业：用英文写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
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小学三年级英语兴趣活动课教案Animals and Vegetables陈敏教学目标：1．认知目标：(1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, du ck, chick, sheep. lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.(2) 能灵活运用Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.(3)能听懂会说句子：What’s your favourite animal? What’s your favouritevegeta ble?并在语境中进行交际。
2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。
3．学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。
教学重点：What’s your favourite animal? What’syour favourite veg etable?并在语境中进行交际运用。
教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。
课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作教学步骤：I. Warming up: 1. Greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) T:Hello, everyone. I’m Old Macdonald. S: Hello, Old Macdonald.T: Doyou like me? S: Yes. T: Ok. Let’s sing with Old Macdonald. 齐唱歌曲：OldMacdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. Change the words of the song: T: Nowlet’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：OldMacDonald had a farm E I E I O. And on that farm he had some cows EI E I O. With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo,everywhere a mo mo. Old Macdonald had a farm E I E I O.（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：Old Macdonald had a farm E I E I O. And on thatfarm he had some cucumbers E I E I O. With green green here andgreen green there, here green, there green, everywhere green green.Old MacDonald had a farm E I E I O. T: Look for the same animals orthe same vegetables, then sing together.让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。
II. Presentation: 1. T: Do youlike …? （教师出示一张单词卡问）S: Yes, I do. / No, I don’t.如果学生说喜欢，教师请戴有被喜欢的动物或蔬菜头饰的学生到回答的学生身边组成一组。
教师问几次后请学生问，其他学生回答。
（这样基本每一组内都有各自喜欢的动物及蔬菜。
）2. T: I like hen. (在黑板上画一颗心) I like horse better.(在黑板上画两颗心) I likesheep best.(在黑板上画三颗心) Sheep is my favourite animal. T: What’s your favourite animal? （让学生在自己的组内选最喜欢的动物。
）S: I like ….问几次之后请学生问：What’s your favourite animal?T: Hi, ….(与动物打招呼) What’syour favourite vegetable? S: I like ….请学生问：What’s yourfavourite vegetable? 其他学生答: I like …. III. Activity: 1. JigsawPuzzle 教师在黑板上摆几块拼图，让学生用最快的速度拼出句子：What’s y our favourite animal?What’s your favourite vegetable? (1)T: Look at the JigsawPuzzle, please. Who can form the sentence: What’s your favouriteanimal? (请几位学生分别来拼，记录时间评出胜者。
) (2) T: Let’s try agai n. Can youform the sentence: What’s your favourite vegetable?(再请几位学生拼，记录时间选出胜者。
)(3) 齐读以上两句：What’s your favourite animal? What’s your favourite vegetable?2. Guessing game(1) T: What’s your favourite animal / vegetable? Don’t say ,but y ou can do. (示意学生不说答案，用动作来表演，其他学生猜。
)(2) 教师出示单词animal, 学生齐问：What’s your fa vourite animal? 请一位学生来表演答案，其他学生猜。
（2—3次）教师出示单词vegetable, 学生齐问：What’s your favourite vegetable?请一位学生表演答案，其他学生猜。
(2—3次) 4.Survey(让学生完成课前发的调查表) （1）T: What’s your favourite animal? S: I like ….教师写下学生的姓名，并根据学生的回答在动物或蔬菜的单词下打钩。
（2）让学生示范调查T: Now, who can try?S1: What’s your favourite animal/vegetable?S2: I like ….第一位学生根据第二位学生的回答填写调查表。
（3）学生在班中进行调查T: Finish the survey table inthe class using the sentences: What’s your favourite animal? What’syour favourite vegetable? I like …. 学生在班中自由采访同学或老师，按示范要求填写表格。
（4）教师用实物投影展示部分学生完成的调查表。
T: Look, this is …’s surve y table.请几位学生复查：What’s your favourite animal / vegetable? (问表格中被填写的学生)（5）教师将完成得好的表，帖在黑板上的三颗心下。
4. My farm (1)教师和一位学生带草帽扮演农夫，并请一些学生扮演动物和蔬菜（戴头饰）加入农场。
T: Hello. The weather isgood today. I like it. Look, this is my farm. Ss: I’m sheep. / I’mhorse. / I’m potato. / I’m onion. / …(扮演动物及蔬菜的学生介绍) T: Do you like…?S1(farmer): Yes, I do. / No, I don’t.T: Do you like …?S:Yes, I do. / No, I don’t.T: What’s your favourite animal?S1: Ilike ….T: What’s your favourite vegetable?S1: I like ….T:They’re lovely. I love my animals and vegetables. (2)让学生自由找伙伴组成农场，一组中两个学生扮演农夫，其他学生扮演所戴头饰所示的动物及蔬菜。
T: Now make up yourfarm freely. (学生找伙伴讨论对话时，让学生听音乐：Old MacDonald。
) (3)让几组学生表演展示各自的农场。
T: Let’s know your farm, please. Come here withyour farm.5. 招聘农场管理员(1) T: I have a big farm. So I want someworkers. If you want to join our farm, finish the paper, please.教师用幻灯片出示：Name AgeHobby（爱好）Male (男) Female (女) Favourite AnimalFavourite Vegetable (2) 教师在实物投影仪上示范如何填写。
T: How towrite? Look at me. Name Alexandre Age 25Hobby（爱好）Read booksMale (男) Female (女) √Favourite Animal sheepFavourite Vegetable cucumber(2) 学生完成填写后，教师让学生交的同时要求学生进行简短的自我介绍。
T: Introduce yourself, please. Forexample: My name is Cao Jin. I’m 28.I like to read books. I likefarm, too. I love animals. Sheep is my favourite animal. Cucumber ismy favourite vegetable. I’ll be a good worker of a farm.（用幻灯片出示介绍的形式。
）（4）将被录用的学生的信息纸贴在黑板上，并每人发一草帽以奖励。