统编教材部编版五年级道德与法治下册5 建立良好的公共秩序 第二课时 共建有序生活 .ppt课件
部编版《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》优质教案
统编版《道德与法治》五年级下册教案第二单元公共生活靠大家第5课建立良好的公共秩序第一课时【教学目标】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
•知道不同标志在相应场所的应用。
树立公众意识，做文明学生。
【教学重点】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
【教学难点】•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。
其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。
今天这节课,我们就来了解这些公共秩序。
下面进入我们今天的学习。
【新课教学】•当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不.三在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交]|通秩序。
•当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车闹内大声喧哗、不随地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。
•当我们参加社区活动时，不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保。
＞【观看视频】公共生活处处有秩序，了解公共生活中的秩序。
＞【知识窗】公共生活处处有秩序•公共生活需要有良好的秩序来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
(二)良好公共秩序的作用＞【想一想】如果公共生活没有秩序，会产生怎样的后果？•如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。
公共场所将会变得非常混乱，非常中取出，才不会出现5个小球卡在瓶口的情况。
•这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。
同样，在日常生活中，秩序非常重要。
有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。
•有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
部编五年级道法下册《建立良好的公共秩序》第2课时教案2
第 5 课建立良好的公共秩序教学目标1.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点教学重点:明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
教学难点:让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、情境引入1.情境：研学旅行活动时，5.2班的同学参观了“仁和春”酒业的窖池。
在参观窖池的过程中，讲解员认真地讲解着酿酒、藏酒的过程和方法。
小明同学听得很不认真，一会儿问讲解员一些与酿酒无关的问题，一会儿又与旁边的同学嬉戏打闹，一会儿又发出一些怪声音。
严重破坏了5.2班的整体形象。
2.思考：在这样的场合，小明的做法对吗？为什么？3.师：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
4.揭示课题：5.建立良好的公共秩序二、新知探究活动一：共同建设有序生活（一）规范言行，共建有序生活1.填一填：不同公共场合的秩序2.在小组内汇报自己觉得在这些场合的公共秩序。
3.全班交流汇报。
4.说一说：你还知道哪些公共场合的秩序？5.想一想：从今天开始，我应该怎样规范自己的言行？6.师小结：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
（二）维护公共秩序，共建有序生活1.师：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
2.查资料，说一说：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。
（1）学生说一说，填一填。
（2）全班交流。
（3）完善表格，作补充。
新部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第二课时说课教案设计
第5课《建立良好的公共秩序》第二课时说课一、教材分析《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》编写依据：主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人”。
同时，《青少年法治教育大纲》中也要求学生具有规则与法治意识。
“公共参与”是本单元的核心素养。
第5课从“共建”的角度，以“公共秩序”作为话题，从“为什么需要建立公共秩序”和“如何建立公共秩序”两个角度，引导学生理解公共生活需要共建这一概念。
《共同建设有序生活》是第5课的第二课时，在理解了“为什么需要建立公共秩序”的原因后，学生面临着“如何建立公共秩序”问题的挑战。
本课通过对公共生活中的现实问题进行多角度分析，引导学生认识到共建有序生活需要社会成员的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量，从而进一步理解公共生活需要共建这一概念。
二、学情分析在学生以往的学习和生活经验中，他们大多是从道德层面来理解遵守公共秩序的意义，而本课同样强调法律在共建有序生活中的重要保障，使学生认识到国家和法律在维护公共秩序，共建有序生活中发挥着重要的作用。
这是本课学生学习的增长点之一。
同时，继续引导学生通过迁移“公共生活中应为他人着想”的概念分析不同行为背后的价值选择，来进一步提升学生的公共教养，更好的理解“公共生活靠大家”的单元概念。
五年级的学生在观察、分析社会问题时虽然能依据一些现象说明自己的观点，但多角度思考和分析问题的能力还有待加强。
因此，培养学生多角度分析问题、解决问题的能力是本课学生思维的成长点。
三、教学目标1.知道共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量。
2.理解只有共同建设和遵守公共秩序和法律法规，才能享受美好的公共生活。
树立规则和公共意识，愿意做有公共教养的人。
3.通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。
四、教学重难点教学重点：知道共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量。
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。
但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。
因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和引导词。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。
讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。
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三、选择题 1.维护公共秩序，需要每个人的共同参与，一方面要自己自觉遵守规则， 另一方面要提醒、监督、帮助他人遵守规则。下列同学的做法不正确的
是（ D ）
A.小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走 B.小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定 C.小强看见一行人在翻越护拦，他上前制止并劝说 D.小红看见同学折了一枝花，她也随手折了一枝
路口红绿灯坏了,车辆行人乱成一团。 办法:
工厂向河流排放污水,导致河流污染。 办法：
占用公路晾晒谷物,影响交通安全。 办法：
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下面几幅图中哪此遵守公共秩序，哪些没有遵守公共秩序？
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第二百九十一条 聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、 公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场 所秩序,聚众堵塞交通或者破坏交通秩序,抗拒、 阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务,情节 严重的,对首要分子,处五年以下有期徒刑、拘役 或者管制。
共同之处：遵守公共秩序
如果公共生活没有了秩 序，将会引发混乱、无序、 障碍、矛盾等一系列问题。
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2.有序生活更美丽
有秩序的公共生活会让社会环境 更加舒适宜人,使我们感受到生活的美 好,生活质量的提高。
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秩序小实验
五个一端系有长线的小球同放入一个 瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次 取出一个球。
国家：
情… 正确的政策指引，正面宣传报道，救治病人，
安抚群众，做好科学研究，抗击病毒……
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2.维护公共秩序,共建有序生活
(2)维护公共秩序,共建有序生活,需 要汇聚社会各方面的力量。不论是公民 个人,还是社会单位或组织,都需要遵守 公共秩序,共同营造良好的社会环境。
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针对生活中出现的下列问题,调查了解国家、社 会和个人为解决问题所做的努力。
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预设：
当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们应该起身肃立，面对国旗，高唱中华人民共和国国歌。
在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们应该认真倾听讲解员讲解，认真观察博物馆的展品，有不懂的地方，礼貌的向讲解员提出疑问，在讲解员回答之后，对讲解员表示感谢。
2、出示课本32页活动园的三个情境，引导学生读一读，想一想在这三个情景中，我们应该怎么做？
情境1：赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们。
情境2：在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们。
情境3：参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，我们。
学生分小组讨论，说一说，在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做？
全班交流，教师相机引导并小结：由此看来，维护公共秩序，共建有序生活，光靠一个人的力量是不够的，还需要汇聚全社会各方面的力量，无论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，才能创造良好的社会环境。
（三）共建有序生活，离不开国家支持法律的保障
1、维护公共秩序，共建有序生活，还需要国家的支持和法律的保障，这一点在《中华人民共和国刑法》第291条中就有明确规定。
5、出示情境题
在电影院观看电影，我们应该。
乘坐公交车时，我们应该。
在超市购物结账时，我们应该。
学生联系生活实际，说一说在这三种公共场合下，我们应该如何去做呢？
6、除了在这些公共场合下，我们应该这样去做，在其他的一些公共场合中，我们又应该如何去做呢？请同学们自由列举一些公共场合，并说一说我们应该如何去做？
二、共同建设有序生活
（一）共建有序生活离不开每个人的努力
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二、判断题 1.在公共生活中，我们每个人只要做好自己就行了。（ ） 2.维护公共秩序，我们有责任劝阻不遵守公共秩序的人。 （） 3.不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩 序，共同营造良好的社会环境。（ ） 4.维护公共秩序，离不开国家的支持，法制的保障。（ ）
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三、选择题 1.国旗、国徽、国歌是一个国家的象征。当国歌响起，进行升旗的时候，
立正站好，面向国旗，保 持肃立，少先队员行队礼，非 少先队员行注目礼，齐唱国歌。
9
请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。 在博物馆参观,听讲解员介绍展品时……
保持安静，用心聆听， 认真学习了解每一个展品的 文化价值……
10
请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。 参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时……
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3.对于公共生活，下列做法正确的是（ C ）
① A．①②
②
B．③④
C．①③
③ D．②④
④
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板书设计
公共场合怎么做
共同建设有序生活
个人
社会
国家
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谢谢观看 !
2021/2/25
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你怎么看待这种说法？ 我们应该怎么做？
这种说法是错误的。 社会生活需要遵守公共秩序，才能营 造和谐美好的生活环境。我们每个人都应该 自觉遵守公共秩序，同时也要勇于劝阻不遵 守公共秩序的行为。
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课堂能力检测
一、填空题 1.在公共生活中,作为社会中的一员,我们要心中有 他人 、心中有集体 、 心中有 国家 。 2.遵守社会公德、法律法规,才能保持 良好 的社会秩序,构建有序和谐的 公共生活。 3.维护公共秩序,共建有序生活,需要我们从 规范 自己的行为做起。同时, 我们也有责任 劝阻 不遵守公共秩序的人。 4.维护公共秩序,共建有序生活,需要汇聚社会各方面的力量。 5.维护公共秩序,共建有序生活,离不开 国家 的支持、法制 的保障。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案
1.路口的红绿灯坏了，没有红绿灯的限制，我们可以不顾车辆随便过。（ X ）
2.在公路是晒谷可以罚款。（ √ ）
3.单位或组织要遵守社会秩序，个人不用遵守社会秩序。（ X ）
4.维护公共秩序，共建有序生活，要从规范我们自己的行为做起。（ √ ）
5.对积极维护秩序的行为要大力宣传和表扬。（ √ ）
3、全班交流，学生分别说一说在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做，其他同学认真倾听并加以改正和补充。
预设：
当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们应该起身肃立，面对国旗，高唱中华人民共和国国歌。
在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们应该认真倾听讲解员讲解，认真观察博物馆的展品，有不懂的地方，礼貌的向讲解员提出疑问，在讲解员回答之后，对讲解员表示感谢。
6.破坏公共秩序的行为是个人行为，没有法律惩戒。（ X ）
三、论述题。
当在学校升国旗时，我们应该怎么做？
答：当在学校升国旗时，我们首先应该安静，然后行队礼和注目礼，大声唱响国歌，尊重国旗，并为长在国旗下而骄傲。
通过谈话导入新课，激发学生的学习兴趣。
初步认识建设有序公共生活，需要人们勇敢的付出，培养学生社会责任感。
渗透法制教育
感悟生活中需要遵守的公共秩序
提升学生行为意识，从思想上端正行为态度
提升共同建设有序生活的意识。
师生活动
设计意图
一、导入新课
1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯，才能共建文明、和谐的公共生活。
2、今天这节课，我们将继续讨论这个话题。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治《建立良好的公共秩序》第二课时课件
工厂向河流排放污水,导致河流污染。 办法：
占用公路晾晒谷物,影响交通安全。 办法：
需要交通 部门来疏 导交通。
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团
Байду номын сангаас
需要每个人能够服从 交通警察的指挥，从 而缓解十字路口混乱 的场面。
需要城市建设部门 修理红绿灯，使红 绿灯正常工作。
2019年8月11日晚，湖北某小 区数十名业主在小区旁边的道路 上站成人墙恶意阻断道路，造成 过往大量车辆拥堵，大量群众围 观，现场交通秩序一度受影响。
警方经调查取证后，认定李某某等 5人因涉嫌妨碍交通工具正常行驶 ，违反《治安管理处罚法》，对5 人处以行政拘留处罚。
相关链接
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条 聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公 园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场 所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗 拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务 ，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期 徒刑、拘役或者管制。
2019年6月7日下午，九年级学生王嫣笑乘坐 211路车回家。经过岩头镇的时候，突然一个 男乘客从车厢后面冲上来，要抢夺司机的方 向盘。王嫣笑冲过去试图制止，但男人力气 很大，还是抢到到了方向盘，甚至还往右转 了半圈。幸好王嫣笑拖延了时间，司机马上 减速踩了一脚刹车，避免了一起恶性事故。
温馨提醒： 在劝阻不遵守公共秩序的人时，要注意自身的安全
你遇到过有人破坏 公共秩序吗？当时 你是怎么做的？
周末，小明和几个朋友到公园玩。小明发 现有几个大人在公园里随手扔垃圾，小明 跑过去捡起地上的垃圾放到垃圾桶里，并 对那几个人说：“叔叔阿姨好，垃圾桶在 那里呢。”那几个人有点不好意思的笑了 笑，把手上的垃圾扔在了垃圾桶内。
最新部编版小学五年级下册道德与法治 5 建立良好的公共秩序 第二课时 共建有序生活 精品课件
三、选择题 1.国旗、国徽、国歌是一个国家的象征。当国歌响起，进行升旗的时候，
下列做法正确的是（ A ）
①保持肃立，立正站好 ②少先队员行队礼，非少先队员行注目礼 ③在队列里与同学讨论数学问题 ④面向旗杆，眼睛注视国旗，齐唱国歌 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
2.维护公共秩序，共建有序生活，需要（ D ）
我们在学校操场、超市、电影院应该遵守哪些公共秩序？
场景模拟：模拟学校操场升旗仪 式场景（奏响国歌）。 注意站姿、手势、表情、眼睛。 （矫正不正确行为）
2.维护公共秩序,共建有序生活
（1）维护公共秩序,共建有序生活,需要 我们从规范自己的行为做起。同时,我们 也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
2020年春节期间，新型冠状病毒疫情爆发，个人、社会、 国家分别是从哪些方面做到建立维护有序生活的？
你怎么看待这种说法？ 我们应该怎么做？
这种说法是错误的。 社会生活需要遵守公共秩序，才能营造 和谐美好的生活环境。我们每个人都应该自 觉遵守公共秩序，同时也要勇于劝阻不遵守 公共秩序的行为。
课堂能力检测
一、填空题 1.在公共生活中,作为社会中的一员,我们要心中有 他人 、心中有集体 、 心中有 国家 。 2.遵守社会公德、法律法规,才能保持 良好 的社会秩序,构建有序和谐的
个人：
做好个人防护，听从政府安排，
不串门走访，不信谣传谣……
社会单位 走访群众，排查疫情，一方有难，八 或组织： 方支援，有序组织人民应对疫情…
国家： 正确的政策指引，正面宣传报道，救治病人， 安抚群众，做好科学研究，抗击病毒……
2.维护公共秩序,共建有序生活
(2)维护公共秩序,共建有序生活,需 要汇聚社会各方面的力量。不论是公民 个人,还是社会单位或组织,都需要遵守 公共秩序,共同营造良好的社会环境。
部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课的一节重要内容。
本节课的主要目的是让学生了解公共秩序的重要性，认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，从而培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
教材内容主要包括：公共秩序的定义和重要性、公共秩序的种类、遵守公共秩序的方法和意义等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共秩序有一定的了解。
但部分学生可能对公共秩序的重要性认识不足，对遵守公共秩序的具体做法存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实例来感受公共秩序的重要性，从而提高他们自觉遵守公共秩序的意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的定义和重要性，知道遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的社会责任感。
3.引导学生通过实例分析，学会遵守公共秩序的方法，增强他们的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共秩序的定义和重要性，知道遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解公共秩序的重要性，引导学生分析遵守公共秩序的方法和意义。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自对公共秩序的认识和体会，提高他们的实践能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验遵守公共秩序的过程，增强他们的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和场地。
3.准备教学PPT，包括案例图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共秩序的图片，引导学生思考：什么是公共秩序？公共秩序的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生分组讨论：案例中的人物是如何遵守公共秩序的？他们为什么要这样做？你认为这样做有什么意义？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动，让学生在实践中体验遵守公共秩序的过程，引导他们总结遵守公共秩序的方法和技巧。
部编版道德与法治五年级下册建立良好的公共秩序 第2课时 教案
2.5 建立良好的公共秩序第二课时教学设计教学目标1.通过视频观看、分享生活、感受交流等活动，认识到构建有序和谐的公共生活，要提高自身的守序意识，遵守社会公德、法律法规。
（教学重点）2.通过社会调查、案例分析、小组探究等活动，明确共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量，需要国家的支持、制度的保障。
（教学难点）教学过程课前导入同学们，上节课我们知道了公共生活需要秩序。
今天我们来学习《共同建设有序生活》（出示课题）一、规范自己行为1.出示教材“活动园”，分组讨论我们在不同公共场合应该怎么做小结作为一名小学生，社会生活的一份子，养成文明好习惯，为共建有序生活履行好小公民的义务尤为重要。
（板书：个人文明习惯）二、社会各方努力，构建有序生活不过，生活中的和谐有序，也会因为一些小状况而被打破。
比如说（出示问题）问题一：路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。
问题二：工厂向河流排放污水，导致河流受到污染。
问题三：社会上出现感染性较强的流行病疫情。
2.课前我们对书本上的这些问题进行了调查。
（出示课前调查表）先在小组里交流下吧，（小组交流，播放录音）哪一组先来和我们分享？（一）交通出行问题预设：1.我调查的是路口红灯坏了的解决办法，我咨询了爸爸的交警朋友黄叔叔，我们一起去听听交警叔叔怎么说吧！（播放录音）当我们发现路口的信号灯发生故障时，我们应先拨打110报警。
2.同学们思考下，当路口的信号灯指示方向和交警叔叔的手势指挥不一致时，我们该听谁的呢？你说的真棒！答案是（出示图片）遇有交通警察现场指挥时，应当按照警察的指挥通行。
3.2020年4月25日，在我县百尺南路上出现了文明有序的一幕（播放45度让路视频）小结：个人自觉的规则意识，成就了一个个感动的瞬间！4.交通出行涉及千家万户，课前，同学们对家人的行车情况进行了调查。
（出示调查表）我们看到，虽然出行途中会碰到一些情况，但是形成良好的社会风气我们正在努力！（出示小红花）5.路口终于恢复了有序的通行，同学们这都是谁的功劳啊？（学生回答）6.小结：公共生活中的很多问题，不是一个人，某个部门，某一个团体就能解决的，需要凝聚社会各方力量。
五年级下册道德与法治说课课件建立良好的公共秩序第二课时部编版
五年级下册道德与法治说课课件-5 建立良好的公共秩序 第二课时 部编版
四、教学重难点
教学重点：知道共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行 动，也需要汇聚社会各方面的力量。 教学难点：通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析 问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。树立规则和 公共意识，愿意做有公共教养的人。
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五年级下册道德与法治说课课件-5 建立良好的公共秩序 第二课时 部编版
形成“有序的公共生活需要共建 进 一 步 树 立 规 则 共 建 良 好 公
”的认知。
意识、法治观念
共秩序我支招
五年级下册道德与法治说课课件-5 建立良好的公共秩序 第二课时 部编版
五年级下册道德与法治说课课件-5 建立良好的公共秩序 第二课时 部编版
五、教学环节和设计意图
活动二：聚焦现实案例，理解公共生活需要共建
环节二： 关键词分类 分析问题
走进社区，对“广场舞噪音扰民”现象进行实地的调查
设计意图： 1.走进真实生活，从学生内心触动其公共意识的提升。 2.渗透多角度看待问题的方法。 3.有助于学生在解决问题时提出可行性更高的建言。
二、学情分析
学习增长点
从道德层面来理解遵守 公共秩序的意义。
已经形成了“在公共生活 中应为他人着想”的概念。
思维成长点
多角度思考和分析问题 的能力有待加强。
五年级下册道德与法治说课课件-5 建立良好的公共秩序 第二课时 部编版
强调法律的作用，认识到国家和法制 在维护公共秩序，共建有序生活中发挥重 要的作用。
五年级下册道德与法治说课课件-5 建立良好的公共秩序 第二课时 部编版
最新部编版小学五年级下册道德与法治 第5课 建立良好的公共秩序 第2课时 精品教案
第 5 课建立良好的公共秩序教学目标1.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点教学重点:明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
教学难点:让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、情境引入1.情境：研学旅行活动时，5.2班的同学参观了“仁和春”酒业的窖池。
在参观窖池的过程中，讲解员认真地讲解着酿酒、藏酒的过程和方法。
小明同学听得很不认真，一会儿问讲解员一些与酿酒无关的问题，一会儿又与旁边的同学嬉戏打闹，一会儿又发出一些怪声音。
严重破坏了5.2班的整体形象。
2.思考：在这样的场合，小明的做法对吗？为什么？3.师：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
4.揭示课题：5.建立良好的公共秩序二、新知探究活动一：共同建设有序生活（一）规范言行，共建有序生活1.填一填：不同公共场合的秩序2.在小组内汇报自己觉得在这些场合的公共秩序。
3.全班交流汇报。
4.说一说：你还知道哪些公共场合的秩序？5.想一想：从今天开始，我应该怎样规范自己的言行？6.师小结：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
（二）维护公共秩序，共建有序生活1.师：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
2.查资料，说一说：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。
（1）学生说一说，填一填。
（2）全班交流。
（3）完善表格，作补充。
5《建立良好的公共秩序》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第5课课时安排：2课时教学目标：1、知道公共秩序的重要性，了解公民个人的自觉行动对建设有序生活的重要性；2、认识社会公德、法律法规对构建和谐公共生活的重要性，进一步树立规则意识、法治观念；3、通过建言献策活动，培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。
教学重点：1、理解公民个人的自觉行动对建设有序生活的重要性；2、认识社会公德、法律法规对构建和谐公共生活的重要性；3、培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。
教学难点：1、认识社会公德、法律法规对构建和谐公共生活的重要性；2、培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。
学情背景：学生已经学习了公民的基本权利和义务，了解了公共秩序的概念和重要性。
本节课是第二课时，要求学生通过建言献策活动，进一步加深对公共秩序的认识。
教材分析：本节课是小学五年级下册《道德与法治》第二单元第5课，教材名称为《建立良好的公共秩序》。
本节课主要介绍了构建有序和谐的公共生活要遵守社会公德、法律法规的重要性，并通过建言献策活动培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）（教师放映一段视频，视频中展示了一个城市的公共场所，画面中有一些人在乱扔垃圾、随地吐痰、乱涂乱画等不文明行为，引导学生思考这些行为对城市和我们的生活有什么影响。
）教师：同学们，你们在视频中看到了什么？这些不文明的行为对城市和我们的生活有什么影响？学生回答预设：乱扔垃圾、随地吐痰、乱涂乱画等不文明行为会让城市变得脏乱差，影响我们的生活环境和生活质量。
教师：非常好，这些不文明行为对我们的城市和我们的生活确实带来了很大的影响。
那么，你们在平时的生活中有没有注意自己的文明公德行为呢？学生回答预设：有的同学说自己会扔垃圾到垃圾桶里，不会随地吐痰，不会乱涂乱画等。
教师：非常好，能够注意文明公德行为是非常好的，但是除了我们个人的行为之外，还有哪些因素能够影响到公共生活的有序和谐呢？这就需要我们认真学习今天的课程内容了。
591.最新部编版年五级道德与法治下册5建立良好的公共秩序 第二课时教案(优质教学设计)
统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第二课时教学设计课题5建立良好的公共秩序第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。
2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。
3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。
重点知道我们个人可以如何构建有序生活。
难点知道我们个人可以如何构建有序生活。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：占用应急车道后果严重民警提示让出“生命通道”2、分享与讨论：（1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？（2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么做？3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
导入新课。
讲授新课1、图片对比：（1）有的人霸占候车室座椅（2）有的人却整齐地坐在地上（3）……2、生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？3、行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？4、试一试：在以下场合我们应该怎么做？通过对比，感受有的人把他人、社会、国家放在心上，自觉遵守社会公德、法律法规、保持良好秩序。
而有的人却相反。
由此激励学生做心中有他人、集体、国家地人，自觉维护社会秩序、构5、生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？（1）当有人踩踏草地、花卉（2）当有人插队6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
7、小调查：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。
《共同建设有序生活》说课稿【道德与法治五年级下册】建立良好的公共秩序第2课时
人教部编道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第5课《建立良好的公共秩序》第二课时“共同建设有序生活”。
下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《建立良好的公共秩序》是第二单元"公共生活靠大家"中的第二课。
本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四"我们的社区生活"第 7 条"自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人"。
本课设置了两个部分的内容。
第一部分"公共生活需要秩序"，主要让学生认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
构建有序的公共生活，既是个人文明素养的体现，也是社会文明的重要表现。
第二部分"共同建设有序生活"，主要引导学生认识构建有序的生活不仅需要公民个人提高自身的守序意识，还需要社会各方面的群策群力，更需要国家政策的支持和法治的保障。
本课教材通过是现学生熟悉的公共生活场景，引导学生逐步探究良好的有序的公共生活应该是什么样的，建立良好的公共秩序对展现人们的文明习惯，影显良好的社会风气、体现国家的文明进程有何重要的意义和价值，最后引导学生认识到建立良好的公共秩序需要个人，社会、国家三方面共同的努力。
因此在教学时也要遵循"是什么一为什么一怨么样"的思考逻辑展开教学。
二、说学情分析五年级的学生已经有了一定的参与公共生活的机会，初步形成了一定的社会认知和经验。
对于公共秩序这一概念他们并不陌生，但是受行为习惯和年龄特点的影响，他们的认知还不够健全，这也会影响到他们的行为选择。
对于有序的公共生活的建设，他们更多地是从个人的角度来理解，很少从社会、国家的角度来思考问题。
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3.对于公共生活，下列做法正确的是（ C ）
①
②
③
④
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
板书设计
公共场合怎么做
2.维护公共秩序,共建有序生活
（3）维护公共秩序,共建 有序生活,离不开国家的支持、 法制的保障。
点击画面 观看视频
讲文明，遵守公共秩序
对积极维护秩序的行为要大力宣 传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织 要依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣， 破坏公共秩序可耻的社会风尚。
课后拓展 有的同学认为，遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，吃饭排队 就会耽误时间，遵守秩序会吃亏，不遵守秩序的人反而会捡便宜。
共同建设有序生活
个人
社会
国家
针对生活中出现的下列问题,调查了解国家、社会 和个人为解决问题所做的努力。
路口红绿灯坏了,车辆行人乱成一团。 办法:
工厂向河流排放污水,导致河流污染。 办法：
占用公路晾晒谷物,影响交通安全。 办法：
下面几幅图中哪此遵守公共秩序，哪些没有遵守公共秩序？
第二百九十一条 聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、 公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场 所秩序,聚众堵塞交通或者破坏交通秩序,抗拒对首要分子,处五年以下有期徒刑、拘役或 者管制。
个人：
做好个人防护，听从政府安排，
不串门走访，不信谣传谣……
社会单位 走访群众，排查疫情，一方有难，八 或组织： 方支援，有序组织人民应对疫情…
国家： 正确的政策指引，正面宣传报道，救治病人， 安抚群众，做好科学研究，抗击病毒……
2.维护公共秩序,共建有序生活
(2)维护公共秩序,共建有序生活,需 要汇聚社会各方面的力量。不论是公民 个人,还是社会单位或组织,都需要遵守 公共秩序,共同营造良好的社会环境。
部编版 五年级下册
道德与法治
第二单元 《公共生活靠大家》
5 建立良好的公共秩序
导入新课
有人说看到“钟南山”这个名字就踏实了。 四天辗转三地，奔赴一线。 事实上，这已是他连轴转的第4天。 尽管自己向公众建议：“没有特殊的情况，不 要去武汉。”但面对疫情，钟南山依然义无反顾。 1月18日上午，正在广东省卫生健康委参加会议的 钟南山，突然接到了马上赶往武汉的通知。当时航 班已买不到机票，他挤上了傍晚5点开往武汉的高 铁列车。他被安顿在高铁餐车一角，刚一落座便拿 出文件研究。从他表情来看，满脸焦虑和疲惫，不 容易。
这是一位主任医师的申请书，自愿加入防 疫前线。内容如下：
“我是一个有着25多年工作经历和15年党 龄的党员，为了起到一个党员的模范带头作 用，尽到一个义务工作者治病救人的应有职 责，现在病毒肆虐。
如有需要，我自愿报名申请加入医院的各 项治疗病毒性肺炎的治疗活动，不计报酬， 无论生死！”
说
➢他们心甘情愿地这样付出
一
的原因是什么？
说
新知讲解
第二课时 共同建设有序生活
点击画面 观看视频
公共生活好习惯 五大文明行动
1.公共场合怎么做
遵守社会公德、法律法规，才能 保持良好的社会秩序，构建有序和谐 的公共生活。
请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。 当赛场上冉冉升起五星红旗,奏响中华人民共和国国歌时……
立正站好，面向国旗，保持 肃立，少先队员行队礼，非少先 队员行注目礼，齐唱国歌。
你怎么看待这种说法？ 我们应该怎么做？
这种说法是错误的。 社会生活需要遵守公共秩序，才能营造 和谐美好的生活环境。我们每个人都应该自 觉遵守公共秩序，同时也要勇于劝阻不遵守 公共秩序的行为。
课堂能力检测
一、填空题 1.在公共生活中,作为社会中的一员,我们要心中有 他人 、心中有集体 、 心中有 国家 。 2.遵守社会公德、法律法规,才能保持 良好 的社会秩序,构建有序和谐的
三、选择题 1.国旗、国徽、国歌是一个国家的象征。当国歌响起，进行升旗的时候，
下列做法正确的是（ A ）
①保持肃立，立正站好 ②少先队员行队礼，非少先队员行注目礼 ③在队列里与同学讨论数学问题 ④面向旗杆，眼睛注视国旗，齐唱国歌 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
2.维护公共秩序，共建有序生活，需要（ D ）
我们在学校操场、超市、电影院应该遵守哪些公共秩序？
场景模拟：模拟学校操场升旗仪 式场景（奏响国歌）。 注意站姿、手势、表情、眼睛。 （矫正不正确行为）
2.维护公共秩序,共建有序生活
（1）维护公共秩序,共建有序生活,需要 我们从规范自己的行为做起。同时,我们 也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
2020年春节期间，新型冠状病毒疫情爆发，个人、社会、 国家分别是从哪些方面做到建立维护有序生活的？
请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。 在博物馆参观,听讲解员介绍展品时……
保持安静，用心聆听， 认真学习了解每一个展品的 文化价值……
请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。 参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时……
用心关爱老人，帮 助老人们做自己力所能 及的事。
热心公益，以实际行动参加环保活动，共同 创建美丽整洁的生活环境。
公共生活。 3.维护公共秩序,共建有序生活,需要我们从 规范 自己的行为做起。同时, 我们也有责任 劝阻 不遵守公共秩序的人。 4.维护公共秩序,共建有序生活,需要汇聚社会各方面的力量。 5.维护公共秩序,共建有序生活,离不开 国家 的支持、法制 的保障。
二、判断题 1.在公共生活中，我们每个人只要做好自己就行了。（ ） 2.维护公共秩序，我们有责任劝阻不遵守公共秩序的人。 （） 3.不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩 序，共同营造良好的社会环境。（ ） 4.维护公共秩序，离不开国家的支持，法制的保障。（ ）