点亮小灯泡实验记录单
《点亮小灯泡》：小学科学教案的实验方案
《点亮小灯泡》：小学科学教案的实验方案实验目的通过本实验，学生将能够理解电路的基本概念，学习如何连接一个简单的电路，并观察到电流通过灯泡时产生的现象。
实验材料- 电池（最好使用9伏电池）- 小灯泡- 导线（红、黑两种颜色）- 电池夹- 开关- 绝缘材料（如塑料棒或绝缘胶带）- 实验台或工作台实验步骤1. 安全须知：在开始实验前，向学生讲解实验安全注意事项，如穿戴好实验服、佩戴护目镜等。
2. 介绍实验：向学生介绍实验的目的和将要使用的材料。
让学生观察这些材料，并尝试解释它们的作用。
3. 演示电路：使用电池、灯泡、导线、开关等材料，向学生演示如何连接一个简单的电路。
在连接电路时，确保学生能够清楚地看到每个部件的作用。
4. 点亮灯泡：将开关连接到电路中，然后闭合开关，观察灯泡是否点亮。
引导学生思考为什么灯泡会点亮，并解释电流通过灯泡时产生的现象。
5. 探索电路：让学生尝试改变电路的连接方式，例如将灯泡从电路中移除，或者尝试使用不同的灯泡。
观察并记录实验结果。
6. 实验总结：在实验结束后，与学生一起总结实验结果，并回答学生可能提出的问题。
强调电路的基本概念，并解释电流的作用。
安全注意事项- 确保学生穿戴好实验服，佩戴护目镜。
- 使用电池时，避免直接触摸电池的正负极，以免触电。
- 在连接电路时，确保学生的手远离电路，以免触电。
- 使用绝缘材料包裹导线，以防止学生触电。
评估标准- 学生能够正确地连接电路。
- 学生能够解释为什么灯泡会点亮。
- 学生能够观察并记录实验结果。
- 学生能够回答与实验相关的问题。
扩展活动- 让学生尝试使用不同的电源（如电池、电源适配器等），观察并记录不同电源对电路的影响。
- 让学生尝试使用不同的灯泡（如不同功率、不同颜色的灯泡），观察并记录实验结果。
- 让学生探索并解释电路中的短路现象。
参考文献- [insert reference here]---以上是一份关于《点亮小灯泡》的实验教案，希望能满足您的需求。
科学实验报告记录单四年级
科学实验报告记录单四年级————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：实验名称让更多的灯泡亮起来实验者于钰同组者夏铭实验时间 3.2实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根实验目的：小灯泡的串联和并联实验步骤1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
2、用导线把电池、灯泡、逐个串联或并联接法连起来。
使2个小灯泡同时亮起来。
3、拆分器材4、整理器材。
结论：小灯泡的串联和并联实验名称用电路检测器检测电路实验者陈云故障同组者陈真龙实验时间 3.14实验器材：一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。
实验目的：用电路检测器检测电路故障实验步骤1、组装一个“电路检测器”。
用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。
结论：用电路检测器检测电路故障实验名称检测身边的物体是否导实验者范盛电同组者李家俊实验时间 3.15实验器材：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。
实验目的：检测身边的物体是否导电实验步骤1、从以上物品中选择6种检测。
2、检查电路检测器。
3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。
4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。
5、整理器材。
结论：身边的物体很多物体时导电的。
小学科学实验报告单实验名称观察手电筒实验者金仁庆同组者夏铭实验时间 3.16实验器材：干电池电珠手电筒记录纸笔实验目的：了解手电筒的发光原理实验步骤1．手电筒的发光原理2．探究手电筒的结构3．拆卸手电筒4．寻找能通电的导线问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。
小学生实验报告范文
小学生实验报告【实验名称】探究小灯泡亮起来的实验【实验目的】让小灯泡亮起来【实验器材】电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线【实验步骤】1、检查实验材料是否齐全2、观察材料的特点。
3、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来4、接通开关，观察现象5、断开开关，观察现象6、整理实验材料【实验结论】一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。
【注意事项】实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来。
学习过程中，注意力的集中和保持是有效学习的基本条件。
在教学过程中常常出现学生说小话、东张西望、打瞌睡等做与学习无关的事，或者表面上不说、不动、然而目光呆滞，人在教室，心飞千里，想与学习无关的事。
对于小学教师而言，要发现学生注意力不集中的表现、研究其成因及矫治显得越来越重要。
它不仅关系到我们老师的课堂教学效果，而且更关系到学生自身的发展，尤其对正处于从无意注意向有意注意发展关键期的小学生。
为此，我们选择了学生上课注意力这一主题。
我们小组于12月9日对滨河明珠小学五年级的50名学生全部进行了问卷调查，发放问卷50份并全部收回。
在调查中我们发现不少学生存在着上课注意力不集中，注意力易于分散，注意力集中时间短等问题。
首先是在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中，很容易因外界刺激而分心；上课几分钟后，就开始动、说话，或走神，不知上课讲的是什么，不知所留作业；做作业时，不能集中力量做完，三心二意，边做边玩，作业效率极低，一有声响就分心，没有家长陪就做不完；作业中掉字、错字、错符号，抄错得数；读书时，错字、丢字很多；考试中，看错题，丢题。
其次，经常不愿意做那些需要持续用脑的事情；经常弄丢学习、生活用品，经常忘事、学习时不注意细节，常犯粗心大意的错误。
在调查中，我们发现，32%的学生在上课时间中会有极少的一段时间分散注意力，有8%的学生在上课时会有大部分时间注意力不集中，而有60%的学生会在课堂上专注的听取教师所讲述的内容主要内容。
小学科学教科版四年级下册第二单元第2课《点亮小灯泡》实验指导
四年级科学下册《点亮小灯泡》
实验指导
理解与应用
1.由电池、电线、灯泡等组成的电流通路叫电路。
2.电从电池的正极流出来，通过导线从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出，回到这个电池的负极，形成一条完整的电路，灯泡就会发光。
电路出了故障，电流就会中断，灯泡就不会亮了。
【实验材料】导线1根、电池1节、小灯泡1个
【实验方法】
1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
4、整理器材。
【实验记录】
【实验结论】
电池的两极分别与小灯泡的两个连接点相连的电路，能点亮小灯泡，否则不能点亮小灯泡。
精炼反馈
1.下列电器使用的电没有触电危险的是( )。
A.电视机
B.电冰箱
C.空调机
D.石英钟
【答案】：D
2.遥控器换电池的时候,电池槽内有"+“的地方应与电池的( )相连。
A.铜帽的一端
B.锌壳的一端
C.两端都可以
【答案】：A
1。
实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案
实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案1. 实验背景1.1 实验目的《点亮小灯泡》是一项基础的科学实验，旨在让学生通过实践操作，理解并掌握电路的基本原理，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
1.2 实验意义通过本实验，学生可以了解电路的基本概念，理解电源、导线、灯泡等电路元素的作用，掌握电路的连接方法，培养学生的科学思维和实验技能。
2. 实验内容2.1 实验原理灯泡发光的原理是电流通过灯丝时，灯丝会产生热量，使灯丝发光。
当电路闭合时，电流可以通过灯泡，使灯泡发光。
2.2 实验器材- 电源- 导线- 灯泡- 开关- 电阻（可选）2.3 实验步骤1. 连接电源和灯泡，使灯泡与电源之间通过导线连接。
2. 打开开关，观察灯泡是否发光。
3. 可以在电路中加入电阻，观察灯泡的亮度变化。
3. 实验注意事项1. 操作过程中，请确保安全，避免触电。
2. 不要用湿手触摸电源和电器设备。
3. 实验完毕后，请将器材归位，保持实验室整洁。
4. 实验拓展学生可以尝试改变电路中的电阻值，观察灯泡的亮度变化，进一步理解电阻对电路的影响。
5. 实验评价实验结束后，教师应根据学生的实验操作、观察结果和问题分析等方面进行评价，以确保学生能够掌握实验原理和操作技能。
6. 实验反馈请学生在实验后填写实验反馈表，以便教师了解学生的实验效果和存在的问题，为今后的教学提供改进方向。
---以上就是《点亮小灯泡》科学实验的教案，希望对您的教学有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我联系。
《点亮小灯泡》：小学科学教案的实验方案
《点亮小灯泡》：小学科学教案的实验方案点亮小灯泡：小学科学教案的实验方案引言这份文档提供了一份小学科学教案的实验方案，旨在帮助学生学习如何点亮小灯泡。
通过实验，学生将了解电路的基本原理和电流的流动方式。
实验目标本实验的目标是让学生掌握以下内容：- 了解电路的基本组成部分- 理解电流的流动方式- 学习如何点亮小灯泡实验材料- 电池- 电线- 小灯泡- 开关- 铜片或铜线实验步骤1. 将电池放在桌子上，正极朝上。
2. 将一根电线的一端连接到电池的正极，另一端连接到小灯泡的一端。
3. 将另一根电线的一端连接到小灯泡的另一端，另一端连接到开关。
4. 将开关的另一端连接到电池的负极。
5. 确保所有连接牢固。
6. 打开开关，观察小灯泡是否点亮。
实验结果如果实验步骤正确执行，小灯泡应该会点亮。
这是因为电流从电池的正极流向小灯泡，然后从小灯泡流向电池的负极，形成了一个闭合的电路。
实验扩展学生可以尝试以下实验扩展来加深对电路的理解：- 更换不同种类的电池，观察小灯泡的亮度是否有所不同。
- 调换电线的连接顺序，观察小灯泡是否会点亮。
- 添加更多的小灯泡到电路中，观察它们是否会同时点亮。
实验安全注意事项- 学生在实验过程中应小心操作电池，避免短路和电击。
- 确保电线连接牢固，避免出现松动或断开导致的危险情况。
结论本实验通过简单的电路搭建和观察小灯泡的点亮情况，帮助学生理解了电路的基本原理和电流的流动方式。
通过实验的扩展，学生可以进一步探究电路的性质和实验结果的变化。
这样的实验方案有助于培养学生的科学思维和实验操作能力。
四年级科学下册一(2)点亮小灯泡
实验现象或结论
实验结论：点亮小灯泡需要一个完整的电路，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
疑问
指导老师
评定等级
实验报告单
时间
班级
姓名
实验类型
演示
实验名称
点亮小灯泡
实验目的
通过实验认识到短路的现象及其危害
实验器材
导线1根、电池1节、小灯泡1个
实验帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
《点亮小灯泡》：小学科学实验教案设计
《点亮小灯泡》：小学科学实验教案设计点亮小灯泡：小学科学实验教案设计实验目标本实验的目标是通过简单的实验操作，帮助小学生理解电路的基本原理，学会如何点亮一个小灯泡。
实验材料- 1个小灯泡- 2根导线- 1个电池- 1个电池座实验步骤1. 准备实验材料。
2. 将电池插入电池座，并确保正负极正确连接。
3. 将一根导线的一端连接到电池座的正极，另一端连接到小灯泡的一端。
4. 将另一根导线的一端连接到电池座的负极，另一端连接到小灯泡的另一端。
5. 确保所有连接牢固。
6. 观察小灯泡是否亮起。
实验原理本实验利用了电路的基本原理。
当一个闭合电路中流动的电流通过灯泡时，灯泡就会发光。
电流从电池的正极流向负极，在流经灯泡时，灯泡内的导线会发热并发光。
实验注意事项- 实验过程中，小心操作，避免触电或其他意外事故发生。
- 在插拔导线时，轻拿轻放，避免导线断裂或损坏。
- 实验结束后，及时拆除电路连接，避免电池耗电或导线短路。
实验扩展通过本实验的基础上，可以进一步扩展以下实验内容：1. 改变电池的数量，观察对灯泡亮度的影响。
2. 使用不同颜色的灯泡，观察不同颜色的灯泡发光情况。
3. 探索不同形状的电路，如并联电路和串联电路，观察灯泡点亮情况的差异。
实验总结通过这个简单的实验，小学生可以初步了解电路的基本原理，并学会如何点亮一个小灯泡。
通过观察实验现象和实验过程中的操作，培养了学生的观察能力和动手实践能力。
同时，通过扩展实验内容，可以进一步提高学生对电路和电流的理解。
小学四年级上科学实验报告单-让小灯泡发光
东边小学科学实验报告单
年级
四年级
实验名称
让小灯泡发光
实验类型
分组实验
实验目的
让小灯泡发光
实验器材
小灯泡1个、导线1根、电池1节
实验步骤
1、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象（小灯泡亮了）。2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象（小灯泡不亮，电池和导线发热变烫，电池很快损坏。电路短路，不允许这样做）。3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象（小灯泡亮了）。4、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象（小灯泡亮了）。5、整理器材。三、实验结论：小灯泡亮了。四、实验注意事项：选择两种连接方式，正确连接并点亮小灯泡。
实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案
实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案一、实验目标通过进行《点亮小灯泡》科学实验，使学生了解电流的产生和电路的基本原理，培养学生的实践动手能力和科学探究精神。
二、实验材料- 电池（1.5V AA电池）- 小灯泡（3V）- 电线- 电池座- 开关- 剪刀- 胶带三、实验步骤1. 准备实验材料。
2. 将电池座与开关连接起来，形成一个电路。
3. 使用电线将电池座与小灯泡连接起来，确保电流可以流通。
4. 将小灯泡与电池座连接，注意极性的正确连接。
5. 打开开关，观察小灯泡是否亮起。
四、实验原理1. 电流的产生：当电池的正极和负极之间建立电路连接时，电池内的化学反应会产生电子，形成电流。
2. 电路的基本原理：一个电路由电源、导线和负载组成。
电源提供电流，导线将电流传输到负载上，负载将电能转化为其他形式的能量，例如光能、热能等。
3. 在实验中，当电池座与小灯泡连接起来后，电流从电池座的正极流向小灯泡的正极，然后通过小灯泡的灯丝，最后回到电池座的负极。
这样电流就得以流通，小灯泡亮起。
五、实验注意事项1. 实验过程中，小心操作，避免触及导线两端，以免触电。
2. 实验结束后，及时关闭开关，以节省电池的能量。
六、实验扩展1. 可以尝试更换不同规格的电池，观察对小灯泡亮度的影响。
2. 可以将多个小灯泡串联在一起，观察亮度是否有变化。
3. 可以使用开关来控制小灯泡的亮灭。
通过这个实验，学生可以通过实际操作了解电流的产生和电路的基本原理，培养实践动手能力和科学探究精神。
同时，通过实验的扩展，可以进一步探究电流和电路的特性。
大班科学实验小灯珠亮了
大班科学实验:小灯泡亮了一、活动目标:1、知道金属类的材料能导电,塑料、纸、毛线、胶等材料不导电。
(重点)2、能够通过操作发现问题、找到答案。
(难点)二、活动准备:电线(铜丝、铁丝)、塑料线、毛线、纸绳、电池、小灯泡,记录表三、活动过程:1、复习对电池正负极的认识,老师出示小灯泡和电线,示范让小灯泡亮了,吸引孩子们的注意。
2、第一个实验:让幼儿用用各种线试验,怎样能使小灯泡亮起来。
3、让幼儿讲实验结果,并把试验结果计录下来。
结论:金属类的材料能导电,所以小灯泡就能亮起来,塑料、毛线、纸等东西不能导电。
4、第二个实验:让幼儿用不一样的电线(有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的)使小灯泡亮起来。
5、让幼儿讲述实验结果,并把试验结果计下来。
结论:电线的外面包了一层塑料的外衣,塑料是不导电的,有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝,所以就能导电,小灯泡才能发光,有的电线两边的塑料没有去掉,塑料是不导电的,所以小灯泡就不会发光了。
6、提问引出讨论:为什么要用塑料把铁丝包住呢?电既然是很危险的,为什么人们还要去使用它?让幼儿明确知道电是很危险的,用塑料把铜丝、铁丝包起来,电就不会漏出来就不会对人们产生危险,但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。
电对人们的用处是很大的,只要合理的利用它是不会有危险的。
大班科学实验《小灯泡亮了》说课稿一、说学情大班的数学教育目标里面要求:让孩子们喜欢现代科技产品,对现代科技产品有兴趣,并能够能够通过操作发现问题、找到答案。
结合这一目标,我安排了这次活动,用让孩子们进行小实验的形式带领让孩子们在实验中掌握知道金属类的材料能导电,塑料、纸、毛线、胶等材料不导电,并且能够通过操作发现问题、找到答案。
二、说教材操作实验是孩子们学习获得只是最快、最有效的方法。
因此,要利用操作实验的形式,让幼儿通过亲手的操作获得经验知识。
活动一开始,以“老师的小灯泡亮了”导入活动,利用明显的实验现象吸引孩子们的兴趣进入活动。
关于蜡烛点亮灯泡的实验报告
关于蜡烛点亮灯泡的实验
报告
宝安第一外国语学校七（6）班陈机朝
我回到家，翻开一本杂志。
无意中看到一篇文章，《亮起来的小灯泡》。
我很好奇，原来是一个小实验。
我准备好材料：一根铅笔芯和导线，一节电池和一个小灯泡，一盒火柴和一支蜡烛。
实验开始！我先用一根导线将电池，铅笔芯和小灯泡串联起来，这可是一个技术活，真的很难。
要将导线绑住这三样东西，紧接着，调节铅笔芯的接入长度，必须使小灯泡刚好不发亮，需要测量精确，不然会失败哦！
最关键的一步来了，用火柴点燃蜡烛，拿到铅笔芯附近。
过了一会儿，奇迹发生了：我发现，小灯泡在渐渐地发亮。
我很惊讶，为什么蜡烛可以电亮灯泡呢？
我又翻开了书，在右下角看见原因：原来导体电阻的大小是与温度有关系。
有一些导体的电阻会随着温度的逐渐升高会增大，而有些则随着温度的升高会减小。
铅笔芯则属于后一种物质。
因此，当蜡烛在它附近燃烧时，就产生了热量，它的电阻就会减小，小灯泡的两端的电压就会变大，因此小灯泡就会亮起来。
而蜡烛熄灭后，铅笔芯温度降低，电阻又会增大，小灯泡也就会熄灭。
看来，生活处处都有科学，我们的知识面还很贫乏呢！。
科学实验《点亮小灯泡》
科学实验《点亮小灯泡》设计意图说起电小学生是比较熟悉的，生活中都有所接触，本节课中幼儿通过认识小灯泡、电池的构造，并且探究使小灯泡发光的连接方式，小组合作通过实验经历简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图并做好记录。
培养学生在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神，建立学生对电路的科学概念。
进一步激发学生探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。
最后，进行课外拓展延伸激发学生课外学习的热情。
教学目标1.认识小灯泡，电池的构造，明白哪些地方可以连接。
2.通过实验经历电路连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图。
3.观察电在小灯泡內流动的路线，初步建立电路的概念。
教学重点1.认识一个小灯泡，一个电池的构造。
2.了解电在小灯泡中流动的路线。
教学难点掌握正确的电路连接方法，认识电路图。
教学准备轻音乐，三根导线、一个电池、一个小灯泡、白纸、铅笔、橡皮。
活动过程一、情景导入师：叮咚…叮咚…门铃响了，老师开门一看，原来是邮递员给我们大一班送来了一封信，和一个神秘的盒子。
打开信一看原来是小兔子嘟嘟家的灯泡突然不亮了，需要我们大一班小朋友们帮助它将小灯泡重新点亮，并要把电路图画出来。
师：小朋友们愿意帮助小兔子嘟嘟吗？幼儿：愿意。
二、认识小灯泡、干电池、导线、开关。
1、观察了解灯泡。
师：小兔子嘟嘟需要我们帮助它将小灯泡重新点亮，那你们来猜猜，这神秘的盒子里会有什么呢？你们在家都见过灯泡吗？那你们有仔细的观察过灯泡吗？那我们一起来观察一下小灯泡吧！我们发现小灯泡里面有钨丝。
中间有两根细金属线（它是灯泡的发亮部分）灰色的小圆点叫连接点，一共有两个。
2、观察了解电池。
师：我们生活中用到电池吗？你们看这电池表面有什么？电池上两个特殊符号是怎么样的。
电池上有的两个符号，正极用“+”一样的符号表示，负极用“-”一样的符号表示。
电池两端的正极和负极让我们跟容易的记住：电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。
界集实验小学科学实验报告单--让小灯泡发光
界集实验小学科学实验报告单2018年3月12日
任课教师：尹寒记录人__________
分组名单
第一组：许子杰许梦飞谢丁虎王慧田紫
薇吕苏会骆雨涵李翔李思颖
曹子悦———组长：曹子悦
第二组：杨星宇杨文浩许梦雨许传祥谢芝玲王雨婷王
硕吕振杰高伟南
曹宇轩——组长：杨星宇
第三组：周梦雪杨子威杨睿王晓辉孙可怡孙浩然李雨茜李业
成黄修乐曹康
————组长：李雨茜
第四组：朱雨露钟兆轩赵恩琪王苏阳王浩洋汤馨悦李智文韩坤曹顺意
曹可欣——组长：曹可欣
第五组：祝祥镕杨子萌许佳怡谢子栋王建邦孙依娜裴于晴刘雨轩
李子建韩梦婷——组长：韩梦婷
第六组：尤梦婷杨子慧杨丹夏广运王子萌裴家成刘子
怡胡雨妍
曹小月——组长：裴家成。
让小灯泡亮起来
3、把电池和小灯泡用导线按顺序连起来，并旋紧螺母,使小灯泡发亮。
4、增加一根导线,在电池和小灯泡之间串联一只开关。
5、让开关控制灯泡的亮灭。
实验结论：
一个简单的电路,至少应包括电源、用电器、开关、导线四部分
实验教师：
学生实验报告单
科目：科学班级实验日期：
实验名称
让小灯泡亮起来
实验人
实验目的
1．通过实验使学生知道电池的正极和负极
2．使学生获得一些电流电路ห้องสมุดไป่ตู้初步知识
3．正确填写实验现象和结论
实验器材
灯座附灯泡(1个)、开关(1个)、电池盒(1个)、导线(3根)、1号电池(1节)
实验过程：
1、一号电池上端为正极、下端为负极，正极用+号表示，负极用—号表示。
《点亮小灯泡》教学实录
《点亮小灯泡》教学实录教学目标：1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。
2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动；学会检查电路装置，避免短路现象的发生；通过观察体会到电流的路线。
3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。
教学重点：认识小灯泡的结构特点；用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。
教学难点：1、理解电路中电流的流动路线。
2、区分短路和断路。
教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀（教师用）教学过程：一、观察材料，认识结构师：（出示一个小灯泡）知道这是什么吗？生：小灯泡（师板书：小灯泡）师：小灯泡是由哪些部分组成的呢？观察之后再告诉我。
（小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它）生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。
（课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。
）师：为什么要有两个连接点？生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
师：如果要点亮小灯泡，（板书：点亮）你还需要什么材料？生：电源。
师出示一个干电池，问：这个可以吗？生：可以。
（师用小灯泡接触干电池的两端）问：小灯泡亮了吗？生：没有。
还需要电线。
师：（课件出示电池和导线图片）它们在构造上又有什么特点呢？生：电池的一端突出，另一端是平的。
生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。
生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。
二、大胆猜测，绘线路图师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来？生：能。
师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗？生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。
师：那该怎么连？（指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。
）师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。
这样好吗？老师为每组都准备了一张印了方框的记录纸，每个方框里画一种连接方法，请各小组讨论一下，将你们认为可能使小灯泡发亮的连接方法画下来，注意不要重复。