一年级下册道德与法治教案-第四单元《14 请帮我一下吧》部编版 (1)
请帮我一下吧-部编版一年级道德与法治下册教案
请帮我一下吧-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“遵守纪律，学习文明”的道德规范，认识到遵守纪律和文明礼仪的重要性；2.了解公益慈善的意义，认识到爱心互助的重要性；3.学会通过游戏等活动来培养应急处理和应对意外的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：道德规范的认知与遵守、公益慈善的意义与必要性；2.教学难点：如何通过游戏等活动来培养应急处理和应对意外的能力。
三、教学内容与过程1.道德规范的认知与遵守教学内容：1.遵守纪律，学习文明。
2.认识遵守纪律和文明礼仪的重要性。
教学过程：1.通过“秩序大比拼”的游戏，引导学生认识遵守纪律和文明礼仪的重要性；2.学生自己设计游戏规则、游戏物品，体验规则制定的过程，并注意自己是否遵守游戏规则、班级规则等。
2.公益慈善的意义与必要性教学内容：1.公益慈善的含义。
2.认识爱心互助的重要性。
教学过程：1.通过“义卖活动”，让学生了解公益慈善的含义；2.学生自行设计义卖物品和价格，并通过销售义卖物品了解爱心互助的重要性；3.教师提醒学生义卖所得以捐赠的方式，学习公益慈善的实际操作。
3.应急处理和应对意外的能力教学内容：1.应急处理的步骤。
2.防止意外伤害的方法。
教学过程：1.通过“有事烧红薯石”游戏，培养学生快速决策、应急处理的能力；2.通过生动的案例介绍，让学生了解防止意外伤害的方法和重要性；3.教师提醒学生注意日常生活中的安全问题，加强意识的培养。
四、教学评价1.通过观察学生在游戏、活动中的表现，了解对道德规范、公益慈善和应急处理的认知程度；2.对学生在游戏、活动和日常生活中的表现给予评价和建议，提高学生意识和能力。
五、教学反馈1.教师对本次教学的运用效果、学生反应等进行回顾和分析，以便更好地改进和完善教学；2.学生对本次教学进行反馈，提出自己的看法和建议，为下一次教学的开展提供参考。
部编版小学道德与法治一年级下册第14课《请帮我一下吧》教案
人教版道德与法治一年级下册《请帮我一下吧》教学设计一、教学任务分析（一）教材分析《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课。
教材把本课划分为四个栏目，分别是“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。
教材编写中，围绕“遇到困难如何处理”这一主题，从学生的实际出发，引导他们认识困难是生活的一部分。
遇到困难时，要有积极的心态，主动向他人求助。
在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。
接着，教材又指导学生“掌握求助的基本知识和基本技能，懂得向人求助时使用文明语言”。
学会求助可以让不知成为知，可以少走弯路，完成学生独自做不到的一些事情。
最后，教材又在“温暖的‘接力棒’”中，向学生们传递了“人与人之间相互求助、相互帮助和友善相处是共建和谐社会的需要。
”教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习得、方法的掌握、能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学生的生活经验和思想品德。
本人执教的第一课时，主要有以下线索：第一，让学生了解人人都会碰到困难，困难是生活中的一部分，面对困难要有积极的心态。
第二，引导学生面对困难时，要学会分辨，哪些困难需要别人帮助，哪些困难可以尝试自己解决。
第三，指导学生学会如何向别人求助，掌握求助的主要方法，做到文明礼仪。
（二）学情分析一年级学生年龄小，对于学校、环境、老师、同学、课堂、学习等等，都充满了好奇，充满了新鲜感。
同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生活上、学习上的各种困难。
在生活中，很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺乏主动解决困难的意识与能力。
也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担心、好面子等心理，不愿意、不敢向别人求助。
随着“421”家庭模式愈演愈烈，很多学生是独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事情由家长来越俎代庖。
新部编版一年级下册道德与法治第14课请帮我一下吧教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第14课请帮我一下吧教案教学设计教学设计：学科：道德与法治年级：小学一年级教材分析：这一课主要是通过讲述小明如何受到妈妈的教育而学会了自我保护的故事，引导学生了解自我保护的相关知识，同时培养学生正确的安全意识和自我保护能力。
教学目标：1. 了解自我保护相关知识，掌握基本的自我保护技能。
2. 培养学生正确的安全意识和自我保护能力，提高学生的安全能力。
3. 积极培养学生的道德观念和品德素质，使学生懂得自我保护的重要性，积极防范安全事故的发生。
教学内容：1. 讲解自我保护的相关知识，如交通自我保护、饮食自我保护、网络自我保护等。
2. 引导学生讲述自我保护的经历，从而帮助学生理解自我保护的重要性，并提高学生安全意识。
3. 通过讲故事的方式向学生传达道德教育，引导学生形成正确的道德观念和品德素质，如正确的安全意识、勇敢的自救意识、爱护他人等。
教学步骤：1. 导入环节：教师以小明为例，向学生说明本课的主要内容，让学生了解自我保护的相关知识和技能，并引导学生回顾自己的生活中遇到的安全问题和解决方法。
2. 讲解环节：讲解自我保护的相关知识，如交通自我保护、饮食自我保护、网络自我保护等。
3. 经验分享环节：教师引导学生分享自己的自我保护经历，培养学生的勇敢和自救意识。
4. 板书环节：整理总结学生分享的自我保护经历，集中在板书上，以图表的方式向学生展示。
5. 故事讲解环节：通过讲述小明的故事，引导学生进一步理解自我保护的重要性，并提高学生安全意识。
6. 讨论环节：教师引导学生深入思考自我保护的方式和方法，展开小组讨论。
7. 总结回顾环节：教师对本节课的重点内容和学生讨论的内容进行讲解、巩固和总结。
教学方法：1. 形象教学法：将自我保护的知识形象化、具体化，在讲解环节，可以通过图片、视频的形式展示。
2. 讨论法：利用小组讨论的形式展开互动学习，以提高学生学习的积极性。
3. 故事法：通过故事的方式引导学生深入理解自我保护的重要性，同时也能引导学生树立正确的道德观念和品德素质。
部编人教版一年级道德与法治下册《14请帮我一下吧》(第一课时)教案
部编版道德与法治一年级下册 14 请帮我一下吧第一课时教学设计课题请帮我一下吧第一课时单元第四单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：懂得困难是生活的一部分，面对困难时有积极的心态。
2、能力目标：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。
3、知识目标：知道每个人都会遇到困难，分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。
重点分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。
难点分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、情景模拟：请你设身处地地想一想，假如你遇到下列事情，你有什么样的感受，你有什么样的希望？（1）你上学就要迟到了，于是你快速地跑向学校，但这个时候，你摔倒了，还磕伤了膝盖，一下子站不起来……（2）放学时，天空突然下起了倾盆大雨，没有带伞的你独自站在教学楼看着同学们撑着雨伞回家去了……（3）你在写课堂作业时，铅笔头突然断了，但你又只有一支笔，作业下课就要交，时间已经剩下不多了……2、我的心情：当我们遇到困难的时候，我们会感到着急、慌张，会伤心、难过、无助。
体会、分享。
情景导入。
讲授新课【大家都会有困难】1、小小分享会：你也遇到过这样的困难吗？是怎样的困难呢？你当时的心情怎么样？2、我遇到过的困难：（1）在一次美术课上，我还没画完画呢，水彩笔就没水了，真是太糟糕了……（2）我总是系不好鞋带，和小伙伴们踢足球的时候鞋带总是会松开，松开以后就要不停地系，我都没办法好好踢球了。
分享我遇到的困难和当时的心情。
分享自己遇到过的困难，体会困难时候的心情，懂得困难是生活的一部分，遇到（3）在一次语文课上，老师让我朗读课文，但是发现自己有一个不认识，真丢脸。
（4）在一次和小伙伴玩皮球的时候，不小心把球拍进了小湖里。
我和我的小伙伴都急得不行！3、总结：无论是小学生还是大人，我们每个人都会遇到或大或小的困难，这是难以避免的。
4、晓晓的困难：你觉得晓晓这样的做法对吗？遇到困难的时候我们应该怎样做呢？5、小提示：大家都会有困难，遇到困难不要慌，请求他人来帮忙。
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计1
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计1一. 教材分析《14 请帮我一下吧》是部编版道德与法治一年级下册的一课。
本课主要让学生通过生活实例，理解帮助他人的意义，学会主动帮助他人，培养良好的道德品质。
教材中通过故事、图片和问题，引导学生思考为什么需要帮助他人，如何帮助他人以及帮助他人的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在生活中可能已经有帮助他人的行为。
但学生对于帮助他人的意义和如何有效地帮助他人可能还没有深刻的理解。
此外，学生可能还存在不同程度的自我中心倾向，需要引导他们从他人的角度考虑问题，培养同理心。
三. 教学目标1.让学生理解帮助他人的重要性，培养乐于助人的道德品质。
2.让学生学会如何有效地帮助他人，提高社交技能。
3.培养学生从他人的角度考虑问题，培养同理心。
四. 教学重难点1.帮助学生理解帮助他人的意义和价值。
2.引导学生学会如何有效地帮助他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和角色扮演，让学生在情境中体验帮助他人的意义和如何帮助他人。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，从多角度理解问题。
3.游戏法：通过设计相关游戏，让学生在游戏中实践和体验帮助他人的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备角色扮演的道具和场景，用于情境教学。
3.准备相关讨论问题，用于引导学生思考和讨论。
4.准备游戏材料，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过呈现一个生活实例，如一个孩子帮助另一个孩子捡起掉落的玩具，引发学生对帮助他人的关注。
引导学生思考：为什么孩子会帮助另一个孩子？帮助他人有什么意义？2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片和相关问题，引导学生思考：图片中的孩子在做什么？他们是如何帮助他人的？帮助他人有什么好处？让学生分组讨论，并分享彼此的想法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在情境中体验帮助他人的过程。
新部编版一年级下册道德与法治第14课请帮我一下吧教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第14课教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解道德与法治的基本概念，学习并掌握课文中的关键词汇和知识点；2.能力目标：培养学生基本的道德意识和法治观念，提高学生的思辨和判断能力；3.情感目标：激发学生对社会公德和法律法规的兴趣，提高他们的社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解道德与法治的关系，掌握相关的关键词汇和基本概念；2.教学难点：引导学生运用道德与法治的观念解决实际问题，培养学生的判断和决策能力。
三、教学准备1.教材：新部编版一年级下册《道德与法治》；2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、小组活动手册；3.素材：小组讨论题、实际案例。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师引导学生回顾前几篇教材中学习到的道德知识，与今天的课题做铺垫；2.提问：什么是道德？道德与法律有什么关系？步骤二：学习新课（20分钟）1.教师出示教学PPT，引导学生认识本课的学习目标，并让学生猜测本课的主题；2.学生读课文《守护是快乐的》，理解文中的关键词汇，进行词语解释与讨论；3.学生分小组进行讨论，互相交流对课文的理解，提出问题并进行解答。
步骤三：合作探究（30分钟）1.学生小组合作，根据教师提供的小组讨论题，展开小组活动；2.讨论题示例：–如果你在公共场合看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？为什么？–如果有人在马路上闯红灯，你会怎么办？为什么？–你认为守护是快乐的吗？为什么？3.学生提出问题、讨论并总结出合理的解决方案；4.每个小组选择一位代表，向全班呈报小组讨论的结果。
步骤四：拓展延伸（15分钟）1.教师提供实际案例，引导学生对道德、法治问题进行思考和解决；2.案例示例：–小明在操场上捡到了一只手机，该怎么办？–小红看到有人在商店里偷东西，应该报警吗？–你的朋友在游戏中作弊，你会怎么劝他？3.学生小组自由讨论并提出解决方案，通过小组代表汇报。
步骤五：课堂总结（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，并强调道德与法律的重要性；2.学生进行自我评价，检查自己是否达到了本节课的学习目标。
一年级下册道德与法治教案-第四单元《请帮我一下吧》部编版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请帮我一下吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助，或者帮助别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互相帮助的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是帮助。帮助是在他人需要时伸出援手，给予支持的行为。它能够增进人际关系，培养社会责任感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在同学遇到困难时给予帮助，以及这种帮助带来的积极影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何礼貌地请求帮助和给予帮助这两个重点。对于难点部分，我会通过情景模拟和互动讨论来帮助大家理解。
-在“识别帮助时机”的教学中，教师可以通过设置特定情景，让学生观察并讨论如何从他人的行为和表情中判断他们是否需要帮助。
-对于“情感态度转变”，教师可以通过分享个人经历或组织班级分享会，让学生分享帮助他人的感受，从而引导他们认识到帮助他人的重要性。
-在“实践中的协作”环节，教师需互相帮助的力量，同时解决协作过程中可能出现的问题。
-实践中的协作：在小组活动中，如何协调个人行动与团队目标，确保每个成员都能在互相帮助中发挥作用。
部编版人教版一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下吧》优质教案
14 请帮我一下吧教学设计1 教学目标1．知识与技能(1)学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。
(2)能在保护好自己的同时去帮助他人。
2．情感与态度(1)懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。
(2)激发对美好生活的向往和祝愿。
3．行为与习惯(1)发展口语表达能力，向身边的人求助。
(2)尝试尽自己的能力去帮助他人。
4．过程与方法(1)在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。
(2)认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。
2教学重难点：重点：(1)能够区分面对的困难需不需要求助。
(2)知道自己怎样去求助。
(3)有解决困难的信心。
难点：能够帮助他人解决困难。
教学准备教师准备 1．视频。
2．制作课件。
3．求助卡。
学生准备:搜集、整理自己遇到的困难。
教学过程一、课件导入，揭示课题(教师演示课件，学生观察)(课件内容：在生活和学习中经常遇到的一些大大小小的困难。
)师：我们刚刚看到的场景中，他们都遇到了什么困难?生1：在写字的时候铅笔断了。
生2：读课文的时候有不认识的字。
生3：在商场的时候，人多找不到妈妈了。
师：他们都遇到了困难。
师：那我们想一想自己遇到过这样的困难吗?怎么解决呢?生说出自己遇到的困难。
生1：我的鞋带有时候开了，自己总也系不好。
生2：有了难题解决不了。
生3：我的皮球掉进水里拿不出来。
师：可以看出来，大家都会遇到困难，但是有了困难，我们也不要慌，可以理智思考。
【设计意图：通过课件导入，引导学生观察他人所遇到的困难，从而想到自己，体会当时有困难的心情。
】二、我要求助吗师：刚才大家说了自己经常遇到的困难，那么我们再来讨论一下，是不是所有的困难我们都要去求助别人?你自己能解决吗?生回忆，思考。
生1：曾经我也系不好鞋带，扣不好纽扣，总是让妈妈帮忙，后来我自己每天练习，现在也能自己系鞋带，扣纽扣了。
生2：我的字写得不好，后来19己多写、多练，现在也能写好了。
生3：我跳绳原来就只能跳几个，我也是自己努力，现在能连续跳500个了呢!【设计意图：让学生回忆自己解决的困难，增强自信心，更愿意去解决所遇到的困难。
部编版一年级《道德与法治》下册第14课《请帮我一下吧》精美教案
《请帮我一下吧》第一课时一、教学目标1.认识到人人都会有困难，使学生敢于面对困难，掌握一些简单的解决困难的方法，学会向他人求助，知道相互帮助的意义，学会乐于助人。
2.体验提出问题、探索问题的过程，尝试处理困难和寻求帮助的方法。
3.培养学生敢于接受困难，独立解决问题的积极态度，培养学生乐于助人的情感。
二、教学重点及难点重点：使学生学会正确面对困难，学会独立解决问题，知道如何向他人求助。
难点：培养学生乐于助人的积极态度。
三、教学用具教学课件四、相关资源与教程相关图片资源。
五、教学过程【课堂引入】导入：同学们，我们在生活中或学习中肯定遇到过困难，大家能分享一下吗？出示任务：分享生活中遇到的困难。
反馈指导：引导学生讨论分享。
预设：1.走到校门口，发现铅笔盒忘记带了。
2.下雨了，别的同学打伞走了，可是你没有带雨具。
教师总结：有时候我们在别人的帮助下解决困难，有时候我们自己想办法克服困难，这节课我们就一起来讨论一下“困难”这个话题。
【课堂活动】一、大家都会有困难活动一：解决困难我有办法导入：从刚才的分享中老师发现，班里所有的人都遇到过困难，看来，遇到困难是一件再正常不过的事情了，因为，大家都会有困难。
出示任务1：看一看54页的四幅图，分别说说每幅图的小朋友都遇到了什么困难？反馈指导：小组讨论后，班级分享展示。
教师总结：图1：美术课上，明明的水彩笔没水了，他不知道怎么办好；图2：天天的鞋带在踢球的时候总开，他自己又系不好，这可怎么办？图3：林林在读课文的时候，有个字不认识，她觉得太模了，又不知道怎么办好；图4：芳芳和阳阳的球掉到池塘里了，他们不知道怎么捞出来。
出示任务2：遇到这些困难，应该怎么办呢？大家一起给他们支支招吧。
反馈指导：引导学生讨论，分享点子。
预设：1）找同桌帮忙2）找一起踢球的小伙伴帮忙3）找老师或者同桌帮忙4）找树下看书的大哥哥帮忙。
教师总结：大家都会有困难，遇到困难不要慌。
我们一起想办法，战胜困难你最行。
一年级下册道德与法治教案-《14请帮我一下吧》部编版
14 《请帮我一下吧》教学设计（第一课时）【教材解读】《请帮我一下吧》是部编《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”的第二课。
我所执教的第一课时包括“大家都会有困难” 和“我要求助吗”两个活动版块。
我将这两个版块合并为“探秘困难世界”这一活动主题，旨在帮助学生正确认识困难，初步学会想办法解决困难。
【学情分析】我们班45 个孩子，主要来自周边城中村和入区单位，整体上家庭条件比较优越，他们备受父母和长辈的关爱甚至溺爱，对大人的依赖性很强，遇到困难只会哭，根本束手无策，迫切需要进行面对困难的态度和方法的指导。
【教学目标】1.了解学习、生活中存在的种种困难，知道遇到困难不要慌。
2.初步学会冷静地想办法解决困难，懂得小困难自己解决，遇到自己无法解决的困难时要大胆求助。
3.培养学生不依赖别人的习惯。
【教学重点】学会在困难面前不惊慌，分清遇到自己无法解决的困难时要大胆求助。
【教学难点】知道遇到自己无法解决的困难时能够大胆向别人求助。
【教学方法】谈话法体验法情景创设法表演法游戏法小组合作法【教学准备】教师准备：1•课前《学生困难调查表》。
2•相关课件。
3.准备“困难碰碰箱”。
学生准备：1.完成《学生困难调查表》。
2.学跳“巧虎邀请舞蹈”。
3.将自己认为最具有挑战性的困难写在心形倾诉卡上。
【教学时间】1课时【教学过程】运动体验，导入主题1.播放视频，与巧虎一起跳一跳。
小朋友们，今天有一位老朋友也来到了我们的教室，看，它来了。
（出示巧虎图像）巧虎想和大家一起先来个热身舞，让我们一起跳起来吧！（视频播放舞蹈）2.现场采访：你们跳得真开心呀。
昨天在家练习的过程中有没有遇到问题或意外呢？3.引导揭题：我们在练习的过程中遇到的这些问题其实就是困难。
巧虎想邀请大家到智慧乐园一起去《探秘困难世界》，你敢去吗?（板贴：探秘困难世界）（设计意图：通过动感十足的开场舞将孩子们带进了有趣的课堂，既有助于调动他们的活动热情，又从孩子们的生活感受自然导入课堂，新奇、有趣，将他们的注意力牢牢吸引到课堂上来。
部编版道德与法制一年级下册第14课《请帮我一下吧》教案
部编版道德与法制一年级下册第14课
《请帮我一下吧》教案
一、教学目标
1、知识目标：让学生知道如何取得别人的帮助，遇到困难有求助意识。
2、能力目标：让学生知道感恩别人的帮助，有帮助别人的意识。
3、情感目标：培养学生热爱生活的意识，能够健健康康的去生活。
二、教学重难点：
根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：培养学生求助的基本技能，学会感恩别人的帮助。
三、教学准备:课件；
四、教学的过程：
一、大家都会有困难:
老师出示课本第54页图片的课件，并请同学们仔细观察以后仔细的想一想，你遇到过困难么？
学生仔细观察后，分组讨论交流、分享，老师巡视指导；
老师指出同学们说的很好，大家都会遇到困难，遇到困难最重要的是不要慌！
二、我要求助么：
1。
部编版一年级下册道德与法治第四单元《14 请帮我一下吧》教案
14.“请帮我一下吧”教学设计（第一课时）一、教学目标1、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时有主动求助的意识；2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理；二、教学重难点让学生分辨哪些困难应该向他人求助，哪些困难应该自己解决。
三、教学过程（一）导入新课活动一：视频引入知困难小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友：小咕噜想和他做朋友吗？我们一起来听听小咕噜的自我介绍（播放录音：大家好，我是小咕噜，非常开心能和大家做朋友）前几天，小咕噜和他的朋友们一起出去玩，我们来看看他干什么了呢。
同学们一定要记住小咕噜的样子，一会在视频中要找到他哦，注意听他在说什么？播放视频小咕噜他怎么了，哦，他放羊的时候遇到了困难，他的羊一直跑，他在大声的说什么？羊又跑了，请帮我抓一下羊，请帮我一下吧。
（请帮我一下吧）你们有没有说过这句话呢？预设：没有，那如果我们像小咕噜一样遇到困难，我们要学会向他人求助，说一句：请帮我一下吧有，在什么时候会说呢?画画的时候水彩笔没有油，东西丢了，像小咕噜一样遇到困难的时候（东西丢了，水彩笔没有油了，这是我们遇到困难的时候），哦，我们遇到困难的时候要学会向他人求助，说一句：请帮我一下吧（板书）（二）讲授新课活动二：七嘴八舌话困难我们继续来听听小咕噜还有什么想说的，说一说：（不仅只有我会遇到困难，我们身边的小朋友也会遇到这样那样的困难，不信，你们看图）请小朋友们仔细看图，你发现了什么？我们看谁看得最仔细。
图1的小男孩画画的时候，水彩笔没水了，他摸着自己的头，心里面很是焦急，你们看他的表情都要哭了。
图2的小男孩鞋带掉了，他抱怨着说道：总是系不好，心里面有点气愤和不耐烦。
图3的小女孩读课文的时候，发现有字不认识，她心里面很着急图4的小女孩和小男孩玩球的时候，球掉到里面了，他们心里既着急又难过。
（学生举手回答）我们先来看第一张图片，这个小男孩遇到了什么困难了？那他的心情是怎样的呢？嗯观察的真仔细，非常棒，真不简单，看得真仔细。
一年级下册道德与法治教案-第14课《请帮我一下吧》 部编版
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册第十四课请帮我一下吧教材分析：《请帮我一下吧》是一年级道德与法治第四单元《我们在一起》中的一课，本课把学生在学习、生活、游戏过程中常遇到的一些困难呈现在课本中，通过学生已有的生活体验，让学生知道每个人都会遇到困难，遇到困难后要在恰当的时间向合适的人求助，同时要避免形成万事都求助的依赖心理。
还要学会如何向人求助，要让学生懂得同学间要团结友爱，互相关心，相互帮助，讲文明礼貌。
引导学生养成互相帮助的好习惯。
学情分析：在求助问题上，一年级学生常常有以下表现。
一是过度依赖，什么事都要别人帮。
二是好面子，不愿意向别人求助。
三是顾虑担心，不敢向别人求助。
针对这几种情况，要让学生在已有知识经验基础上，学会辨别哪些事情需要帮助，哪些事情应该自理；在求助时具体使用什么样的语言，怎样求助；还要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
2.情感态度价值观:懂得任何人都会遇到困难，帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
3.行为与习惯:通过学生说遇到的困难，分辨哪些需要帮助，哪些自己能够解决，提高学生口语表达能力。
4.过程与方法:在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。
教学重点：面对困难时有积极的心态，能分辨需要求助的情境。
教学难点：培养学生如何分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
教学准备：1.教师准备：教学资料与课件，辨析材料袋。
2.学生准备：曾经遇到过的困难。
教学过程：一.导入新课（情景导入）教师邀请学生一起欣赏几张图片。
可随后教师一直在讲台上翻找着什么?老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。
”“我有，我有，孩子们争先恐后地把胶带递给老师。
”引出课题。
二.讲授新课（一）活动一：说困难1.师：看来，主动请别人帮忙不仅可以解决自己的困难，还能节省时间，让自己不用那么着急。
部编本人教版一年级道德与法制下册第四单元第14课《请帮我一下吧》教案
学生思考，总结发言。
教师小结：
在我们遇到困难的时候，先不要慌，然后想出解决的办法。
2、我要求助吗
谁愿意帮小咕噜解答一下“是不都要求帮助？
学生交流讨论，并说出各自的理由。
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？
教师总结：小困难自己解决，不要总依赖别人，但是有的事情必须请人帮助。
三、课堂总结
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们善于思考，肯于动脑，不依赖老师，自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
四、板书设计
请帮求助
温暖的“接力棒”
通过与学生谈话自然导入新课。
培养学生的独立生活能力。遇到困难时，要知道怎样向别人求助。
3、我会求助
文中的孩子他会怎样求助？说说你的看法？
学生结合自己的生活实际来谈看法。
4、温暖的“接力棒”
（1）出示教材57页的小诗及配图。（教师提问）
（2）学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图。
（3）你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁？
（4）学生交流已有生活经验，说出自己的心声。
引出：我会帮助他。
好，我们今天就来学习第14课《请帮我一下吧》。
出示课题：《请帮我一下吧》。
二、合作学习。探究新知
1、大家都会有困难
认真阅读课文：课文中的小朋友都有什么困难？谁来说一说？
（1）小红的彩笔没水了
（2）小刚的字不认识了。
（3）小明和小芳在玩耍的时候，皮球调到水里了。
（4）鞋带总是系不好。
教案序号：课题：14.请帮我一下吧
教学目标：
克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力
部编版一年级下册道德与法治第四单元第14课《请帮我一下吧》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第四单元第14课《请帮我一下吧》教学设计一. 教材分析《请帮我一下吧》是部编版一年级下册道德与法治第四单元的第14课，本课主要让学生学会在生活中的各种情境下，主动寻求帮助，乐于助人，培养良好的社交能力。
教材通过生动的图片、情景对话等形式，引导学生理解帮助他人是一种美德，同时也能提升自身的价值。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对帮助他人有一定的认识，但如何在具体的情境中运用到实际生活中，还需要进一步引导。
学生乐于参与课堂活动，通过互动、讨论等方式，能够更好地理解和掌握所学内容。
三. 教学目标1.让学生理解帮助他人是一种美德，乐于助人。
2.培养学生主动寻求帮助的能力，提升自身的社交技巧。
3.引导学生将所学内容运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体情境中，能够主动寻求帮助，乐于助人。
2.难点：培养学生将所学内容运用到实际生活中，形成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会寻求帮助和帮助他人。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和社交能力。
3.实践教学法：让学生在课堂活动中亲身体验，将所学内容运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需的各种道具和材料。
3.设计好课堂活动的流程和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境视频，引出本课的主题，让学生了解帮助他人是一种美德，同时也能提升自身的价值。
2.呈现（10分钟）展示各种生活情境，让学生观察和思考在这些情境下，如何寻求帮助和帮助他人。
引导学生进行课堂讨论，分享自己的经验和看法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会寻求帮助和帮助他人。
教师巡回指导，纠正不规范的操作，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）通过一个小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
部编版一年级下册道德与法治第14课《请帮我一下吧》教案
部编版一年级下册道德与法治第14课《请帮我一下吧》教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解助人为乐的含义；2.大胆发出请求，善于表达自己的需求；3.培养乐于助人的品质。
教学重难点本节课教学的重点是让学生理解助人为乐的含义以及大胆发出请求的重要性。
难点在于如何引导学生积极参与，如何促进他们真正理解本节课所强调的品质。
教学准备1.课文教材《道德与法治》第14课；2.黑板、粉笔；3.PPT课件。
教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的学习目标，并与学生讨论一下“助人为乐的内涵”。
引导学生思考，什么样的行为可以被称之为“助人为乐”？同学们又有没有过有关“助人为乐”的经验？这些经验中蕴含了什么样的道德品质？2. 学习内容（30分钟）2.1 课文内容介绍教师播放PPT和录音，让学生听课文。
通过对课文的理解，学生可以明确这篇文章所讲述的是什么事情。
2.2 关键词解释在学生思考过程中，教师适当地向学生解释相关的关键词语。
例如，请求，帮助，伸出援助之手，等。
2.3 听力练习教师播放听力练习，让学生尽可能地听清案例当中包含的信息。
针对这些信息，教师可以向学生提出一些有关情境的问题，引导学生进一步思考。
2.4 观察录音教师再次播放录音，让学生仔细观察发音方式、语速、停顿等各种细节。
学生可以模仿录音里的语言和表达方式，帮助他们更好地理解案例的含义。
3. 课堂讨论（15分钟）分组进行讨论，询问同学们是否有过类似的经历？他们是如何应对这些情况的？根据同学们的经历，教师再次向学生阐述助人为乐的内涵。
4. 练习（20分钟）4.1 团队合作将学生分成几个小组，让每个小组进行练习。
每个小组选出一个人担任“请求者”，其他人则扮演“帮助者”。
接下来，请求者将提出一个请求，而其他人则会尽可能地帮助该请求者完成这个请求。
所有的组员可以向自己的同伴提出问题和难点，并给予支持和鼓励。
4.2 形成思考教师让同学们花费几分钟时间回想他们今天练习中遇到的问题。
一年级下册道德与法治教案-第14课《请帮我一下吧》部编版
一、教学内容
《请帮我一下吧》是部编版一年级下册道德与法治第14课的内容。本节课主要围绕同学之间相互帮助的主题，使学生了解在生活和学习中遇到困难时，要主动寻求帮助，并学会关心和帮助他人。教学内容包括以下三个方面：
1.情境体验：通过讲述小故事，让学生感受在困难时得到帮助的重要性。
-难点2：通过角色扮演，让学生体验在遇到陌生人求助时，如何既表现出关心，又保持适当的警惕。
-难点3：设计一些模拟情景，让学生在实际操作中学会如何在帮助同学的过程中，注意方法和尺度，避免替人完成所有工作，而是鼓励对方自己尝试和学习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请帮我一下吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过需要别人帮助，或者帮助别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互相帮助的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“互相帮助在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也注意到在教学过程中，部分学生在区分何时提供帮助、何时保持距离上还存在一定的困惑。在接下来的教学中，我需要更加注重引导学生在这个问题上进行思考和讨论，以帮助他们建立正确的道德判断力。
此外，学生在小组讨论中表现出了一定的合作精神，但仍有改进空间。在今后的课堂中，我将更加关注学生之间的互动，鼓励他们学会倾听、尊重他人意见，并在此基础上进行有效沟通。
部编版一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下吧》优质教案
《请帮我一下吧》教学设计教学目标：1、学生知道人与人之间需要互相帮助，懂得社会的和谐、美好需要每个人的积极参与和共同努力。
2、利用真实的故事，引导学生自觉关心社会的事情。
培养学生发现问题、解决问题的能力，以及积极参与社会事物的意识，增强学生的公民责任感。
教学重难点：通过对书中中“接力棒”的人和故事的了解，懂得社会的和谐与美好需要每个人的积极参与和共同努力。
教学准备：1、搜集互相帮助的故事。
2、关于世界需要热心肠的歌曲。
教学过程：一、大家都会有困难1、在社会这个大家庭中生活，谁都难免会遇到困难。
你遇到过什么困难，怎么解决的？遇到困难，如果得到热心肠的帮助，我们的世界将会更美好！今天我们就来一起学习“请帮我一下吧”2、师：你们在生活都会遇到什么样的困难？生：哎呀，水彩笔没水了！生：总是系不好……生：这个字我不认识……师：大家都会遇到困难。
遇到困难不要慌。
二、要我帮助吗读一读：有个小咕噜，总是求帮助。
衣服丢了不会找，跳绳不会急着哭，走着走着迷了路，打得毽球上了树，看到屋子起浓烟，听到巨响在近处……是不是都要求帮助？生：小困难自己解决，不要总依赖别人……生：有的事情必须请人帮助……三、我会求助1、风筝挂树上了，我该怎么办呢？2、你在课下搜集到的互相帮助的故事，在组内进行交流。
3、选择其中比较合适的故事编成小品，一会儿在班内表演给大家！出示要求：（1）选取典型故事或困难，有主题，有分工；（2）表演时能表现当事人的真实情感；（3）组内全体参与。
（4）表演结束，进行评议。
4、此时此刻，你有什么感受？5、得到别人的帮助，我们感觉到社会的美好。
那么，帮助别人并不需要多么的富有，你打算怎样来帮助别人？6、在组内制定一份“热心计划”，要求如下：（1）内容要具体，比如：周末义务为路人打气；（2）实施过程要合理，有具体分工。
（3）有行为纪录，作为资料保存。
如果有制定好的，可以在班内进行交流，并且相互提提建议，在进行修改和补充。
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14.“请帮我一下吧”教学设计
（第一课时）
一、教学目标
1、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时有主动求助的意识；
2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理；
二、教学重难点
让学生分辨哪些困难应该向他人求助，哪些困难应该自己解决。
教学过程
导入新课
活动一：视频引入知困难
小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友：小咕噜想和他做朋友吗？
我们一起来听听小咕噜的自我介绍
（播放录音：大家好，我是小咕噜，非常开心能和大家做朋友）
前几天，小咕噜和他的朋友们一起出去玩，我们来看看他干什么了呢。
同学们一定要记住小咕噜的样子，一会在视频中要找到他哦，注意听他在说什么？
播放视频
小咕噜他怎么了，哦，他放羊的时候遇到了困难，他的羊一直跑，他在大声的说什么？羊又跑了，请帮我抓一下羊，请帮我一下吧。
（请帮我一下吧）你们有没有说过这句话呢？
预设：没有，那如果我们像小咕噜一样遇到困难，我们要学会向他人求助，说一句：请帮我一下吧
有，在什么时候会说呢?
画画的时候水彩笔没有油，东西丢了，像小咕噜一样遇到困难的时候（东西丢了，水彩笔没有油了，这是我们遇到困难的时候），哦，我们遇到困难的时候要学会向他人求助，说一句：请帮我一下吧（板书）讲授新课
活动二：七嘴八舌话困难
我们继续来听听小咕噜还有什么想说的，说一说：（不仅只有我会遇到困难，我们身边的小朋友也会遇到这样那样的困难，不信，你们看图）请小朋友们仔细看图，你发现了什么？我们看谁看得最仔细。
图1的小男孩画画的时候，水彩笔没水了，他摸着自己的头，心里面很是焦急，你们看他的表情都要哭了。
图2的小男孩鞋带掉了，他抱怨着说道：总是系不好，心里面有点气愤和不耐烦。
图3的小女孩读课文的时候，发现有字不认识，她心里面很着急
图4的小女孩和小男孩玩球的时候，球掉到里面了，他们心里既着急又难过。
（学生举手回答）我们先来看第一张图片，这个小男孩遇到了什么困难了？
那他的心情是怎样的呢？嗯观察的真仔细，非常棒，真不简单，看得真仔细。
那看第二张，你又发现了什么呢？嗯嗯，说的真好。
第三张，这个小女孩怎么了？
小咕噜会遇到困难，这些小朋友也会遇到困难，你们会遇到困难吗？是啊，生活不是一帆风顺的，我们每个人都会遇到困难。
想一想：想一想你曾经遇到哪些困难？你当时的心情、感受又是怎么样的呢？（点名举手的学生，谁还有和他不一样的困难，让学生充分发言）遇到困难着急、难受这个可以理解，但是你们想一想着急啊慌张啊哭啊，有用吗？能解决问题吗？根本解决不了问题。
那么我们遇到困难应该用什么样的心情、态度呢？
我们来观看一个视频，来看看伟大的历史学家司马光小时候是如何对待困难的？看视频的时候注意观察司马光是如何面对困难的。
司马光遇到了什么困难？他的朋友上官掉到了水里。
那他又是怎么做地呢？他有没有特别着急，不知所措？
司马光遇到困难不慌不忙，让一起来的小朋友去找大人帮忙，自己也思考解决的方法，我们应该向司马光学习（板书：有困难，不要慌）如何我们都像司马光一样，遇到问题不慌，那么问题还可怕吗？
（不可怕）因为我们有聪明的大脑和礼貌的用语，我们只要冷静的想一想，开动我们的小脑筋，自己实在解决不了，就说一句“请帮我一下吧”问题就会迎刃而解。
我们的好朋友小咕噜送给我们一首儿歌，要我们遇到困难的时候一定要记住，你能来读一读吗？
活动三：合理分类辨困难
：
师：我们的好朋友小咕噜，他最近呀，很是苦恼，我们来看看他到底怎么了？你们听，他来了。
师：小朋友们，小咕噜都遇到哪些困难呢？我们一起找一找吧。
学生回答（师把小咕噜的困难标注出来）
师：同学们，小咕噜遇到的困难可真多呀！小咕噜有点犯迷糊了，这
些困难是不是都要求帮助呢？（学生：不是）你们能不能帮一帮小咕噜，帮他判断哪些困难是它自己可以解决的？哪些困难是需要别人帮助它解决的？“衣服丢了不会找”，小咕噜自己能不能解决？
预设生：能！
师：“跳绳不会急得哭”，小咕噜能不能解决？
预设生：能！师：看来不少同学都知道小困难自己解决，不依赖别人，看来这些同学真的长大了！知道小困难，自己解。
（板书：小困难，自己解）
师：那是不是所有的事情都能自己解决呢？我们再来看看小咕噜的这些情况要不要寻求帮助呢？
师：走着走着迷了路。
打得毽球上了树。
看到屋子起浓烟。
听到巨响在近处。
在遇到对自己有危险、有伤害的事情时，一定要寻求大人的帮助。
（板书：大困难，请人帮）
小咕噜非常开心你们帮他解决了疑惑，你们可真是善良的小朋友呢。
我们生活中也像小咕噜一样会遇到各种各样的困难，老师课前收集了小朋友经常遇到的一些困难
1 怕吃药
2 有人落水
3 鞋带不会系
4 风筝飞到树上
5 有人触电
6 不会拼图
7 迷路了
8 不想起床
那么这些困难哪些是我们自己可以解决的，哪些又是需要请人帮助的呢？
请同学们4人一小组进行小组合作，请同学们看结合大屏幕上面的图片，仔细观察图片，思考应该怎么分类？觉得自己可以解决的，将序号填在第一行的后面，觉得需要请求他人帮忙的的，将序号填在第二行的后面。
哪一组能说一说第一个应该分在自己可以解决的还是需要他人帮助的？虽然药有点苦，但是只有吃完药我们的身体才能拥有健康的身体，所以我们应该克服这个小困难。
所以应该分在第一行
第二张图片应该分在第几行呢？找他人帮忙，我们自己能解决的，不会游泳？会游泳的话难道就能帮忙吗？救人的时候把人拖起来是很重的，我们还小，还没有这么大的力量。
第三张图片又应该归在哪一类呢？小困难，我们可以自己解决，鞋带系不好，多加练习就是了，我们是大孩子了，应该培养自己的独立能力，不依赖他人。
第四张风筝飞到树上又应该归到哪一类呢？爬上树太危险。
第五张有人触电，对我们有危险，找到人帮忙
第六张不会拼图，拼图需要耐心，我们耐下心，不着急，总会完成的第七张迷路了，尽快找到爸爸妈妈
第八张小朋友，你们是起床困难户，我们应该养成早睡早起的好习惯。
总之啊，小困难，自己解，我们现在是一年级的大孩子了是不是，我们已经长大了，我们要培养自己独立自主的能力，不依赖他人自己能做的事情自己做。
大困难，找人帮
这些是有危险的，可能会伤害到我们自己，我们应该找大人帮忙，等我们以后通过学习，掌握了这种能力了，我们再去做。
活动四困难面前有办法
那么我们遇到我们自己不能解决的困难，到底应该向谁求助呢？
1.在家里你们都是向谁求助的啊？找我们亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶，俗话说，远亲不如近邻，我们还可以找邻居叔叔、阿姨。
2.我们的新朋友小咕噜很疑惑：在学校遇到困难应该要向谁求助吗？哪位小朋友知道？还有呢？真棒，非常好。
在学校第一时间找辅警叔叔、值班老师、或者班主任就能第一时间帮我们解决困难。
3.春天来了，外面景色宜人，小咕噜和爸爸妈妈去公园玩，在公园遇到困难应该找谁呢？找保安叔叔，真棒。
是不是也有小朋友经常去超市买东西啊？那在超市遇到困难，那该怎么办呢？同学们下次去超市或者其它商场的时候，一定要注意观察，超市或者商场都会有一个服务台，你找服务台的叔叔阿姨就可以了，好不好？真棒。
（三）总结
这节课，你学会了什么新本领？
结合板书总结。
每个人都会遇到各种各样的困难，但我们遇到困难不要慌张，而是要想着去解决困难。
小困难，不依赖别人，自己能够解决的事情自己做。
而遇到有危险的，可能伤害自己的，我们应该积极主动的找人帮忙。
老师相信小朋友们一定会把今天学会的新本领运用到我们的学习和生活中，成为越来也棒的人好不好？
请帮我一下吧
有困难不要慌
小困难自己解
大困难请人帮。