部编版一上语文项链第一课时教学设计
部编版语文一年级上册项链教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册项链教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册项链教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。
情感态度与价值观培养学生对大自然的喜爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、启发谈话，导入新课１.师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）2.师：你们知道大海是什么样子吗有一个小朋友啊，他去过海边。
他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。
不会读的借助拼音或向老师请教。
2.读一读课文，标出自然段序号。
（课文共有几个自然段）3.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。
三、动动脑筋，学习生字1.老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。
2.认读这些生字，并给这些生字找朋友。
（进行口头扩词练习。
）3.巧识字形，妙趣横生。
（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四人小组讨论识记方法。
（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。
）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
4.书写生字。
（引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写，指导难写的字。
）第二课时教学过程一、复习导入1.师：同学们，既然到海边来了，当然不能空着手回去，现在咱们来玩一个游戏：海边拾贝。
2.游戏“海边拾贝”：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词，指名读，字词读准了就可以得到它哟。
二、学习第一自然段1.让学生自由朗读第一自然段。
2.师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）3.指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。
部编版小学语文一年级上册-《项链》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标：1.了解故事的基本情节，并能够用自己的语言简单复述；2.培养学生对细节的感知和理解能力；3.培养学生的想象能力，并能够理解作者的情感表达；4.学会用积极的心态面对自己的不足，不断努力提升自己。
教学重点：1.了解故事的基本情节与作者情感表达；2.培养学生的想象与感知能力；3.引导学生积极面对不足并不断努力提升自己。
教学难点：1.帮助学生理解作者对人生的反思，探讨人生意义；2.将学生带入故事情境，提升学生感性理解能力。
教学方法和过程：1.导入（10分钟）老师先通过发问引导学生思考“珍珠项链的特点是什么”，并激发学生对项链的好奇心，为接下来的阅读做铺垫。
2.逐段学习和理解（20-30分钟）老师将故事分段讲述，让学生集中注意力，逐段学习，理解每一部分的含义和作者表达的意图。
故事分为：1. 林妈妈的生日礼物；2. 珍珠项链的来源；3. 珍珠项链丢了；4. 故事结局。
老师会引导学生在学习的过程中注意细节，理解作者的情感表达和对人生的反思。
3.课文复述（15-20分钟）老师让学生自主复述故事，引导学生将文字转化为自己的语言，并在复述的过程中发现故事中的关键信息，并能简单复述故事情节。
4.探究故事意义（20分钟）老师通过引导学生的思考，帮助学生深入理解故事背后的意义，探究人生的意义和价值，引导学生从故事中寻找自己的人生方向。
5.总结（5分钟）在课堂的最后，老师通过简单的总结，提醒学生关注珍惜生命和努力进取的重要性，并给予学生肯定和激励。
教学评估：1.老师在教学过程中可以通过观察学生的表现来评估学生的学习状态和能力；2.可以通过阅读测试、口语训练等形式来检验学生对故事的理解和掌握程度。
教学延伸：1.学生可以上网或阅读其他故事，找寻与《项链》类似的故事，加深对人生意义的思考；2.学生可在家对自己的生活取得的成就进行总结，并尝试寻找提升自己的方法。
部编版小学语文一年级上册-《项链》教案
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标1.能准确理解故事的内容，并用自己的语言复述；2.能够初步掌握标点符号的基本使用方法；3.能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；4.能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
教学重点1.理解故事内容；2.掌握标点符号的基本使用方法。
教学难点1.生词的理解及运用；2.学生表达看法和观点的能力。
教学过程1. 导入新课（1）小组讨论先让学生们进行两分钟的小组讨论，询问他们是否听过一个故事叫做《项链》。
如果会的可以举手介绍一下，对于不知道的同学可以做一个简要的介绍，并提问一些问题，引导他们进入故事情境。
（2）故事导入老师介绍一下这个故事，让学生们尽可能的了解故事中的情境，以及这个故事讲述的是什么。
2. 故事讲解（1）故事内容让学生们带着好奇的心情来听故事，老师深入浅出地讲解故事，重点讲解故事中的生词及标点符号。
（2）生词解释让学生们写下故事中不认识的单词，并进行解释。
（3）标点符号解析让学生们理解故事中出现标点符号的作用及使用方法，帮助他们更好地理解故事内容。
3. 情景模拟（1）角色扮演老师可以选几个学生来做个小游戏，让其中一个学生当“王子”，其他学生扮演王子身边的人物，根据故事情节进行对话。
这样可以加强学生对于故事情节的理解，同时也有利于培养他们的语言表达能力。
（2）问题提问通过故事内容，让学生们思考问题，并进行简单的讨论。
4. 练习训练（1）练习题列出几个选择题或者填空题，让学生思考并回答。
（2）口语练习让学生们进行小组讨论，提出一些问题，让他们表达自己的观点，并和同学进行交流。
5. 结束课程复习故事中的生词和标点符号，提出一些问题进行回答。
同时让学生们回家后阅读故事，在书面上对故事做一些总结性的写作。
教学资源•《项链》故事文本；•电子白板、智能投影仪。
评价标准学生能够理解故事内容，并用自己的语言进行复述；能够初步掌握标点符号的基本使用方法；能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
一年级上册语文《项链》教案
一年级上册语文《项链》教案一年级上册语文《项链》教案篇一课时目标：1.会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
教学重难点：重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
难点：正确流利地朗读课文。
初步感知课文内容。
教学打算：教学课件。
教学过程：一创设情境1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。
(播放课件，欣赏大海的图片)2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗？(生自由表达)3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。
二初读课文，整体感知1.课件出示倾听要求：(1)认真听，注重老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。
(2)特殊留意你不熟悉的字，老师是怎么读的。
师配乐范读。
2.说说你听完的感受。
(生自由表达)3.这篇课文写了什么？预设：生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。
生2：写了孩子们在大海边玩耍。
4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字？学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不熟悉的字就请教拼音小老师。
同时，注重我们读书的姿势。
假如你读完了就把课本放好，坐端正。
三集中识字，重点指导大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能熟悉它吗？(一)偏旁识字法1.出示生字“蓝”，指名拼读，再齐读。
出示词语“蓝蓝的”?指名读。
想一想，什么是“蓝蓝的”?(生回答)“蓝”表示一种颜色。
仔细看看，它的偏旁是什么？(草字头)我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！(再次齐读)教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看(出示生字娃和挂)你熟悉他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。
《项链》第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
《项链》第一课时（教案）一、教学目标1.了解故事的大意及人物形象。
2.能够根据所读内容进行一定的情感表达，如：惊奇、同情等。
3.能够用简单的语言表达故事的大意及人物形象。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的语言表达能力，让学生真正理解故事的大意与人物形象。
2.教学难点：提高学生的阅读理解能力，在听，说，读，写过程中逐渐体验、感悟故事的情感。
三、教学内容1.阅读故事《项链》。
2.谈论故事的情节及人物形象。
四、教学步骤1. 导入新课教师讲述自己在生活中某次因化妆品过敏而买特别贵的护肤品的故事，并询问学生：在你们的生活中，有没有过类似的经历？如果有，你们觉得有什么感受？2. 阅读故事教师给出一定的背景知识，引导学生对小说主题进行推测，在听取教师的介绍后，学生开始阅读故事。
3. 提问与讨论1.了解学生观点，引导学生以适当的语境和简单的语言，对故事进行简单的口头描述。
2.问学生是否了解故事中涉及的地点和时间，并分析其中人物的性格和经历。
4. 语言表达让学生就所读内容进行简单的口头表达，例如，让学生表达对故事情节的惊奇和对主人公的同情等。
5. 作业布置1.让学生完成绘画作品，描述故事中的人物形象和情境。
2.让学生完成小议论文，围绕“钻石是女人的朋友”这一观点进行阐述。
五、教学评估1.学生对阅读理解的掌握程度。
2.学生对故事中情节及人物形象的理解深度。
3.学生语言表达能力的发展和表达准确度。
六、教学资源1.教科书《语文》一年级上册，第一单元第七课《项链》。
2.PPT课件和语音材料等多媒体教具。
《11.项链》第一课时(教案)一年级上册语文部编版
《11.项链》第一课时（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“蓝、又”等14个生字，读准多音字“好”，会写“白、的”等7个字。
（2）能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道大海的项链是什么。
2. 过程与方法：通过观察插图，学生能够用自己的话说出课文的内容，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受课文的语言美，培养对语文的热爱之情。
（2）学生能够体会大自然的美好，养成热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 正确认读“蓝、又”等14个生字，读准多音字“好”，会写“白、的”等7个字。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道大海的项链是什么。
三、教学难点1. 理解课文内容，知道大海的项链是什么。
2. 感受课文的语言美，培养对语文的热爱之情。
四、教学准备1. 课文插图2. 生字卡片3. 课文录音五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 谈话导入：同学们，你们见过大海吗？谁能来说一说大海的样子？1.2 学生发言，教师点评并小结。
1.3 引入课题：今天我们要学习的课文就是关于大海的，题目叫做《项链》（板书课题）。
2. 学习生字（10分钟）2.1 出示生字卡片，学生认读生字。
2.2 教师引导学生观察生字的结构，指导书写。
2.3 学生练习书写生字，教师巡视指导。
3. 朗读课文（5分钟）3.1 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
3.2 教师指名读课文，检查学生朗读情况。
3.3 学生齐读课文，注意停顿和语气。
4. 理解课文（10分钟）4.1 观察插图，用自己的话说一说课文的内容。
4.2 教师引导学生理解课文，知道大海的项链是什么。
4.3 学生分角色朗读课文，体会课文的语言美。
5. 感受课文（5分钟）5.1 教师引导学生体会大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
5.2 学生谈一谈自己对课文的理解和感受。
6. 总结全文（5分钟）6.1 教师总结课文内容，强调大海的项链是什么。
项链 第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
项链第一课时（教案）教学目标•知道课文的主题和大意•能够理解并熟练运用文中的生词和短语•能够回答问题和理解作者的意图•能够用自己的话描述文中的情节•能够练习口语表达的能力教材分析•课文名称：《项链》•教材版本：部编版语文一年级上册•内容简介：这篇语文课文是一个描写穷人美丽欲望和失落的短篇小说，它让我们看到了贪心和自私的恶果，让我们反思人生的真谛。
教学重难点•理解并运用生词和短语•熟练运用语言模式，取得流畅的表达效果教学过程导入•教师简单介绍课文的主题和大意，让学生预先了解文章的基本情况。
讲解•阅读课文, 讲解生词和短语及其意思，例如“刻苦耐劳”，“顿时”，“高傲”，“兴高采烈”，“牺牲”等，让学生理解和掌握这些词语。
•讲解文中表达的情感和意图，并让学生尝试解读作者的用意。
•讲解文章中的语言模式和表达方式，例如排比，描写，对比等，让学生理解和学习这些表达方式，以提升文章表达的能力。
练习•让学生分组，进行小组阅读和讨论，然后进行总结。
•老师提出问题，让学生回答问题，例如“故事中的主人公有哪些特点？”，“在故事的哪个转折点后，发生了什么？”等。
•让学生尝试用自己的话来说出文章的情节和主题，以加深理解。
总结•带领学生回顾课文的主要内容和学到的知识要点。
•引导学生自己总结文章的思想和主旨，以及个人的理解和感悟。
教学反思本次教学中，由于教师事先准备充分，能够清晰地讲解文章的主题和情节，使得学生很容易跟上教学进度。
同时，教师针对性强，对于容易出现困惑和误解的内容进行了详细的讲解和解读，有效提升了学生的理解力。
但是，文章中的语言模式和表达方式比较多样，需要更多的针对性练习和提高。
通过更多的实践和总结，相信会有更好的教学效果。
一年级上册语文《项链》(人教部编版,详案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《项链》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在海滩玩耍时，有没有捡过贝壳？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小海娃是如何用这些贝壳制作出美丽的项链的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如“捡起”、“穿成”等词语，我会通过实物演示和动作模仿来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你在海边捡到过什么有趣的物品？”
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的手工活动，用彩纸制作项链，体验小海娃的创造过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手工项链，并分享制作过程中的乐趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将自然物品变为美丽的装饰品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们觉得自然界中还有哪些物品可以用来制作装饰品？”来启发学生的思考。
其次，在课文内容讲解上，我意识到对于一年级的孩子来说，过于抽象的描述他们可能难以理解。因此，我采用了实物演示和动作模仿的方法，帮助他们更好地理解课文。但我觉得还可以尝试更多直观的教学手段，如课件展示、情景剧表演等，让学生更直观地感受课文内容。
在实践活动环节，我发现孩子们在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在下次教学中，明确讨论要求，并在讨论过程中加强引导，帮助他们聚焦主题，提高讨论效果。
《项链》第一课时教案一年级上册语文部编版
《项链》第一课时（教案）
教学目标
1.了解文章中“项链”的含义；
2.能够口头朗读文章；
3.能够理解文章中的情节和含义；
4.能够运用基本词汇描述物品。
教学重点
1.掌握文章中的关键词汇“项链”；
2.理解文章中的情节和含义；
3.用简洁的词汇描述物品。
教学难点
1.理解文章中的寓意和情感；
2.运用基础词汇描述物品。
教学过程
导入
老师用幽默的语言引入本课的故事，吸引学生的注意力。
讲授
1.讲解文章中的生词，如“项链、玛瑙、妓女”等；
2.给学生朗读文章，纠正他们的发音；
3.让学生自己阅读文章，询问学生对文章的理解程度；
4.讲解文章中的情节和人物，帮助学生理解情节；
5.基于文章中的情节，让学生使用基础词汇来描述物品，如项链、妓女、女主人公等；
6.引导学生思考文章中的寓意和情感，让他们写出自己的感受。
练习
1.给学生准备一块类似项链的物品，让他们描述物品，如其颜色、材质、用途；
2.让学生互相交换物品并相互描述，提升他们用简洁词汇描述物品的能力；
3.给学生分组，让他们编现实版的《项链》故事，体验故事情节产生的不同情感和影响。
总结
通过本课学习，学生们了解了《项链》故事的情节和寓意，掌握了描述物品的基础词汇。
同时，通过对物品的描述和故事的编写，让学生们掌握了用简洁词汇描述事物的技巧，提高了他们的口语表达能力和文笔品质。
部编版小学语文一年级上册-项链【教案】
部编版小学语文一年级上册-项链（教案）教学目标•了解“项链”的含义。
•学会正确书写汉字“项链”。
•理解课文的意思，学习使用大胆的想象力进行猜测，开发语文敏感度。
•培养学生的口头表达能力和听懂他人讲话的能力。
教学重点和难点•重点：了解“项链”的含义，学会正确书写汉字“项链”，培养学生的口头表达能力和听懂他人讲话的能力。
•难点：理解课文的意思，学习使用大胆的想象力进行猜测。
教学准备•课文《项链》。
•用于课堂展示的图片、挂图和实物，如项链、绳子、石子等。
•音乐和其他辅助材料。
教学过程导入•利用场外教学形式，与学生们进行沟通，引导他们思考结论。
讲师问学生：“你们知道什么是项链吗？它是什么样子的？它用来做什么？”•引导学生观察图片，进一步了解什么是项链。
讲师用图片引导学生思考，并发表自己对项链的看法。
示例：“你们看一下这张图片上的项链，有什么感想？你们有没有戴过项链？”正文•课文阅读：学生朗读《项链》这篇课文。
听课文并理解文章中呈现的故事，回答问题并发表自己的想法。
示例问题：“小猴子的项链是什么颜色的？它为什么会失去项链？你自己有没有过类似的经历？”•小组讨论：根据聚焦问题，小组讨论这个问题并总结自己的想法。
查找在课文中令学生产生疑惑的内容，整理关于讲述小猴子的故事的问题和观察结果，与同学进行分享。
示例问题：“为什么小猴子不找回它的项链？如何保护它？”•课文连线：使用图片、挂图和实物，将课文中所提到的物品进行连线。
对比课文和实物，用材料让小学生对比物品的特征。
示例：使用石子和同样形状的气球，通过摸索去辨别不同，了解课文中包含了什么信息。
•观察书写汉字“项链”：通过使用图片、挂图和实物，让小学生学会正确书写汉字“项链”。
利用图片等辅助措施，教学生认识同学给出的物品，并告诉他们这个汉字的读音和用法。
示例：展示一些不同的项链，记住它们的名字和相对应的文字表达。
结尾•教学总结：通过教学让学生理解“项链”的含义，掌握汉字“项链”的写法，开发学生的语文敏感度和口头表达能力。
部编版《项链》小学一年级上册语文教案
部编版《项链》小学一年级上册语文教案一、教材分析1.1 教材内容简介《项链》是《语文》小学一年级上册的一篇故事性散文，原文讲述了小女孩买了一根项链，却不小心弄丢了，最终在母亲的鼓励和帮助下，在阳光的照射下找回了丢失的项链。
1.2 教学目标•了解故事情节，培养学生的阅读理解能力；•引导学生感受母爱的伟大以及亲人间互相帮助的重要性；•培养学生的小组合作能力，培养学生良好的品德和情感。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《项链》相关资料•黑板、彩色粉笔•小组合作准备资料2.2 教学环境准备•教室整洁、宽敞•学生桌椅摆放整齐•确保教室投影仪、音响设备正常使用三、教学过程3.1 导入•利用图片或简短故事引出《项链》故事背景，引发学生学习兴趣。
3.2 学习内容呈现•分段教授课文，讲解生词、情节、主旨等内容，提醒学生关注重要信息。
3.3 情感态度培养•讨论故事中母爱的伟大、亲人间互相帮助的重要性，并引导学生谈谈自己的感受。
3.4 小组合作•组织学生小组合作，一起制作与故事相关的手工或小剧，培养学生团队合作精神。
3.5 情景模拟•老师扮演故事中的角色，与学生一起情景模拟故事情节，激发学生的想象力和表达能力。
3.6 课堂总结•回顾故事主题、重点内容，引导学生总结课堂内容。
四、课后作业4.1 读书笔记•让学生写下对《项链》故事的心得体会或感想。
4.2 绘画作业•让学生根据故事内容自由绘画，展现他们对故事的理解和想象。
4.3 家庭作业•鼓励学生与家长交流分享故事内容，促进家庭教育互动。
五、延伸阅读推荐•教师可以为学生准备多达故事相关的书籍或故事集，拓展学生的阅读兴趣。
以上就是部编版《项链》小学一年级上册语文教案的内容，希望能帮助老师有效地教授这篇故事，激发学生的学习兴趣和阅读能力。
部编版小学语文一年级上册-《项链》第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册-《项链》第一课时教学设计课程基本信息•学科：语文•年级：小学一年级•出版社：人民教育出版社•课程名称：《项链》•知识点：认读生字词、讲述故事情节、理解故事意义、鼓励学生表达和分享自己的想法和感受。
•课时数：第一课时•教学对象：小学一年级学生教材分析《项链》故事梗概《项链》讲述了一个贫穷女孩玛蒂尔德为了参加大牌社交场合而花费大量支出买下一条看似昂贵的项链，但因为珠宝赔失而生活十分困苦，无可奈何之下她辛苦地赚了十年的钱让珠宝重新定制。
最后她才知道，她买下的项链不过是一条假货，并原本的价格相差很大。
故事旨在警醒人们珍惜现有的生活，不要抱怨命运。
教学目标1.认读生字词，如：项链、珍贵、一生、承受、负债等。
2.讲述故事情节，理解故事意义。
3.使用简单的语言，表达自己的想法和感受。
4.增强珍惜生活的观念。
教材内容分析故事引导学生理解：珠宝是贵重的，但贪图珍贵物品会导致麻烦和困难，因此“天要下雨，娘要嫁人”，听天由命，经历生活的艰辛，珍惜现有幸福的生活。
教学策略1.故事引导：通过讲述生动的故事和情节，鼓励学生参与，理解故事意义，培养学生的想象力和表达能力。
2.游戏式学习法：通过游戏式的学习提高学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和学习兴趣，增强课堂效果。
3.合作学习和讨论：通过课堂合作和讨论，促进学生交流和分享，增强自信心和沟通技巧。
教学过程导入1.早上好，同学们！今天我们要学习第一课时《项链》，请大家认真听讲，跟我一起来学习吧。
2.出示故事中的珠宝图片，引导学生思考：这是珍贵的东西吗？学习活动1.阅读故事《项链》，理解故事情节，讲述故事内容，引导学生思考并分享他们的感受和想法。
2.认读故事中的生字词，如：项链、珍贵、一生、承受、负债等。
并引导学生探讨字义和用法。
3.运用游戏式学习法，让学生按顺序排列故事中发生的事件，练习逻辑思维和口头表述能力。
4.分组合作，让学生讨论梳理故事中的道理，并分享组员的想法。
11《项链》第一课时(教案)部编版语文一年级上册
11《项链》第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 学生能够正确认读“蓝、挂、活”等生字，并能正确书写“蓝、挂、活”等生字。
2. 学生能够理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。
3. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
4. 学生能够理解课文中的比喻句，体会其表达效果。
教学重点：1. 学生能够正确认读和书写生字。
2. 学生能够理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。
教学难点：1. 学生能够理解课文中的比喻句，体会其表达效果。
教学准备：1. 课文录音或视频。
2. 生字卡片。
3. 课文插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图，引导学生说出大海的美丽。
2. 教师引导学生说出项链的珍贵。
二、学习生字（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师引导学生书写生字。
三、学习课文（15分钟）1. 教师播放课文录音或视频，引导学生听读课文。
2. 教师引导学生跟读课文。
3. 教师引导学生理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。
四、学习比喻句（10分钟）1. 教师引导学生找出课文中的比喻句。
2. 教师引导学生理解比喻句的意思。
3. 教师引导学生体会比喻句的表达效果。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容。
2. 教师引导学生总结课文中的比喻句。
六、作业（5分钟）1. 抄写生字。
2. 朗读课文。
教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生理解和感受课文内容，培养学生的阅读兴趣和能力。
同时，教师应注重培养学生的写作能力，引导学生正确书写生字。
在教学中，教师应注重培养学生的表达能力，引导学生正确流利，有感情地朗读课文。
需要重点关注的细节是“学习比喻句”。
比喻句是语文教学中的重要内容，它能够培养学生的想象力和表达能力。
对于一年级的学生来说，理解比喻句的意思并体会其表达效果是一项挑战。
因此，教师需要通过具体的教学活动，帮助学生掌握比喻句的用法，并能够运用比喻句进行表达。
部编版一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计
部编版一年级上语文《11.项链》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
–理解诗词《项链》的意义；
–认识诗词中的有关词汇；
–通过诗词了解作者的思想情感。
2.能力目标：
–提高学生的朗读能力；
–培养学生的语言表达能力。
3.情感目标：
–培养学生的审美情操；
–培养学生的合作意识。
二、教学重难点
1.重点：诗词《项链》的理解和朗读。
2.难点：运用简单语言表达诗词中的抽象意义。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或道具引入诗词《项链》的主题，激发学生对诗词的兴趣。
2. 学习诗词（15分钟）
•带领学生一起学习诗词《项链》，解释生字解词，让学生理解诗词的意义。
3. 朗读练习（10分钟）
•分组进行朗读练习，培养学生的语言表达能力。
4. 情感体验（10分钟）
•通过提问和讨论，引导学生理解诗词中的情感，培养审美情操。
5. 思维拓展（15分钟）
•引导学生围绕诗词展开自由讨论，拓展思维，提高学生的文字表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）
•总结本节课的重点，强化学生对诗词的理解。
四、教学手段
•图片、道具、课件等多媒体教学手段。
五、教学评价
•观察学生在学习中的表现，包括课堂表现和课后作业。
六、教学反思
•总结本节课的优点和不足，为以后的教学改进提供参考。
通过本节优质课的设计，能够更好地帮助学生理解诗词的意义，提高他们的语言表达能力和审美情操，为他们的语文学习打下良好的基础。
部编版小学语文一年级上册- 项链(版教案)
部编版小学语文一年级上册- 项链（教案）本教案旨在通过阅读小说《项链》，让学生了解珍爱生命、追求美好的核心价值观，并通过对文本的理解和分析，培养学生的阅读能力和美感体验。
教学目标
1.掌握《项链》故事情节及主要人物形象；
2.理解珍爱生命、追求美好的核心价值观；
3.培养学生的阅读能力和美感体验。
教学重点
1.了解《项链》故事情节及主要人物形象；
2.理解珍爱生命、追求美好的核心价值观。
教学难点
1.在理解珍爱生命、追求美好的核心价值观基础上，对文本进行深入思考和分析。
教学过程
步骤一：导入
1.让学生聚焦图片展示，引导学生讨论图片内容；
2.引入小说《项链》。
步骤二：讲授
1.介绍小说《项链》的作者、背景及主要内容；
2.分析小说《项链》中珍爱生命、追求美好的核心价值观，引导学生深入思考。
步骤三：朗读
1.分角色朗读小说《项链》；
2.指导学生朗读，加强语音语调练习。
步骤四：仿写
1.指导学生以《项链》中一件事物为主题，进行描述和夸张；
2.引导学生在夸张的文字中，深度细腻地观察事物。
步骤五：练笔
1.指导学生对《项链》的主题展开讨论，思考文本所传达的核心价值观；
2.要求学生围绕核心价值观，撰写读后感。
步骤六：总结
1.总结珍爱生命、追求美好的核心价值观；
2.总结小说《项链》的主要内容及核心思想；
3.引导学生分享阅读体验。
教学评估
通过学生完成的写作作品及分享内容，考察他们的阅读能力、文学欣赏能力和核心价值观认知水平。
部编版语文一上项链公开课教学设计
项链（第一课时）教学目标：1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学重难点：1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学课时：2课时第一课时一、感受美1．交流导入;询问孩子们关于大海的印象。
孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
二、领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。
2．大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3．标出自然段。
4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
三、集中识字1．出示本课生词卡片。
词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2．选择你喜欢的生字记一记。
3．把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
4．把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃——挂、贝——见换一换：着(看)反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导：挂：做动作“挂”。
5．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。
(2)和：认识新偏旁“”。
(3)学生练写“的”“又”。
6．去掉拼音读一读。
7．都学会了吗？接受挑战吧！(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一：项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。
就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。
教学时数：2课时。
第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。
作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。
第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。
）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②小说表现了人生的无常、命运的无常。
③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。
三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。
部编版小学语文一年级上册-《项链》第一课时 教学设计
部编版小学语文一年级上册-《项链》第一课时教学设计适用年级和课时•适用年级：小学一年级•课时安排：1课时（40分钟）教学目标知识目标1.理解故事情节，能够简述故事的大致情节。
2.学会认读生字“项链”、“因为”、“很贵重”并理解它们的含义。
3.掌握正确朗读语音语调。
能力目标1.同步听、说、读、写四种语言表达。
2.培养观察和理解的能力。
情感目标1.接受新事物和新观念，培养好奇心和求知欲。
2.爱护珍惜物品，珍惜财物。
教学内容及进度安排故事导入（5分钟）1.让学生看图片，引导学生猜测故事内容。
2.激发学生学习的兴趣，起到铺垫的作用。
故事讲解（20分钟）1.让学生认真听故事，理解故事情节。
2.播放故事配音，辅助学生理解。
3.师生共同讨论故事情节，提问学生。
生字讲解（5分钟）1.告诉学生新学的三个生字。
2.引导学生正确朗读生字。
语文实践（10分钟）1.让学生朗读故事并回答问题。
2.让学生自由阅读故事，感受故事情节。
语言运用（10分钟）1.让学生朗读故事，提高朗读语音语调。
2.让学生谈论自己的珍贵物品，并介绍为什么珍贵。
教具准备1.用于故事导入的图片。
2.故事配音录音机或者音频材料。
3.课件或者黑板白板。
教学要点1.故事理解。
2.生字认读。
3.朗读语音语调。
教学方法1.故事讲解：以讲述为主，以演示为辅。
2.生字讲解：以教师讲解为主，以学生练习为辅。
3.语言运用：以朗读为主，以表演为辅。
教学评估1.教学中教师对学生的互动情况。
2.学生对教学内容的掌握情况。
3.学生的朗读效果。
巩固拓展1.让学生阅读其他相关故事，扩大知识面。
2.带领学生珍惜物品，爱护环境，牢记珍惜物品的重要性。
总结通过本节课的教学设计，学生能够学会生字认读，理解故事情节，提高朗读语音语调，培养了学生的语文能力，促进了学生的成长发展。
11项链 第一课时(教案)部编版语文一年级上册
11项链第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 认识并会写“项链、海、蓝、又、挂、活、真、笑、美、点、贝、壳、快、乐”等生字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道大海的项链是什么。
4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：1. 认识并会写生字。
2. 朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，知道大海的项链是什么。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备：1. 课文录音。
2. 生字卡片。
3. 项链实物或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示项链实物或图片，引导学生观察并说出项链的特点。
2. 板书课题：11项链。
1. 让学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 指名读课文，检查自读情况。
三、生字教学（10分钟）1. 出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师范读生字，学生跟读。
3. 学生自主书写生字，教师巡视指导。
四、朗读感悟（10分钟）1. 播放课文录音，学生跟读。
2. 指名学生朗读课文，教师点评。
3. 全班齐读课文。
五、理解课文（10分钟）1. 提问：大海的项链是什么？2. 学生回答，教师总结。
六、拓展延伸（5分钟）1. 让学生说一说，生活中还有哪些东西像项链一样美丽。
2. 学生发言，教师点评。
七、总结提升（5分钟）1. 让学生谈一谈，学了这篇课文后，对大自然有了哪些新的认识。
2. 学生发言，教师总结。
1. 抄写生字。
2. 朗读课文给家长听。
教学反思：本节课通过实物导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了学生的自主学习，培养了学生的朗读能力和书写能力。
同时，通过提问和总结，使学生理解了课文内容，培养了学生热爱大自然、热爱生活的情感。
但在教学过程中，还需加强对学生的引导，提高学生的参与度。
需要重点关注的细节是“理解课文内容，知道大海的项链是什么”。
这是教学难点之一，也是教学目标的重要组成部分。
学生理解课文内容，特别是理解“大海的项链是什么”，有助于培养学生的审美情感，激发学生对大自然的热爱，提高学生的语文素养。
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数笔画：又、向
加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活
减一减：又(叉)、白(的)
形近字：娃——挂、贝——见
换一换：着(看)
反义词：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
师随机引导：
挂：做动作“挂”。
5．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。
(2)和：认识新偏旁“”。
(3)学生练写“的”“又”。
6．去掉拼音读一读。
7．师：都学会了吗？接受挑战吧！
(开火车检验词语卡片)
(开火车检验生字卡片)
四、布置作业，课后延伸
找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。
四、布置作业，课后延伸。