四年级语文上册球王贝利教案冀教版
宁晋县实验小学四年级语文上册 第六单元 28《球王贝利》教学设计（合作探究） 冀教版四年级语文上册第
《球王贝利》教学设计（合作探究)教学目标：1、自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
3、关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学时间：一课时教学过程:一、交流资料，激发兴趣、师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。
问：这么多小球迷,那么你们知道球王贝利吗？请班上的小球迷介绍球王贝利。
贝利，身高1、74米，原名埃德逊·阿兰德斯·多、纳西门托，贝利是他的雅号。
他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。
13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球,使该队连续三年获包鲁市冠军。
这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其入队,头一年，即攻入 32个球，成为该队最年轻的射手.1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛,他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童!在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。
此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员.贝利被称为“本世纪最伟大球星",是世界上第一个３次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。
多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员"、“20世纪世界最佳运动员”等称号.曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号.贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。
冀教语文四上《28球王贝利》[游老师]【市一等奖】优质课
![冀教语文四上《28球王贝利》[游老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/9ef5e57069eae009591bec34.png)
教学目标1、默读课文,抓住重点部分理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。
2、引导学生自学生字。
2学情分析学生已经能借助工具书,解决字词障碍,正确流利朗读课文。
并且能够自主查阅贝利的资料,学习课文内容相关的链接。
3重点难点从球王贝利的成长经历中,受到启迪。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】诱思导学1、同学们喜欢看球赛吗?今天老师给大家介绍一位足坛名将——贝利。
(展示课件)。
绿茵场上,他精湛的脚法令人拍手叫绝,因而被人们誉为“球王”2.交流展示贝利的资料贝利出生于1940年10月12日。
他从小最爱踢足球。
十三岁开始在国内足坛崭露头角,十七岁入选国家队,并为巴西足球队夺得第六、七、九届世界杯冠军立下汗马功劳。
贝利是迄今为止世界上唯一获得三届世界杯足球赛冠军的球员,被人们誉为“球王”。
3.疑难点拨:从贝利的事迹中领悟他的成功原因。
活动2【讲授】感知研学1.自主阅读2.整体感知:思考:课文写了贝利的什么事?3.理清脉络:送足球→参加训练→捧回金杯活动3【活动】读悟品学默读课文,思考:1.教练为什么送给小贝利一个足球?后来又为什么让小贝利到他的训练场去?2.在文章中划出相关的句子,说明理由:结合思考题进行集体交流:教练送给小贝利一个足球的原因(用“因为……所以……”的句式,结合课文的内容说):a; 教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣;b:教练发现他有踢球的天赋;c;教练爱护这样的人才。
3、教练为什么让贝利到他的训练场上来?(用“之所以……是因为……的句式,结合课文内容回答)(1)因为教练满足了自己对足球的热爱,,贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
(2)教练认为他是好苗子,喜欢他的为人,教练被这种真诚感动了。
活动4【活动】得知博学1.升华感情正是因为贝利那么喜欢踢足球,踢得那么勤奋,又有一颗真诚的心,所以他后来成为了一名“球王”。
这也是我们每个学生都需要的一种精神。
最新冀教版小学语文四年级上册《球王贝利》优秀教案第二课时(精品)
《球王贝利》教案教学目标1.有感情地朗读课文。
2.抓住课文重点段落，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。
3.体会球王贝利的精神；关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重点从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学难点从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学方法阅读、讨论、探究。
课前准备课件收集贝利的资料。
课时安排两课时教学过程第2课时一、导课1.复习字词(点名提问)2.通过上节课的学习我们了解了贝利具有足球的天分和浓厚的兴趣，最后成为了一代“球王。
”那么这节课就来学习贝利怎样成为球王的?二、新授下面我们解决主要两个问题：他为什么被称为球王？他是怎么努力才成为球王的？播放的手机典型的导学成果。
1. 出示最后一段，师：因为这位17岁的男孩率领巴西人第一次捧回了世界杯足球赛的金杯，所以男孩的名字一下子传遍了世界，成了家喻户晓的人物，巴西人民为此自豪，后来，他还为巴西人再捧回两次金杯，连夺三连冠，所以，文章中的一个词可以看出人们对他的高度赞扬。
——屡屡称道，理解“屡屡”。
2.学习课文，感受球王的精神（1）重点解决第二个问题。
读课文，思考：写了贝利的哪几件事？（2）根据学生的回答，随机板书：酷爱踢球得到足球卖劲练球感动教练3. 学习酷爱踢球（1）从哪些地方可以看出贝利酷爱踢球呢？（2）出示第一段，指名读（3）找出课文用了几个“踢”？（4）从这里可以体会出贝利对足球的酷爱程度，你能用上哪些关联词，再说说。
4.学习“得到足球，卖劲练球”（1）得到足球后的贝利，心情怎么样？（激动、高兴、欣喜万分……）（2）为什么呢？他会想什么？所以他就踢得更卖劲了。
（3）想象一下，他得到足球后，欣喜万分，于是他就——踢，真是到了——的境界。
（4）从这，我们可以感受到小时侯的贝利就有一种什么样的？（勤奋刻苦、有韧劲、有恒心……）让学生写在黑板上。
5.学习“感动教练”（1）有了这些可贵的精神品质，才为贝利今后成为球王打下了扎实的基础，但是，在他身上有一种闪亮的品质，在发光，你知道是什么吗？是什么感动了教练。
四年级语文上册第六单元 球王贝利教学设计合作探究 冀教版
《球王贝利》教学设计（合作探究）教学目标：1、自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
3、关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学时间：一课时教学过程：一、交流资料，激发兴趣、师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。
问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗？请班上的小球迷介绍球王贝利。
贝利，身高1、74米，原名埃德逊·阿兰德斯·多、纳西门托，贝利是他的雅号。
他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。
13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。
这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入 32个球，成为该队最年轻的射手。
1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。
此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员。
贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个３次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。
多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界最佳运动员”等称号。
曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号。
贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。
《球王贝利》四年级语文上册教案
《球王贝利》四年级语文上册教案《球王贝利》四年级语文上册教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《球王贝利》四年级语文上册教案，希望能够帮助到大家。
《球王贝利》四年级语文上册教案1教学要求：1、正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。
3、关注生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入1、谈谈你对球王贝利的了解。
2、引导学生阅读题目上面的“阅读提示”。
二、初读课文1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
三、默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？四、感悟理解1、阅读理解：从故事的内容中你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方？在文章中划出相关的句子，来说明理由。
2、结合思考题进行集体交流五、以“我喜欢的体育明星”为题和同学们进行交流，把你知道的感人故事与大家分享。
六、你从“一代球王”贝利的.成长故事中，得到了什么启示？(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法)(1)坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
(2)爱好+天赋+勤奋=成功(3)成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
(4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
七、拓展阅读1、有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。
2、推荐阅读两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。
《球王贝利》四年级语文上册教案2教学目的：知识与技能：1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
最新冀教版小学语文四年级上册《球王贝利》优秀学案第一课时(精品)
《球王贝利》学案一、学习目标1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2.能力目标：有感情地朗读课文。
3.情感目标：抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
二、学习过程1.读会下列生字。
干涸祈祷椰子别墅民窟垃圾铁锹誉为2.我能正确朗读下列词语。
贫民窟踢足球拣来别墅铲子椰子壳圣诞节祈祷训练率领3.理解词语。
联系上下文理解：贫民窟：________________________________________ _____查字典理解：干涸:___________________________________________________________ ______祈祷：__________________________________________________________ ______4.课文写了贝利什么事？_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________5. 根据“赠送足球→参加训练→捧回金杯”为文章划分三部分？_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________三、学生活动搜集贝利的资料及图片，使用“手机”拍照。
小学语文四年级上册《球王贝利》教案
《球王贝利》教案一、教学目标：1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2、引导学生自学生字。
二、教学过程：（一）创设情境，导入揭题师：在巴西人民当中流传着这样一句话：对于巴西人来说，不知道自己国家总统的名字是可能的，但是不知道贝利的名字是万万不可能的。
全世界的人民都给予了他最高的评价，那你们想不想一睹球王的风采？生：想！进入课文。
（二）初读课文，整体感知师：下面请同学们自由朗读课文（读要求一遍）1、（1）自由读课文，边读边画出不认识的字；（2）给难理解的词语打上自己喜欢的记号，多读几遍；（3）思考：课文写了贝利的什么事？2、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。
现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。
这几个词可以是书上的，也可以是自己想的。
（请学生快速读课文）3、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？4、再默读课文，找一找从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？说说理解。
学生回答，出示句子：在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。
他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
重点：喜欢足球5、要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗？，还需要什么呢？重点：勤奋无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成。
从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢？学生回答，出示句子：小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。
不久，他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。
6、同学们，贝利能成为一个举世瞩目的球王，不仅仅是因为他很喜欢踢足球，他很勤奋，还因为他很——重点：真诚从哪里看出他很真诚的呢？学生回答，出示句子：圣诞节到了，小男孩的妈妈对小男孩说：“我们没有钱买圣诞礼物送给教练，就让我们为他祈祷吧。
四年级语文上册《球王贝利》教案
四年级语文上册《球王贝利》教案四年级语文上册《球王贝利》教案1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反响出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进展口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
一、欣赏球赛、导入新课。
同学们，刚刚我们看到的是一段足球赛的场面。
这场球赛精彩吗？你们知道刚刚进球的那个球员是谁吗？（贝利）提醒课题。
二、质疑激趣、合作探究可是，他曾经是一个贫民，你们知道他怎么成为球王的吗？1、学生自由读课文，根据自读提示自学。
（1）找出你最喜欢的句子多读几遍，再读给同学听，并说说为什么喜欢？（2）下面请同学们根据课文内容，结合同学们的发言、讨论说说你了解到球王贝利的什么情况？（设计意图：讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机的融为一体。
）3、球王贝利哪些地方值得我们学习？（展开讨论，指名答复）三、拓展延伸积累感悟1、从贝利的经历中，你明白了什么？你最想说什么？2、收集有关“体育明星的图片、文字资料等，在班上办一期小专栏。
活动安排：(1)教师提前布置学生留意相关的资料，并作相关的准备。
(2)生展示和交流的内容可以以体育明星的故事为主，也可以介绍他们取得的辉煌成就。
但要引导学生说出喜欢他的原因，找到这些人身上值得赞扬和学习的地方，使学生受到正确的人生观价值观的熏陶。
(3)为了取得更好的效果，鼓励学生大胆创新，用文字、图片、音响等多种形式进展介绍。
四、识字与写字。
28.球王贝利喜欢足球——得球练球——挖坑感恩——捧回金杯。
宜春市一小四年级语文上册 第六单元 28《球王贝利》教学设计(合作探究) 冀教版四年级语文上册第六
《球王贝利》教学设计（合作探究)教学目标：1、自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
3、关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学时间：一课时教学过程:一、交流资料，激发兴趣、师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。
问：这么多小球迷,那么你们知道球王贝利吗？请班上的小球迷介绍球王贝利。
贝利，身高1、74米，原名埃德逊·阿兰德斯·多、纳西门托，贝利是他的雅号。
他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。
13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球,使该队连续三年获包鲁市冠军。
这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其入队,头一年，即攻入 32个球，成为该队最年轻的射手.1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛,他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童!在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。
此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员.贝利被称为“本世纪最伟大球星",是世界上第一个３次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。
多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员"、“20世纪世界最佳运动员”等称号.曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号.贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。
钦南区第一小学四年级语文上册 第六单元 28《球王贝利》教学设计（合作探究） 冀教版四年级语文上册第
《球王贝利》教学设计（合作探究)教学目标：1、自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
3、关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学时间：一课时教学过程:一、交流资料，激发兴趣、师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。
问：这么多小球迷,那么你们知道球王贝利吗？请班上的小球迷介绍球王贝利。
贝利，身高1、74米，原名埃德逊·阿兰德斯·多、纳西门托，贝利是他的雅号。
他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。
13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球,使该队连续三年获包鲁市冠军。
这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其入队,头一年，即攻入 32个球，成为该队最年轻的射手.1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛,他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童!在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。
此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员.贝利被称为“本世纪最伟大球星",是世界上第一个３次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。
多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员"、“20世纪世界最佳运动员”等称号.曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号.贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。
四年级语文上册第六单元 球王贝利配套教案 冀教版
球王贝利
教学目标
1．知识目标
自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2．能力目标
有感情地朗读课文。
3．情感目标
抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。
教学重难点
启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学时间
1课时
教学过程
一、启发谈话。
同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。
（板书课题）
二、自读课文，自学生字。
1.默读课文，了解课文内容。
2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事？
四、自学讨论：
1．结合课文内容，谈谈自己的理解。
2．读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？
3．全文分三部分：
第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。
五、配乐读课文。
1．个人自由读。
2．小组读
3.班内读。
六、板书设计
球王贝利
贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。
浙江省嘉兴市中心小学四年级语文上册 第六单元 28《球王贝利》教案 冀教版四年级语文上册第六单元2
球王贝利教学目标1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理.2、引导学生自学生字.教学重难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：（一)看录像导入（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王"的吗?今天我们就来学习一篇课文,名字叫《球王贝利》,看看贝利的成长经历使你受到什么启发？(二)初读课文1自由读课文,边读边画出不认识的字,运用学过的识字方法自学生字。
2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确.(三）默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理(送足球→参加训练→捧回金杯）（四)默读课文，思考1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出相关的句子，来说明理由。
(五）结合思考题进行集体交流1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；(2)教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才。
2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1)因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
(2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人,教练被这种真诚感动了。
【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。
】（六）总结全文你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）(1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功.（2）爱好+天赋+勤奋=成功（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
泉港区四小四年级语文上册第六单元28球王贝利教学设计合作探究冀教版
2．文中主要叙述了对生命的两种态度:（1）______________；（2）______________。“我”的感悟是（ ）
A．柔弱的动物和植物都格外珍爱生命，顽强展现自己，“我”也要对生命负责任。
B．生命只属于自己，所以“我”有权利使用它。
3．反复朗读，体会情感。
于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
二、给加点字选择正确的读音.
①nāng ②náng
1.气囊（）胆囊（ ）鼓囊囊（ ）探囊取物（ ）
①sāi ②sài ③sè
2.要塞（ ）闭塞( ）塞住（ ）闭目塞听(）
三、下列句子中填入关联词最恰当的一项是( ）
雨来能够脸朝天在水里躺着，( ）不沉底，（ ）要把小肚皮露在水面上。
A.虽然……但是……B.不但……还……
3、了解更多关于贝利故事。听下面的小故事，体会其中的包含的哲理。
《下一个球最好》
球王贝利不知道踢进过多少好球，他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉，而且常常使场上的对手拍手叫绝。有人问贝利:“你哪个球踢得最好？”贝利回答：“下一个！”
当球王贝利创造进球一千的记录后，有人问他：“你对这些球中的哪一个球最满意？”
20世纪世界最佳运动员”等称号。曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员"称号。
贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长.1994年任联合国教科文组织友好大使。贝利爱好广泛，1981年开始进入影坛,出演过十几部影片，并导演过一部影片。
教学重难点：
启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
湖南省岳阳市XX小学四年级语文上册第六单元28球王贝利配套教案冀教版
球王贝利教学目标1．知识目标自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2．能力目标有感情地朗读课文.3．情感目标抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才"的道理.教学重难点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展.教学时间1课时教学过程一、启发谈话。
同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。
（板书课题）二、自读课文，自学生字。
1.默读课文,了解课文内容.2。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字.三、默读课文，整体感知.思考：课文写了贝利的什么事？四、自学讨论：1．结合课文内容，谈谈自己的理解.2．读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？3．全文分三部分：第一部分:写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。
五、配乐读课文.1．个人自由读。
2．小组读3.班内读。
六、板书设计球王贝利贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练.三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,他就是“一代球王”贝利。
17《永生的眼睛》一、导语:老师请大家看一段录像(放映感动中国的田世国捐肾救母的故事)教师相机讲解。
老师：今天我们来学习一篇有关于器官移植的感人至深的文章(板书《永生的眼睛》）学生：齐读课题师；看了题目，大家猜猜看,这篇文章讲了什么器官移植的故事?你最想弄明白什么问题？学生：1、眼睛移植2、谁在做眼睛移植?二、初读课文：老师:请同学们带着这个问题来读课文，可以拿出笔，在文中做一些标记.学生：读课文，交流老师：板书母亲父亲女儿（温迪）三、细读课文：老师：当14岁的我失去了妈妈，听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时,态度是（强烈反对)，你能从课文哪些句子中能感受到？学生：学生找出“我惊呆了——完整的离去”（出示课件)朗读师引导：老师被你地朗读中深深地打动了，当世界上你最挚爱地亲人妈妈离你而去,你再也不能吃到她亲手做地饭菜，再也听不到那亲切地叮咛，你会是你一种什么样地心情?（悲痛，伤心欲绝），这时有人要取走你母亲身上地一部分时你会怎么样?（气愤）那么，你就来气愤的读读这一部分学生：朗读老师:读得真好，琳达失去亲人强烈的痛苦使她难以接受器官捐赠，后来她的看法改变了吗?学生：改变了老师：是什么令她改变了？学生：是父亲的话老师：你能找到这段话吗?可以边读边划还可以在旁边写上自己的体会学生：同桌交流，班级交流.老师：是的，就是这样一句朴素但却感人至深的话使女儿的态度发生了改变,让我们不禁对这位父亲肃然起敬，我们一起来看看这句话（出示课件）师引导：老师想问问同学，你有没有最珍贵的东西,是什么？生答你愿意把它送给素不相识的人吗？生答同学们，大家刚才谈到珍贵的东西,是我们身体之外的东西,送给别人以后，还可以用金钱买到的,可是有一种东西,送给别人以后，就再也买不到了,那就是我们身体的器官，因此老师觉得最珍贵的莫过于自己的身体的一部分.这么珍贵的东西,父亲愿意在他死后捐赠给别人，你知道这是为什么吗？学生:因为他认为这样可以有助于他人健康的恢复，这样的死也会有意义的.老师：此时此刻，你觉得父亲是个什么样的人？学生：很有爱心，有无私奉献的精神。
(秋)四年级语文上册《球王贝利》教案 冀教版
《球王贝利》教学目标：1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得爱好出勤奋，勤”的道理。
2、引导学生自学生字。
教学过程：一、看资料导入。
1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。
（出示图片）你们认识他吗？（贝利）2、你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下）3、想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。
4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。
5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。
（板书：球王贝利）二、初读课文，了解大意，自学生字新词。
1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。
下面开始。
2、读完了吗？下面以四人为一小组，互相协助解决不会读和不理解的词语。
假如还有不能解决的词语，等一会儿提出来。
（学生推荐）3、还有不懂的词吗？（有就协助解决，没有就过去了）三、学习课文。
1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。
现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。
这几个词可以是书上的，也可以是自身想的。
（请学生快速读课文）2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？学生推荐，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。
3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间）4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。
下面，我们一起来推荐一下学习效果好吗？5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因？请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的？并说说你的理解。
冀教版小学语文四年级上册《球王贝利》教案
冀教版小学语文四年级上册《球王贝利》教案篇一一、教学目标1默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2引导学生自学生字。
二、教学重点、难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
三、教学时间：一课时四、教学准备：课件五、教学过程：（一）看录像导入（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？（二）初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
（三）默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理（送足球→参加训练→捧回金杯）（四）默读课文,思考1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出相关的句子，来说明理由。
（五）结合思考题进行集体交流1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才。
2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。
】（六）总结全文你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
（2）爱好+天赋+勤奋=成功（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
冀教版四年级语文上册 28.球王贝利(说课稿)【新版】
28.《球王贝利》说课稿一、说教材。
《球王贝利》是九年制义务教育小学语文(冀教版)第七册第六单元的一篇略读课文。
《球王贝利》是一篇略读课文。
文章介绍的是世界超级足球明星球王贝利小时候的故事，并对他的成就做了简要的介绍。
这篇课文内容比较简单，先介绍了小贝利对足球的酷爱，显示出他的足球天分和浓厚的兴趣。
然后介绍了贝利和教练之间关于圣诞节礼物的一段交往，而这是贝利正式足球生涯的开始。
最后，简略地介绍了贝利的成功。
这单元紧紧围绕“感人的品格”这一主题，讲述陆游坚定不移的爱国之志;刘伯承意志坚强的品格;还有黄继光英勇献身的精神。
因此，本文对贝利执着、勤奋品质的赞美，学生应该很容易理解。
但要去从球王贝利的成长中，受到启迪是难点。
前面我们已经初步掌握了体会句子的方法，本课也是这一方法的进一步理解和运用。
在教学时，我通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨。
合作.反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文。
”二、说教学目标。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。
1.自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
三、说教学重点.难点。
从球王贝利的成长中，受到启迪。
四、说教学方法。
教无定法，但采用科学合理的教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。
1.以读代讲法。
我国着名教育家陶行知老先生曾讲过，让孩子们“读、读、反复的读”。
的确，只有把读作为理解与感悟的手段，通过读，去解决阅读课上的几乎所有的问题。
唯有多读，才能理解，才能运用，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。
2.品析词句法。
本课教学，通过词语的比较，句式的推敲.情感的体会等品尝评议,达到积累语言的目的。
贵州省毕节市四小四年级语文上册第六单元28球王贝利配套教案冀教版
球王贝利教学目标1．知识目标自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2．能力目标有感情地朗读课文.3．情感目标抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才"的道理.教学重难点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展.教学时间1课时教学过程一、启发谈话。
同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。
（板书课题）二、自读课文，自学生字。
1.默读课文,了解课文内容.2。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字.三、默读课文，整体感知.思考：课文写了贝利的什么事？四、自学讨论：1．结合课文内容，谈谈自己的理解.2．读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？3．全文分三部分：第一部分:写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。
五、配乐读课文.1．个人自由读。
2．小组读3.班内读。
六、板书设计球王贝利贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练.三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,他就是“一代球王”贝利。
第一单元提升练习时间:90分钟满分:100分得分：一、读拼音,写词语。
（9分)qīngtíng（）máoyán（）zhuāngshì()tàbù（)héxié() tǎngruò（）ruìlì（) shǎnshuò()bàqì(）二、在加点字正确的读音下面画“ "。
（6分)1。
公司带头人率．（lǜshuài）领全体人员提高工作效率．（lǜshuài).2.他是全省数学竞赛的冠．（guān guàn）军，虽然摘得桂冠．(guān guàn)，但是他从不骄傲。
冀教版小学语文四年级上册《球王贝利》教案
冀教版小学语文四年级上册《球王贝利》教案一、教学目标1.了解巴西足球运动员贝利的故事背景；2.掌握学习贝利的方法；3.听懂《球王贝利》课文，理解文章内容，领悟贝利的成功所在。
二、教学准备1.课文《球王贝利》的录音或音频设备；2.《球王贝利》的教师课件或黑板、粉笔；3.教学辅助材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过介绍贝利的故事背景，引起学生对贝利的兴趣，激发学生学习的动力。
2. 学习贝利的方法（10分钟）谈论学习的重要性，介绍贝利成为足球明星的方法，例如不断训练和提高技巧等。
3. 听课文（15分钟）播放《球王贝利》的录音或音频设备，让学生聆听。
在听课文的同时，要求学生用关键词记录下来，并理解全文。
4. 理解文章内容（20分钟）1.解释生词，领悟文章内容；2.通过问题的提问帮助学生理解文章，例如，“贝利是如何成为足球运动员的？”、“你觉得贝利的成功很容易吗？为什么？”5. 认识贝利（10分钟）向学生介绍贝利的简略生平，介绍贝利是如何成为一个足球明星和他的成就所在。
6. 摆放展板（10分钟）老师及学生一起制作贝利的展板，向学生展示贝利的照片、奖杯、动态或其他有关贝利的物品。
7. 总结（5分钟）复习学生所学的内容，并再次介绍贝利的成功之路。
四、教学反思通过让学生了解贝利的故事，激发了学生的学习兴趣，同时，通过学习，学生也更好地掌握了学习贝利的方法，同时也加深了理解文章所表达的意思，培养了学生的听说读写技能。
需要再加强的是，学生理解课文内容时，很多学生对生词的掌握不够扎实，这需要在接下来的讲授中加以强调。
通过教学，学生不仅了解了贝利的成功之路，同时也学会了通过不断学习来提高自己的方法。
抚州市四小四年级语文上册 第六单元 28《球王贝利》教学设计（合作探究） 冀教版四年级语文上册第六单
《球王贝利》教学设计（合作探究)教学目标：1、自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
3、关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学时间：一课时教学过程:一、交流资料，激发兴趣、师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。
问：这么多小球迷,那么你们知道球王贝利吗？请班上的小球迷介绍球王贝利。
贝利，身高1、74米，原名埃德逊·阿兰德斯·多、纳西门托，贝利是他的雅号。
他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。
13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球,使该队连续三年获包鲁市冠军。
这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其入队,头一年，即攻入 32个球，成为该队最年轻的射手.1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛,他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童!在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。
此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员.贝利被称为“本世纪最伟大球星",是世界上第一个３次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。
多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员"、“20世纪世界最佳运动员”等称号.曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号.贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。
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《球王贝利》教学目标：1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得爱好出勤奋，勤”的道理。
2、引导学生自学生字。
教学过程：一、看资料导入。
1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。
（出示图片）你们认识他吗？（贝利）2、你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下）3、想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。
4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。
5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。
（板书：球王贝利）二、初读课文，了解大意，自学生字新词。
1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。
下面开始。
2、读完了吗？下面以四人为一小组，互相协助解决不会读和不理解的词语。
假如还有不能解决的词语，等一会儿提出来。
（学生推荐）3、还有不懂的词吗？（有就协助解决，没有就过去了）三、学习课文。
1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。
现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。
这几个词可以是书上的，也可以是自身想的。
（请学生快速读课文）2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？学生推荐，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。
3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间）4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。
下面，我们一起来推荐一下学习效果好吗？5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因？请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的？并说说你的理解。
学生回答，出示句子：在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。
他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
（1）谈谈你的理解。
是呀，男孩生活那么贫穷，买不起足球，却依然非常喜欢踢足球，请你用朗读来表达男孩对足球的那份喜爱之情，好吗？（2）小男孩是那么喜欢踢足球，可是他家里太穷了，买不起足球，于是他只能踢，只能踢，只能踢。
（学生填空说）读到这儿，你有什么话想问问小男孩吗？预设：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破脚吗？你踢椰子壳就不怕脚痛吗？是啊，踢这么危险的汽水瓶，小男孩怕吗？（不怕）踢这么坚硬的椰子壳，小男孩怕疼吗？（不怕）这都是因为什么呢？（因为小男孩太喜欢足球了）。
让我们再次来读读这个句子吧。
（3）可是，他生活的是怎样一个环境呢？同学们有没有看见过贫民窟？你们能想象一下吗，那是怎样一个地方？（学生想象发言）是啊，大家想象得很对，就在这样的贫民窟里，小男孩有没有很好的场地用来踢足球？（没有）所以他只能在，只能在，在。
（学生填空说）多么爱踢球的小朋友啊，让我们再来读一读这个句子。
（4）哪位同学愿意自身一个人来读这段话，读出你的理解，你的感受。
（多请几位）真不错，你读出了小男孩对足球的那份喜爱之情。
在坐有喜爱踢足球的同学吗？请起立，相信你们一定能读好这句话。
真是没有让老师失望，掌声鼓励一下。
（5）过渡：就是因为小男孩对足球这样喜欢，这样痴迷，所以后来他能成为一名。
（球王）6、但是，要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗？（不够），还需要什么呢？（勤奋）是呀，我们大家都知道，无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成，对吗？踢足球也是这样。
那么，你是从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢？学生回答，出示句子：小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。
不久，他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。
（1）请你说说你特别是从哪个词里读出了小男孩的勤奋？（卖劲）“卖劲”是什么意思？（卖力），请你很卖力地读读这个句子。
“卖劲”的前面为什么要用上一个“更”字能？请你更卖劲地读这个句子。
（2）你还能从哪个词里读出小男孩的勤奋？“不久”说明了什么？“准确”“远处”“随意摆放”说明了什么？谁能把这几个词读重音，再来读读这个句子。
（多请几个同学读）（3）这些词说明了小男孩在很短的时间里就把球技练得很好了，体现了他很，（勤奋）同学们，你们佩服他吗？（佩服）让我们带着这种佩服之情读好这个句子。
（齐读）7、同学们，贝利能成为一个举世瞩目的球王，不只仅是因为他很喜欢踢足球，他很勤奋，还因为他很。
（真诚）同学们，你们又是从哪里看出他很真诚的呢？圣诞节到了，小男孩的妈妈对小男孩说：“我们没有钱买圣诞礼物送给教练，就让我们为他祈祷吧。
”（1）学生回答，出示句子：请大家想象，小男孩和他的妈妈会为教练祈祷些什么呢？小男孩虔诚地跪在地上，双手交叉放在胸前，默默地为教练祈祷：“。
”出示句式：多么真诚的小朋友呀，多么善良的小朋友呀！（2）你还从哪里看出来小男孩很真诚？学生回答，出示句子：小男孩抬起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我为您的圣诞树挖一个坑把。
”小男孩不但为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑。
让老师来当一回教练，同学们来当小男孩，我们一起来读读这个感人的句子，好吗？分组合作读：老师——第一、二组读（师：小朋友，你在干什么？）老师——第三、四组读老师——全班读教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。
”停了一下，他说：“明天你到我的训练场去吧。
”（3）多么真诚的小朋友呀，教练被小男孩深深地感动了，他。
（出示句子，生接下去读）教练得到的最好的礼物是什么？（是真诚的心、是善良的心、是感恩的心、是回报的心……）朗读训练：教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“_____________。
”（第一组读）教练被小男孩那颗善良的心感动了，他轻轻地拍去小男孩身上的泥土，说：“_____________。
”（第二组读）教练被小男孩那颗感恩之心感动了，他轻轻地擦去小男孩脸上的汗水，说：“_____________。
”（第三组读）教练被小男孩那颗回报之心感动了，他轻轻地摸着小男孩的头，说：“_____________。
”（第四组读）教练被小男孩那颗纯真的心感动了，他把小男孩紧紧地搂在怀里，说：“_____________。
”（全班读）（4）小男孩的真情付出，终于得到了回报，他也得到了一份世界上最好的礼物，是什么？8、经过三年的刻苦训练，小男孩终于胜利了，让我们带着自豪、带着喜悦、带着兴奋为贝利喝彩！全班起立，一齐读最后一段话。
9、看板书总结：正是因为贝利那么喜欢踢足球，踢得那么勤奋，又有一颗真诚的心，所以他后来成为了一名“球王”。
四、拓展思维：1、学到这儿，我们不由想起在课外书上看到多的许多和贝利有着同样经历的人。
他们有哪些人？（爱迪生、爱因斯坦、鲁迅、诺贝尔、居里夫人……）同学们，不只仅伟人是这样的，你自身和你周围的人当中，也有像贝利这样的体验吗？学生推荐，师总结：是呀，一件事，你只有喜欢他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定会有所收获。
2、此时此刻，你最想说的一句话是什么？这是哪位名人说的？（是学生自身）3、拿出你的爱心小书签，写下你现在最想说的一句话，并签上你的大名。
（播放音乐）请写好的学生上前大声读给同学们听，并贴在黑板上。
板书设计：28、球王贝利喜欢踢球买不起教练送球感好又刻苦参加训练报答知遇之恩真诚感动教练热爱足球捧回金杯誉为“球王”爱好出勤奋勤奋出人才板书设计球王贝利真诚喜欢勤奋《球王贝利》教学反思何娟娟《球王贝利》是四年级上册课外读物中的一篇课文，主要内容是写贝利小时候家里很穷，居住在贫民窟里，他买不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳，没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。
教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。
当圣诞节时，没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑，他的真诚感动了教练，教练就收他为队员。
三年后，终于夺得了金杯。
我在教学时是这样设计的，先通过对球王贝利的认识，初步了解人物，并激发探索贝利能成为球王的原因的兴趣。
通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难，培养他们自学能力和合作精神。
再通过读课文，能把书读薄了，读成几个词，来说明贝利能成为球王的真正原因。
直奔中心，抓出关键词：喜欢、勤奋、真诚。
然后围绕这几个关键词来展开教学。
通过找句子来说明，从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，很真诚？然后抓住学生找出来的重点句，逐一体会、理解、感悟，并指导好朗读。
在学完课文内容后，让学生联系实际，说说在课外书中和自身身边像贝利一样的经历的事例，目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成绩的不只仅是那些伟人，自身也可以做到。
最后让学生写写自身最想说的一句话，写在爱心书签上，希望这句话能成为他们的座右铭。
在这堂课中我觉得自身上得比较胜利的地方是在指导感情朗读上。
我通过各种方式的朗读，个人读、小组读、男女生读、师生合作读、齐读等，尽可能地给学生读的机会，并在朗读前做好铺垫，在朗读后给予鼓励，因此，学生朗读时一次比一次好，激情一次比一次高。
但是因为我驾驭课堂的能力还不够强，生怕学生在回答问题时脱离重点，因此还不够放，不感让学生自由地说，限制太多，有牵着学生走的感觉。
再者是对学生的回答没能进行很好的提升，因为学生的回答是很具体的，很口语化的，老师应该和时将学生的回答进行归纳总结，并能用精练的词加以概括，这样使学生在老师的教学语言中能积累词汇。
教学是一门很精深的艺术，没有最好，只有更好，我会不时追求更好。
（二）初读课文，整体感知师：下面请同学们自由朗读课文，1提出要求：（1）自由读课文，边读边画出不认识的字；（2）给难理解的词语打上自己喜欢的记号，多读几遍；（3）思考：课文写了贝利的什么事？2．检查词语出示卡片：贫民窟干涸垃圾卖劲祈祷别墅真诚师：请一位小老师带读一下，其他同学跟读。
师：这位小老师的口齿真清楚，但有个别字音纠正一下师：有不理解的词语吗？（生说）师：你们不好意思说是吗？那老师来说。
（出示图片，解释。
）师：除了这些词语，你还有不理解的吗？3．师提问：课文写了贝利什么事？（1）根据学生回答，教师进行内容的梳理。
板书：赠送足球→参加训练→捧回金杯（2）根据板书分清段落（三）再读课文，深入感悟师：在这些词语里面有一个词和“贫民窟”相对，是哪个？生：是“别墅”。
师：你知道什么是“别墅”吗？生：是指非常豪华的房子。
生：是富有人家住的房子。