《功》说课稿
高中物理《功》精品教案教学设计及说课稿模板!
高中物理《功》精品教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解并掌握功概念，能够描述其物理意义。
2. 使学生学会计算各种情况下功，特别是力和位移夹角对功影响。
3. 培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：力和位移夹角对功影响，以及变力做功计算。
教学重点：功定义，功计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、模型（展示力作用点和方向）。
2. 学具：练习册、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示滑块在斜面上滑动实例，引导学生思考力和位移对物体运动影响，从而引出功概念。
2. 例题讲解：a) 讲解恒力做功计算方法。
b) 通过模型展示，讲解力和位移夹角对功影响。
c) 分析变力做功求解方法。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，解决实际问题，巩固功计算方法。
六、板书设计1. 功定义及物理意义。
2. 功计算公式。
3. 力和位移夹角对功影响。
4. 变力做功计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：a) 计算一个物体在水平面上受到恒力作用下功。
b) 计算一个物体在斜面上受到力作用，力和位移夹角为30°时功。
c) 已知一个物体在变力作用下移动一段距离，求该变力做功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上掌握情况，针对学生薄弱环节进行讲解和辅导。
2. 拓展延伸：引导学生解现代科技中与功相关研究和应用，如太阳能电池、电动汽车等，激发学生兴趣和探索精神。
重点和难点解析在教学设计中，有几个细节是我需要特别关注。
是实践情景引入部分，这是激发学生兴趣和思考关键步骤。
是例题讲解，特别是力和位移夹角对功影响以及变力做功计算，这些都是本节课难点，需要我详细解释和示范。
是作业设计和课后反思，这关系到学生对知识巩固和拓展。
实践情景引入是我需要精心设计部分。
我将通过一个生动物理实验，比如使用小车和斜面，让学生直观地看到力如何作用于物体，以及物体如何沿着斜面移动。
《功》说课稿
第一节《功》说课稿第二节《功》是初三物理第十五章第一节的内容。
本节内容主要分成两部分，功的概念的理解计算和功的原理。
而本节是学习本章的基础，因此对功的概念的理解和进行简单的计算是非常重要的，所以将本节分为两节。
本节重点是理解功的概念，难点是判断力对物体是否做功以及做功大小的计算。
而功的概念不是直接写在什么地方就能看到是谁或对谁做功而是比较抽象的，但可通过实验、实际生活体验、亲自感悟才能理解。
本节课试验主要利用学生自己和身边的物体，如：课本、桌子和教师给的一个测力计和两个钩码（两人一组），利用生生相互协作、相互讨论，并与教师紧密配合，在教师的引导下进行实验、观察、思考、加上课件的直观、形象，进行分析、归纳、概括总结初结论，这样既学到了知识，有常识来获取知识成功的喜悦。
这节课应该是比较生动的同时体现出学生的主体地位和教师的主导作用。
所以这就需要我们从实际出发，从生活实际入手，从大家比较熟悉、又能方便完成或知道的实验、生活实例中去感知，这样即直接、有形象，学生不仅对学习感兴趣，而且对生活也充满了信心，知道学好物理能帮助我们的生活，给我们带来方便这就给能真正理解功的含义奠定了基础。
为调动学生的学习主动性，主要采用讲授、讨论、实际生活体会比较及实验探究相结合，在教学过程中，采取讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）受力分析法、阅读指导法讨论法归纳法，为引起学生的重视，引用体育课的热身运动，强调既不是跑也不是跳，怎么热身，使学生好奇，激发学生的兴趣，从而让学生主动参与学习，共同努力克服学习困难，完成学习任务。
整节课始终贯穿了一条主线，即通过各种手段：阅读、讨论、试验等方法让学生自主学习，在对功的讲授理解时通过讲解——练习——扩展，层层递进，让学生不断加深理解，让学生不断加深对功的认识和理解。
认清做功和不做功的情况，并能正确判断。
总之，本节可尽可能让学生都能积极参与学习，一起讨论，一起思考，达到生生互动，师生互动中完成教与学。
高中物理功说课教案
高中物理功说课教案教学内容：力和功教学目标：1. 了解力的概念，掌握力的计算方法。
2. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
3. 能够运用力和功的概念解决实际问题。
教学重点与难点：重点：力的概念、力的计算方法、功的概念、功的计算方法。
难点：力和功的关系，如何运用力和功的概念解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint课件2. 实验器材：弹簧测力计、不同质量物体、滑轮、绳子等3. 教学实验材料4. 教学辅助图片、视频等教学过程：导入：利用图片或视频展示不同力的场景，引导学生思考力的概念。
第一步：力的概念和计算方法的讲解- 通过实验展示力的作用，在弹簧测力计的帮助下让学生感受不同力的大小。
- 讲解力的计算方法，引导学生掌握力的计算方式。
第二步：功的概念和计算方法的讲解- 通过实验展示功的概念，让学生理解功的含义。
- 讲解功的计算方法，引导学生掌握功的计算方式。
第三步：力和功的关系- 讲解力和功的关系，通过实际例子解释力和功之间的联系。
- 引导学生分析力和功的关系，举例说明力和功的应用。
第四步：综合应用- 给学生一些实际问题，让学生运用力和功的概念进行解决。
- 引导学生思考如何通过力和功的计算方法解决问题，并进行讨论和总结。
课堂小结：对本节课的重要内容进行总结，并展示本节课的学习收获。
作业布置：布置相关的习题和实验报告，巩固学生的理解和应用能力。
教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，为下节课的教学做准备。
注：教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，使课堂更加生动有趣。
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。
因此，我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据，教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。
结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。
现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿，希望你喜欢。
八年级物理功教案人教版说课稿（精选篇1）一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用：对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用，充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定1、知识与技能目标（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
功人教版教案
标题：功人教版教案引言：功人教版教案是指基于功人教育理念和教学要求而制定的教学方案，旨在帮助教师有序地开展教学活动，提高教学效果。
本文将介绍功人教版教案的概念、编写要素以及应用价值，并结合实际案例进行解析。
一、功人教版教案概述功人教版教案是功人教育机构独特的教学设计方案。
它以三位一体的理念为基础，即注重学生的身心健康发展、注重学生的学习方法培养以及注重学生的品格和思维发展。
功人教版教案从整体思维、多元评价等方面加强了课程的质量。
二、功人教版教案编写要素1. 教学目标：明确教学目标是教案编写的首要任务。
教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标，并需与课程目标相一致。
2. 教学重点与难点：根据教学内容的复杂程度，明确教学的重点与难点，有助于教师合理安排教学进度和设计教学方法。
3. 教学内容：根据教学大纲和教材特点，列出本节课所要讲解的内容，内容应精简、明确、具体。
4. 教学手段与教学方法：根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学手段与方法，如讲述、示范、实验、讨论等，以促进学生的主动参与和针对性学习。
5. 教学过程：将整节课程的教学过程分解为多个小节，每个小节包括导入、讲解、练习、总结等环节，以确保整节课流程的科学性和逻辑性。
6. 教学评价：根据教学目标确定合适的评价方式，如课堂练习、小组活动、作业考查等，以检验学生对知识的掌握程度和能力的发展情况。
三、功人教版教案的应用价值功人教版教案的应用价值体现在以下几个方面：1. 提高教学质量：功人教版教案旨在帮助教师有条不紊地进行教学活动，从而提高教学质量。
教案设计合理，有助于教师清晰地把握教学内容和教学进度，并激发学生的学习兴趣。
2. 促进学生全面发展：功人教版教案注重学生的身心健康发展、学习方法培养以及品格和思维发展，有助于促进学生全面发展。
通过多样的教学手段和方法，使学生在知识、能力和情感等方面得到综合提升。
3. 强化评价体系：功人教版教案注重多元评价，通过不同形式的评价方式，全面客观地评估学生的学习情况。
《功、功率一轮复习》说课稿
《功、功率一轮复习》说课稿各位评委老师：大家上午好！我是来自物理教研组的聂嘉敏，我说课的题目是《功、功率一轮复习》，本节课是义务教育教科书人教版八年级下册第十一章的内容。
下面我将从教学目标、实施过程、教学反思三个方面进行说课。
一、说教学目标及其确立的依据。
在认真研读课程标准及考纲的前提下，根据学生的实际情况，我将我的教学目标以下两部分：第一部分，通过自主复习，完成以下内容：1.功的概念是什么？2.做功包含哪些必要因素？3.说出功的计算公式。
能根据做功的必要因素判断力对物体是否做功。
中考说明中对这部分的要求是认识层次，就是说不仅要知道做功的因素，还能够在实际问题中具体分析出哪些力做功，会运用功的公式。
所以这部分知识常以选择题、计算题的形式出现的较为频繁。
第二部分，通过阅读教材65页完成下列问题：1.写出功率的定义和单位。
2.功率的计算公式有哪些？阅读教材有助于在一轮复习中再次熟悉教材内容，因为教材上一些信息常常会作为出题的依据。
考纲对该内容也要求达到认识水平，对于功率公式中每个物理量、对应的单位以及公式的变形都是学生必须要掌握的内容。
所以公式的应用一般体现在计算题中。
二、说教学实施过程及落实教学目标所选用的方法、手段、评价。
第一，引课环节。
本节属于一轮复习，学生对基本知识感觉很熟悉，由于时间较长可能模糊，所以再次从基本的定义、公式，单位入手，引出做功的必要因素。
为接下来的计算做好铺垫。
第二，掌握教学重点，突破教学难点环节。
通过对学习目标的分层以及题型分类，使学生明确这部分知识在中考中的考查形式，能够用最短的时间达到最有效地复习。
对题目分类使学生能够在宏观上对每类题型的解决方法有总体把握，然后通过课堂各类题型的随堂练习题、落实目标题目的大量练习，能在本节课有所收获，今后再遇到这些题目知道解决的方法。
在学生回答问题及书写过程中出现错误，通过思考讨论的方法及时纠正，并进行强调，避免再出现同样的错误。
第三，落实课程标准与评价反馈环节。
15《功》说课稿
7．2 功尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自今天我的说课课题是《功》。
一、教材分析1、教材的地位、作用和特点“功”是人教版高中物理必修2第七章机械能守恒定律第2节的内容。
功是物理学中的重要概念。
就人类的知识构架来说，功是为进一步得出“能”这个更为广泛、非常重要的概念服务的。
本节是在初中阶段对功的概念有初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，并得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F〃S(特殊情况)，再通过分析、推理的方式得出功的一般计算公式W＝F〃SCosα(普遍情况)。
课本将“功”安排在“认识守恒量”之后，各种能之前。
教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目标知识与技能：理解功的概念；知道做功的两个不可缺少的要素；掌握功的公式并会加以运用。
过程与方法：通过学习功的概念及其公式导出过程，让学生体会并学习物理学的研究法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
同时增强了学生的观察能力、思维能力和综合归纳能力。
培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;情感态度与价值观：激发学习兴趣，让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。
规范的作图可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。
3、教学重点与难点重点：掌握功的概念和求功公式。
难点：求功公式的推导及其应用。
二、学情分析心理特征：“反抗性”与“依赖性”共存；“内向性”与“表现性”共存；情绪的“可变性”与“固执性”共存······知识基础：学生在初中阶段已经学习了功的初步概念；对做功的两个必要因素已有所了解；懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W ＝F·S。
三、教学方法“讲授法”通过教师讲述让学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现。
高中物理《功与功率》精品说课稿
《功与功率》说课稿位评委老师,大家好：今天,我说课的题目是《功与功率》，本节课选自高中物理人教版必修第二册第八章第一节，下面我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析任何人类活动都离不开能量。
在长期的科学实践中，人们发现不同形式的能量可以互相转化，并且能量的转化与功的概念紧密相连。
这是因为，如果在一个过程中存在做功的现象，就必然存在能量变化的现象，功的计算能够为能量的定量表达及能量的变化提供分析的基础。
本课教材主要内容有三个方面：功、正功和负功、功率。
教材一开始以马拉雪橇时拉力方向和雪橇运动方向间有一个角度情景引入，让学生思考当物体运动的方向与力的方向不一致时应当怎样计算功；紧接着分析了力对物体所做的功的表达方法；在此基础上，教材讲述了力做功的几种情况——不做功、正功和负功；最后教材讲解了做功快慢的表示方法——功率。
教材安排有思考与讨论，以提高学生理解、探究分析解决问题的能力。
二、学情分析学生初中时已经学习了机械能知识，对能量守恒定律有了较多的认识。
但本节是更深层次、系统的学习，旨在要引导学生建立起能量守恒的观点，培养学生物理学科思维。
学生的理解能力有限，需要老师进一步耐心培养。
老师要依托学生已有的经验、通过实验让学生感悟功和功率。
三、教学目标1.理解功、功率概念的含义。
2.知道功的正负的物理意义。
3.能正确计算功和功率。
四、教学重难点教学重点：能正确计算功和功率。
教学难点：知道功的正负的物理意义。
五、说教法讲授、讨论、练习、小组合作探究法。
六、教学过程我的教学过程分为以下几个环节。
环节一：问题导入。
1.师出示马拉雪橇的情景图。
让学生先观察思考问题：起重机竖直提升重物时，重物运动的方向与力的方向一致，则力对物体做的功为力的大小与重物移动距离的乘积。
更普遍的情形是物体运动的方向与力的方向不一致，例如马拉雪橇时拉力方向和雪橇运动方向间有一个角度。
这时应当怎样计算功呢?2.生思考讨论。
3.师：今天我们就来探究这个问题。
人教版高中物理《功》教案
人教版高中物理《功》教案1. 了解功的定义和公式，能够计算功的大小。
2. 了解功的物理意义，能够理解功的正负性及其对物体的影响。
3. 掌握功的计算方法，能够解答相关的问题。
教学重点：1. 功的定义和公式。
2. 功的物理意义及其计算方法。
教学难点：1. 理解功的正负性及其对物体的影响。
2. 解答相关的问题。
教学准备：1. 教师备课内容：功的定义和公式，功的物理意义，功的计算方法。
2. 教学资源：教科书、教学PPT、练习题等。
3. 教学环境：教室、黑板、投影仪等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引入功的概念，介绍功在物理学中的重要性。
2. 提出学习目标和重难点。
二、讲解理论知识（15分钟）1. 通过例题，介绍功的定义和公式。
2. 分析功的物理意义及其正负性。
3. 讲解功的计算方法及相关的物理概念。
三、梳理知识点（10分钟）1. 总结功的定义和公式。
2. 总结功的物理意义及其对物体的影响。
3. 强调功的计算方法和注意事项。
四、练习与讨论（15分钟）1. 组织学生进行练习，巩固所学知识。
2. 解答学生提出的问题，引导学生思考和讨论。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点和难点。
2. 强调学习方法和练习策略。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极思考，并解答问题。
※教学结束※教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了功的定义和公式，了解了功的物理意义及其对物体的影响。
在教学过程中，教师根据学生的实际情况及时调整教学步骤，促使学生更好地理解和掌握知识。
未来的教学中，可以在理论知识的讲解之外，增加实际案例的讨论和分析，以帮助学生更好地理解功的应用和实际意义。
初中物理《功》说课稿
初中物理《功》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是初中物理中的一个基本概念——《功》。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析《功》这一概念位于初中物理力学单元的重要位置，是学生理解能量转换和守恒定律的基础。
本节课主要围绕功的定义、计算公式以及功与能量之间的关系展开。
通过对这一概念的学习，学生可以更好地理解日常生活中的物理现象，为后续学习功率、机械能等知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解功的概念，掌握计算功的基本公式，并能应用于简单的物理问题中。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作意识和科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：功的定义、计算公式及其物理意义。
2. 教学难点：如何让学生通过实验和实际操作，直观感受功的概念，理解功与能量之间的关系。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲身体验，从而更好地理解和掌握功的概念。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾前一课学习的动力和阻力概念，引出功的概念，并提出问题：“当我们推物体时，我们对物体做了什么？”引导学生思考。
2. 探究新知首先，通过多媒体展示功的定义：“力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
”然后，引导学生通过实验验证功的大小与力和位移的关系。
实验中，学生可以亲手操作弹簧秤测量力的大小，用刻度尺测量物体移动的距离，并通过计算验证功的公式。
3. 巩固提高设计几个不同情景的计算题，让学生练习计算功，并讨论在不同情况下功的大小变化。
通过小组合作，培养学生的合作能力和交流能力。
4. 总结归纳总结功的概念、计算公式及其物理意义，并强调功是能量转化的量度。
《功》说课稿
《功》说课稿功说课稿引言概述：功是指通过努力和实践所取得的成就和成绩。
在各个领域中，功都是人们追求的目标。
本文将从不同角度探讨功的含义、功的重要性、功的培养方法以及功的价值。
一、功的含义1.1 功是指通过努力和实践所取得的成就和成绩。
它是个人或集体在某个领域中所展现出来的能力和表现。
1.2 功不仅仅是结果，更是一种过程。
在实现目标的过程中，我们需要付出努力、克服困难和挑战，这些都是功的体现。
1.3 功不仅仅是个人的成就，也可以是集体的成果。
团队合作和协作可以产生更大的功，实现更高的目标。
二、功的重要性2.1 功是实现个人价值的重要途径。
通过努力和实践，个人可以不断提升自己的能力和素质，实现自我价值的最大化。
2.2 功是社会进步的基石。
每个个体的功都可以为社会的发展做出贡献，集体的功更是推动社会进步的动力。
2.3 功是激发个人动力和自信心的源泉。
通过不断的努力和实践，个人可以获得成就感和满足感，进而激发更大的动力和自信心。
三、功的培养方法3.1 设定明确的目标。
明确的目标可以帮助个人更好地定位自己的努力方向，提高工作效率和质量。
3.2 制定合理的计划。
制定合理的计划可以帮助个人合理安排时间和资源，提高工作的效率和成果。
3.3 不断学习和提升。
通过学习和提升，个人可以不断增加知识和技能，提高自己的能力和竞争力。
四、功的价值4.1 功可以带来物质回报。
通过努力和实践，个人可以获得物质上的回报，提高生活质量和幸福感。
4.2 功可以带来精神满足。
通过努力和实践，个人可以获得成就感和满足感，增强自信心和自尊心。
4.3 功可以带来社会认可。
通过努力和实践，个人可以获得他人的认可和尊重，提高社会地位和影响力。
五、结论功是通过努力和实践所取得的成就和成绩。
它是个人和集体在各个领域中所展现出来的能力和表现。
功的重要性不可忽视，它是实现个人价值、推动社会进步、激发个人动力和自信心的重要途径。
通过设定明确的目标、制定合理的计划和不断学习和提升，个人可以培养和发展自己的功。
《功》说课稿15篇
《功》说课稿15篇《功》说课稿1一、教材地位及作用《功》是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。
功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理《课程标准》的三大主题之一，本节内容不仅是__内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫1教学目标一、知识与技能：1. 知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2. 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3. 能应用公式W=FS进行简单的计算。
二、过程与方法1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ 2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
三、情感态度与价值观1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点明确力学中功的含义。
教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
四、适合的教学对象：上课没有听讲的学生，物理零基础并且对物理没有兴趣的学生，或者可以作为预习课来讲。
本班学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。
教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。
活动2【讲授】新课一、力学中的功1、做功的含义课件展示：（1）叉车把货物举起；（2）小孩拉动小狗；（3）锤子把钉子敲击进入木块中。
教师提问：（1）物体是否受到力的作用？（2）在力的作用下物体是否移动了距离？（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？（4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。
学生思考并回答。
教师学生总结：物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素结合以上三个实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
初中物理《功》教案
初中物理《功》教案教学目标：1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 功的概念和计算公式。
2. 运用物理知识解决实际问题。
教学难点：1. 功的计算公式的理解和应用。
2. 运用物理知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实例图片或实物。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的作用效果，即改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2. 提问：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有什么关系？二、探究功的概念（15分钟）1. 介绍功的定义：力对物体做功，就是力使物体移动了一段距离，并且力的方向和物体的移动方向相同。
2. 讲解功的计算公式：功 = 力 × 距离× cosθ，其中θ是力和物体移动方向的夹角。
3. 引导学生理解功的单位：焦耳（J）。
三、实例分析（15分钟）1. 出示实例图片或实物，让学生分析力对物体做功的情况。
2. 让学生用功的计算公式计算实例中的功。
四、运用物理知识解决实际问题（15分钟）1. 出示实际问题，让学生运用功的计算公式解决。
2. 引导学生思考如何测量力和距离，以及如何计算功。
五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，即功的概念和计算公式。
2. 提问：功在实际生活中的应用有哪些？3. 引导学生思考如何将功的概念和计算公式应用到实际生活中。
教学反思：本节课通过引导学生回顾力的作用效果，引入功的概念，并通过实例分析和实际问题解决，让学生掌握功的计算公式和应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解功的计算公式的含义，以及如何运用物理知识解决实际问题。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地掌握所学内容。
八年级物理下册 第十一章 第1节 功说课稿 新人教版
《功》说课稿一、教材分析:1.功在课标中的地位课程标准的科学内容分为“物质”“运动和相互作用”“能量”三大部分能量?机械能?功,3.1.3 结合实例,认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
2.教材的地位和作用“功”是2012年新人教版初中物理八年级下册第十一章功和机械能第一节的内容。
就知识的构架来说,引入功这个概念是为进一步得出“能”这个应用更为广泛、重要的概念服务的,功(热量)是能量转化或转移过程中一个重要的过程量。
功的概念是本章重点内容,通过本节学习,为学生学习“能”做铺垫,要注意到“功”概念概括性强、抽象的特点,难以让学生短时间内就有深刻体会,须逐步拓展深化。
本节是在学生对力的有关知识初步了解的基础上,通过实例说明做功的两个不可缺少的因素,得出力的方向跟物体运动方向相同时,功的计算式W=F.S(特殊情况?恒力、力的方向与物体运动方向一致)。
3.教学重点与难点重点:功的一般计算机式W=F.S的运用难点:功的概念、做功的两个必要因素4.教学目标(1).知识与技能知道功的含义。
知道做功的两个必要因素,能识别在什么情况下物体做了功。
知道功的单位。
能利用的功的公式进行简单的计算。
(2).过程与方法通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。
经历探究,了解改变做功大小的方法。
(3).情感态度与价值观通过情景设置培养学生初步的观察、、分析、逻辑推理推理能力。
培养学生热爱科学的情感,培养创新思维。
二、学生现状分析:初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展,他们能够在观察中注意到事物的细微处,能够较长时间地专注干一件事物,具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。
但学生在此阶段个体差异大,兴奋性较高,稳定性较差,波动性较大,两极性十分明显,身心发展不均衡,有部分学生观察思维能力不够强,在教学中要通过适当的启发与引导,促进学生的成长。
三、教学方法:依据教学大纲的要求和教材内容的特点,本节课是新概念课,讲授、观察、分析、推理成份居多,课标并无演示实验或学生实验要求,课本中也没有相关实验安排,在本节教学中,利用多媒体设置情景,提出问题,引导学生分析问题,学生通过自己的观察、分析、推理,总结得出结论。
高中物理功的说课教案
高中物理功的说课教案
一、教学内容和目标
1. 教学内容：
本节课主要学习功的概念和计算方法，包括功的定义、功的计算公式、单位和量纲等内容。
2. 教学目标：
（1）掌握功的概念和公式；
（2）理解功的物理意义；
（3）能够运用功的计算方法解决相关问题。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
（1）掌握功的定义和计算公式；
（2）能够运用功的计算方法解决相关问题。
2. 教学难点：
理解力和位移的夹角对功的计算的影响。
三、教学准备
1. 教材：《高中物理》第一册《动力》第二单元《功》课本；
2. 教具：投影仪、多媒体课件、实验器材；
3. 教学环境：教室内设置黑板和教学台；
4. 教师准备：熟悉教材内容，准备相关实例和案例。
四、教学过程
1. 引入：
通过与学生讨论力和位移的关系，引出功的概念，并提出动力学中的重要概念——功。
2. 讲解：
（1）讲解功的定义和公式，引导学生理解功的物理意义；
（2）通过实验演示或案例分析，让学生掌握功的计算方法。
3. 练习：
设计一些计算功的练习题，让学生巩固所学知识，并锻炼解题能力。
4. 拓展：
引导学生思考力和位移的方向对功的计算的影响，拓展学生的思维。
五、教学总结
通过本节课的教学，学生应该理解了功的概念和计算方法，并能够运用所学知识解决相关问题。
希望同学们在今后的学习中能够继续加油，掌握更深入的物理知识。
高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!
高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容本节课选自高中物理教材第二章《运动的守恒量》第三节《功》。
详细内容包括：功的定义，功的计算方法，以及功的性质和作用。
重点讲解恒力做功的计算，变力做功的求解，以及动能定理的应用。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用动能定理解决实际问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和合作精神。
三、教学难点与重点难点：变力做功的求解，动能定理的应用。
重点：功的定义，恒力做功的计算，动能定理的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔，模型车，弹簧测力计。
学具：练习册，草稿纸，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示模型车在不同高度释放后的运动情况，引导学生思考重力对物体运动的影响。
2. 知识讲解：（1）介绍功的定义，引导学生理解功的物理意义。
（2）讲解恒力做功的计算方法，结合例题进行讲解。
（3）分析变力做功的求解方法，引入动能定理。
3. 随堂练习：让学生计算几个典型例题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论生活中有关功的实例，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法恒力做功变力做功3. 动能定理4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时，牵引力所做的功。
（2）分析一辆自行车在下坡过程中，重力和摩擦力所做的功。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握程度，以及动能定理的应用能力。
2. 拓展延伸：研究物体在非匀速直线运动过程中，外力所做的功与物体动能的变化关系。
重点和难点解析一、教学内容1. 功的定义：强调功是描述力对物体作用效果的物理量，是力和力的方向上的位移的乘积。
2. 功的计算方法：详细讲解恒力做功的计算，强调公式 W = F × s × cosθ 中各量的物理意义，特别是夹角θ 对计算结果的影响。
初中物理功的说课稿
初中物理功的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要说的课是初中物理中的一个非常重要的概念——功。
本节课的教学目标是让学生理解功的定义、计算方法以及在生活中的应用。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够理解功的物理概念，掌握计算功的公式，并能解决简单的计算题。
2. 过程与方法：通过实验和实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：功的定义、计算公式及其应用。
2. 教学难点：如何让学生理解功的物理意义以及在不同情况下的计算方法。
三、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，通过提问、讨论、实验和案例分析等多种形式，引导学生主动探究和学习。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾之前学习的力和运动的知识，引出功的概念。
例如，可以提问：“当我们推一个物体，为什么物体会移动？”“推力对物体做了什么？”这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 探索新知首先，我会介绍功的定义：“当一个力作用在物体上，并且物体在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
”接着，通过实验演示，比如使用弹簧秤拉动一个物体，让学生观察并记录物体移动的距离和所需的力的大小，从而引出功的计算公式：功 = 力× 距离× cosθ。
3. 巩固练习通过一系列的计算题和实验题，让学生练习计算功，并理解在不同角度下力对物体做功的大小会有所不同。
例如，分析当力的方向与物体运动方向成不同角度时，功的计算方法。
4. 应用拓展通过生活中的实例，如骑自行车上坡时的力和距离，让学生了解功的实际应用。
同时，可以讨论在不同体育运动中，运动员如何通过增加力或者减少距离来节省功，比如举重运动员如何通过改变举重姿势来减少完成动作所需的功。
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《功》说课稿各位老师下午好，今天说课的内容是《功》，我将按照学校推行的七说来谈谈我对这节课教学的一些设想和体会。
一、教材分析人民教育出版社出版的《高中物理新课标必修2》一共有五六七三章，第五章是《曲线运动》，第六章是《万有引力与航天》，第七章是《机械能守恒定律》。
今天我要说的功是第七章《机械能守恒定律》的第二节。
这一章在整个高中物理中的地位可谓举足轻重。
课程标准对本节的要求是：学生能举例说明功是能量变化的量度，理解功。
教科书在处理这一课程目标时，不是简单地提出这一结论，而是让学生在全章的学习中经过对功和能量变化关系的多次探究体验，逐步加深理解。
因此在教学设计中我紧紧围绕“功是能量变化的原因”这条主线展开。
这样不仅可以使学生明白“为什么要引入功”，还可以利用这个结论探究功是标量还是矢量，同时也为后面学习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定理、以及最后得出“功是能量转化的量度”等知识的学习打好基础。
可以这样说，“功是能量转化的量度”是贯穿于整个第七章的主线，在教学设计、探究过程中应始终立足于这条主线上。
于是，结合新课标的要求我设计了本节课的教学目标：【教学目标】1.通过分析身边熟悉的例子，初步认识做功与能量变化的关系2.通过小组讨论身边熟悉例子中的做功问题，总结出做功的两个要素，说出功的概念3.通过小组合作探究【问题3】，推导出功的公式，知道各量的含义4.通过小组对课本中两幅图的分析，得出功是标量，知道正负功的含义5通过对两道例题的分析，会用功的公式进行计算，并总结出求总功的方法。
【教学重点】功的概念以及利用功的公式求功二、学情分析1、学生已有知识和能力教学的对象是高一学生，学生在初中阶段已经学习了功和能的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，会判断力做不做功，以及力与位移同向时功的计算。
学生还知道力、位移的合成与分解的相关知识。
2、学生所欠缺知识和能力学生对力与位移有夹角的情况下如何计算功是陌生的，还有前几章的学习中，对“负”号我们已强调是表示方向，学生有一定的思维定势，所以在这里应特别强调功是标量。
根据新课标的要求和学生的实际，我把本节课难点定为：力与位移有夹角时功的求解以及正负功的含义。
三、教学模式结合新课标的要求，在本节新授课中我采用的是我们学校推行的目标教学模式。
本着“以学定教，多学少教，小组合作，当堂达标”的基本理念和原则。
在目标实施和达成的过程中，我设计了五个教学环节：创设情境，自主学习合作探究，归纳新知练习实际，立即应用达标检测，当堂反馈课堂小结，布置作业四、教学设计本节课有四个教学目标，这四个教学目标是依次递进的关系，而且每个教学目标都非常抽象，较难理解，所以在实践中我将这五个环节进行了合理的时间分配：1．创设情境，自主学习，预设时间5分钟。
2．合作探究，归纳新知，预设时间25分钟。
3．联系实际，立即应用，预设时间5分钟。
4．达标检测，当堂反馈，预设时间7分钟。
5．课堂小结，布置作业，预设时间3分钟。
其中第二个环节是这节课的中心环节，主要流程是先在小组内进行合作交流，形成结论，再小组展示，进行课堂讨论，教师补充点拨，最后形成结论，达成目标。
具体过程如下：环节一：创设情境，自主学习首先复习这节课所需知识。
1、初中所学功的公式 2、标量和矢量的运算法则。
然后让学生观看吊装货物、列车加速、弹簧被压缩的视频，分析能量的变化。
并让学生说出：物体的能量发生了怎样的变化？总结出：“如果物体在力的作用下能量发生了变化，那么力就一定对物体做了功”。
达成目标1。
【设计意图】通过观看生活中的实际例子，增强学生对“功是能量变化的原因”的感性认识，为理解功铺设台阶。
环节二：合作探究，归纳新知这一环节我设置了三个大问题，【问题1】起重机提起货物的时候，货物在钢绳拉力作用下上升一段距离，请同学们想：a、钢绳对物体拉力的方向如何？物体的位移方向又如何？那么，钢绳的拉力对货物是否做了功？b、但如果货物被拉到一定的高度后，起重机和货物共同沿水平方向前进了一段距离，则这段时间内钢绳对货物的拉力方向如何？货物的位移方向又如何？那么，这种情况钢绳的拉力对货物又是否做了功？【问题2】机车牵引列车前进，机车对列车的牵引力方向是水平的，列车的位移也是水平的，牵引力对列车是否做了功？首先同学们带着这些问题阅读教材P57—58，小组内合作探究，然后交流展示，教师点拨，便可以得出以下知识：一、功做功的两个要素：_________________；_________________________功的概念：________________________大家看到了，我对设计的问题进行了细化【设计意图】：目的是让学生充分感受功的影响因素，为后面顺利总结做功的因素打下基础。
达成目标二【问题3】纤夫拉船的力的方向与船前进的方向有一定的夹角，不在同一方向上，拉力对船做不做功？请同学们应用现有学知识计算功的大小？先形成模型，然后小组内合作探究，最后交流展示。
同学们可能出现两种做法，根据小组的展示情况，老师总结出功的两种推导方法，开阔学生思路，最终写出功的公式，并结合身边例子解释各量的含义。
【设计意图】这一环节的设计意图是通过学生合作探究生活中实例，自己得出知识，自主攻破重难点，既能在最大程度上的发挥学生的主体地位，又能让学生有成就感，从而调动学生进行深入探究的积极性。
达成目标3。
对于目标4的达成，我指导学生阅读教材，利用教材中给出的小孩拉车问题，图7.2-5 图7.2-6力F和位移L夹角力的性质（动力\阻力）做功正负小车能量变化1、做功的正负取决于那个量？2、你怎样理解正负功的含义？【设计意图】让学生经历这一思考过程，感受正负功的含义。
最后老师总结，从而得出功的标量性，引导说出功的正负的含义，达成目标4。
环节三：联系实际，立即应用得出这些知识点之后，我利用“学习金字塔理论”，学生有机会把上课内容作立即的应用，或是让学生有机会当同伴的小老师，效果可高达90％。
于是我联系实际设计了两个例题，将所学知识立即应用，使学生在知识的掌握上达到最佳效果。
例1、在光滑水平面上物体受到两个沿水平方向、相互垂直的大小分别为F1=3N和F2=4N的恒力,从静止开始运动l=5 m,求:（1）每个力做的功（2）求总功（3）合力的功对于（1），学生可以利用功的公式求解，达到巩固公式的目的对于（2），可能出现两种情况：意识到功是标量的就得到正确结果；而没有意识到的就会矢量合成了，此时不要急于纠正错误，接着让学生做（3），做完后老师说出总功就是合力的功，然后让学生先自己思考哪一种答案对。
最后总结出求总功的两种方法。
【设计意图】让学生充分经历求解过程，并自查自纠，真正领会功是标量，知道求解总功的两种方法接着又设计了例2，梳理学生的解题思路，规范解题步骤，从而达成目标五例2、一个质量m=150kg的雪撬，受到与水平方向成θ＝370角斜向上方的拉力F＝500N，在水平地面上移动的距离l=5m,雪橇与地面间的滑动摩擦力f＝100N，求：（1）各力力对雪橇做的功；（2）力对雪橇做的总功环节四：达标检测，当堂反馈【设计意图】在当堂达标中我设计了四个与教学目标对应的题目，让学生当堂完成，当堂反馈，并及时对本节课中学生的掌握情况进行评价。
在第1题中，考查对功的两个影响因素，如果你有做对了，达标度为20﹪在第2题中，考查对考查对夹角的认识。
如果你有做对了，达标度再增加20﹪，达到40﹪.第3题，这是考功的标量性，如果你有做对了，达标度将再增加20﹪，达到60﹪.第4题，考查功的计算，以及总功的计算, 如果你有做对了，达标度再增加40﹪，达到100﹪.环节五：课堂小结，布置作业【设计意图】在这一环节，我先让学生自己归纳学到的知识，既可以培养学生的构建知识框架的能力，又可以根据学生的回答情况对学生的掌握情况进行一次再评估。
最后还要由老师进行补充、点拨，帮助学生完善自己的知识框架。
最后展示本节课与前面几节形成的知识框架。
增强对知识掌握的系统性。
将课本中提供的四个题目布置成课后作业，符合人的遗忘规律，进行及时巩固。
五、板书设计这是我的板书设计，副板书是引入过程中对初中所学功的公式以及标量失量的运算法则，是本节知识的铺垫，正板书我采用“纲目式”的板书设计，正副板书的结合，既能系统的展现本节的主要内容，呈现本节的重点，又能帮助学生与前面知识形成系统化的联系。
一﹑认识功1、做功的两个要素：_________________；_________________________2、功的概念：_____________________________3﹑单位： J二﹑计算功1、功是标量2、正功--动力做功负功--阻力做功3、总功的计算：六、课堂评价1.对知识的评价：通过当堂达标中设计的四个题目，来评价学生对知识达标度，通过最后学生自己的课堂小结来评价学生掌握知识的系统性。
2.对过程的评价：学生是课堂活动的主体，对于学生在课堂上的表现，教师要及时的给与评价。
同时还采用学生自评，同学互评与教师评价三者相结合的评价方式。
每个学生手中都有一份评价表，内容包括合作探究过程中参与的积极性、任务完成情况、纪律情况、对小组的贡献情况，对表现好的给与积极的表扬。
这样可以调动学生学习的积极性。
七、资源开发由于本节是概念教学，没有演示及分组实验，相对来说比较枯燥。
我在设计过程中，尽量让学生多参与进来，在充分利用教材资源的基础上，还开发了网络资源和校内资源。
在创设情境这一环节中，我利用网络资源下载了视频，从而提供合作探究的事实依据。
还开发了校内多媒体资源，进行视频的播放，当堂评价的展示、课堂小结的展示。
引导学生对本节课进行小结。
谈一谈本节有什么收获或感想？并评价自己的学习情况，通过该环节为学生提供自由表达思想、观点，实现思维飞跃的舞台，同时也帮助学生养成反思的好习惯。
另外我在板书中留下了空白，让学生补充完整，让理性的知识留在学生的脑海。
起到此处无字胜有字的妙用。
总之一切为了学生、为了学生的一切，让我们努力地去做教学的有心人。
这些都是我课前的设计，而教学过程是富有变化、动态生成的过程，在师生互动、生生互动中会产生许多的信息和创新的火花，教师要机智的将有价值的信息和问题作为教学的焦点来重新组织教学。
巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变化，保护创新火花、激发奇思妙想，实现教学的有效性，使物理课堂充满着生机与活力。
教与学的过程也是我丰富自身知识、实现自我发展的过程，我会在此过程中不断的学习，充实自己，最终实现教学相长、生生奋发的目标。
谢谢大家！**82013年10月30日星期三。