三角形说课
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以学生的起点关注细节
课前预热 导学反馈
深入探究
以科学的精神开展研究
“研究证明了一个三 角形，是否能能证明所有 的三角形都是这样呢？”
★多次量 ★多类型 ★多方法
课前预热 导学反馈
深入探究 巩固提升
以应用为目的综合提升
大胆猜想 大胆质疑
实事求事
科学 结论
小心求证
1
知道三角形内角和是180°，并 能运用这一性质求出未知角度；
2
经历证明三角形内角和的研究过 程，培养学生的科学探究精神；
3
培养学生的推理、归纳能力，感 受数学的转化思想。
课前预热
以翻转的理念引入课堂
课前预热 导学反馈
以学生的起点关注细节 以学生的起点关注细节
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深入探究
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深入探究 巩固提升
以应用为目的综合提升
大胆猜想 大胆质疑
科学
Leabharlann Baidu
结论
归纳推理
小心求证
谢谢大家！
1.通过相互学习，理解三角形内 重点 角和是180°，并能运用知识正确
解决实际问题；
2.经历三角形内角和的研究过程，初 难点 步掌握科学研究的方法，培养探究精
神；
3.通过猜想、验证、归纳的过程，培养 发展目标 学生的推理、归纳的能力，渗透数学
的转化思想。
课前预热
以翻转的理念引入课堂
课前预热 导学反馈