浅谈藏族民间桌面游戏在幼儿园的运用
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用在少数民族地区的幼儿园，民间游戏的开发和利用具有重要的意义。
幼儿园是孩子们开始学习与成长的地方，通过民间游戏的开发和利用，可以促进幼儿身心的健康发展，保护和传承少数民族的传统文化，增强幼儿对社会的认知与适应能力。
民间游戏的开发与利用对幼儿的身心发展至关重要。
游戏是幼儿学习和成长的重要途径，通过游戏，幼儿可以主动参与积极运动身体，锻炼肢体协调能力，提高身体素质。
在少数民族地区，许多民间游戏都有很强的体育性质，例如穿针引线、踢毽子、拔河等。
这些游戏既能够锻炼幼儿的身体素质，又能够培养幼儿的团队意识和协作能力。
游戏还可以促进幼儿的思维发展和智力开发。
一些策略游戏和益智游戏可以培养幼儿的观察力、思考能力和解决问题的能力。
民间游戏的开发与利用对幼儿的身心发展非常重要。
民间游戏对于保护和传承少数民族传统文化具有重要意义。
少数民族地区的民间游戏通常与民族传统文化密不可分，这些游戏是少数民族人民生活和文化的重要组成部分。
通过游戏，幼儿可以了解、认知和体验传统文化的魅力，增强对自己文化身份的认同感。
在藏族地区的幼儿园中，一些具有民族特色的游戏如躲羊、扔石头、竹马等，都是藏族传统文化的重要表现形式。
通过参与这些游戏，孩子们能够更好地了解自己的文化传统，传承和发扬少数民族的优秀传统文化。
民间游戏的开发与利用可以增强幼儿对社会的认知与适应能力。
少数民族地区的游戏往往具有社交性质，例如集体舞蹈、民歌合唱、捉迷藏等。
通过这些游戏，幼儿可以与他人合作、交往和沟通，培养社会交往的能力和合作精神。
游戏还可以让幼儿在模拟的环境中体验社会角色，学会与他人相互关心、尊重和合作。
这对于幼儿的社交能力和人际关系的发展非常重要。
游戏还可以让幼儿更好地适应社会环境和规则，培养他们的自理能力和自我约束能力。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用随着幼儿园教育的不断发展，民族民间游戏被越来越多地应用于幼儿园的一日活动中。
民族民间游戏是指源于中国传统民间文化的游戏，它以简单、寓教于乐的方式吸引着孩子们的注意力，培养着他们的动手能力、思维能力和合作能力。
一、凭借丰富多样的内容吸引孩子们的注意力民族民间游戏的内容丰富多样，既有传统的纸牌、麻将、跳棋等游戏，也有僵尸、扔沙包、拔河等现代化的游戏。
这些游戏在幼儿园一日活动中的应用，可以吸引孩子们的注意力，让他们参与乐在其中。
在室外活动中，可以组织孩子们一起玩“跳绳”。
跳绳是中国传统的民间游戏，它可以锻炼孩子的身体协调性和身体灵活性。
跳绳还可以培养孩子们的合作意识，通过与其他伙伴一起跳绳，让他们学会互相帮助、合作共赢。
二、通过民族民间游戏培养孩子们的动手能力民族民间游戏往往需要孩子们亲自动手操作，这就培养了他们的动手能力。
在室内活动中，可以组织孩子们玩“扑克牌”。
扑克牌是一种纸牌游戏，孩子们可以亲自抓牌、看牌，在游戏中培养他们的观察力、反应能力和计算能力。
在室外活动中，可以组织孩子们玩“竹蜻蜓”。
竹蜻蜓是一种中国传统的民间玩具，孩子们可以亲自动手制作竹蜻蜓，并且放飞竹蜻蜓，体验到飞行的快乐。
通过这个游戏，不仅培养了孩子们的动手能力，还培养了他们的创造力和想象力。
民族民间游戏往往需要孩子们思考、分析和解决问题，这就培养了他们的思维能力。
在室内活动中，可以组织孩子们玩“象棋”。
象棋是中国传统的民间游戏，它需要孩子们不仅要记住每个棋子的走法，还要思考如何制定战略、摆放棋子，最终赢得比赛。
在室外活动中，可以组织孩子们玩“拔河”。
拔河是一种需要团队协作的游戏，孩子们需要思考如何调整力量的分配，如何与队友配合，才能获得胜利。
通过这个游戏，不仅培养了孩子们的团队合作能力，还培养了他们的思考能力和决策能力。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用，可以丰富孩子们的活动内容，吸引他们的注意力，培养他们的动手能力、思维能力和合作能力。
民间游戏在幼儿园教育中的运用分析
民间游戏在幼儿园教育中的运用分析1. 引言1.1 民间游戏在幼儿园教育中的重要性民间游戏在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
这些经典的游戏不仅能够带给幼儿欢乐和乐趣，更重要的是，它们蕴含着丰富的教育意义。
民间游戏可以促进幼儿的身心发展，培养他们的合作精神和团队意识，同时也可以激发他们的创造力和想象力。
通过参与民间游戏，幼儿可以学会与他人友好相处，培养自信和独立性，同时也能够促进他们的感觉和运动发展。
在幼儿园教育中，民间游戏是一种非常有效的教学方法，可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习动机，提高他们的学习效果。
民间游戏在幼儿园教育中的重要性不可忽视，它不仅是一种娱乐活动，更是一种教育手段，能够促进幼儿全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。
【字数：204】2. 正文2.1 民间游戏的特点及优势1. 丰富多样：民间游戏种类繁多，包括跳房子、猫捉老鼠、扔沙包等，能够满足不同幼儿的兴趣和需求。
2. 生动活泼：民间游戏通常具有生动活泼的特点，能够吸引幼儿的注意力，增强他们的参与欲望。
3. 体验互动：民间游戏强调互动和合作，让幼儿在游戏中学会团队合作、相互沟通，培养他们的社交能力。
4. 情感交流：民间游戏能够促进幼儿之间的情感交流，增强他们的情感认知和情感表达能力。
5. 教育价值：民间游戏可以在玩乐中潜移默化地传递文化知识、道德观念等教育内容，培养幼儿的综合素养。
6. 轻松愉快：民间游戏通过轻松愉快的形式，让幼儿在快乐中学习，减轻幼儿的学习负担。
7. 发展潜力：民间游戏不仅能够促进幼儿的身体发育和运动能力，还可以培养幼儿的逻辑思维、创造力等多方面能力。
民间游戏具有丰富多样、生动活泼、体验互动、情感交流、教育价值、轻松愉快和发展潜力等特点和优势，为幼儿园教育提供了丰富的资源和可能性。
在幼儿园教育中，应该充分利用民间游戏的优势，促进幼儿全面发展。
2.2 民间游戏在幼儿园教育中的运用方式民间游戏在幼儿园教育中的运用方式多种多样，可以根据不同的教育目标和幼儿的特点进行灵活选择和组合。
幼儿园藏族民俗文化教学案例分享
幼儿园藏族民俗文化教学案例共享在幼儿园的民俗文化教学中，藏族文化是一个非常重要的内容。
由于其独特的历史和地理背景，藏族民俗文化具有丰富多彩的特点，对于幼儿的学习和成长具有重要的意义。
下面将共享一个关于幼儿园藏族民俗文化教学的案例，以期为广大幼儿园教师提供一些借鉴和启发。
1. 藏族服饰展示活动在幼儿园进行藏族民俗文化教学时，可以组织一次藏族服饰展示活动。
教师可以邀请一些家长或志愿者，为孩子们展示藏族传统服饰的特点和意义。
通过这次活动，幼儿可以近距离感受和了解藏族服饰的美丽和独特之处，增强对民俗文化的兴趣和认知。
2. 制作藏族传统手工艺品在幼儿园的艺术课上，可以设置一些关于藏族传统手工艺品的制作活动。
比如制作藏族风格的手镯、挂饰等。
通过动手制作，幼儿可以更加深入地了解和感受藏族传统手工艺的魅力，培养他们的动手能力和创造力。
3. 藏族传统游戏体验组织幼儿参与一些藏族传统游戏，比如躲猫猫、扔沙包等，让他们亲身体验藏族民俗文化的乐趣和魅力。
这不仅可以增强幼儿的身体素质和团队合作能力，还可以让他们在玩耍中感受到传统文化的魅力。
4. 藏族传统节日庆祝幼儿园可以根据藏族传统节日的特点，举办一些相关的庆祝活动。
在藏历新年时，可以组织幼儿学习唱藏族歌曲、跳藏舞等，让他们在欢乐的氛围中感受到传统节日的气氛和文化内涵。
5. 参观藏族民俗文化展览幼儿园可以组织藏族民俗文化展览活动，邀请一些藏族文化专家或志愿者来进行讲解和展示。
幼儿可以通过参观展览，近距离感受藏族传统文化的魅力和魄力，增强对民俗文化的认知和理解。
以上是关于幼儿园藏族民俗文化教学案例的共享。
通过这些活动，幼儿可以更加深入地了解和感受到藏族传统文化的魅力和魄力，培养他们对民俗文化的兴趣和热爱，促进他们的健康成长和全面发展。
希望广大幼儿园教师可以根据自己的实际情况，灵活运用这些教学方法，为幼儿营造更加丰富多彩的学习氛围。
6. 藏族民俗文化故事共享在幼儿园的语言课上，可以安排一些关于藏族传统民俗文化的故事共享活动。
藏族传统文化在幼儿园的融入教案
标题：探究藏族传统文化在幼儿园的融入教案在如今日新月异的社会中，传统文化的传承与发展备受关注，而幼儿园作为孩子们接受教育的首要场所，对于传统文化的传播和融入起着至关重要的作用。
本文将就藏族传统文化在幼儿园的融入教案进行深入探讨。
一、藏族传统文化的独特魅力藏族传统文化源远流长，以其丰富多彩的传统节日、深厚的宗教信仰和独特的服饰、建筑等文化形式而闻名。
在教育融入方面，尤其需重点关注幼儿心理、认知特点特别是其语言特点，加强幼儿对藏族传统文化的认知和理解，使其在体验和参与中感受到文化的魅力。
二、融入教案的设计1. 初步了解在幼儿园进行藏族传统文化融入教案的设计前，首先需要了解幼儿的家庭背景和文化认同，以便更好地制定教学目标和相关活动。
2. 文化体验在教学过程中，通过让幼儿参观藏族传统的建筑、服饰、美食等，引导他们感受文化的魅力，从而激发对藏族传统文化的兴趣和好奇心。
3. 创意活动通过绘画、手工制作、游戏等方式，让幼儿参与到藏族传统文化的创意活动中，以培养他们的审美能力和动手能力，同时更好地理解藏族传统文化。
4. 语言学习结合藏族传统文化，设计相关的语言教学活动，例如学习藏族语言中的简单日常用语，激发幼儿对多元文化的尊重和认同。
三、个人观点与总结在我看来，幼儿园是孩子们接触世界的第一步，而传统文化的融入不仅能够帮助幼儿更好地了解自己的文化传统，也能够促进幼儿的全面发展。
幼儿在参与藏族传统文化的教学活动中，还会培养出对多元文化的尊重和包容，增强文化自信心。
通过本文深入探讨，我相信相关幼儿园教师和家长朋友们已经对如何将藏族传统文化融入幼儿园教学有了更深刻的理解和认识。
只有在保持文化传统的才能真正实现幼儿的全面发展和自身的文化自信。
这篇文章以深度和广度兼具的方式探讨了藏族传统文化在幼儿园的融入教案，从初步了解到文化体验、创意活动和语言学习，系统地分析了如何在幼儿教育中将传统文化融入，为读者呈现了一幅生动的教学蓝图。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用1. 早晨活动：清晨时分是孩子们精力最旺盛的时候，因此早晨的活动对于孩子们的整个一天的状态至关重要。
在早晨的活动中，可以安排一些简单的民族民间游戏，比如跳绳、踢毽子等。
这些游戏不仅可以让孩子们在愉快的氛围中开始一天的学习生活，同时也能够锻炼孩子们的身体协调能力和团队合作意识。
2. 课堂活动：在课堂活动中，可以设置一些小游戏环节，比如藏猫猫、拔河等。
在游戏中老师可以引导孩子们了解游戏的规则和起源，让孩子们在游戏中了解一些传统文化知识。
这样不仅可以增加游戏的趣味性，还可以让孩子们潜移默化地接触到传统文化。
3. 午餐活动：在午餐活动中可以设置一些传统的餐具使用游戏，比如使用筷子夹豆子、把花生米装进碗里等。
这些游戏既能够增加午餐时光的乐趣，同时也能够培养孩子们的礼仪和生活能力。
4. 午休活动：午休时间是孩子们进行休息的时间，可以设置一些简单的放松游戏，比如放风筝、摇摇乐等。
这些游戏能够让孩子们在午休时间释放自己的精力，同时也可以培养他们的动手能力和团队协作意识。
5. 下午活动：在下午的活动中可以设置一些传统的绘画游戏、手工游戏等。
比如利用传统绘画技法，让孩子们了解传统文化的魅力，或者通过手工游戏让孩子们体验传统手工艺的魅力。
这样不仅可以增加孩子们对传统文化的了解，同时也可以培养孩子们的动手能力和创造力。
6. 放学活动：在放学后可以设置一些简单的传统游戏，比如跳方块、跳皮筋等。
这些游戏既能够放松孩子们放学后的紧张情绪，同时也能够增加孩子们对传统游戏的认知，增加传统文化的魅力。
通过以上一日活动的例子，我们可以看到民族民间游戏在幼儿园中的应用的重要性。
通过民族民间游戏的有机融入，不仅能够增加孩子们对传统文化的了解，同时也能够锻炼孩子们的身体协调能力、社交能力和团队合作精神。
因此在幼儿园的日常活动中，应该积极推广民族民间游戏，并在游戏中引导孩子们了解传统文化的魅力。
希望通过这样的方式，让我们的孩子们在幼儿园生活中，既能够快乐成长，又能够在玩耍中了解和传承民族传统文化。
民间游戏在幼儿园教育中的运用分析
民间游戏在幼儿园教育中的运用分析民间游戏是指没有固定规则、没有特定器具、大多数是时间、地点和参与者皆随机、规则和目标随时改变的游戏。
这些游戏通常是由孩子们自发发展出来的，传递下来的。
在幼儿园教育中，运用民间游戏可以给孩子们带来很多好处。
民间游戏能够提供丰富的学习机会。
这些游戏往往具有多样化的规则和目标，需要孩子们灵活思考和运用创意。
他们不仅可以学习合作和协作，还可以发展解决问题的能力、判断力和决策力。
民间游戏还可以帮助孩子们提高他们的身体协调性和大肌肉控制能力，锻炼他们的心肺功能和肌肉力量。
民间游戏能够促进孩子们的社交发展。
这些游戏通常需要孩子们组队或者跟其他孩子合作完成任务。
这样，他们可以跟其他孩子互动、交流和合作，培养他们的沟通和合作能力。
民间游戏还可以帮助孩子们建立友谊、培养彼此尊重和关心的精神，提高他们的人际交往能力。
民间游戏能够激发孩子们的创造力和想象力。
这些游戏通常没有固定的规则和目标，需要孩子们自己发挥想象来决定游戏的发展路径。
他们可以扮演不同的角色，编织不同的故事情节，创造出属于他们自己的游戏世界。
这样，他们可以培养他们的创造力和想象力，提高他们解决问题的能力和创新精神。
民间游戏还能够促进孩子们的情感发展。
这些游戏不仅可以帮助孩子们释放压力和消除紧张情绪，还可以增强他们的自信心和自尊心。
在游戏中，孩子们可以通过表演和角色扮演来表达自己的情感和表情，培养他们的情感认知和表达能力。
民间游戏还可以帮助孩子们了解和理解不同的情感和观点，培养他们的情感同理心和包容心。
民间游戏在幼儿园教育中的运用具有很多好处。
它不仅可以提供丰富的学习机会，促进孩子们的社交发展和创造力发展，还可以促进他们的情感发展。
教师们应该积极运用民间游戏在幼儿园教育中，帮助孩子们全面发展。
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用少数民族地区幼儿园的民间游戏开发可以为幼儿提供更加丰富多样的游戏体验。
少数民族地区的民间游戏具有独特的文化内涵和玩法，能够为幼儿提供与传统文化相结合的游戏体验。
在藏族地区，有一种传统的游戏叫做“追球”，幼儿通过追逐和捡球的过程中培养了自己的体能和反应能力；在彝族地区，幼儿通过穿插在舞蹈中的游戏和竞技活动，不仅锻炼了身体，还提升了社交能力和协作意识。
开发和利用少数民族地区的民间游戏能够让幼儿体验到不同文化的独特魅力，拓宽了他们的视野和思维方式。
少数民族地区幼儿园的民间游戏开发还可以促进少数民族文化的传承和弘扬。
随着现代社会的进步，少数民族地区的传统文化面临着丧失和消亡的危险。
开发和利用少数民族地区的民间游戏，可以将传统的文化元素融入到游戏中，让幼儿在游戏中感受到文化的魅力，并潜移默化地接受和传承。
在景颇族地区，有一种传统的游戏叫做“滑河”，幼儿在游戏中不仅学习到了滑河的技巧和规则，还了解到了当地的历史和文化。
通过开发和利用少数民族地区的民间游戏，可以增加幼儿对自己文化的认同感和自豪感，培养他们对少数民族文化的热爱和保护意识。
开发和利用少数民族地区幼儿园的民间游戏，还需要注重教师的专业素养和教育方法的创新。
教师应该具备深厚的文化素养和民间游戏的知识储备，能够准确地理解游戏的内涵和目的，才能更好地引导幼儿参与游戏并获取教育的成果。
教师还需要创新教育方法，灵活运用游戏方式和形式，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
在游戏中加入音乐、绘画、舞蹈等元素，既能够增加游戏的趣味性，扩展幼儿的感知领域，还能够培养幼儿的审美能力和创造力。
提高教师的专业素养和教育方法的创新，是开发和利用少数民族地区幼儿园的民间游戏的重要保障。
少数民族地区幼儿园的民间游戏开发与利用具有重要的教育意义和文化价值。
通过开发与利用少数民族地区的民间游戏，可以提供丰富多样的游戏体验，促进幼儿的身心发展，传承和弘扬少数民族文化，同时也需要注重教师的专业素养和教育方法的创新，为幼儿的发展提供良好的环境和条件。
民间游戏在幼儿园教育中的应用
民间游戏在幼儿园教育中的应用民间游戏在幼儿园教育中的应用可以帮助幼儿更好地发展身体素质。
民间游戏通常注重身体活动，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。
这些游戏可以锻炼孩子的肢体协调能力、平衡能力和反应能力，促进其身体的全面发展。
参与游戏还可以增强孩子的肌肉力量，提高他们的抵抗力和免疫力，减少疾病的发生。
通过民间游戏的应用，幼儿园可以促进幼儿的健康成长。
民间游戏在幼儿园教育中的应用可以培养幼儿的社交能力和合作意识。
在民间游戏中，孩子们需要与其他孩子互动、交流和合作。
他们需要遵守游戏规则，尊重其他人的意见和决定。
通过参与游戏，幼儿可以学会与人交往，培养友谊，提高团队合作精神。
这将对幼儿日后的学习和生活有着积极的影响。
通过游戏的体验，幼儿园可以培养幼儿的竞争意识和适应能力，使他们能够更好地应对竞争和挑战。
民间游戏在幼儿园教育中的应用还可以激发幼儿的创造力和想象力。
民间游戏通常没有明确的目标和游戏规则，这给予了孩子们更多的发挥空间。
通过参与游戏，孩子们可以自由发挥，展示自己的想象力和创造力。
他们可以根据自己的兴趣和想法创造游戏情节和角色。
这样的经历可以培养幼儿的独立思考和解决问题的能力，促进他们的创新能力和想象力的发展。
民间游戏在幼儿园教育中的应用可以让幼儿更好地了解和感受传统文化。
民间游戏通常是从一代传给另一代的，其中蕴含着丰富的传统文化元素。
通过参与游戏，幼儿可以更好地了解民间传统文化的内涵和意义，增强他们的文化自信心。
通过民间游戏的体验，幼儿可以培养对传统文化的兴趣和热爱，在幼儿园教育中形成良好的传统文化意识。
民间游戏在幼儿园教育中的应用能够促进幼儿的身体发展，培养他们的社交能力和合作意识，激发他们的创造力和想象力，并让他们更好地了解和感受传统文化。
在幼儿园教育中，我们应该更多地关注和应用民间游戏，为幼儿提供更加丰富和有趣的学习体验，促进他们全面发展。
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用在少数民族地区，幼儿园是幼儿学习与成长的重要场所。
为了促进幼儿的身心发展，开发和利用民间游戏是十分必要的。
民间游戏是指延续了民族传统文化的游戏形式，通常具有丰富的内涵和教育意义。
开发和利用民间游戏可以促进幼儿的身体发展。
在游戏中，幼儿进行各种体力活动，如跑、跳、爬等，能够锻炼他们的肌肉和骨骼系统，提高运动能力和协调能力。
在苗族地区的幼儿园，常常开展踩高跷、穿越鞍山、丢沙包等游戏，这些游戏都能够锻炼幼儿的体魄。
游戏还可以培养幼儿的意志品质和坚持能力，比如一些需要耐心和毅力的游戏，如打陀螺、跳绳等，可以让幼儿逐渐培养起持之以恒的品质。
开发和利用民间游戏可以促进幼儿的智力发展。
民间游戏往往具有丰富的情节和规则，需要幼儿运用自己的智慧来解决问题。
在游戏中，幼儿需要思考和决策，培养了他们的逻辑思维和推理能力。
在藏族地区的幼儿园，幼儿常常玩的“藏式拼图”游戏，需要幼儿分析每个拼图的形状和颜色，将其拼凑起来，培养了他们的空间思维能力和观察力。
民间游戏还有助于提高幼儿的想象力和创造力，比如一些角色扮演类的游戏，可以激发幼儿对于人物和情节的不同想象。
开发和利用民间游戏可以促进幼儿的情感发展。
民间游戏常常涉及民族传统文化和价值观念，能够让幼儿更好地了解和感受自己的文化。
在游戏中，幼儿可以体验和表现各种情感，如喜悦、悲伤、愤怒等，培养了他们的情绪表达和处理能力。
在彝族地区的幼儿园，常常开展传统节日游戏，如火把节、龙舟节等，让幼儿亲身参与和体验，增强了他们对于民族文化的自豪感和认同感。
游戏还可以增进幼儿之间的友谊和合作，培养了他们的集体意识和社交能力。
开发和利用民间游戏对于少数民族地区幼儿园的发展与利用具有重要意义。
通过民间游戏，可以促进幼儿的身体发展、智力发展和情感发展，让他们充分感受和传承自己的文化，培养出独具民族特色的优秀人才。
各级教育部门和幼儿园应该重视民间游戏的开发与利用，并为其提供支持和条件，让更多的幼儿能够受益于这些具有丰富内涵和教育意义的游戏。
藏族民间游戏在幼儿园游戏活动中的运用
藏族民间游戏在幼儿园游戏活动中的运用作者：李燕慧来源：《读与写·下旬刊》2014年第08期摘要：随着社会的发展幼儿越来越对外界的新鲜事物感兴趣，玩各种昂贵玩具、打电脑游戏、看漫画……如何才能让幼儿对本民族的游戏感兴趣呢？于是，在藏族地区的幼儿园开展具有民族特色的游戏活动既有一定的娱乐性，更具有思想性和教育性。
著名教育家陈鹤琴说："大自然、大社会就是活教材"。
在挖掘体育游戏的基础上，把一些其他的游戏综合再创编，运用到幼儿的一日活动中，帮助幼儿了解自己民族的文化，从小培养了幼儿了解家乡、爱家乡的情感。
关键词：藏族游戏;幼儿园;游戏活动中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0041-01藏民族是一个有着悠久历史并创造了灿烂、独特文化的民族。
源远流长的传统文化为藏族人民留下了珍贵的文化遗产。
然而，随着社会的发展幼儿越来越对外界的新鲜事物感兴趣，玩各种昂贵玩具、打电脑游戏、看漫画……如何让幼儿对本民族的游戏感兴趣呢？于是，在藏族地区的幼儿园开展具有民族特色的游戏活动既有一定的娱乐性，更具有思想性和教育性。
1.科学选择本土资源进行再创编著名教育家陈鹤琴说："大自然、大社会就是活教材"。
以前在藏族地区流传着许多有趣的传统游戏，年纪大一点的人们记得自己小时候曾经玩过一些用羊骨头、木棍为道具的游戏。
这些看似不起眼的游戏背后，可能蕴藏着丰富的民俗和文化价值。
于是，我们在挖掘体育游戏的基础上，把一些其他的游戏综合再创编，运用到幼儿的一日活动中。
但是，如何把这些民间游戏素材创编成能够满足幼儿的兴趣和发展需求的活动呢？我们首先要使游戏具有情节性。
幼儿技能的发展主要依赖于幼儿参与到他所感兴趣的以及对他有所要求的活动中取得机会多少。
如《欢快的香浪节》，香浪节是流行于甘肃省甘南地区一带藏族群众的传统节日。
节日源于拉卜楞寺僧人每年的外出采集木柴活动，逐渐演变成僧俗一同郊游的节日。
民族民间游戏引入西藏地区幼儿园教学的问题与对策
Ｖｏ１－３８ Ｎｏ．１Ｏ
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８—９６４０．２０１８．１０．０９４
开 封 教 育 学 院 学 报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｋａｉｆｅｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
２０１８年 １０月 ２０ 日
０ｃｔ．２０ ２０１８
演 等 角色 游戏 。以上 藏 族 民间游 戏 不受 材料 、人数 、 精 神 。
时 问 、场 地 等 的 限制 ，易 于 开 展 ，便 于推 广 ，反 映
第 四 ，民族 民 间游戏 引人 西藏 地 区幼 儿 园教 学 ，
了儿 童 生 活 所 在 地 的浓 郁 生 活 风 情 。对 教 育 资源 相 有 利 于 幼儿 自信 心 和创 造 力 的培 养 。 民族 民 间游 戏
第三 ，民族 民 间游戏 引入 西 藏地 区幼 儿 园教 学 ，
创 造 性 ，激 发 幼儿 热 爱生 活 的情感 ¨Ｊ。 以藏 族 民 间 有 利 于 儿 童 了解 本 土 文化 ，培 养 幼 儿 的家 国情 怀 。
游戏 为例 ，包括赛 马、抱石头 、踢毽 子 、狼吃羊等 民族 民间游 戏 引入 幼 儿 园可 以消 除 幼 儿学 习 和生 活
偏 向 民 间体 育 游戏 ；民 间游戏 活动 开展 背 离教 育 目的 ；民间游 戏 引入 幼儿 园时缺乏 适 当的 改编 和创 新 ；民族
民间 游戏课 程 中忽视 了幼 儿 的主体 地位 。为 改善这 一现 状 ，西藏地 区各 幼 儿 园可 以采取 的 策略 包括 ：让 民 间
游戏 渗 透五 大领 域 内容 ；将 民间游 戏 融入 一 日生 活的 各 个环 节 ；合 理 选择 民间游戏 ，适 当改编 ；在 民间游 戏
藏族民间游戏在幼儿园教育活动中的实践研究
藏族民间游戏在幼儿园教育活动中的实践研究作者：勒毛吉来源：《读书文摘（下半月）》2017年第03期摘要：随着藏人的劳动生活产生并流传着一些雪域高原特有的民间游戏，我们充分利用这些素材，以挖掘藏族地域文化为突破点，利用本土资源，丰富幼儿的体育活动。
关键词：藏族民间游戏；体育游戏；区域游戏；益智类游戏《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”游戏在促进幼儿发展的作用和游戏在幼儿园教育中的地位是其它教育形式所不能替代的。
瑞典比吉瑞在《电脑时代还需要玩具和传统游戏吗》一文中阐述玩具和传统游戏是刺激学前儿童大脑发育的重要媒介是培养自信心的一种有效途径。
而甘南藏族自治州是一个以藏民族为主的多民族聚居地，藏族传统文化源远流长，藏人的地理生存环境、生产方式和人文环境的独特性。
使他们在劳动生活中产生并流传着一些雪域高原特有的民间游戏。
这些游戏是一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性而且易学、易传，更具有思想性和教育性。
一、科学选择本土资源进行区域游戏再创编以前在藏族地區流传着许多有趣的传统游戏，年纪大一点的人们记得自己小时候曾经玩过一些用羊骨头、木棍为道具的游戏。
这些看似不起眼的游戏背后，可能蕴藏着丰富的民俗和文化价值。
于是，我们把一些藏族民间游戏综合再创编，运用到幼儿的一日活动中。
（一）收集本土材料形式要多样性我们利用丰富的家长资源将这作为一项家园配合工作发动家长运用各种方法途径进行收集与整理。
在庞大的家长队伍的支持下收集了很多民间游戏。
我们还利用幼儿自身去收集相关的游戏材料，既可以通过幼儿的亲自收集的过程中了解相关的游戏规则，引发幼儿对这个材料可以干什么的思考；还可以增强幼儿参与游戏的积极性，因为玩自己收集到的熟悉的物品开展游戏，更能激发幼儿的兴趣，体验到游戏带来的快乐。
我们还通过网络纵横时空、海纳信息的特点，根据幼儿的年龄特点选择适合他们游戏的材料，为幼儿的游戏提供更广阔的材料空间。
藏族民间体育游戏在幼儿园教育活动中的实践研究
藏族民间体育游戏在幼儿园教育活动中的实践研究摘要：户外运动是幼儿园教学中不可忽略的一项重要内容。
利用户外运动，孩子们可以近距离地与自然亲近，在室外呼吸新鲜的空气，在阳光下沐浴，更能促进儿童的健康成长。
体育游戏具有随时随地可以开展、不受空间限制的特点。
在教师和孩子边玩边改的过程中，各种体育游戏不断被玩出新花样，成为孩子的“新宠”。
游戏中，孩子们积极参与、探究尝试、快乐体验，不仅达到了提高身体素质的目的，形成了积极主动、独立自主的人格，还在改编游戏的过程中进行思考与对话，提高了学习品质。
关键词：藏族地区；民间体育游戏;幼儿体育教育;融合;一、民间游戏应用于幼儿体育教育的价值1.政策导向：民间游戏研究呼应了教育的发展方向我国的传统文化博大精深，这些年我们国家越来越重视对于优秀的传统文化的传承与发扬，并下达了有关文件和方针政策。
在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确指出：“实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于增强国家文化软实力、维护国家文化安全、传承中华文脉、全面提升人民群众的文化素养，具有重要现实意义”。
例如，藏族中的“狼吃羊”游戏与汉族的“老鹰捉小鸡”游戏比较相似，一般来说需要选择一个幼儿做狼，一个幼儿做羊妈妈，剩下的幼儿充当羊宝宝。
羊宝宝一般跟在羊妈妈的后面，按照顺序排列。
羊妈妈要保护羊宝宝，防止被狼捉走。
在游戏的过程中，狼往往通过忽左忽右奔跑的方式捉羊，作为头羊需要展开双臂，积极观察狼的动作，当狼行动时也要及时进行防护。
该游戏对学生的身心发展都具有重要的促进作用，学生通过奔跑可以提升身体素质和运动潜能。
同时，通过狼吃羊的游戏也能培养幼儿的爱憎分明的情感。
2.本体价值：民间游戏具有文化传承的重要作用源于日常生活的游戏才是最真实的游戏，源于家乡文化的游戏是最纯真、淳朴的游戏。
民间游戏作为游戏的其中一部分，它具有游戏的所具有的特点和相应的价值，而且民间游戏简单易行、经济环保、随时随地都可以玩，让我们的幼儿玩耍在我们家乡文化的土壤中，不仅能够让孩子了解自己家乡的文化，也可以激发幼儿对家乡的生活和文化的喜爱，也有助于把优秀的民间文化传承下去。
藏族民俗文化在幼儿园的教学应用
在幼儿园的教学中，如何有效地传承和应用藏族民俗文化，是一个备受关注的话题。
藏族民俗文化是中国传统文化宝库中的重要组成部分，它承载着丰富的历史、宗教、民俗和艺术内涵，具有独特的价值和特色。
在幼儿园的教学中，有效地应用藏族民俗文化，不仅可以丰富幼儿的学习内容，还可以培养幼儿对传统文化的热爱和传承，促进幼儿的身心健康和全面发展。
一、藏族民俗文化的重要性1. 藏族民俗文化的历史内涵藏族民俗文化源远流长，承载着丰富的历史内涵。
从藏族传统建筑、服饰、美食、节日等方面，可以窥见藏族文化深厚的历史底蕴，了解藏族先辈的生活方式和智慧传承。
2. 藏族民俗文化的宗教特色藏族民俗文化与藏传佛教密不可分，它融合了宗教信仰和神话传说，形成了独特的宗教文化特色。
在教学中，适当介绍藏族的宗教信仰和传统祭祀活动，有助于拓展幼儿的宗教视野，培养幼儿的宗教情怀和敬畏心。
3. 藏族民俗文化的艺术魅力藏族传统艺术如唐卡、藏戏、藏舞等，以其独特的形式和内涵，吸引着世界各地的艺术爱好者。
在教学中，通过介绍藏族传统艺术，可以激发幼儿对艺术的兴趣，促进幼儿的艺术素养和审美情感的培养。
二、幼儿园教学中的藏族民俗文化应用1. 通过节日庆祝活动传承民俗文化在幼儿园的教学中，可以组织藏族传统节日的庆祝活动，如藏历新年、藏族骆驼节等。
通过参与节日庆祝活动，幼儿可以亲身体验藏族的传统习俗和民俗文化，增强对传统节日的认知和情感体验。
2. 利用传统手工艺制作实物教育幼儿在手工活动中，教师可以利用藏族传统手工艺，如制作藏式香囊、藏香等，让幼儿亲自动手，体验传统手工艺的乐趣，增强对手工艺的认知和热爱。
3. 通过游戏、音乐、舞蹈等形式传承文化在幼儿园的活动中，可以设计藏族传统游戏、音乐、舞蹈等形式，让幼儿通过参与活动，感受藏族民俗文化的魅力，增强对传统文化的理解和热爱。
三、我对藏族民俗文化在幼儿园教学应用的观点和理解在幼儿园的教学中，重视并有效地应用藏族民俗文化，对幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
民族游戏对藏区幼儿园教学事务启示
民族游戏对藏区幼儿园教学事务启示因金安拉姆摘要：对于幼儿来讲，其普遍的年龄在三岁到六岁之间，这个阶段的幼儿比较活泼好动，游戏对幼儿具有极大的魅力，在藏区幼儿教学中，如果教师能够将民族游戏巧妙的结合起来，丰富幼儿游戏的环节和内容，这样幼儿就会从游戏中掌握更多的知识和学习更多的技能，对民族文化的认知也有极大的促进作用。
本文分析了民族游戏在藏区幼儿园教学中的影响，提出了民族游戏在藏区幼儿教学中的应用策略。
关键词：民族游戏；策略；幼儿园；藏区藏族是我国少数民族中的组成部分，在长期的发展和繁荣的过程中，沉淀了许多传统文化，很多少数民族的游戏具有深厚的文化内涵，能够为幼儿园教学提供丰富的教学资源，进而提高幼儿的文化素养，培养幼儿良好的思想品质和行为习惯，因此藏区幼儿园应该加强对民族游戏的开发和利用。
一、民族游戏对藏区幼儿园教学的影响民族游戏的种类十分丰富和多样，民族游戏也深深的根植于民族文化生活中，其具有简便、灵活、易学等方面的特点，对幼儿的思维能力、意志力、文化性与创造性有极大的促进作用。
藏族民蔵间游戏主要包括：棋游戏、踢毽子、赛马、藏戏表演、抓羊骨头游戏、藏族服饰表演等，这些游戏渗透到幼儿园教学中，首先能够引导幼儿从游戏中进行合作，并在游戏中竞争，增强幼儿的协作能力；同时在开展民族游戏的过程中，还可以对幼儿的自我管理、自我控制、自我调节等方面的能力加以提升。
其次，其还加深了幼儿对民族文化的学习与了解，从民族游戏中培养了幼儿的民族意识与家国情怀，民族游戏使得幼儿园教学的内容更加丰富，民族游戏的选材和开展场地比较灵活，在一定的程度上解决了藏区幼儿园教学设施和教学资源比较匮乏的问题，能够增强幼儿园的教学效率，极大的调动了幼儿参与游戏的积极性，展示出了幼儿在游戏中的主动性，有助于幼儿实现全面发展。
因此，民族游戏对幼儿园的教育教学具有十分重要的影响。
二、游戏教学在幼儿教学中的事务启示在幼儿园教学改革的过程中，将民族游戏有机的渗透到教学环节中，首先应该结合幼儿的心理成长和身体发育等各个方面的要素，合理选择适合幼儿的民族游戏内容，并通过一定的改编，展示出民族游戏的多元化。
西藏民族民间游戏引入幼儿园的构建
西藏民族民间游戏引入幼儿园的构建西藏民间游戏引入幼儿园的教育意义不仅是简单满足民族地区幼儿游戏心理，还可以促进民族地区儿童体能、感知、语言、社会性等多方面的发展，具有其他游戏所不可替代的作用。
西藏民间游戏课程的构建应该体现依据教育学理论，遵循幼儿园教育活动设计原则，西藏民间游戏课程的评价应该结合过程的形成性评价和结果的总结性评价，评价应该指向教师和幼儿两个方面。
标签：西藏民间游戏；幼儿园；学前教育我国学前教育领域中关于民间游戏融入幼儿园课程的研究自2000年以来呈递增趋势。
比如，浙江师范大学的王春燕等人在《让民间游戏融入幼儿园的课程》一文中，以宁波民间游戏为对象，考察了浙江九峰幼儿园，探讨了民间游戏如何作为乡土课程资源融入幼儿园的课程。
在《长春某幼儿园开展民间儿童游戏的个案研究》中，作者李晶采用个案研究法对幼儿园民间游戏进行了研究，概括并介绍了该幼儿园开展的民间游戏的内容。
梁艳的《蒙古族民间游戏在幼儿园课程实施中个案研究》中，以包头市某幼儿园为研究对象，采用访谈法、观察法、文献分析法等多种研究方法，对蒙古族民间游戏在幼儿园的实施现状进行了调查。
“十二五”期间，西藏自治区以多种形式增加学前教育资源，新建扩建托幼机构，在城、乡、镇、村全面推进学前教育，教学内容要求主要实施以游戏形式为主的各项活动。
西藏各级幼儿园引入西藏民间游戏有利于丰富课程资源，因为西藏民间游戏沉淀了丰富的文化底蕴，折射出民族的精神风貌和生活趣味，相比较其他的游戏形式，它所表现出来的趣味性、普及型、简单性、娱乐性、教育性对学前教育的价值也更大。
民间游戏具有其他游戏所不能比拟的特征，其内容生动，形式灵活多样，简便易学，游戏过程不受时间、场地、人数、材料等的限制，西藏民间游戏的教育意义不仅是简单满足民族地区幼儿爱玩的心理，还可以促进民族地区儿童体能、感知、语言、社会性等多方面的发展，具有其他游戏所不可替代的作用。
一、西藏民间游戏引入幼儿园的价值引入西藏幼儿园课程的民间游戏可视为具有形式、规则、内容，又可根据时间和空间要求发展和进行的在西藏地区流传的游戏，这些游戏具有历史传承特征，契合学前儿童需求。
浅谈香格里拉藏族民俗文化在幼儿园社会活动中的运用与实践
浅谈香格里拉藏族民俗文化在幼儿园社会活动中的运用与实践《幼儿园教育指导纲要》中指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿热爱家乡的情感”幼儿园社会领域的教育内容很多很丰富，仅民俗文化而言，就包括传统节日、名胜古迹、民俗礼仪、民居建筑、民间工艺、饮食与服饰和生肖文化等等，都有适合孩子了解与学习的内容，本文简单介绍幼儿园社会活动中如何融入香格里拉藏族民俗文化。
一、幼儿园课程中民俗文化开发和利用的重要意义作为教育工作者，幼儿园教育中，合理利用民俗文化元素，传递民俗文化，塑造民族精神气质，文化意蕴，让民俗发挥其深厚的文化价值，对促进幼儿教育、发展有着不可估量的作用。
利用丰富的民俗文化资源和形式来激发幼儿的学习兴趣，让其成为随处可见、可用的活教材。
教师再将这些幼儿喜爱的文化资源和形式，贯穿在幼儿的生活之中，在引领幼儿感受民俗文化的魅力的同时，发挥其教育的功能，激发幼儿的各种兴趣，促进幼儿认知的发展。
再将这些优良的民俗文化传统融入幼儿的生活，正是传承我们的民族文化，强化我们的民族精神，塑造我们民族品格的有效方法。
二、藏族民俗文化融入幼儿园课程的实践研究过程，收集和筛选香格里拉的民俗文化丰富多彩，教师们在课程实施中更喜欢运用一些教材中的成品内容，对于与他们生活贴近，丰富的传统民间民俗的教育资源缺乏应有的敏感性。
因此，组织教师对藏族民俗文化的内容进行了收集和整理。
如酥油茶、糌粑、酸奶渣等以及香格里拉的风土人情、和地貌均可以成为幼儿学习的资源；传统节日类，如端午赛马节、中秋节、格冬节等等，民间工艺类，如尼西黑陶制作，氆氇制作等民间工艺术形式，让幼儿领略到民间艺术的绚丽多彩，激发幼儿爱家乡的情感。
通过筛选，积累了许多可以利用于社会教育课程资源，我们的活动从幼儿兴趣入手，选择贴近幼儿生活的教育内容开展活动。
民族民间游戏引入藏区幼儿园教学的问题与方法
民族民间游戏引入藏区幼儿园教学的问题与方法发布时间：2023-02-28T07:06:21.270Z 来源：《教学与研究》2022年56卷10月19期作者：张晶[导读] 民族民间游戏具有内容丰富有趣、类型多种多样的特点，具有较强的健身和娱乐价值，有着广泛的群众基础，符合民族地区自然环境与生活习俗。
藏区是指西藏、青海、四川、甘肃、云南等藏区群众集中分布的地区，藏区幼儿园教学中，教师可以引入具有藏族特色的民间游戏。
张晶四川省甘孜州稻城县机关幼儿园 627750摘要：民族民间游戏具有内容丰富有趣、类型多种多样的特点，具有较强的健身和娱乐价值，有着广泛的群众基础，符合民族地区自然环境与生活习俗。
藏区是指西藏、青海、四川、甘肃、云南等藏区群众集中分布的地区，藏区幼儿园教学中，教师可以引入具有藏族特色的民间游戏。
在过去教学中存在着问题：游戏内容不够丰富，游戏形式不够多样，缺少相关改进优化。
针对这些问题，探究解决方法：基于民间游戏内容，丰富游戏活动内容；结合民间游戏形式，创设多样游戏活动；根据民间游戏特点，适当改进优化游戏；明确游戏过程结果，科学实施多样评价。
教师运用这些教学方法，发挥民族民间游戏价值，提高教学成效。
关键词：民族民间游戏；藏区幼儿园；游戏内容；游戏形式；游戏特点《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿要基于直接经验学习，在游戏与日常生活中学习；要珍视游戏与生活的重要价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，更好满足与支持幼儿自主获得生活经验。
民族民间游戏是指具有民族特色的、传统民间游戏，这类游戏通常是民族地区的人们在长期生活实践中总结和演化而来的，兼具娱乐性和竞技性，具有民族特色鲜明、妙趣横生的特点。
藏区幼儿园教学中，教师需要收集与整理藏区民间游戏，符合藏区自然地理特点与生活习俗，根据幼儿的年龄大小与认知情况，适当创新传统藏区民间游戏，将游戏融入到幼儿的一日生活中，探究实施过程中遇到的问题与优化方法。
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浅谈藏族民间桌面游戏在幼儿园的运用
【作者】李雪雪
【机构】甘肃省甘南州合作市第二幼儿园
【摘要】藏民族是我国众多少数民族中一个绚丽多彩的民族。
是一个历史悠久，文化丰富，有着自己的语言和文字的民族。
他们有不同于其他民族的民风民俗，由于长期居住在高原地区，交通落后，信息闭塞，娱乐项目较少，因此藏族人民发明了一些高原地区所特有的民间游戏项目。
关于游戏，每个人的脑海里都保留着童年时最原始、最纯真的记忆。
在那个没有游乐场、智能玩具、声控机器人和电子游戏的年代和高原，一群伙伴、一个羊毛球、几块骨头就能实现藏族孩子们关于娱乐的全部梦想。
【关键词】藏族民间游戏；幼儿园；桌面游戏
【正文】
民间游戏是广大劳动人民在长期的生产劳动和阶级斗争中创作和流传的一种民间文化形式。
我们身处高原地区，作为藏族儿女，更应该对本民族的文化及习俗了然于胸，现在的孩子们生活条件好了，家长们也能买得起高昂的玩具了，玩惯了电脑游戏，智能玩具的孩子们倒是对这些本民族的传统游戏知之甚少。
著名教育学家陈鹤琴说，“大自然，大社会就是活教材”。
甘南藏族自治州有着丰富的民间游戏素材，有很多的经典民间游戏更是代代相传，我园充分利用甘南本土资源，努力挖掘本土民间游戏，将民间游戏渗透于幼儿园活动之中，从而让幼儿在民间游戏的伴随下健康快乐的成长。
藏族民间游戏有角色游戏，体育游戏，音乐游戏，桌面游戏等多种形式，今天我们就重点谈谈桌面游戏在幼儿园游戏活动中的运用。
前苏联教育家马卡连可说过“:游戏在儿童生活中具有极重要的意义,具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。
游戏又是幼儿园教育的基本活动,是幼儿最喜爱的探索方式。
桌面游戏是幼儿一日活动中接触较为频繁的活动,操作简单方便,在游戏时幼儿没有精神压力,幼儿阶段是人体大脑发育的关键时期,也是幼儿提升自由探索能力，发现问题与解决问题能力的重要时期。
把藏族民间游戏与幼儿园桌面游戏有机结合起来，既满足了孩子们对于游戏活动的探索又很好的传承了藏族民间游戏的文化，功在当代，利在千秋。
一、科学选择本土资源再创编与幼儿园桌面游戏有机结合
藏族民间游戏有很多，比如体育游戏有赛马，抱石头，大象拔河等。
角色游戏有唱藏戏，藏族服饰表演，藏家乐等。
桌面游戏有抓羊骨头，藏棋，骰子游戏等，我们选择藏族民间游戏进行再创编的时候要考虑到这些游戏是在我们本民族广泛流传的，能就地取材的，与我们本民族的生活习俗有关的，又是简单有趣的，能激发起孩子们的探索兴趣的游戏，在藏区年纪稍微大一点的人都玩过一些用羊骨头，木棍为道具的游戏，羊骨头取自于羊的蹄腕骨，道具简单，参加人数二至数人不等，一般是三、四人同玩，玩具是羊骨头四个，小砂包一个，常在家中炕上，院内或草地上聚在一起游戏，按羊骨头的形状将其分为耳朵、眼睛、心和背面，把似耳朵的一面叫“马”，前面骨凹进的一面叫“山羊”背面叫“绵羊”并涂上不同的颜色以示区别。
一般玩法是由易到难，最初规定要抓够一定分数，比如一百分或两百分不等。
抛起沙包将骨头撒开，如有两块骨头形状一样，抓起来算一分，如过其中三块骨头形状一样，抓起来算十分，如果四个骨头各为眼睛，耳朵，心和背，全部抓起算一分。
这样抓够规定数目后就进行翻的游戏了。
可是在我将抓羊骨头的游戏按照传统玩法引进课堂后，我发现问题很多，没有达到预期的效果，首先我带的是中班的小朋友，小朋友们的小手真的太小抓不住小砂包还有四个骨头，其次，骨头上面的形状变化太过细微以至
于小朋友们分不清那面是眼睛，耳朵，心和背。
综上所述，我将此游戏进行了再创编，玩的时候我将四个骨头减少到两个，将羊骨头简单的分成了两面，骨头凹进去的一面叫耳朵，背面叫眼睛，玩的时候，幼儿将小砂包抛起，把骨头撒开，如有两块骨头形状一样抓起来算一分，如果其中一个骨头形状为眼睛一个骨头形状为耳朵，抓起来就算两分，哪一组先抓够十分算哪一组赢，赢了的一组就可以续进行翻的游戏了。
经过如此创编以后对于中班的小朋友来说此游戏就简单有趣多了，我们还为这些羊骨头涂上了鲜艳明亮的颜色，孩子们可正是爱不释手呢。
二、民间桌面游戏能够促进儿童道德品质的发展
品德与生活课程标准(2011版)指出：儿童的品德形成于他们对生活的体验、认知和感悟,只有源于儿童实际生活的教育,才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
这告诉我们,道德教育的工作,只有在儿童的现实生活中开展,让他们在自己喜爱的时空中亲身体验,才能帮助儿童把道德认知转化为道德行为。
游戏是儿童的天性,是儿童的主要生活方式,是儿童认识世界的主要桥梁。
中国几千年来有着独特的风俗习惯、优秀的传统民族文化和坚毅的民族性格,人们根据生活生产中的内容和经验、传说和神话等创编了丰富多彩的游戏供人们闲暇之余进行娱乐。
民间游戏种类繁多,以道德为先、崇尚智慧、取材简易、极富生活趣味，孩子们在进行这些民间游戏的时候都是分组合作进行的，民间游戏崇尚友谊第一，游戏第二的精神，在平时的游戏活动中教师应尤其强调此精神，让幼儿在道德上得到一定的升华。
三、民间桌面游戏有利于幼儿合作交往能力的发展
民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。
如玩《藏棋》游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。
所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。
当然在游戏的过程中，幼儿会很主动的与周围的小伙伴交流自己的“心得”。
不管是输还是赢，幼儿都会很高兴的接受，而且对和自己玩游戏的小伙伴很友好，生怕下次没人玩，所以就算幼儿赢了，他也不会骄傲，因为他怕自己的同伴下次不和自己玩，所以有的时候他还会故意输给自己的小伙伴，以示自己很弱，想留下自己的伙伴。
现在独生子女的现象很普遍，所以小朋友在家根本就没有小伙伴可以玩，所以他会和现在的小伙伴相处的很好。
就算在游戏中输了，很失落，不过过了一会他还会自动恢复，心情变得和以前一样。
四、结束语
通过民间游戏的实践，我们深切地感受到它对幼儿社会性发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。
我们应充分利用好民间游戏，本土文化。
愿我们的民间游戏之花越开越美，愿我们本民族的文化生生不息。
参考文献：
[1]参考文献：蒋彦玲.民间游戏促进幼儿全面发展[J].徐州幼教,2006（7）。
[2]幼儿园指导纲要（试行）。