2020年《中国教师报》你给了我班级管理的智慧

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班主任管理智慧

班主任管理智慧一、背景介绍班主任是学校管理中的重要角色之一，负责班级的日常管理和学生的教育引导工作。

随着科技的发展和社会的进步，传统的班主任管理方式已经无法满足现代教育的需求。

因此，引入智慧化管理成为了提高班主任管理效率和质量的重要途径。

二、智慧化管理的定义智慧化管理是指利用现代信息技术手段，将传统的班主任管理方式与智能化设备和系统相结合，实现班级管理的科学化、个性化和高效化。

通过智慧化管理，班主任可以更好地了解学生的学习情况、心理状态和行为习惯，从而更好地指导学生的学习和成长。

三、智慧化管理的具体内容1. 学生信息管理通过学生信息管理系统，班主任可以随时了解学生的基本信息、家庭背景、学业成绩等情况。

可以根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教育方案和管理措施。

2. 学习管理利用智能化设备和系统，班主任可以监控学生的学习情况和学习进度。

可以通过在线教育平台和学习管理系统，为学生提供个性化的学习资源和学习辅导，匡助学生提高学习效果。

3. 行为管理通过智慧化设备和系统，班主任可以实时监控学生的行为习惯和行为规范的遵守情况。

可以通过智能化摄像设备和人脸识别技术，对学生的行为进行监控和记录，及时发现和处理不良行为。

4. 心理健康管理利用智慧化管理手段，班主任可以了解学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。

可以通过在线心理咨询平台和心理健康管理系统，为学生提供个性化的心理咨询和心理辅导服务。

5. 家校沟通通过智慧化管理平台，班主任可以与家长进行及时沟通和交流。

可以通过手机APP、微信公众号等方式，向家长发送学生的学习情况、行为表现等信息，以及班级的活动安排和通知。

四、智慧化管理的优势1. 提高管理效率：智慧化管理可以实现信息的快速传递和处理，减少班主任在管理工作中的时间和精力消耗，提高管理效率。

2. 个性化管理：智慧化管理可以根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教育方案和管理措施，更好地满足学生的学习和成长需求。

让花成花让树成树做一名有思想懂管理有智慧魅力十足的班主任

让花成花让树成树班主任经验分享尊敬的各位领导，各位老师：大家好。

接到通知让我在今天的班主任经验分享会上发言，诚惶诚恐，其实在座的各位班主任、各位老师都有自己独特的教学经验和管理经验，接下来我就在“勤、严、细、实、巧”等方面来谈谈我的感受。

一、“勤”是班级管理的前提正如一句俗语所言：“一勤天下无难事”要想管理好班级，管理好学生，勤是必不可少的，作为班主任要经常出现在班级内，细致观察，才能从根本上了解学生，从而管理好班级。

1、勤观察我有空就进班，勤出现在学生的周围，观察学生的一言一行，以最快的速度了解学生的性格特点及思想动态，以便于在后期的班级管理中因材施教、对症下药，及时处理问题。

2、勤表扬与学生形成融洽的师生关系，多与学生交流和沟通，了解学生的同时，对于学生的思想以及做法有针对性的表达赞赏和表扬，利用引人向善的方式来教导其他学生，从而达到管理班级的目的。

3、勤唠叨在班级成立初期就要树立班规，但是对于正处于叛逆期的青少年，班规说一遍就只是一阵耳旁风，不管是班规也好还是日常中的一些零碎小错误，都需要班主任一次又一次的唠叨，唠叨多了，学生自然才能记住。

能被记住并且遵守的班规才是有效的。

二、“严”是班级管理的基础俗话说：“严师出高徒”也有人说“严是爱，松是害。

”充分体现了“严”的重要性，所以要想做好班级管理工作，严格是必不可少的。

1、严于律己作为班主任，我们都身深知自己的一言一行会成为学生的模仿的对象，班主任以身作则，严于律己，才能达到言传身教的效目的。

比如如果不想让学生脏话连篇，那么自己就要谨言慎行，如果想让学生待人有礼，那么在学生面前我们也要注意自己日常交流中的姿态和用词。

2、严格要求学生学习是需要自觉的，但是大多数的学生本身就有一定的惰性，要想达到某些预定的效果，就必须严格要求。

只有严格要求学生，以班规校规来形成约束力，用纪律和规矩来要求学生，才能形成良好的班风。

曾经有一位老师跟我说过这样的一个理论，当你对学生的期望是要求学生达到100分时，实际上学生达到70分你就会觉得已经很不错了，所以如果要想学生能达到优秀，你就要期望学生可以做到120.对于某些学生，高要求才会出现高水平。

读《班级管理》心得体会6篇

读《班级管理》心得体会6篇读《班级管理》心得体会篇1从事小学教育9年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。

现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。

做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。

记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。

在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。

其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。

并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。

孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。

发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。

在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。

班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。

如何让班级的科任老师关心自己的班级呢？班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。

这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。

这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。

教育智慧班级管理论文

教育智慧班级管理论文教育智慧班级管理是目前教育领域的热门话题，它是指将先进的信息技术与教育教学相结合，提高学生学习效率和促进班级管理的现代化。

如今，随着信息技术的不断发展，教育智慧班级管理已经成为实现优质教育的重要手段之一。

本文从班级管理的角度出发，探讨如何实现教育智慧班级管理。

一、教育智慧班级管理的意义教育智慧班级管理是一种科技与教育相结合的方法，其目的是提高教育质量，改善学生学习环境和促进班级管理的现代化。

教育智慧班级管理能够全面提高教学效果，如提高班级纪律，加强师生互动，增强学生自主学习能力等，对学生的学习水平和教师的教学水平都有很好的促进作用。

二、教育智慧班级管理的实践1.搭建教育智慧班级管理系统班级管理系统是实现智慧班级管理的主要手段之一，它可以方便教师的班级管理工作，提高师生沟通和互动。

班级管理系统应具有以下功能：签到、作业布置、作业批改、成绩管理、通知公告等。

2. 采用互动式教学尝试采用互动式教学，让学生在课堂上更加活跃。

教师可以采用大屏幕实现课堂互动，学生可以通过手机进行回答和提问。

这样做可以提高学生对课程内容的理解和记忆，同时也能促进学生思维能力和团队合作精神的发展。

3. 提高学生自主学习能力在教育智慧班级管理中，学生应该成为学习的主体和管理的参与者，提高学生的自主学习能力是教育智慧班级管理的重要目标之一。

学生可以通过网络学习平台，自主学习课程内容，完成作业和检查答案等。

而学生学习的效果也会得到良好的提升。

三、教育智慧班级管理实践的影响教育智慧班级管理实践对学生和教师都具有重要影响。

1. 学生方面教育智慧班级管理实践可以提高学生学习效率，培养学生自主学习能力，打破了传统教学模式的限制，让学生的学习更加有趣和多样化。

2.教师方面教育智慧班级管理实践可以帮助教师完成班级管理和课程教学任务，提高教师的工作效率，提高教学质量。

教师也可以通过班级管理系统和网络学习平台实现与学生的沟通和互动。

班级管理智慧读后感

班级管理智慧读后感班级管理智慧读后感当品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候静下心来好好写写读后感了。

到底应如何写读后感呢？下面是店铺为大家整理的班级管理智慧读后感，欢迎阅读与收藏。

班级管理智慧读后感1阅读完《班级管理智慧案例精选》这本书，使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。

尤其是书中提到的教师也应该尊重学生的理念让我深受感触。

书中的优秀班主任们，用他们的教育艺术向我们阐释着尊重学生的含义，用爱去呵护每一位学生，以父母的关怀感动孩子，也展示了他们在教育上无穷的思考、无穷的智慧结晶。

魏书生老师这样说过：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，往往是我们方法太少”，的确，我们的教育面对的是独立的个性，每一个孩子都是一个鲜明的个体，作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿，从孩子的角度去思考问题，去寻找多个解决方法中最适宜的解决方法，在运用力量的同时运用技巧，则事半功倍。

我认为想要做一个优秀的班主任的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。

要寻找最适宜的解决方法就需要关注个体，关注个体潜能的开发。

理解、尊重、关爱学生，让每一个学生都获得公平发展的机会。

这就需要老师用“心”去仔细观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，走进学生的内心世界，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。

这样，班主任对开展班级管理工作将会更顺利。

微笑是一种关爱的理解，微笑是一种信心和力量，微笑是一种幽默和雅量，微笑是一种友善和宽容，微笑是一种鼓励和赞许，给学生一点微笑，对优秀的学生来说那是锦上添花，对需要鼓励和关怀的学生来说那是雪中送炭。

对学生来说，老师的表扬是天籁之声，是神圣之音；老师的表扬会激励学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定；老师的表扬甚至还会使学生对自己理想追求，对自己成功的自信和把握，起到决定性作用。

做一个智慧的班主任

做一个智慧的班主任智慧的班主任是一位富有责任心、关心学生的教育工作者，他不仅要负责学生的学习管理，还要关注学生的身心健康和成长发展。

智慧的班主任需要具备一定的教育理论知识和实践经验，以及良好的沟通能力和情商。

1. 学生学习管理：智慧的班主任应该制定合理的学习计划，匡助学生制定学习目标，并监督学生的学习进度。

他可以根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，他还应该定期组织学生进行学习评价，及时发现学生的问题并赋予指导。

2. 学生心理辅导：智慧的班主任应该关注学生的心理健康，了解学生的情绪和心理状态。

他可以通过与学生的交流和观察，发现学生的心理问题，并及时进行心理辅导。

他可以组织班级活动，增强学生的凝结力和自信心，匡助他们解决学习和生活中的难点。

3. 家校沟通：智慧的班主任应该与家长保持良好的沟通和合作关系。

他可以定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定学生的教育计划。

他还可以通过微信、电话等方式与家长保持及时联系，及时向家长反馈学生的学习和行为情况。

4. 班级管理：智慧的班主任应该建立良好的班级管理制度，规范学生的行为和纪律。

他可以组织班级会议，让学生参预班级管理，培养学生的自治能力和团队合作精神。

他还可以定期组织班级活动，增进班级凝结力和友谊，营造良好的班级氛围。

5. 个性化教育：智慧的班主任应该关注每一个学生的个性特点和发展需求，采取个性化的教育方法和策略。

他可以通过与学生的交流和观察，了解学生的兴趣和优势，并根据学生的特点赋予个别指导和匡助。

他还可以鼓励学生参加各种社团活动和竞赛，培养学生的兴趣爱好和综合能力。

6. 自我提升：智慧的班主任应该不断提升自己的教育理论知识和实践能力。

他可以参加各种教育培训和研讨会，学习最新的教育理念和方法。

他还可以与其他班主任进行交流和分享，互相学习和进步。

总之，智慧的班主任应该是一位关心学生、关注学生全面发展的教育工作者。

给青年教师的5条成长建议(中国教师报)

给青年教师的5条成长建议——去年，我写了不少关于教师专业成长的文章，关于如何读书、如何学习等。

有老师问我，教师的成长需要多长时间？我却说不清楚，也许需要5年，或者10年。

因为，我自己也在努力成长的路上。

由于自身还不够优秀，所以看问题尚有局限。

但就专业成长来说，对青年教师有5条建议：1. 想要成为优秀，需要付出120%的努力想做一名优秀的老师，你需要比别人更努力。

有句话说得好，世间最可怕的事情就是比你优秀的人比你还努力。

如同赛跑，要实现超越，你就必须加速前行。

别人每年读12本书，你就要读20本、30本，甚至更多。

而且，要有自己真正的思考。

只有比别人更努力，比过去的自己更努力，你才能实现突围。

2.给自己成长留一点时间一位老师说，一天工作下来，回到家像瘫了一样，根本没有精力再去读书学习。

如果你不能保证晚上学习，那你一定要尝试早起一个小时。

不管怎样，都要给自己留点时间充电，让自己不断学习成长，从来没有机会等着我们。

如果一天除了休息时间，其它时间加起来算作10，建议你工作时间为7，陪家人时间为2，自己留其1用来学习成长。

3.经营好自己的家庭工作当然也很重要，但不是你的全部。

回到家，你的身份是丈夫、父亲、妻子、母亲……单位虽然也需要你，但家庭或许更需要你。

家庭少了你，有时就会失去靠山，失去顶梁柱。

我们要扮演好自己的角色，做个好丈夫，好爸爸，好妻子，好母亲，好儿女……珍惜陪伴他们的时光，唯有家庭幸福，工作和事业才能蒸蒸日上。

4.适时调整自己的工作策略做最擅长的事情。

在我看来，教师的发展方向大体分5种：课堂教学、班级管理、心理咨询辅导、教育管理、家庭教育。

因人而异，找准自己的定位，适时调整工作方法和策略。

就拿我来说，课堂教学是我的短板，虽然能站稳讲台，但自己很难突破自己，很难实现超越。

在经历一番斟酌之后，我选择致力于教师专业成长。

由于经历曲折，在教师个人成长方面，我觉得自己还是有点心得。

作为一名老师，要在不断探索过程中思考，给自己一个努力的方向。

年轻教师成长需要的三个坚持

年轻教师成长需要的三个坚持——一个优秀教师的体会任何年轻教师，都有着自己的教育梦想，都有成为名师的想法。

然而，成为名师，成为教育家，然而路又在何方呢？根据我个人成长的一点经验，我觉得，要想成为名师，成为教育家，必须做好三个坚持：坚持学习、坚持反思、坚持写作。

一、坚持学习一个人如果停止了学习，也就变成了一桶死水，迟早有一天会枯竭。

当水枯竭的时候，教师的工作就变成了重复、重复、再重复。

有些教师工作20年，其实也只工作了一天，因为一天后的工作就只是重复而已！所以，学习是非常重要的！接下来的问题是，我们要如何学，向谁学。

我个人认为，可以通过以下途径进行学习：1、通过阅读书籍学习书籍是最方便、最有效的学习途径，我们可以随时随地带着书籍，进行阅读。

阅读书籍的过程，也是我们和作者进行思想交流的过程、向作者进行学习的过程。

可书海浩瀚，生命有限，我们应该读那些书籍呢？第一，坚持阅读教育学、心理学方面的书籍。

我们就是搞教育的，所以，教育学方面的书籍是一定要读的。

而我们也是干人的事业的，要教育学生，没有心理学知识是不行的。

具体的书目，如《教育心理学》《教育学》《不可不知的心理常识》等。

第二，坚持阅读班级管理方面的书籍。

不管是不是已经担任了班主任，我们年轻教师都要读一些这方面的著作。

一是为了以后当班主任作准备。

有人说，没有当过班主任的教师，工作生涯是不完整的。

暂不说这句话的科学性如何，我觉得不定什么时候，学校就安排你当班主任了。

所以，提前为自己做好储备，是明智之举。

二是为了提高我们的教育艺术。

即使不是班主任，我们在教学中，也会面对一些“突发事件”。

这个时候，如果我们掌握了一定的教育艺术，我们就能变“突发事件”为教育情境，达到意想不到的效果。

具体来说，我觉得像魏书生老师的《班主任工作漫谈》，万玮老师的《班主任兵法》，王晓春老师的著作，李镇西老师的著作，都是我们年轻教师的首选读物。

其次，最近看到的【美】雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，也是非常值得一读的好书！第三，要订阅一些教育方面和本学科方面报刊杂志做教育的，也要“与时消息”、“与时偕行”、“与时俱进”。

中国教师报

《中国教师报》与其他教育类报刊不同，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容吸引读者，她更关注每一位教师的成长，教师个体的发展，她好比一位温文睿智的长者，关注着蹒跚于中国教育最基层的我辈，让人感受到了默默的温情和殷切的期待。

因为“共同成长，共同分享”，它让读者爱不释手！报纸有很多板块，有“新观察”、“班级在线”、“杏坛春晓”、“阅读”、“健康人生”等栏目，这些栏目的文章选得非常贴近一线教师的心理与工作状态，文章写得实在、现实，还透着风趣。

这些板块引领我的思想走在了教育的最前沿，让我更清楚地了解了当代教师队伍中存在的诸多利弊，也把一线教师心中的酸甜苦辣展示在大家面前，让你去品味，去深思，尤其是遇事不走弯路子。

在“海内”“海外”栏目中，我了解到了最新的国内国外教育动态，让自己的观念能与时俱进，跟上时代的节拍和步调；在“深度访谈”栏目中，我从别人的见解中学会了理性思考自己的教育教学行为；在“创新课堂”中，我领悟到了教师们是怎样把新的教育理念贯穿在课堂教学中的；在“教师教育”栏目中，我认识了许多像我一样平凡而且普通的基层教师是怎样成为名师的，他们的故事激励着我一步步前行，也激励着我更认真更负责地对待自己的工作和生活。

《中国教师报》让我更热爱学生她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。

热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。

《中国教师报》让我更宽容学生她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。

她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。

《中国教师报》让我更解放学生她使我深刻地认识到，在班级管理中，对学生的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念，根本不考虑每一个学生的实际情况，忽视了学生的个性的差异。

班主任管理班级的智慧与技巧

班主任管理班级的智慧与技巧班主任是班级管理者的重要角色，他既是学生的导师，也是家长的联络人。

班主任的管理智慧与技巧对于班级的发展和学生的成长具有重要作用。

以下是一些班主任管理班级的智慧与技巧：1.热爱教育事业：班主任是学生的引路人，鼓励他们成长。

只有对教育事业充满热爱和奉献精神的班主任，才能更好地激励学生，引导他们走向正确的发展道路。

2.与学生建立良好的关系：班主任要与学生建立密切的关系，了解他们的兴趣、需求和困难。

班主任可以通过关心、理解和尊重学生，树立起良好的师生关系，促进学生的自主学习和全面发展。

3.创造积极的班级氛围：班主任可以通过组织各种班级活动，营造积极乐观的班级氛围。

比如可以组织班级文化节、知识竞赛、迎新晚会等等，激发学生的学习热情和自信心，让他们享受学习的乐趣。

4.关注学生的个别差异：班主任要了解每个学生的个别差异，包括学习能力、性格特点、家庭情况等。

根据学生的不同需求，采取不同的教育方法和手段，让每个学生都能得到充分的关注和帮助。

5.与家长保持良好的沟通：班主任要与家长保持良好的沟通，及时了解家长的关切和期望。

通过与家长的沟通，班主任可以更好地协调学生、家庭和学校之间的关系，共同为学生的成长和发展努力。

6.建设班级育人环境：班主任可以通过班级管理制度的建设，营造良好的育人环境。

比如建立班级规章制度、班级评优评先机制等，引导学生养成良好的行为习惯和价值观念。

7.提供个别辅导与指导：班主任可以通过个别辅导与指导，帮助学生解决学习和生活上的问题。

班主任应尽量充分利用课外时间，给予学生个别关注，关心他们的成长和发展。

8.注重自身能力和素质的提升：班主任在管理班级的过程中，也要持续提升自身的能力和素质。

比如积极参加各类培训、研讨会，学习先进的管理理念和方法，与其他班主任交流经验，不断提高自己的管理水平和教育能力。

总之，班主任是班级的管理者和学生的引路人。

他们需要具备教育智慧与管理技巧，以引导学生走向正确的成长路径，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。

做一个有智慧的班主任——班级管理的实践及感悟

做一个有智慧的班主任——班级管理的实践及感悟班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在基础教育阶段起着十分重要的作用。

要全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到全面发展，掌握和使用管理班级的智慧与技巧至关重要。

下面就班级管理工作开展做多角度、全方位的论述，抛砖引玉，与老师同仁共探讨。

1、开学初班主任如何搞好班级管理新学期或建班之初，班主任要做好班级管理工作。

关键是班主任要调动全班同学的积极性，完善班级管理机制，培养学生的自主能力。

在调动全班学生的积极性上，首先帮助学生明确学习的目的和意义。

制定个人成长短期、中期、长期成长目标。

目标是我们前进的灯塔，明确我们前进的方向。

目标会使人产生积极的心态，是我们努力的依据，也是对我们的鞭策。

初中生是励志成人，成才，重要的成长阶段。

身体、大脑发育都会有显著的变化。

认知到学习的重要性紧迫性。

其次合理开展学习竞赛活动，它可以变‘要我学为‘我要学，有利于促进相互学习，相互帮助，相互监督。

健全班级的规章制度，依“法”治班，是搞好班级管理的“法制”保证。

俗话说“无规矩不成方圆”。

只要让孩子们遵守班规，久而久之，他们一定会自我约束，养成生活学习的好习惯。

这些制度可由班主任协同班干部制定，然后全班同学讨论、修改、补充。

最后由班主任发布实施。

根据初中生的特点，学习生活应该有以下几个方面的班规。

1.入班即静，入座即学。

让孩子们明白一寸光阴一寸金的意義，珍惜时间完成学习任务，这样也能为孩子们节省出大量在家阅读休息的时间。

要求每个孩子都必须按时完成作业，按时上交，不要沾染“拖延症”，对老师课堂上所讲的内容也一定要做到课前预习、课后复习，以求达到最好的学习效果。

2. 卫生检查制度。

整洁优美的班级卫生面貌，不仅可以为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。

一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。

读《中国教师报》有感 (2)

问渠哪得清如许，为有源头活水来！——读《中国教师报》有感如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书报就是透射五光十色的水滴；如果世界的广阔可以用无垠来形容，书报就是普照大地万物的阳光。

《中国教师报》，就是这样的一份报纸。

她让烦躁的心慢慢沉淀，让自己在烦琐的教学中得到心灵的启迪，她是我教学工作的“源头活水”。

初为人师时，为了一节课的出色完成，我常常设计教案、反复备课到深夜。

望着满天星斗，倾听夜虫轻鸣，在疲倦时翻一翻中国教师报，总能从中得到放松，收获灵感！在平凡的耕耘中，我迎来了走上工作岗位的第一个春节，可是学生的成绩却与理想相差甚远。

我失望了，我开始反思。

初战折戟之后，挥一把辛酸的泪水，我相信，在挫折面前，年轻不怕失败！于是，我走进了《中国教师报》，夏蚊满屋的夜里，我埋头“齿啃”，从“现代课堂周刊”中学习课堂艺术，从“教师论坛”中分析课堂问题，从“杏林春晓”中汲取生活故事，从“阅读”中寻找我的“教学勇气”，任汗水淌过面颊，任蚊虫肆意叮咬，如痴如醉地沉迷。

记得，无数个课间，我为后进生单开“小灶”；无数个早晨，我带领学生朗朗而读；无数个饭后，我逐个给学生面改作业。

我感到我和天真烂漫的孩子们融为了一体，我感到我对学生的爱和学生对我的爱一样不可分割，我越来越深切地感到工作的愉悦轻松。

《中国教师报》，你不仅仅让我快速的在成长，还让我在这漫长的道路上看到了希望。

刚分到这里任教时，可以说很多东西都不懂，又当班主任，让我在工作中连连撞墙。

不过通过《中国教师报》的学习，让我在工作中少走了许多弯路，也促成了我现在的得心应手。

同时我带的班级无论是在班级管理，学风等方面都取得了重大的进步，这一切成绩的取得，使我不得不感谢你，是你伴随我成长，促使我进步，助我取得成功。

在教学中，我常鼓励学生大胆发言，想怎么说就怎么说。

特别对那些后进生，我经常用鼓励的目光、温柔的语气去激励他们，从简单的问题开始让他们回答。

当他们取得一些进步时，我就带着全班同学鼓掌向他们表示祝贺。

《中国教师》读后感10篇

《中国教师》读后感10篇《中国教师》读后感1一、中国教师真的缺乏爱吗?黄老师把这一章节细分为缺乏尊重、缺乏宽容、缺乏平等。

其实，我认为中国的教师绝不缺乏爱，只不过各人表达爱的方式不同而已。

有的教师深信"严是爱、松是害"的道理。

在平时的教学管理过程中，十分注意学生的一言一行，对学生要求非常严格。

对于违反校纪校规的行为绝不姑息。

只不过在批评的细节方面不太注意。

如：对于少数极不遵守纪律的学生的批评教育，不太注意场合，当着许多学生的面来指责，没有丝毫考虑到该生的感受：在同学面前丢面子。

但反过来想想，这些学生平时都是些极调皮捣蛋者，老师不想因为该生而影响到其他一大片学生的行为举止。

从某方面讲，老师的这种教育方式也属无难奈之举。

有的教师(特别是新教师)想采用理论上的教育方法来教育学生，但实际却是另外一种情况。

对于学生的一些环的行为习惯过于宽容，只是采用耐心说服的方式，而不是严厉制止。

表面上看尊重学生，但教师的威信正在逐渐消失。

长此以往下去，学生就会变得无法无天，课堂就会乱作一团。

对于这样的爱，我把它称为溺爱。

我以前采用过这种爱的教育方式，但流下了太多的遗憾。

这种爱的危害极大，它打乱了平时的教学秩序，没有以铁的纪律、规则来约束学生的行为。

这是一种以牺牲大多数学生的利益为代价的。

另外，教师与学生之间缺乏平等。

对于这句话，我的理解是：教师与学生在人格上是平等的，但在教学过程中是绝对不可能平等的，教师主导、学生主体的地位是不可能改变的，读后感《《中国教师缺什么》读后感》。

就象水的流动一样，必须经过高处，才能流向低处。

只不过在教学方法上需要加以改进。

新课程理念中有一条，让学生主动地学习。

这种主动性，不是让教师放手不管，而是让教师采用适合学生身心特点的方法进行引导，学生才能够以浓厚的兴趣来进行主动学习。

二、中国教师缺乏理想与激情吗?黄老师把这一章节细分为1、教育模式中一些不合理因素的伤害。

2、教师自身人文精神的淡漠。

《中国教师报》，与我同进步

《中国教师报》，与我同进步教师，是我在这个社会上扮演的众多角色之一，与其说扮演，倒不如说我自己偏爱这个职业，教书育人，本身就是我的幻想。

岁月荏苒，自己当上教师也有九年了，这九年里，时光教会了我很多，也转变了我很多。

但从学生时代养成的阅读习惯，以及我对报刊的那份热情，却始终燃烧着。

从自己站在讲台上开始，《中国教师报》成了我始终执着的东西。

这么多年，不得不说，我确实从中学会了很多东西。

最初相识并了解她是一个偶然的机会获得的一份赠报，深深被她上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是她那贴近一线教师生活那一篇篇教学心得、随笔感悟，曾记得那一次次的忘我读报，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教学情景，让我一次次的找到了做教师的美妙和做班主任的快乐！从今以后，我便与《中国教师报》结下了不解之缘。

她成了我的良师益友，杏林春晓里一篇隽永的文字滋润了我的心灵；新观看以犀利的笔墨触动了现实教育的痛处；班级在线让我在班级管理中如鱼得水；我在《阅读》中找到了同感，在《政策直通车》里了解了教育时事《中国教师报》对我的关怀是无法用几句话就能表达完的。

凌宗伟老师的《关注课堂上的生命是教师的重要使命》让我懂得关注课堂上的生命存在，从唯智教育走向以人为本的教育〔生命教育〕，告知我教师要进入"忘掉教师之形，把自己与学生放在同一个层面，遵循着生命陪伴的法则，学会敬重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活，师生共创平等和谐的教学环境，共享成长的快乐；忘掉教材之形，不拘泥于教材和教案，遇物则诲，相机而教，以自己的课堂准时引领、觉察、点燃动态生成的火花和引子，以适应千变万化的教学状况；忘掉课堂之形，将课堂视为一个小社会，当作师生互动合作的舞台。

'这样的境界。

通过不断阅读这样的文章，我的教学理念和教学思想都有着明显的突破。

接下来就让我谈谈《中国教师报》对我的转变吧。

首先我想说的是，《中国教师报》让我更宠爱学生。

她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。

班主任智慧管理心得五篇

班主任智慧管理心得五篇班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

下面是为大家整理的“班主任智慧管理心得”，仅供参考，欢迎大家阅读。

#班主任智慧管理心得1#班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。

本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。

一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。

这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。

学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。

班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。

班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。

喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。

西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。

我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。

当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。

在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。

因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。

建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。

在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。

班主任则是学生自我发展的促进者。

中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。

2023年《中国教师》读后感9篇

2023年《中国教师》读后感9篇《中国教师》读后感1去年，我们幼儿园组织全园老师阅读《中国教师报》，并参加他的读报用报征文活动，我开始上网阅读这份报纸，当《中国教师报》的电子版展此刻我面前时，我立刻被他醒目的刊头、丰富的资料吸引住了，刚浏览完首页，我就开始喜欢上了这份报纸。

《中国教师报》刊登的__有的贴近广大一线教师的工作和生活，如《谁动了我的暑假》、《补课不止教师疲惫不堪》;有的宣传先进教师事迹，如《师之表――记全国优秀助学教师汪金全》;有的反映教师的呼声、维护教师的权益，如《教师聘任需要理论支持和制度保障》;有的帮忙广大教师提高教学和管理潜力，增强自身素质，如《再现精讲点拨的课堂片段》等。

一年来，《中国教师报》已经成为我贴心的朋友，课余生活的主要组成部分。

《中国教师报》有很多版块，可我最喜欢的是“教师论坛”，版块的__选得十分贴近一线教师的心理与工作状态，__写得实在，鲜活的实例就发生在我们日常的教学中，就说《老师，别剥夺孩子犯错的权利》这篇__吧，案例中A老师因为害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。

从结果看，学生是都画对了，但其实学生是“被成功了”。

而B老师就不一样，让学生独立去尝试，这样学生的各种错误尽展眼前，再透过“量一量你画的圆的直径是不是6厘米”，让学生自己发现错误并自我调整。

让学生经历“画错――反思――修改”的过程，更能帮忙学生理解“圆规两脚之间的距离是圆的半径”这一知识点。

在我们的教学中不是经常会发生这种状况吗，__把两位一线教师教学中的做法展示在大家面前，让你去品味，去深思，“心理学家盖耶说得好：‘谁不思考尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。

’只要有认知活动，就会有错误发生。

教学过程就是一种以学生为主的认知活动，那就肯定会有错误发生。

错误也是掌握知识、技能必经的过程。

老师不需要更不能因为害怕学生犯错误，而想方设法阻止学生犯错。

学生的错误是其思维的真实写照，也是教学中的巨大财富。