楼兰的忧郁
《楼兰的忧郁》课件-优质公开课-冀教六下精品
为什么要‚领着孩子们常来看看这座人 类对命运抗争的丰碑？‛这丰碑告诉人们什么？ 文章结尾的省略号起到什么作用？ 结合课文说说‚楼兰的忧郁‛是什么？ 我们该如何让楼兰不再忧郁？
Байду номын сангаас展延伸
1．学了这一课你有什么感受？ 2．楼兰现在的景象让你震撼， 现在我们又可以做什么？
听着《楼兰姑娘》这首歌，你 眼前呈现的是什么样的景色？
学习目标
• 1·朗读课文，理解课文内 容，感受自然环境的破坏 带给人们的灾难 • 2·唤起人们科学保护自然 环境的自觉意识
自主学习
大声朗读课文，注意下列词语的读音，并 给每一段标上序号。
吞噬 湮没 踩覆 暴戾 回眸 悲怆 晓谕臣民 络绎不绝 面目全非 追古抚今
理清课文结构 • 第一部分（1~~6段）列举西部等 地环境的急剧变化，点出保护环境 的重要性。
• 第二部分（7~~8段）写沙坡头的 黄沙在人们努力下被绿色覆盖。
• 第三部分（9段）告诫人们要教育 好后代，不要让悲剧重演。
• 在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。 • 这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却 不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’地面目 全非。
• 人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现 状的主要原因。
阅读文章第4、5自然段
思考：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？ 我们该如何做才能让这种现状转变？
“天下黄河富宁夏‛、‚黄河两岸，沃野千里‛ ‚一年一场风，从春刮到冬‛
‚山多林木，民以板为室屋‛
‚万丈厚土，寸草不生‛
阅读文章第7、8自然段 这三十年人们经历了哪些困难？为什 么这么坚定？
楼兰的忧郁读后感心得体会学习参考模板范文下载500字
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用楼兰的忧郁读后感500字楼兰的忧郁读后感500字(一)前几天，我们学了《楼兰的忧郁》一文，使我印象深刻。
文章主要写了楼兰古国昔日的辉煌和现在的命运，又讲了现在的宁夏、甘肃一带的人们正慢慢地步入楼兰的后尘。
从而呼吁我们保护生态环境，防止土地沙漠化。
读完全文，我不由得生出了一种淡淡的忧郁。
树是楼兰的根，水是楼兰的脉，断根割脉，楼兰还能活多久?沙漠、狂风已开始疯狂地吞噬着楼兰。
曾经“马蹄哒哒驼铃声声，商贾使节络绎不绝”的楼兰古城，渐渐被沙海湮没了。
和楼兰同时兴起在古代“丝绸之路”上的尼雅、古皮山等繁华城镇，也都先后湮没在近代的沙漠之中。
当人们向故土投下最后一瞥时，大概都在进行心灵的忏悔吧! 而今，中国的环境也已向人们敲响了警钟。
昔日清澈的黄河而今已变得混浊不堪，它似乎已经老去，从我们的母亲河渐渐变成“老太婆”宁夏：黄河两岸，沃野千里“早已成为历史，而今更是“一年一场风，从春刮到冬”;曾经“山多林木，民以板为室屋”的甘肃中部不知什么时候已成了“万丈厚土，寸草不生”的荒凉之地。
这难道还不足以唤起国人的觉醒吗? 如果你还是不信，就请你看看这样一组数字，地球表面的70%是水，但是淡水资源少得可怜，不足3%;曾经的沙坡头平均每十个小时出现一次沙尘暴，沙漠每年以8米到9米的速度向黄河方向推移。
如果我们再不注意保护我们赖以生存的地球，无疑等于自杀。
直到有一天，人类的良知才觉醒“我们”得赶紧植树种草、防风固沙1957年，沙坡头建立了固沙林场。
人们在茫茫沙海里安营扎寨，开始了与狂沙的搏斗。
30年的不懈努力，终于在铁路两侧连绵不断的沙山上布下了纵横几万亩的固沙林带。
昔日吞村毁舍、席卷大地的黄沙被这绿色的巨网牢牢缚住。
再也不能这样下去了，我们要立即行动起来，用实实在在的行动去唤醒每个人的良知，呵护我们的生存家园，让楼兰的忧郁不再重演。
楼兰的忧郁读后感500字(二)。
小学语文楼兰的忧郁教案
五、巩固学
1.假如你生活在今天的楼兰，你将如何做？
2.以本文为例，让学生练习写文章的读书摘要，包括“文章题目”、“作者”、“内容提要”、“感想体会”。
3.课下搜集与“楼兰的忧郁”类似的悲剧，并配上对比性的文字和图片，再设计一条环保宣传语。
看过图片你有什么想说的吗？
3.在对比中引发学生疑问：为什么古今楼兰会有这样大的变化？课题又为何称之为“楼兰的忧郁”？
教师板书“的忧郁”三个字，将板书补充完整。
二、自主学习。
1.楼兰的忧郁在哪里？为什么会产生这样的结果？学生独立阅读课文，边读边画边写批注。
2.想一想，治沙这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？
结合“吞噬、湮没”理解自然对人类的威胁及“楼兰”的忧郁。
2.楼兰的忧郁仅仅对着一地方的忧郁吗？还有没有其他地方也有这样的忧郁？
历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样？
青海湖和甘肃中东部地带有哪些变化？
（1）反馈交流中课件出示今昔变化的对比语段。对课文内容加深理解：自然环境被破坏给人类带来的威胁与灾难，不仅是“楼兰”的忧郁，更是人类的忧郁。
学科：语文 备课组长签字： 学校审核签字：
课 题
2 楼兰的忧郁
主备人
教者
课 型
阅读课
课时
1
备课时间
上课时间
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2．借助课文内容理解“吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、络绎不绝、面目全非、追古抚今”等词语的意思。
3．通过阅读体会作者运用对比的手法，将两种截然不同的景物作具体的描写，形成鲜明的对比，造成文势的跌宕，能够产生震撼人心的力量。
读《楼兰的忧郁》有感(优选10篇)
读《楼兰的忧郁》有感（优选10篇）给大家带来读《楼兰的忧郁》有感范文，供大家参考!学习了《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》这两篇课文，我的感触很深，它告诉我们：如果我们不保护环境，就会时时刻刻面临着树木枯竭的危险，所以我知道了保护环境的重要性。
看看维也纳森林吧：树木郁郁葱葱；有着清新湿润的空气，有着海一样无边无际的森林；有着“装饰之都”，“文化之都”，“音乐之都”，“建筑之都”之称；有着40%的覆盖面积；能给人类带来舒适、凉爽、氧气；是人类居住的好环境，好地方。
但是如果我们不注意保护环境，就会发生楼兰的悲剧：曾经沃野千里、鸟儿欢啼、绿树成荫、繁华富庶、充满神奇的楼兰被沙海湮没了，而如今的楼兰已是黄沙漫天，万丈厚土、寸草不生，为了不让我们的家园不再被黄沙席卷大地，不再水土流失，不在没有新鲜空气，不再让我们生病，不再让我们的家园没有欢声笑语，所以，我们一定要保护环境，为了子孙后代更加美好的未来，一起行动吧！而如今，我们的生活又何尝不是像楼兰那样，黄沙漫天，尘土飞扬，现在我所居住的.小区就是如此，以前的小区有很多绿色草坪，树木覆盖小区的一栋栋楼房，人们却对小区不珍惜，不爱护……现在的小区草坪随处可见垃圾，像白色塑料袋，一阵大风吹过，白色垃圾随风吹到树上，现在的小区垃圾漫天……我想，如果我们每个人都爱护环境，我们的地球一定会充满绿色，充满生机，古人云：幸福的生活，不只是在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
就让我们从小事做起，从身边做起，从现在做起，只有这样，我们才能拥有像维也纳森林一样美丽的家园！！！读《楼兰的忧郁》有感的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
一座文明古城——楼兰，从曾经的繁华走向消失，这难道是人类对大自然的美丽给予的最好的报答吗？——前言楼兰，它曾经是一个多么美丽，多么历史悠久的文明古国，它是古丝绸之路的一座重镇，有着辉煌的历史文化。
然而，这样的一个曾经美丽、富饶、辉煌的国家，却因为破坏环境而被沙暴湮没了。
《楼兰的忧郁》读后感10篇
《楼兰的忧郁》读后感10篇《楼兰的忧郁》这篇课文，透过作者梅洁痛惜楼兰古国的消亡，宁夏、青海等地环境的变化，感慨人类对环境的肆意破坏。
下面是小编为大家整理的《楼兰的忧郁》读后感，希望对大家有帮助。
《楼兰的忧郁》读后感300字前几天，我们学了《楼兰的忧郁》这篇课文，使我受益匪浅，情绪久久不能平息。
文章主要讲了：楼兰古国的消亡，列举宁夏，青海的各地的环境恶化程度状况，之后，国家组织了固沙林带，防止沙漠蔓延，保护了环境。
当我读到“驼铃声声，马蹄哒哒”的时候，不禁发出感慨。
以前“驼铃声声，马蹄哒哒”的楼兰古国，就是因为，就是因为人类不注重保护环境，最后，被淹没在了沙海里。
这是一个怎样的悲剧呀!就在我国，还有很多的地方环境恶劣，面临被沙漠吞噬的危险。
在我国有500个城市，有300个城市面临缺水，有40个城市严重性缺水，青海湖每年以10厘米之13厘米的速度快速下降。
甘肃中东部地带已经是万山秃尽，宁夏一年一场风，从春刮到冬。
人类建设了许多工厂，冒出的白烟咆哮吞噬了蓝蓝的天空。
南极臭氧层破裂，紫外线直接射入地面，许多人都得了皮肤癌。
这一切的一切，难倒不是人类自己亲手造成的吗?就在我们那里也有这类事!那是一个阳光明媚的中午，我闲着无聊就去小树林里散步，去呼吸一下新鲜空气，就当我走到小树林深处的时候，我看到一辆车上下来两个人，他们两个手里一人拿着一把电锯，去旁边的树林里去砍树，电锯的利齿碰着树皮，不一会儿，一根高高的大树就被这两个人给放到了，然后，他们把树剩余的地方锯去，又锯成几段，然后放上了车，看到这一幕之后，我不禁想到，苍天啊!人类什么时候才能觉醒，才能不破坏环境了啊!我梦想的地球是这样的：蓝蓝的天空，碧绿的草地，清澈的河流，新鲜的空气，人与人和谐相处，不在砍伐树木。
来吧!世界上的人类们。
来吧!让我们保护环境。
来吧!让我们一齐保护地球，保护这个我们赖以生存的星球。
楼兰的忧郁读后感600字前几天，我们学了《楼兰的忧郁》一文，使我印象深刻。
《楼兰的忧郁》读后感 楼兰的忧郁原文
《楼兰的忧郁》读后感楼兰的忧郁原文《楼兰的忧郁》是中国作家萧红于1942年创作的一篇短篇小说。
小说以历史传说中的楼兰王国为背景，描绘了一个忧郁的女子在荒漠中度过的孤寂与痛苦的生活。
小说通过细腻的描写和深刻的思考，表达了对人生命运的思索和对人性的关怀。
故事发生在几千年前的西北荒漠地区的楼兰王国。
这个王国曾经是一个繁荣昌盛的城市，但随着时间的推移，楼兰逐渐沦为一片废墟。
小说主要围绕着主人公楼兰展开，她是一个出身富贵但命运多舛的女子。
楼兰少女出生于富贵之家，但在她四岁的时候，家族被宦官夷为平地，她成了孤儿。
从此以后，楼兰的命运变得一片黑暗和孤寂。
她被迫嫁给了一个残疾人，过上了贫困的生活。
面对生活的艰辛和命运的无情，楼兰感到了巨大的痛苦和忧郁。
整个故事从楼兰追逐一只飞舞在沙漠中的鸽子开始。
她追逐着鸽子，追逐着自己的希望和梦想，却始终无法触及。
在追逐的过程中，楼兰沉浸在对生活的思考和对自己命运的反思之中。
她思考着自己的人生意义和存在价值，思考着人性的善良和恶意。
楼兰的忧郁表现在她对世界的理解和对自己的追求。
她痴迷于追逐鸽子，这只鸽子既代表了希望和自由，也象征了她追逐的梦想和幸福。
然而，在无尽的追逐中，楼兰发现她无法逃脱命运的束缚和生活的困境。
她的忧郁源自于对自由和幸福的渴望，同时也来源于对现实的无奈和失望。
通过《楼兰的忧郁》，萧红用敏锐的笔触展现了人性中的善良与恶意，揭示了命运对个人的摧残和社会对弱者的漠视。
小说通过楼兰的命运，让人们思考人生的意义和人性的真实。
楼兰的忧郁是一种对世界的反思和对现实的反抗，是一种对人性的关怀和对弱者的同情。
虽然《楼兰的忧郁》是一个短篇小说，但它深刻地揭示了人生的痛苦和忧伤。
通过楼兰的追逐和思考，读者可以深入感受到人性中的善良和恶意，以及命运对个人的影响。
这个故事使人们对自己的人生和命运有了更深刻的思考和理解。
萧红用细腻的描写和深思熟虑的叙事，将楼兰的忧郁表达得淋漓尽致。
这种深情和真挚使读者产生了对楼兰的同情和共鸣。
读《楼兰的忧郁》有感
读《楼兰的忧郁》有感读《楼兰的忧郁》有感【一】今天，我以复杂的心情读完了《楼兰的忧郁》这篇课文，我对文中被沙海湮没的楼兰古城，既气愤，又同情，既无奈，又可惜。
曾经“马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝”的楼兰古城因为不停地砍树而被沙海湮没；曾经“黄河两岸，沃野千里”的宁夏，因为疯狂地挖甘草而被沙漠吞噬，万山秃尽；曾经“山多林木，民以板为屋室”的甘肃中东部地带，因为过量砍伐树木，变成“万丈厚土，寸草不生”，这一切不是人类的“杰作”吗？我们怎么对待大自然，大自然也会一分不差的还给我们。
如今值得庆幸的是，中国人已经醒悟了，1957年沙坡头建立了固沙林场，经过了____生与死，成与败的搏斗，终于在沿铁路两侧的沙山上布下了固沙林带。
____的努力没有白费，那昔日吞村毁舍，席卷大地的黄沙被这绿网牢牢锁住。
但是，这____的努力只是建成了林带，我们还需要千千万万个____才能把恐惧的沙海变成一片绿洲。
还在继续破坏环境的人们快快停顿吧！不要只顾自己的利益，无视了利益背后的陷阱与灾难。
让我们一起植树造林，还中国一片绿色，让楼兰人民的忧郁不再重现！读《楼兰的忧郁》有感【二】读了《楼兰的忧郁》这篇文章，我脸上阵阵发烧，心里久久不能平静。
这篇文章主要讲了三千多年前古楼兰的消亡；讲了宁夏由“黄河两岸，沃野千里”变成了“一年一场风，从春刮到东”的变化；还讲了青海湖水位连年下降、甘肃中东部地区“万丈后土，寸草不生”。
这一个又一个活生生的例子，难道还不能提醒我们要保护环境吗？假如我们每个人少扔一张废纸，多种一些花草，领养一个小树，辞别一次性筷子和一次性饭盒，让小手帕快回来，和卫生纸说再见，我相信假如我们这样做，就一定不会让楼兰的悲剧重演。
如今，保护环境的口号喊得响响的，但还有许多破坏环境的行为映入我们眼帘。
如今我号召全体公民：“不要打空旗，要用实际行动保护我们赖以生存的家园，让楼兰的悲剧尽早完毕。
”读了这篇文章使我懂得了：人生总会遭遇某种诱惑，我们常常被急功近利所蒙蔽，只顾着去捕获眼前的利益，去无视了身后的陷阱甚至灾难；也告诉我们假如人类继续破坏环境，沙漠就不会停下他那要踩覆人类繁华的脚步。
《楼兰的忧郁》读后感
《楼兰的忧郁》读后感作者：都天读了这篇文章，我的心情非常沉重。
其实，引起灾祸的主要原因是人类不保护环境。
楼兰的消失就是一个很好的例子。
以前的楼兰曾经是马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝。
最终因为不保护环境，楼兰成了一片沙漠。
在现代，越来越严重的沙尘暴就是因为人们缺乏保护环境的意识乱砍乱伐造成的。
所以，我希望人类要好好保护环境，不要再出现第二个楼兰。
小故事隐藏大道理作者：王之秋我喜欢看书，特别是一本叫《小故事大道理》的书尤其吸引我。
这本书中的许多故事都很好，感动人，而且能教会我很多有用的道理。
看了许多篇以后，我渐渐明白：其实一个个小故事中隐藏着一个个大道理。
我印象特别深的一个小故事名字叫《恶毒的皇后》，故事是这样的：有一个皇后，虽然人长得很美，但是为人刻薄、傲慢，千方百计地想作弄别人，伤害别人，最后遭到了报应。
这个故事告诉我们：人只有保持一颗善良的心去对待别人，才会有美好、快乐的人生。
我们现在虽然年纪小，但是我们要明白一些道理，而且要有一颗感恩的心，感谢爸爸，感谢妈妈，感谢老师，感恩社会……《老人与海》读后感作者：李克涵在寒假里我看了《老人与海》这本书。
这本书写了一位老人常年独自在海上打鱼。
有一次他钓到了一条大鱼，但是在返回的路上遇到了成群的鲨鱼，老人使出浑身解数和鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃的肉全都吃完了。
结果老人拖回去的只是一副大鱼骨架。
这就是《老人与海》的故事。
他告诉我在今后的学习生活中，也要像这位老人那样不惧怕任何困难，要尽自己最大的力量与困难作斗争。
就像他说的“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。
”他这种永不言败的精神让我很感动，并且会一直激励着我。
《鲁滨逊漂流记》读后感作者：金一菡寒假里我读了一本很有趣的书，名叫《鲁滨逊漂流记》。
这本书讲述了一个具有冒险主义精神的英国人，不听父母的劝阻，去海外历险，不想却被困于孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难。
但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来。
楼兰的忧郁读后感500
楼兰的忧郁读后感500《楼兰的忧郁》是一部由张炜创作的小说，小说以楼兰为背景，讲述了一段凄美的爱情故事。
小说中的楼兰城充满了神秘和忧郁的气息，给人一种神秘而又悲凉的感觉。
作者通过对楼兰城的描写，将忧郁的氛围渲染得淋漓尽致，让人感受到了一种深沉的忧伤和迷离的美。
小说中的主人公是一个叫做李悦的年轻人，他是一名考古学家，因为对楼兰城的神秘而执着地进行着考古挖掘。
在一次考古过程中，他意外地发现了一个古老的石棺，里面躺着一个美丽的女子。
这个女子名叫楼兰，她是楼兰城的公主，被埋葬在这里已经有几千年的历史。
李悦对楼兰的美貌和神秘感到着迷，他开始了对楼兰的追思和追求。
在与楼兰的接触中，李悦渐渐地爱上了她，他们之间发生了一段凄美的爱情故事。
小说中的楼兰城被描绘得非常忧郁和神秘，城市的废墟和沙漠的苍茫给人一种深沉的感觉。
楼兰的美貌和神秘更是给整个故事增添了一层迷离的色彩。
楼兰的忧郁也成为了整个故事的主题，她的忧郁影响了整个城市，也影响了李悦的心灵。
在与楼兰的交往中，李悦也逐渐被楼兰的忧郁所感染，他的心灵也变得忧郁起来。
小说中的爱情故事也是一段凄美的爱情。
楼兰和李悦之间的爱情并不是现实中的爱情，而是一种超越时空的爱情。
楼兰已经逝去了几千年，她只存在于历史的记忆中，但她的美丽和忧郁却深深地吸引着李悦。
李悦对楼兰的爱情是一种超越生死的爱情，他愿意为了楼兰放弃一切，甚至不惜牺牲自己的生命。
这种凄美的爱情触动了读者的心灵，给人一种深刻的感动和震撼。
通过这部小说，我深深地感受到了忧郁的美。
楼兰的忧郁是一种深沉的忧伤，是一种迷离的美。
作者通过对楼兰城的描写，将忧郁的氛围渲染得淋漓尽致，让人感受到了一种深沉的忧伤和迷离的美。
这种忧郁的美让人陶醉，也让人感到一种无法言喻的心灵震撼。
同时，小说中的爱情故事也是一段凄美的爱情。
楼兰和李悦之间的爱情是一种超越时空的爱情，是一种超越生死的爱情。
他们之间的爱情给人一种深刻的感动和震撼，让人感受到了爱情的伟大和美丽。
2017春六年级语文下册 第2课《楼兰的忧郁》词句解析
《楼兰的忧郁》词句解析
词语解析：
吞噬：吞食。
络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连接不断。
湮没：埋没。
面目全非：事物的样子改变得很厉害（多贬义）。
追古抚今：追忆往事而面对当前情景。
暴戾：粗暴乖张；残酷凶恶。
回眸：回转眼睛；回过头看（多指女子）。
悲怆：悲伤。
句子解析：
1、追古抚今，不禁让人战栗：沙漠竟从来没有停下它那要踩覆人类繁华的脚步！这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？
解析：这里的“楼兰的忧郁”不仅是对楼兰的忧郁，也是所有后来者的忧郁，是人类的忧郁，唤起人类科学保护自然环境的意识。
2、让他们回去告诉自己的父母，让他们长大了告诉自己的孩子……
解析：以一个省略号结束全文，留给人无尽的思索。
意在告诫人们，要世世代代保护我们赖以生存的环境。
1。
楼兰的忧郁
楼兰的忧郁 三千多年前的楼兰，曾有环境学专家向国王建议对"砍树者"实行"罚马、"罚牝牛"。当国王将此建议晓谕臣民时，一切都已晚了，沙漠、狂风、干渴已开始疯狂地吞噬楼兰。楼兰人来不及种树了。我们完全可以想象，曾经"马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝"、处在古丝绸之路上的楼兰城的富裕和繁华；我们同样也可以想象，当沙暴卷来并湮埋这座城市时，无处逃生时兴起在古代"丝绸之路"上的尼雅、卡拉当格、安迪尔、古皮山等繁华城镇也都先后湮没在近代的沙漠之中。
当我穿行在辽阔的西鄂尔多斯荒原，当我行走在沟壑纵横、山塬破碎的甘肃定西和宁夏西海固，当我站定在漫漫无际的腾格里沙漠之中时，我总在想，仅仅是楼兰人来不及种树了吗？
事实上，中国西部因贫困而蒙昧、因蒙昧而无节制地生育、又因生育而降临给生存环境的巨大的、灾难性破坏已经发生。
楼兰的忧郁读后感的好词好句摘抄推荐(3)篇2024年
楼兰的忧郁读后感的好词好句摘抄推荐（３）篇２０２４年〖楼兰的忧郁读后感的好词好句摘抄第【1】篇〗楼兰，一个多么美丽多么历史悠久的文明古国，他是古丝绸之路的一座重镇，有着辉煌的历史文化。
然而，这样的一个美丽、富饶、辉煌的国家，却因为破坏环境而被沙海湮没了。
楼兰的辉煌被"砍"成了沙海，宁夏的沃野被"挖"得面目全非，青海湖更是以每年10~ 13厘米的速度下降水位……变了，变了，一切都变了！楼兰的马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝，现如今已变成一片茫茫沙海，连一点碎片也都找不到了。
"天下黄河富宁夏"和"黄河两岸，沃野千里"的宁夏，古时候有相当温暖湿润的气候，而现在，由于一代又一代的人挖甘草，已严重的破坏了环境，现在的宁夏，则是"一年一场风，从春刮到冬"了！青海湖的水位更是以惊人的速度下降。
青海湖的水位如果照这样的速度下降的话，这个世界上最大的咸水湖泊还能在这世上存留几年？人类总是认为自己是万能的，自己是世界的主宰，自己能永远的征服自然，但是，人类错了！弱小的人类是永远不可能征服大自然的！对于"留得青山在不怕没柴烧"的想法，自然总是一忍再忍。
可是，人类所做的事实在是太绝情了！居然能把青山砍成了秃岭。
这时的自然就再也忍受不了了！"你们既然把我的子孙——树木，砍光，我就要用沙暴让你们知道过度砍伐树木的后果；既然把我的儿女——水源，耗干，我就要用干旱让你们知道过度浪费水的后果。
我要用你们人类的自责和内疚，祭奠我的儿女、子孙！"这也许就是自然想说的话吧！平时，人类在自然面前是骄傲自大的，但是，人类在自然带来的灾难面前呢？无比的脆弱！自然是一位慈祥的老人，可是这次为什么这般生气？难道不是人类惹恼了自然吗？对！没错！是人类！是人类"砍"没了自己的楼兰，是人类"挖"走了自己的沃野，是人类"耗"尽了自己的水源，这一切都是自作自受！直到有一天，人类的良知叫醒了自己……"我们要做的第一件事又是种树！"只是良知说……不……是发自内心的呐喊！〖楼兰的忧郁读后感的好词好句摘抄第【2】篇〗每当读到这篇文章是，我便忍不住的叹息一生，便又会再次忍不住的想，三千多年前的楼兰，因为不爱护环境而被消灭。
楼兰的忧郁读后感500
楼兰的忧郁读后感500《楼兰的忧郁》是一部让人感慨万分的小说，它以其独特的叙事方式和深刻的人物刻画深深地吸引了我。
小说以楼兰这个神秘而又忧郁的女子为主角，通过她的一生展现了一个时代的沧桑和变迁。
在读完这部小说后，我深深地为楼兰的命运所感动，也对人生和命运有了更深刻的思考。
首先，小说中的楼兰给我留下了深刻的印象。
她是一个非常特别的女子，她的美丽和智慧让人难以忘怀。
然而，她的一生却充满了坎坷和不幸。
从她年轻时的梦想，到后来的坎坷遭遇，楼兰的命运让人唏嘘不已。
她经历了爱情的背叛、家族的衰落，最终孤独地走向了人生的尽头。
她的一生就像是一幅悲剧，让人感到无比心痛。
其次，小说中对于时代变迁的描写也让我深感震撼。
楼兰的一生跨越了一个时代的变迁，她见证了家族的兴盛和衰落，也经历了社会的动荡和变革。
小说通过楼兰的命运，展现了一个时代的沧桑和变迁，让人感叹时光的无情和岁月的蹉跎。
在这个瞬息万变的世界里，人们往往会被时代的变迁所淹没，而楼兰的命运也正是这个时代变迁的一个缩影。
最后，小说中对于人生和命运的思考也让我深有感触。
楼兰的命运虽然充满了坎坷和不幸，但她从未放弃对生活的热爱和追求。
她用自己的坚强和勇敢，面对命运的考验，终究走出了一条属于自己的道路。
小说通过楼兰的命运，让我深刻地思考了人生和命运的意义。
在人生的道路上，我们或许会遭遇挫折和困难，但只要坚持不懈，勇敢面对，就一定能够走出一条属于自己的光明之路。
总的来说，小说《楼兰的忧郁》是一部充满了人生哲理和深刻思考的作品。
通过楼兰这个忧郁的女子的命运，小说展现了一个时代的沧桑和变迁，也让我对人生和命运有了更深刻的思考。
在这个瞬息万变的世界里，我们都需要像楼兰一样，勇敢面对命运的考验，坚定地走自己的人生道路。
希望我们都能在人生的旅途中，找到属于自己的快乐和幸福。
实用文_楼兰的忧郁读后感
楼兰的忧郁读后感楼兰的忧郁读后感篇1读完楼兰的忧郁以后，我的心情很悲，曾经马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝，的楼兰古城，因为人们不顾身边的环境乱砍滥伐，却不知道已经楼兰推向了绝境，终于楼兰城被沙海淹没了。
但是楼兰的忧郁已经结束了吗?不，并没有，再看现在，历史上的宁夏，就有天下黄河富宁夏的说法，但看现在的宁夏，宁夏的人们靠挖甘草维持生计，却不知道已经把宁夏挖的面目全非，在我们的城市里，这种事件仍然没有结束，在城市里，每天每个工厂里都冒出浓浓的黑烟，像一个张牙舞爪的打怪物，要把整个城市吞灭一样，再加上人们无休止的砍伐树木，这个城市可能会成为第二个楼兰，我们要保护环境，让工厂的废气不再是呛人的黑烟而是清新湿润的空气，让我们看到人们在世乱砍滥伐，而是植树造林，让我们把家园变得更美好，就像维也纳一样，他们维也纳人拥有大面积的森林，因为他们国家有严格的《森林法》那里的每一棵树都受到了人类的关爱，就连那里的一棵小草，也受到了他们应有的保护和关爱，我们也要向维也纳人学习我们的国家也应该谁上严格的森林保护法让我们这里的每一棵树每一棵小草，都受到他们应有的保护，我相信过不了多久，我们的城市也会变成，被绿树环绕的城市。
最后让我们保卫家园，多植树多造林，不让我们的家园成为第二个楼兰，让我们成为第二个维也纳，共创美好家园，一定要相信自己，多植树，多造林。
楼兰的忧郁读后感篇2人类的举止怎能让我们不痛惜呢!昔日里的楼兰是多么美丽，碧水蓝天。
放眼望去“黄河两岸，沃野千里的繁华景象”是商家们络绎不绝经商的楼兰古城，为什么会变成如今的景象呢?作者为什么要写这篇__?不就是要告诫世人，不要再有楼兰的悲剧了!那时候的宁夏，六盘山一带长满了热带植物棕木，可见那时候的'宁夏的气候是多么温暖湿润，可是现在却是一年一场风，从春刮到东，春天的风，夏天的风，秋天的风都会使那里的农作物寸草不生，昔日里美丽的六盘山，为什么会变成如今万山秃尽的景象呢?青海---中国最大的内陆咸水湖泊，周长360千米，可是就是这样壮阔、美丽的湖泊，从20世纪70年代开始，水位就开始下降，多么美丽的湖泊啊，而如今现在有些地方已经露出了沙丘，形成了半岛，那时候的“山多林木、民以板为屋”的景象，如今已成了“万丈厚土、寸草不生的景象”。
冀教版六年级下册《楼兰的忧郁》教案整理
冀教版六年级下册《楼兰的忧郁》教案整理冀教版六年级下册《楼兰的愁闷》教案作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家整理的冀教版六年级下册《楼兰的愁闷》教案，欢迎阅读与保藏。
教学目标：1.读懂课文，理解“吞噬、络绎不绝、湮没、面目全非、追古抚今、战栗、踩覆、暴戾、回眸、悲怆”等词语的思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读课文，了解人类对自然的破坏，熟悉到盲目改造自然只能带给人类无尽的灾难。
4.感受沙漠化给人们带来的巨大灾难，唤起同学用科学爱护自然的决心。
教学重点：理解课文，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。
教学难点：理解课题的深刻含义，通过朗读和产生情感共鸣，领悟课文带给我们忠告——人类应当科学对待自然。
教学时间：一课时。
教学过程：课前布置预习作业：1.搜集古楼兰的相关信息，了解楼兰在我国的什么地方?古楼兰王国曾经是什么样子?2.读熟课文，把不理解的词语画下来，联系课文或者查词典弄懂它们的意思。
引入。
谈话：我们的祖国历来被成为“四大文明古国”之一，有着五千多年的悠久历史。
可是许多人或许不知道，早在两千一百多年前就见诸文字的古楼兰王国，曾经是世界上最开放、最繁华的“大都市”，它就是我国西部的一个城市。
可是公元五百年前，它却神奇消逝了。
多年来，这始终成了人类的未解之迷。
同学们，课前大家也肯定搜集了不少关于楼兰古国的信息。
你了解的是哪些?大家沟通一下。
[设计意图]古楼兰，远离同学的熟悉世界。
让同学通过课前搜集资料，对楼兰有了初步的熟悉和了解，拉近了同学与文本的.距离，利于课堂上对课文的学习理解。
通过老师的语言引导，让同学沟通对楼兰的了解，能有效调动同学学习本课的爱好。
“知学不如善学，善学不如乐学”的道理在此。
初读课文，解题释疑。
1.解题。
老师提问：读了这个课题，你想到了什么?有什么疑问?2.小组学习，解决字词障碍。
[设计意图]本课为略读课，且学校高年级同学把握了肯定的学习方法，充分利用小组学习，能调动每一位同学的乐观性，给同学创设一个尽量民主的氛围，让他们敢说、敢读、敢问、敢答。
楼兰的忧郁读书笔记600字
楼兰的忧郁读书笔记600字楼兰的愁闷读书笔记楼兰，不，现在已经应称之为古楼兰了——由于人们的乱砍乱伐，早已从地球版图中消逝……曾经是“马蹄达达，驼铃声声，商贾使节川流不息”的楼兰古城，如今会变成这个样子，都是由于人破坏环境的行为造成的。
3000年以前的楼兰，有人在“沙漠、狂风起先无休止的吞噬楼兰”之时对国王提出“对‘砍树者’进行‘罚马’、‘罚牛’”的建议。
只是，这个建议提得太晚了：树木，已经砍光;沙海，已经来袭。
即使最终国王同意了这个政策，但是时间不等人，曾经辉煌一时的楼兰，终究逃脱不了被掩埋的命运。
但，出现这种悲剧的地方，仅仅只有楼兰吗?在宁夏、青海、甘肃中东部出现的“环境质量急转直下”问题说明白什么?在“丝绸之路”上的楼兰、尼雅、古皮山等城镇的灭亡真的一点启示都没有给我们带来吗?一个地方没了，还有其他地方可去，那个地方没了，可以再往远处走……但等到整个地球都荒漠化后，我们往哪里走?“生存的家园”究竟在何方?爱护生态环境，燃眉之急!土地荒漠化、温室效应、水资源缺乏、水土流失、河水污染等环境问题，一个接一个的向我们发起攻击。
而我们呢?不但不迎战，反而“助纣为虐”：能抵抗住101%的紫外线被人类的化学用品变得出现漏洞;世界上70%的人喝不到平安水……我们就真的甘心让楼兰的悲剧重演吗?共同拥有一个地球的人类，该觉醒了!让我们像书中所说的“沙坡头固沙组织”那样尽力爱护地球吧!楼兰的愁闷读书笔记600字读了《楼兰的愁闷》这篇文章，我脸上阵阵发烧，心里久久不能安静。
这篇文章主要讲了三千多年前古楼兰的消亡;讲了宁夏由“黄河两岸，沃野千里”变成了“一年一场风，从春刮到东”的改变;还讲了青海湖水位连年下降、甘肃中东部地区“万丈后土，寸草不生”。
这一个又一个活生生的例子，莫非还不能提示我们要爱护环境吗?假如我们每个人少扔一张废纸，多种一些花草，领养一个小树，告辞一次性筷子和一次性饭盒，让小手帕快回来，和卫生纸说再见，我信任假如我们这样做，就肯定不会让楼兰的悲剧重演。
2024年楼兰的忧郁读后感标准版本
2024年楼兰的忧郁读后感标准版本《楼兰的忧郁》是一部由著名作家杨绛创作的长篇小说，讲述了主人公楼兰一生中的种种忧郁与挣扎。
小说以细腻入微的描写和深度的心理分析，深深触动了我。
通过阅读这部小说，我感受到了人性的脆弱和生活的艰辛，也思考了人生的意义。
故事的主人公楼兰是一个有文化修养的女子，她深受社会风俗的束缚，被迫嫁给了一个并不爱她的男人。
在结婚后，楼兰发现自己的生活充满了孤独和苦闷。
她与丈夫的感情逐渐疏远，他们的婚姻变得冷漠而空洞。
楼兰渴望与丈夫有一种真诚的交流，但丈夫却对她的言辞和情感漠不关心。
在这种压抑的婚姻中，楼兰的内心渐渐变得忧郁。
小说通过楼兰的内心独白，深入揭示了她内心的忧伤和痛苦。
楼兰在思考自己的人生意义时，产生了对死亡的恐惧。
她常常对自己的存在感到迷茫，不知道自己为何而活着。
楼兰的忧郁并非只是婚姻的困扰，更是对生活的疑问。
她认为人生的过程就像是一部即将结束的戏剧，无法遏制地朝着死亡而去。
她对人生的厌倦和忧虑在我心中引发了深深的共鸣。
读完《楼兰的忧郁》后，我对人性和生活产生了更加深刻的思考。
小说中，楼兰常常在自己的内心深处寻求安慰和力量，但她往往无法找到令她满意的答案。
这使我想到了人类对于存在的困惑。
每个人都会面对生老病死，都会思考生命的意义。
面对这些问题，人往往难以找到确切的答案。
就像楼兰一样，我们也常常迷茫和困惑。
尽管小说的情节较为悲伤，但我对楼兰的人物形象产生了深深的敬意。
楼兰是一个勇敢的女性，她不断努力寻找自己的解脱之道。
她向往自由和真诚的生活，不愿被社会规范束缚。
她试图通过写作表达自己的内心世界，寻找一种独立的精神存在。
正是在这种追求中，楼兰展现出了她内心的坚韧和勇气。
《楼兰的忧郁》给了我很多思考的空间，让我重新审视自己的人生态度。
面对生活中的困扰和挫折，我们是否可以像楼兰一样勇敢地面对并寻找自己的方法呢？我们是否可以摆脱束缚，追求内心真实的表达呢？这些问题都值得我们深思。
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2 楼兰的忧郁
第一课时
【课时目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
借助课文内容理解“吞
噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、络绎不绝、面目全非、追古抚今”等词语的意思。
2．借助课文内容理解词语，在理解词语的过程中更深入地理解课文内容。
通过阅读体会作者运用对比的手法，将两种截然不同的景物作具体的描写，形成鲜明的对比，造成文势的跌宕，能够产生震撼人心的力量。
3. 感受人类盲目改造自然给人类带来的灾难。
唤起人们科学
保护自然环境的自觉意识。
【教具准备】
课前预习：借助字典等工具书理解文中不懂的词语。
多媒体课件。
【教学过程】
一、听音乐观看图片，导入新课，设置悬念。
听着《楼兰姑娘》这首歌，看到眼前的图片，你眼前呈现的是什么样的景色？（生自由发挥）
（一）教师介绍古楼兰。
（板书“楼兰”二字）。
王昌龄曾在诗中写到：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！”，诗中提到的楼兰古国，曾一度十分繁华，这里曾是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域，路过这里时，曾被这里的富饶和美丽惊呆了。
刚才我们所看的是楼兰的复原图画，（出示现在楼兰废墟图片）而现在的楼兰竟然是这个样子。
（二）课件出示古楼兰国的图片，之后课件出示今天的楼兰图片。
看到这些图片，你有什么想说的吗？（指导学生设计思考问题，如：是什么使得楼兰成为现在这个样子？楼兰还能恢复原有的美景吗？从图片中得到了什么启示？）
（三）在对比中引发学生疑问：为什么古今楼兰会有这样大的变化？课题又为何称之为“楼兰的忧郁”？楼兰在哭泣，楼兰在忧郁。
（揭示课题）师板书将课题补充完整，（教师板书“的忧郁”三个字）。
二、走进文本，解决问题。
（一）理解课文题目“楼兰的忧郁”。
1．首先介绍：“楼兰的忧郁”是一种拟人的写法。
2．学生自由读课文，思考：文章为何以“楼兰的忧郁”为题？楼兰的忧郁又是什么？课件出示自读提示
3．反馈交流中，引导学生理解美丽的古楼兰被人类肆意破坏，终将受到自然的惩罚，人们不免产生一种担忧。
结合“吞噬、湮没”理解自然对人类的威胁及“楼兰”的忧郁。
（二）学生默读课文，对比今昔西部变化，深层次理解“楼兰的忧郁”的原因。
1．课件出示学习指导：
历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样？
青海湖和甘肃中东部地带有哪些变化？
2．反馈交流中课件出示今昔变化的对比语段。
通过学生对词语的预习，结合课文内容加深理解：自然环境被破坏给人类带来的威胁与灾难，不仅是“楼兰”的忧郁，更是人类的忧郁。
（1）第3自然段中“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。
”“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’地面目全非。
”人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现状的主要原因。
（2）文章第4、5自然段将楼兰今昔对比描写，抓住“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里”与“一年一场风，从春刮到冬”对比；“山多林木，民以板为室屋”与“万丈厚土，寸草不生”对比，思考：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？
（3）文章第7、8自然段讲述了人们植林固沙的艰难，想一想，这三十年人
们经历了哪些困难？为什么这么坚定？
从歌曲和楼兰的复原图画中，初步感受楼兰原来的景象，再出示现在楼兰的景象，让学生从视觉上通过楼兰的今昔对比，感受环境破坏给人们带来的灾难。
学生独立阅读课文，边读边画边写批注。
这个独立思考过程，可以让学生安静下来，体会文字中叙述的楼兰的忧郁在哪里？为什么会产生这样的结果？（板书：环境的恶化）
（结合课文前面讲到的环境恶劣给人类带来的灾难谈谈，体会治沙工作刻不容缓）
（4）为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？（板书：人们的努力）（5）结合课文理解“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？
3．教师随机介绍对比的写法，结合文中的对比强调：将两种截然不同的景物作具体的描写，能够产生震撼人心的力量。
（三）小组合作完成：读第7、第8自然段，思考人类的盲目毁坏了自然，我们怎样做才能让自然还我们一个绿色的家园呢？课件出示小组合作目标想一想，怎样才能改变现状？我们当前的任务是什么？（板书：教育后代保护环境）反馈交流中要让学生跳出文本，大胆设想。
如：假如你生活在今天的楼兰，你将如何做？最终让学生明白：科学的改造才会拯救我们的家园。
三、概括文本，抒发感想。
以本文为例，让学生练习写文章的读书摘要，包括“文章题目”、“作者”、“内容提要”、“感想体会”。
课件出示
四、联系生活，拓展延伸。
课下搜集与“楼兰的忧郁”类似的悲剧，并配上对比性的文字和图片，再设计一条环保宣传语。
课件出示
【板书设计】
楼兰的忧郁
环境的恶化
人们的努力
呼吁大家：教育后代保护环境
【课堂作业新设计】
1.把下面词语补充完整，并选择合适的词语填空。
面目（）（）追（）抚（）晓喻（）（）
络绎（）（）安（）扎（）（）（）不懈
（1）我们的生存环境已经被人类破坏的（）。
（2）每天清晨，到古井取水的人从我家门前（）地走过。
（3）经过几年来（）的努力，他终于战胜了对手，取得了冠军。
1．学了这一课你有什么感受？亲自参加一次环境保护的活动，并将感受记录下来，和身边的人交流，唤起更多人保护环境的自觉性。
2.请在（）里写出下面句子所用的修辞方法。
(1)春天的风可以将禾苗吹死，掩埋；夏天的风可以将庄稼“青干”在地里；秋天的风常使成熟的农作物纷纷落粒。
（）
(2)这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？（）
(3)放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花。
（）
3．假如你生活在当年的楼兰，你会怎么做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？
4．楼兰现在的景象让你震撼，现在我们又可以做什么？
（以上作业，任选其一）
【课后反思】
一、课上结合课文中的内容，体会丰碑“告诉他们我们生存环境的危机与艰难，不能再砍树、铲草皮、挖树根了！告诉他们沙暴曾经湮没了一个楼兰……”而如果不及时治理，沙暴湮没的就不仅仅是一个楼兰了。
小组进行整理要点，体现小组合作的重要，汇总材料时不仅要结合课文中相关语句，还应该结合课前收集的资料，更深入谈谈环境保护的重要。
分组叙述要点，同时还要提倡各抒己见。
重要的是让学生结合课文中相关的语句和关键词来说明自己的观点，避免漫无边际的空泛议论。
二、让学生通过阅读体会到，作者成功运用对比手法，多次将两种截然不同的景象做具体的描写，形成鲜明的对比，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。
学生通过阅读课文与交流，已经感受到环境破坏给人类带来的灾难，通过拓展延伸，唤起学生科学保护环境的自觉性。
最后落实到实际行动中，让学生真正感受环境保护不是在喊口号，而要用实际行动来实现。
三、追古抚今，人们为了自己的利益把金钱装进自己的腰包。
是人类举起了他那罪恶的屠刀乱砍乱伐乱送了小树蓬勃的生命；乱扔垃圾让臭味污染了绿色；化肥厂排放污水嘶哑了小河昔日里清亮的歌喉。
今天，我教学《楼兰的忧郁》这一课产生的感触，美好的环境才是我们人类生存的环境。
让我们都保护大自然吧！不要让搂兰的悲剧再一次重演。
我想：我们也应该保护环境、树木。
学习维也纳人那样爱护每一花草树木，让绿色更加苍翠；让绿色更加茂密；让我们在绿色森林中饱览群书、吸收氧气，更好地去创建美好活。