鲁教版一年级语文上册课文部分第二单元2《四季》课文同步阅读四季歌素材.doc

一年级语文上册四季课件1 鲁教版

yuán yuán
荷叶圆圆，
qīng
他对青蛙说：
“我是夏天。”
suì
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
tǐnɡ
雪人大肚子一挺，他顽wán皮地说：
“我就是冬天。”
我会说
(桃花)(红红)， (柳树)(绿绿)，他对（蜜蜂）说：他对（） “ 我是春天。” 说：“ 我是春
天。”
( )( )，他对（）说：“ 我是春天。”
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)，他(对小鸟)说：他(对青蛙)说： “我是春天。” “我是夏天。”
春夏秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺), 他(鞠着躬)说：他(顽皮地)说： “我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽；你拍二，我拍二，春芽尖尖出地面；你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天；你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地；你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞；你拍六，我拍六，一年四季轮回走。
春
夏
四季秋
冬
yuán 圆Βιβλιοθήκη duì 对yè 叶 shuō
说
shì 是
jiù qiū xuě 就秋雪
xià dōnɡ dù 夏冬肚
duì shuō shì yè
对说是叶
yuán xià qiū xuě
圆夏秋雪
dù jiù dōng
肚就冬
对说是叶圆夏秋雪肚就冬
duì shuō jiù shì 不对说话就是
yè yuán xuě 荷叶圆圆雪人 xià qiū dōng 夏天秋天冬天
dù 大肚子
不对说话就是荷叶圆圆雪人夏天秋天冬天大肚子

一年级上册《四季》课文原文

一年级上册《四季》课文原文一年级上册《四季》课文原文四季悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

《四季》教学设计一、教材分析《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教学理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。

2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。

3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。

五、教具准备：多媒体课件、四季风景图片六、教学时间：第一课时七、教学过程设计（一）创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，板书课题。

耀州区第二小学一年级语文上册课文部分第二单元2四季课文教学设计看读演画鲁教版

老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢!你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
二、学习生字词语
1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看，这些生字是什么。
2、出示生字,学生自己练读.（课件）
你有什么好办法记住“想”？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心"字底.用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)（课件）
二、初读课文：
1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗?
（2）小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。
(3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子,学生认读。
（4）全班齐读课文.
2．精读课文,了解四季特征。
（1）学生探究适合自己的学习方法.
师:大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里,她想请大家帮助找一找。那么，老师有个问题想请教大家:我们该怎么去找呢？(学生谈学法）
(2)学生选择自己喜欢的方法，精读课文。
（3)学生分小组谈自己的收获。（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。）
师:大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
（4）集体汇报交流.
（5）质疑。（通过生生互动、师生互动来解决。）
3．美读最喜欢的季节。
(1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表.
（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。

一年级语文上册课文部分第二单元2《四季》教学课件鲁教版一年级语文上册课文部分第二单元2四

看看读读
看看读读
白云
木船
小ห้องสมุดไป่ตู้ 鸭子野花
小狗
读读画画
拔草
跑拍
跳扌
拉足花
打
艹
排
跟把
蓝
苗报
读读画画
拔草
跑拍
跳扌
拉足花
打
艹
排
跟把
蓝
苗报
读读画画
跑
拔
草草拉
拍跳
扌
足
花
打
艹
排
跟把
蓝蓝
苗报
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
小学复习课件
一年级语文上册课文部分第二单元2《四季》教学课件鲁教版一年级语文上册课文部分第二单元2四
子头长出飞火
子头长出飞火
子飞长火头出
三画
四画
五画
分组讨论：找一找学过的字中还有哪些是三画、四画、五画的字。
三画三土个上下大口门也山马
四画木六文不天无五日王月开见车巴云中友火
协的信念。
谢谢观看
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
2021/4/2
9
五画禾四去台叶打们冬目电只闪鸟白田
想一想学过的字中还有哪些是两画、六画的字。
两画人七儿九十了八入
六画
江伞爷朵耳米光早阳

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。

从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。

” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。

” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。

” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。

”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。

3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。

⼆、过程与⽅法通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。

【教学重点】有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

【教学难点】通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

【教学⽅法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案(5篇)

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（5篇）《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年【差异网】四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的风光。

下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采纳了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。

同时课本中的四幅插图形象生动、颜色明媚，对小学生的观看和想象很有利。

在教学过程中，肯定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。

1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子嬉戏。

在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的消失又有肯定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到稳固。

2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个布满梦想的世界。

一开头我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位美丽的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而观赏春夏秋冬的四幅图，观赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜爱哪个季节和喜爱的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最终学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能把握了朗读的方法。

3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进展学法指导。

一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班沟通总结方法，对识字方法进展总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。

二是在指导课文朗读时，让学生先观看教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告知大家这是表演读。

设想得总是比拟好的，实际操作时总会有这样那样的问题消失，学生第一次到多媒教室上课，比拟新奇，留意力不是很集中，在学生开火车读生字时，竟然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很犯难。

鲁教版一年级语文上册课文部分第二单元2《四季》知识链接—四季是怎样形成的素材.doc

精品文档1 四季是怎样形成的秋来夏往，冬去春回，年复一年，四季永远这样循环着。

这种四季冷暖的周而复始是怎样形成的呢？我们都有烤火取暖的体验。

当我们正对着炉火时，感觉特别烤人；斜对着时，就不那么热了。

此外，注意观察的同学，会发现这样一个现象：朝南的房间，冬天充满阳光，而夏天阳光却射不到室内。

这说明太阳的高度在变化：冬天低，阳光斜射；夏天高，阳光直射。

想想这些现象的道理，与天气冷暖变化联系起来，四季变化形成的原因就不难理解了。

太阳高度周期性的变化，造成周期性的直射和斜射。

太阳高度为什么会有周期性的变化呢？地球在绕太阳公转的过程中，地轴始终与轨道面倾斜成66度33分的夹角。

由于地轴的倾斜，当地球处在轨道上不同位置时，地球表面不同地点的太阳高度是不同的。

太阳高度大的时候，太阳直射，热量集中，就好像正对着火炉一样；而且太阳在空中经过的路径长，日照时间长，昼长夜短，必然气温高，这就是夏季。

反之，太阳高度小时，阳光斜射地面，热量分散，相当于斜对着火炉；而且太阳在空中所经路径短，日照时间短，昼短夜长，气温则低；由冬季到夏季，太阳高度由低变高。

同样道理，太阳高度的变化影响着昼夜的长短和温度的高低，分别形成了秋季和春季。

由于地球永不停歇地侧着身子，围绕太阳这个大火炉运转，这种冷暖便不停地交替着，从而形成了寒来暑往的四季。

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky 。

龙潭区某小学一年级语文上册课文部分第二单元2四季课文教学设计谈话导入鲁教版

《四季》教学设计（谈话导入)教材说明：这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1。

认识11个生字，会写6个字.2。

正确、流利地朗读课文.背诵课文。

3。

理解课文内容，知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重点:本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣.教学时间:2课时第一课时预设教学目标：1。

初步理解课文内容，感受四季的特征.2. 认识11个生字，会写6个字。

3.能正确地朗读课文.教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季,还有哪几个季节？我们来看大屏幕,猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文.板书课题2.四季二、整体感知,质疑问难1、根据注音,读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题.（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究)（字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字.哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读②自由读、开火车读生字。

* 练一练,连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形)你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）＊"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个.③写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。

高阳县某小学一年级语文上册课文部分第二单元2四季课文教学设计谈话导入鲁教版

《四季》教学设计（谈话导入)教材说明：这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1。

认识11个生字，会写6个字.2。

正确、流利地朗读课文.背诵课文。

3。

理解课文内容，知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重点:本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣.教学时间:2课时第一课时预设教学目标：1。

初步理解课文内容，感受四季的特征.2. 认识11个生字，会写6个字。

3.能正确地朗读课文.教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季,还有哪几个季节？我们来看大屏幕,猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文.板书课题2.四季二、整体感知,质疑问难1、根据注音,读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题.（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究)（字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字.哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读②自由读、开火车读生字。

* 练一练,连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形)你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）＊"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个.③写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。

青阳县一小一年级语文上册课文部分第二单元 2《四季》课文教学设计(看读演画) 鲁教版一年级语文

【教学过程】
一、看，初识美
1．师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然.大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？
2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。
3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗?
（2）学生选择自己喜欢的方法,精读课文.
（3）学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。）
师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
(4)集体汇报交流。
（5)质疑。（通过生生互动、师生互动来解决。)
3．美读最喜欢的季节.
（1)生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。
8。指导书写“巴”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。（五）用相似的方法学习书写来自字：“把"把 bǎ
【部件】①“扌”表示手的动作。②“巴”表示伸手臂的人。
【本义】伸手抓住。
【引申义】①拿,抓住:两手把住门
②介词，和“将”相当:把它当作运动场。
（四）、1。引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.引导生说出“巴”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“巴”这个字。
4。同学们我们来观察下这个字的字形。
5．【字形】甲骨文像伸手扒物的侧面人形（所从点画像扒起的屑）。
6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“巴"本义、引申什么？
7。师小结：【本义】】伸手扒物、手臂粘有碎屑的跪坐之人。
【引申义】黏结着的东西：锅巴。

五原县中心小学一年级语文上册课文部分第二单元2四季教案鲁教版

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题 2.四季
二、整体感知，质疑问难
1。根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么.
2。小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬
这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说)
”草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2.学写”七、八、九、无”4个字
3. 反馈
① 课文有几句话，每一句讲了什么？
② 提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
三、学习生字、新词1。出示源自1个生字。哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音）
① 指名说、带读
② 自由读、开火车读生字。
练一练，连一连：
2.忽略了课后词语版块的重要性，一带而过.课后出现了三组词语.第一组词语“高山、果园、田野”都和地点有关，第二组词语“碧绿、金黄、火红"都和颜色有关，第三组词语“清凉、香甜、温暖”都与事物的特点和带给人的感觉有关.应该引导学生在认读中发现词语的特点，分类积累。有能力的学生，还可以分类拓展调语，丰富积累.
(二）
这是一篇散文.全文以一个小朋友的口吻,用第一人称进行讲述。“我"为每个季节画了不同颜色的太阳,给世界万物带来各种美好.

扶余县一小一年级语文上册课文部分第二单元2四季教案鲁教版

四季教学目标：1。

初步理解课文内容,感受四季的特征。

2. 认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画"七、九”和4个偏旁”月、雨、口、禾"。

3.能正确地朗读课文。

教学过程:一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的.（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题 2.四季二、整体感知，质疑问难1。

根据注音,读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么.2。

小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

(新型生生关系)3. 反馈① 课文有几句话，每一句讲了什么？② 提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1。

出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音）① 指名说、带读② 自由读、开火车读生字。

练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说)”草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2.学写”七、八、九、无”4个字①读读"七、八、九、无"4个字②这几个字写的时候要注意什么？重点指导”七”和"九”两种笔画,让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字四、小结20 咕咚一、对号入座，读一读选一选。

怕吓都羊跟家跟有一个木瓜掉进湖里,“咕咚”！兔子了一跳,撒腿就跑。

一年级语文上册课文部分第二单元 2《四季》教学课件小学一年级上册语文课件

拔草草
跑
拉
拍跳
扌
足
花
打
艹
排
跟把
蓝蓝
苗报
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
五画禾四去台叶打们冬目电只闪鸟白田
12/6/2021
想一想学过的字中还有哪些是两画、六画的字。
12/6/2021
两画人七儿九十了八入
12/6/2021
六画
江伞爷朵耳米光早阳
12/6/2021
看看读读
12/6/2021
看看读读
白云
木船
小河
12/6/2021
鸭子
野花
小狗
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
读读画画
拔草
跑
拉
拍跳
扌
足
花
打
艹
排
跟把
蓝
苗报
12/6/2021
读读画画
拔草
跑
拉
拍跳
扌
足
花
打
艹
排
跟把
蓝
苗报
12/6/2021
读读画画
12/6/2021
12/6/2021
子头长出飞火
12/6/2021
子头长出飞火
子飞长火头出
三画
12/6/2021
四画
五画
分组讨论：找一找学过的字中还有哪些是三画、四画、五画的字。
12/6/2021
三画三土个上下大口门也山马

一年级语文上册课文部分第二单元2四季课文教材分析鲁教版

《四季》教材分析一、教材简说这是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

二、学习目标1．认识11个生字，会写6个字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

三、教学建议（一）识字写字1．识字。

（1）初读课文，自学生字。

可以一边读，一边画出生字新词，借助拼音读准生字的音。

自己喜爱的部分可以多读几遍。

（2）本课11个生字中，“说、是”是翘舌音，“圆”是整体认读音节，要指导学生读准字音。

识记字形，可先让学生学习本课的新偏旁“、、、月”，然后让学生感知本课生字的字形，并自主识记，教师要给学生提供互相交流识字方法的机会。

以下识字方法供参考。

①形象识记：“叶”。

②加一加：＋火＝秋月＋土＝肚。

③比一比，记一记：让学生找一找与本课生字相像的熟字，在比较中加深记忆。

如，是—足；惊—就。

（3）教师可运用课件或折铁丝演示来教学“、”：显示“、”两个笔画，逐渐伸直成一笔，再弯曲成“、”，让学生形象感知这两个笔画均为一笔写成。

2．写字。

指导书写时，先让学生读读“七、儿、九、无”，再找找这四个字的共同笔画。

要在学生对字形有了印象的基础上指导写字。

七：可以编口诀记忆形和义：“十字一竖向右弯，它比十要少上三。

”儿：起笔为竖撇。

九：第二笔为“横折弯钩”。

无：与“天”不同，最后一笔是“”。

教师可以通过板书让学生体会“、”这两种笔画折角运笔用力的大小，提醒学生折角要写得圆润。

（二）朗读感悟1．让学生在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么。

课文所写的事物是每个季节有代表性的事物。

如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。

可让学生联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让学生认识四季，感受四季的美好。

郸城县第一小学一年级语文上册课文部分第二单元2四季课文教学设计谈话导入鲁教版

秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地.
四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
《un ün》教学设计（复习检查）
【图解教材】
【教学目标】
1。学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音,认清形，正确书写。
2。能正确认读声母和un ün组成的音节。
【教学难点】学会前鼻韵母un ün。
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣.
教学时间:2课时
第一课时
预设教学目标：
1。初步理解课文内容，感受四季的特征.
2. 认识11个生字，会写6个字。
3.能正确地朗读课文.
教学过程：
一、谈话导入
师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季,还有哪几个季节？我们来看大屏幕,猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文.
板书课题2.四季
二、整体感知,质疑问难
1、根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
听老师读音,学生拿卡片.
二、授新课
1、学习un ün与声母的拼读。
（1）出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。
（2) 出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节,指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。
2、看图读拼音词。