学校教师党员队伍建设之我见

学校教师党员队伍建设之我见作者：发布于：2005-12-15 12:30:30 嘉兴教育网/news/html/?5017310.html蓄睿智之气育高德之人固立校之本--学校教师党员队伍建设之我见嘉兴一中叶勤回顾历史，我们难以忘记，是中国共产党以她崇高的信仰，组织起自己的儿女，让第一面五星红旗冉冉升起在天安门上空。

现如今，战火的硝烟已经离我们远去。

然而，种种思潮也伴随着改革开放的浪潮而粉墨登场。

曾几何时，“信仰危机”开始冲击着宁静的校园：有的人为“祖宗三代没有一个共产党员”而感到自慰；有些人则为了所谓的“自我完善”立誓将远离在党外；有的人甚至认为：党内有挂牌的党员，党外也有没有入党的先进，不少人入党就是为了图名、图利、图实惠，与其空有其名，不如做一个无名有实的党外布尔什维克。

一时间在不少人的心目中，党的光荣失去了光芒，党的伟大失去了形象。

故而遏制党员意识淡化，加强党员队伍建设、聚人心、扬正气则成为摆在学校党组织面前的一项关系到人才培养的质量和水平、关系到社会主义事业的兴衰成败，关系党的前途和命运的棘手的、刻不容缓的工作。

一、学校“党员困惑”现象及后果不可否认，学校党员队伍总体是好的，拥有一批政治素质高，党性观念强，业务精湛的党员。

他们热爱党的教育事业，热爱学校，认同党的路线方针政策，拥护改革开放，教书育人，为人师表，在学校的各项建设中起到了排头兵的作用。

比如，现阶段我校党员占全校教职员工比例三分之一左右，但学校各项工作中取得成绩、受到表彰的却超过三分之二。

学校的一些重要工作，如教学科研、校园文化建设、群团工作、后勤服务等能有条不紊地开展，并取得一系列好成绩，这与全校广大党员教职工的模范带头作用是密不可分。

但是，面对新形势、新情况，在党员群中也显露出一些问题，出现了“党员困惑”现象，使学校党组织建设、学校长远发展面临着严峻的挑战。

1、党员之“困”，“困”在何处？学校“党员之困”，来源于现实生活中的“民众之惑”，是复杂社会背景下“民众之惑”的延伸和放大。

主要有以下表现：⑴一些党员理想信念和宗旨观念淡薄，把法律认可作为共产党员的标准，降低了党员标准。

⑵一些党员只重业务，淡漠政治，不愿意干与业务工作关系不大的事，不愿做社会工作，更不愿承担党务工作，甚至认为党内学习、开会是额外的负担。

⑶一些党员受拜金主义影响，斤斤计较个人利益，对集体利益、国家利益只能偶尔兼顾，不愿吃亏，讲有条件付出，没有了共产党员的正气，把几十年党和人民的培养教育归功于个人努力，得意之时在党之上，失意之时在党之外。

⑷个别党员入党动机不纯，功利性重，本人对党的认识甚浅，党性和组织观念不强，不能按时参加组织活动，更有少数党员完全将组织纪律抛诸脑后。

⑸部分党员干部的素质和能力与其所肩负的责任和义务不相适应，只想做“官”，不肯做“事”，党群、干群关系较紧张，对党的教育事业的责任感和使命感不强,自我要求不严。

⑹一些支部对党员管理不严格，对问题较多的党员教育不够，缺乏有效的管理办法，学校党委缺乏党建新形式，使组织对党员的凝聚力不够。

⑺党内好人主义比较普遍，不敢坚持原则，不愿得罪人，批评与自我批评很难真正开展起来。

2、“困”之所在，伤在何处？“党员困惑”现象产生的原因是多方面的，既有客观原因，又有主观原因。

如在改革时期，随着利益格局的调整，使贫富差距日益拉大，社会微震不断，贪污腐败案件迭出，使少数党员特别是相对贫困者对党的“共同富裕”政策产生怀疑，不能正确看待党员干部队伍的主流。

再加上自我锤炼不足，放松了自己对世界观的改造，容易使人生观、价值观随之变形、扭曲，渐渐对党的事业产生怀疑，成为“前途渺茫”的悲观主义者。

产生以上“困惑”现象也就不足为奇了。

“千里之堤，溃于蚁穴”，“党员困惑”的存在，有着很大的杀伤力：首先，它的消极作用突出在“散”字上。

它破坏了党内团结，不利于党组织凝聚力、战斗力的形成，“困惑党员”的迷茫思想和悲观论调，往往会削弱其他同志的干劲，使党风不正，从而影响到校风、教风、学风。

其次，它的消极作用集中在“怨”字上：怨命运，为何人家腰缠万贯，我就两袖清风；怨领导，为何不能公平对待自己与别人；怨学生，为何一天到晚让自己心烦；怨同事，为何同样的工作你就成为名师，而我却默默无闻……于是无论何事都斤斤计较，无论何时都忿忿不平，攀比心里极强。

第三，它的消极作用反映在一个“疑”字上，对学校、对学生、对前途，缺乏信心，对领导的苦口婆心表里不一，在怀疑自己的同时，更怀疑管理者的能力。

二、解困强校，重在育德美国钢铁大王卡耐基曾表示：我的厂房、机器设备均可搬走，但只要把人员给我留下，几年以后，我仍旧会是钢铁大王。

他的话给我们党务工作者很多启迪：人是生产力要素中最积极、最活跃、最富有创造性的因素。

从执政党的建设看，党员是党的肌体的细胞，是党的行为的主体。

党员的先进性是党的先进性的基石。

党的路线方针政策的制定和贯彻落实，要靠广大党员的积极参与；党的良好形象，要靠广大党员来树立和维护；党的战斗力的提高，要靠全体党员的共同努力。

离开了全体党员的自觉行动和模范实践，党的先进性就成了无源之水、无本之木。

从学校的发展看，建设一支高境界、高素质的学校党员队伍，不仅关系到党的执政能力建设，更关系到学校教育事业的长远发展。

1、强核心，努力提高党员领导干部在师生群中的威信领导干部的形象是一个个标杆，是一面面旗帜。

作为学校领导干部，要发挥核心作用，“威信”是前提。

如何树“威”？关键在于“四靠”：一靠以德立威。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，“其身不正，焉能正人”。

为人、做官，德是第一位的。

党员领导干部应做到以德润身，以德服人。

讲德：首先要善学习。

把学习党的理论、路线、方针、政策作为自己固本强基的途径，廉洁自律的基础。

还要修品德。

海纳百川，有容乃大，领导干部要有豁达的心胸，踏实做人，做到居上而不骄，处下而不馁，不为名所累，不为权所缚，不为利所驱。

二靠以才树威。

为官一任，就要造福一方，就要干实事，干好事。

凭什么？才能。

很难想象一个才疏学浅，碌碌无为的教师，能赢得学生的信任和尊重。

很难想象一个毫无管理能力和水平的校长，能让教师们为之死心塌地，甘于奉献。

作为党员干部，在这个学不胜学的时代，应具有“本领恐慌”、“知识恐慌”的意识，做到博学而不穷，笃行而不倦，不断提高自身的能力和水平，成为管理和教学工作的行家里手。

三靠以公取威。

现如今，随着利益格局的不断调整，在百姓中流行一句话：“不患贫，患不均”。

在学校管理实践中亦是如此：多一份公心就多一份人心，而多一份人心就多一份力量。

作为领导干部，在一些敏感问题如招生、收入分配、评优推优的处理上，要尽力做到公开、公平、公正、公道，讲原则、讲正气、秉公心，不搞“暗箱操作”。

只有这样，才能保持共产党人的浩然正气，百年老校的文化底气，营造良好的公平竞争氛围，促使教师及学校可持续发展。

四靠以廉生威。

自古百姓爱“清官”。

现如今，教育不再是清贫行业，学校不再是清水衙门，社会关注度很高，期望值很高。

所以学校党员干部要在日常生活中做到慎微、慎独、慎欲，管住自己的心，不起贪欲；管住自己的手，不乱办事；管住自己的嘴，不乱吃；管住自己的腿，不到不该去的地方。

做到自重、自省、自警、自励，常思贪欲之害，才能以清正廉洁、一身正气赢得广大师生的信任、家长和社会的支持。

2、强根本，造就一支崇教厚德、为人师表、业务精湛的党员教师队伍党员教师队伍建设是学校党委工作的重中之重。

一所学校党员的先锋模范作用发挥得怎么样，不是抽象的，它经常地，大量地反映在每位党员的本职工作上。

一支崇教厚德、为人师表、业务精湛的党员教师队伍是学校发展的根本，也是党的希望所在。

教师党员身兼双重身份,所以在工作中既要从共性方面去把握党员先进性的要求，又要结合自己所在岗位的特点来发挥师表作用。

唯有保持共产党员的先进本色,保持人民教师的角色品格,才能真正成为党员中的优秀者,教师中的佼佼者，学生的引领者。

教师党员使自己成为“崇教厚德，为人师表”的典范，重在“四讲”。

一要讲师品，以身作则，爱岗敬业，使德高为师。

一位哲人说过，道德能弥补才能的不足，但才能永远弥补不了道德的不足，这充分说明了“为师先修德”的极端重要性。

作为党员教师，其人格品行具有强大的示范和辐射作用。

“学高为师，德高为范”这是对教师师德的最好写照。

党员教师要时刻注意以自己的人格力量，感染普通教师，感染每一个学生，感染每一位家长，乃至于感染整个社会。

二要讲师智，苦学善思，潜心钻研，使学高为师。

学校教学工作是一项富有创造性的工作，要做一个有现代教育思想的教师，做素质教育的领航人。

首先要刻苦钻研，提高自身业务素质和能力，努力扩大知识面，让自己赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。

特别在当今，国家把培养创造性人才列入了战略计划，这就要求教师能够以创造性的劳动培养新一代创造性人才。

所以，作为党员教师必须带头乐于学、勤于教、善于思，在精通专业知识，掌握广博文化科学知识的同时，深入钻研教学，做一个知识渊博的教师。

三要讲师能，科学施教，艺术施教，使技高为师。

党员的先进性必须体现在具体工作能力上，而教学是一门艺术，所以教师党员必须要提高施教艺术的本领，在教育教学中努力做好角色的转化工作，掌握施教技巧。

让自己由传授者转为促进者，由管理者转为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。

积极探索和实践新的教学方式：包括自主学习、合作学习，探究性学习。

探索建立鼓励性、激励性的多元评价机制，重视学生的参与度和过程性评价，确认学生的主体地位，让学生不断在多维度，多阶段中感受成功的喜悦，最大限度地提高教育教学效率。

四要讲师责，为人师表，行为世范，使身正为师。

为人师者，责任重于泰山。

讲师责，首先要做到勇挑重担，发挥表率作用。

最难做的工作，最难带的班级，最吃亏的事情，最危险的时刻，作为党员，都要自告奋勇地站出来，积极主动地来担当，为广大教职工做表率。

其次要做到吃苦在前，享受在后。

教师党员在工作上要不怕苦，不怕累，不仅要做好本职工作，还要做到没有报酬的工作乐意做，自己负责的工作精于做，临时性、琐碎性的工作争着做，面对荣誉、利益、享受，讲风格、讲谦让、讲奉献。

第三要热爱学生，诲人不倦。

热爱学生是老师完成教学任务的重要前提，是每个教师都应具备的情感品质。

教育是一种感化人心的工作。

心理学研究证明，在师生感情共鸣中进行的教育，学生的接收性最强，效果最佳。

如果说热爱教育事业是一种理想、信念，那么，热爱学生就是热爱本职工作的具体体现。

教师要把对学生的爱，建立在尊重学生人格上，表现在关心学生、信任、尊重学生、严格要求学生，促进学生全面健康成长等方面。

3、强规范，形成评建结合、以评促建的有效制约和激励机制中国有句成语，叫做“粥少僧多”，说的是一个分配的难题。