黑板与白板
黑板与白板比较研究
黑板与白板比较研究从颜色、形制、材质、功能、书写、收藏、展现、备课、副作用等角度分析黑板与白板的特点。
只要勇于尝试、勤于钻研，就可以使黑板和白板交替为教学发挥应有的作用，它们可以兼容，犹如双璧，在教学中焕发出各自的魅力。
电子白板的介入占据了原有黑板的一半，一黑一白两块板面同时呈现在学生眼前。
当现代的屏幕渐渐“侵吞”甚至占据了黑板板面，便引起了执教者的思考，代表传统教学的黑板最终会被代表现代教学的电子白板取而代之吗?两板并呈，孰优孰劣?笔者在使用中渐渐感悟到它们的不同功用，下面就切身体会谈谈黑板与电子白板在教学中的不同特点。
1 从颜色上区分：黑色和白色这个丰富多彩的大千世界归结起来就是由三原色和黑白两种颜色的掺杂组合而成的。
黑和白的本质意义是一对反义用词，黑色作为一种沉稳的基调，白色作为一种纯洁的基调，都可以用来作为底色。
黑板作为一种传统意义上的教学媒体，犹如一片知识的海洋，承载了教师传授的无穷知识，有数学教师推理的数学公式，有语文教师书写的妙言佳句，有英语教师挥洒的英语语法……教师用他们的点点知识化为黑板上的文字、公式、图画，黑板犹如教师犁耕的一块地，学生就在这块芳草园前学习着，一点点成长起来;黑板是教师向学生洞开的一个知识窗口，学生从这扇窗口感受到的是知识的无穷奥妙。
黑，是一种最纯正的浓厚的淳朴的颜色，当它涂刷在长方的木板上、安装在一堵直墙上呈现在学生面前时，它就拥有了一个特殊的含义——黑板，就是教育领域中的一块主要知识传媒。
可是当电子白板以另一种颜色介入凸现在黑板一侧时，它以一种清纯和雅致给学生以豁然开朗、耳目一新的感觉，当教师在白板上书写文字、播放课件时，学生同样也可以学习。
黑板与白板并排呈现出来，黑白分明，两色竟然那么和谐地统一在一起，相反意义上的两个面组成了一个矛盾的统一体，它们之间并不存在冲突，也并不是你死我活、谁取代谁的状况。
原来，黑白在一起也是可以创造美好的教育境界的。
2 从形制上区分：传统与现代追溯黑板的使用历史已经十分久远，它代表着传统教学的最为基本的一种传媒手段，有的四方，有的长方，可大可小，呈挂在教室前方的墙壁上。
教学时使用的常见教具及其效果分析
教学时使用的常见教具及其效果分析教育是社会进步的重要保证，而教学是教育的核心环节。
为了提高教学效果，教师们经常会使用各种教具来辅助教学。
本文将对常见的教学教具进行分析，探讨它们在教学中的效果。
一、白板与黑板白板和黑板是最常见的教学工具之一。
它们都具有书写、擦除的功能，可以在教学过程中进行实时记录和展示。
白板相比黑板具有更好的清晰度和易擦写的特点，而黑板则更加经济实惠。
在教学中，白板和黑板可以用于展示教师的思路和学生的作品，提供一个可视化的学习环境。
教师可以通过书写和画图来解释概念、示范操作等，而学生也可以在黑板或白板上进行互动，增加学习的参与度。
二、投影仪投影仪是一种将图像或文本投射到屏幕上的设备，广泛应用于教学中。
教师可以通过投影仪将教材、教学PPT等内容展示给学生，使得学生可以更加清晰地看到教师所讲的内容。
投影仪的使用不仅方便了学生的观看，也提高了教师的教学效果。
教师可以通过投影仪来展示实验操作、模拟场景等，使得学生能够更加直观地理解和掌握知识。
三、实物模型实物模型是一种以实物形式展示教学内容的教具。
它可以是立体模型、触摸模型等形式，用于展示生物、地理、物理等各个学科的知识。
实物模型的使用可以使得抽象的概念更加具体化，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，在生物学教学中，教师可以使用实物模型展示植物的结构和功能，让学生通过观察和触摸来体验植物的特点，从而提高学习的效果。
四、计算器计算器是数学教学中常用的教具之一。
它可以帮助学生进行数值计算，减轻学生的计算负担，提高计算的准确性。
然而，计算器的使用也存在一些问题。
如果学生过度依赖计算器，可能会导致计算能力的下降。
因此，在使用计算器时，教师需要适度引导学生，让他们在需要计算的情况下尽量使用计算器，而在能够手算的情况下尽量进行手算，以提高学生的计算能力。
五、实验器材实验器材是科学教学中不可或缺的教具。
它可以帮助学生进行实验操作，观察现象，验证理论，培养学生的实践能力和科学思维。
黑板与白板在教学中的作用
黑板与白板在教学中的作用黑板和白板都是教学中常用的工具。
黑板在很长一段时间内一直是教学中不可或缺的工具，但现在随着科技的发展，白板也逐渐成为了教学中的主要工具之一。
两者在教学中的作用有很多不同之处，下面将分别进行讨论。
黑板在教学中的作用黑板是一种传统的教学工具，它可以让教师在上面书写和展示内容，让学生在课堂上更好地跟随老师的思路。
黑板在教学中的作用如下：1.记录内容。
教师可以在黑板上记录自己的教学内容，使学生更容易理解和记忆。
2.展示图表。
教师可以在黑板上绘制图表，比如示意图、流程图、统计图等，使学生更直观地了解知识点。
3.激发学生思维。
教师可以在黑板上提出问题，让学生自己思考和解决问题，从而培养学生的思维能力。
4.互动交流。
教师和学生可以在黑板上进行互动交流，比如讨论、答疑等，从而增强教学效果。
5.节约资源。
黑板不需要电力和电子设备，使用成本低，而且不会产生电子垃圾，对环境友好。
白板在教学中的作用白板是一种新型的教学工具，它可以让教师在上面书写、绘图、演示等，与黑板相比，它有以下优势：1.清晰度高。
白板书写的内容更加清晰，颜色更加鲜艳，不易脱落，使学生更容易看清和理解。
2.多媒体功能。
白板可以通过连接电脑、投影仪等设备，实现多媒体教学，比如播放视频、演示PPT等，使教学更加生动和形象。
3.便于保存。
白板书写的内容可以通过拍照、录像等方式保存下来，方便学生复习和巩固。
4.可擦写重复使用。
白板书写的内容可以通过擦拭擦掉，重复使用，节约资源，对环境友好。
5.互动性强。
白板可以通过触控、手写等方式与学生互动交流，使教学更加灵活和有效。
黑板和白板的结合应用虽然黑板和白板在教学中各有优点，但是它们并不是对立的，而是可以相互补充。
教师可以根据教学内容和教学目标，灵活运用黑板和白板，取长补短，使教学效果更加优秀。
比如，当教师需要讲解某个概念时，可以在黑板上用画图的方式进行说明，让学生更加直观地理解；当教师需要进行多媒体教学时，可以在白板上进行演示和讲解，使学生更加深入地理解知识点。
计算机中黑板技术与白板技术名词解释
“计算机中黑板技术与白板技术”的名词解释
在计算机领域中，"黑板技术"（Blackboard Technology）和"白板技术"（Whiteboard Technology）是两种不同的概念。
黑板技术（Blackboard Technology）是一种基于协同工作和分布式计算的技术。
它模仿了人类的思维方式，通过将问题划分为多个子问题，并允许不同的模块或代理（通常是软件组件）独立地工作和贡献解决方案。
在黑板技术中，问题的状态和解决方案被存储在一个称为"黑板"的共享数据结构中。
各个模块可以读取黑板上的信息，并根据自己的能力和知识提供新的信息或修改已有的信息。
这种分布式的、协同工作的方法可以用于解决复杂的问题，尤其是那些需要集成多个领域的知识和专业技能的问题。
白板技术（Whiteboard Technology）则是一种涉及可视化和协作的技术。
它模拟了在物理白板上进行的思维和协作过程。
在白板技术中，参与者可以使用电子白板或交互式显示屏等设备，实时绘制、写字、标记和操纵图形、文本或其他元素。
这种技术通常用于团队协作、教育、演示和讨论等场景，可以促进信息共享、思维导图、概念演示和问题解决。
虽然黑板技术和白板技术都涉及到协同工作和信息共享，但它们的重点和应用领域略有不同。
黑板技术更侧重于分布式计算和解决复杂问题，而白板技术更注重可视化和团队协作。
黑板与白板在教学中的作用
黑板与白板在教学中的作用
在教学中，黑板与白板都是教师传授知识和学生学习的重要工具。
它们在课堂上扮演着不可或缺的角色，发挥着各自独特的作用。
黑板和白板都是教师展示知识的主要工具。
在课堂上，教师可以通过黑板或白板将知识点、重点内容、关键概念等清晰地呈现给学生。
通过书写、画图、标注等方式，教师可以让学生更直观地理解课程内容，加深他们对知识的印象。
同时，黑板和白板的使用也能够帮助教师更好地组织和安排教学内容，使得课堂教学更加有条理、清晰。
黑板和白板在课堂互动中发挥着重要作用。
教师可以通过黑板或白板的书写，引导学生思考、回答问题，促进课堂氛围的活跃。
学生也可以通过黑板或白板上的内容，提出问题、表达观点，促进与教师和同学之间的交流互动。
黑板和白板的使用，使得课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
黑板和白板还可以帮助学生更好地复习和总结知识。
在课堂上，教师可以通过黑板或白板的整理归纳，帮助学生理清知识脉络，掌握重点知识。
学生在复习阶段，也可以通过黑板或白板上的内容进行回顾，加深对知识的理解和记忆。
黑板和白板的使用，能够帮助学生更好地巩固所学知识，提高他们的学习效果。
总的来说，黑板与白板在教学中的作用是不可替代的。
它们不仅是
教师传授知识的工具，也是学生学习的助手。
通过黑板和白板的使用，教师可以更好地展示知识、引导学生学习、促进课堂互动，学生也可以更好地理解知识、参与讨论、加深记忆。
因此，在教学中，合理有效地运用黑板和白板，将有助于提高教学质量，促进学生成绩的提升。
黑板和白板
黑板和白板
近年来，我国教育不断加强，家长为了能让孩子上一个好的大学，进入社会能找到一个收入稳定、轻松地工作，都在不断地为孩子报各种各样的补习班，让孩子德、艺、体、美全能发展。
教育要从小抓起，培养孩子的学习兴趣很重要，在家里可以家长可以教孩子写写画画，写画工具很重要，那么在家里，你是如何教孩子的呢?现在网上有很多教孩子写画的工具，最常见的是小学家用黑板和白板，这两种工具有什么不同，哪一种好用呢?肯定会有人有这样的疑问，下面我们就一起来看一下。
说起黑板，大家应该都不陌生，在学校上课的时候用的就是它，它不单有黑色还有墨绿色的。
以前黑板是通过一些颜料涂抹在坚硬的平面物体上，不过现在不是了，它板面采用彩涂钢板和耐磨的合金钢板，耐用、不掉色，而且不反光。
书写工具是用粉笔，书写流畅不打滑、字体清晰、适合初学者用。
不过书写和擦拭过程中会产生粉尘，需要频繁书写的不建议使用黑板。
同时购买时建议大家选择科力普商城这种正规平台，产品材质和质量都有保障。
白板，是近几年专家研制出来的一种新的教学用具，它的作用和黑板相似，可以反复擦拭，板面是由金属板材料制成，和传统黑板不一样的是它需要特定的记号笔，不能随意使用，否则会对白板造成伤害，好处就是擦拭和书写没有灰尘，不会吸入肺部对身体造成伤害。
在使用时一定要记住以下几点：首先在安装蓝星辰白板后，要先将板面上的那层膜撕掉才能使用;第二、写完字后要用自带的白板擦擦拭;
第三、使用完后要找一个安全的地方进行放置，切记不能用尖锐的东西碰它。
小学家用黑板和白板那种好?看完这两种教学用具的介绍，你们心中是不是已经有选择了呢?两者算是各有利弊，大家可以根据自己的家庭需要进行选择。
黑板与白板在教学中的作用
黑板与白板在教学中的作用
一、黑板的作用
1、促进视觉感知
黑村在教学中能够帮助学生更直观的感受教学内容，黑板上的汉字和图画等，作为学生学习内容的视觉材料，能够更好的吸引学生的注意力，从而达到更快的学习效果；
2、提高教学效率
在教学中，黑板的出现使得教师有更多的可能性来来展示内容，不仅能够让学生看到教师的演示，还能够对学生进行互动的教学，这可以大大提高教师的教学效率；
3、提升学习氛围
黑板的出现可以营造学习良好的氛围，教师可以用黑板上的图画，文字，算式等来解决学习问题，这可以让学生看到教师的各种思考方法，从而激发学生的学习欲望。
二、白板的作用
1、提高教学质量
白板的出现可以让教师更加的直观的展示课堂内容，这可以让学生在更加的轻松的学习氛围中学习，从而提高教学质量；
2、增加教师教学方式
白板的出现使得教师可以更加的丰富的教学方式，例如用白板上的笔迹来记录教学内容，用白板上的画图来解决问题，把学习内容更加的易于理解；
3、增强学生学习兴趣
白板在教学中能够增加学生学习兴趣，学生可以在白板上记录课堂内容，而且可以在白板上直接操作，让学生对学习内容有更深的理解，从而提升学生的学习兴趣。
白板和黑板小学生作文
白板和黑板小学生作文
哎呀,你们看,白板和黑板又回来啦!不过这次它们可不是出现在教室里,而是变成了我们的小学生作文题目呢。
多稀奇古怪的题目啊,我们可得好好想想该怎么写了。
让我们来看看白板吧。
白板白白胖胖的,就像一个可爱的小胖子,让人忍不住想去拥抱它。
上课的时候,老师在它身上一通乱写乱画,好不容易把它弄得乱糟糟的。
可是放学后,它就会被好好擦拭干净,第二天又重新焕发光彩,准备迎接新的一天。
再看看黑板,黑黑的脸孔有点吓人,但却是个老实本分的好孩子。
它每天默默地站在那里,从不抱怨,任由老师和同学在它身上书写、划画。
即使被糟蹋得一塌糊涂,它也总是耐心等待着被擦拭干净。
有时候我甚至怀疑,它是不是在偷偷记录下我们所有人的作为呢?
说起来,白板和黑板这两个朋友,就像是教室里形影不离的一对好伙伴。
它们有着不同的性格和长相,却都勤勤恳恳、尽职尽责地为我们的学习服务着。
记得小时候,我们经常盼望着快点放学,可以远离它们一阵子。
但现在回想起来,它们其实一直都在默默守护着我们的成长啊。
嘿嘿,看吧,只是一个简单的题目,我们也能将白板和黑板这两个朋友活灵活现地展现出来。
从此以后,每当看到它们,我们就会像看到亲人一样,油然而生一股亲切之情了。
三年级下册白板与黑板作文
三年级下册白板与黑板作文
教室里，有一块黑板，像一面米色的湖泊，静立的凝视着静立的的耐心的等待着知识的滋养。
粉笔划过，下了蓝色的痕迹，像天空中撸过的白云，又像夜晚里闪亮的星星，点缀软装设计着黑板的广阔无垠。
课桌上，一本焕然一新的笔记本，封面是绿色的，白得像冬天的雪，白得像乾净清尘的心灵，默然的等待着下了留下来资料记录下老师的智慧。
黑板上，老师用粉笔又写一个个形象生动的字，仿若在黑板上写画，一笔一划，都中有着知识的魅力。
我很很诚恳抬头望着，仿若被吞入了黑板的世界，每一个字都像是跳动的音符，在脑海里传荡。
我拿起笔，在笔记本上便写老师讲的知识，一笔一划，都显露出出了渴求。
抄录的声音，像一首缠绵的乐曲，教室里回响。
下课后了后了，同学们的笑声像清脆高亢的铃声，亲自来教学的教响起。
黑板上，知识的痕迹却都什么都看不清楚，像一颗颗光芒光芒闪耀的珍珠，静静的的的静立的在等待着我们去一路深入它。
而白板呢？它像一块神奇的画布，老师用彩色笔在上面浑洒着知识的光芒。
五彩的线条，像一条条美丽的彩虹，鲜花装点着白板的世界。
老师回头
看了一眼白板上的一幅图，形象生动地能回答着，像是一位神奇的魔术师，将知识的魅力影像展示更多出在我们面前。
我仿如置身于于知识的海洋，白板像一只奇妙无比的船，载着我们一起进入到知识的奥秘。
教室里，黑板和白板，都恐怕散溢着知识的光芒。
它们像两颗灿亮的星辰，意念着我们前进的方向，让我们不断地学习，断的地生命生命成长。
三年级作文黑板和白板
黑板与白板
哎哟喂，说起这黑板跟白板啊，简直就是教室里头的两兄弟，各有各的味儿，各有各的招儿。
黑板呢，就像咱们老一辈儿，稳重、深沉，一身黑黢黢的，看着就让人想起那些年老师的粉笔灰在空中飘扬的日子。
老师“啪”地一下，黑板擦一挥，粉笔字儿就烟消云散了，但知识啊，它就像刻在心头一样，抹不去。
黑板上的每一笔一划，都是岁月的痕迹，讲不完的故事，说不尽的道理。
再瞅瞅白板，这家伙，简直就是新时代的宠儿，亮堂堂的，干净利落。
手指头轻轻一点，色彩斑斓的图片、动画就跳出来了，娃娃些眼睛瞪得圆溜溜的，上课跟看电影似的，那个兴奋劲儿哦！白板一擦，干净如初，不留痕迹，好像啥都没发生过，但又感觉啥都装进脑袋里了。
不过话又说回来，黑板有黑板的情怀，白板有白板的便捷。
黑板让人怀念过去，那份沉甸甸的、需要用心去记的感觉；白板则带着未来的气息，让学习变得更生动、更有趣。
两者虽然不同，但都是传道授业解惑的好帮手。
所以啊，咱们也别分啥高低贵贱，黑板白板，各有各的好，关键是要看咱们怎么用，怎么让它们发挥出最大的作用，让孩子们在知识的海洋里畅游得更远、更深。
黑板和白板的寓言,作文400字
黑板和白板的寓言,作文400字黑板和白板，不就是两块板子嘛！
黑板啊，总是那个“老古董”。
从小学到高中，每次上课都看见它。
老师拿着粉笔，在上面叽叽喳喳写个不停，我们就在下面听得头晕眼花。
说实话，有时候真的希望它能“退休”，让咱们的眼睛也休息休息。
白板就不一样了，看着就清爽。
那些高科技的笔，一点就能出来字，再也不用担心粉笔灰满天飞了。
而且，写错了就一键清除，多方便！有时候看着白板，我都觉得这就是未来的趋势，黑板？早就过时啦！
不过话说回来，虽然白板好，但黑板也有它的魅力。
你看那些老电影，老师站在黑板前，给我们传授着宝贵的知识。
那种感觉，是白板永远替代不了的。
而且，黑板上的字迹，有时候能成为一种回忆，提醒我们那些过去的时光。
所以嘛，黑板和白板，各有各的好。
别嫌弃黑板老旧，也别觉得白板就是未来。
它们都是我们的好伙伴，陪伴着我们走过一段又
一段的学习旅程。
咱们要珍惜它们，就像珍惜那些陪伴我们成长的人和事一样！。
黑板和白板的寓言,作文400字
黑板和白板的寓言,作文400字
在一个教室里，黑板和白板就这么静静地站着，虽然靠得近，但从来没聊过天。
嘿，看看那黑板，黑漆漆的，像是个老古董。
老师在上面写写画画，它就默默记下那些知识，学生们都靠它来学习。
但每次下课后，黑板擦一擦，它又得回到空白的起点，好像什么都没发生过一样。
而白板呢，亮闪闪的，特别吸引人。
投影仪一照，啥都能在上面放，简直像个小电影院。
白板笔在上面一划，立马就有痕迹，课堂互动全靠它。
但过阵子，那些痕迹就淡了，白板又变回原来的样子，好像什么都没留下。
这两个家伙，虽然都是用来教学的，但命运可大不相同。
黑板就像个稳重的老师，虽然知识多，但每次都得重新开始；白板则像个时尚的年轻人，展示着新鲜的东西，但时间一长也会变得平淡。
它们就这么默默地讲述着自己的故事，告诉我们，每样东西都有它的用处，要珍惜眼前拥有的每一刻。
三年级作文白板与黑板
三年级作文白板与黑板
今天，老师带我们去了一间新教室。
哇，教室里有一块洁白的白板，白得像雪一样，干净得像一张白纸。
老师说，以后我们要用彩笔在这上面写字画画，不再用粉笔在黑板上练毛笔字了。
教室里有黑板，它陪伴着我们两年了。
我记得第一次在黑板上练习毛笔字，手都抖得厉害，粉笔还掉在地上，弄得一地煤灰。
老师笑眯眯地说，没多大关系，慢慢地就会熟练的。
我有些舍不得黑板。
黑板上留下了我们一年级的欢乐，也有二年级的成长。
它像一位老朋友，陪在我们身边，见证着我们的进步。
白板很美，也很方便。
我们用彩笔练字，字迹清晰，颜色鲜艳。
老师说，白板让我们更容易看见内容，更方便学习和玩游戏。
我有点期待在白板上写字画画。
白板像一张白纸，可以让我们自由地发挥想象力，创造出属于我们自己的精彩。
我会永远记住黑板，它陪伴我度过了快乐和难以忘怀的时光。
我会好好珍惜白板，用它写下更精彩的篇章。
三年级下册白板与黑板作文
三年级下册白板与黑板作文
白板，纯白透净，像一张小方框位置的画布，静静地的再静静的等待着老师飞旋智慧的色彩。
它可以不不时变地五彩斑斓，又是这个可以清楚地简洁明快地影像展示更多文字和图形。
老师在白板上便写形象生动的词语，仿如将它们被赋予了生命了生命，让知识在脑海中旋转。
我仿若看见了词语在空中飞舞，钩织成一个个迷人的的的图案。
黑板，深遂地而粗壮，像一位低头不语的智者，有记录着我们的轨迹。
它再次勉力支撑起着老师的谆谆教诲，也根本无法容纳着我们天真可爱罗曼蒂克的笑容。
粉笔在黑板上摩擦，能嘶嘶沙沙的声响，犹如时光流淌的轻吟。
我的目光征战四方着粉笔的轨迹，仿若肆意穿梭而过而过在知识的海洋中，一路一路探索它着未知的领域。
白板和黑板，它们是我学的伙伴，陪在着我一起成长，一起一路探寻中，一起欢笑，一起进步。
白板是梦想的准时准时起飞点，黑板是回忆中的落脚处。
它们是学习道路上的指路明灯，映亮我行动的方向。
白板上的五彩斑斓的，黑板上的墨迹冰冷无情，它们全是我怎摸如何自学的是想大收获财富，我一定会永远不会当然绝对不会珍藏在心中。
黑板和白板寓言故事作文
黑板和白板寓言故事作文《黑板和白板的故事》在一个宽敞明亮的教室里，黑板和白板是一对好伙伴。
黑板又大又黑，总是默默地站在教室前面，身上写满了老师传授的知识。
白板呢，白白净净的，看起来特别干净整洁，也常常被老师用来展示各种精彩的内容。
有一天，上课铃响了，老师走进教室，拿起粉笔就在黑板上写了起来。
黑板骄傲地说：“小白板，你看看，老师还是最喜欢我，在我身上写的字又多又清楚！”白板听了，心里有点不服气：“哼，有什么了不起的！我干干净净的，看起来多舒服呀，不像你，总是脏兮兮的。
”黑板哈哈一笑：“你懂什么？同学们能从我的身上学到好多知识，这才是最重要的！”白板撇撇嘴说：“那我也能让同学们看到清晰漂亮的内容呀！”就这样，黑板和白板你一言我一语地吵了起来。
它们的声音越来越大，把正在认真听课的同学们都吓了一跳。
“哎呀，你们别吵啦！”一个小个子同学站起来说，“黑板和白板都很重要，少了谁都不行！”“就是就是！”一个扎着马尾辫的女生也跟着说，“黑板能让老师写下详细的讲解，白板能展示有趣的图片和资料，你们俩是各有各的用处！”黑板和白板听了同学们的话，都有点不好意思了。
黑板小声说：“好像是我太骄傲了。
”白板也红着脸说：“我也不该和你吵架。
”从那以后，黑板和白板不再争吵，而是一起努力，为同学们的学习提供帮助。
当老师需要详细讲解时，就在黑板上写下密密麻麻的文字；当老师要展示生动的画面时，就会在白板上呈现出来。
同学们在黑板和白板的陪伴下，学到了越来越多的知识，成绩也越来越好。
我觉得呀，黑板和白板就像我们的两只手，一只手用来记录，一只手用来展示，只有两只手一起配合，才能发挥出最大的作用！它们虽然有不同，但都是教室里不可或缺的一部分。
不是吗？。
三年级下有关白板与黑板作文
三年级下有关白板与黑板作文三年级的时候，我们的教室里有两块神奇的板子，一块是传统的黑板，另一块则是时髦的白板。
这两块板子可给我们的学习生活带来了不少有趣的故事。
先来说说黑板吧。
它那黑漆漆的表面，就像一个沉默的卫士，坚守着知识的阵地。
每次老师用粉笔在上面写字，都会发出“吱吱嘎嘎”的声音，那声音仿佛是黑板在诉说着它的重要使命。
老师的粉笔字在黑板上龙飞凤舞，白色的粉笔字和黑色的背景形成了鲜明的对比。
有时候，老师写得太用力，粉笔灰就会像雪花一样纷纷扬扬地飘落下来。
坐在前排的同学可就遭殃啦，头发上、脸上，甚至衣服上都会蒙上一层薄薄的粉笔灰，活像个刚刚从面粉堆里钻出来的小面人儿。
记得有一次上数学课，数学老师在黑板上写了一道超级复杂的算式。
他写得特别投入，粉笔在黑板上快速地移动着，那声音就像一场激烈的战斗交响曲。
突然，“啪”的一声，粉笔断成了两截。
老师愣了一下，然后幽默地说：“这粉笔也太脆弱了，被我的数学难题给吓断啦！”同学们哄堂大笑，原本紧张的课堂气氛一下子轻松了起来。
老师接着拿起半截粉笔，继续在黑板上奋笔疾书，不一会儿，黑板就被密密麻麻的数字和符号填满了。
黑板还有一个有趣的地方，就是在擦黑板的时候。
擦黑板可是个技术活，要是擦得不好，黑板就会变成大花脸。
有一次，轮到我擦黑板。
我拿起黑板擦，用力地在黑板上擦来擦去，结果黑板上留下了一道道白色的痕迹，怎么也擦不干净。
我急得满头大汗，同学们在下面笑得前仰后合。
最后还是在同桌的帮助下，我才把黑板擦干净。
从那以后，我擦黑板的时候可小心了，总是轻轻地、慢慢地擦，生怕再出丑。
再来说说白板吧。
白板比起黑板来，可就干净多啦。
它那光滑的表面，就像一面镜子，能够清晰地显示出老师用马克笔写下的每一个字。
而且白板还有一个神奇的功能，就是可以用电子笔在上面随意涂改、标注，特别方便。
有一次上语文课，老师在白板上展示了一篇优美的作文。
她用电子笔在上面圈圈点点，给我们讲解作文中的好词好句。
当讲到一个精彩的比喻句时，老师还特意把那句话放大，并用不同的颜色标注出来，让我们印象特别深刻。
白板和黑板作文素材
白板和黑板作文素材
白板上的涂鸦时光。
白板就像一张白纸，等着我们在上面随意涂鸦。
有时候心血来潮，画个笑脸或者写个“加油”，感觉整个人都精神了。
白板上的画，简单又直接，就像我们的心情，有时候不需要太多复杂的语言。
黑板上的课堂记忆。
黑板啊，真是从小学陪我们到大学。
每次上课，老师都在上面
写满了字，密密麻麻的，看得人头晕。
但那些字，都是我们求知的
足迹啊。
有时候，黑板上的某个公式或句子，能让我们恍然大悟，
感觉整个世界都亮了。
白板上的头脑风暴。
开会的时候，白板就是我们的“战场”。
大家围坐在一起，七
嘴八舌地讨论着，白板上的点子也越来越多。
有时候，一个不经意
的提议，就能点燃整个团队的激情。
白板上的内容，就是我们智慧
的结晶，也是我们团队力量的体现。
黑板上的校园故事。
说起黑板，怎么能不提校园里的那些事儿呢？记得那时候，每个教室都有一块大大的黑板。
每天上课，老师都会在上面写课题，我们就在下面认真听讲。
有时候，调皮的同学还会在黑板上画个漫画，逗得大家哈哈大笑。
那些日子，真是美好得让人怀念啊。
黑板和白板寓言故事作文
黑板和白板寓言故事作文
哎，那块黑板啊，看着就让人想起以前上课的日子。
上面全是粉笔灰，不过每一笔每一划都像是知识的印记，让人怀念。
再说说白板吧，简直跟黑板是两个世界。
它那洁白的表面，就像新生儿的皮肤一样，让人看了就舒服。
每次阳光照在上面，都亮得晃眼。
那群小屁孩来教室里玩，有的在黑板上乱涂乱画，有的在白板上画小猫咪。
白板倒是挺享受这种待遇的，可黑板就有些无奈了，它也想一直保持年轻，但做不到啊。
有次晚上，风太大了，把教室的门都吹开了。
黑板上的那些涂鸦啊，被风一吹，全乱了套。
但白板呢，依然那么干净，那么白。
黑板看着，心里真不是滋味。
第二天，孩子们回教室，看到黑板这样，都挺失望的。
不过有个小鬼头，拿起粉笔就开始重新画，画得比昨天还好看。
看着孩子们那么开心，黑板也笑了，它明白自己虽然不完美，但孩子们还是喜欢它的。
白板和黑板小学生作文
白板和黑板小学生作文
白板和黑板，俺们学校里头有俩，一个白的，一个黑的。
老师讲
课时，爱用粉笔头儿在黑板上写写画画，俺们就坐底下，眼睛瞪得跟
铜铃似的，生怕漏掉啥知识点。
俺们班有个同学，叫小明，他可皮了，上课时候总爱捣乱。
有回
老师写板书，他偷偷摸摸地拿粉笔头儿扔黑板，结果老师一转身，粉
笔头儿正好打在老师脑门上，老师那脸儿，跟吃了酸枣似的，又红又绿。
俺们班还有一同学，叫小红，她可认真了，每次老师讲完课，她
都赶紧拿白板笔在白板上记重点。
小红的字儿写得可好看了，跟打印
的似的，俺们看了都羡慕。
俺们班主任，是个严厉的人，但对俺们也挺好的。
有回俺们班数
学考试，成绩都不理想，班主任气得直跺脚，说：“你们这是咋学的？黑板上讲的都白讲了？”俺们听了，心里那个不是滋味儿啊，就跟吃
了苍蝇似的。
不过，俺们班主任也有好的时候，有回俺们班得了全校卫生评比
第一名，班主任高兴得跟啥似的，说：“看你们这黑板擦得，都能照
出人影儿来了！”俺们听了，心里那个美啊，就跟吃了蜜似的。
俺们学校里头，白板和黑板，就是俺们学习的好帮手。
虽然有时
候老师会因为俺们不听话生气，但俺们知道，老师都是为了俺们好。
俺们要好好学习，天天向上，长大了，也要像老师一样，教书育人，
把知识传给下一代。
黑板与白板作文
黑板与白板是两个形影不离的好朋友。
每天，他们都在一起工作着，互相帮助，互相鼓励。
一天，白板突然对黑板说：“兄弟，我的工作快要完成了。
明天我要去参加一个会，你可别忘了呀！”“好的！
一定不会忘记你这个好朋友的！”黑板拍了拍自己的胸脯说。
于是，他们便开始工作了……
第二天早晨，白板对黑板说：“兄弟，今天你就不用去参加会了吧？”“为什么呢？我答应过你不去的！”黑板说。
“今天是我们两个好朋友一起工作的最后一天了。
你这几天一定要完成好自己的工作啊！不然我可会生气的！”白板说完后便走了。
过了几天，白板和黑板一起去开会。
会议刚开始时，白板就把自己知道的全部都告诉了黑板。
这时黑板听了之后说：“兄弟，你真的很不错啊！我也想向你学习呢！”
会议结束后，白板和黑板一起回到家中，这时，它们俩都感到自己已经精疲力尽了。
于是便躺在床上休息起来。
第二天早晨，白板醒来后发现黑板不见了。
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小议“黑板”与“白板”
本文的“黑板”指的是传统教学模式；而“白板”则代表的是现代化的多媒体教学手段。
随着新课程改革的不断深入和社会信息化进程的不断加快，特别是国家实施“教育均衡发展”以及“班班通”工程，教室里的“黑板”逐步变了脸，成了“白板”。
现重点谈谈多媒体教学的利与弊，以及在教学中如何正确利用“黑板”与“白板”。
多媒体辅助教学已逐渐普及，在教学中的优势已越来越明显。
计算机课件图像逼真，色彩鲜艳，具有动画功能，它能化静为动、化虚为实，可以有效提高课堂教学效果。
使用现代化的多媒体教学手段不仅可以调动学生的积极性，而且还能为学生提供真实的学习环境，改变“一块黑板，一支粉笔”的这种传统教学模式，并逐渐构建起新的多媒体教学模式。
多媒体教学在小学数学课堂中的优势有以下几个方面：
一、利用多媒体可以创设生动的教学情境，激发学习兴趣
小学生年龄小、大部分天生好动，特别在学习时，很大程度上
取决于情感因素，即：学生对学习的兴趣。
他们只有对自己感兴趣
的东西才有参与的意识，怎样才能调动学生的积极性，让他们对自
己的学习活动充满兴趣呢？单纯的读、讲、说、教等方法都不利于
调动学生积极的情感，相反容易使学生产生心理疲劳和情绪低落，
而多媒体在教学中的运用，就能很好地做到。
它能为学生学习获取知识、培养能力，创造有利的条件，很容易使学生摆脱被动学习的状态。
教学中，充分利用多媒体来辅助我们的教学，可以使教学内容达到直观、生动、形象的效果，创设学生积极思维和创造的视听学习环境，让学生在饶有兴趣的观看生动画面的同时，渐入佳境，在愉悦的氛围中享受数学思维带来的快乐。
恰当利用多媒体辅助教学不仅会改变传统的教学方法和学习方式，而且有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。
例如; 我在教学三年级《买文具》时，课件出现一个文具店的动态情景视频，视频中学生正在买文具，这样让学生从再现的生活情景中直观感知了大名额人民币在生活中的作用，让学生更加明白数学来源于生活，服务于生活的道理，培养了学生的数学应用意识。
学生兴趣十分浓厚，很快就进入了主动学习的状态。
整节课学生都保持愉悦的心情，直观的知识呈现和灵活的练习训练，学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果好，轻松地完成了教学任务。
由此可见，多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。
二、利用多媒体淡化教学重难点，增加信息量，有效提高课堂效率
多媒体教学不仅能把知识更多．更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。
由于人的视觉作用胜于听觉作用七倍，因此只有在多种现代教学媒体参与下的课堂教学才充满生命力，增大教学密度、优化教学过程才能得到有效的保证。
多媒体电脑辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用多种感觉进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。
三、利用多媒体教学能减轻教师工作强度，提高学生学习效果
数学教学中，数学的学习是相对的枯燥的，传统方法是教师讲解，学生听，然后学生再做，这些都不能有效全面地刺激学生的感观，应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋
点被调动起来，对于数学的学习也就轻而易举了。
多媒体技术广泛应用于小学数学课堂，的确给数学课堂带来了无限的生气和活力，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习，在突破教学重难点，提高课堂效率，激发学生兴趣方面有显著作用。
然而，如果多媒体运用不当或者过滥，在教学过程中就会引起诸多弊端。
作为一名普通的教师，我认为多媒体辅助教学中存在的问题主要表现在以下几个方面：
一、教师现代教育技术操作能力不强
大多数教师对计算机知识的学习都是半路出家，只是进行短期培训和自学后，就承担起现代教育技术教学的工作，计算机基础知识欠缺，不能独立解决应用过程中出现的各类问题，不会使用音频编辑、图像处理和现代教育技术制作等软件和扫描仪、数码相机、摄像机、视音频采集卡等制作现代教育技术课件的硬件设备。
在一些公开教学中，我们常见到教师仅仅是因为音量过大刺耳、一个小小的误操作或简单的部分软件间的切换而手足无措，以至于课堂教学中断，只得专业的现代教育技术操作人员随堂跟班的情形，加上部分学校缺乏相应的设备和教学资源库，教师制作的媒体课件质量不高，有的不但不能起到激发学生学习兴趣的作用，反而会误导学生。
二、重视课件，轻视教法。
许多青年数学教师利用多媒体教学，不再注重教学基本功的训练，导致课堂应变能力差；过分依赖课件授课，完全放弃了直观的形态教学模具和板书；少数教师把以前做好的课件拿来使用，课前
不再注重教学内容的演练，导致课堂上出现教学错误；有的教师为了把课件做得漂亮，在课件的制作上付出高倍的时间和精力，相反忽略了对教学方法的研究及教学模式的选择，本末倒置。
三、课件制作费事、费时、费力。
一个精美的课件耗会费一名制作老师的很多时间。
而且有许多
老师没有经过系统的课件制作培训，学校也没有足够的课件制作素
材他就会比他人花费更多的时间、精力去做课件。
于是，老师就没
时间去备其他方面的内容，也就没有更多的时间来专研教材啦！
今天的数学课堂教学中运用多媒体辅助教学已是一种司空见惯的现象。
作为课堂教学的辅助手段，它对课堂教学有着深远的影响，教师、学生对它都喜闻乐见。
多媒体虽然给我们带来了很大的方便大大提高了我们的课堂效率但这不等于是整堂课全用和天天都用，在利用多媒体之前，教师一定要清楚本节课的需求，设法找出多媒体在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或做不好的事，恰到好处地利用多媒体。
所以要牢记多媒体辅助教学的本质与根本目的，该出手时才出手，灵活运用。
总而言之，在看到多媒体教学手段众多优点的同时，还应看到它们的缺点。
我们不能过分依赖，但也不能一概地摒弃。
我们要根据具体的教学内容和教学环境而定。
在教学中，我们要充分认识计算机是辅助教学，而不是主宰教学，要清醒地认识其利与弊，以走出误区，发挥其巨大的优势，去其带来的不足，更好地为提高课堂效率和学生的能力服务。
应当“黑”“白”有机结合通过扬长避短、合理运用，才能让多媒体真正服务于教育，。