教师培训工作制度(doc

中学教师培训制度(五篇)

中学教师培训制度一、指导思想为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设，提高全体教师的教育教学水平，搞好教育教学改革，努力提高教学质量，培养学生创新精神和创新能力，全面推进素质教育,建设一支适应教育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高水平的教师队伍。

为使我市师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。

特制定如下规定。

二、培训保障措施1、学校成立教师培训领导小组，由副校长直接领导，提供有力的保障。

2、学校领导多关注教师培训情况3、创造条件，请教育专家来校讲座，开阔思路，提高水平。

4、制定符合实际的政策，鼓励教师利用业余或工作时间进修。

5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划，建立管理制度，建立教师继续教育培训业务档案，合理安排教师课务，保证教师培训时间，安排教师培训经费，落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。

三、培训内容及对象1、学历达标培训及学历提高培训。

对于在职教师，学校根据上级规定提供条件，有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和学历提高培训。

2、在岗提高培训。

岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则，即业余、自学、短训为主，培训与教科研相结合，分散自学与集中面授相结合，校本培训与基地培训相结合，传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合。

发动广大教师参与。

保护和激发教师积极性，引导教师在教学中研究，在研究中教学。

着重培养本校的中青年骨干教师队伍，积极开展校本师训，使每位教师定期都得到培训，定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训，积极开展教育教学科研，撰写论文。

3、新教师培训。

学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训和业务培训。

实行一帮一，一带一(即每位骨干教师带一名新教师，即师徒带教形式，)新教师上公开课、研究课，通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式，迅速提高新教师的教育教学水平。

三、培训原则1、培训方案注重分层次。

教师培训制度

西关小学实验教师学习培训制度一、培训目标1、让实验教师理解“高效课堂”的核心思维，掌握“高效课堂”行动策略、“先学后导，问题评价”教学模式和四种课型的操作方法和运用程序，学会制作和使用“导学案”。

2、促进实验教师强化业务学习，不断提高实验教学工作能力和课堂教学质量。

3、促进实验教师不断更新教育教学理念、知识结构和能力结构，提升教育教学水平。

进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

4、提高实验教师教育教学专题研究能力和科研水平。

5、在培训中建立健全校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容1、“高效课堂”理论知识、师生教学行动策略、“先学后导，问题评价”教学模式。

3、学科专业知识与技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识培训。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

三、培训形式1、教育论坛。

（教研沙龙，网上论坛，专题探讨等）2、教师讲堂（每学期不少于8次）。

3、自学、短期培训、外出培训。

4、实践反思。

（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）5、网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核1、每学期每个教师必须制定个人自修计划，每学期撰写心得体会或经验总结2篇，并上交教导处存档。

2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考，测试结果将作为教师评优树模、职称晋升的重要依据。

4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

教师培训制度（精选6篇）

教师培训制度（精选6篇）教师培训制度（精选6篇）教师培训制度1依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。

受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。

二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。

三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。

四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。

每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。

五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。

受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。

六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。

七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。

八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。

1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。

2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。

学校教师培训制度(7篇素材参考).doc

学校教师培训制度（7篇素材参考）学校教师培训制度篇1教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。

”因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理制度：一、校本培训的目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。

二、明确职责：1、领导小组职责1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

3）期末总结师训情况、评估考核。

4）经费和时间保证。

积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。

2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。

并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。

3、教师职责1）积极参加学校组织的培训活动。

不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。

2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

4）整理自己的业务档案。

三、培训内容：1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。

教师培训工作制度

教师培训工作制度一、总则第一条为了加强教师培训工作，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本制度。

第二条教师培训工作应以科学发展观为指导，坚持以人为本，注重实效，按需培训，分类指导，逐步提高教师的教育教学能力和专业素质。

第三条教师培训工作应贯穿教师职业生涯全过程，实行制度化、规范化、常态化管理，确保教师培训质量和效果。

第四条教师培训工作应充分依托现有教育资源，发挥各级教育行政部门、教师培训机构、学校及社会力量的作用，形成上下联动、协同推进的教师培训工作格局。

二、培训内容第五条教师培训内容应紧密结合教育教学实际，主要包括以下方面：（一）教育教学理念：教育法律法规、教育政策、教育教学改革与创新、素质教育、课程与教材研究等；（二）教育教学技能：课堂教学设计、教学方法与手段、现代教育技术应用、学生评价与辅导、班级管理等；（三）专业学术素养：所教学科的专业知识、学术动态、教育教学研究方法等；（四）教师素养：职业道德、心理健康、人际沟通、职业规划与发展等。

第六条教师培训应根据不同学科、不同学段、不同岗位的特点和需求，分类制定培训计划和教学大纲，确保培训内容的针对性和实用性。

三、培训对象与方式第七条教师培训对象应包括：新入职教师、在岗教师、特级教师、骨干教师、校长、教育行政管理人员等。

第八条教师培训方式应包括：（一）的面授培训：讲座、研讨、案例分析、教学观摩等；（二）网络培训：网络课程学习、远程教育、在线交流与研讨等；（三）实践培训：教学实践、教育实习、支教、教育考察等；（四）其他培训方式：学术会议、工作坊、导师制、境外培训等。

第九条教师培训应注重实效，充分考虑教师的工作和生活实际，合理安排培训时间和地点，避免影响正常教育教学工作。

四、培训管理第十条教师培训工作实行领导负责制，各级教育行政部门应加强对教师培训工作的领导和管理，确保培训质量和效果。

初中教师培训工作制度

一、总则第一条为了提高初中教师的教学水平，促进教育事业的发展，制定本制度。

第二条初中教师培训工作应遵循教育规律，注重实效，分阶段、分层次、分类别进行。

第三条初中教师培训工作应以国家教育政策为导向，以提高教师综合素质为核心，以课堂教学改革为主线，以教师自主学习与实践相结合为途径。

第四条初中教师培训工作应由各级教育行政部门、学校和教育机构共同组织实施，确保培训质量。

二、培训对象和内容第五条初中教师培训对象为全体初中教师。

第六条初中教师培训内容应包括：（一）教育政策法规和职业道德教育；（二）教育教学理论及其发展动态；（三）学科教学内容和方法；（四）现代教育技术应用；（五）心理健康教育；（六）班级管理和教育教学研究。

三、培训方式和方法第七条初中教师培训方式应包括：（一）集中培训：组织教师参加为期一定天数的培训课程，形式包括讲座、研讨、观摩等；（二）分散培训：鼓励教师利用业余时间进行自主学习，通过网络、书籍等途径获取知识；（三）校本培训：学校根据自身实际情况，组织教师开展教育教学研究、观摩等活动；（四）置换培训：鼓励教师参加国内外教育交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。

第八条初中教师培训方法应注重实效，充分调动教师学习的积极性，引导教师主动参与、深入研讨、互动交流。

四、培训时间和周期第九条初中教师培训时间应根据教师实际情况和培训内容确定，保证教师每年有一定时间的培训学习。

第十条初中教师培训周期为三年，期间应完成相应的培训学时和任务。

五、培训效果评估与激励第十一条初中教师培训效果评估应注重过程与结果相结合，全面评价教师培训成果。

第十二条各级教育行政部门应设立教师培训专项资金，对参加培训的教师给予适当补贴和奖励。

第十三条对培训效果优秀的教师，应给予表彰和奖励，并在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。

六、保障措施第十四条各级教育行政部门应加强对初中教师培训工作的领导，确保培训工作的顺利进行。

第十五条学校应建立健全教师培训管理制度，保障教师培训时间、经费和条件。

全员教师培训规章制度内容

全员教师培训规章制度内容第一章总则第一条为了加强学校教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养，促进学校教育事业的健康发展，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于学校全体教师，教师须按照本规章制度要求参加培训。

第三条学校将根据教师的现实需求和学校的发展需要，组织全员教师进行培训，培训形式包括但不限于集中培训、分专业培训、个性化培训等。

第四条各级领导部门应当加强对教师培训工作的督导和指导，保障培训工作的顺利进行。

第五条教师培训的内容应当符合学校的中长期发展规划和整体目标，同时要满足教师的职业发展需求和个性化特点。

第二章培训内容和方式第六条学校将根据学科特点、阶段特点和岗位要求，制定针对性的培训计划，内容包括但不限于教学技能、教研能力、心理健康、校园安全、学生管理等。

第七条培训方式多样化，包括集中培训、分组培训、个性化培训等形式，以满足不同教师的需求。

第八条教师培训应当注重理论与实践相结合，注重知识与技能的培养，注重个性发展与团队合作的平衡。

第九条学校鼓励教师参与专业发展课程、学术研讨会、教学比赛等活动，提高教师综合素质和专业水平。

第十条学校将建立健全教师评估机制，对参与培训的教师进行绩效评估，对培训效果进行跟踪和评估。

第三章销假和补课规定第十一条教师在培训期间，应当按照学校的规定进行销假手续，确保教学工作的正常进行。

第十二条教师因参加培训无法完成课程教学，应当提前做好请假手续，并按照学校的规定进行补课。

第四章奖惩机制第十三条对于积极参加培训，取得优异成绩的教师，学校将予以表扬和奖励。

第十四条对于无故缺席或参加培训效果不佳的教师，学校将进行批评教育，并视情况作出相应处罚。

第五章其他规定第十五条教师参加培训期间，应当遵守学校的各项规章制度，维护培训秩序，不得影响培训进程。

第十六条本规章制度解释权归学校教师培训委员会所有。

任何单位和个人不得违反。

第十七条本规章制度自颁布之日起执行。

以上规章制度经学校教师代表大会讨论通过并报学校相关主管部门备案后生效。

教师全员培训制度

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====教师全员培训制度1、坚持每周一次政治学习由党支部负责组织学习时事政治学习教育法规、文件等以提高广大教师政治觉悟、思想理论和道德水平每周一次业务学习学习先进的教育思想和教育理论提高教师的综合素质。

2、每周五下午3:30—4:30为教师业务培训时间，全员教师参加网络学习。

3、参加培训的教师必须遵守纪律做到不迟到、不早退、有事向主管领导请假集中精力、保持肃静、认真做好笔记学习期间关闭手机，不做与学习无关的事情不利用学习时间处理工作。

4、加强岗位大练兵：（1）熟读课标全体任课教师要把握课标的新理念掌握所教学科的教学目标能牢记于心、熟读成诵。

（2）所有任课教师要说标准普通话写规范字。

（3）认真钻研教材、创新性地使用教材课堂教学设计优化、教学效果好。

加强现代教育技术应用的学习为教育教学工作服务。

（4）英语教师的业务水平必须能胜任教学工作其他教师要掌握常用的口语、句型，能进行简单的对话。

5、抓好师徒结对的工作师徒传帮带有相应的制度指定师徒公约明确职责范围双向考核限期达到培养目标。

6、坚持科研兴校：每位教师至少确立一项研究课题，学期末有总结、有成果汇报。

7、培训过程强化交流以理论学习、案例分析、自我反思、经验与体会、论文等形式进行。

8、全员培训除学校集中培训外教师的自我培训应以自修、反思为主采取情境体验案例研究、参与分享、教学诊断、合作交流等形式在实践中自我提高学以致用。

9、教师培训成长档案随时填写学期末有总结。

10、加强对教师全员培训工作的检查、考核、定期检查教师的学习笔记并通过口试或笔试测验教师的培训成果验收不合格者评优、晋级、晋职等都将受到严重影响。

11、对在培训工作中成绩突出的培训员、学员、管理员要给予奖励。

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骨干教师培训制度（五篇）

骨干教师培训制度骨干教师是学校工作的顶梁柱，为加强我校骨干教师的培养,特制订我校骨干教师的培训制度。

一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。

二、建立老教师与骨干教师的师徒关系,通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。

三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。

四、不定期邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。

五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向市推荐市学科带头人。

六、选拔优秀骨干教师担任科、组级领导岗位。

七、骨干教师每学期上公开示范课一节,每年要撰写教学教研论文一篇。

八、学校定期召开骨干教师座谈会，,听取他们的汇报和对学校工作建议。

九、,优先安排骨干教师的业务进修。

.十、骨干教师专业引领，每年____次送教下乡(上课)，记____课时。

培训考核在培训期间，除了考核骨干教师完成规定学时情况，还要考核如下内容：1、名师：有个性化的研修计划;有学习笔记;至少做3研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于____次;送教下乡累计____周并有指导记录。

教育教学成绩显著，起到本学科、本地区专业引领作用。

承担市级研训任务，本周期内至少提供教学活动设计或新课程案例____份，通过审查并成为教师全员培训的培训资源。

本周期结束时，要求完成一部专著或研究文集(包括行动研究、教育叙事、研究论文、教学设计和教学案例等)。

2、市级骨干教师：有个性化的研修计划;有自主学习成果在区域内交流;至少做二次研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于____次;送教下乡累计____周并有指导记录。

教育教学成绩突出，发挥示范、带动和辐射作用。

承担或参加一项市级以上(含市级)科研课题的研究，本周期内结题。

在市级或市级以上有关报刊正式发表论文____篇。

承担市级研训任务，培训期间至少形成____个研训专题和提供____份通过审查并成为中小学教师全员培训的培训资源的教学活动设计或新课程案例3、校级骨干教师培训：有个性的研修计划，有自主学习成果在校内交流，至少做一次研讨课，争取上一节区优课，承担或参与市级以上课题。

中小学教师培训制度

中小学教师培训制度
中小学教师培训制度
为了建设一支具有良好素质的教师队伍，提高教育教学质量，本校根据某省中小学管理规范要求，结合实际情况，特制定了教师培训工作的制度。

一、教师培训工作的指导思想
教师培训工作要重视思想素质和业务水平，统一理论与实践，注重实效，以适应学校发展为依据，以优化教师队伍结构为目标，以专业现代化建设为核心，以在职为主、注重实践、多种培训形式并举的基本原则，使教师树立持续进修、终身研究的思想，适应学校办学层次提高、推进教师队伍职业化进程，加强教师主体地位。

二、培训目标
通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，建设师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

三、培训内容
1、定目标：学校制定总目标，每个教师制定个人专业发
展规划，先认清自己所处位置，再定目标，成为怎样的教师。

2、塑师德：开好政治研究会议，传达教师职业道德规范，研究先进教师事迹，写心得，严格要求自己。

3、研究专业知识：研究新课标，树立新观念，深化教学
改革，建立和谐师生关系，让学生成为研究和教育的主人。

4、抓好常规工作，优化教学管理，提高工作实效：严格
执行教学计划和三表（日课表、活动安排表、作息时间表），加强业务研究，定时定地研究与新课程改革相关的理论及其他教改经验，积极开展教学基本功训练。

5、开展各学科校本教研：确立至少一个以上的校级课题，以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，将教育科研融入新课程实施过程中，提高教师的教育科研能力，各教研组制定好自己组的计划，及时有效组织。

(完整版)学校教师培训制度

(完整版)学校教师培训制度(完整版)学校教师培训制度1一、指导思想和原则依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。

二、对象及范围重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。

全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。

1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。

2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。

3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。

4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。

三、骨干教师培训制度1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年教师如何写教学设计，如何上课。

2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。

3、骨干教师要带1——2名青年教师，每学期要给青年教师做示范课，青年教师要做汇报。

4、骨干教师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年教师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。

四、青年教师培训制度1、学校成立青年教师培训领导小组，教导处制定并实施培训计划。

培训重点一是师德，二是基本功。

2、青年教师的教案必须认真规范。

新教师备课必须写详案。

3、每学期青年教师都要开一节以上的公开课。

4、青年教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。

5、青年教师均须担任班主任。

6、每学年末，青年教师都要做一次书面总结进行交流。

培训班教师工作制度

培训班教师工作制度一、总则第一条为了提高培训班教师的教学质量，规范教师的教学行为，保障培训班的顺利运行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。

第二条本制度适用于培训班的全体教师。

培训班是指由教育机构或企业、事业单位等举办的，面向特定人群进行的短期培训活动。

第三条培训班教师应当具备良好的职业道德、扎实的专业知识和熟练的教学技能，为学生提供优质的教育服务。

第四条培训班教师应当遵守国家法律法规，尊重学生的人格尊严，维护学生的合法权益，促进学生的全面发展。

二、教学工作第五条培训班教师应当根据学生的实际情况，制定合理的学习计划，明确学习目标，确保教学质量。

第六条培训班教师应当采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

第七条培训班教师应当注重实践教学，培养学生的实际操作能力。

第八条培训班教师应当定期进行教学质量评估，及时发现问题，采取措施予以纠正。

三、管理工作第九条培训班教师应当严格执行班级管理制度，维护班级秩序，为学生创造良好的学习环境。

第十条培训班教师应当关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导，帮助学生解决生活中的困难。

第十一条培训班教师应当加强与学生的沟通，了解学生的需求和意见，不断提高教育教学质量。

四、职业道德第十二条培训班教师应当遵守职业道德规范，忠诚于教育事业，为学生树立良好的榜样。

第十三条培训班教师应当尊重同事，团结协作，共同提高教育教学水平。

第十四条培训班教师应当诚实守信，不得抄袭、剽窃他人的教学成果。

五、考核与激励第十五条培训班教师应当接受定期的业务考核，考核结果作为评价教师教学水平的重要依据。

第十六条培训班教师的教学成果、科研成果等应当得到相应的奖励和认可。

第十七条培训班教师应当参加继续教育，不断提高自身的业务水平和教育教学能力。

六、法律责任第十八条违反本制度的，由所在单位给予批评教育，直至解除劳动合同。

第十九条违反本制度，给学员造成经济损失的，应当承担相应的赔偿责任。

教师培训管理制度(六篇)

教师培训管理制度一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训____年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。

1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。

起始学年和结束学年相同代表本年度。

在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于____学时，周期内至少参加一次不少于____学时的集中培训。

远程培训____年内不能超过____学时。

2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时（不含校本培训和指令性培训学时）及以上。

3、____学时参训率年度力争优秀（达到____%及以上为优秀，在____%及以上为良好，在____%及以上为合格。

）4、教师自主选课后实际参训率力争优秀（在____%及以上的为优秀，达到____%及以上的为良好，达到____%及以上的为合格。

）二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。

坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。

1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。

2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。

3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。

培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。

校本培训每年最多不超过24学分。

4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。

5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。

学校教师教育培训制度

第一章总则第一条为加强我校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师。

第三条教师教育培训工作应遵循以下原则：（一）全面提高原则：坚持德、智、体、美、劳全面发展，提高教师综合素质。

（二）针对性原则：根据教师实际需求，有针对性地开展培训。

（三）实效性原则：注重培训效果，确保教师培训取得实效。

（四）创新性原则：积极探索教师培训的新模式、新方法。

第二章培训内容第四条教师培训内容主要包括：（一）思想政治素质和职业道德教育：提高教师政治觉悟，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）教育教学理论：学习教育教学规律，掌握教育教学方法，提高教育教学水平。

（三）学科专业知识：加强教师学科专业知识的学习，提高教师专业素养。

（四）信息技术应用：学习现代教育技术，提高教师信息技术素养，推动教育教学改革。

（五）教育教学实践：开展教育教学实践活动，提高教师教育教学能力。

第三章培训形式第五条教师培训形式包括：（一）集中培训：组织教师参加上级教育主管部门举办的各类培训。

（二）校本培训：结合学校实际，开展形式多样的校本培训活动。

（三）网络培训：利用网络资源，开展在线学习、在线研讨等活动。

（四）实践锻炼：组织教师参加教育教学实践，提高教师教育教学能力。

第四章培训管理第六条教师培训工作由学校教务处负责组织实施。

第七条教师培训计划应提前制定，明确培训目标、内容、形式、时间等。

第八条教师培训实行学分制管理，教师应按要求完成培训任务。

第九条教师培训考核采用过程性考核和结果性考核相结合的方式。

（一）过程性考核：包括出勤、学习态度、参与度等。

（二）结果性考核：包括培训心得、教学反思、教育教学成果等。

第五章奖励与处罚第十条对积极参加培训、成绩优异的教师，给予表彰和奖励。

第十一条对未按要求完成培训任务或考核不合格的教师，予以通报批评，并责令补训。

新教师培训规章制度

新教师培训规章制度第一章总则第一条为进一步规范新教师的培训工作，提高新教师的专业素养和教育教学水平，根据国家有关法规、政策和教育部门的相关规定，制定本规章制度。

第二条新教师指的是在本校服务满一年的教师，包括定向培养、师范院校毕业生和其他接收的新教师。

第三条新教师培训的宗旨是使新教师快速适应学校工作，提高教学水平，不断提高专业素养，为学校的发展贡献力量。

第四条学校将根据新教师不同的情况，设计不同形式的培训计划，包括入职培训、专业技能培训、教学能力提升培训等。

第五条学校将每年定期开展新教师培训活动，具体安排由教务处负责制定，培训时间不少于40个课时。

第六条学校将邀请资深教师、校领导、教研组长等具备丰富教学经验的人员担任培训讲师，提供专业指导和辅导。

第二章入职培训第七条新教师入职前需参加学校组织的入职培训，培训内容包括学校的办学理念、规章制度、教师职责、班级管理等。

第八条入职培训使用多种形式，包括讲座、讨论、观摩等，以便新教师了解学校的情况和要求。

第九条入职培训结束后，学校将进行考核，考核合格后方可正式上岗。

第十条入职培训由教务处负责组织，具体安排由教导主任指定相关人员负责。

第三章专业技能培训第十一条学校将根据新教师的实际情况和需要，为其提供专业技能培训，包括课堂教学技能、教学设计、评价工作等。

第十二条专业技能培训分为理论学习和实践操作两部分，由具备相关专业知识的老师担任讲师。

第十三条专业技能培训包括课堂教学模式、教学评价方法、教学设计理念等方面内容，以提高新教师的教学水平。

第十四条专业技能培训由教务处负责组织，具体安排由教导主任指定相关人员负责。

第四章教学能力提升培训第十五条学校将每学期组织新教师进行教学能力提升培训，包括教育理论研讨、教学案例分析、教学反思等。

第十六条教学能力提升培训旨在帮助新教师不断提高教学水平，增强教学自信心，提高学生学习效果。

第十七条教学能力提升培训将邀请知名教育专家、学者等进行讲座，为新教师提供专业指导和支持。

中小学教师培训管理制度

第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师培训规定》，结合我国教育事业发展实际，特制定本制度。

第二条本制度适用于全国中小学教师培训工作，包括教师培训的组织、实施、管理、评估等方面。

第三条中小学教师培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向原则：根据教师专业发展需求和学校教育教学实际，科学制定培训计划。

2. 质量为本原则：确保培训内容科学、系统、实用，提高培训质量。

3. 持续发展原则：建立教师培训长效机制，促进教师持续发展。

4. 公平公正原则：确保培训机会公平，维护教师合法权益。

第二章培训内容第四条中小学教师培训内容主要包括：1. 教育法律法规、政策及师德规范教育。

2. 教育教学理论、学科专业知识及教学方法。

3. 教育技术及应用能力培训。

4. 教师心理健康与心理辅导。

5. 校本课程开发与实施。

6. 教师教学研究能力培养。

7. 教师教育管理能力提升。

8. 教师教育国际化视野拓展。

第三章培训形式第五条中小学教师培训形式包括：1. 面授培训：集中培训、专题讲座、案例分析、经验交流等。

2. 网络培训：在线课程、远程教育、网络研讨会等。

3. 校本培训：学校自主组织的教师培训活动。

4. 研修培训：教师根据自身需求自主选择的培训项目。

5. 教师交流与访学：国内外教育交流活动、访学考察等。

第四章培训组织与管理第六条县级以上教育行政部门负责本地区中小学教师培训工作的统筹规划、组织协调和监督管理。

第七条教师培训工作由各级教育行政部门、学校、教师培训机构共同组织实施。

第八条教师培训机构应具备以下条件：1. 有健全的培训管理制度。

2. 有符合培训要求的师资队伍。

3. 有必要的培训场地和设施。

4. 有稳定的经费保障。

第九条教师培训机构应按照以下程序开展培训工作：1. 制定培训计划。

2. 审核培训内容。

3. 组织培训实施。

4. 开展培训评估。

5. 建立培训档案。

教师培训制度范本(20篇范文)

教师培训制度范本（20篇范文）【第1篇】教师培训制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质,培养新世纪的人才,首先应提高全体教师的素质,因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习,以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律,做到不迟到,不早退,认真做笔记,并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵,要求教师为人师表,说标准普通话,写规范汉字,具有驾驭课堂的能力。

加强现代教育技术的培训和应用,加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。

定出“师徒”公约,双向考核,限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校,选派上进心强、素质好的教师开展专题研究,培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核,表彰奖励先进集体和个人,考核结果记入教师业务档案,并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定,要立足本校实际,制定长期、近期规则,注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划,采取岗前培训或在职培训的方法,定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训,定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价,切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。

通过各种活动,不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

第三、青年骨干教师要努力加强自身学习,应成为教学、科研工作的中坚力量。

第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习,拓宽思路,发挥作用。

【第2篇】乐龙小学青年教师培训制度乐龙小学青年教师培训制度一、培养目标：培养青年教师，着重提高思想道德水平，科学文化素质和教育教学能力三个方面。

让他们树立为人师表，无私奉献的精神，坚持德才全面发展的培养方向。

教师培训管理制度范本（4篇）

教师培训管理制度范本第一章总则第一条为了加强教职工培训管理，提高教师教育教学能力，促进学校全体教职工的综合素质和专业水平的提高，提高教育质量和培养质量，制定本制度。

第二条学校领导班子是教职工培训的责任主体。

第三条学校将教师培训纳入学校工作整体规划，统筹安排，加强对教师培训的领导和把关，保证培训工作的质量和效果。

第四条学校建立健全教职工培训工作制度，教师培训组织和实施的一切活动必须遵循本制度规定。

第五条学校实行培训需求的调查与分析，根据教职工的岗位要求，选拔培训对象，确定培训内容。

第六条学校加强培训效果的评价，将评价结果纳入到员工考核体系中，作为评优评先和晋职晋级的依据。

第七条学校领导对教职工培训工作负总责，相关部门负责具体职责。

第八条学校鼓励和支持教职工参加教育行业内外的培训活动，提高教育行业的整体素质。

第九条学校建立健全教师培训管理的信息化平台，提高培训管理的效率和便利性。

第十条学校通过不同途径、渠道开展教师培训工作，提供多样化的培训资源。

第二章培训需求的调查与分析第十一条学校每年定期开展教职工培训需求的调查与分析工作，以了解教职工培训需求的切实情况。

第十二条调查对象涵盖全体教职工，包括教学和管理人员，根据不同类型、层次、专业需求确定教职工培训对象。

第十三条调查主要包括以下内容：（一）教职工对当前工作的需求。

（二）教职工自身形象、能力和水平的需求。

（三）教职工岗位所需求的角色、技能和知识。

第十四条调查方法主要有问卷调查、面试调查、座谈会、检查等方式。

第十五条培训需求调查结果由学校领导班子审核通过，并作为制定培训计划的依据。

第三章培训计划的制定与实施第十六条学校每年根据培训需求调查的结果，制定教师培训计划。

第十七条培训计划要合理安排培训的时间、地点、对象、内容、方式、形式和期限，符合教师的实际需要和工作实际。

第十八条学校培训计划包括长期培训和短期培训，涵盖教育教学理论知识、教育教学方法技巧、学科专业知识等不同范围。

学校教师培训制度

学校教师培训制度学校教师培训制度（精选5篇）学校教师培训制度1（1）、安全员由全体老师担当，应该采取轮值班制度，认真学习相关法律和治安保卫意识；严格实施学校各项规章制度；主动维护学校教学秩序，做好安全保卫工作。

（2）、依据培训学校相关要求，帮助学校建立健全完善规章制度及必需方法，确保本年度不发生重大事件及突发性事件。

（3）、定时检验防火学校、防盗、防破坏等工作落实情况，做好检验统计；加强学校人防、技防、物防等各方面防范方法，发觉问题立即更正；负责学校治安管理；处剪发生在学校违规违纪事件；对于存在安全隐患要立即上报上级学校领导，并督促更正。

（4）、对学校电器、电源及一切公共设施和消防器材应该看护，预防丢失、损坏等情况发生，立即更换。

（5）、负责学校消防设施和消防器材看护，预防丢失、损坏等情况发生，立即更换。

（6）、负责学员上下电梯时，安全引导和秩序维护，确保学员上下课时乘梯安全。

（7）、立即问询盘查来访身份不明人员，加强自我防范意识，杜绝突发事件发生。

（8）、遇有意外时要不慌不乱，第一时间要确保人身安全，立即上报问题，维护现场秩序。

（9）、安全员有责任常常教育学员，增强自我保护意识，不做有损于她人和集体事情，不玩不安全游戏，远离有安全隐患场所。

学校教师培训制度2一、教师要坚持政治学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。

每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。

二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。

三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。

不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。

四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的、质量好的教育教学论文或经验总结材料。

学校新教师入职培训制度

学校新教师入职培训制度
一、培训目标
对任教的新教师进行有目的、有计划的培训，使其尽快适应教育教学工作。

通过新教师岗前培训，新教师将进一步增强岗位意识，热爱教师职业，重视培养师德意识，熟悉所教学科教学大纲、教材、课程标准和北实外教育教学常规，新教师将尽快适应我校教育教学工作。

这对加强学校教师队伍建设，提升我校教育水平具有重要的意义。

二、培训对象
我校新入职的全职/兼职教师
三、培训内容
1专业思想教育：组织教师学习国内外新的教学理论和经验，学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹，使新教师安心本职工作，立志做一名光荣的有高尚品德的人民教师。

2.熟悉教育教学环境：组织新教师会议，介绍所教授学生的基本特点，所教授班级情况和班级班风，人际关系情况，学生学习类型和学习气氛等，使新教师对教育教学环境提前有具体了解。

3.教育教学培训：
（1）组织新教师学习学校制定的各类教学规范。

（2）组织新教师学习所教授学科教材和课程标准，明确教学进度，学习所负责课程的优秀课件，让新教师对课程有全面而具体的了解，帮助新教师顺利开展教学活动。

（3）组织新教师听课，积累课程教学经验。

(4)指导新教师学习PF在线学习及考试系统的登陆方式、学习
网站重要板块设置，机考辅导课备课方式和组织机考过程等。

(5)新教师每周把备课的课件发至课程主管张三，并接受指导。

四、培训方式
充分发挥老教师“传”、“帮”、“带”的作用，学校将为新教师安排有经验的指导教师，在指导教师的帮助下制定培训计划，采取线上会议、集体备课和听课评课等方式，对新教师进行培训。