部编版语文必修上册第二课基础训练

部编版语文必修上册第二课基础训练

1．下列选项中加点字的注音，全都正确的一项是（3分）( )

A．跃．入（yuè）闷．葫芦（mèn）各奔．东西（bēn）

B．棕．色(cōng) 黑魆．魆(xū) 喁．喁私语(yú)

C．渗．出（shèn）随大溜．(liù) 佶．屈聱牙(jí)

D．霓．虹(ní) 挠．痒痒(láo) 抛头露．面(lù)

2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（3分）( )

A．阴蔽铆钉灵魂酣畅淋漓

B．震撼嚣鸣捣破融汇贯通

C．深奥气慨石砾死不瞑目

D．凋敝罅隙快慰哗众取宠

3．填入下面横线处的诗句，语序正确的一组是（3分）( )

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！，，哟！

A．不断的创造不断的毁坏不断的努力

B．不断的毁坏不断的努力不断的创造

C．不断的努力不断的创造不断的毁坏

D．不断的毁坏不断的创造不断的努力

4．下列各句所用修辞手法与其他三项不同的一项是（3分）( )

A．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

B．把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！

C．我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。

D．我飞奔，我狂叫，我燃烧。

5．下列对相关文学常识的解说，不正确的一项是（3分）( )

A．郭沫若，原名开贞，号尚武。他是“创造社”的主要成员，作品具有强烈的现实主义风格。

B．“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。

C．郭沫若代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。

D．郭沫若是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和著名的革命活动家。

6．下列各项中存在逻辑错误且错误类型相同的两项是（3分）( )

A．《风景谈》是茅盾的小说。

B．坐在主席台上的是校长和校领导。

C．东方明珠和南京路是上海的标志性建筑。

D．《红烛》这首诗是闻一多诗集《红烛》的序诗。

7．下列各句中，表达得体的一项是（3分）( )

A．《雪莱诗选》是我弟弟最喜欢的书籍，他一直舍不得借给别人，请你务必按时奉还。

B．面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃，该主播在受访时回应：主播出错纯属正常，大家不要苛责。

C．黄教授患上重感冒，不能与会，于是给主办方发短信说明情况：偶染小恙，不能如约赴会，还望海涵。

D．一对闺蜜逛商场，同时喜欢上店家仅剩一套的新款衣服，其中一位说：“你穿上更漂亮，我还是割爱吧。”

8．《红烛》充分体现并发展了闻一多所倡导的“三美”格律诗论特点。请你仿照下面的示例，另写一节诗歌。要求：选择新的本体和喻体，与大自然相关，符合“三美”格律诗论，意思完整。（不要求与原句字数相同）（5分）

海是水的一部字典：

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。

阅读《立在地球边上放号》一诗，完成9、10题。

9．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（3分）( )

A．这首诗虽是自由体，但节奏感很强。随着人的感情的层层推进，句式、节奏也同时变化，显出一种内在的韵律美。

B．这首诗以铺陈排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量。

C．这首诗没有陈述句，都是感叹句。而且感叹句则多有排比的短语，短促有力。

D。这首诗自由宏阔，雄奇奔放，境界开阔，然而却是即景生情，缘物抒怀的即兴诗。

10．简要概括这首诗中“滚滚的洪涛”的形象。（3分）

阅读《红烛》一诗，完成11、l2题。

11．下面对课文的理解和分析，不正确的一项是（3分）( )

A．诗人一落笔便把“红烛”和诗人区别开来，自我与红烛保持着一种若即若离的关系，诗人是诗人，红烛归红烛，这是其“离”；但又要吐出心来比一比，这是寻找两者间的精神联系，故又可谓“即”。这一离一即，便奠定了全诗的基本情感基调。

B．接下去，诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征一一自焚与流泪。诗人站在一定的距离上观照红烛，思考红烛，发出种种的慨叹，提出种种的困惑，这显示出作为现代诗人的闻一多的多愁善感。

C。全诗的收束相当简洁：“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情，向悲剧挑战，为未来搏击。因此，这一简洁的收束显得意味深长。

D．综合整首诗作来看，“红烛”这一传统诗歌文化的原型意象进入闻一多诗歌创作并被作为诗人人生追求的象征，闻一多不掩饰内心矛盾，大胆地、生动地展示了内心的波澜起伏，诗中的情绪抑扬顿挫，感染力极强。

12．“红烛”有何象征意义？请结合诗歌内容简要分析。（3分）