《变量与函数(一)》教学设计

教学设计方案

x X 0• 2=0. 2x （元）

所以y=0 . 2x

其中单价0. 2元/支是常量， 总价y 元与支数x 是变量。

2、根据三角形面积公式可知：

当高h 为1cm 时，

1

面积 S= — X 5 X 仁2. 5cm 1 2

2

当高h 为2cm 时，

1

面积 S= — X 5 X 2=5cn f

2

1

当咼为hem,面积S= — X 5

2

X h=2. 5hcm 2

其中底边长为5cm 是常量，面 积S 与高h 是变量。

1 数学问题的设计在于确定事物变化中的变量与常量，让学生

尝试运算寻求变量间存有的规律，

协助学生利用学过的相关知识

公式确定关系区，尽快让学生机和现实体验掌握相关的知识。

2 经过教学研究数学问题的提出和探究， 应注意让数学问题具 有

较强的探索性，目标在于要求人们具有某种水准的独立性、 判 断性、能动性和创新性。因为数学问题具有现实意义，应与学生

的实际生活有着直接的联系， 尽量让问题有趣味和魅力，让学生 有独立探讨解决问题的方法， 培养学习的开放性。要能让学生在 问题的探究中把所掌握到的知识实行推广和扩充， 从而让教学增

强实效性。

缩•写出面积S 随h?变化 关系式，并指出其中常量 与变量。

自我点评