部编 人教版语文 三年级下册 古诗三首

饮屠,苏酒 ,开换门新迎桃新符，充分表现出年 节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
课堂演练
一、选择题。
《元日》是一首与（ A ）有关的诗。
A.春节 B.端午节 C.重阳节
二、判断对错。
1.“桃符”的“符”读fú ，不读hú。 （√）
2.“欲”的拼音是yǜ。（ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
结构梳理
九
月 独在异乡为异客，
九 日
思念亲人 每逢佳节倍思亲。
忆
山 东 兄
遥知兄弟登高处， 想象情景
遍插茱萸少一人。
弟
主题概括
本诗一开头便紧切题目，写 异乡生 活 的 孤 独 凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍 加。接着诗一跃而写想起家乡的 兄，弟按 照 重 阳 节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的
杜牧（803-825）字 牧之，唐代晚期著名的 诗人。人们把他与李商 隐称为“小李杜”。
整体感知 清明
[唐]杜牧
清明时节/雨纷纷，
路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？
牧童/遥指/杏花村。
朗读古诗，了解重点词语。
断魂：神情凄迷，烦闷不乐。 借问：请问。
互动课堂
大声朗读古诗《清明》 1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？ 2.用“ ”画出此时的天气。 3.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。 4.结合注释理解诗意。
总把新桃换旧符。
诗意：都是用新桃符替换 了旧桃符。
以桃符的更换揭示出 “除旧布新”的主题。
译文
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了， 新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅 饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝 新春，人们总要拿新的桃符换下旧的桃符。
说一说：《元日》一诗写出了怎样的节日
情景？表现了怎样的节日气氛？
孤身一人
他乡、外乡；家 乡以外的地方
独在异乡为异客
他乡的客人
诗意：我独自一人在外地，人 地生疏，举目无亲，作外乡的客人。
每当
遇到
加倍，格外
每逢佳节倍思亲
诗意：每当遇到节日就倍 加思念亲人。
想一想：为什么王维这么思亲？
因为他独自一个人在外地，人地生疏， 举目无亲，感到寂寞。
在遥远的地方猜想
一种有浓烈香气的 植物，据说可辟邪。
整体感知 朗读古诗，了解重点词语。
九月九日忆山东兄弟
忆：想念。
[唐]王维 独在异乡／为异客，
山东：在函谷关与华山 以东，所以称山东。
每逢／佳节／倍思亲。
异乡：他乡、外乡。
遥知／兄弟／登高处， 遍插茱萸／少一人。
为异客：作他乡的客人。 佳节：美好的节日。
互动课堂
朗读《九月九日忆山东兄弟》： 1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中 写了什么样的节日情景。（课后第二题） 2.体会诗歌中表达的思想感情。
牧童/·遥·指/杏花村。
说一说：《清明》一诗描绘了这个 节日怎样的图画？表现了作者什么情感？
这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路 图，表现了作者哀伤的情感。
结构梳理
清明
景 雨纷纷 人 行人 诗人 牧童
主题概括
这首诗描写 清明时节的天气特征和情景， 抒发了 孤身行路之人的情绪。和希望
九月九日忆山东兄弟
断魂：指心情惆怅。 他看见路上行人吊念 逝去亲人，伤心欲绝， 悲思愁绪。
说一说：《清明》一诗写出了这个 节日怎样的情景？（课后第二题）
清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人， 伤心欲绝。
读诗的前两句，读出细雨纷纷而下 的凄凉感。（课后第一题）
清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
清明节
（课后第二题）
清明
[唐]杜牧
清明时节/雨纷纷，
路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？
牧童/遥指/杏花村。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
纷纷：细雨不停地下。 清明节这天细雨纷纷。 此句点明诗人所置身的 时间、气象等自然条件。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
整体感知
元日
“元”在字典中的解释有以下六种，你认为 在这里是哪种解释？ （ 1 ）
（1）开始的，第一。
（2）为首。
（3）主要、根本。
由此可知，“元日”
（4）元素。
是指 春节 （节日）。
（5）构成一个整体的。
（6）货币单位。
互动课堂 朗读古诗，了解重点词语。
元日
[宋]王安石
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。
hé mù xiōnɡ dú yì jiā
何 牧 兄 独异 佳
生字归类
旧 符 欲魂 借 酒 何 牧兄独 异佳
左右 结构
上下 结构
易写错
这一笔是横钩。
yù
欲
这一笔变成提。
mù
牧
谷+欠=欲
识字游戏
点 灯 笼
屠苏 断魂 牧童 加倍 桃符
元 日
王安石
王安石，字介甫, 号半山，抚州临川
人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、 思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。 给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的 丰富文化遗产。 代表作：《泊船瓜洲》 《书湖阴先生壁》等。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经 过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮 着新酿的屠苏酒。
初升时光亮而 温暖的太阳。
千门万户曈曈日，
这句承接前面诗意，是说家家户户都 沐浴在初春朝阳的光照之中。
总把新桃换旧符。
这是个压缩省略的句式， “新桃”省略了“符”字， “旧符”省略了“桃”字，交 替运用，这是因为七绝每句字 数限制的缘故。
一岁：一年。
屠苏:指一种酒。根据古代风俗，常 在元日饮用。
曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
新桃，旧符：新桃符，旧桃符。桃符 用桃木制成，上面绘有神像，据说挂 在门上可以求福避祸。
互动课堂
读诗句，想一想：诗中写到了 哪些节日情景？（课后第二题）
去。 爆竹声中一岁除，
在噼噼啪啪的 爆竹声中，旧的 一年过去了，新 的一年来到了。
二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷， 路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。
三、课下开展一次综合性学习活动，了解我国 重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录 下来。
节日 端午节
……
过节时间 农历五月初五
节日习俗 吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。
诗人又要冒雨赶路， 雨湿衣衫、春寒料峭。 诗人希冀借酒消愁。于 是，他便向人问路了。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
遥指：指向远方。 牧童用手指向远处的 杏花村。
读诗的后两句，要注意“借问”轻声 读，“遥指”重读，“杏花村”读清晰。
（课后第一题）
借问/酒家/何处有？
思乡怀亲之情。
拓展延伸
不须迎向东郊去,春在千门万户中。
——卢道悦《迎春》
名燕子来时新社，梨花落后清明。
——晏殊《破阵子·春景》
待到重阳日，还来就菊花。
——孟浩然《过故人庄》
课堂演练
一、根据古诗内容填空(填写节日)。
《元日》写的是 春节 ，《九月九日 忆山东兄弟》写的是 重阳节 ，“路上行 人欲断魂”描写的是 清明节 的景象。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们 一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高 的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
说一说：诗中写了什么样的节日情景？
（课后第二题）
重阳节登高、插戴茱萸。
伴随音乐，读一读这首诗，读出思乡之情。 九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在异乡／为异客， 每逢／佳节／倍思亲。 遥知／兄弟／登高处， 遍插茱萸／少一人。 （课后第一题）
9 古诗三首
第一课时
朗读课文 扫清障碍
我会认
tú sū
屠苏
hún
断魂
mù
牧童
xiōnɡ
兄弟
jiǔ
喝酒
bèi
加倍
识字方法
加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂
字理识字： 酒 + =
会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。
偏旁识字： mù
牧牜
牧童
放牛的孩子
我会写
jiù fú yù hún jiè jiǔ
旧 符 欲魂借酒
ห้องสมุดไป่ตู้
爆竹声中 春风送暖 千门万户 总把新桃
曈曈日 一岁除 入屠苏 换旧符
字词听写
第二课时
上节课我们学习了《元日》，看到了 我国古代新年的情景，这节课让我们继续 去看我国其他的传统节日。
清 明
清明，二十四节气之一，在公历的4月5 日或4日。此时我国大部地区气候温暖，草 木萌翠，雨水较多。
清明节源于二十四节气之一的“清明”， 是我国的传统节日。这一天，或阖家团聚， 或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。
这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧 符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥 和的节日气氛。
看
图
背
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
古
诗
（课后第一题）
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
结构梳理
元
点燃爆竹 饮屠苏酒
万
象
日
开门迎新 换新桃符
更
新
主题概括
《元日》是一首写 古代迎接新的年即景之 作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,
重阳节，农历九月初九，民间在该日有登高 的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九 节、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音 是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与 推行敬老活动。
王维：唐代著名诗人、画家。 这首诗是王维十七岁时因重阳节思 念家乡的亲人而作。王维家居蒲州 （今天的山西省永济县），在华山 之东。所以题称“忆山东兄弟”。