初中-物理-说课稿《功》
初中物理《功》教案(精选10篇)
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物理学科《功》教案
物理学科《功》教案一、教学内容本节课选自物理学科教材第四章第三节《功》，详细内容包括：功的定义，功的计算方法，功的性质，以及实际生活中功的应用案例。
二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，知道功的计算方法。
2. 能够运用功的计算公式解决实际问题，分析物体受力时的能量转化。
3. 了解功的性质，理解功与能的关系，培养对物理现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，功的性质。
教学重点：功的概念，功与能的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、实验器材（弹簧测力计、小车、斜面等）。
2. 学具：笔记本、教材、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个用力推门的实例，让学生思考推门过程中力的作用与效果。
2. 知识讲解：a. 讲解功的定义，引导学生理解物体受力时的能量转化。
b. 介绍功的计算方法，讲解公式：W = F × s × cosθ。
c. 分析功的性质，讲解功与能的关系。
3. 例题讲解：通过黑板和挂图，演示并讲解一个物体在力的作用下沿斜面向上移动的例子，计算物体所做的功。
4. 随堂练习：让学生计算几个简单的功的题目，巩固所学知识。
5. 实验演示：利用弹簧测力计、小车等实验器材，进行实际测量，让学生直观地感受功的计算过程。
六、板书设计1. 功的定义：物体在力的作用下发生位移时，力对物体的作用效果。
2. 功的计算公式：W = F × s × cosθ。
3. 功的性质：标量，具有大小，无方向。
4. 功与能的关系：功是能量转化的量度。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算一个物体在水平面上受到力的作用所做的功。
b. 分析一个实例，判断力对物体的作用是否具有功的效果。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法的掌握程度，以及实验操作过程中的注意事项。
2. 拓展延伸：引导学生思考实际生活中的功的例子，如体育运动、日常生活中的能量转化等，激发学生的学习兴趣。
《功》说课稿
第一节《功》说课稿第二节《功》是初三物理第十五章第一节的内容。
本节内容主要分成两部分，功的概念的理解计算和功的原理。
而本节是学习本章的基础，因此对功的概念的理解和进行简单的计算是非常重要的，所以将本节分为两节。
本节重点是理解功的概念，难点是判断力对物体是否做功以及做功大小的计算。
而功的概念不是直接写在什么地方就能看到是谁或对谁做功而是比较抽象的，但可通过实验、实际生活体验、亲自感悟才能理解。
本节课试验主要利用学生自己和身边的物体，如：课本、桌子和教师给的一个测力计和两个钩码（两人一组），利用生生相互协作、相互讨论，并与教师紧密配合，在教师的引导下进行实验、观察、思考、加上课件的直观、形象，进行分析、归纳、概括总结初结论，这样既学到了知识，有常识来获取知识成功的喜悦。
这节课应该是比较生动的同时体现出学生的主体地位和教师的主导作用。
所以这就需要我们从实际出发，从生活实际入手，从大家比较熟悉、又能方便完成或知道的实验、生活实例中去感知，这样即直接、有形象，学生不仅对学习感兴趣，而且对生活也充满了信心，知道学好物理能帮助我们的生活，给我们带来方便这就给能真正理解功的含义奠定了基础。
为调动学生的学习主动性，主要采用讲授、讨论、实际生活体会比较及实验探究相结合，在教学过程中，采取讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）受力分析法、阅读指导法讨论法归纳法，为引起学生的重视，引用体育课的热身运动，强调既不是跑也不是跳，怎么热身，使学生好奇，激发学生的兴趣，从而让学生主动参与学习，共同努力克服学习困难，完成学习任务。
整节课始终贯穿了一条主线，即通过各种手段：阅读、讨论、试验等方法让学生自主学习，在对功的讲授理解时通过讲解——练习——扩展，层层递进，让学生不断加深理解，让学生不断加深对功的认识和理解。
认清做功和不做功的情况，并能正确判断。
总之，本节可尽可能让学生都能积极参与学习，一起讨论，一起思考，达到生生互动，师生互动中完成教与学。
初中物理说课稿【优秀7篇】
初中物理说课稿【优秀7篇】初中物理说课稿篇一一、说教材《动能和势能》选自人教版初中物理八年级下册第十一章第三节，本节课的主要内容是学生在学习了《功》的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面学习《机械能及其转化》奠定基础。
为了更好的让学生经历探究过程，在教学过程中应注重学生的主体地位。
（过渡句）一切为了学生，为学生设计教学。
因此要切实做好学情分析，理解学生。
二、说学情本年级的学生在上节课已经学习了《功》的知识，所以可以通过做功引入能量的概念。
本节课与实际生活联系较大，本班学生在平时善于观察生活中的现象，能够把生活中的现象与课本学习的知识进行联系，所以在解决实际问题方面比较容易。
（过渡句）在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：三、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能，并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。
【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力，增加了对物理学科的喜爱。
（过渡句）明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重难点是：四、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。
【难点】对质量相同，速度越大，动能越大；速度相同，质量越大，动能越大的理解。
五、教学方法（过渡句）教师必须是课堂师生互动的引导者，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情景。
在教学方法上我将采用：讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。
（过渡句）下面主要谈谈对本课教学过程的设计。
六、教学过程首先是导入环节：在这个环节中，我将在多媒体上展示一些图片如：湍急的流水能推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出，并指出：流水、弹弓都做了功，便能推动水车，将弹丸射出。
这时候我将引导学生思考，它们都具有能量，而这个能量叫什么？有什么特性？由此引出今天的课题——动能和势能（板书）【设计意图】我之所以采用这种举生活实例的方法，是因为本节课的知识点都是离生活很近的例子，这样的例子能够引起学生学习的好奇心和求知欲望，并且能够将例子与本节课知识很好的结合，不显突兀。
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。
因此，我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
2024年初中物理《功》教案通用
2024年初中物理《功》教案通用一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级上册第十二章《机械能》第一节“功”。
具体内容包括：理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功与能量转化的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解功的定义，掌握功的计算公式，能运用功的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生勇于探究、严谨求实的科学态度。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算公式及功与能量转化的关系。
难点：功的计算公式的应用，尤其是在非水平方向上的力做功的计算。
四、教具与学具准备教具：实验用小车、斜面、弹簧测力计、刻度尺等。
学具：弹簧测力计、小车、斜面、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用实验小车和斜面，演示在不同高度放手后，小车滑行的距离。
引导学生思考：力的大小、方向和作用距离对物体运动的影响。
2. 知识讲解（1）通过实验现象，引导学生理解功的概念。
（2）讲解功的计算公式：W=Fs，并解释各物理量的含义。
（3）分析功与能量转化的关系。
3. 例题讲解结合教材例题，讲解力的方向与物体移动方向垂直时，力做功的计算。
4. 随堂练习出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验操作组织学生分组进行实验，测量不同条件下力做功的大小，观察能量转化的过程。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式：W=Fs3. 功与能量转化的关系4. 例题解析5. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：一个物体在水平面上受到10N的力，移动了5m，求该力做的功。
（2）实验题：设计实验，测量重力做功与物体高度变化的关系。
2. 答案（1）50J（2）实验报告形式提交，包括实验过程、数据记录和分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念、计算公式掌握情况，实验操作过程中的问题等。
《功、功率一轮复习》说课稿
《功、功率一轮复习》说课稿各位评委老师：大家上午好！我是来自物理教研组的聂嘉敏，我说课的题目是《功、功率一轮复习》，本节课是义务教育教科书人教版八年级下册第十一章的内容。
下面我将从教学目标、实施过程、教学反思三个方面进行说课。
一、说教学目标及其确立的依据。
在认真研读课程标准及考纲的前提下，根据学生的实际情况，我将我的教学目标以下两部分：第一部分，通过自主复习，完成以下内容：1.功的概念是什么？2.做功包含哪些必要因素？3.说出功的计算公式。
能根据做功的必要因素判断力对物体是否做功。
中考说明中对这部分的要求是认识层次，就是说不仅要知道做功的因素，还能够在实际问题中具体分析出哪些力做功，会运用功的公式。
所以这部分知识常以选择题、计算题的形式出现的较为频繁。
第二部分，通过阅读教材65页完成下列问题：1.写出功率的定义和单位。
2.功率的计算公式有哪些？阅读教材有助于在一轮复习中再次熟悉教材内容，因为教材上一些信息常常会作为出题的依据。
考纲对该内容也要求达到认识水平，对于功率公式中每个物理量、对应的单位以及公式的变形都是学生必须要掌握的内容。
所以公式的应用一般体现在计算题中。
二、说教学实施过程及落实教学目标所选用的方法、手段、评价。
第一，引课环节。
本节属于一轮复习，学生对基本知识感觉很熟悉，由于时间较长可能模糊，所以再次从基本的定义、公式，单位入手，引出做功的必要因素。
为接下来的计算做好铺垫。
第二，掌握教学重点，突破教学难点环节。
通过对学习目标的分层以及题型分类，使学生明确这部分知识在中考中的考查形式，能够用最短的时间达到最有效地复习。
对题目分类使学生能够在宏观上对每类题型的解决方法有总体把握，然后通过课堂各类题型的随堂练习题、落实目标题目的大量练习，能在本节课有所收获，今后再遇到这些题目知道解决的方法。
在学生回答问题及书写过程中出现错误，通过思考讨论的方法及时纠正，并进行强调，避免再出现同样的错误。
第三，落实课程标准与评价反馈环节。
15《功》说课稿
7．2 功尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自今天我的说课课题是《功》。
一、教材分析1、教材的地位、作用和特点“功”是人教版高中物理必修2第七章机械能守恒定律第2节的内容。
功是物理学中的重要概念。
就人类的知识构架来说，功是为进一步得出“能”这个更为广泛、非常重要的概念服务的。
本节是在初中阶段对功的概念有初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，并得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F〃S(特殊情况)，再通过分析、推理的方式得出功的一般计算公式W＝F〃SCosα(普遍情况)。
课本将“功”安排在“认识守恒量”之后，各种能之前。
教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目标知识与技能：理解功的概念；知道做功的两个不可缺少的要素；掌握功的公式并会加以运用。
过程与方法：通过学习功的概念及其公式导出过程，让学生体会并学习物理学的研究法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
同时增强了学生的观察能力、思维能力和综合归纳能力。
培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;情感态度与价值观：激发学习兴趣，让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。
规范的作图可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。
3、教学重点与难点重点：掌握功的概念和求功公式。
难点：求功公式的推导及其应用。
二、学情分析心理特征：“反抗性”与“依赖性”共存；“内向性”与“表现性”共存；情绪的“可变性”与“固执性”共存······知识基础：学生在初中阶段已经学习了功的初步概念；对做功的两个必要因素已有所了解；懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W ＝F·S。
三、教学方法“讲授法”通过教师讲述让学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现。
初中物理《功》教案
初中物理《功》教案教案：《功》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第8章第3节《功》。
本节主要介绍功的概念、计算公式以及功的应用。
具体内容包括：1. 功的定义：力对物体做功的多少叫做功。
2. 功的计算公式：功 = 力× 距离× cosθ，其中θ为力和物体移动方向之间的夹角。
3. 功的应用：功是能量转化的量度，有力做功，物体的能量就会发生变化。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算公式。
2. 能够应用功的概念和公式解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：功的概念和计算公式的理解与应用。
难点：功的计算公式的灵活运用，以及与能量转化的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
学具：教科书、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一个举重运动员举重的场景，引导学生思考：举重运动员对杠铃做了多少功？2. 概念讲解：介绍功的定义，强调力对物体做功的多少叫做功。
3. 公式讲解：讲解功的计算公式，解释各符号的含义和运用。
4. 例题讲解：举例说明如何运用功的计算公式解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用功的计算公式，解决一些简单的实际问题。
6. 实验操作：安排学生进行实验，测量力对物体做功的情况。
7. 板书设计：板书功的定义、计算公式以及应用实例。
8. 作业设计：题目1：一个力为10N的物体在力的方向上移动了5m，求这个力做了多少功？答案1：50J题目2：一个物体在水平方向上受到一个力，移动了一段距离，但力的方向与移动方向不一致，如何计算这个力做的功？六、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生更好地理解了功的概念。
在讲解公式时，注重了与学生的互动，让学生积极参与，提高了课堂效果。
实验操作环节，培养了学生的动手能力。
但在讲解功的应用时，可以进一步拓展与实际生活的联系，让学生更好地理解功在生活中的应用。
初中物理《功》说课稿
初中物理《功》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是初中物理中的一个基本概念——《功》。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析《功》这一概念位于初中物理力学单元的重要位置，是学生理解能量转换和守恒定律的基础。
本节课主要围绕功的定义、计算公式以及功与能量之间的关系展开。
通过对这一概念的学习，学生可以更好地理解日常生活中的物理现象，为后续学习功率、机械能等知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解功的概念，掌握计算功的基本公式，并能应用于简单的物理问题中。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作意识和科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：功的定义、计算公式及其物理意义。
2. 教学难点：如何让学生通过实验和实际操作，直观感受功的概念，理解功与能量之间的关系。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲身体验，从而更好地理解和掌握功的概念。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾前一课学习的动力和阻力概念，引出功的概念，并提出问题：“当我们推物体时，我们对物体做了什么？”引导学生思考。
2. 探究新知首先，通过多媒体展示功的定义：“力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
”然后，引导学生通过实验验证功的大小与力和位移的关系。
实验中，学生可以亲手操作弹簧秤测量力的大小，用刻度尺测量物体移动的距离，并通过计算验证功的公式。
3. 巩固提高设计几个不同情景的计算题，让学生练习计算功，并讨论在不同情况下功的大小变化。
通过小组合作，培养学生的合作能力和交流能力。
4. 总结归纳总结功的概念、计算公式及其物理意义，并强调功是能量转化的量度。
《功》说课稿
《功》说课稿功说课稿引言概述：功是指通过努力和实践所取得的成就和成绩。
在各个领域中，功都是人们追求的目标。
本文将从不同角度探讨功的含义、功的重要性、功的培养方法以及功的价值。
一、功的含义1.1 功是指通过努力和实践所取得的成就和成绩。
它是个人或集体在某个领域中所展现出来的能力和表现。
1.2 功不仅仅是结果，更是一种过程。
在实现目标的过程中，我们需要付出努力、克服困难和挑战，这些都是功的体现。
1.3 功不仅仅是个人的成就，也可以是集体的成果。
团队合作和协作可以产生更大的功，实现更高的目标。
二、功的重要性2.1 功是实现个人价值的重要途径。
通过努力和实践，个人可以不断提升自己的能力和素质，实现自我价值的最大化。
2.2 功是社会进步的基石。
每个个体的功都可以为社会的发展做出贡献，集体的功更是推动社会进步的动力。
2.3 功是激发个人动力和自信心的源泉。
通过不断的努力和实践，个人可以获得成就感和满足感，进而激发更大的动力和自信心。
三、功的培养方法3.1 设定明确的目标。
明确的目标可以帮助个人更好地定位自己的努力方向，提高工作效率和质量。
3.2 制定合理的计划。
制定合理的计划可以帮助个人合理安排时间和资源，提高工作的效率和成果。
3.3 不断学习和提升。
通过学习和提升，个人可以不断增加知识和技能，提高自己的能力和竞争力。
四、功的价值4.1 功可以带来物质回报。
通过努力和实践，个人可以获得物质上的回报，提高生活质量和幸福感。
4.2 功可以带来精神满足。
通过努力和实践，个人可以获得成就感和满足感，增强自信心和自尊心。
4.3 功可以带来社会认可。
通过努力和实践，个人可以获得他人的认可和尊重，提高社会地位和影响力。
五、结论功是通过努力和实践所取得的成就和成绩。
它是个人和集体在各个领域中所展现出来的能力和表现。
功的重要性不可忽视，它是实现个人价值、推动社会进步、激发个人动力和自信心的重要途径。
通过设定明确的目标、制定合理的计划和不断学习和提升，个人可以培养和发展自己的功。
《功》说课稿15篇
《功》说课稿15篇《功》说课稿1一、教材地位及作用《功》是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。
功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理《课程标准》的三大主题之一，本节内容不仅是__内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫1教学目标一、知识与技能：1. 知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2. 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3. 能应用公式W=FS进行简单的计算。
二、过程与方法1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ 2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
三、情感态度与价值观1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点明确力学中功的含义。
教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
四、适合的教学对象：上课没有听讲的学生，物理零基础并且对物理没有兴趣的学生，或者可以作为预习课来讲。
本班学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。
教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。
活动2【讲授】新课一、力学中的功1、做功的含义课件展示：（1）叉车把货物举起；（2）小孩拉动小狗；（3）锤子把钉子敲击进入木块中。
教师提问：（1）物体是否受到力的作用？（2）在力的作用下物体是否移动了距离？（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？（4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。
学生思考并回答。
教师学生总结：物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素结合以上三个实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
初中物理说课稿-1
初中物理说课稿初中物理说课稿模板集锦5篇初中物理说课稿篇1我今天说课的题目是《功》，《功》是初中物理八年级第十一章第一节的内容。
现就以下几个方面谈谈我对这节课教学的一些设想和体会：一、教材分析【教材的地位、作用和意义】能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。
本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。
由于只要求初中学生初步认识能量的概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。
研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。
对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
对功的研究为以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基础。
另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
这节课计划用1课时来完成。
【教学目标】1、知识与技能⑴知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
⑵记住功的计算公式，国际单位，会应用W=FS做简单计算题。
2、过程与与方法⑴通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
⑵通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。
3、情感态度与价值观⑴通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的兴趣。
⑵通过合作探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣，培养学生严谨的科学态度和合作意识。
【教学重点】本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。
八年级物理下册 第十一章 第1节 功说课稿 新人教版
《功》说课稿一、教材分析:1.功在课标中的地位课程标准的科学内容分为“物质”“运动和相互作用”“能量”三大部分能量?机械能?功,3.1.3 结合实例,认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
2.教材的地位和作用“功”是2012年新人教版初中物理八年级下册第十一章功和机械能第一节的内容。
就知识的构架来说,引入功这个概念是为进一步得出“能”这个应用更为广泛、重要的概念服务的,功(热量)是能量转化或转移过程中一个重要的过程量。
功的概念是本章重点内容,通过本节学习,为学生学习“能”做铺垫,要注意到“功”概念概括性强、抽象的特点,难以让学生短时间内就有深刻体会,须逐步拓展深化。
本节是在学生对力的有关知识初步了解的基础上,通过实例说明做功的两个不可缺少的因素,得出力的方向跟物体运动方向相同时,功的计算式W=F.S(特殊情况?恒力、力的方向与物体运动方向一致)。
3.教学重点与难点重点:功的一般计算机式W=F.S的运用难点:功的概念、做功的两个必要因素4.教学目标(1).知识与技能知道功的含义。
知道做功的两个必要因素,能识别在什么情况下物体做了功。
知道功的单位。
能利用的功的公式进行简单的计算。
(2).过程与方法通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。
经历探究,了解改变做功大小的方法。
(3).情感态度与价值观通过情景设置培养学生初步的观察、、分析、逻辑推理推理能力。
培养学生热爱科学的情感,培养创新思维。
二、学生现状分析:初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展,他们能够在观察中注意到事物的细微处,能够较长时间地专注干一件事物,具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。
但学生在此阶段个体差异大,兴奋性较高,稳定性较差,波动性较大,两极性十分明显,身心发展不均衡,有部分学生观察思维能力不够强,在教学中要通过适当的启发与引导,促进学生的成长。
三、教学方法:依据教学大纲的要求和教材内容的特点,本节课是新概念课,讲授、观察、分析、推理成份居多,课标并无演示实验或学生实验要求,课本中也没有相关实验安排,在本节教学中,利用多媒体设置情景,提出问题,引导学生分析问题,学生通过自己的观察、分析、推理,总结得出结论。
初中物理《功》教案
1.知识与技能：理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功的性质。
2.过程与方法：通过实践情景引入，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度。
三、教学难点与重点
1.教学难点：理解功的性质，掌握功的计算方法。
2.教学重点：功的概念，力的方向与位移方向的关系。
初中物理《功》教案
一、教学内容
本节课选自初中物理教材第九章第一节《功》，主要内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。具体涉及教材的章节如下：
1.功的定义：教材第9.1节，阐述功的概念，介绍功的表示方法。
2.功的计算：教材第9.2节，讲解功的计算公式，以及力的方向与位移方向的关系。
3.功的性质：教材第9.3节，介绍功的正负性质，分析不同情况下功的特点。
1.重点：功的概念及其计算方法。这是基础中的基础，学生必须掌握。
补充说明：在讲解功的概念时，要详细解释“功是力对物体作用的效果”，通过图示和实例，让学生直观理解力的方向与位移方向的关系。在计算方法上，要强调公式W=Fs中的各个物理量的含义，特别是力的方向与位移方向的一致性。
2.难点：功的性质，特别是正功和负功的概念。这是学生理解的难点，需要通过具体的实例和图示来帮助学生理解。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6.课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1.功的定义
2.功的计算公式
3.力的方向与位移方向的关系
4.功的性质
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：给出一个物体受力移动的情景，要求计算力所做的功。
（2）分析题：分析物体在水平方向和竖直方向受力时，力所做的功的特点。
初中物理功的说课稿
初中物理功的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要说的课是初中物理中的一个非常重要的概念——功。
本节课的教学目标是让学生理解功的定义、计算方法以及在生活中的应用。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够理解功的物理概念，掌握计算功的公式，并能解决简单的计算题。
2. 过程与方法：通过实验和实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：功的定义、计算公式及其应用。
2. 教学难点：如何让学生理解功的物理意义以及在不同情况下的计算方法。
三、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，通过提问、讨论、实验和案例分析等多种形式，引导学生主动探究和学习。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾之前学习的力和运动的知识，引出功的概念。
例如，可以提问：“当我们推一个物体，为什么物体会移动？”“推力对物体做了什么？”这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 探索新知首先，我会介绍功的定义：“当一个力作用在物体上，并且物体在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
”接着，通过实验演示，比如使用弹簧秤拉动一个物体，让学生观察并记录物体移动的距离和所需的力的大小，从而引出功的计算公式：功 = 力× 距离× cosθ。
3. 巩固练习通过一系列的计算题和实验题，让学生练习计算功，并理解在不同角度下力对物体做功的大小会有所不同。
例如，分析当力的方向与物体运动方向成不同角度时，功的计算方法。
4. 应用拓展通过生活中的实例，如骑自行车上坡时的力和距离，让学生了解功的实际应用。
同时，可以讨论在不同体育运动中，运动员如何通过增加力或者减少距离来节省功，比如举重运动员如何通过改变举重姿势来减少完成动作所需的功。
初中物理试讲教案功
初中物理试讲教案功
一、教学目标：
1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容：
1. 功的概念
2. 功的计算公式
3. 功的应用
三、教学重点：
1. 功的概念
2. 功的计算公式
四、教学难点：
1. 功的计算公式的应用
五、教学方法：
1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用实例分析法，帮助学生理解功的概念。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 采用练习法，巩固学生对功的计算公式的掌握。
六、教学步骤：
1. 导入：
利用生活中的实例，如提水、推车等，引导学生思考力对物体做功的问题。
2. 讲解：
讲解功的概念，让学生明白什么是功。
讲解功的计算公式，让学生知道如何计算功。
3. 实例分析：
分析生活中的一些实例，如提水、推车等，让学生理解功的概念和计算公式。
4. 小组讨论：
让学生分组讨论，如何运用功的计算公式解决实际问题。
5. 练习：
让学生运用功的计算公式，解决一些实际问题。
6. 总结：
对本节课的内容进行总结，强调功的概念和计算公式。
7. 布置作业：
布置一些有关功的练习题，让学生巩固所学知识。
七、教学反思：
通过本节课的教学，发现学生在理解功的概念和计算公式上存在一定困难。
在今后的教学中，应更加注重实例分析，让学生通过实际问题，加深对功的理解。
同时，加强练习，让学生熟练掌握功的计算公式。
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一、教学分析
1、“功”的地位与作用
地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用:对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读
重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展：
八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用,充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定
1、知识与技能目标:
（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；
（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；
（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；
（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标：
通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试
应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
具有有初步的分析概括能力。
3、情感、态度和价值观目标：．
培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或
新器件中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实
践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
三、教学重点、难点及关键点
功的概念比较抽象，功＝力×距离是物理学中的规定，初学者常感到不好理解，不像有些知识那样可以依靠直观认识为依托，因此教学中充分贴近学生生活，
从生活走向物理，从物理走向社会，注意联系实际，通过具体实例帮助学生建
立功的概念是本堂教学的关键点，也是重难点。
四、教法和学法设计
根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近
教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示
等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的
求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
五、教学时数：一课时
六、教学准备：多媒体课件、10块砖
七、教学过程设计
教学中以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养
能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：
１、新课引入：
以创设问题情境导入新课。
学源于思，思源于疑，一上课便以投影图片和
课中第一段文字引入课题，引导学生思考，提出“什么是功”一问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。
并以多
媒体形式向学生介绍物理学中对“功”的认识，同时让学生根据已有经验谈谈对“功”一词的看法，我从中重点突出“做功”跟“力的成效”的联系。
２、讲授新课：
任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验与观察。
这节课我主
要采用生活实例、课件演示的方法来帮助学生建立功的概念。
首先我引导学生紧抓“力的成效”来认识生活中物体做功的现象，让学生分析怎
样才算做了功，并举例；学生根据生活实际和已有的力学知识能够得出：物体
受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功，从而再以课件引导学
生联系生活实际从力学角度分析出物体做功的两个必要因素：作用在物体上的
力和物体在力的方向上移动的距离；同时给出实例，让学生判断在什么情况下
做功，在什么情况下不做功，加深学生对做功两必要因素的认识。
在研究功的计算时，由于“功＝力×距离”是物理学中的规定，初学者常感到不好理解，因此教学中我注意联系实际，通过在课堂让学生个别体验，（搬砖
头多少和高度的不同）和多媒体分析引导，使学生获得较生动的感性认识，从
而让学生感悟到：力越大，通过的距离越长，做功就越多；顺势引出关于物理
学中对功的规定，从而得到机械功的定义：物理学中把力和物体在力的方向上
移动的距离的乘积叫做机械功；在引导学生理解W=Fs各符号代表的物理意义、单位时，我充分利用学生已构建的物理公式的知识，学习W=Fs并让学生自己
得出变形公式，认识功的单位的规定：1J=1N.m 。
同时我在课堂中设计了两个练习题，并从题中引入W=Gh这一公式，着重训练学生对公式的运用，巩固学生对功的概念的理解。
由于沪科版新课标八年级物理教材对功的原理没有进行专门介绍，但功的原理（使用任何机械都不省功）是一个很重要的普遍原理。
我针对教材特点，认为
本节课第二段文字是引入功的原理的教学锲机，引导学生阅读本段内容，重新
让学生认识：力和物体在力的方向上移动的距离的乘积是一个有意义的物理量，
即为机械功，同时又通过直接用手做功和用机械做功多少的课件演示，让学生讨论书上FS=Gh所蕴含的意义，从而得出使用任何机械都不省功的结论。
3、课堂小结。
（1）、知识内容小结：要点由学生共同来总结.
（2）、学习方法小结：总结如何抓住功的两个必要因素解决实际生活问题.
4、板书设计
第三节做功了吗
1、物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功
2、做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力；
二是物体在力的作用下沿力的方向上通过的距离。
3、.机械功：力和物体在力的方向上移动通过距离的乘积叫机械功。
4、怎样计算功
功=力×距离
(1)公式：W=Fs
(2)单位：1J=1N.m
5、使用任何机械都不省功
八、教学设计反思
本节课在新课切入方式上，经过反复研读人教社九年义务教育物理教材和人教版、沪科版新课标教材，觉得沪科版教材对于机械功概念的引入上，很专业地指出了机械功的定义：力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量，即机械功；人教版新课标教材却是在有力学基础和能的知识前提下去构建“功”的概念；而“功”是对于目前八年级学生来说是一个陌生而抽象的概念。
鉴于学生认知水平，如何让学生比较容易形成功的概念，同时又有较大兴趣来
投入学习，这是一个难题。
于是我借鉴了人教社九年义务教育物理教材的教学思路，紧抓课标要求，从学生已有知识出发帮助学生从生活中的事例理解功的概念，最后才引导学生认识：力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量，即机械功，同时以文中第二段内容为锲机，简单让学生认识到使用任何机械都不省功。