教科版小学科学四年级下册 第一单元电第6课时做个小开关 (II )卷
第6课《做个小开关》教学设计(教科版小学四年级下册科学第一单元)
教科版小学四年级下册科学第一单元第6课《做个小开关》教学设计教学导航【教材分析】《做个小开关》是教科版小学科学四年级下册第一单元第六课内容，是在掌握电路连接方法，了解导体、绝缘体性质的基础上，引出了开关,使得电路知识趋向完整。
【学情分析】开关是<<电>>这个单元的重要组成部分,我们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在学前调查错中,大部分学生对本课抱有最高的兴趣和激情.这节课与生活社会息息相关,新元件开关的出现体现出科学就在生活中.对于学以致用也在红绿灯的控制中得以完美的体现。
【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【课时安排】1课时教学过程一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
教科版小学科学四年级下册《1.6.做个小开关》word教案(4)
（教科版）四年级科学下册教案
第一单元电
6.做个小开关
一、教材简析：
《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：
（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯
二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
三、教学设计：。
四年级下册《科学》同步练第6课 做个小开关
四年级下册《科学》第四单元《岩石和矿物》第６课做个小开关必考知识考点1.开关是控制电流通断的装置。
2.大多数用电器都有开关，不同的电器开关的类型不同。
常考题型归纳一．填空题1．开关是电路中控制电流通断的元件。
2．大多数电器都有开关．有些开关是接触式的，如控制学校铃声的接键开关。
有些开关是非接触式的，如遥控开关。
3．遥控开关通过感应光亮、声音等控制电流通断。
二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．手电筒的开关能控制手电筒的亮灭。
（√）2．大多数电器都有开关。
（√）3．我们制作的回形针开关是非接触式开关。
（×）4．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
（√）三．选择题1．下面的开关中，( BC)放在明处，( A )藏在暗处。
A．电冰箱内灯的开关B．墙上的电灯开关C．电视机的开关2．下列材料能制成小开关的是( A )A．干木块和铁丝B．铁丝和回形针C．铁片和铝片3．下面手电筒中的电池连接正确的是( B)4.下列有关开关的说法正确的是（ A ）。
A．开关可以控制电流通断B.做开关的材料都是导体C. 做开关的材料都是绝缘体5.下列才来能用来制作开关的是（ A ）。
A．图钉和橡皮 B.橡皮和木尺子 C. 纸片和胶布四.连线题1.把下列电器元件与其相对应的作用用线连起来。
电池①持续供电导线②连通或切断电路中的电流开关③利用电流来工作用电器④连接各电器元件五.实验探究题下图画的是某同学连接的电路，小灯泡能亮吗?怎样改动才正确?改正后在方框内画出电路图。
答：不能亮。
将C处的其中一根导线连接到d处。
教科版四年级科学下册第一单元《电》做个小开关
铜片与 铁片
（╳ ）
硬纸片 与铜片
（√ ）
闸
按
旋
拉刀压钮 Nhomakorabea线
开
开
开
开
关
关
关
关
课后活动：
请大家回家以后，调查至少一种 家用电器的开关，是哪种开关。
能会发生伤脚的危险；注重合作。
你还能想到其他的方法吗？
实物连接图
电池
导
开关
线
灯座、灯泡
红绿灯制作方法探究
思维拓展： 我们把回形针按到下面的图钉
上，这个图钉后方的灯就亮了 现在我想加一个灯 ，怎么办？
各种各样的开关
大多数的电器都有开关，有些事 接触式的，有些事非接触式的，如 遥控开关。遥控开关通过感应光亮、 声音等控制电流通断。有的开关放 在明处，如墙上的电灯开关；有的 开关藏在暗处，如冰箱内灯的开关。
手电筒观察总结
1、电池和小灯泡的安装 2、电流路径：
- ＋-＋
3、手电筒的开关，由塑料和 铜片组成，推动红色塑料推 钮，两块铜片就会接触，电 路接通。
做个小开关，控制简单电路
自制小开关
对照手电筒开关图，想一 想，小开关的制作方法
用回形针做开关的接触片， 用图钉固定导线
比比动 手能力
提醒： 注意不要将图钉遗漏在地上，否则可
光电开关
浮球液位开关
接近开关
流量开关
压力开关
课堂练习
1、下图是小明设计的三种开关。请判 断哪个开关可以用，哪个开关不能用？
（╳ ） （√ ）
（╳ ）
2．下面哪些材料能用来制做开关？哪 些不能？
木头与 铜片
（√ ）
塑料与 铁片片
四年级下册科学教案 1-6《做个小开关》 教科版
6.做个小开关【教材简析】通过前几节课的学习，学生已经知道简单电路的工作原理和导体与绝缘体的作用。
本节课学生将着重对小开关的结构与设计制作开展探究活动。
第一部分：观察手电筒。
首先观察手电筒各部分使用的材料和结构，分析哪些是导体、哪些是绝缘体，指出电流的路径，再重点对手电筒的开关进行探究，理解其对电路通断的作用。
第二部分：做个小开关。
理解了手电筒的开关原理后，自主设计并制作一个小开关，并尝试设计制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
第三部分：各种各样的开关。
介绍几种不同开关，利用课后时间对家用开关进行进一步调查，了解它们的结构与工作原理。
【学情分析】开关对四年级的学生而言并不陌生，他们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面几课的学习中，学生一直采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，操作很麻烦。
本课中，学生将通过观察手电筒的结构来理解开关的工作原理，再利用身边的材料设计并制作一个开关，然后用它来控制电路。
从本课内容的特点出发，我们可以在设计教学时适当渗透STEM教育理念，以一个小项目的形式展开，从而培养学生的工程设计思维与动手实践能力。
【教学目标】科学概念目标1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学探究目标1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并由它来控制电路。
科学态度目标1.培养学生综合运用知识解决实际问题能力和乐于探究与合作精神。
科学、技术、社会与环境目标1.了解开关相关工作原理以及在日常生活中的应用。
2.经历工程设计过程，并对自制小开关进行测试与改进。
【教学重难点】重点：明白开关的工作原理。
难点：按照设计图制作小开关，并测试改进。
【教学准备】教师：多媒体课件，自制红绿灯装置。
小组：手电筒1只，小灯泡1个，导线若干根，回形针1个、图钉2个，纸板1张、泡沫板1张、木板1个、金属板1块、小灯座1个、电池1个，电池盒1个、实验记录单一张。
教科版四年级科学下册第一单元《第6课做个小开关》
流量开关
流在可报某安等流 量安作警一装介量 传卓出信个起质开 输系相号值到管关
统应，的在路主 上的系时流中要 是执统候量在是 指行获触高线在 开单取发于或水 启元信开或者、 或动号关者插气 关作后输低入、 闭。即出于式油
.
，
.
浮球液位开关
.
动浮时当无浮 作子，浮机球 杆另浮球械液 上一子开连位 的端带关接开 磁的动被件关 体磁主测，使 。体体介运用
将移质作磁 控动浮简力 制，动单运 开同浮可作 关时子靠，
。
压力开关
力件较自压压压装压 的的后由力力力置力 目通推端超开开，开 的断动产过关关当关 。状开生额的可被是
态关位定工发测一 ，元移值作出压种 达件，时原警力简 到，直，理报达单 控改接弹是或到的 制变或性：控额压 被开经元当制定力 测关过件被信值控 压元比的测号时制
做 个小开关
.
比比观察能力
1、电路中电流的路径是怎么样的？ 试着标出电流的路径。 2、观察手电筒的开关，看看开关由 哪些材料组成。
.
简单电路
3
← ↓
2
←
↑
→
4
5
→
1→
6
.
观察 手电筒
1、手电筒的材料： 哪部分是导体，哪部分是绝缘体。 2、手电筒的构造：电流的路线是怎样的。 3、手电筒的开关：开关是怎样控制电流通断的
了效物行到转测属从遮的感 系降体探的换。，而挡开器 统低或测光为光所检或关） 的磨物。线光电有测反，是 使损体由的信开能物射它通 用，与于强号关反体，是过 寿并物光弱射将射有由利光 命具体电或出输光无同用电
，
.
闸刀开关
荷是影厂大构作顾电隔 电无响的，比用名器离 流灭均设工较的思中开 的弧较计作简它义使关 情能大、可单本，用隔 况力。建靠，身是最离 下，刀立性但的在多开 分只闸和要是工电的关 、能的安求由作路一是 合在主全高于原中种高 电没要运，使理起电压 路有特行对用及隔器开 。负点的电量结离，关
教科版四下科学第一单元 《电 》 作业
第一单元电第一课、生活中的电现象静作业一、填空题1、静电存在于所有物质中，物质同时具有两种电荷：（正电荷）和（负电荷）。
带同种电荷相互（排斥），带（异种）电荷相互（吸引）。
2、在用塑料梳子梳理干燥头发的时候，梳子带（负）电荷，头发带（正）电荷，当梳子和头发靠近的时候，会发生相互（吸引）的现象。
3、要想使电荷流动起来形成电流需要具备两个条件：一是有要（动力）也就是（电源）；另一个是要有（电路）。
4、电路由（电源）、（用电器）、（导线）、（电器源件）等组成。
5、1879年（爱迪生）发明了电灯。
6、（静电）存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的（生物）和（非生物）。
7、生活中有很多静电现象，通过（摩擦）等方式可以使物体带电。
（摩擦）能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。
二、选择题1、下列属于静电现象的是（AC ）。
A、打雷时闪电B、手电筒使用的电池C、脱毛衣时的啪啪声D、以上都不是2、將这两个带负电的小球相互靠近，出现的现象是（ A ）A、相互远离B、相互靠近C、先远离再靠近D、先靠近再远离3、將两个小球用棉线拴在一个小木尺上，出现了相互吸引的情况，由此实验现象可知，两个小球所带的电荷是（ B ）A、同种电荷B、异种电荷C、可能是同种电荷，也可能是异种电荷。
4、若用另外两个小球用上题的方法做实验，出现了相互排斥的情况，由此可知这两个小球所带的电荷（ A ）A、同种电荷B、异种电荷C、可能是同种电荷，也可能是异种电荷5、关于静电，下列说法正确的是（ C ）。
A、静电只存在于非生物中，比如梳子、气球等。
B、静电只存在于生物中。
C、静电存在与所有的物质中，我们人身体上也带有静电。
6 、物质中同时具有两种电荷：正电荷与负电荷。
但是物体却不显示带电原因是（ C ）。
A、因为静电不是电。
B、静电很弱小，人类感觉不到。
C、物体内的正、负电荷数量相等，相互抵消。
7、电路是指由( B )等电器元件连接而形成的电流通路。
教科版小学科学四年级下册第一单元《电》每课知识点梳理附单元复习要点(含练习卷)
教科版小学科学四年级下册第一单元《电》每课知识点梳理附单元知识点复习+单元复习测试卷目录第一单元《电》每课知识点梳理归纳第1课生活中的静电现象12、当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转3、现象。
4、由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。
56、静电存在于所有的物质中，人体也带有静电。
7、要想使电荷流动起来，需要具备两个条件：一是要有动力，也就8、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
9、梳子带负电荷，头发带正电荷，而且在它们靠近时会产生相互吸10、电路：11第2课点亮小灯泡1、电是一种能量来源，能产生光和热。
234来。
5、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
不仅小灯泡不6、小灯泡的构造由玻璃泡、灯丝、金属架和7、能使小灯泡发光的连接方式的共同特点是电流经过灯丝，形成通8、电池是一种便携式电源。
电池的一端是铜帽，称为正极；另一端9、发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是校里插座中的电做实验。
第3课简单电路12、电从电池的正极（3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法，最基本的电路连4、在简单电路中，电源、导线和用电器是必须的，但开关不是必须的。
5、电路中导线的作用跟自来水管功能相似。
第4课电路出故障了1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路电路出故障了，2、电路检测器是一个简单电路，由电池、小灯泡和若干导线组合而成。
3、电路检测器只适合电池类电路，但不能检测45、使用前先检测电路检测器是否破损，只要将两个检测头接触一下6、检测前，先把故障电路中的干电池从电池盒中取出。
7、检测时，如果灯亮说明正常。
8、检测小灯泡时，只要检测小灯泡的两个连接点即可。
第5课导体与绝缘体1、有的物质容易导电，这样的物质叫做导体，一般情况下多数金属;物质叫做绝缘体，绝缘体包括塑料、布、纸张等。
23、检测材料是否容易导电，可以借用电路检测器进行检测。
四年级科学下册第一单元电第6课做个歇关教学资料教科版
第6课做个小开关(一)背景和目标开关是所有电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面的学习中，学生一直在采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，他们会感觉这样做很麻烦。
在这一课中，学生将首先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。
在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要用导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。
科学概念开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观培养动手实践能力和创新意识。
(二)教学准备为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
(三)教科书说明第一部分:观察手电筒大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒。
为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。
首先观察手电筒各部分使用的材料，在这些材料中，哪部分是导体做的，哪部分是绝缘体做的。
最好提供外壳透明的手电筒，这样容易观察到它的内部结构。
这种手电筒的外壳一般是塑料做的，前面灯罩内有一个拧小灯泡的小灯座。
小灯座的螺纹将和小灯泡的螺纹连接，并连接一根金属片，金属片的另一端连接到开关的一个触点，开关的另一个触点连接另一金属片的一端，这个金属片的另一端与手电筒后端连接，并将与电池的负极连接。
小灯座的底部有一个金属的接触点，接触点和小灯座的螺纹之间用绝缘材料隔开，接触点的一端和小灯泡下边的连接点接触，另外一端和电池的正极连接。
要引导学生认真观察手电筒里电池和小灯泡的安装方法，分析电流的路径，并试着画出手电筒的电路图，并同前面学过的接亮小灯泡的电路进行比较。
教科版四年级科学下册第一单元《第6课做个小开关》
压力开关
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控关由当警被压 制元端被报测力 被件产测或压开 测，生压控力关 压改位力制达是 力变移超信到一 的开，过号额种 目关直额。定简 的元接定压值单 。件或值力时的
的经时开，压 通过，关压力 断比弹的力控 状较性工开制 态后元作关装 ，推件原可置 达动的理发， 到开自是出当
做 个小开关
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比比观察能力
1、电路中电流的路径是怎么样的？ 试着标出电流的路径。 2、观察手电筒的开关，看看开关由 哪些材料组成。
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简单电路
3
← ↓
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观察 手电筒
1、手电筒的材料： 哪部分是导体，哪部分是绝缘体。 2、手电筒的构造：电流的路线是怎样的。 3、手电筒的开关：开关是怎样控制电流通断的
：
接近开关
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霍频序频装程接 耳振的计置控近 效荡自数，制开 应型动器用和关 型、衔、作限又 等电接变检位称 。容等频测保无
型。脉零护触 、接冲件外点 感近发尺，行 应开生寸还程 电关器和是开 桥按、测一关 型工液速种， 、作面等非它 永原控，接除 久理制也触可 磁可和可型以 铁分加用的完 型为工于检成 和高程变测行
闸刀开关
合能的要较起最隔 电力影求简隔多离 路，响高单离的开 。只均，，作一关
能较对但用种隔 在大电是的电离 没。厂由它器开 有刀的于本，关 负闸设使身顾是 荷的计用的名高 电主、量工思压 流要建大作义开 的特立，原，关 情点和工理是电 况是安作及在器 下无全可结电中 分灭运靠构路使 、弧行性比中用
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教科版小学四年级《科学》下册全册教案
新版教科版四年级下册科学教案教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
教科版小学四年级下册第一单元第六课《做个小开关》
闸刀 开 TITLE 关 HERE ADD YOUR
Biscuit oat cake carrot cake muffin jelly beans chocolate chocolate sugar plum
ZHADAOKAIGUAN
开关什么部分是导体 什么部分是绝缘体？
1
底座 （绝缘体）
2
接线柱 （导体）
制作小开关 接入电路检测
？
考 3
完成实验报告
SHIYANBAOGAODAN
实验报告单
电路图（闭合） 材料 电路图（断开）
橡皮×1 图钉×2 回形针×1
ADD 挑 YOUR 战 TITLE HERE
TIAOZHAN Biscuit oat cake carrot cake muffin jelly beans chocolate chocolate sugar plum
材料： 实验要求：
1.先画电路图验证；
2.制作开关，并接入电路检测；
3.如果检测合格，点亮小灯泡放到桌子 上。
各种各样的开关
GEZHONGGEYANGDEKAIGUAN
触摸开关
闸刀开关
按压开关
旋钮开关
声控开关
红外开关
谢谢
XIEXIE
做个小开关
教科版小学四年级下册第一单元第六课
ZUOGEXIAOKAIGUAN
1879年爱迪生发明了电灯，发光45小时后随即而逝.
爱迪生
为了使这种跨时代的光辉能永恒， 德国电气工程师奥古斯塔·劳西创造了 电气开关的概念。
奥古斯塔 劳西
观察手电筒的结构 GUANCHASHOUDIANTONGDEJIEGOU
ADD YOUR TITLE HERE 做个小开关
教科版小学科学四年级下册 第一单元电第6课时做个小开关 同步习题(含答案解析)
教科版小学科学四年级下册第一单元电第6课时做个小开关一、填空题。
1.________是电路中控制电流通断的元件。
2.如图所示，手电筒是利用________控制电流的接通和断开的。
3.做个小开关，能够控制电路中的小灯泡是否发光。
下面是小亮同学用回形针做的小开关。
当小开关如甲图所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡________ (填“能"或“不能”)正常发光；当小开关如乙图所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡________ (填“能"或“不能”)正常发光。
4.在如图所示的电路中，小灯泡________ (填“能"或“不能”)发光，原因是________.5.在如图所示的电路中，开关与甲接线头接触时，________灯亮；当开关与乙接线头接触时，________灯亮。
二、判断题。
1.手电筒的开关能控制手电筒的亮灭。
（）2.大多数电器都有开关。
（）3.我们制作的回形针开关是非接触式开关。
（）4.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
（）三、选择题。
1.下列属于非接触式开关的是( )。
A. 遥控开关B. 墙上的电灯开关C. 按键开关11.下列材料能制成小开关的是( )。
A. 干木块和铁丝B. 铁丝和回形针C. 铁片和铝片2.下面手电筒中的电池连接正确的是( )。
A. B. C.3.家庭用的灯泡是由开关控制的，在日常生活中，人们常说“开灯"“关灯”，其科学含义是( )。
A. 开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关B. 开灯和关灯都是指闭合开关C. 开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关D. 开灯和关灯都是指断开开关4.科学探究题。
我们能在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯吗?5.下图画的是乐乐同学连接的电路，小灯泡能亮吗?怎样改动才正确?改正后在方框内画出电路图。
答案解析部分一、填空题。
1.【答案】开关【解析】【解答】在电路中，开关断开则电路断路，开关闭合则电路通路。
第6课《做个小开关》教学设计(教科版小学四年级下册科学第一单元)
教科版小学四年级下册科学第一单元第6课《做个小开关》教学设计教学导航【教材分析】《做个小开关》是教科版小学科学四年级下册第一单元第六课内容，是在掌握电路连接方法，了解导体、绝缘体性质的基础上，引出了开关,使得电路知识趋向完整。
【学情分析】开关是<<电>>这个单元的重要组成部分,我们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在学前调查错中,大部分学生对本课抱有最高的兴趣和激情.这节课与生活社会息息相关,新元件开关的出现体现出科学就在生活中.对于学以致用也在红绿灯的控制中得以完美的体现。
【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【课时安排】1课时教学过程一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
教科小学科学四下《1.6.做个小开关》word教案(8)
（教科版）四年级科学下册教案第一单元电6.做个小开关一、教材简析：《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯二、教学背景：电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：开关被用于连接或断开一个电路。
开关用导体和绝缘体两种材料做成。
（二）过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。
（三）情感态度价值观：在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。
教学重难点重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点：给小电灯做一个开关。
教学准备教具学具演示用的红绿灯小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干教学流程观察手电筒—认识小开关制作小开关红绿灯开关应用活动过程基础设计个性设计一、复习引入1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。
（可让一位学生画在黑板上）2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。
3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。
引出小开关并板书做个小开关（在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性）二、探究过程1.手电筒研究与开关运用（1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
教科小学科学四下《1.6.做个小开关》word教案(8)
（教科版）四年级科学下册教案第一单元电6.做个小开关一、教材简析：《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯二、教学背景：电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：开关被用于连接或断开一个电路。
开关用导体和绝缘体两种材料做成。
（二）过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。
（三）情感态度价值观：在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。
教学重难点重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点：给小电灯做一个开关。
教学准备教具学具演示用的红绿灯小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干教学流程观察手电筒—认识小开关制作小开关红绿灯开关应用活动过程基础设计个性设计一、复习引入1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。
（可让一位学生画在黑板上）2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。
3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。
引出小开关并板书做个小开关（在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性）二、探究过程1.手电筒研究与开关运用（1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
四年级科学下册 1 电 6 做个小开关课件2教科小学四年级下册自然科学课件
12/6/2021
第一页，共二十六页。
6.做个小开关 (kāiguān)
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第二页，共二十六页。
12/6/2021
第三页，共二十六页。
你想到 了吗? (xiǎnɡ dào)
开关
＋
﹒ ·
电池(diànchí)
－
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第四页，共二十六页。
你想到 了吗? (xiǎnɡ dào)
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第八页，共二十六页。
手电筒里的电池应该(yīnggāi)怎样安装？
-＋
-＋
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第九页，共二十六页。
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第十页，共二十六页。
- ＋ -＋
做个小开关(kāiguān)，控制简单电路
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第十一页，共二十六页。
电池
开关
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灯座、灯泡
1.6、做个小开关。利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。1、这张图 中手电筒是亮的还是灭的。- ＋。- ＋。1、调查家里用电器的开关是什么样的。请判断哪个开关可以
No (kěyǐ)用，哪个开关不能用。（ ╳ ） （ √ ） （ ╳ ）。（ ）。课外拓展
Image
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第二十六页，共二十六页。
1.6、做个小开关
【教学目标】
科学概念：
1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作(gōngzuò)状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 过程与方法： 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观： 培养动手实践能力和创新意识。 【教学重点】观察手电筒的开关 【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
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教科版小学科学四年级下册第一单元电第6课时做个小开关
（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题。
(共5题；共9分)
1. （2分）①陶瓷②钢管③铜丝④硬币⑤纸⑥人体⑦矿泉水⑧大地
绝缘体________
导体________
2. （1分）如图所示，手电筒是利用________控制电流的接通和断开的。
3. （2分）做个小开关，能够控制电路中的小灯泡是否发光。
下面是小亮同学用回形针做的小开关。
当小开关如甲图所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡________ (填“能"或“不能”)正常发光；当小开关如乙图所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡________ (填“能"或“不能”)正常发光。
4. （2分）在如图所示的电路中，小灯泡________ (填“能"或“不能”)发光，原因是________.
5. （2分）在如图所示的电路中，开关与甲接线头接触时，________灯亮；当开关与乙接线头接触时，________灯亮。
二、判断题。
(共4题；共8分)
6. （2分）手电筒的开关能控制手电筒的亮灭。
7. （2分）大多数电器都有开关。
8. （2分）我们制作的回形针开关是非接触式开关。
9. （2分）开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
三、选择题。
(共6题；共18分)
10. （2分）下列属于非接触式开关的是（）。
A . 遥控开关
B . 墙上的电灯开关
C . 按键开关
11. （2分）下列材料能制成小开关的是（）。
A . 干木块和铁丝
B . 铁丝和回形针
C . 铁片和铝片
12. （2分）下面手电筒中的电池连接正确的是（）。
A .
B .
C .
13. （2分）家庭用的灯泡是由开关控制的，在日常生活中，人们常说“开灯"“关灯”，其科学含义是（）。
A . 开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关
B . 开灯和关灯都是指闭合开关
C . 开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关
D . 开灯和关灯都是指断开开关
14. （5分）科学探究题。
我们能在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯吗?
15. （5分）下图画的是乐乐同学连接的电路，小灯泡能亮吗?怎样改动才正确?改正后
在方框内画出电路图。
参考答案一、填空题。
(共5题；共9分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、判断题。
(共4题；共8分)
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
三、选择题。
(共6题；共18分)
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、。