中职学校心理健康教育方案[精品文档]
中等职业学校心理健康教育实施方案（精选5篇）
中等职业学校心理健康教育实施方案中等职业学校心理健康教育实施方案（精选5篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家收集的中等职业学校心理健康教育实施方案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
中等职业学校心理健康教育实施方案1一、指导思想：以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(XX 年9月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(20XX年9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、组织领导学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、确立目标中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。
依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：1、了解自我，接纳自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。
针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。
发挥出自己的潜能，实现人生价值。
2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。
心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。
中职生心理健康教案
中职生心理健康教案一、教学目标1.了解中职生心理健康教育的基本概念、意义及重要性；2.掌握中职生常见心理问题的识别方法、处理技巧和预防措施；3.培养中职生合理处理心理问题的能力；4.引导中职生积极参与学校心理健康活动，改善校园环境，促进全面发展。
二、教学内容1.中职生心理健康教育概述–心理健康教育的基本概念与意义；–认识常见心理问题及其危害；–掌握心理问题预防与保护的措施。
2.中职生常见心理问题及处理技巧–学习、情感、人际关系等方面常见心理问题的识别与处理；–常见心理问题对中职生的影响；–情感压力与疏解的处理技巧；–有效沟通与人际关系的处理技巧。
3.学校心理健康活动–学生心理健康调查及分析；–设立心理健康咨询室；–关注学生日常心理健康，建立学生档案；–组织心理健康知识普及、主题讲座等活动；–引导学生重视心理健康，积极参与心理健康活动，形成良好的校园心理健康氛围。
三、教学方法1.讲授法：通过讲授心理健康教育相关知识，让学生掌握心理健康的基本概念、意义及掌握常见心理问题预防和治疗的方法，并引导学生根据自身情况制定心理保健措施。
2.情景教学法：通过设置多种情境案例，让学生了解各种错误的情绪及行为，如何正确地处理情感压力和人际关系问题。
3.互动式授课法：课程中设置小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生自主交流，以激发学生自己的想象、思考和判断能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：引导学生树立正确的心理观念，掌握常见心理问题防治方法，建立健康的心理模式。
2.教学难点：如何创设各类情境案例，适应不同学生的教学需求；如何引导学生在实践中积极探索解决心理问题的方法。
五、教学评价1.考查学生对教学内容的掌握情况，包括心理健康知识的掌握、行为实践的表现等。
2.采用笔试、口试、心理测试等多种方式综合考核学生心理健康知识的掌握及其在实践中的应用水平。
六、教学实施1.教材：《中职生心理健康教育》；2.时间安排：每周2个课时，共16周；3.教学计划：教学内容教学目标教学形式中职生心理健康教育概述了解心理健康教育的基本概念、意义及重要性；讲授法中职生常见心理问题及处理技巧掌握中职生常见心理问题的识别方法、处理技巧和预防措施；情景教学法学校心理健康活动引导中职生积极参与学校心理健康活动，改善校园环境，促进全面发展。
中职心理健康教育教案
中职心理健康教育教案
《中职心理健康教育教案》
一、教学内容
本节课的教学内容为中职生心理健康教育。
内容包括心理健康的概念、心理健康的重要性、心理健康问题的预防和应对等方面。
二、教学目标
1. 了解心理健康的概念和重要性；
2. 掌握预防心理健康问题的方法；
3. 学会应对心理健康问题的技巧；
4. 增强学生的心理健康意识和自我调节能力。
三、教学重点和难点
教学重点：心理健康的概念和重要性；
教学难点：如何应对心理健康问题。
四、教学方法
采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，通过理论知识和实际案例相结合，引导学生学会预防和应对心理健康问题。
五、教学过程
1. 自我调查
让学生填写一份心理健康调查问卷，了解学生的心理健康状况和问题。
2. 理论讲解
讲解心理健康的概念、心理健康问题的预防和应对方法，重点强调学生在学习和生活中需要注意的心理健康问题。
3. 案例分析
通过分析一些实际案例，让学生明白心理健康问题的严重性和影响，以及如何应对这些问题。
4. 讨论和分享
让学生分组讨论心理健康问题，并分享自己的心理健康经验和方法，从而互相学习和交流。
六、教学材料
教学课件、心理健康调查问卷、案例分析资料等。
七、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了心理健康的重要性，掌握了预防和应对心理健康问题的方法，提高了心理健康意识和自我调节能力。
希望学生在今后的学习和生活中能够重视自己的心理健康，保持良好的心理状态。
中职心理健康教育教案
中职心理健康教育教案一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生了解心理健康的重要性，学会应对压力和解决问题的方法，提高他们的心理健康水平。
二、教学内容1. 什么是心理健康•心理健康定义•心理健康的特点和表现2. 心理健康与学业压力•学业压力带来的心理健康问题•如何应对学业压力3. 发展积极心理健康的方法•锻炼身体•维护良好的睡眠习惯•寻求社交支持•良好的情绪管理4. 求助与解决问题的技巧•求助的渠道与方法•解决问题的步骤三、教学重点•了解心理健康的重要性和特点•学习应对学业压力的方法•掌握发展积极心理健康的技巧•学会寻求帮助和解决问题的方法四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、小组讨论、角色扮演和案例分析等。
通过讲解给学生提供基础知识，小组讨论和角色扮演活动帮助学生互相交流并学会应用知识，而案例分析则帮助学生理解实际问题。
步骤一：导入（5分钟）通过介绍一个真实的案例或提出一个问题，引起学生对心理健康的思考，激发他们的兴趣。
步骤二：讲授（15分钟）使用PPT或黑板，介绍心理健康的定义和特点，并讲解学业压力对心理健康的影响。
步骤三：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论学业压力带来的心理健康问题，并提出应对学业压力的方法。
步骤四：角色扮演（20分钟）让学生自由组合成小组，每个小组选择一个学业压力相关的情景，进行角色扮演，并在扮演过程中展示出解决问题的方法。
步骤五：案例分析（20分钟）以实际案例为基础，引导学生进行案例分析，分析不同情况下应该怎么求助和解决问题。
步骤六：总结和作业布置（5分钟）总结本节课的内容和重点，并布置相关作业，如写一篇心理自述或制作一份心理健康小手册。
六、教学评估通过观察学生在小组讨论、角色扮演和案例分析中的表现，评估他们对心理健康知识的理解和应用。
此外，可以布置相关作业并根据作业的完成情况进行评估。
七、教学资源•PPT或黑板•小组讨论材料•角色扮演情景描述•案例分析材料可以邀请专业的心理老师或心理咨询师来给学生讲解更多关于心理健康的知识，并组织参观当地心理健康机构，加深学生对心理健康的理解。
中职学校心理健康教育实施方案范文
中职学校心理健康教育实施方案范文一、指导思想为了适应新时代教育改革和发展的要求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强中职学校心理健康教育工作，提高学生的心理素质，促进学生全面发展，结合我校实际情况，制定本实施方案。
二、工作目标1. 提高全体师生的心理健康意识，营造良好的心理环境，促进师生身心健康和谐发展。
2. 建立健全心理健康教育制度，形成学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络。
3. 提高心理健康教育教师队伍的专业素质，加强心理健康教育课程建设。
4. 培养学生良好的心理素质，提高学生适应社会、应对挫折的能力。
5. 预防和减少心理疾病的发生，确保学生身心健康，提高学生综合素质。
三、具体措施1. 加强组织领导，成立心理健康教育工作领导小组，明确职责分工，加强协调配合。
2. 完善心理健康教育制度，制定心理健康教育发展规划，确保各项工作落到实处。
3. 加强心理健康教育师资队伍建设，定期开展专业培训，提高教师心理健康教育水平。
4. 开设心理健康教育课程，将心理健康教育纳入教育教学计划，确保课时充足。
5. 开展丰富多彩的心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙、心理知识竞赛等，提高学生的心理素质。
6. 建立学生心理健康档案，定期进行心理测评，了解学生心理状况，及时发现和解决心理问题。
7. 加强家校合作，开展家长心理健康教育，提高家长对心理健康教育的认识和支持。
8. 充分利用校园网、微信公众号等媒体平台，宣传心理健康知识，提高师生心理健康意识。
9. 建立心理咨询室，为学生提供专业、保密的心理咨询服务，及时化解学生心理困扰。
10. 开展心理健康教育课题研究，总结经验，不断提高心理健康教育质量。
四、实施步骤1. 筹备阶段（2023年9月）：成立心理健康教育工作领导小组，制定实施方案，召开专题会议，部署各项工作。
2. 实施阶段（2023年10月至2024年8月）：按照实施方案，开展各项心理健康教育工作，定期检查、督导、评估工作进展。
中职学校心理健康教育方案
中职学校心理健康教育方案一、背景和目的随着社会的发展，人们越来越重视心理健康问题。
中职学校的学生正处于青春期，这个时期的学生心理发展迅速，但同时也面临着许多心理压力和挑战。
为了帮助学生更好地应对这些压力和挑战，提高他们的心理素质，中职学校有必要开展心理健康教育。
本方案旨在通过一系列的活动和课程，帮助中职学校的学生了解和掌握心理健康知识，提高他们的心理素质，培养他们的心理韧性，帮助他们更好地应对生活中的各种挑战。
二、目标和原则1. 目标（1）帮助学生了解和掌握心理健康知识，提高他们的心理素质。
（2）培养学生良好的心理习惯，提高他们的心理韧性。
（3）帮助学生建立良好的人际关系，提高他们的社会适应能力。
（4）提高教师对心理健康的认识和能力，为学生提供更好的心理支持。
2. 原则（1）以人为本：尊重学生的人格，关注学生的个体差异，为学生提供个性化的心理支持。
（2）预防为主：通过教育和培训，帮助学生预防和解决心理问题。
（3）全面发展：关注学生的身心健康，帮助学生实现个人潜能的最大化。
三、具体措施1. 开设心理健康课程在课程设置中，开设专门的心理健康课程，让学生系统地学习心理健康知识，提高他们的心理素质。
2. 开展心理健康教育活动举办各种心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙、心理游戏等，帮助学生了解和掌握心理健康知识，提高他们的心理素质。
3. 建立心理咨询室在学校建立心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高他们的心理素质。
4. 加强教师培训加强对教师的培训，提高教师对心理健康的认识和能力，使他们能够更好地为学生提供心理支持。
5. 建立心理健康档案为学生建立心理健康档案，记录学生的心理健康状况，及时发现和解决心理问题。
6. 开展心理健康教育研究开展心理健康教育研究，不断改进和完善心理健康教育方案，提高心理健康教育的效果。
四、总结中职学校心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教师和学生共同努力。
中职学校心理健康教育工作计划
中职学校心理健康教育工作计划
本学校心理健康教育工作计划旨在帮助学生了解和掌握正确的心理健康知识和技能，提高学生的心理适应能力和自我调节能力。
本计划将通过以下几个方面的工作来达成目标：
1.心理健康知识普及：开展心理健康教育讲座、主题班会和心
理健康知识竞赛等活动，向学生传授心理健康知识和技能。
2.心理健康热线服务：建立学校心理健康服务热线，提供学生
心理咨询和辅导服务，帮助学生及时解决心理问题。
3.心理健康课程设置：在课程中加入心理健康教育内容，帮助
学生认识自我、理解他人、处理情绪，并培养积极的心理品质。
4.心理健康活动开展：组织各类心理健康活动，如心理剧演出、心理健康主题日等，让学生通过参与活动来增进对心理健康的认识和体验。
5.心理健康评估：定期开展学生心理健康评估，及时发现学生
心理健康问题，并进行个性化的心理健康指导和干预。
通过以上工作，本学校将全面提升学生的心理健康水平，帮助他们建立积极健康的心态，健康快乐地成长。
中职学校心理健康教育工作实施方案
中职学校心理健康教育工作实施方案中职学校心理健康教育工作实施方案（精选13篇）工作方案是有较强导向性的粗线条的工作筹划。
在一项工作提出的时候，为了领导更好的决策，我们需要准备多份工作方案，快来参考工作方案是怎么写的吧，以下是小编精心整理的中职学校心理健康教育工作实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中职学校心理健康教育工作实施方案篇1一、指导思想：以教育部《关于加强中小学心理健康教育若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》。
进一步发挥心理健康教育在全面推进素质教育、实现教育现代化进程中的作用，推动全校师生心理素质的提高。
二、工作重点：1. 加强学习，提高认识。
进一步学习教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》。
充分认识心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是实现《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
2.开展多种形式的心理健康教育心理健康教育是一项长期的工作，在加强学习有关专业知识的基础上，根据我校实际，以全国十五规划课题——“《学习动机的激发与培养》”为龙头，带领全体老师在课堂教学中进行探索。
同时规范心理健康教育的组织机构建设，由校长室总负责，五条线抓落实，开展多种形式的心理健康教育。
具体工作如下：（1）思品教研组：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德课，探索“心理流通式”的思想品德课课堂教学模式。
每月开展一次群体辅导活动。
（2）大队部：设立知心姐姐信箱，帮助学生解决一些实际问题。
（3）心理咨询室：对个别存在心理障碍的学生，由德育处负责进行心理疏导。
3.增强心理健康教育实效性。
（1）采取走出去请进来的方法，邀请有关专家来校作专题讲座，不断提高全体教职员工的心理健康教育的基本理论知识。
中职生心理健康教育活动方案
中职生心理健康教育活动方案中职生心理健康教育活动方案（通用11篇）中职生心理健康教育活动方案（通用11篇）1一、活动主题绘人生蓝图圆青春梦想二、活动时间20xx年x月x日三、活动地点xxxx四、参于人员20xx级1153班全体同学，班主任，欧阳老师五、前期策划准备1、心里联络员了解同学们生活学习中遇到的疑惑，通过查资料、询问有关老师找到解决方法；2、召开班委会议制定详细计划，考虑全面。
以使在班会中，心理联络员作主导作用，每位班委协调配合好。
调动同学们积极性是尽可能多的同学在其中受益，而不只是一个形式。
六、活动流程：1、前期准备设计并筛选活动流程，确保同学们在快乐的同时学习心理知识，解决学习生活疑惑，做好人生规划。
2、班会序幕做一个真心大冒险游戏，既可以调动同学们的好奇心，又可以引出本次班会的主题，使班会在轻松而愉悦的氛围中顺利进行。
3、班会开始讲解此次班会的意义，并对整个健康月的活动做一个总结，把此次班会的安排流程告诉同学，是同学对对此次班会有个大致了解，做好心理准备。
4、视频观赏播放几个同学们感兴趣的而且与本次活动有关大学生心理健康视频。
5、疑惑解答讨论学习生活中的疑惑，在交流中寻找解决问题的方法，增进同学们之间的相互了解。
与此同时，心理联络员为大家讲解一些学习到的心理知识，增加同学们对心理知识的了解，帮助做好人生规划。
6、游戏阶段（1）心理测试。
在娱乐中了解个人性格、交流等方面的优势特点及不足之处。
进一步了解自己，探索自己。
（2）文字接龙。
以宿舍为单位分组，进行语言传达。
让同学们在集体中感受到快乐，增强集体观念。
认识到未来的社会仍需要合作。
（3）户外活动。
另找时间开展户外活动，譬如，混合篮球，编花篮，兄弟连等各种的娱乐活动，放松同学们的身心，认识到身体是未来竞争的资本。
7、班会总结与同学们交流此次活动的感受，以书面形式字数不限，重在参与。
对最近班级里存在的问题做一些分析，并提出个人的见解，对今后同学们共建和谐班级提出合适的建议。
【2024版】中职心理健康教育教案
可编辑修改精选全文完整版中职心理健康教育教案量事实表明,中职生在心理健康方面也存在诸多问题,并时时影响着一个人一生的健康成长。
下面是小编为你精心整理的中职心理健康教育教案，希望对你有帮助!中职心理健康教育教案篇1教育目标：1.引起学生对心理健康课程的兴趣和重视;2.阐述心理健康教育的意义和目的;3.使学生理解心理健康教育的定义及内涵;4.帮助学生初步分析自身的心理健康状况，树立积极的心理健康意识，学会求助和自助。
教学重点与难点：1.教学重点：了解心理健康的意义和作用，培养学生对心理健康兴趣。
2.教学难点：认识日常生活中的心理困扰与心理健康保健的关系;树立积极的心理健康意识。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法教学设计：1.教学时间：2课时2.教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐;下载的有关资料3.教学过程：(1)课前导入，激发兴趣：讨论青少年吸烟的原因，对吸烟的原因作出总结，并引导学生进行自我探讨，用一种健康合理的方式来代替吸烟。
(2)讲述心理艺术片《爱德华大夫》的故事，说明“人的心理问题与童年经历有关”。
(3)引入：我们身边的“心灵故事”。
得出本课的主题“心理健康促成长”。
提问：你认为什么是心理健康?(4)通过教材中吕晓雯的故事，提出心理健康教育的定义以及包含的内容。
(5)针对教材“思考苑”中心理辅导的三个层次，让同学讨论这三个层次的心理辅导都分别适合哪些人群。
(6)布置教材中的“自我剖析”作为课后作业。
中职心理健康教育教案篇2教育目标：1.正确对待心理问题，消除对心理健康认识的误区;2.能够区分情绪问题和心理问题;以及两个问题的关系; 教学重点与难点：1.教学重点：消除对心理健康认识的误区;了解心理健康对成长的意义。
2.教学难点：懂得心理健康是一个动态变化;正确对待心理问题。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验教学设计：1.教学时间：1课时2.教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐;下载的有关资料3.教学过程：(1)创设情境，设置导疑：让学生对日常生活现象的辨识，感性的体会健康的含义。
中职学校心理健康教育方案
中职学校心理健康教育方案一、引言随着社会的发展，人们的生活节奏加快，竞争压力不断增大，心理健康问题日益凸显。
作为中职学校，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。
心理健康教育是中职教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。
为了提高中职学校心理健康教育的质量和效果，我们特制定本方案。
二、指导思想本方案以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中职学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中职学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
三、组织领导和责任分工1. 成立心理健康教育领导小组，负责制定心理健康教育计划，组织实施心理健康教育活动，对心理健康教育工作进行监督和指导。
2. 设立心理健康教育中心，负责日常心理健康教育工作，包括心理咨询、心理测评、心理讲座、心理沙龙等。
3. 班主任和辅导员负责本班学生的心理健康教育工作，关注学生的心理动态，及时发现和解决心理问题。
4. 各科任教师在教学过程中，关注学生的心理状态，将心理健康教育融入学科教学，提高学生的心理素质。
四、心理健康教育内容1. 心理健康知识教育：通过开设心理健康课程，普及心理健康知识，使学生了解心理健康的概念、标准、重要性以及心理问题的表现和应对方法。
2. 心理测评与咨询：定期开展心理测评，了解学生的心理健康状况，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
3. 心理讲座与沙龙：定期举办心理讲座和沙龙，邀请心理学专家和优秀学生分享心理调适技巧，提高学生的心理素质。
4. 心理辅导与训练：开展心理辅导和训练活动，帮助学生提高心理素质，增强心理承受能力。
5. 家庭教育与指导：开展家庭教育活动，提高家长的教育观念，关注孩子的心理健康，营造良好的家庭氛围。
五、心理健康教育实施步骤1. 开展心理健康状况调查，了解学生的心理健康需求，为制定心理健康教育计划提供依据。
2024年中职生心理健康教育教学计划
2024年中职生心理健康教育教学计划一、教学目标：1. 帮助学生了解心理健康教育的重要性，提高自我认知和自我管理能力；2. 培养学生积极的心理品质和健康的心理态度；3. 提高学生应对压力和解决问题的能力；4. 培养学生良好的人际关系和交往能力；5. 帮助学生学会有效应对情绪和情感，增强心理抵抗力。
二、教学内容：1. 心理健康的定义和重要性；2. 自我认知和自我管理能力的培养；3. 压力应对和问题解决；4. 人际关系和交往能力的培养；5. 情绪和情感的管理；6. 心理抵抗力的增强。
三、教学方法：1. 情境模拟教学法：通过情境模拟来引导学生参与讨论和实践，提高他们应对不同情况的能力。
2. 角色扮演教学法：利用角色扮演的方式来演示和分析心理健康问题，提供实际的解决方案。
3. 讨论与分享教学法：通过小组讨论和个人分享的方式进行课堂互动，让学生主动参与和思考。
4. 案例教学法：通过真实案例的分析和讨论，让学生了解不同心理健康问题的处理方法。
四、教学手段：1. 幻灯片展示：用来呈现相关知识点、案例和实践技巧。
2. 视频教学：通过心理健康教育相关的视频来加深学生对概念和技巧的理解。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨心理健康问题和解决方案。
4. 角色扮演：通过分组进行角色扮演，帮助学生模拟实际情境并学习解决问题的方法。
5. 书面作业：布置相关的书面作业，让学生通过阅读和写作来加深对概念和技巧的理解。
五、教学过程安排：1. 第一周：引入心理健康教育的概念，介绍教学目标和重要性。
2. 第二周：通过讲座和讨论，介绍自我认知和自我管理的重要性，提醒学生关注自身情绪和需求。
3. 第三周：讲解压力应对和问题解决的基本方法，通过案例分析和角色扮演来帮助学生掌握实践技巧。
4. 第四周：介绍人际关系和交往能力的培养，通过小组讨论和角色扮演来帮助学生提高沟通和合作能力。
5. 第五周：讲解情绪和情感的管理，介绍情绪调节和情绪表达的方法，并引导学生进行实践和分享。
中职学校心理健康教育方案范文
中职学校心理健康教育方案范文一、背景与目的随着社会经济的快速发展，中职学校的学生面临着越来越大的心理压力。
为了提高学生的心理健康素质，帮助他们更好地适应社会，培养健康、积极、向上的心理状态，本方案旨在为中职学校提供一套系统的心理健康教育方案。
二、指导思想本方案以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》为指导，坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，为学生的健康成长提供有力保障。
三、目标与任务1. 目标：（1）提高学生的心理健康意识，使其认识到心理健康的重要性。
（2）培养学生良好的心理素质，提高其心理承受能力。
（3）预防心理问题的发生，及时发现和解决学生的心理困扰。
（4）提高教师心理健康教育的意识和能力。
2. 任务：（1）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识。
（2）举办心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
（3）建立心理健康辅导制度，为学生提供心理咨询服务。
（4）加强教师心理健康教育培训，提高教师心理健康教育能力。
四、实施措施1. 心理健康教育课程：（1）将心理健康教育纳入课程体系，设置专门的心理健康课程。
（2）聘请专业心理健康教育教师，保证课程质量。
（3）课程内容涵盖心理发展、心理调适、人际关系、心理疾病预防等方面。
2. 心理健康教育活动：（1）定期举办心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙、心理知识竞赛等。
（2）开展心理健康主题班会，引导学生关注心理健康问题。
（3）组织心理健康教育实践活动，如心理拓展训练、心理情景剧等。
3. 心理健康辅导制度：（1）设立心理健康辅导室，为学生提供心理咨询服务。
（2）建立学生心理健康档案，定期进行心理评估。
（3）加强对心理问题学生的关注，提供个性化辅导方案。
4. 教师心理健康教育培训：（1）定期举办心理健康教育培训班，提高教师的心理健康教育意识。
（2）鼓励教师参加心理健康教育相关培训和研讨会，提升专业素养。
中职学校心理健康教育方案(优秀3篇)
中职学校心理健康教育方案(优秀3篇)心理健康教育计划篇一准备从三个方面着手：一、心理咨询师沙龙的建立从本学期开始，我们准备召集全市致力于心理咨询事业的老师建立心理咨询师沙龙。
（一）目的：1、建立一个同辈团体，致力于咨询师个人的成长和发展。
2、就实际工作中发现的师生心理问题做一个探讨。
3、为以后心理健康的培训准备基于实践的素材，让我们的培训针对本地师生的现实，解决实践中面临的实际困难。
（二）具体工作计划：1、读书会活动。
二月推荐一到二本好书。
大家都有权利推荐自己看过和听别人说过的好书。
在二个月较后一周，大家一起做读书会，讨论这本书的收获。
由推荐者带领讨论。
2、做专题讲座。
每三周一次的专题讲座。
讲座由沙龙成员来做。
3、就沙龙成员提供的案例大家做一探讨、就成功案例做一分享，就困惑案例集体找出一个好的学习方法。
（三）需要的'支持：1、配合读书会，我想请学校帮助买一些心理学方面的书籍。
以便大家交流学习。
能更有针对性的推荐对大家较有帮助的读书内容。
2、配合参加沙龙的教师和所在学校协调学习、工作间的矛盾。
3、希望到时能有固定的活动场所。
二、建立心理健康工作基地从本学期开始，我们和三四街小学建立联合教学基地。
（一）目的：1、到教学一线，了解小学生现在的心理健康状况和实际中遇到问题的现有解决方法。
2、把心理健康课当作一门实实在在的课程坚持下去，提高学生的心理健康水平。
3、通过讲座或活动的形式，提高联合教学基地的教师自身的心理健康水平。
4、为以后培训奠定实践基础。
具体工作计划：1、找某个年级，上心理健康课。
2、每周半天的学生咨询时间。
3、一学期两到三次的教师心理健康活动。
需要的支持：关于建立心理健康工作基地的事情，基本得到三四街领导和我们学校校长和领导班的支持。
但没有前车之鉴，是个探索的过程，在具体实施过程中会遇到各种困难。
也许我们在做的过程中可能会遇到精力不足或做错事情（不做的永远没错），但不能因为没有充足的准备就不去做，静待灵感和他人的指点。
中等职业学校心理健康教育实施方案
中等职业学校心理健康教育实施方案一、指导思想：心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。
首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。
因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。
据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。
这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。
其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。
再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。
既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。
二、我校学生心理健康状况我校现有学生1000多人，学生大多数来自农村，学习基础知识差，学习环境差，课外活动单一，饮食生活条件差。
再次，有近三分之一学生是留守生，不是和爷爷、奶奶看护，就是托管他人处或寄宿学校内，或独自租房单独生活。
每学期不能与父母沟通几次，得不到父母安慰和疼爱，心理情绪不能有效、合理的倾泻。
三、具体目标：1、继续加强队伍建设，加强理论学习，采用角色转变和设身处地等心育方法，理论运用于实际，全面提高教师素质。
2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定心理健康教育具体内容。
3、走进家庭不健全学生的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，在品质、学习、能力等方面有不同程度的提高。
4、在充分了解和关爱离异家庭学生的基础上，激励他们，改变观念，重振士气，引导教师强化教育教学研究的兴趣。
四、主要内容：1、加强队伍建设，提高自身素质。
目前我校已有五位心理辅导员利用他们组织教师学习有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导的知识、方法等，并倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
中职生心理辅导方案范文（精选10篇）
中职生心理辅导方案中职生心理辅导方案范文（精选10篇）为了确保事情或工作扎实开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编精心整理的中职生心理辅导方案范文（精选10篇），希望对大家有所帮助。
中职生心理辅导方案1一、工作目标力争做到：组织建设有科学性，思想工作有针对性，主题活动有实效性，文化宣传有时代性，常规工作有连续性，特色工作有前沿性。
二、工作思路在校党总支的领导下，根据学校德育工作和上级团委的总体部署，紧密围绕学校的中心工作，有机结合学校的德育工作，不断创新共青团组织服务青少年的思路和途径，努力开拓服务于青少年健康成长需求的工作新领域，积极探索与新课改相适应的工作新模式，在常规工作中求实效，在特色工作中求创新，独立活泼、与时俱进地开展各项工作，以奋发进取的新形象促进共青团工作稳步发展。
1、突出一个主题：自律、自主、自信构筑外中校园文化，弘扬和培育以“自律、自主、自信”为核心的精神，进一步提升学生的自主管理能力、时代责任感和学校荣誉感。
让学生们在实践、体验、活动和锻炼中和谐、自主成长。
2、建设两个阵地：学生会和共青团队通过建立、健全组织制度，创新培训方式，提升学生会、共青团队的战斗力和影响力，充分发挥学生会在参与管理、服务学校中的积极作用，充分发挥共青团队在学生思想道德建设中的阵地作用，推进文明、健康校风的形成。
3、坚持三个加强⑴加强团员的先进性教育，创建和谐团队，彰显团队活力;⑵加强活动的策划和组织，打造特色活动，构筑活动品牌;⑶加强校园文化宣传力度，展示学子风采，辐射效应。
三、工作计划(一)常规工作1、认真完成团市委的各项工作安排。
2、加强学校团支部和学生团支部的建设。
3、做好新团员的发展工作、学生团组织关系的转接工作及团籍整理工作。
4、做好新学年团员统计工作和团费收缴工作。
5、利用重大节日，加强爱国主义教育、感恩教育、理想信心教育，环境保护教育、法制教育。
中等职业学校心理健康教育实施方案
中等职业学校心理健康教育实施方案中等职业学校心理健康教育实施方案范文（精选13篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是本店铺为大家收集的中等职业学校心理健康教育实施方案范文，欢迎阅读与收藏。
中等职业学校心理健康教育实施方案 1新的学期又开始了，新的一年，孕育着新的希望。
假期中的读书学习使我感觉有一种激情在心中涌动，我要把这种激情化作动力，用务实的精神扎扎实实开展本学期的心理健康教育工作，促使学校的心理健康教育工作呈现出新的局面。
为了更加有效的开展本学期的工作，为了自身得到更快成长，制定工作计划如下：一、积极参加心理工作室开展的各项活动，不断提高心理健康教育技能和水平。
翟老师对每次活动都能精心组织，让我们高兴而来，满载而归；每次活动都能碰撞出思想的火花，丰富心理辅导的知识，提高心理辅导的技能，促进自我成长并获得成长的能量。
我将克服困难，积极参加工作室组织的各项活动，保质保量完成工作室布置的各项任务。
同时，积极为工作室出谋划策，做好各种服务和协助工作，为工作室的发展尽自己的一份力量。
二、加强理论学习，提高自身理论水平。
读书学习是促进自我成长的根本途径。
本学期，我将精读《心理学》和《发展心理学》两本专业理论书籍，并做好读书笔记，使头脑中的理论知识更加系统化。
学习理论的目的是用来指导实践工作，我将努力将所学知识与教育教学工作相结合，用理论知识来指导实际工作，提高工作的效率和效能。
另外，“学而不思则罔，思而不学则殆。
”在学习的过程中，我将结合工作实际积极进行思考，勤于笔耕，将工作中的感受和收获及时记录下来，写出至少一篇有质量的论文，争取能在报刊杂志上发表。
三、做好沙盘辅导的研究工作，不断积累工作经验。
本学期，学校对心理健康教育工作给予了有力支持，投资购买了沙盘和沙具，将建立沙盘游戏室。
由于缺少实践经验，为了充分发挥沙盘游戏室的作用，我将做好以下几项工作：一是自觉加强对沙盘疗法的理论学习，丰富沙盘疗法理论知识，掌握基本的操作流程；二是向有经验的工作室成员学习，定期进行交流沟通，熟悉沙盘疗法的技能和技巧；三是鉴于师生和家长没有接触过沙盘，对沙盘知之甚少，甚至毫无所知。
中职心理健康教育教案6篇
中职心理健康教育教案【课题】《守护青春的底线》一、教学主题：《守护青春的底线》二、教学对象：中职一年级学生三、教学目标1、让学生了解分析青少年性行为产生的原因，以及可能带来的不良后果2、掌握调节性冲动的方法3、引导学生对性行为有正确的认识和态度，形成健康向上的性心理和行为习惯四、教学重难点1、了解性行为产生的危害2、掌握调节性冲动的主要方法3、对性行为有正确的观念和态度五、教学方法案例教学法、讲授法、讨论法、多媒体教学六、教学准备多媒体课件录像资料七、时间：40分钟八、课题设计理念现在的孩子们都很早熟，性发育提前了，性兴趣和对性的要求也提前了，这既是物质生活水平提高的结果，也是文化环境影响的结果。
但由此引发了几个矛盾和问题，第一，生理成熟度和心理成熟的矛盾，生理发育了，心理上远远不成熟。
第二，有性要求和能实现这种要求的矛盾，有性要求到结婚，中间有一段“性空白期”。
在这种情况下，便产生了一些婚前性宣泄渠道，包括婚前性行为。
婚前性行为的人群主要是青少年，这带来了许多问题，需要正确引导。
本课时利用案例、讨论、活动等方式，创设情境，引发学生思考，让学生在活动中认识到性冲动带来的伤害，找到调节和控制性冲动的方法，形成正确的性观念和性行为。
九、教学过程【活动设计】环节活动过程设计意图导入借助歌曲，引出话题以电影《山楂树之恋》片尾曲《山楂树》来引入，创设一种情境，引起学生对男女生之间那种妙感情的思考。
教师：你们觉得《山楂树之恋》美不美？学生：美！教师：这是一种什么样的感情或感觉？学生交流感想（略）教师：这是一部纯美的青春爱情故事片，古诗云：关关眦鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。
人类对美好爱情的渴望与追求自古而然是人“性”的本能，处于青春期的我们，在成长过程中，由于性意识的逐渐成熟，我们对异性也萌动了一种莫名的情感与亲近的欲望，如何处理好这种情感与欲望呢？今天，就让老师和同学们一起来探讨我们青春期敏感的话题：【出示PPT】课题：《守护青春的底线》利用影片歌曲创设教学情境，调动课堂氛围，吸引同学注意，引起他们的兴趣，有利于主题活动的开展。
2024年中职心理健康教育教学计划
（五）启动创建心理健康教育示范镇（乡、街道）工作
1．为推进中小学心理健康教育均衡发展、特色发展，今年将启动创建心理健康教育示范镇（乡、街道）的评审确定工作。省教育厅思政处会同省心育中心组织专家研究制定《广东省创建心理健康教育示范镇（乡、街道）工作方案》。心理健康教育示范镇（乡、街道）的建设，将以专职教师、心理辅导室、示范学校、科研课题、教育活动等为主要衡量指标。
由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大，心理发育较快的孩子，小时候看不懂、听不明白的一些事情，现在很快就可以搞明白，视野开阔、知识增长速度明显。去的地方多、见识多的孩子甚至表现出老成的样子，而条件不好，每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得孤陋寡闻。有些精力充沛的孩子已经阅读成人书籍，由此，个人知识面也迅速拉开差距，可以对老师的指导处更深的要求。
2．各级教育行政部门和各级心育指导中心要组织本地区中小学校认真学习《省心育发展十二五规划》，结合本地区实际制定实施方案，认真贯彻落实，促进本地区中小学心理健康教育持续和有效发展。
（二）完善机制，创新模式，全力提升学生积极心理素质
全省中小学校心理健康教育要以提升学生的“学校幸福感”为主线，以培养学生“积极心理素质”为主要内容，进一步完善学生心理危机“三预”工作机制，根据广东社会转型快速发展的需要和中小学生身心发展特点，组织开展心理健康教育科研，创新学校心理健康教育模式，促进心理健康教育工作的科学发展。
2、举办丰富多彩的健心活动
戴高帽：职业中专的学生，在他们进入这个学校以前的义务教育阶段，很少有机会获得老师和来自他人的积极评价，因为对于他们的评价，个人的学习成绩占主导地位。再者，由于年龄特征，他们也不习惯直接地、具体的谈论自己的优点和赞美别人。为了让每一个学生更好地认识自我，学会悦纳自己、欣赏别人，促进班级成员之间的肯定与接纳，准备在课堂上举行一次团体活动——“戴高帽”游戏。
中职学校心理健康教育方案
重庆市医药卫生学校心理健康教育与《心理健康》课程教学实施方案一、指导思想学习实践科学发展观，坚持育人为本、德育为先，坚持心理和谐的教育理念，以教育部颁发的《中职学校心理健康教学大纲》为依据，对学生进行心理健康基本知识、方法和意识教育，推进全校中职学校心理健康教育的普及，促进《心理健康》课程教学加强针对性，提高实效性。
二、教育目标培养学生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体中职学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，增进学生适应社会的能力，促进学生身心全面和谐发展。
三、教育任务以全体学生为主体，以发展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助，维护学生的心理健康，促进学生身心健康发展，预防和减少学生由于心理失衡而引发过激行为和伤害事故，培养适应广东社会需要的合格的职业技术人才。
四、教育的基本要求（一）提倡“以生为本、理解学生、尊重学生、保护隐私”的心理健康教育理念，坚持“面向全体与关注个别相结合、预防与矫治相结合，教师科学辅导与学生主动参与相结合、助人与自助相结合”的基本原则，注重教育的针对性和有效性。
（二）中职学校心理健康教育以《心理健康》课程教学为主，以团体心理辅导和个别咨询为辅，全员参与、全过程进行，建立起学生心理危机预防、预警、干预工作机制。
（三）把握心理健康的教育特点，多渠道、多途径开展心理健康。
1．面向全体学生，全体教师参与，尤其是需要班主任教师的参与，全体教师分工负责，做到班级管理渗透、学科教学渗透、专业教学渗透、教育活动渗透和家庭教育渗透，做到对学生从入学到毕业的全程跟进。
2．以《心理健康》课程教学为主，辅之主题班会课、心理教育活动课、学科教学渗透课、专题讲座、心理训练、游戏辅导、个别咨询与团体辅导等形式多样的教育方式。
3．采用“培养良好心理素质为主，个别心理危机干预为辅”的教育方式，预防和减少学生心理失衡出现过激行为。
五、工作措施（一）组织心理健康教育师资专业培训组织全校中职学校心理健康师资培训，2009年重点组织《心理健康》课任课教师全员培训。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重庆市医药卫生学校心理健康教育与《心理健康》课程教学实施方案
一、指导思想
学习实践科学发展观，坚持育人为本、德育为先，坚持心理和谐的教育理念，以教育部颁发的《中职学校心理健康教学大纲》为依据，对学生进行心理健康基本知识、方法和意识教育，推进全校中职学校心理健康教育的普及，促进《心理健康》课程教学加强针对性，提高实效性。
二、教育目标
培养学生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体中职学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，增进学生适应社会的能力，促进学生身心全面和谐发展。
三、教育任务
以全体学生为主体，以发展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助，维护学生的心理健康，促进学生身心健康发展，预防和减少学生由于心理失衡而引发过激行为和伤害事故，培养适应广东社会需要的合格的职业技术人才。
四、教育的基本要求
（一）提倡“以生为本、理解学生、尊重学生、保护隐私”的心理健康教育理念，坚持“面向全体与关注个别相结合、预防与矫治相结合，教师科学辅导与学生主动参与相结合、助人与自助相结合”的基本原则，注重教育的针对性和有效性。
（二）中职学校心理健康教育以《心理健康》课程教学为主，以团体心理辅导和个别咨询为辅，全员参与、全过程进行，建立起学生心理危机预防、预警、干预工作机制。
（三）把握心理健康的教育特点，多渠道、多途径开展心理健康。
1．面向全体学生，全体教师参与，尤其是需要班主任教师的参与，全体教师分工负责，做到班级管理渗透、学科教学渗透、专业教学渗透、教育活动渗透和家庭教育渗透，做到对学生从入学到毕业的全程跟进。
2．以《心理健康》课程教学为主，辅之主题班会课、心理教育活动课、学科教学渗透课、专题讲座、心理训练、游戏辅导、个别咨询与团体辅导等形式多样的教育方式。
3．采用“培养良好心理素质为主，个别心理危机干预为辅”的教育方式，预防和减少学生心理失衡出现过激行为。
五、工作措施
（一）组织心理健康教育师资专业培训
组织全校中职学校心理健康师资培训，2009年重点组织《心理健康》课任课教师全员培训。
中职学校心理健康教育师资培训纳入教师继续教育范畴。
中职学校心理健康教育教师培训分为“A证”、“B证”两级培训。
1．“A证”师资培训
（1）“A证”师资培训课程(授课12天，连作业共120课时)
人的问题——咨询心理学的理论基础和工作目标
心理危机干预的策略与技术
中职学生行为与情绪障碍的识别与干预
焦点解决短期心理咨询/ 家庭治疗
团体治疗的组织与实施
心理实验设计
中职学生常见心理疾病的识别与诊断
教师心理问题及对策
精神分析术
投射技术原理与应用
行为主义疗法与矫正技术
（2）“A证”培训教师学历资格条件
A．心理学、教育学专业本科或本科以上的毕业生。
B．本科或本科以上的毕业生，从事学校心理健康教育工作3年以上。
C．中职学校《心理健康》课科任教师
D．以上人员，必须持有“B证”培训证书。
2．“B证”师资培训
（1）“B证”师资培训课程(授课12天，连作业共120课时) 心理学基本原理与研究方法
心理咨询基本原理与方法
中职学生心理特点与行为反应模式
中职学生学习心理与辅导
心理教育与班级管理
中职学生生涯规划与就业指导
中职学生青春期心理卫生
中职学校心理健康教育课程设计
中职学生心理问题处理方法与技术
团体训练与团体疗法
问题学生个别辅导与个案设计
心理测评与心理档案建立
校园暴力与不良诱惑的应对策略
（2）“B证”培训教师学历资格条件
A．中职学校《心理健康》课科任教师
B．心理学、教育学专业本科或本科以上的毕业生
C．本科或本科以上的毕业生，从事学校教育工作3年以上。
D．中职学校班主任
3．培训要求
（1）20014年所有《心理健康》课科任教师参加B证培训；计划3－5年内，全校中职学校60％班主任教师参加“B证”培训；有条件的学校全体班主任和专业课程教师参加“B证”培训。
（2）计划3－5年内全校所有中职学校每所有“A证”教师3－5人。
（二）强化《心理健康》课程教学的针对性和实效性
《心理健康》是中职学校德育选修课程，该课程总学时为34学时，其中教学时间为30学时，综合评价2学时，机动2学时。
中职学校要按照《心理健康教学大纲》规定的教学目标、教学内容、教学要求、教学原则和教学方式方法的要求落实课时、教材和师资。
1．必须配备《心理健康》课程专任老师
《心理健康》课程内容的专业性强，教师必须掌握心理学的基本原理理论、具备心理咨询基本技能、心理测评方法和心理分析技能等能力。
《心理健康》课程教学不仅要预防和减少学生心理失衡出现过激或不良行为，更要培养学生良好的心理品质和健全的人格，因而课程教学的难度大要求高，教学过程不但要求有一般的教学能力，而且要求有指导学生解决心理问题、培育健康心灵的本事。
因此中职学校必须配备具有相应学科学历（高等院校心理学专业本科毕业学历资格）或通过专门培训的专职心理教师。
对《心理健康》专任教师必须进行培训，实行“先培训，后上岗，不培训不上岗”。
2．《心理健康》课程教学安排建议
《心理健康》课程教学可分三个阶段安排：
第一阶段主要讲授：心理健康基本知识；重点指引和帮助学生排除自卑，树立自信，正确认知自我，悦纳自我。
约12学时。
第二阶段主要讲授：和谐关系，快乐生活；释放压力，调节情绪；学会学习，有效学习等方面的教育内容。
约12学时。
第三阶段主要讲授：提升职业心理素质；社会适应，就业心理等方面的教育内容。
约10学时。
3．针对中职学生的心态特点，把握好《心理健康》课程教学的主干内容
根据教育部颁发的《教学大纲》，重点把握好《心理健康》课程教学以下主干内容：
1）强化“排除自卑，树立自信”教育，激发学生的自信感。
2）重视“认识自我，悦纳自我”教育，要引导学生正确认识自己和评价自己。
3）着重“释放压力，调节情绪”方法技能的教育，引导学生正确对待社会评价，正确对待情绪压力。
4）强化“学习动机，学习技能”的教育，引导学生学会正确的学习归因。
5）注重“适应社会，职业心理”的教育，引导学生学会规划和人生选择。
（三）实行心理健康常规教育
以《心理健康》课程教学为主课堂，带动和引领学校心理健康常规教育；学校应利用班会课、团组织活动课积极开展全校性的形式多样的心理健康日常教育活动，不断提高学生心理品质，减少学生心理压力，预防学生过激行为和伤害事故的发生；要防止以某学期的课程教学代替全校性的日常教育,防止专职心理教师的教育工作代替全校教师全员参与教育工作。
（四）建设心理辅导室，为学生提供咨询服务
心理辅导室是中职学校开展心理健康教育的重要场所，中职学校应设置心理辅导室。
1．基本条件
1）面积与功能室：心理辅导室的面积不少于50平米，分3个功能室：个别咨询室、小团体辅导室和工作室。
有条件的可增建：团体辅导室、宣泄室、资料阅览室和活动室。
2）设备和资料
基本设备：咨询桌凳、咨询电话、电脑、收录音机、辅导室器材、办公桌椅、心理信箱。
图书资料：心理图书，各类心理量表软件。
有条件的可增添：宣泄放松器材、训练设备、音响设备、摄影设备、空调设备。
3）良好环境：室内布局合理、环境美观、安静优雅、布置规范。
2．辅导人员
心理辅导室要有专兼职的心理教师4－6人。
专职心理教师必须受过系统的严格的专业培训，持有《A证》证书，能胜任心理辅导工作。
3．工作与管理
咨询室每周开放时间不少于10小时，要有专兼职心理教师值班。
建立学生心理档案、开展心理辅导、开展心理训练、有咨询记录、有个案材料、工作计划和总结等。
建立心理辅导规程、心理教师守则、保密制度、值班记录等。
（五）开发心理健康教育资源
省中小学心理健康教育指导中心将组织有关专家根据教育部颁发的《中职学校心理健康教学大纲》，结合我省中职学校实际开发心理健康教育资源。
包括专兼职心理教师培训用书、心理健康教育音像资料、工作案例选编、典型成长个案、心理健康教育专家、心理健康教育与咨询中心等。