高职高专学校校园文化建设的内涵与实施途径

高职高专学校校园文化建设的内涵与实施途径阐述了校园文化的内涵，通过调查发现高职高专院校的校园文化活动现状呈现校园活动常态化、多元化，学生社团是开展校园文化活动的主要平台，学生参与活动主要以功利性为目的等特点，并探讨了高职高专院校开展校园文化活动的途径。

校园文化活动高职高专文化建设一、校园文化活动的内涵校园文化活动是学校开展的形式多样的促进校园文明发展的文化实践活动及其运作机制与运作传统等。

校园文化活动是校园文化系统的主体部分，师生员工作为校园文化活动的实践主体，通过渗透不同校园空间的文化活动，使校园文化展示出时间性的深度蕴涵。

因此，对校园文化活动可根据活动的内涵、性质而分为宣传教育活动、文化艺术活动、社会实践活动、课外科技活动、体育活动、心理咨询活动、文明校园创建活动等。

二、高职高专院校的校园文化活动现状随着对校园文化活动的教育功能的认识加深，人们越来越重视校园文化活动的建设。

当前高职高专院校的校园文化活动也在如火如荼的进行。

（一）校园文化活动常态化、多元化通过调查发现，当前高职高专院校基本上都会根据需要开展校园文化活动，每学期都能保证一定的次数，保证学校教育和学生的实际需要。

在调查中，有22.8%的学生认为学校开展活动的频率比较合理，有16.2%的学生甚至认为学校开展的活动比较频繁。

另外，调查中也发现当前高职高专院校开展的校园文化活动形式比较多样，例如科技、艺术、娱乐、体育、兴趣、技能、竞赛和文化讲座等活动都在当前高职高专院校得到开展。

可以说，常态化、多元化是当前高职高专院校开展校园文化活动的一大特点。

究其原因，这与校园文化活动的性质和作用有密切关系。

校园文化活动是学校教育的一个有机组织部分，对培养学生的能力、实现教育目标，乃至维护学校校园的稳定都有着极其重要的意义。

它是学校办学精神、办学特色和学校综合实力的反应。

（二）学生社团是开展校园文化活动的主要平台在调查中，高职高专学生对“你参加最多的文化活动是什么”的回答时，有28.7%的学生“学生社团或协会组织的活动”，这是选择中比例最高的一项。

这表明，学生社团是当前高职高专校园中举办校园活动的一个重要载体，也是吸引高职高专学生参加校园文化活动的一个重要平台。

学生社团是学生自己的组织，大学校园中的各种学生社团或协会因其与学生距离最近，对学生的需求、爱好了解最深，在调动和发挥学生的自主性和积极性上具有天然的优势，通过它们举办校园文化活动，可以极大地激发学生的参与性和主动性。

所以，学生社团已经成了当前大学校园里举办校园文化活动最活跃、最主要的平台。

（三）娱乐兴趣类文化活动最受学生喜爱在调查中问道“你最喜欢参加的文化活动是”，选择娱乐活动、艺术活动、兴趣活动这些令人欢愉轻松类型的活动的学生分别占36.8%、20.8%和16.8%，在所有的选项中居于前三位，共计达到74.4%，占了学生中的绝大多数。

而在问道“你参加校园文化活动的最主要目的是”时，有27.8%的学生认为是兴趣所致，在所有可能回答中处于第二位。

另外，调查中问到他们心目中的校园文化活动应该是什么样时，有16.9%的学生认为应该是能放松娱乐自己。

通过上述的这些调查结果，在一定程度上看出，那些有娱乐性、令人感兴趣的轻松欢愉的校园活动在当前高职高专学生中是比较受欢迎的，他们积极性高，参与性比较强。

学校在开展校园文化活动的过程中可以充分考虑学生的这些特点，把那些比较严肃的知识、技能活动参入一些娱乐元素，提高学生的参与性和积极性。

这样，既能使学生在活动中既得到了锻炼，获得知识和技能，又能在欢快轻松的氛围中释放因学习和社会竞争带来的紧张和焦虑。

（四）学生参与校园文化活动的目的以功利性为主调查中，有77.3%的学生明确回答他们理想中的校园文化活动应该是有利于他们学到东西或交到朋友；而对“你参加最多的文化活动是什么”的回答时，28.7%的学生选择社团或协会组织的活动，18.7%的学生选择竞技性活动，选择这两种能增强人际交往能力和竞争意识的文化活动的学生共计达到47.4%。

当在调查中问道“你对你校的学生文化活动的最大看法是什么”时，有17.8%的学生认为自己学校开展的文化活动的实用性不够；而在回答“你最喜欢参加的文化活动”时，只有7.2%的学生选择“公益活动”，4%的学生选择“文化讲座”。

高职高专学生参加校园文化活动之所以有这样的选择，可能与他们当前面临的环境有很大关系。

近年来，随着社会竞争加剧，加之高职高专学生的社会劣势越来越明显，他们就业也越来越困难。

在这样的背景下，就要求高职高专学生必须要更好地掌握将来工作所需要的技能，为将来就业做好准备。

这种要求也直接反应在高职高专学生参加的校园文化活动中。

他们参加校园文化活动的一个主要的目的就是学到今后工作中所需要的人际交往能力、组织能力，以及公众场合所需要的胆量、勇气等，具有明显的功利性。

所以，只要那些有实用性的校园文化活动，他们都比较愿意参加，而对那些注重精神内涵、文化修养、公益性的文化活动，他们参与的积极性就相对较弱。

（五）校园文化活动的内涵有待提升尽管现在高职高专院校都能在每学期开展一定数量的校园文化活动，但是通过校园文化活动所体现出来的文化精神、价值观念、学生需求等这些内涵性的东西还不够。

调查中问道“你对你校的学生文化活动的最大看法是”时，有31.2%的学生选择“活动参与性差”，有27.2%的学生选择“活动质量有待提高”，这两项反映校园文化活动内涵高低的选项共计有58.4%的学生选择，一定程度上说明目前高职高专院校的校园文化活动还需要在质量上深挖，提升活动的内涵。

另外在关于“学校的文化活动最主要的不足是什么”的问题上，有47.2%的学生认为校园文化活动“形式主义严重，为举办而举办”，有35.6%的学生认为校园文化活动“形式比较古板单一”，有17.8%的学生认为校园文化活动“内容过时”，这也正好反映了当前高职高专院校的校园文化活动的质量不高，内涵有待提升。

质量和内涵是文化活动的灵魂和生命，是促使学生积极参与文化活动的源泉。

如果校园文化活动缺少了相应的育人理念和精神，或者不注重学生的兴趣和需要，其结果就只能是为活动而活动，出现数量重于质量、形式大于内容的现象，文化活动本身应具有的陶冶学生性情、培养学生素养的育人功能大打折扣。

（六）校园文化活动缺乏开放性本次调查结果发现当前高职高专院校的校园文化活动还存在的一个问题就是封闭性强，开放性缺乏，也在一定程度上表明当前的高职高专校园的文化活动与外界的交流相对贫乏。

开放、交流是校园文化活动保持活力、推陈出新的重要途径，也是宣传校园文化活动品质，展现校园文化活动魅力的重要方式。

校园文化活动通过走出去、引进来的方式可以去影响社会上其他人，发挥自身对社会的辐射作用，同时又可以把社会上一些先进的、优秀的活动形式和内容纳入进来，增强自身的活力和内涵。

三、校园文化活动建设的实施措施与途径为提高校园文化活动的功能，保证校园文化活动顺利进行，根据当前高职高专院校开展校园文化活动的现状，需要在校园文化活动建设中采取相应的措施和途径。

（一）建立健全校园文化活动的相关规定和制度任何活动要顺利开展，达到理想的效果，都必须要有良好的制度和规定作保障。

这里的良好制度和保障体现在两个方面。

一方面，是要建立健全完善的规章和制度，在政策和意识上对开展校园文化活动有明确的目的性、监管性和统摄性。

如果没有明确的规章制度，即使开展活动，其随意性、临时性都比较大，活动效果也难达到相应的目的。

另一方面，是良好地贯彻和执行完善的规章制度。

完善的规章制度要发挥应有的效力，就必须在开展文化活动的过程中去严格地执行。

否则，它们就是停留在人们口头上、意识里的符号，只是走过场和文字游戏。

（二）加强完善校园文化活动的领导组织机构校园文化活动的建设牵涉面广，涉及的部门多，动用的人力、物力、财力复杂，需要协调统一，在建设的过程中才会形成合力，达到尽可能好的效果。

因而，一个强而有力的领导组织机构在校园文化活动的建设中就显得尤为重要。

一般说来，校园文化活动的领导组织机构由学校党政的主要领导牵头，各个部门的负责人参与形成。

这样，全校对校园文化活动建设的重要性、紧迫性容易达成共识。

在校园文化活动建设中也容易做到分层管理、条块结合，各部门、各人员密切协作，从而使校园文化活动建设具有整体性、系统性和效率性。

现在一些高职高专院校的校园文化活动建设的组织系统性差，组织结构不科学，这些问题直接导致了校园文化活动建设缺乏整体化、系统化和程序化，严重影响了校园文化活动应有的重要作用。

调查过程中所发现的高职高专校园文化活动存在的一些问题，比如缺少引导、没有规划、重形式轻内容等无不与校园文化活动建设中缺乏坚强的领导有关。

所以，加强和完善校园文化活动建设中的领导组织机构是保证校园文化活动建设的和谐、顺利的关键。

（三）加大校园文化活动的投入，为活动的开展创造优良条件对校园文化活动的投入包括物质投入和精神投入，前者是显性物化的投入，后者是隐性的软投入。

加大校园文化活动的物质投入就是解决包括经费、场地以及设施等方面的问题，充分运用保障机制保证校园文化活动的经费和设施等达到一定的标准，使其顺利开展。

学校在进行物质投入时必须考虑把校园文化活动建设与学校其它建设结合起来，与学校布局调整结合起来。

这样，就使在校园文化活动建设中进行的必要物质投入得到最大限度地利用。

加大校园文化活动的精神投入就是在校园文化活动中加强学校精神、价值观念、文化理念、校风校貌等的培养和塑造。

校园文化活动的精神投入需要以物质投入为载体，在显性的物化存在上得到体现。

而校园文化活动的物质投入需要精神投入来升华，隐性的精神文化是显性的物化存在的灵魂。

然而，在调查中发现当前一些学校在校园文化活动中的底蕴不足，文化品位不高，最主要的原因就是在校园文化活动的投入中重视物质投入，却忽视精神投入。

所以，在校园文化活动投入中既要加强物质投入，更要重视精神投入，从而为校园文化活动的开展创造良好的条件。

（四）增强校园文化活动建设的开放性，实施“走出去，引进来”的政策校园文化活动是一个开放的系统。

这种开放性主要表现为校园文化活动对校外的开放、辐射和对校外活动的吸收、利用两个方面，即“走出去，引进来”。

长期以来很多学校从管理角度出发，利用学校的围墙把学生与外面的世界隔开，认为这样可以使学生避免外界的干扰，从而使学生健康地成长。

出发点是好的，但是，学生的大多数校园活动过多地局限在校内，也是不利于学生成长的。

单纯而又缺乏与社会充分接触的校园活动诚然也能够培养学生的能力，却在无形中束缚了学生的思维。

所以，高职高专院校在建设校园文化活动中一方面要使活动走出校园，比如进行校与校的交流、校与社会组织或团体的交流，这样也能使学生充分接触社会，更多地参加社会实践活动，使他们的心灵慢慢成熟起来；另一方面要引进来，让校园文化活动吸纳社会各界的参与，比如在满足师生需要的前提下，把学校的校园活动场所（如体育馆、图书馆等）全面对社会开放，或者与校外的一些组织或团体在校园里联合举办活动，或者把其他学校的学术讲座、体育竞赛、文艺演出引进校园。