人教版六年级语文上册丁香结

课后练笔
体会学习本文由事物引发联想的方法的写法， 选择你喜欢的一种花，写一个小片段(150字)。
六年级上册 第一单元 精读引领课
《丁香结》
花草的象征意义
1.康乃馨常送长辈或患者； 2.月季： 红月季表达爱情；粉红月季代表初恋； 黄色月季代表道歉；双色月季代表矛盾； 三色月季代表多彩； 3.茉莉象征优美； 4.紫罗兰代表永恒的美。
丁香是中国常见的一个意象， 而且也有比较固定的寓意。就如折 柳、明月、梅花等都有固定的象征 意义一样。古人发现丁香结（也就 是丁香的花苞）极似人的愁心，所 以常用来表示愁思的一种情结。比 如有牛峤的“自从南浦别，愁见丁 香结”，李商隐的“芭蕉不展丁香 结，同向春风各自愁”，李璟的 “青鸟不传云外信，丁香空结雨中 愁”，都是以丁香来暗喻愁思。
生命中既要有赏花的情调，也要有解结的心志。
生命给你芬芳的同时，也带给你幽怨。
宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷 云舒。
展开阅读 开阔视野
整合阅读42页郭沫若的《石榴》。 1.用简洁的句子或者词语去描述一下石榴。 2.在夏天，许多花都不再争奇斗艳，石榴花却开了起来， 这表现了石榴怎样的性格？ 3.结合当时的历史背景，想想表达了作者怎样的情感？
丁香，花蕾结而不绽，诗词中多 以喻愁结不解。见《花间集-四》。
唐李商隐《代赠》诗之一：“楼 上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。芭 蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”
唐牛峤《感恩多》词：“各自南 浦别，愁见丁香结。”
品读文本 理解感悟
1.细读课文，看看作者在文中描写了哪四幅丁香图？ 2.描写角度有哪几个？赋予了丁香什么样的品格？ 3.写出了丁香什么特点？ 4.赏析描写优美语句。
雨中的丁香妩媚、朦胧、如梦如幻。 丁香的美丽、高洁、愁怨在雨中形神毕现，不禁让作者 认同古人将丁香和微雨联系在一起的写法。作者实写丁香花 的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造了一个深远 的意境。
自读课文，画出优美语句，并谈谈你的感受。
1.作者把“丁香花”比喻为“丁香结”，流露出怎样的情感？ 2.作者引用了古人的诗句，在文中起到什么作用？
1.理解作者流露的情感：结合文段的理解，此处的“丁香结” 指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。
2.作者引用了古人的诗句，在文中起到的作用： 丁香是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感， 使文章意境更加优美。
如何理解最后一句话？
每个人一Leabharlann Baidu子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。 所以丁香结年年都有。
问题探究
1.“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。” “从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白。” 作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”， 有什么好处？ 2.如何理解作者把雨中丁香比作“印象派的画”？
理解情感 品悟中心
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头， 从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
“照耀”一词既写出了丁香花的雪白、香甜，又映衬 出作者对美好理想的憧憬和追求。这馨香的丁香花启发着 作者的文思，使她浮想联翩，思如泉涌。
理解情感 品悟中心
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株 紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗
过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
运用了拟人、比喻 修辞。 “探出”“窥着”都是人的神态动作，将丁香人格化， 生动形象地写出了伸出墙外的丁香的娇俏可爱；把枝 头的花比作星星，生动形象地写出了丁香花小巧繁密 的特点，表达了作者对丁香花的喜爱之情。
理解情感 品悟中心
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形 成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的 文思和梦想。