统编人教版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀课件

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部编版小学四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀课件(共38张PPT)

部编版小学四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀课件(共38张PPT)

课后练习
一、交际话题
1.下列是历史故事的请打“√”。
(1)刘备三顾茅庐(
)
(2)精卫填海(
)
(3)匡衡凿壁借光(
)
(4)盘古开天地(
)
(5)楚庄王一鸣惊人(
听众听时要认真, 听后有不清楚的地 方可以询问。
1.讲前准备好
(1)回顾本单元课文,我们认识了善于观察和思考 的王戎,有智谋、一心为民的西门豹,医术高明的扁鹊, 有恒心、有毅力的纪昌。(2)在课外阅读历史人物故事, 筛选出自己喜欢的历史人物故事,将重要信息整理在小 卡片上,估计听众有疑惑的地方,做好补充说明。
口语交际:讲历史人物故事
凿壁借光
曹冲称象
Байду номын сангаас卧冰求鲤
交际内容
西门豹治邺、王戎不取道旁李,还有匡 衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人 物故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经 千百年仍然广为流传。
让我们开一次故事会,选择一个你最喜 欢的历史故事,讲给同学听。
交际指导
1.讲之前,熟读故 事,可以制作小卡片帮 助记忆并对听众可能有 疑惑的地方作些说明。
这天晚上,半夜过后,祖逖忽然被一阵鸡鸣 声吵醒,他连忙把刘琨唤醒说:“这鸡鸣声把人 吵醒,虽然很讨厌,但我们可以趁此机会早些起 床练习武艺。”“好啊!”刘琨欣然同意。
于是两人来到院子里,专心地练起刀剑来。 从此,两人每到夜半,一听到鸡鸣,便起床练剑。 当时,祖逖看到国家被敌军攻陷了很多城池,非 常着急,立刻上书皇帝,请求率兵北伐,收复失 地。皇帝很高兴,封祖逖为“奋威将军”,带领 军队北上。由于祖逖和刘琨作战英勇,不久便收 复了很多北方的城池。
2.讲的时候,态度 自然大方,声音洪亮, 可以用变化表情、添加 动作的方式吸引听众。

部编版小学四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀PPT课件

部编版小学四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀PPT课件
合作探究
今天,我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干 就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事 呢?
《王戎不取道旁李》──善于观察,动脑思考 《西门豹》──破除迷信,兴修水利 《扁鹊治病》──扁鹊乐于助人 《纪昌学箭》──纪昌在学习方法上有独特的见解
分组讲故事
提示 1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上,
借助卡片自己练讲。 2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气,配
合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事, 3.小组内讲故事互相评价,老师巡视指导。 4.小组内选出代表。 5.全班内讲故事。注意表情、动作,抓住重点,
语言要生动,感情丰富。
主题拓展
作为名人的他们,无论是在创造惊天的伟业时,还 是在平凡生活中的点滴小事上,都无不具有不平凡的品 质,他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、 或爱国、或爱民,都无不闪现出伟大的人性光辉。
具体要求
介绍历史故事,可以先说说自己了解的历史故事是 什么,具体的内容是什么,再说说自己的心情、感受怎 样,还可以讲讲给自己带来的启示。
交际范例
少年包拯学断案
包拯包青天,自幼聪颖,勤学好问,尤喜推理断案,其家 父与知县交往密切,包拯从小耳濡目染,学会了不少的断案知 识,尤其在焚庙杀僧一案中,包拯根据现场的蛛丝马迹,剥茧 抽丝,排查出犯罪嫌疑人后,又假扮阎王,审清事实真相,协 助知县缉拿凶手,为民除害。他努力学习律法刑理知识,为长 大以后断案如神,为民伸冤,打下了深厚的知识基础。
第八单元•口语交际
讲历史故事
谈话导入
历史上有许多名人故事,──如同是洒落在人类历史天 空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的 一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进。

统编四年级上册《口语交际:讲历史人物故事》PPT课件

统编四年级上册《口语交际:讲历史人物故事》PPT课件
预估疑惑
卡片用途
顺序提示 遗忘提醒 重点备注
解疑答惑
制作前提 熟悉故事 提取重要信息
生动讲述 语气 语速 表情 肢体动作
随情节、人物发展相应变化 突显故事中人物的喜怒哀乐 传递故事中重要信息
小组竞技
小组交流 互讲互评 记录收获 选举代表
我的收获
故事前 阅读收集 卡片制作 道具准备
……
我会讲故事
给大家讲 一讲这个故事 吧。
卡片示范
《王戎不取道旁李》
王戎和小朋友玩耍 路边李子树上结满果子 小孩争相摘李子 戎却不摘
重要
语言 长在路边还果实累累 一定很苦 果然如此 竹林七贤 聪慧 沉稳 有主见
故事 经过 完整
预估听众的疑惑 历史人物特点
白话译文
熟知故事
厉归真学画虎
故事名称
五代画虎名家厉归真从小喜欢画画,尤其喜欢画虎,但是由于 没有见过真的老虎,总把老虎画成病猫,于是他决心进入深山老林, 探访真的老虎,经历了千辛万苦,在猎户伯伯的帮助下,终于见到 了真的老虎,通过大量的写生临摹,其画虎技法突飞猛进,笔下的 老虎栩栩如生,几可乱真。从此以后,他又用大半生的时间游历了 许多名山大川,见识了更多的飞禽猛兽,终于成为一代绘画大师。
具体要求
讲前
认真阅读故事。可以把重要信息写在小卡片 上,帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方,可以 作些说明。
讲中
注意语气,还可以用适当的动作和表情吸引
听众,想不起来的时候可以看看小卡片。
讲后
问问同学是否喜欢你的故事,有没有听明白,
对你还有什么建议。
导学单2: 1. 结合课文插图,思考:讲好历史故事需要做好哪些准
备? 2. 小组交流并记录。 3. 时间:4分钟

人教部编版四年级语文上册《口语交际:讲历史人物故事》ppt课件

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口语交际:讲历史人物故事
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子,为此他没少受先生 的责罚和同伴的嘲笑,在先生的谆谆教诲下,他决心 改掉贪睡的坏毛病,为了早早起床,他睡觉前喝了满 满一肚子水,结果早上没有被憋醒,却尿了床,于是 聪明的司马光用园木头作了一个警枕,早上一翻身, 头滑落在床板上,自然惊醒,从此他天天早早地起床 读书,坚持不懈,终于成为了一个学识渊博的,写出 了《资治通鉴》的大文豪。
口语交际:讲此历页史为人防物盗故标事记页(下载后可删)教师精彩课堂用语(听说读问写)(收藏打印版,此页右键可以删除)
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常 注意哦。

统编版语文四年级上册第八单元 口语交际《讲历史人物故事》 课件(共18张PPT).ppt

统编版语文四年级上册第八单元 口语交际《讲历史人物故事》  课件(共18张PPT).ppt

七岁
此必苦李王戎ຫໍສະໝຸດ 治病 皮肤 皮肉 肠胃 骨髓
扁鹊
墙壁 光线 读书 小孔
匡衡
《王戎不取道旁李》 《西门豹治邺》 《扁鹊治病》 《纪昌学箭》
善于观察,动脑思考
破除迷信,兴修水利
扁鹊乐于助人 纪昌在学习方法上有
独特的见解
学习活动一
结合刚才总结的本单元的历史人物总结 选一位你喜欢的历史人物 小组间互相练习讲一讲这位名人的故事
讲历史人物故事
最近我们接触了不少历史人物故 事,精心治邺的西门豹、不取道旁 李的王戎、凿壁偷光的匡衡等,这 些故事生动有趣,给人智慧和启迪, 历经千百年仍然广为流传。我知道, 课外大家也读了很多这样的故事, 今天我们举行一个班级故事会,来 讲讲那些历史人物故事。
根据提示,猜猜他是哪位历史人物?
游玩
谢谢大家
主题拓展
作为名人的他们,无论是在创造惊天的伟业时,还是 在平凡生活中的点滴小事上,都无不具有不平凡的品质, 他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱 国、或爱民,都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅读更多名人的故事,让我们将名人的 形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧, 向自己的理想迈进。
拓展学习
毛遂自荐的故事 战国时,秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚 王与赵国结盟出兵,解救赵国。平原君打算从手下几千名门 客中挑选二十人做随从,但挑来挑去只有十九人符合要求。 正在着急时,有个名叫毛遂的门客自我推荐说:“让我去 吧!”平原君笑笑说:“有本事的人,随便到哪里,都好像锥 子放在布袋中,一定会露出尖锋来。可你来了三年,没人说 起你的大名,可见没有什么才能啊。”毛遂说:“我如果早被 放在布袋里,早就会脱颖而出,何止露出一点尖锋呢!”平 原君见他说的话有理,便带毛遂等二十人来到了楚国。

部编(统编)人教版小学四年级语文上册《讲历史人物故事》优质课件

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们仍要学习匡衡的精神,做一个勤奋好学的人。
范例一起看
我今天要讲的历史人物故事叫《完璧归赵》。 楚国有一件叫做和氏璧的宝玉,为赵惠文王所得,秦昭 王听说后,表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召见蔺相 如,蔺相如表示愿带和氏璧去秦国,如果赵国得到秦国的城 邑,就将和氏璧留在秦国,反之,一定完壁归赵。蔺相如到 秦国后,将和氏璧献上,秦昭王大喜,却全无将城邑给赵之 意。蔺相如诓说玉上有一小疵点,要指给秦昭王看,拿回了 宝玉。秦昭王无奈,只得划出15个城邑给赵,并按照蔺相如 的要求斋戒,在举行交换仪式时,蔺相如才把送和氏璧回赵 之事告诉秦昭王,从而保全了和氏璧。故事的主人公蔺相如 有勇有谋,顾全大局,能够随机应变,他的行为真让人佩服!
感受
内心收获
范例一起看
我最喜欢的一个历史人物故事叫《凿壁偷光》。它是一个 成语故事,故事的主人公叫匡衡,他是西汉人,出身在一个穷 苦的农民家庭。他从幼年起就酷爱读书。白天要劳动,没有多 少空余时间,晚上很想读书,却穷得点不起灯,他为此很苦恼。 后来,他发现邻居家夜夜有灯光,就想了个办法。因为邻家点 灯的房子和他的住室之间,只隔着一堵墙,于是,他便在墙上 凿了个小孔。灯光果然从小孔里透过来了。他高兴得跳了起来。 从此以后,他每夜蹲在墙脚,借着这一线亮光读书,直到邻居 家熄了灯,他才心满意足地去睡觉。最后他成了一个知识渊博 的人。我们现在的学习条件和生活条件都比匡衡强多了,但我
部编版四年级上册语文第八单元
口语交际
讲历史人物故事
纪昌学射匡衡凿壁偷光备三顾茅庐扁鹊见蔡桓公
生 动 有 趣, 给 人 智 慧 与 启 迪。
口语交际
讲历史人物故事
用卡片提示讲述内容。 使用恰当的语气和肢体语言,让讲述更生动。
团体分工 一个人讲故事,其他同学记录故事主要内容

部编人教版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》精品课件(共23张PPT)

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张婷君:我给大家讲的 历史故事是“凿壁借光”。 西汉人匡衡,非常喜欢读书, 小时候家里很穷,常常点不 起灯。邻居家里点着灯,匡 衡就把墙壁凿一个洞,让灯 光从洞里透过来照着读书。
王鹏:我最喜欢的历史 故事是“锥刺骨”。战国时, 有一个叫苏秦的人,因为在 秦国求官不成,回家后被家 人看不起,就将当时著名的 兵法书籍,不分白天黑夜的 勤奋苦读。每当到了夜深人 静,头昏脑涨,眼睛发涩, 总想睡觉的时候,他就用锥 子刺自己的大腿,使自己清 醒后继续读书。
脑筋一转,办法来了,他一 夹马肚子,快速赶到队伍前面, 用马鞭指着前方说:“士兵们,我 知道前面有一大片梅林,那里的 梅子又大又好吃,我们快点赶路, 绕过这个山丘就到梅林了!”士兵 们一听,仿佛已经吃到嘴里,精 神大振,步伐不由得加快了许多。
这里的曹操给你留下了什么印象?
机智、聪明
曹操听了你们的评价非常个高兴,他多 么希望同学们能把这个故事讲出来啊?
3.分组讲故事
分小组讲一讲自己最喜欢的历史故事,讲时 注意语气、表情和动作。想不起来的时候可以看看 小卡片。讲完之后,问问同学是否喜欢你的故事, 有没有听明白,对你还有什么建议。
4.评一评
小组评议,选出讲述最好的同学,评为“故 事大王”。
交际示例
邓一恒:我最喜欢的历史 故事是“头悬梁”。晋朝有一 个叫孙敬的人,每天读书到深 夜。因为怕打瞌睡,他就用绳 子把头发系在房梁上,如果头 昏要打瞌睡,头往下坠,绳子 就会将他扯醒。他就用这种方 法防止自己打瞌睡。
谈话导入 咱们班的学生坐得真端正,一看就知道
特别爱学习。书籍是人类进步的解题,你们 一定读过不少书吧,都看够哪些书?你们喜 欢这些有趣的故事吗?
那今天你想不 想在把读过的故事 讲给大家听?

最新部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件(共37张PPT)

最新部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件(共37张PPT)
厉归真为了能画好老虎,不惜冒着生命危险去探索、观察,
这种精神值得我们每个人学习,如果我们也有这样的精神,还 有什么困难克服不了呢?
于是匡衡想了个办法,他拿了一 把小刀,把墙缝挖大了一些,这样透 过来的光亮也大了,他就凑着透过来 的光亮,读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习,后来成 为很有学问的人。
后来,人们就用“凿壁偷光”这个 成语形容家贫而读书刻苦。
每个小组各推举一位组员,上台 讲述自己喜欢的历史故事。其余的同 学认真听,给他们打打分,看看谁才 是我们班上的“故事大王”度大方得体。 4.声音洪亮清晰。
谢谢观看!
部编小学语文四年级上册
交际导入
同学们,相信你们对下面这些历史故事都很熟悉吧!
这些历史人物故事,生动有趣,给人智慧与启迪, 历经千百年仍然广为流传。让我们开一次故事会, 选 择一个你最喜欢的历史人物故事,讲给同学听。
动作、表情自然
恰当使用卡片 能作必要的补充说明
那么,听故事我们该怎么做呢? 能听懂故事内容 能表明是否喜欢这个故事 能提出自己的建议
12
看图说故事
34
交际范例
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡,他小时 候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学,买 不起书,只好借书来读。那个时候书是非常贵 重的,有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就 在农忙的时节,给有钱的人家打工,不要工钱, 只求人家借书给他看。
口语交际: 讲历史人物故事
你知道哪些历史人物故事?
交际内容
交际指导
讲之前要做好充分准备: ◎熟悉故事内容 ◎提取和整理重要信息,写在卡片上
主要故事情节 人物重要言行 不熟悉的地方 ◎估计听众会有哪些疑惑,准备好相关说明
讲故事时要注意一定的技巧:
◎ 注意语言和肢体语言的变化 ◎ 为了避免想不起来故事信息,可以利用

部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》精美课件(共33张PPT)

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交际指导
1.讲之前,熟读故 事,可以制作小卡片帮 助记忆并对听众可能有 疑惑的地方作些说明。
2.讲的时候,态度 自然大方,声音洪亮, 可以用变化表情、添加 动作的方式吸引听众。
3.讲完之后,问问同 学是否喜欢你的故事,有 没有听明白,对你还有什 么建议。
交际示例
历史人物故事 小课堂。
小东:我讲的是“闻鸡起舞”的故事。西 晋时的祖逖,从小勤练武术,钻研兵法,立志 要做一番大事业。刘琨也是个有抱负的年轻人, 两人很快便成为好朋友。
小明:“子不学,断机杼”,我今天讲 的是孟母教子的故事。孟子小时候厌倦学习, 有一天不愿读书,就逃回了家。孟母正好在 织布,见他逃学回来,一句话没讲,就把织 布的梭子给弄断了,这意味着马上将要织成 的匹布全毁了。孟子非常孝顺,忙跪下来问: “您为什么要这样?”
孟母告诉他:“读书求学不是一两天的事,就像 我织布,必须从一根根线开始,然后一寸一寸地 才能织成一匹布,而布只有织成一匹了,才有用, 才可以做衣服。读书也是这个道理,如果不能持 之以恒,像你这样半途而废、浅尝辄止,以后怎 么能成才呢?”孟子如梦初醒、恍然大悟,从此 一心向学,再也不随便旷课,后来成为我国古代 有名的思想家。
动作、表情自然
恰当使用卡片 能作必要的补充说明
那么,听故事我们该怎么做呢? 能听懂故事内容 能表明是否喜欢这个故事 能提出自己的建议
12
看图说故事
34
交际范例
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡,他小时 候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学,买 不起书,只好借书来读。那个时候书是非常贵 重的,有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就 在农忙的时节,给有钱的人家打工,不要工钱, 只求人家借书给他看。
口语交际: 讲历史人物故事

部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件(共35张PPT)

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合作探究
今天,我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。 这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么 这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢?
学习名人
善于观察,动脑思考 ——《王戎不取道旁李》
破除迷信,兴修水利 ——《西门豹治邺》
学习名人
医德高尚,医术高明 ——《扁鹊治病》
听取要求,坚持不懈 ——《纪昌学箭》
具体要求
介绍历史故事,可以先说说自己了解的历史故事是 什么,具体的内容是什么,再说说自己心情、感受怎 样,还可以讲讲给自己带来的启示。
交际范例
少年包拯学断案
包拯包青天,自幼聪颖,勤学好问,尤喜推理断案,其家 父与知县交往密切,包拯从小耳濡目染,学会了不少的断案知 识,尤其在焚庙杀僧一案中,包拯根据现场的蛛丝马迹,剥茧 抽丝,排查出犯罪嫌疑人后,又假扮阎王,审清事实真相,协 助知县缉拿凶手,为民除害。他努力学习律法刑理知识,为长 大以后断案如神,为民伸冤,打下了深厚的知识基础。
谈话导入
历史上有许多名人故事,──如同是洒落在人类历史天 空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的 一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进。
这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事,追寻 名人身上与众不同的精神。
主题回顾
在第八单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它们 分别是──《王戎不取道旁李》《西门豹 治 邺 》《扁鹊治 病》《纪昌学 射 》。这些名人们到底具有哪些与众不同 的 特点呢?
宋真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官, 大臣们都很惊讶,真宗说:“近来群臣经常游 玩饮宴,只有晏殊闭门读书,如此自重,难能 可贵。”
晏殊谢恩后说:“其实我也喜欢游玩饮宴, 只是家贫而已。”这两件事,使晏殊在群臣面 前树立起了信誉,而宋真宗也更加信任他了。

人教统编版语文四年级上册《口语交际:讲历史人物故事》精品课件

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口语交际
历史上有许多名人故事,──如同是洒落在人类历史天空中的无 数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一个 航标,一种智慧,激励人们不断前进。
这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事,追寻名人身上 与众不同的精神。
口语交际
主题回顾
1.在第八单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它们分别是──《 王戎不取道旁李》《西门豹 治 邺 》《扁鹊治病》《纪昌学 射 》(课件出示 )。这些名人们到底具有哪些与众不同的特点呢?
口同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
口语交际
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
口语交际
口语交际
再见!
合作探究
今天,我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干 就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事 呢?
《王戎不取道旁李》──善于观察,动脑思考 《西门豹治邺》──破除迷信,兴修水利 《扁鹊治病》──扁鹊乐于助人 《纪昌学箭》──纪昌在学习方法上有独特的见解

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讲故事:
听故事:
班级故事会,人人都参与
(1)以小组为单位,在组内讲故事,依次发言。
(2)组内互动评价
听的同学觉得故事讲得好, 可以举点赞卡,并说明点赞的理 由。也可以提出自己的问题或建 议,讲故事的同学尽量解答。
讲故事的同学也可以 举点赞卡,表扬听故事 的同学,并说明点赞的 理由。
讲故事中可能存在哪些问题呢?
孙膑
他出身贫寒,自幼随父 亲学习诗文书画。他的创作 题材广泛,山水、花鸟、走 兽、人物、历史、神话,无 不落笔有神。他的奔马几乎 成了“现代中国画”的象征 和标志。
徐悲鸿
这节口语交际课,我们来开一 个故事会,请选择一个你最喜欢的 历史人物故事,讲给同学听。我们 的口号是:“班级故事会,人人都 参与!”
为了避免想不起故事信息,可以将重 要信息记录在小卡片上。
讨论:小卡片上可以写上哪些信息?
①可以用关键词记录容易遗忘的信息,如 故事的主要情节、人物的重要言行,便于讲述 时有顺序、有重点。
②可以预设听众有疑惑的地方,例如:故 事时间、朝代名称等不太熟悉的内容,或不太 理解的地方等。
明方法
让我们一同欣赏一段讲故事比赛视频, 看看这位“故事大王”的表演会给我们带 来哪些成功的经验。
交流评价:
(1)他在讲故事的时候,不仅声音清楚、 响亮,还模仿了故事中人物说话的语气。
(2)不仅语气有变化,还用手配合做动作。 (3)他的表情也是在变化的。 ……
关键信息: ①语气和语速要恰当,随情节发展和人物性格的不同
相应变化。 ②通过表情的变化,突显故事中人物的喜怒哀乐。 ③还可以加上恰当的动作,传递故事中的信息。
评价标准
讲述清楚、完整,表达流畅。

语气、语速恰当。

部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件(共29张PPT)

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2.交际表观点
讲之前, 好好读一读这个故事。可以把重要信息写在 小卡片上,帮助记忆。讲的时候语速不能太快,声音要洪 亮。对听众可能有疑惑的地方, 可以进一步说明。注意语 气, 可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众;想不起 来的时候可以看看小卡片。讲完之后, 问问同学是否喜欢 你的故事, 有没有听明白, 对你还有什么建议。
凿壁借光
历 史 故 事
四面楚歌
背水一战
西门豹治邺、王戎不取道旁李,还有匡衡凿壁借光、刘备三 顾茅庐……这些历史故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经千 百年仍然广为流传。今天我们开一次故事会,选做一个你最喜欢 的历史故事,讲给同学听。
读教材116页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?
这次口语交际是围绕本组专题安排的,让学生讲讲历 史故事,可以讲课本里的,也可以讲课本以外的。西门 豹治邺、扁鹊见蔡桓公,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅 庐………这些历史故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经 千百年仍然广为流传。以“故事会”的形式出现。
人教版 语文 四年级 上册
口语交际
以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、 匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史故事的图片, 非常生动,非常有趣。请同学们回想一下自己读过 的历史故事有哪些?有哪些有趣或者特别的故事呢?
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史故 事展示会”,选择一个你喜欢的历史故事,讲给 同学听,比一比谁说得有趣,说得清楚。
本次口语交际中我们应该注意什么?
讲述者要认真准备, 可以用卡片提示讲述 内容,也可以使用恰 当的语气和肢体语言, 使讲述更生动。
听众听时要认真, 听后有不清楚的地 方可以询问。
1.思考定主题。
通过读书、看电影、看电视、看戏剧,听故事和评 书,还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。

部编版四年级语文上册《口语交际:讲历史人物故事》优秀课件

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小 猴 子 下
掰玉米 扔西瓜,
扔玉米, 扔桃子, 摘桃子 摘西瓜
空着手回家
一 无 所 获
三 心 二 意

追小兔
小猴子第二次下山会是怎样的情境呢?
口语交际:讲历史人物故事
指导书写
往 wǎnɡ
左窄右宽。第四笔起笔 与左边第一撇同高,三横距 离均匀,长短不一,最后一 横要舒展,高于左边双人旁。
口语交际:讲历史人物故事
瓜 ɡuā
第一、二笔均为撇,两 撇方向不相同。竖提的收笔 高于撇的收笔,一捺起笔在 竖提的下方,不与撇相连。
18 小猴子下山
hóu
猴 反犬旁“犭”
口语交际:讲历史人物故事
整体感知 自由朗读课文,要求:
大声地朗读课文,注意读准字音,读 通句子,难读的地方多读几遍。
给课文的每个自然段标上序号。
这篇课文一共有__5__个自然段。
口语交际:讲历史人物故事
图文结合,初步感知。 请同学们再次读课文,并用“____”
第1课时 第2课时
口语交际:讲历史人物故事
猜谜语
第1课时
动物王国里有很多小动物,今天我们就 请来一位动物朋友,它聪明、伶俐、会爬树、 爱吃香蕉,你们猜猜它是谁?
小猴子
口语交际:讲历史人物故事
你听过哪些和小猴子有关的故事?
《猴子捞月》 《十二生肖》 《孙悟空大闹天宫》
……
口语交际:讲历史人物故事
口语交际:讲历史人物故事
kánɡ

与手有关,所以是提手旁。
口语交际:讲历史人物故事
2.学习第2自然段。 小猴子扛着玉米,走啊走啊,来
到了__一__棵__桃__树__下____。
小猴子看到的这棵桃树上有什么?

统编版语文四年级上册第八单元口语交际:讲历史人物故事课件(13张PPT)

统编版语文四年级上册第八单元口语交际:讲历史人物故事课件(13张PPT)

这天晚上,半夜过后,祖逖忽然被一阵鸡鸣 声吵醒,他连忙把刘琨唤醒说:“这鸡鸣声把人 吵醒,虽然很讨厌,但我们可以趁此机会早些起 床练习武艺。”“好啊!”刘琨欣然同意。
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于是两人来到院子里,专心地练起刀剑来。 从此,两人每到夜半,一听到鸡鸣,便起床练剑。 当时,祖逖看到国家被敌军攻陷了很多城池,非 常着急,立刻上书皇帝,要求率兵北伐,收复失 地。皇帝很高兴,封祖逖为“奋威将军”,带领 军队北上。由于祖逖和刘琨作战英勇,不久便收 复了很多北方的城池。
2.讲的时候,态度 自然大方,声音嘹亮, 可以用变化表情、添加 动作的方式吸引听众。
3.讲完之后,问问同 学是否喜欢你的故事,有 没有听明白,对你还有什 么建议。
交际示例
历史人物故事 小课堂。
小东:我讲的是“闻鸡起舞”的故事。西 晋时的祖逖,从小勤练武术,钻研兵法,立志 要做一番大事业。刘琨也是个有抱负的年轻人, 两人很快便成为好朋友。
小明:“子不学,断机杼”,我今天讲 的是孟母教子的故事。孟子小时候厌倦学习, 有一天不愿读书,就逃回了家。孟母正好在 织布,见他逃学回来,一句话没讲,就把织 布的梭子给弄断了,这意味着立刻将要织成 的匹布全毁了。孟子非常孝顺,忙跪下来问: “您为什么要这样?”
孟母告知他:“读书求学不是一两天的事,就像 我织布,必须从一根根线开始,然后一寸一寸地 才能织成一匹布,而布只有织成一匹了,才有用, 才可以做衣服。读书也是这个道理,如果不能持 之以恒,像你这样中途而废、浅尝辄止,以后怎 么能成才呢?”孟子如梦初醒、豁然开朗,从此 一心向学,再也不随便旷课,后来成为我国古代 有名的思想家。
口语交际:讲历史人物故事
凿壁借光
曹冲称象
卧冰求鲤
交际内容
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交际范例
负荆请罪
渑池会结束以后,由于蔺相如劳苦功高,为赵国作出了卓越 的贡献,被封为上卿,位在廉颇之上。廉颇说:“我是赵国将军, 有攻城野战的大功,而蔺相如只不过靠能说会道立了点功,可是 他的地位却在我之上,况且蔺相如本来是个平民,我感到羞耻, 在他下面我难以忍受。”并且扬言说:“如果我遇见蔺相如,一 定要羞辱他。”蔺相如听到后,不肯和他相会。蔺相如每到上朝 时,常常推说有病,不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久,蔺 相如外出,远远地就看到廉颇。廉颇命车夫把车驾到路中,丝毫 不给蔺相如空隙,蔺相如却掉转车子回避。
2.讲的时候,态度 自然大方,声音洪亮, 可以用变化表情、添加 动作的方式吸引听众。
3.讲完之后,问问同 学是否喜欢你的故事,有 没有听明白,对你还有什 么建议。
交际示例
历史人物故事 小课堂。
小东:我讲的是“闻鸡起舞”的故事。西 晋时的祖逖,从小勤练武术,钻研兵法,立志 要做一番大事业。刘琨也是个有抱负的年轻人, 两人很快便成为好朋友。
口语交际:讲交际内容
西门豹治邺、王戎不取道旁李,还有匡 衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人 物故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经 千百年仍然广为流传。
让我们开一次故事会,选择一个你最喜 欢的历史故事,讲给同学听。
交际指导
1.讲之前,熟读故 事,可以制作小卡片帮 助记忆并对听众可能有 疑惑的地方作些说明。
2.搜索所讲故事需要的图片,帮助诠释故事内容。对听 众可能有疑惑的地方,可以作一些说明。
3.讲的时候,注意语气,还可以用适当的动作和表情吸 引听众,想不起来的时候可以看看小卡片。
4.说一说在历史故事中得到的启示和感受,表达自己内 心所想。
5.讲完之后,问问同学是否喜欢你的故事,有没有听明 白,对你还有什么建议。
小明:“子不学,断机杼”,我今天讲 的是孟母教子的故事。孟子小时候厌倦学习, 有一天不愿读书,就逃回了家。孟母正好在 织布,见他逃学回来,一句话没讲,就把织 布的梭子给弄断了,这意味着马上将要织成 的匹布全毁了。孟子非常孝顺,忙跪下来问: “您为什么要这样?”
孟母告诉他:“读书求学不是一两天的事,就像 我织布,必须从一根根线开始,然后一寸一寸地 才能织成一匹布,而布只有织成一匹了,才有用, 才可以做衣服。读书也是这个道理,如果不能持 之以恒,像你这样半途而废、浅尝辄止,以后怎 么能成才呢?”孟子如梦初醒、恍然大悟,从此 一心向学,再也不随便旷课,后来成为我国古代 有名的思想家。
厉归真为了能画好老虎,不惜冒着生命危险去探索、观察,
这种精神值得我们每个人学习,如果我们也有这样的精神,还 有什么困难克服不了呢?
于是蔺相如的门客就一起来直言进谏,说:“我们之所以离 开 亲人来侍奉您,就是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官
位相同,廉老先生口出恶言,而您却害怕躲避他,您怕得也太过 分了,平庸的人尚且感到羞耻,何况是身为将相的人呢!我们这 些人没出息,请让我们告辞吧!”蔺相如坚决地挽留他们,说: “诸位认为廉将军和秦王相比谁厉害?”众人回答说:“廉将军 比不了秦王。”蔺相如说:“以秦王的威势,而我却敢在朝廷上 呵斥他,羞辱他和群臣,我蔺相如虽然无能,难道会怕廉将军吗? 但是我想到,强大的秦国之所以不敢攻打赵国,就是因为有我和 廉将军在呀,如今两虎相斗,势必不能共存。我之所以这样忍让, 就是为了要把国家的安危摆在前面,而把个人的私怨放在后面。”
部编小学语文四年级上册
交际导入
同学们,相信你们对下面这些历史故事都很熟悉吧!
这些历史人物故事,生动有趣,给人智慧与启迪, 历经千百年仍然广为流传。让我们开一次故事会, 选 择一个你最喜欢的历史人物故事,讲给同学听。
交际内容
交际指导
1.讲之前,好好读一读这个故事。查询历史故事的背景, 历史人物的信息,并尽量记熟练,可以把重要信息写在 小卡片上,帮助记忆。
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉 得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他 脱下战袍,背上荆条,到蔺相如府门上请罪。蔺相如见廉颇来负
荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友, 同心协力保卫赵国。
厉归真学画虎
我最喜欢的一个故事叫《厉归真学画虎》,很多同学没有见 过老虎,我也没有见过,但我们在电视上看到过老虎的样子,厉 归真学画虎的时候也没有见过真的老虎,他总把老虎画成病猫。 所以他前思后想,做出了决定,进入深山老林,探访真的老虎。 可是观察老虎哪有那么容易呢?找老虎难,靠近老虎又有生命危 险,经历了千辛万苦,在猎户伯伯的帮助下,厉归真终于见到了 真的老虎,通过大量的写生临摹,他的画虎技法突飞猛进,笔下 的老虎栩栩如生,几可乱真。从此以后,厉归真又用大半生的时 间游历了许多名山大川,见识了更多的飞禽猛兽,终于成为一代 绘画大师。
这天晚上,半夜过后,祖逖忽然被一阵鸡鸣 声吵醒,他连忙把刘琨唤醒说:“这鸡鸣声把人 吵醒,虽然很讨厌,但我们可以趁此机会早些起 床练习武艺。”“好啊!”刘琨欣然同意。
于是两人来到院子里,专心地练起刀剑来。 从此,两人每到夜半,一听到鸡鸣,便起床练剑。 当时,祖逖看到国家被敌军攻陷了很多城池,非 常着急,立刻上书皇帝,请求率兵北伐,收复失 地。皇帝很高兴,封祖逖为“奋威将军”,带领 军队北上。由于祖逖和刘琨作战英勇,不久便收 复了很多北方的城池。
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