网上支付教案分析

通过发展性评价，评价每组学生的学习过程，总结重点难点。
设计 意图
06
教学反思
06
教学反思
在不同的教学环节多 次与学生进行互动学 习，提高学生对电子 商务的学习兴趣。
学生为中心 教师为指导
分组学习 讨论交流
培养学生解决实际 问题的能力，团队 分工合作的精神。
多媒体平台
灵活采用各种教学 加大“放” 手段，营造一种轻 松学习，高效学习 的力度 的课堂氛围。
进行边讲解边演 示，有助于学生 消化吃透知识点。
Teaching Design Scheme
教育技术学《网上支付》教案设计方案
谢谢聆听
OK.第七组 2016.11.09
学情分析
理论知识基础
对网上支付的过 程已有一定了解 生活中电子 支付的一些体会 之前电子商务 知识的学习和积累
心理学角度
调动学习积极性， 提高对课程的兴趣 从他们感兴趣的话 题引入课程的主题 心理发育 还不够成熟
03
教学方法
1 2
教法
学法
03
教学方法-教法
整个教学环节中，主要采用建构主义学习下的“学生为中心，教师为指导”的实例教 学法、行为导向教学法以及运用多媒体辅助教学法。
任务驱动法
任务驱动教学法是 建立在建构主义学 习理论基础上的教 学方法。
多媒体辅助教学法
在教学过程中，根据 教学目标和教学对象 的特点，通过教学设 计，合理选择和运用 媒体，并与传统教学 手段有机组合，共同 参与教学过程，达到 最优化教学效果的教 学方法。
讨论法
讨论法是在教师的 指导下，学生以全 班或小组为单位， 围绕教材的中心问 题，各抒己见，通 过讨论或辩论活动， 获得知识或巩固知 识的教学方法。
教材地位 教学目标 重点难点
01
教材分析-教材地位
基础
网上支付 的基础知识
基本
网上支付的基本 流程和基本模式
安全
网上支付相 关的安全措施
《网上支付》是华东理工大学出版社 出版的《网上支付与电子银行》第三 版的第五章的内容。
随着全球经济一体化的发展，电子商务所起的作用越来越重要。 网上支付在电子商务应用的各个领域中都是核心环节，而电子 商务也对网上支付提出更高的要求。
复习 提问
新课导入
新课传授
分组练习
课程小结
05
教学过程-新课导入
口头提问，然后看多媒体投影 复习电子货币的类型和应用。 接下来从学生爱好的腾讯QQ秀 的话题引入，询问学生有没有 尝试买充值卡充Q币，然后告 诉同学们在电子支付购买Q币 还可以打折，从而导入新课— —电子支付。
微信在之前对于我们来说，只是 同学们，在日常生活中大家买 娱乐交友平台，现在功能越来越 充值卡充Q币吗？跟朋友或自 多啦，都添加了银行卡了，这对 己去店里买卡充值，然后输入 于我们生活消费又增添便捷。这 卡上的消费码充值吗？那你们 边跟着老师来看看怎么进行虚拟 有没有试过在网上购买Q币， 交易，当你在家里，不想外出充 这种方法不仅更方便而且有打 值 Q币，电脑又不会用充值，那就 折。 选择微信充值Q币吧，快捷方便。
01
教材分析-教学目标
知识目标
能力目标
情感态度和价值观目标
• 识记电子支付的概念 • 掌握电子商务支付的 主要方式 • 掌握网上支付的基本 流程和基本模式 • 掌握网上支付相关的 安全措施。
• 现实生活中能够利用 已经掌握的知识举一 反三，熟练完成电子 支付操作。 • 培养学生解决实际问 题的能力，能以小组 为单位合作完成小组 任务。
• 注重培养学生团队分 工合作精神 • 提高学生对电子商务 的学习兴趣
01
教材分析-重点难点
重点
让学生通过这节课的学习， 能够掌握网上支付的基本流 程和基本模式，在现实生活 中能够完成相关的电子商务 支付操作。
难点
在电子商务网站上实现网
上支付的操作过程。
02
学情分析
1 2
理论知识基础
心理学角度
02
学情分析
Analysis of The Student
教学方法
Approach of Teaching
04 05 06
教学准备
Preparation Work of Teaching
教学过程
Process of Teaching
教学反思
Revelation of Teaching
01
教材分析
1 2 3
把教育过程的双主体共同活动变成了教师单向 地传授知识，学生被动地吸取知识的过程。
以人为本
改革教学模式的切入点，发挥教师主导与学生 主体作用，调动学生的积极性，主动性。
指路人
教师更多的是当参谋、指路人。
05
教学过程-分组练习
师：谢谢这位同学的分享，讲得非常好，现在就是你们小试牛 刀的机会了，现在请大家以小组为单位，到某一电子商务网 （如淘宝网）选购商品，完成订单，但在最后一步不需要付款， 你们学生还是消费者，考虑到节约你们的实践成本，在完成这 项练习时，下单过程有什么疑问可以举手示意老师。
05
教学过程-新课传授
设计意图
讲授电子商务支付方式时采用授课法 和实例教学法结合学习新课内容，在 此环节上主要发挥教师主导作用。
对比分析
对比传统支付与电子支付，分析电子支付从 功能角度与传统支付方式相同点和不同点。
理解归纳
理解电子支付是在怎样的背景下出现的，从 而归纳出电子支付的概念。
整体把握
把握对电子支付的理解。
直观演示法
演示法是教师在课 堂上通过展示各种 实物、直观教具或 进行示范性实验， 让学生通过观察获 得感性认识的教学 方法。
讲授法
讲授法是教师通过 简明、生动的口头 语言向学生传授知 识、发展学生智力 的教学方法。
03
教学方法-学法
学习积极性 主动交流能力 实践动手能力
独立思考
主动参加
协助学习
兴趣引导
Teaching Design Scheme
教育技术学《网上支付》教案设计方案
网上支付
OK.第七组 2016.11.09
成员介绍
林丹妮
组 长
刘辉娜
教 案 制 作
陈静纯
教 案 分 析
蔡晓琴
教 案 讲 授
01
contents
教材分析
Analysis of Teaching Materias
目录
02 03
05
教学过程-新课传授
师：我们学习了电子支付的相关概念，接下来我们一起来看一下电子商务支 教师活动： 付主要有哪些方式。 电子支付的概念 多媒体显示板书：我电商务发展程 B2C、C2C电商务产种支付式包括汇款、 师：在前面的演示中大家对电子支付的经营方式有了一个初步的了解，请大家 货付款、网支付、电支付、手机短信支付等式并且些式同并存据2005CNNT统计 归纳传统支付与电子支付方式的不同与优劣。 消费者采用种支付式其汇款用户占总用户数量43.2%、网支付占41.9%、货付款 师：请大家思考，传统支付方式的功能与电子支付方式的功能是否相同？电子 支付占34.7%、手机支付占1.7%。 支付能不能取代传统支付？ 师：翻开课本134 页看一下这些电子商务支付方式的相关概念，等一下我请 一些同学结合生活实际说说不同支付方式的优势劣势。
05
教学过程-新课传授
登陆微信，在最下 面点击发现找到扫一 扫。开始扫描腾讯充值 师：接下来老师现场示范一 中心的二维码。 次网上购买 Q币并进行支付给同 师：初步掌握了网上支付的基本 扫描好后，会自动跳转到支付页面， 学们看一下。同学们，在腾讯公 流程和基本模式，我们来进一步认识 确定信息后点击立即充值。（微信我 司充值中心充值Q币，使用其他 和掌握网上订购和电子支付的流程， 的银行卡要先绑定好手机还有微信支 支付方式比较麻烦又得注册换电 大家知道网上支付的基本流程是注册 付密码等信息哦，这里不演示了。） 脑换地方还要另外下载数字证书 ──搜寻商品──选择支付方式──输 输入微信支付密码，点击支付。 等麻烦。那么可以直接点击微信 入支付的帐号和密码──选择送货方 这里的支付密码是设置微信我的银行 支付。 式──完成交易，有没有同学举一个 卡设置的支付密码哦。 （投影仪投射出教师的手机 自己或者身边人的网上支付的例子， 好了，大家看完了演示之后，来讨论 屏幕，老师边演示边讲解。） 请举手回答问题。 一下在网络信息化时代，物品服务在 管理方式和营销观念上将发生怎样重 大变化？这一变化体现在哪些方面？
学生活动： 生：随着电子商务和互联网金融的发展，电子支付越来越受到广大消费者的青 学生阅读教材并讨论。 睐，同时它也在潜移默化地影响着人们的消费行为。电子支付产生的影响、消 学生给出自己电子支付的定义。 费者对电子支付的意见、电子支付的缺陷等问题，成为人们关注的热点话题， 生：所谓电子支付，是指从事电子商务交易的当事人，包括消费者、厂商和金 需要我们进行深入的探讨。本文从实际出发，简要分析了电子支付的发展现状、 融机构，通过信息网络，使用安全的信息传输手段，采用数字化方式进行的货 存在的问题以及对消费者的影响，并提出了相关建议。希望通过本文的研究及 币支付或资金流转。 分析能对电子支付以及互联网金融的发展有一定的帮助，也能为改善消费者的 学生对传统商业银行功能与网上银行功能进行对比，讨论其共同性和差异性。 消费环境起到一定的促进作用。 分组讨论电子支付对消费者行为的影响。 学生活动：仔细阅读课本内容并准备好回答教师的问题。
04
教学准备
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教学准备
PPT
准备课程资料，完成 教案编写，制作课程 PPT。
分组
将全班同学分为六个 小组进行课堂的讨论 任务以及练习。
05
教学过程
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复习提问 新课导入 新课传授
分组练习
课程小结
05
教学过程-复习提问
教学过程 通过图文方式提问“电子货币”的内容。 多媒体显示 电子货币这章节的课程小结。
05
教学过程-新课传授
师：购物网站装有大量与 电子商务有关的软件和商 户信息的系统服务器是电子 商务的核心，所以服务器特别 容易受到安全的威胁，并且一旦 师：大家有经历或听说过网上 出现安全问题，造成的后果会非常严重。所 以，网站管理方面还得加强安全管理，要在 购物时遇到一些信息泄露而发生的 技术上解决服务器的安全问题、计算机系统 诈骗？ 安全问题、数据库安全等。 交易过程中，由于电子商务的实现需要 （叫几个学生起来讲一下） 借助于虚拟的网络平台，在这个平台上交易 师：这种信息泄露引起的诈骗 双方是不需要见面的，因此带来了交易双方 身份的不确定性。经常发生一些不法分子通 越来越多，对于这些威胁我们应该 过非法手段盗用合法用户如商家的身份信息， 采取哪些措施呢？一起来看一下。 冒充商家和消费者联系骗取银行卡密码、短 信验证码等信息的事情，大家在交易过程中 要注意辨别商家身份，谨防自身信息泄露。
学生自主分组并进行5至10分钟的动手实操。
设计 意图
采用行为导向法，让学生自主参与学习中来，自主探究，培养 实际操作能力和小组协作能力。
05Βιβλιοθήκη 教学过程-课程小结师：相信经过刚才的小组练习，完成了相关的电子商务支付操
作，大家对我们本节课的学习的知识点有了进一步更深印象的
认识，其中我们这节课学习的重难点就是后半部分，即网上支 付的基本操作流程和基本模式，下课后大家去网上订购时还遇 到什么问题可以下节课前跟大家一起分享。
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教学过程-新课传授
设计意图
教师应该用探究的方式展现知识，学生应该 用探究的方式学习内容。为实现这些改变， 教师首先要联系生活实际，引导学生体验所 学习的过程，而不是在教室里照本宣科地教 授科学。这就是说，在向学生介绍正规的科 学概念和原理之前应该先让他们到实验室里 做实验。用实操的证据来解释和深化教材中 的内容。 传统教学模式
90 后、00后的孩子对新兴事物非 这种导入方式设计是创设传统银 常感兴趣，在信息化时代的今天， 行的经营环境，激发学生对银行 “各行业如何适应现代社会的发 的经营管理方式的兴趣，让学生 展、如何改变经营方式自然成为 很快进入电子商务的课堂氛围。 讨论的话题；何谓电子支付，电 子支付在我国的发展现状如何” 也就成为课堂学习的中心议题围 绕该中心议题开展教学活动就成 为水到渠成的事情。