思想品德教育教学评价方式

南宁37中简介
声名远播的社会声誉
• 2012年我校受教育厅指派组团（100人次的骨干教师）到 区内8个县市进行支教；
• 南宁市多个学科的优质课比赛在我校进行； • 几乎每一个中考科目的备课组长都在全市中考质量分析会
上进行经验发言； • 每年共6000多人、上百所学校、兄弟单位到我校访问交流
；60多人次外出讲学； • 广西师院承办的广西中小学各个学科的国培计划均在我校
260多人，48个教学班，学生人数近3000人。 我校义务教育地段生服务范围一直不变，主要是 铁路子弟；这几年学校坚定不移走“文化立校，特色 兴校，质量强校”之路，教育教学成绩显著，社会影 响力深远，吸引了市内外、区内外的家长学生、社会
各届人士，学校迅猛发展… …
南宁37中简介
学校主要荣誉
1、教育部中小学校长培训实践基地 2、广西中学校长、骨干教师培训研修基地 3、自治区未成年人思想道德教育立体化实验学校 4、中国基础教育英语教学研究科研基地 5、广西师院教育硕士研究生联合培养基地 6、广西师院青少年德育研究基地
**自治区和谐学校
**自治区文明单位
**全国十佳文学校园
**南宁市先进单位（四次）
**南宁中小学常规管理示范学校
**南宁市基础课程改革实验先进学校
……
南宁37中简介
声名远播的社会声誉
• 南宁市首次中考视导调研活动在我校举行，吸引了市内外 1500多位领导专家老师，市教育局、教科所和市直属学校 领导悉数到场;
思想品德课程评价现状
• 评价方式非常单一——闭卷笔试 • 上述考试、观察等评价方式的共同特点：
评价者主要还是老师，学生始终处于一种 被动的消极的被评价对象地位 • 评价难以做到客观、公正、科学、合理 • 难以促进学生的全面健康主动的发展
素质教育呼唤科学人文的思 想品德课程评价方式
思想品德课标鼓励和要求学校 教师结合本校实际，积极探索独具 特色、符合本课程特性和学生发展 实际情况的有效评价方式
课标中的“评价方式”之观察
• 观察： 教师在自然状态下，有目的、有计
划地观察学生在日常学习、生活中所表 现出来的情感、态度、能力和行为，并 记录下来，作为对学生进行评价和引导 的依据。
课标中“评价方式”之描述性评语
描述性评语： 教师在与学生进行充分交流的基础
上，用描述性的语言将学生在思想品德 某一方面的表现，如态度、能力和行为 等写成评语，并针对存在的问题提出改 进建议。
思想品德课程评价方式 的探索与思考
南宁市西乡塘区金陵中学 李有本 2014年10月
思想品德课程评价方式的探索与思考
一、思想品德课程评价方式简述 二、素质教育呼唤科学人文的思想品德课程
评价方式 三、南宁37中努力探寻实践科学的人文的
思想品德课程评价方式
“课程评价方式”？
• 考试: 开卷笔试\闭卷笔试
课标中“评价方式”之项目评价
• 项目评价：
按照不同项目将学生分成若干小组， 由学生自主设计活动计划，学生可以围 绕真实的社会生活问题进行收集、组织、 解释或表达信息，如汇报活动成果、提 交调查报告或小论文等。师生可以对小 组成果进行分析，将小组评价与个人评 价相结合。
课标中“评价方式”之谈话
• 谈话： 教师通过与学生各种形式的交流和
生思想品德课程学习质量评价的唯一方式， 警惕应试倾向的评价方式，避免评价方式 偏离本课程目标和理念。
南宁市第37中学 努力探寻实践科学的人文的
思想品德课程评价方式
南宁37中简介
南宁市第三十七中学位于南宁市秀灵路16号，前 身是南宁铁路第二中学。
2004年移交地方时师生不到1400人；如今是西 乡塘区教育局领导下的义务教育公办学校，教职员工
• 我们最熟悉的考试: 月考、段考、期考、中考和高考
……
思想品德课程倡导的评价方式
• 是促进学生思想品德健康发展的重要手段 考试 观察 描述性评语 谈话 项目评价 成长记录等
课标中的“评价方式”之考试
• 方式灵活多样： 答辩、情境测验、开闭卷的笔试等
• 要求： 注重考查学生运用知识解决道德实
践中实际问题的能力，发挥考试对教学的 正确导向作用。
130 人
南宁37中近年中考成绩
2、各学科主要成绩
语A+
2011年 103人
数A+ 英A+ 物A+ 化A+ 政史A+ 体育满分
• 自治区国防教育现场会在我校举行; • “庆祝建党91周年，迎接十八大胜利召开——广西爱国主
义教育张贴画宣传启动仪式”在我校举行，自治区党委常 委宣传部部长、自治区副主席、广西军区政治部主任、广 西教育厅副厅长、南宁市副市长等领导莅临我校; • 南宁市“文化立校”启动仪式在我校举行;
• 南宁市“城乡初中共同体建设”启动仪式在我校举行…
思想品德课程评价方式确定原则
• 第一，课程目标和课程内容是确定课程评价方式 方案的主要依据
• 第二，紧紧围绕思想品德课程的评价目标和最终 目标
[评价目标]：考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量 ，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品 德发展与提高的有效手段；
[最终目标]：促进学生思想品德的发展提高
对话，获得学生思想品德发展状况的 信息，据此对学生进行评价和引导。
课标中“评价方式”之成长记录
• 成长记录： 教师建立学生的成长记录袋。记录
学生在思想品德课程学习中的各种表现， 主要是进步和成就。以学生的自我记录、 自我小结为主，教师、同学、家长共同 参与，学生以评价对象和评价者的双重 身份参与评价过程。
• 第三，课程评价不是目的，它只是促进学生思想 品德健康发展的重要手段。
思想品德课程评价方式实施要求
第一，评价要客观、公正、合理、全面 第二，评价要有正确的导向性 第三，评价不仅要重视结果，更要注重发展、变
化和过程 第四，评价要重视学生、教师和家长在评价过程
中的作用 第五，绝不能用单一的知识性考试成绩作为对学
实施；全国级校长培训基地和骨干教师培训基地发挥了巨 大的作用和影响 • 地段外、市内外慕名考察我校的家长、报读我校的学生争 先恐后、蜂拥而至
南宁37中近年中考成绩
1、全科主要成绩
2011 2012 2013
年年
年
Biblioteka Baidu
全A+ 19人 11人 8人
总分 113 128 168
A+ 人 人
人
2014 年
9人