最新人教版四年级上册数学《公顷的认识》教学设计
人教新课标四年级上册数学《1.认识公顷》教学设计
人教新课标四年级上册数学《1.认识公顷》教学设计一. 教材分析《1.认识公顷》是人教新课标四年级上册数学的教学内容，本节课的主要目标是让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
教材通过生活中的实例，引导学生感受公顷的大小，从而加深对公顷的认识。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，具有很强的实践性和实用性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和计量单位的知识，他们能够理解平方米的概念，并能够进行简单的换算。
但是，对于公顷这个较大的计量单位，学生可能比较陌生，需要通过实例和实践活动来感受和理解。
此外，学生可能对公顷和平方米之间的换算关系一时难以理解，需要通过具体的操作和练习来掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实例和生活实际，感受公顷的大小，理解公顷的概念。
2.让学生掌握公顷与平方米之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3.培养学生的空间观念，提高学生的实际应用能力。
四. 教学重难点1.公顷的概念和大小。
2.公顷与平方米之间的换算关系。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生活中的实例，让学生感受公顷的大小。
2.实践活动法：让学生参与实践活动，加深对公顷的认识。
3.小组合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生感受公顷的大小。
2.准备公顷和平方米的换算，用于学生进行实践活动。
3.准备小组合作的学习任务，用于学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一片农田或公园的图片，引导学生观察和描述图片中的场景。
然后提问：“你们知道这片农田或公园有多大吗？我们通常用什么单位来计量这样的面积呢？”从而引出公顷的概念。
2.呈现（10分钟）呈现公顷和平方米的换算，让学生观察和思考公顷和平方米之间的关系。
同时，教师可以举例说明公顷和平方米之间的换算过程，帮助学生理解和掌握换算关系。
3.操练（10分钟）让学生进行实践活动，运用换算关系来解决实际问题。
《公顷的认识教案》
《公顷的认识教案》一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对土地面积单位的认识，提高他们的空间观念。
二、教学内容1. 公顷的定义2. 公顷与平方米的换算关系3. 公顷在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握公顷的概念，以及公顷与平方米之间的换算关系。
2. 难点：培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，感知公顷的大小。
2. 采用讲解法，讲解公顷的定义，以及公顷与平方米之间的换算关系。
3. 采用案例分析法，分析公顷在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过出示一片公顷面积的森林，让学生猜测这片森林的面积单位是什么。
2. 新课导入：介绍公顷的定义，让学生理解公顷的概念。
3. 讲解公顷与平方米之间的换算关系，让学生学会换算。
4. 案例分析：出示一些与公顷相关的实际问题，让学生运用所学的公顷知识解决问题。
6. 课后作业：布置一些有关公顷的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对公顷概念的理解程度，以及公顷与平方米换算的掌握情况。
2. 练习题：布置一些有关公顷的练习题，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后作业，了解他们在课后对知识的巩固情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如公园、农田等，让学生直观地感受公顷的大小。
2. 邀请相关部门的专业人士，如土地管理局的工作人员，来校进行专题讲座，加深学生对公顷的认识。
八、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示公顷的定义、换算关系以及实际应用案例。
2. 实物模型：准备一些公顷面积的模型，如公园、农田等，方便学生直观地感知公顷的大小。
3. 练习题库：整理一份公顷相关的练习题库，用于课堂练习和课后作业。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生从实际生活中发现公顷的应用，提高他们的实践能力。
《认识公顷》(教案)-四年级上册数学人教版
《认识公顷》（教案）四年级上册数学人教版教案：《认识公顷》一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册数学人教版，主要涵盖第103页至第104页的“面积单位和公顷”章节。
这部分内容主要让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系，以及能够在实际情境中运用公顷进行面积的计量。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解公顷的含义，知道公顷与平方米之间的换算关系；2. 能够运用公顷解决实际问题，提高学生的应用能力；3. 培养学生的空间观念，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：1. 公顷的概念及其与平方米的换算关系；2. 在实际情境中运用公顷进行面积的计量。
难点：1. 公顷与平方米之间的换算关系的理解与应用；2. 在实际情境中灵活运用公顷进行面积计量的方法。
四、教具与学具准备教具：1. PPT课件；2. 公顷与平方米的换算表格；3. 实际情境图片。
学具：1. 学生用书；2. 练习本；3. 尺子。
五、教学过程1. 情境导入：2. 知识讲解：3. 随堂练习：在讲解完公顷的概念和换算关系后，我会给学生发放练习本，让学生完成一些相关的练习题，以巩固所学知识。
4. 例题讲解：接着，我会给学生出一道例题，比如：“一个足球场的面积是7200平方米，换算成公顷是多少？”然后我会带领学生一起分析和解答这道题，让学生学会如何运用公顷进行面积的计量。
5. 实践活动：我会组织学生进行实践活动。
我会让学生拿出尺子，量一量教室的宽度、长度，然后计算出教室的面积，换算成公顷。
通过实践活动，让学生更好地理解和运用公顷。
六、板书设计板书设计如下：公顷概念：……换算关系：……七、作业设计作业题目：1. 根据教材第103页至第104页，完成练习题13；2. 请同学们回家后，量一量自家的房间长度和宽度，计算出房间的面积，并换算成公顷。
答案：1. 练习题13的答案见教材；2. 房间的面积和换算结果由学生自己计算得出。
《认识公顷》(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《认识公顷》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版
教学内容
《认识公顷》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版
4.作业交流评价：鼓励学生在作业中表达自己的观点和想法，对有独到见解的答案给予肯定和鼓励。促进学生之间的交流和合作，提高他们的沟通能力和合作精神。
5.作业自主学习评价：鼓励学生在课后进行自主学习，对自主学习成果进行评价和肯定。提高学生的自主学习能力，培养他们的学习兴趣和习惯。
课后拓展
1.拓展内容：阅读材料《公顷与我们的生活》
此外，在技能训练部分，我将增加更多的实践活动和实验。通过让学生在实践中体验公顷知识的应用，提高他们的实际操作能力和应用能力。
最后，我将加强对学生的作业评价和反馈。通过认真批改学生的作业，及时发现他们的错误和问题，并进行讲解和辅导。同时，我还将鼓励学生在课后进行自主学习，并为他们提供必要的指导和帮助。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入公顷学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的面积单位知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对面积单位的掌握情况，为公顷新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解公顷的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。
e.学生可以记录阅读材料中的重要信息，并撰写阅读心得，分享对公顷的认识和理解。
新人教版(新插图)四年级上册数学 第1课时 公顷的认识 教案(教学设计)
兔年过年活动策划书3篇篇一《兔年过年活动策划书》一、活动主题“欢乐兔年，共度新春”二、活动目的1. 庆祝兔年的到来，营造欢乐、祥和的节日氛围。
2. 增强团队凝聚力，增进员工之间的感情。
3. 丰富员工的业余生活，缓解工作压力。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员全体员工六、活动内容1. 兔年新春装饰在活动地点进行兔年主题的装饰布置，如张贴兔年春联、悬挂红灯笼、摆放兔子造型的装饰品等，让大家一进入活动场地就能感受到浓浓的节日氛围。
2. 文艺表演组织员工进行文艺表演，包括歌曲、舞蹈、小品、相声等，展示员工的才艺和风采。
可以设立评委进行评选，颁发奖项。
3. 互动游戏（1）“兔子快跑”游戏：分组进行接力比赛，每组队员装扮成兔子的样子，手持接力棒，快速跑到终点，先到达终点的队伍获胜。
（2）“猜灯谜”游戏：在活动现场悬挂灯谜，员工们可以自由猜谜，猜对者可以获得小奖品。
（3）“兔子蹲”游戏：参与者分别扮演不同颜色的兔子，通过喊口号进行下蹲动作，出错者淘汰，获胜的兔子获得奖励。
4. 抽奖环节准备丰厚的奖品，通过抽奖的方式让员工们获得惊喜和快乐。
可以设置不同奖项，如一等奖、二等奖、三等奖等。
5. 团圆饭安排丰盛的团圆饭，让大家在欢乐的氛围中一起享用美食，共同庆祝新年的到来。
七、活动预算1. 装饰材料费用：[X]元。
2. 奖品费用：[X]元。
3. 餐饮费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
八、活动组织与安排1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 提前确定活动场地，确保场地的安全性和舒适性。
3. 及时通知员工活动的时间、地点和内容，鼓励员工积极参与。
4. 安排专人负责活动现场的布置、设备调试和奖品发放等工作。
九、注意事项1. 注意活动现场的安全，避免发生意外事故。
2. 提醒员工注意个人卫生和饮食卫生，预防疾病的发生。
4. 如遇恶劣天气或其他不可抗力因素，及时调整活动计划。
四年级上册数学教案-2.1 公顷的认识｜人教新课标版
四年级上册数学教案-2.1 公顷的认识一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。
3. 培养学生的空间观念和数学思维。
二、教学内容1. 公顷的定义及与平方米的换算关系。
2. 公顷在实际生活中的应用。
3. 公顷的面积计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷的定义，公顷与平方米的换算关系，公顷的面积计算。
2. 教学难点：公顷与平方米的换算，公顷在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些实际场景，如农田、公园等，让学生初步感受公顷的概念。
2. 新课导入：讲解公顷的定义，让学生明确公顷是一个面积单位，它等于一万平方米。
3. 换算关系：讲解公顷与平方米的换算关系，即1公顷=10000平方米，让学生通过举例来理解这一关系。
4. 面积计算：讲解如何计算公顷的面积，让学生通过实际操作来掌握计算方法。
5. 实际应用：让学生举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田面积、公园面积等。
6. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长讲解公顷的概念及与平方米的换算关系。
2. 让学生观察生活中的公顷应用，并举例说明。
3. 布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了公顷的概念、换算关系及面积计算。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和空间观念。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
七、板书设计1. 公顷的认识2. 定义：公顷是一个面积单位，等于一万平方米。
3. 换算关系：1公顷=10000平方米。
4. 面积计算：公顷的面积计算方法。
5. 实际应用：公顷在实际生活中的应用举例。
八、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对公顷概念、换算关系及面积计算的掌握程度。
新人教小学四年级数学上册《认识公顷》示范教学设计
《认识公顷》教学设计教科书第34页例1及相关内容。
1．通过实际观察与推理，了解测量土地时常用的面积单位公顷的实际大小，使学生初步形成1公顷的表象，知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，培养合作的能力，提高应用意识。
3．渗透数形结合思想，使学生体会到数学与生活的联系，获得成功的学习体验。
把握1公顷的大小，初步形成1公顷的表象。
知道并掌握公顷与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
多媒体课件、1平方米的硬纸板。
一、新课导入（一）结合复习，产生问题课件出示：教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程教师要求指名学生回答后，再让学生用手势比画一下各自面积的大小。
课件出示：师：先观看图片，想象面积大小，然后与同桌讨论应填什么面积单位。
（二）揭示问题，导入新课师：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位——公顷。
二、探究新知（一）呈现生活素材，初步感知公顷师：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
课件出示：师：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？预设1：1公顷的实际面积有多大？预设2：公顷和平方米之间有什么关系？预设3：……师：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。
（二）推算、想象，加深对公顷的认识1．唤起经验，认识公顷（1）认识1公顷出示【学习任务一】。
学生回忆梳理，教师课件演示：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
大拇指指甲盖的面积大约是1平方厘米。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
大约有手掌那么大。
边长1米的正方形，面积是1平方米。
大约有一张小方桌那么大。
师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识公顷》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识公顷》教学设计一. 教材分析《认识公顷》是人教版小学四年级上册第二单元的教学内容。
本节课的主要目标是让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系，培养学生对面积单位的理解和应用能力。
教材通过生活实例和实际操作，引导学生认识公顷，体会公顷在实际生活中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积单位平方米、平方分米、平方厘米的概念，具备了一定的空间观念和实际操作能力。
但是，对于公顷这个较大的面积单位，学生可能较为陌生，需要通过生活实例和实际操作，让学生感受公顷的大小，理解公顷的实际意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生对面积单位的理解和应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.难点：让学生感受公顷的大小，理解公顷的实际意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷的大小，理解公顷的实际意义。
2.直观演示法：通过实物演示和图形展示，让学生直观地感受公顷的大小。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，进行实际测量和换算，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：公顷模型、平方米模型、实物图片、PPT等。
2.学具准备：测量工具、换算、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活实例，如公园、操场等，引导学生关注这些场所的面积单位。
提问：你们知道这些场所的面积单位是什么吗？公顷和平方米有什么关系呢？2.呈现（10分钟）介绍公顷的概念，让学生直观地感受公顷的大小。
通过实物模型和PPT展示，让学生了解公顷的实际意义。
人教新课标四年级上册数学2《认识公顷》教学设计
人教新课标四年级上册数学2《认识公顷》教学设计一. 教材分析《认识公顷》是人教新课标四年级上册数学第二单元的一课。
本课的主要内容是让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
通过本课的学习，学生能够运用公顷作为面积单位解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了面积的概念以及平方米的计量单位，对于面积单位有一定的认识。
但是，公顷作为一个较大的面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握公顷的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，体验公顷的大小，培养空间观念。
3.情感态度价值观：学生能够运用公顷解决实际问题，培养解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用公顷解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的生活情境，引导学生理解公顷的概念。
2.实际操作法：让学生参与实际的操作，体验公顷的大小。
3.问题解决法：引导学生运用公顷解决实际问题。
六. 教学准备1.教具准备：公顷面积模型、平方米面积模型、PPT等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一个公园的图片，引导学生观察公园的大小。
然后提出问题：“公园的大小可以用什么单位来表示呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师呈现公顷的定义，解释公顷是一个面积单位，等于一万平方米。
同时，教师展示公顷面积模型，让学生直观地感受公顷的大小。
操练（15分钟）教师学生进行实际的操作。
学生分组，每组分配一个平方米面积模型和一个公顷面积模型。
学生需要将平方米模型放在公顷模型里面，体验公顷的大小。
巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用公顷来解决。
例如，一个农场有5公顷的土地，问这个农场有多大？学生独立完成题目，然后教师邀请学生分享解题过程和答案。
人教版小学数学四年级上册《认识公顷》教学设计
人教版小学数学四年级上册《认识公顷》教学设计第一篇：人教版小学数学四年级上册《认识公顷》教学设计人教版小学数学四年级上册《认识公顷》教学设计教学内容：人教版四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.使学生在活动中体会数学与生活的联系，培养学生爱国主义的热情。
教具：多媒体课件教学内容：一、创设情景导入新课课件展示罗庄双月湖公园1.同学们去过双月湖公园吗？双月湖面积大约是77（）？以前学过的面积单位不够用,今天我们学习新的面积单位——公顷（板书：认识公顷）2.那请同学们欣赏下面一组图片。
自己读一读出现的文字。
3.提问：你发现图片中使用什么面积单位？（公顷）大屏幕出示：测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。
二、探索交流学习新课谈话：到底多大是1公顷呢？是边长10米的正方形还是边长100米的还是更大的？我们先来看看10米有多长，你能结合实际说一说吗？指出：大约需要7、8个小朋友手拉手站成一排。
边长是10米的正方形大约有多大（结合课前游戏说一说）。
与1公顷相比太小了。
双月园的面积有可能是77个这么大吗？（不可能。
大多了）看来我们得看看100米有多长，你能也结合实际说一说吗？估计一下大约需要多少个小朋友手拉手站成一排。
想象一下，边长是100米的正方形土地面积有多大？让学生说说头脑中的感觉，指出：像这样的正方形土地的面积就是１公顷。
我们的操场是1公顷。
引导：１公顷有多少平方米呢？自己算一算，与同桌交流后，填在书上。
100×100=10000（平方米）=1公顷１公顷＝10000平方米齐读一遍，记住。
2．体会１公顷的实际大小。
提问：我们已经初步认识了１公顷，刚才我们通过计算，已经知道1公顷是10000平方米，那么，究竟10000平方米该有多大呢？你能结合实际用自己的话说一说１公顷的大小吗？师：对啊。
《认识公顷》(教案)-四年级数学上册人教版
4. 素质方面：
（1）学生的团队合作意识在小组活动中逐渐显现，有利于他们在课堂上互相学习、交流。
（2）部分学生的自主学习能力较弱，需要在教学过程中给予关注和指导，帮助他们形成良好的学习习惯。
5. 行为习惯方面：
2. 空间观念：通过公顷的学习，帮助学生建立空间观念，理解面积单位之间的换算关系，发展学生的空间想象力和思维能力。
3. 问题解决：将公顷知识应用于解决实际问题，培养学生的解决问题能力，提高他们在面对实际问题时运用数学知识进行思考和求解的能力。
4. 数学思维：在教学过程中，引导学生运用数学思维方式分析问题，培养他们的逻辑推理、分类比较等数学思维能力。
5. 教师评价与反馈：整体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。但也存在一些问题和不足，如个别学生在理解公顷的概念和单位换算方面存在困难，部分学生在参与教学活动时不够积极主动。针对这些问题，我将在今后的教学中更加注重个别辅导和指导，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我将继续采用多种教学方法，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 知识方面：
（1）学生在前面的学习中已经接触过平方米、平方分米等面积单位，对面积的概念有初步的认识，这为学习公顷奠定了基础。
（2）学生对面积单位之间的换算关系有一定的了解，但可能对公顷与平方米之间的具体换算关系掌握不牢固。
3. 能力方面：
（1）学生的空间想象力有限，对于较大面积的单位如公顷可能缺乏直观感受，需要借助实际情境和教具辅助教学。
其次，在教学活动中，我注重学生的合作意识和团队协作能力的培养。通过分组讨论和实验操作，让学生在实践中学习和体验，提高他们的实践能力和问题解决能力。同时，我也发现，在组织教学活动时，需要更加注重活动的实效性和趣味性，以更好地吸引学生的参与和投入。
人教新课标四年级上册数学《1.认识公顷 》教案
人教新课标四年级上册数学《1.认识公顷》教案一. 教材分析《认识公顷》是人教新课标四年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生能够运用公顷的知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积单位平方米、平方分米、平方厘米的知识，具备了一定的空间观念。
但公顷作为一个较大的面积单位，对学生来说较为抽象，需要通过实际操作、观察、思考来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷的抽象性，让学生能够运用公顷的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受公顷的概念。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解公顷。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对公顷的理解。
4.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、公顷与平方米换算表等。
2.学具：学生尺子、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示公园、操场等图片，引导学生观察这些场所的面积大小，引出公顷的概念。
呈现（5分钟）教师向学生介绍公顷的定义，让学生了解公顷的大小。
同时，教师出示公顷与平方米的换算表，让学生初步了解二者之间的关系。
操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生亲自测量教室的面积，然后将其换算成公顷。
通过实际操作，让学生加深对公顷的理解。
巩固（10分钟）教师出示一些有关公顷的题目，让学生独立解答。
题目可以包括计算公园、操场等场所的面积，以及将一定面积的土地换算成公顷等。
人教版小学四年级上册数学《认识公顷》教案
《认识公顷》教学设计授课教师：何智天一、教学内容：人教版数学小学四年级上册，第二单元第一课时《认识公顷》。
二、教学目标：1、知识与技能：使学生了解常用来测量土地的面积单位--公顷，体会1公顷的实际大小，掌握公顷与平方米之间的简单换算；2、过程与方法：通过实际观察、推算等活动，让学生经历认识公顷的过程，建立空间观念；3、情感态度与价值：让学生感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学、热爱生活的意识。
三、教学重难点：1、重点：认识公顷，感知1公顷的大小，掌握公顷与平方米之间的换算；2、难点：通过已有经验的推导，理解公顷的本质是“平方百米”。
四、教学方法：讲授法、直观演示法等。
五、教学过程：1、复习旧知：提问：物体表面或封闭图形的大小是什么？（生答面积）以前学习过的面积单位有哪些？（平方厘米cm²、平方分米dm²、平方米m²）组织学生说一说1平方厘米、1平方分米、1平方米分别有多大，再说一说书上对这些面积的定义。
（板书定义）讨论如果要测量更大的面积应该发明哪一个面积单位？（提示千米与平方千米）讨论这些单位之间的进率，发现不合理的地方，在米和千米之间标出十米和百米，引导学生创造出新的面积单位（平方十米和平方百米），在下方标出公亩和公顷，展示课题《认识公顷》。
【设计意图】学生通过观察，感知相邻面积单位间的进率是100，从而发现平方米和平方千米之间还有两个面积单位平方十米和平方百米（公亩和公顷），让学生经历“创造”面积单位的过程。
2、新知探究：（1）1公顷有多大：现实生活中，长度是400米的环形跑道所围成图形的大小，大概是1公顷。
（展示一些较大建筑的占地面积，让学生感受若干公顷的大小）板书定义：通过刚才的推导可以看出，边长是1百米的正方形，它的面积是1平方百米，也就是1公顷。
【设计意图】通过实例，让学生感知公顷的大小。
（2）1公顷等于多少平方米的探究：根据定义，边长是1百米的正方形的面积是1公顷，1百米×1百米=1平方百米，即1公顷。
人教版四年级数学上册第二单元《第01课时_认识公顷》(教学设计)
人教版四年级数学上册第二单元《第01课时_认识公顷》（教学设计）一. 教材分析《认识公顷》是人教版四年级数学上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算方法。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识公顷，培养学生的空间观念和计量意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和计量意识，他们对面积单位有一定的了解。
但是，对于公顷这个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握公顷的概念及换算方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算方法。
2.培养学生的空间观念和计量意识，提高学生的观察、思考和动手能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.公顷的概念及公顷与平方米的换算方法。
2.学生对公顷的实际应用和空间观念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生在实际情境中认识公顷。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解公顷的概念。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括公顷的定义、换算方法、实际应用等内容。
2.实物模型：如校园、公园等场景的模型，让学生直观地感受公顷的大小。
3.练习题：包括填空题、选择题、应用题等多种题型，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
然后引入本节课的新概念——公顷，让学生猜测公顷的大小。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示公顷的定义，让学生了解公顷的概念。
同时，展示一些实际场景的图片，如公园、操场等，让学生直观地感受公顷的大小。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行换算练习，如1公顷等于多少平方米。
最新人教版四年级数学上册公顷的认识教案(精品教学设计)
第2单元公顷和平方千米第1课时公顷的认识【教学内容】: 教材第34页例1【教学目标】:1.知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些3.通过积极参与观察、推算、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
【重点难点】:重点：难点：体会公顷的大【教学过程】:1.谈话引入：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。
你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位计量比较合适？先请同学们欣赏下面一些图片（呈现“鸟巢”、中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面，并出示相应的文字说明），让学生自己读一读图片中的文字。
2.3.揭示课题：今天，我们就来学习“公顷”这一常用的土地面积单位。
1.教学例1（1）认识1（2）谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地面积有多大？指出：像这样的正方形的面积就是1（3）引导：1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
在交流的基础上得出：1公顷=100002.出示教材第34（1）边长是10米的正方形，面积有多大？多少块这么大的正方形的面积是1（2）提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再去实际感受一下（把学生带到操场）。
让学生先量出边长是10米的正方形土地面积，再让学生数一数围的人数，再把这块土地的大小估一估，说明这么大是100平方米。
刚才我们已经计算出100个这样的正方形面积大约是1公顷，让学生闭眼想一想11.教材“练习六”第1教师提供数据（或学生课前准备），学生独立计算出学校操场的面积，看够不够12.教材“练习六”第2、3（1）第2题先由学生独立完成，然后让学生说说这两题有什么相同点和不同点。
提醒学生进行单位换算时，要根据不同的要求采用不同的（2）第3题在学生完成后，及时组织反馈，帮助计算错误的学生分析小结：进行单位转换时，要先想清楚这两个单位之间的进率；如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，如果把低级单位改写成高级单位3.教材”练习六”第4。
认识公顷(教案)-四年级上册数学人教版
认识公顷（教案）四年级上册数学人教版教案：认识公顷一、教学内容今天我们要学习的是四年级上册数学人教版中的“认识公顷”。
我们将通过学习公顷的概念、换算关系以及如何用公顷作为面积单位来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握公顷的概念，理解公顷与其他面积单位的换算关系，并能够运用公顷来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解公顷的概念，掌握公顷与其他面积单位的换算关系。
难点：运用公顷解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、尺子、计算器五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个公园的图，然后问学生们：“你们知道这个公园有多大吗？”然后我会告诉他们，这个公园的面积是10公顷。
通过这个情景，让学生们初步接触到公顷这个概念。
2. 新课导入：我会通过PPT向学生们介绍公顷的定义，以及公顷与其他面积单位的换算关系。
我会用生动的图片和实例来帮助学生们理解公顷的概念。
3. 例题讲解：我会用一些实际的例题来讲解如何运用公顷来解决问题。
例如，如果一个农场的面积是20公顷，那么这个农场的面积是多少平方米？我会引导学生一步步地解题，让他们理解公顷的应用。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用公顷来解决问题。
例如，如果一个学校的操场面积是5公顷，那么这个操场的面积是多少平方米？我会让学生们自己计算，然后我会给出答案和解析。
5. 板书设计：我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们记忆公顷的概念和换算关系。
6. 作业设计：我会布置一些有关的作业题，让学生们能够巩固今天学到的知识。
例如，如果一个公园的面积是15公顷，那么这个公园的面积是多少平方米？答案是150000平方米。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对公顷的概念有了初步的理解，但在运用公顷解决问题时，有些学生还存在一些困惑。
在今后的教学中，我需要更加注重学生们实际操作能力的培养，让他们能够更好地理解和运用公顷。
人教新课标四年级上册数学《2.1认识公顷》教学设计
人教新课标四年级上册数学《2.1认识公顷》教学设计一. 教材分析《2.1认识公顷》是人教新课标四年级上册数学的教学内容。
本节课主要让学生认识公顷这一面积单位，了解公顷的定义，掌握公顷与平方米的换算关系。
教材通过实例展示，让学生感受公顷在实际生活中的应用，培养学生的空间观念和数学应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了面积单位平方米、平方分米、平方厘米，具备了一定的面积单位基础。
但是，对于公顷这一较大的面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的实例和生活情境，帮助学生建立公顷的概念，理解公顷与平方米的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷的定义，了解公顷与平方米的换算关系，能运用公顷解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的空间观念和数学应用能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和责任感。
四. 教学重难点1.重点：公顷的定义，公顷与平方米的换算关系。
2.难点：公顷在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷的概念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握公顷与平方米的换算关系。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示公顷的实例和换算关系。
2.实物模型：准备一些实物模型，如公园、操场等，让学生直观地感受公顷。
3.练习题库：准备一些有关公顷的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示公园、操场等实例，引导学生思考：这些场所的面积大约是多少？学生可能回答“很大”，教师顺势引入公顷这一面积单位。
2. 呈现（10分钟）教师介绍公顷的定义，让学生了解公顷与平方米的换算关系（1公顷=10000平方米）。
通过课件展示，让学生直观地感受公顷的大小。
3. 操练（10分钟）教师设计一些游戏，如“公顷大冒险”，让学生在游戏中运用公顷解决问题。
2《公顷的认识》(教学设计)-2023-2024学年人教版四年级数学上册
知识讲解：
清晰、准确地讲解公顷的定义和公顷与平方米之间的换算关系，结合实例帮助学生理解。
突出公顷的认识重点，强调换算关系难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕公顷的定义和换算关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
4.面积的计算：教授学生如何用公顷来计算面积，如何将公顷转换为平方米，以及如何将平方米转换为公顷。
5.面积单位间的换算：除了公顷与平方米的换算，本节课还会涉及到其他面积单位之间的换算，如平方米与平方厘米、平方米与平方千米等。
6.实际问题解决：通过解决一些实际问题，如计算某个场地、公园或农田的面积，让学生运用所学的知识解决实际问题。
设计课堂互动环节，提高学生学习《公顷的认识》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣学生进入公顷的认识学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的面积的概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对面积的掌握情况，为公顷的认识新课学习打下基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
本节课的核心内容是公顷的认识以及公顷与平方米之间的换算关系。具体来说，重点内容包括：
（1）公顷的定义及其在实际生活中的应用；
（2）公顷与平方米之间的换算方法，即1公顷等于10000平方米；
（3）运用公顷的知识解决实际问题，如计算某个场地、公园或农田的面积。
2.教学难点：
本节课的难点在于让学生理解和掌握公顷与平方米之间的换算关系，并能够运用该知识解决实际问题。具体来说，难点内容包括：
教学评价与反馈
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第2单元公顷和平方千米
第1课时公顷的认识
【教学内容】: 教材第34页例1。
【教学目标】:
1.知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.通过积极参与观察、推算、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
【重点难点】:
重点：认识公顷的含义。
难点：体会公顷的大小。
【教学过程】:
一、创设情境，引入公顷
1.谈话引入：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。
你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位计量比较合适？先请同学们欣赏下面一些图片（呈现“鸟巢”、中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面，并出示相应的文字说明），让学生自己读一读图片中的文字。
2.教师提问：这些文字中都使用了什么面积单位？
3.揭示课题：今天，我们就来学习“公顷”这一常用的土地面积单位。
二、自主探究，认识公顷
1.教学例1。
（1）认识1公顷的含义。
（2）谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地面积有多大？指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。
（3）引导：1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
在交流的基础上得出：1公顷=10000平方米。
2.出示教材第34页“做一做”。
（1）边长是10米的正方形，面积有多大？多少块这么大的正方形的面积是1公顷？引导学生推算出结果。
（2）提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再去实际感受一下（把学生带到操场）。
让学生先量出边长是10米的正方形土地面积，再让学生数一数围的人数，再把这块土地的大小估一估，说明这么大是100平方米。
刚才我们已经计算出100个这样的正方形面积大约是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。
（也可以将学生带到篮球场）
三、实践应用
1.教材“练习六”第1题。
教师提供数据（或学生课前准备），学生独立计算出学校操场的面积，看够不够1公顷。
2.教材“练习六”第2、3题。
（1）第2题先由学生独立完成，然后让学生说说这两题有什么相同点和不同点。
提醒学生进行单位换算时，要根据不同的要求采用不同的方法。
（2）第3题在学生完成后，及时组织反馈，帮助计算错误的学生分析原
因，指导他们订正。
小结：进行单位转换时，要先想清楚这两个单位之间的进率；如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，如果把低级单位改写成高级单位要除以进率。
3.教材”练习六”第4题。
先让学生独立完成，再交流计算的结果和思考过程。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？
课后小知识
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小学生每日名人名言
一句经典名言：
播下一种思想，收获一种行为
播下一种行为，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
韩愈曾说“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
”告别我们勤奋带来硕果累累，贪玩使人两手空空。
在学习的道路上，你是要“勤”，还是要“嬉”，呢？值得你去深思！。