做框架说课比赛稿1
2024比赛说课稿范文
2024比赛说课稿范文【参考范文】一、说教材1、《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。
②能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力。
③情感目标：在比例尺的运用中，让学生体会数学与生活的联系。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离。
难点是：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：课前预习法，引导探究法；学法是：自主学习法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
1. 谈话引入，导入新课。
2. 检验课前自学成果。
3. 探究新知，突破难点。
4. 实际运用。
5. 多重训练，巩固运用。
6. 全课总结。
五、板书设计板书能加强教学的直观性，唤起学生的注意力，为此我的板书设计以简单明了为根本宗旨，重在突出重点，清晰易记。
说课稿模板(精选20篇)
说课稿模板（精选20篇）作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的说课稿模板，欢迎大家分享。
说课稿篇1一、说教材《两小儿辩日》是九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第二篇文言文。
它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断，这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。
二、说教案《两小儿辩日》一课是培养学生感知文言文的好课例，因此我教授本课时训练重点确定为：1．感情地朗读课文。
2．学会本课的疑难字词，能根椐课后注释疏通文意。
3．理解课文内容，学习两小儿为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神，及孔子谦虚谨慎，实事求是的学习态度，体会学无止境的道理。
预习：1．熟读课文大概了解文意。
2．搜索关于孔子的资料（生平、言论）。
3．思考课后练习题。
三、说教法本堂课因为是孩子们初学古文，所以在本文教学中，我主要采用的方法是让学生乐读趣学，自主感悟。
通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解。
重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。
四、说学法为了激发学生的学习兴趣，我主要以教师的导，学生的学习为教学主线，去营造一种教师和学生互动的学习氛围，以接受变探究的演化形式，逐步深入，让学生在学习中解惑，积累。
从而解决出学生学习古文的困难，引导学生主动地探究学法，快乐轻松地学习古文。
五、说过程（一）引导释题，导入新课为了激发学生的学习兴趣，我采用复习旧知引入新课的方法，由“辛”字入手，加部首说“辩”字导入课题，解释“辩”字的字义，从而以“辩”字贯穿全文，让学生明白这篇课文讲的就是两小儿辩论太阳，此时教师则引导学生再一次读课题，然后层层深入、质疑，两小儿辩论太阳的什么呢？让孩子深入思考，以此交待了学文的目的，学生带着疑问走进课文。
说课的故事一等奖说课稿3篇
1、说课的故事一等奖说课稿一粒沙里看世界，半片花瓣诉风情。
”——有一些人，见过就忘记，有一些事，经过就结束。
然而，也有一些小小的事，却能让人终身难忘！窗外雪花飞舞，我的思绪也飘回了那次说课。
说课这个词在农村幼儿园普及也就是近几年的事。
记得第一次接触是在2004年初吧，记得是镇教办组织全镇青年幼师进行一次说课比赛，幼儿园就我和另一位较年轻的老师参加。
当时并不明白到底何为说课，因为在农村幼儿园信息比较闭塞，再加之外出学习的机会太少近乎为零，就经验主义认为，幼儿园的活动不外乎设计教案或上课展示吧，作为工作了十多年的我应该没啥问题。
比赛前一天在小吃店吃早饭遇到了小学老师。
一贯好学的我就问了她关于说课的事。
不问则已，一问倒吓了一跳。
“说课不是简单的写教案或上课，说课要求你贯穿理论知识，你的教学方法……”那老师说了许多我都没听进去，唯一的感觉就是“快找一篇说课稿借鉴一下，拜托了。
”我这个人的心理素质较差，那时的手忙脚乱就别提了。
上完一天的课，我和另一老师去小学找说课稿，仔细研究说课稿的格式，自己揣摩幼儿园的说课稿该怎样写，决定晚上依葫芦画瓢学写一篇先练练手。
阴雨蒙蒙的天气使我的心情明朗不了。
坐在比赛的教室里听其他老师的嘀咕使我的紧张缓解了不少，大家都对说课感到陌生，这个新鲜事物在幼儿园还没有发芽。
当肖校长写下说课题目《发现》时，我没慌，我想到了前天给孩子们讲故事《三只蝴蝶》时孩子们的发现：课题来源于生活，我按照说课稿的格式设计了语言活动《三只蝴蝶》，写完我长长舒了口气。
接下来还要表达自己的说课稿。
这下我完全清楚了，说课说课就是先写后说。
也许是自己发现的感触，我连说带比划，终于很有感情地结束了说课。
猜猜比赛结果？哇！两名选手参加县青年教师教学基本功比赛我是其中一个。
高兴之余更多的是不轻松。
说课到底说什么，我才感知了一个框架，她的灵魂到底如何把握？我不清楚。
作为幼儿园的骨干，我只有领悟透了才能带动大家。
谁来帮帮我？我常常有这样的一个想法，本科学历，高级职称，在幼儿园工作足够了，只要把我的爱给孩子，没什么难得倒的.。
财务管理说课比赛
1
课程定位
2
课程设计
3
教学内容的整合
4 教学方法的设计与运用
5
教学特色与创新
6
教学效果评价
1. 课程定位
1. 1 课程在专业中的地位 结论：财务管理是会计专业中的专业核心课
职业主线
基础 会计
成本 会计
中级会 计实务
会 计 员 助理会计师 会计师 高级会计师
财务 管理
财务 管理
高级会 计实务
教学方法
任务驱动法 自主思考法
任务作业
完成银行贷款申请书 完成银行贷款计划书
教学资源 多媒体，教材，辅助案例资料 考核形式 过程评价+结果考核
4.教学方法的设计与具体应用
4.2 教学组织 1.创建虚拟企业，模拟情境导入。
拟将班级以每三 人一组，成立若干虚 拟企业，自选创业主 题，完成银行贷款计 划书。
2. 模拟银行贷款计划书（为例）
分组进行
市场分析 流量分析 效益分析 项目结论
银行贷款计划书 一、项目基本信息
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
“教 学 做”一体
4.教学方法的设计与具体应用
3. 任务评价，画龙点睛
学生评价（30%）
抽选成员 1.主题创新 2.分析逻辑 3.框架结构
评价标准
教师评价（70%）
2. 社会评价
6. 教学效果评价
2. 课程设计
能力 本位
依据
岗位 需求
背景
职业 生涯
路径设计：
工学结合 教学做一体
2. 课程设计
2.2 课程资源设计（四种资源，内外结合）
例谈如何让说课更有“料”--以“两栖动物和爬行动物”为例
寸f4抬各f@博学精进-----------------例谈如何让说课更有“料”—以“两栖动物和爬行动物”为例山东省青岛市崂山区第七中学（266000) 刘志超山东省青岛市崂山区教研室（266000) 朱桂贞摘要说课是教师必备的一项专业技能，能够展示教师对课程标准、教材、学情和教育理论的把握情况和驾驭水平，体现教师的专业素养。
以人教版《生物学•八年级.上册》第1章第5节“两栖动物和爬行动物”为例，具体阐述架构说课框架的方法，以期使更多教师掌握说课技巧，说准说透，出新出彩。
关键词说课;初中生物学；两栖动物；爬行动物文章编号 1005 -2259(2021 )5 -0037 -03说课指教师在备课的基础上，在上课前向领导 或同行阐述一堂课的教学设计及理论依据。
教师 说课时应具体说出这一节课的教学目标、教学重难 点及对教材的处理，包括教学程序的设计、教学方 法的选择、教学手段的采用、学法的指导，板书的设 计等方面的内容说课能充分展示教师对课程标准、教材、教育理论和学生学情的掌握水平，展现 教师的教学能力，有助于同行之间的互动学习和探 讨，共同提高教学水平。
因此，说课不仅频繁地出 现在教育主管部门组织的各种比赛中，教师的职称 评定和学科教研活动也经常采用这一组织形式。
说课时间一般为1〇 ~20 min，如何在有限的时间内 将课题说准、说透、说出创意呢？本文以人教版《生 物学•八年级•上册》第5单元第1章第5节“两 栖动物和爬行动物”为例，谈谈说课中要注意的问 题，供各位同行交流、参考。
1说教材要“站高立远”教材是根据课程标准要求编写的学科教学用 书，是课程标准的具体化[2]。
教师分析教材时要深 人透彻，要领悟教材编写者的意图。
说课不仅要说[10]刘宗涛，曹雪秀.关于“馒头在口腔中的变化”实验的拓展[J].生物学教学,2020,45 (7):46 - 49.[11]江文科,谢素云.一种新的实验教学流程探索：以《绿叶中色素的提取和分离》为例[J].教育与装备研究，2019,35(12) ：41 -44.[12]廖兴建.指向生物学学科核心素养的学习目标陈述结构探微[J].生物学教学，2020,45(5) :15 - 17.清楚本节内容的知识结构体系，理清知识点的内涵 和外延，更要基于教材编写的逻辑顺序，准确把握 本节内容在本学科、本学段、本单元的地位及知识 结构体系，并且要透过知识领悟蕴含其中的方法、思想和观念，从知识传授走向素养培养。
小学体育说课稿模板六篇
小学体育说课稿模板六篇小学体育说课稿篇1一、说教材1、教材特征50米快速跑是水平二的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。
一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。
把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。
2、学习目标（1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。
（2）通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。
（3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。
3、教学重难点。
重点：步幅开阔，摆臂有力。
难点：上体放松，蹬摆协调。
二、说理念新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。
新的《课程标准》已全面推行。
本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。
在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。
三、说教法1、教之以法，让学生学会锻炼。
教是为了不教，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。
如本节课采用的是：通过比赛让学生学会课的方法，。
这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。
2、全员参与，激发兴趣。
体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有。
为了达到全员参与，必须在教学中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。
因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、集体等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。
3、调动情绪，适时评价。
全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶‘高帽子’，随时准备戴在每一个人的头上。
初中数学实验教学说课稿一等奖
初中数学实验教学说课稿一等奖《初中数学实验教学说课稿一等奖：一场奇妙的数学之旅》嘿，大家好呀！今天我想跟你们讲讲一件超级酷的事儿，就是关于初中数学实验教学说课稿得了一等奖的故事。
这可不是一件简单的事儿呢，就像攀登一座很高很高的山峰，每一步都充满了挑战和惊喜。
我记得我们的数学老师，李老师，他呀，就像是一个神奇的魔法师。
他的数学课从来都不是枯燥的数字和公式的堆砌。
有一天，他告诉我们，他要参加一个说课稿的比赛，而且是关于数学实验教学的。
我们都好奇极了，啥是数学实验教学呀？这时候，李老师就开始像讲故事一样给我们讲起来。
他说，想象一下，数学就像是一个巨大的神秘花园。
那些定理和公式可不是干巴巴地摆在那里的，它们就像花园里各种各样的花朵，每一朵都有自己独特的美。
而数学实验教学呢，就是带着同学们走进这个花园，去亲手触摸那些花朵，闻一闻它们的香味。
比如说，在讲三角形的稳定性的时候，我们可不是只在书本上看看图就行了。
李老师会把我们带到教室后面的手工角，那里有很多小木棒。
他让我们自己动手用小木棒搭三角形，再搭四边形。
哇，这一搭可不得了，我们发现三角形怎么推都不容易变形，可四边形轻轻一推就歪了。
这时候，李老师就会笑着问我们：“你们看，这像不像盖房子的时候，为什么框架大多是三角形的呢？这三角形是不是像一个坚强的小卫士呀？”我们一下子就明白了三角形稳定性这个概念，就好像这个概念是我们自己发现的一样，那种感觉，真是棒极了。
李老师的说课稿里还写了好多这样有趣的数学实验呢。
像在讲概率的时候，他准备了好多小盒子，每个盒子里放了不同颜色的小球。
他会让同学们闭上眼睛去摸球，然后记录摸到不同颜色球的次数。
有同学就会问：“老师，这摸来摸去有啥用呀？”李老师就会耐心地说：“这就像你去抽奖一样，你知道每次抽到大奖的可能性有多大吗？这个摸球的过程就是在探索这个可能性呀。
如果把红球当成大奖，你多摸几次，就大概能知道抽到红球的概率了。
这概率就像一个隐藏在背后的小秘密，我们通过摸球这个实验就能把这个秘密一点点揭开。
2024年教师说课大赛主持词
2024年教师说课大赛主持词尊敬的评委、各位来宾、亲爱的老师们，大家上午好！我是今天的主持人XXX，非常荣幸能够担任2024年教师说课大赛的主持工作。
首先，我代表主办方向大家表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！感谢各位教师参加本次说课大赛，正是你们的辛勤付出和无私奉献，才能让我们的教育事业更加蓬勃发展！教师说课大赛作为一个展示教师教学水平、促进师德提升的平台，具有重要的意义和影响力。
本次大赛以“创新、实践、共享”为主题，旨在推动教师教育教学改革发展，激发广大教师的教学潜能，提高教师的专业水平和教育教学能力。
今年是教育事业改革的关键之年，我们面临着新的挑战和机遇。
教师说课大赛是一次交流、分享和学习的良机。
在大赛中，每位参赛教师都将面对一系列评判标准和要求，通过展示自己的教学设计、教学方法和教学效果，检验和提高自己的教学能力。
教师说课大赛的过程，也是一个不断成长的过程。
无论最后的结果如何，我们都应该本着“友谊第一、比赛第二”的原则，相互尊重、相互学习。
相信在这个舞台上，每个教师都能够发挥自己的特长和才能，展现出自己的教育智慧和创新能力。
在这里，我也要特别感谢评委们的辛勤付出和专业指导。
你们不仅是大赛的评判，更是教育事业的引领者和推动者。
希望你们能够客观公正地评判每位参赛教师的说课内容和表现，为他们提供有价值的建议和指导。
同时，也希望你们能够发现和表彰优秀教师，为我们树立榜样，感召更多的教师积极投身到教育改革的浪潮中。
最后，我要衷心祝愿本次教师说课大赛取得圆满成功。
愿每位参赛教师借助这个舞台，展现自己的风采和魅力，更好地提升自己的教学水平。
愿评委们凭借专业的眼光和丰富的经验，给予准确、指导性的评价和建议。
愿同学们从大赛中获得美好的教育体验和成长的机会。
谢谢大家！祝教师说课大赛顺利进行！。
初中教师参赛说课稿模板范文
初中教师参赛说课稿模板范文尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我是来自XX中学的XX，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的说课内容。
本次说课的主题是《XX》这一课程的教学设计。
一、教材分析本课程选自XX版初中教材第X册，是学生们在学习了XX基础知识之后，进一步深入理解XX概念的重要课程。
本节课的内容主要围绕XX展开，通过对XX的探讨，帮助学生建立起对XX的整体认识，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解XX的定义、特点及其在实际生活中的应用。
2. 过程与方法目标：通过小组合作探究、案例分析等教学活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对XX学科的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：XX的概念理解、XX的计算方法、XX的实际应用案例。
2. 教学难点：XX的计算原理及其在复杂情境下的应用。
四、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，自主探索知识。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，促进学生之间的交流与合作。
3. 案例教学法：通过分析具体的XX案例，帮助学生理解抽象概念。
4. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂效率。
五、教学过程1. 导入新课- 通过播放与XX相关的视频，引起学生的兴趣。
- 提问引导学生回顾上一节课的内容，为新课做铺垫。
2. 讲解新知- 清晰讲解XX的定义和特点，确保学生能够理解。
- 通过实例演示XX的计算方法，让学生掌握其应用。
3. 合作探究- 分组让学生讨论XX在不同情境下的应用，并进行展示。
- 教师点评各组的讨论结果，指出优点和需要改进的地方。
4. 案例分析- 展示一个XX的实际应用案例，引导学生分析案例中的关键点。
- 让学生尝试提出解决方案，并进行讨论。
2024年说课大赛主持人主持词范文
2024年说课大赛主持人主持词范文尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主持人xxx，很荣幸能够站在这里，为大家带来____年的说课大赛。
首先，我要感谢评委的辛勤付出和各位老师的大力支持，没有你们的支持和鼓励，就没有今天这场精彩的说课大赛。
同时，我也要向参赛的同学们表示最真诚的祝福和鼓励，希望你们能够发挥出自己最好的水平，展示自己的才华和学识。
说课大赛是一场展示教师教学能力的舞台，通过这个平台，我们可以学习到优秀教师的教学方法和理念，也可以促进教师之间的互相学习和交流。
在这个信息化时代，教学方法和内容更新迭代速度很快，大家都需要不断学习和提升自己，以适应社会的发展需求。
在这个赛场上，我们可以看到教师们在探索和创新教学方法上所做的努力和突破，他们花费了大量的时间和心血来研究如何更好地将知识传授给学生，如何激发学生的学习兴趣和创造力。
他们的经验和分享将会对我们今后的教学实践起到很大的启发和引导作用。
今天的说课大赛共分为初中组和高中组两个部分，每个部分都有各自的特点和难点，每个参赛选手都有自己独特的教学思路和方法，而我们的评委们将从多个方面对他们的表现进行评判。
在比赛中，我们将会看到他们的课堂展示，听到他们的教学设计，还会看到他们与学生之间的互动。
我相信，每个参赛选手都会展现出自己最佳的一面，让我们拭目以待，支持他们！在这里，我想和大家分享一句格言，它来自英国作家爱德华·亚尔科特：“教师的工作不仅是传授知识，更是启迪灵魂。
”作为教师，我们的使命不仅仅是把课本上的知识传授给学生，更重要的是通过教育的力量去启迪和激发学生的灵魂。
我们需要培养学生的创新能力，引导他们积极主动地思考和探索，让他们成为未来社会的栋梁之才。
因此，教师的重要性就不言而喻了，他们的工作是如此伟大而崇高。
最后，我要再次向参赛选手们表示崇高的敬意和美好的祝福。
希望你们能够在比赛中表现出自己最好的一面，展现出自己对教育事业的热爱和执着追求。
比赛幼儿园说课稿模板
比赛幼儿园说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我为即将举行的幼儿园教学比赛所准备的说课稿。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行详细的阐述。
一、教材分析本次比赛我所选择的课题是《快乐的果园》，这是一节以自然为主题的综合活动课程。
课程内容围绕孩子们熟悉的水果展开，旨在通过丰富多彩的活动，让孩子们认识不同的水果，了解水果的生长环境和营养价值，培养孩子们热爱自然、健康饮食的情感态度。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使孩子们能够认识并说出至少五种水果的名称和特征，了解水果的生长环境。
2. 过程与方法目标：通过观察、品尝、绘画等活动，培养孩子们的观察力、表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对自然的兴趣，培养他们健康饮食的习惯，以及合作分享的团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让孩子们通过多种感官体验，全面认识水果的特性，并能够用自己的语言表达出来。
2. 教学难点：如何有效地组织孩子们进行合作学习，以及如何引导他们进行深入的思考和创造性表达。
四、教学方法本次课程我将采用情境教学法、游戏教学法和探究式学习法相结合的方式进行教学。
通过创设情境，激发孩子们的学习兴趣；通过游戏活动，让孩子们在玩中学，学中玩；通过探究活动，培养孩子们的自主学习能力和问题解决能力。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段果园的视频，引起孩子们对果园和水果的好奇心。
然后，我会引导孩子们分享自己吃过的水果，以及对水果的初步印象。
2. 新课呈现我会展示五种不同的水果图片，并邀请孩子们上台摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过感官体验加深对水果的认识。
同时，我会简要介绍这些水果的生长环境和营养价值。
3. 合作学习将孩子们分成小组，每组选择一种水果进行深入探究。
孩子们需要通过查阅资料、讨论交流等方式，收集关于所选水果的更多信息，并准备一个小小的展示报告。
“作业设计与讲评”说课比赛方案
***中学“作业设计与讲评”说课比赛方案为贯彻落实“双减”政策、做好“五项管理”工作，探索“双减”政策背景下课堂提质增效的路径策略，布置科学合理有效的作业，发挥更好好育人功能；也为促进学校教师积极钻研新课程理论，更新教学观，提高课堂教学效率，特举行教师“优化作业设计与教学”说课评比活动。
一、活动目的1.进一步推进“双减”政策的有效落实，减轻学生作业负担、提升作业效能，通过活动起到引领、示范、辐射作用。
2.搭建“双减”下作业设计的交流平台，引导教师深入钻研教材，探讨教法，有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力。
也促进年轻教师的成长。
二、活动对象全体教师1.全体教师参加备课组预赛。
2.各备课组优胜教师参加学校决赛三、活动时间1.预赛：2021年11月29日—12月08日2.决赛：2021年12月9日下午四、活动地点行政楼二楼小会议室五、活动措施1.教师全员参与本备课组内“作业设计与讲评”说课比赛活动，充分了解与体会“双减”下作业如何更优设计，如何减负增效提质。
2.以备课组为单位帮助本组参赛教师商讨作业设计与讲评。
从作业设计的目标、原则、内容和形式等方面进行研讨，群策群力、集思广益、发挥团队的力量，通过一次次研讨交流、修改、精简，最后达成共识，设计出优秀作业。
3.2021年12月8日前各决赛参赛教师必须上交“作业设计与讲评”说课课件和说课稿到教研处。
4.学生综合素养。
六、说课内容根据自己任教学科选一课时教学内容，进行“作业设计与讲评”说课七、说课要求：1.说课时间15 分钟以内，围绕作业设计的内容、形式、意图以及效果等方面展开。
2.注重作业设计，创新类型方式。
能整合各类教学资源，实施自主设计，难度梯度合理，针对性强，符合学生认知能力，符合总量把控要求，符合课程标准规范。
3.尊重认知规律，关注系统把握。
能兼顾基础、知能、素养等功能要素的综合，能体现作业内容在当堂教学目标实现中的训练作用，能体现对学生学习能力形成过程中系统知能提升的关注和引导。
2024年说课比赛主持人主持词范文(二篇)
2024年说课比赛主持人主持词范文尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主持人XXX。
首先，非常感谢大家能够来到这个激动人心的____年说课比赛现场。
作为中小学教师的一项重要任务，说课不仅是展示教师教学设计能力的一种方式，更是促进教师教学发展的重要工作。
今天，我们将见证一群教师的教学智慧和创新实践，他们将为我们呈现具有前沿性和独特魅力的说课内容。
说课，是教师学习成长和提高的重要途径。
通过说课，教师不仅要对所教内容进行深入的理解和思考，还要针对学生的差异化需求进行有效的教学设计。
在这个全球变革的时代，教育也在不断进行着革新和创新。
因此，在本次说课比赛中，教师们希望能够展示他们对当前教育热点、教育理念以及教学方法的深度思考和实践探索。
每一位教师都是一座智慧的宝库，他们在潜心研究教学方法和教育原理的过程中，积累了丰富的教学经验和实用的教学技巧。
他们将在这个舞台上，用自己心血结晶的说课内容，向大家展示他们的教育理念和创新思维。
在接下来的比赛中，每位教师将有15分钟的时间来展示自己的说课内容。
每位教师都将以清晰的逻辑结构、生动的教学案例和独到的教学思路，来演绎他们对教学的独特理解和研究成果。
此次比赛分为小学组、初中组和高中组，每个组别都设置了一等奖、二等奖和三等奖。
评委将从课堂设计、教学效果、教学方法等多个角度对每位选手进行评审，选出最出色的教师。
除了评委的评分外，还设有现场观众投票环节。
在听完每位教师的说课内容后，观众们可以按照自己的喜好和认可，投票选出觉得最满意的教师。
观众投票将占到总分的10%，希望大家能够积极参与投票环节，为自己认为最优秀的教师投上宝贵一票。
在比赛的间隙，我们还将邀请教育专家和校本教研组的代表们就教学方法、课堂设计、学生评价等相关话题进行深入探讨和交流。
通过专家们的点评和意见建议，教师们能够更好地完善自己的课堂教学，为学生带来更好的教育体验。
最后，我要向所有参赛教师表示崇高的敬意。
人教版负责人说课稿
人教版负责人说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我有幸在此为大家说课，我将围绕人教版教材的内容、特点以及教学方法进行详细的阐述。
人教版教材作为我国基础教育课程改革的重要成果，其设计理念、编排结构和教学资源都体现了新课程标准的要求，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
一、教材内容概述人教版教材依据《全日制义务教育课程标准》编写，涵盖了小学至高中的各个学科。
以语文为例，教材选文广泛，既有古典文学的精华，也有现代文学的佳作，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。
数学教材则注重概念的理解和应用能力的培养，通过丰富的实际问题情境，激发学生的学习兴趣。
英语教材则强调语言的实际运用，通过对话、短文等形式，提高学生的听说读写能力。
二、教材特点分析1. 知识结构合理：人教版教材按照由浅入深、循序渐进的原则编排知识点，确保学生能够在掌握基础知识的同时，逐步提升综合运用能力。
2. 注重实践与探究：教材中设计了大量的实践活动和探究性学习任务，鼓励学生通过动手操作、小组合作等方式，主动探索知识的奥秘。
3. 融合现代教育理念：教材内容不仅涵盖了学科知识，还融入了情感态度、价值观等教育元素，致力于培养学生的全面发展。
4. 适应多样化教学需求：人教版教材提供了丰富的教学资源，包括教案、课件、习题库等，为教师的教学提供了多样化的选择和支持。
三、教学方法探讨1. 启发式教学：教师应通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同解决问题，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 情境教学：教师应创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习，提高知识的应用能力和解决问题的能力。
4. 评价与反馈：教学过程中，教师应及时对学生的学习进行评价和反馈，帮助学生认识自我，调整学习策略。
四、教学实践案例分享接下来，我将以一节具体的语文课为例，分享我的教学设计和实践经验。
本节课的主题是《草原》，这是一篇描绘草原风光和牧民生活的散文。
教师说课稿 教师说课稿(精选15篇)
教师说课稿教师说课稿（精选15篇）作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢？为了加深您对于教师说课稿的写作认知，下面作者给大家整理了15篇教师说课稿，欢迎您的阅读与参考。
教师说课稿篇一一、说教材《祖父、后园和我》是传奇女作家萧红创作的长篇小说《呼兰河传》的第三章。
与整部小说批判国民劣根性、批判封建统治势力和腐朽的传统习惯、风格沉郁悲愤不同，课文所选部分显出一些亮色，塑造出“祖父”这一和蔼可亲、风趣幽默、富含爱心的感人形象，写了“我”和祖父在后园游戏、劳动、玩耍的童年趣事，写出了浓浓的亲情，更写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。
浓浓的祖孙情、生动的人物描写和景物描写、诗化的语言是本文的几大亮点。
二、说学情本文篇幅较长、叙事较多，但文章内容是从儿童角度叙事，符合儿童心理，容易引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。
三、说目标《新课程标准》提出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能品味作品中富于表现力的语言。
新课程理念的宗旨是：“以人为本”，具体表现为“三位一体”的理念，因此我将本课确立如下三维目标：【知识与能力】整体把握课文内容，学习文章细腻的笔法，学习把事物写具体。
【过程与方法】师生互动，探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子。
【情感、态度与价值观】感受祖孙深情，体会亲情在人生中的重要地位。
四、说重难点教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式，重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断，领会其对表达思想感情所起到的作用。
难点：体会本文“形散而神不散”的特点五、说教法学法【教法】欣赏教学法、启发教学法【学法】圈点勾画、品读赏析六、课时安排一课时七、教学过程（一）情境导入在歌曲《童年》中，教师导入：童年的我们都曾有过一个属于自己的秘密花园，它可能是一个旧玩具，也许是一只装满杂物的小纸箱，抑或是贴满了卡通图画的发黄的日记本……它们曾经满载着我们小小的欣喜，小小的满足，小小的心愿，小小的快乐，今天我们一起走进有名作家萧红的充满自然之趣的后园，去探寻一段与众不同的童年岁月。
说课稿模板合集7篇_1
说课稿模板合集7篇说课稿篇1一.说教材知识是教不尽的，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，获得语用经验，培养语感，练就语文能力，提升语文素养。
《伊索寓言》中的寓言故事有很多，《伊索寓言》也不是唯一的一本可以用来做教学例子的寓言故事集，所以每位老师应该明白，教材无非是给了我们两则学习寓言的例子，我们所要做的，便是引导学生从对这两个例子的学习中，认识寓言、了解寓言并指导学生进行寓言创作，实现语用经验的传递、语感的迁移。
寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
《赫》、《蚊》两个故事，情节都很简单，而且篇幅短小，很适宜初一阶段的学生学习。
拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体与灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”《赫》采用白描的手法，讲了赫耳墨斯到雕像者店里问自己身价的故事，这是寓言的身体，而它的灵魂是__的最后一句“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
”所以，这则寓言身体与灵魂俱在。
《蚊》也有着类似的结构，只是情节要比前者复杂一些，但学生通过阅读是可以理解的。
《赫》共两段，第一段讲述故事，第二段点明寓意。
故事充分展示了作者丰富的想象力，可分为两层。
第一层想象赫耳墨斯来到雕像者的店里，了解自身价值，这是故事的起因和开端。
第二层想象赫耳墨斯询问雕像者，他从宙斯问到赫拉，私下认为自己的价值应该更高一些，这是故事的发展和结局。
故事短小，构思精巧。
三问三答，略有变化，有起有伏，__的陡转给读者以巨大的反差，结局出人意料，写得跌宕有致，耐人寻味。
在人物描写上注重心理活动描写和对话描写。
《蚊》在结构上与《赫》相同，故事情节较《赫》复杂一些，在写法上侧重于动作描写，并将蚊子、狮子拟人化，赋予动物以人的感情、性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新、形象、贴切。
文中描写蚊子与狮子战斗的过程，以及蚊子被蜘蛛网粘住的情景，合情合理，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，两相妙合，毫无牵强之感。
课件制作经验交流会发言稿
课件制作经验交流会发言稿尊敬的各位领导、老师:大家好！我是来自实验中学的李华华，做为一名信息技术老师，有幸被学校推荐来参加这次的课件应用交流会，给我一次向大家学习交流的机会，在座的很多老师都是这方面的专家，我呢？就简单介绍一下我们学校在课件制作与应用上的几点经验和大家共同分享一下，不当之处，敬请大家指正交流。
一、组织培训，全员参与随着时代的发展、科学的进步，电脑网络的普及，学校教学已不再是仅仅局限于以往的教学模式，不再是一支粉笔，一根教鞭的年代，而是逐渐演变成一半艺术，一半科学。
尤其是在新课改的要求下，单纯的口耳相传、传统的教学模式已不能满足学校教学的需要，这就要求我们更多的利用远程教育资源、多种多媒体教学手段来进行教学。
而我们做为新时代的教师，怎样才能更好的跟上时代的脉搏，掌握这些新兴的事物呢？那就得学习，经常参加一些培训。
在学校曾经听到一些年龄大的老师这样说过，“几年前还不知道电脑什么样，练鼠标都不会用。
”可是现在，我们欣喜的看到，不管是年龄大点的老师，还是年轻点的老师在运用多媒体教学方面，真可谓得心应手。
变化为何如此之大呢？这就要归功于学校时不时的组织一些大的、小的计算机操作培训、课件制作培训等并要求全员参与，还有成教中心组织的大大小小的培训，这些都为学校老师们提供了学习交流的平台，让计算机对于我们来说不再是陌生的、神秘的，慢慢的大家的计算机操作水平、课件制作水平都有所提升。
而学校为了使老师们更好的掌握这些新兴的技能，并组织老师集体购买了一批笔记本电脑，让老师们随时随地都可以进行练习。
二、自己动手，提高水平我们大家都知道，在学习计算机操作及课件制作方面，只有理论知识，简单的培训，如果不进行实践，学的再多也无用，因为这些东西都是贵在实践。
学校的老师们为了使自己能够得心应手的掌握这种新兴的技能，在教课过程中能够灵活运用多媒体，他们除了积极的参加培训，自己学习之外并尝试自己制作课件，在制作的过程，虽然磕磕绊绊，有着这样和那样的问题，但是随着时间的慢慢推移，自己的慢慢实践当中，他们的课件制作水平却在一步步的提高。
体育课说课稿（精选6篇）
体育课说课稿体育课说课稿（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的体育课说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
体育课说课稿1一、说内容：高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。
本课确定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。
二、说教材：行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术，目的是让学生们明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生们的创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。
难点是传接球的准确性、成功率。
蹲踞式起跑重点在五指支撑，难点在臀部抬起时的重心前移，注意力集中。
三、说学情本课教学对象为高二年级40名男生。
高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生们提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
通过多年的学习，学生们已初步了解了蹲踞式起跑，但对于这样的技术动作，在练习的过程中一点要注意动作细节。
四、说教学目标：1、认知目标：学习与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。
2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的蹲踞式起跑方法。
提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。
3、情感目标：激发学生们学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。
说课比赛代表发言稿范文
说课比赛代表发言稿范文大家好，我是xx小学的xx老师，今天很荣幸能够代表我们学校参加说课比赛，我将要为大家展示一堂精彩的语文课。
首先，我将简要介绍本节课的背景情况。
本节课是一堂初中七年级的语文课，课题是《写景抒情》，主要内容是学生通过学习诗歌《春晓》和《钓翁操》这两首著名的古代诗歌，感悟作者通过描绘自然景色来抒发对生活的热爱之情。
通过这节课的学习，旨在引导学生学会欣赏古代诗歌，领会其中的情感，同时培养学生的写作能力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学过程、教学手段和教学评价几个方面来详细介绍这节课的设计。
首先是教学目标。
通过本节课的学习，学生应能够掌握《春晓》和《钓翁操》两首诗的背景知识和内容要点，理解其中的情感表达和意境描绘，进一步培养学生的语文欣赏能力和表达能力，提高学生的写作水平，培养学生的情感体验和审美情趣。
接着是教学内容。
本节课主要分为三个部分，第一部分是导入，通过观看小视频《春晓》中的美丽景色，激发学生对春天的向往和美好情感；第二部分是学习《春晓》和《钓翁操》这两首诗歌，分析其中的情感表达和意境描绘，让学生领略到古代诗歌之美；第三部分是写作训练，引导学生通过模仿古诗的形式，写一首表达对春天的喜爱和赞美之情的短诗。
接下来是教学过程。
首先是导入环节，我将播放小视频《春晓》，让学生欣赏春天的美丽景色，引发他们对春天的热爱和向往；接着我将简要介绍《春晓》和《钓翁操》这两首古代诗歌的背景和作者，帮助学生建立起对诗歌的认识和了解；然后我将通过分段解读这两首诗歌，让学生深入理解其中的情感表达和意境描绘；最后我将展示一些范例，引导学生进行写作训练，激发他们的写作热情，提高他们的写作水平。
再来是教学手段。
在本节课中，我将采用多种教学手段来引导学生学习。
比如通过观看视频、听老师讲解、分段解读诗歌、展示范例、进行写作训练等方式，让学生在不同的环节中得到启发和激励，提高他们对诗歌的欣赏和理解能力，培养他们的写作技巧和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《做框架》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我是城关镇十三旗小学的严可，今天我说课的内容是六年级科学《做框架》（出示课件）.一、教材分析（出示课件）本节课的内容是教育科学出版社六年级《科学》教材上册《形状与结构》单元的第５课——《做框架》。
本节课是在前面几课认识形状与承受力关系的基础上，让学生从简单的框架开始研究，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的框架，变形程度不同；三角形框架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。
通过给学生提供大量的动手操作的机会，把操作和思考、探究有机结合起来，从而培养学生的思维能力、创造能力、动手能力和学科学、用科学的志趣，让学生像科学家研究科学那样亲身经历科学探究的过程。
●教学目标分析根据科学课程标准对学生学科学、用科学能力的要求以及教材的编排意图，并结合六年级学生的实际情况，我确定了以下几个目标：（出示课件）1、认知目标：认识生活中的框架结构，了解三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
2、能力目标：用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
发展动手动脑的能力。
体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
3、情感目标：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
●教学重点和难点为了达成以上教学目标，激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。
本节课的教学重难点是设计、制作一个可以支承重物的框架结构（出示课件）二、说教法新课标指出：“教无定法，贵在得法”科学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，对于六年级学生已具备初步的思维能力、实验设计和操作能力以及运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。
但缺乏完整性，在科学探究技能上水平不高，需要教师指导或与同伴合作来完成。
针对这种情况，我注重创设问题情境，采用：对比试验法、设疑诱导法、操作发现法。
（出示课件）三、说学法师：有效的科学学习活动，不是单纯的依赖模仿与记忆，而是一个有目的的，主动建构知识的过程。
为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中我指导学生学习的方法是：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法、获取证据法。
让他们在看一看、做一做、按一按、说一说、想一想、画一画等一系列活动中感知三角形的特点。
以下是我的教学设计：（出示课件）四、教学程序（一）创设情境，激发兴趣。
我首先课件出示几组类似的框架结构的建筑和大型机械的图片，让学生观察并说出它们有什么共同的特点，通过观察估计学生会说出像骨架一样，我就告诉学生（在建筑学上把像鸟巢这样骨架式的结构就叫做框架结构），进而引入新课。
（板书：做框架）这一环节的设计充分的利用小学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲望的特点，从学生身边的事物入手，并且设置疑问激发学生的探究兴趣，充分调动学生思维，为新课做好铺垫。
（二）、师生合作，探究新知（1）做简单框架①制作三角形框架和长方形框架。
师：探索是科学的生命线，倡导探索性学习、引导学生经历知识的获取过程是当前小学科学教学改革的理念，在这个环节中，我设计了五个层次：看一看、做一做、按一按、说一说、想一想。
在每个层次的教学过程中，我大胆放手让学生通过小组合作、自主探究、动手操作来发现框架结构的特征。
把探索的时间和空间交给学生，让每个学生都参与到活动中来。
师：首先我出示三角形框架结构和长方形框架结构，让学生观察。
师：接着让学生小组合作做一个三角形框架和一个长方形框架。
师：做完以后，再观察、指导学生并用手按在它们的顶端，看看它们会有什么样的变化？学生们在自主探究、交流的过程中，我进行巡视，发现学生知道三角形不会变形，而长方形会变形，我叫他们把自己的发现进行展示，并说一说。
如果有学生能说出三角形具有稳定性时，我会对学生的回答及时给予表扬，让他们尝到成功的喜悦。
最后，通过学生汇报交流，得出结论。
根据学生的回答我归纳出并板书：三角形稳定长方形不稳定紧接着让学生思考：为什么三角形的框架要牢固些？在这个层次上涉及到框架受力分析及结构力学的问题，对于学生来说比较抽象，不容易理解，但是这里既是教学的一个难点，也是本课的重点。
为了突破难点，首先让学生先进行讨论，然后老师利用实物边演示边讲解力是如何作用在三角形框架上的。
然后再让学生观看力的作用过程课件，通过实物演示讲解和课件的观看使抽象的内容变得更形象、具体，学生更容易理解。
学生通过动手做、动脑想，充分认识并理解了三角形框架稳定性的奥秘.培养学生的思维能力、动手能力和学科学的兴趣。
②加固长方形框架。
再接下来让学生思考：怎么办才能让不稳定的长方形框架变得更加稳定？学生根据三角形的稳定性和自己的生活经验很快就能找到解决的方法——加斜杆。
然后小组合作给长方形加斜杆，在加固之前，让学生先小组讨论加固方法，并画出草图，让学生按照草图进行加固，加固后让学生进行体验，展示。
学生很容易得出结论，加固后的长方形变稳定了。
于是根据学生的回答我归纳出并板书：长方形不稳定斜杠稳定紧接着让学生思考：增加的斜杠有什么作用？（视频）先让学生讨论、交流、汇报。
为了让学生看清楚斜杆的效果，我为学生准备了一个大的长方形框架，让学生用两个手臂当斜杆，让变形的长方形形框架变稳定，学生在这个过程中做了一个“推、拉”的动作，从而使学生更直观形象的观察到斜杆的作用，进一步理解推力和拉力，于是根据学生的回答我归纳出并板书：长方形不稳定斜杠（推、拉）稳定通过师生互动，进而引导学生找出了长方形框架变稳定的原因。
让学生充分体验了科学探究的全过程，学生在这个活动中不仅学到了科学知识、锻炼了动手能力，同时也使学生们体会到了与人合作的乐趣，达到了做与思的完美结合。
(2)研究正方体框架有了对简单框架的认识，对拉力和推力的理解，在这基础上就可以更好的来研究立体的框架结构了。
(1) 首先我出示准备好的正方体结构，验证这个正方体框架是否牢固？老师放书测试（2）让学生仔细观察正方体框架并想办法加固正方体框架。
（3）以小组为单位进行讨论、设计实验方案并画出图纸。
（4、比赛加固立方体框架，课件出示要求：（1）选用材料：立方体框架1个、筷子若干，皮筋若干（2）我们的设计：加几根筷子？加在哪里？怎么加？（3）检测承重本领：在上面压重物（4）时间限定：8分钟（5）获胜要求：加固的框架承重多的小组获胜。
如果承重一样多，那么筷子少的小组获胜。
（最佳创意奖）提示：加书的时候需要注意什么？在这一环节中，教材要求学生亲自动手做一个正方体框架，但是要制作一个正方体的框架是比较复杂的，课堂剩下的时间可能不够学生做一个完整的框架。
课文还提出了要求：先画草图，计算材料，有目的、有步骤地做。
要把画草图，算材料等有思维价值的活动做到位的话，必须把做框架的时间节省下来。
因此我在课前先指导学生把整体的正方体框架做好，课堂上只进行框架的加固。
这样既没有打乱课堂教学内容，又达到教学目标的要求。
使这节课实现一个小升华。
这样课堂才会显得更加深入一些。
最后要学生测试一下做的框架能承重多少，让学生体验到框架的“巨大的力量”。
在比赛过程中学生热情高涨，同时体会小组合作的乐趣与优势，进一步增强学生合作意识（四）拓展寻找身边的框架结构。
师：让学生寻找身边的哪些物品、建筑采用了框架结构？观看视频了解框架结构的应用(出示课件)通过这一环节设计，让学生感受到科学就在我们身边，并且体会到科学在生活中的巧妙运用。
使课内外知识得到有效的结合，让学生更深刻地体会到科学来源于生活、也能够应用于生活。
还培养了学生从科学角度观察身边的事物，使他们的科学意识和科学思维得到发展。
、五、课堂总结。
通过学生对本节课的学习的总结，让学生不仅体会到收获了知识，还体会到了参与的快乐。
激发学生的思维参与，科学探究活动与科学思维相融合，使学习并非发生在学生的手上，同时还发生在学生的脑袋里，使科学探究成为学生自主构建科学概念的一种有效形式。
六、说板书师：板书设计力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。
师：我的说课到此结束，谢谢大家！5、做框架三角形稳定长方形不稳定斜杠（推、拉）稳定六下科学《在星空中（一）》说课稿城关镇十三旗小学严可尊敬的各位评委老师：中午好！我是城关镇十三旗小学的严可，今天我说课的内容是六年级科学《在星空中（一）》（出示课件）一、教材分析：首先我对教材作一下简单分析：（出示课件：一、说教材●说内容）本节课的内容是教育科学出版社六年级《科学》教材下册《宇宙》单元的第6课——《在星空中（一）》。
（出示课件：●教材简析）本单元前4课是通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系中月球的运行规律；第5课则把空间范围扩大到了太阳系，通过建模的方法来认识太阳系的组成；而从本课开始把空间范围又扩大到整个宇宙，本课将继续通过建模的方法来建立星座的空间概念，即星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
●教学目标分析根据科学课程标准对学生学科学、用科学能力的要求以及教材的编排意图，并结合六年级学生的实际情况，我确定了以下几个目标：（出示课件：●教学目标）1、科学概念：（1）星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，视觉图像也不同。
（2）北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座。
2、过程与方法：（1）观察星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
（2）学会根据星座的特征及星座间的视觉联系来观察星座，并用图画做好相关的记录。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生对天文方面的兴趣，乐于在课下结成小组观星并坚持不懈。
●教学重难点为了达成以上教学目标，激发学生学习兴趣。
本节课的教学重点是通过星座模型建立星座概念（即星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
难点是星星的远近和我们视觉上形成的平面构图之间的关系。
（出示课件）二、说教法、学法（师：接下来说说教法与学法）（出示课件：二、说教法学法）新课标指出：“教无定法，贵在得法”。
本课我本着“因为抽象所以形象”的教学总原则来处理教材。
教师在教学中采取讲授、课件演示、模型展示等方法帮助学生记录、讨论、推理以形成对星座的正确认识。
这样把学生的主动性与教师的主导性有机地结合起来，学生的主体作用和教师的主导作用也得到了充分的体现。
星座是学生们听说过的，但仅仅是知道称谓和所谓象征意义，对于具体星座内星的组成结构和在天上的典型特征没有深入了解，但有浓厚的想了解的兴趣。
让学生建立正确的星座概念，是本课学习的重要内容。
在课上配合建模活动以及课件演示，引导学生对星座的理解从“平面”走向“立体”，学生会对星座有更深入更准确的认识，形象化的教学手段将会激发起他们对星空的观察兴趣。
考虑到时间因素，本课的建模活动改为教师配合课件演示组装，学生观察教师手中的星座模型做绘图记录并小组讨论、汇报发现。