写作指导 学会观察
学会观察,提高写作水平(2)移步观察法写作指导
祝你进步
从水榭台出来，向上攀登，来到了长风阁。一阵清风吹来，好凉爽 啊！站在长风阁里向西眺望，可以看到浩瀚的长江水；向东俯瞰，可 以看到一座座炼油塔、一栋栋鳞次栉比的厂房、川流不息的油罐车和 向远方伸展的束束管线。南面，连绵起伏的群山浮在云雾之中，像奔
腾不息的骏马，扬起团团征尘，我们似乎还听到它们雄壮的嘶叫。 过去，这里还是片荒山野林，听说还有猛虎出没呢。如今却成了
一座石油城，抬头望见楼柱上诗人、书法家史穆撰写的楹联：“高阁 拥群山塔林迎旭日，长风吹万里湘水缀明珠”，你不由得不发出与诗 人同样的感慨：啊，长岭——雄伟的石油城，国家一级企业单位，不 愧是湖畔一颗璀璨夺目的明珠。
讲解Βιβλιοθήκη 3、技法指导运用移步观察法写作，需要注意以下几点： ①要交代好观察点的转移。移步观察实际上是一点一景，点动景
变，所以先要交代清楚观察的点。先定点，后绘景，绘景后再交代 第二个观察点，然后再绘第二幅景。按“点—景—新点—新景”的顺 序行文。
②观察点转换的顺序要合理，不能颠三倒四。在叙述过程中，要 注意把空间位置之间的关系交代清楚，把表示方位、处所的词语写 清楚。当空间发生转换时，最好另起一段，这样文章才条理分明。
滑梯、秋千、跷跷板等玩具。还有一架退役的真飞机，那是空军叔叔 送给孩子们的礼物。孩子们在这里嬉戏、玩耍，到处充满了欢乐。
登上石级，翻过山坳，我们又来到了水榭台。水榭台上有一座石拱 桥，桥洞古色古香，桥下是一池春水，分外碧绿。“嘎”的一阵叫声 从假山旁精致的小屋里传来，一只只大白鹅和一对鸳鸯被我们的欢乐 声惊动了，陆陆续续游了出来。这里仿佛是童话的世界，水中的假山 上有一个孔隙，流出的泉水像是一挂珠帘，泉水溅起水珠，雾气腾腾， 真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势。一座“八仙 过海”的雕像，栩栩如生，令人陶醉。
第一单元《热爱写作,学会观察》写作实践+范文引领2024-2025年七年级语文上册(统编版2024)
第一单元《热爱写作，学会观察》写作实践主题范文引领九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
提示:1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。
2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
示例校园的秋天秋天校园的清晨是宁静的！走进校园一阵微风吹过，枫树叶一片片落下，叶子在天空左摇右摆，好像在对枫树妈妈说：“再见！”再仔细看看，梧桐树的叶子有的全黄了，有的一半黄一半绿，五彩缤纷的飘落下来，像五彩的蝴蝶在空中飞舞！（通过比喻拟人等修辞手法写出了秋天的色彩斑斓）这时，一股香气迎面扑来，抬头望去原来是校园花坛里的那棵桂花开了，真是“金秋十月，十里飘香啊！”也飘来了秋天的凉爽！同学们一个个都戴着红领巾，背着书包高高兴兴的走进学校，见到老师，同学们都有礼貌的打招呼，老师也向同学们问好，一切都是那么美好。
秋天校园的中午是热闹的！花园里的花草树木都露出了笑脸，仿佛都在比美，看谁才是最美的！菊花说：“我是最美的，我不仅可以供人们欣赏还可以帮助人们降火清肺呢！”桂花说：“我比你更厉害，我不仅美、还可以吃，更可以十里飘香！”见到桂花和菊花争论不休，旁边的狗尾巴草说：“你俩别争了，我才是最美的，你们没听说过野火烧不尽，春风吹又生吗？”这时菊花和桂花都笑了……（多个拟人修辞综合运用，写出了花草树木的生机勃勃）同学们在操场上玩着游戏，他们有的踢足球，有的打篮球，有的玩老鹰捉小鸡，有的打乒乓球……校园里到处都是欢声笑语！【名师点评】小短文从两个方面对校园的秋天进行描绘，第一段写出“秋天校园的清晨是宁静的”，通过比喻拟人等修辞手法写出了秋天的色彩斑斓。
写作首先要学会观察
写作首先要学会观察作文难，作文指导课更难。
学生作文难的主要原因是没内容可写，不知写什么。
写作是生活的反映，要让学生不再觉得作文难，首先必须解决学生写作材料的问题，有了材料，写起来才能得心应手。
那么，如何指导学生观察生活，养成观察习惯，从而让学生有内容可写呢？一、观察是学生习作的基础和前提苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
”学生习作必须留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
观察是学生写作的基础，是学生积累写作素材的过程，学生只有学会观察生活，才会在写作的时候有米才锅。
只有指导学生学会观察生活，学生才会在观察中产生表达的欲望。
学生才会有写作的兴趣。
只有通过观察和积累才会写好作文。
二、指导学生掌握观察的方法初中生由于受到年龄特点的限制，对于周围的事物很少关心，往往只停留在事物表面现象的感性认识上。
同时，对自己的所见，所闻，所感，也只是凭兴趣的一种无意记忆，所以在头脑中留下深刻印象的事物是十分有限的。
同时对所观察到的事物也是不完整的，凌乱的。
这就需要我们在教学活动中有意识的指导学生去掌握一定的观察方法。
让学生学会观察，从而不断的积累写作素材。
在初中阶段的习作训练主要内容是记叙文、说明文和议论文三大块，其中掌握写人，记事，写景，状物的记叙文是重点。
所以在指导学生观察时针对初中阶段的要求，有目的的指导学生进行观察是积累写作素材，丰富写作资源的重要环节。
三、课内外结合，促进学生养成认真观察的行为习惯要使学生学会观察，留心周围的事物不是一朝一夕的事，需要一个持之以恒的过程。
这就需要为学生养成观察的习惯提供一个环境，提出观察的要求。
1.运用阅读教学，激发学生观察的兴趣在阅读教学中有许多都是写人、记事、写景、状物的文章。
特别是抓住文章中的一些细节描写然后提出，作者这样写有什么好处，作者为什么能描写得如此的详细。
“学会观察”写作指导
流， 而表 面的泡 沫却在回旋漂荡。可见 ， 光观察不思考 ， 会走 向谬误 不论是写人叙 就 事， 还是抒 情议论 ， 首先 必须将 自己“ 摆进去” 。不仅要仿佛看到 、 到、 听 触到 ， 嗅到或 尝
们要 面对 着这堆火和这株 树 ，一直 到我 们发现 了它们 和其 它的树其 它的火不相同的特点 的时候 。” 第一则故事强调观 察的重要性 ，因为 自己的所见 所闻的事物有 自己的真 实的感 受和体验 ，既有欢声
笑语 ， 也有 悲欢 离合 。只 要来 自生活，
的事 物 里 也 会 有 一点 点 未 被 认 识 过 的 东 西 。让 我 们 去 发 掘 它 。 了要 描 写 一 堆 篝 火 和 平原 上 的 一 株 树 木 ． 为 我
泉。 生活是写作 的源泉， 不管什 么人 写文 章都 离不开 生活 的沃土。我们应
努力 去认 识 生活 、 了解 生活、体 验 生 活、 思考 生活，激起 自己的写作欲 望。 家事、 国事 、 天下 事， 俯拾 皆是 ， 件 件 可 写； 亲朋 、 居 、 师， 邻 老 随处 可见 ，
“ 你 所要 表 现 的东 西 ，要 长 时 间很 注 意 地 去 观 察 它 ， 对
写 作 点 拨
生活 是 我们 写 作 取 之 不 竭 的 源
以便发现别人没有发 现过和没 有写过的特点 。任 何事 物里 ， 都有 未曾被发现 的东西 ， 因为人们用 眼观看事物 的时候 ， 习惯 于回忆起 前人 对这事物 的想法 。 只 最细微
西 ， 长 时 间很 注 意 地 去 观察 它 ， 要 以便
有指导作 用， 请平 时注意观察 、 学会观察吧 ！说 不定不
久 的将 来 ， 也 会 成 为一 位 文 学 巨 匠呢 ！ 你
专题01热爱写作,学会观察+初中作文写作技巧
我不禁泪湿了眼眶。岁月，可以改变母亲美丽的容颜，却改变不了她一颗爱我的心 。以前，母亲的眼神如此；现在，亦如此，温暖如初。
爱，不曾走远，也不曾减少。我融化在母亲这样的眼神里，这样的温情里，这样的 阳光里。
许久，我伸出手，拥住了母亲，却未有言语。母亲似乎愣了一下，也张开双臂拥抱 住我。有多久没有这样拥抱过母亲了？我愧疚得自问。母亲为生活劳累奔波，作为她 的女儿，我该体谅她，像她关心我一样的关心她啊！
大家有观察到这样的场景吗？
请同学们选择自己最熟悉、最动情的生活来写， 多角度观察，恰当地表现主观情意。
牛刀小试
一 、片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿
戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、ห้องสมุดไป่ตู้体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 别忘了取一个别 致的题目。
新课导入 罗丹说：“生活不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。” 如何才能拥有发现美的眼睛，发 现生活中的美呢？怎样将生活转化为 笔下的文章？一起走进今天的课堂。
自主探究，初识写作
生活犹如源泉，文章犹如溪流， 源泉丰盈，溪流自然昼夜不息。请 同学们自主学习课本第一单元写 作《热爱写作，学会观察》内容， 注意圈点勾画下来你认为有启发 性的句子。
暖暖的阳光洒下来，洒在母亲的发丝上，泛着丝丝银光。我离母亲是那样近，近 到可以看到她的每一缕银丝，每一道皱纹。记忆的画面与之重合，我才发现：母亲在 岁月流逝中渐渐老去。这时，母亲突然转头，正好对上了我泪眼朦胧的双眼。而在这 样模糊的视线中，我依然看见了母亲眼中那仿佛穿越了千年的柔情，紧紧将我包围。
哈尔滨，立秋的日子，却真的是秋天登场的时刻，哪怕早晨艳阳高照，到晚上却是清 凉如水。此地民谚“早上立了秋，晚上凉飕飕”，殊为传神。你在立秋的上午还吃解 暑的西瓜呢，傍晚散步就得加一件外套了。从哪儿能看出秋天的迹象呢?你可以看天， 天空显得高远，云彩没有夏日那么风起云涌了，要迁徙的成年候鸟，把雏鸟赶向天空 的次数多了;你也可以看大地，树梢的叶子微黄了，草从的野花开始调零，庄稼地快是 罢园的时候了，林间的松鼠动作敏捷地往洞里搬运冬眠的食物了，松花江水瘦身了， 蝴蝶和蜻蜓越来越少，花大姐和蚊子却开始了狂舞；你还可以从夜市的大排档，人们 尽情享受美食和晚风的表情上，看出他们是多么珍惜还能在户外吃喝的日子，到了冬 天，这样的享受，就被雪花给贴上封条了。
第一单元写作《热爱写作,学会观察》指导+2024—2025学年统编版语文七年级上册
第一单元热爱写作,学会观察生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。
可见,要写好文章,就要做生活中的有心人,热爱生活,热爱写作。
【采桑子·指津】善于观察生活,精心选择素材同一件事、同一个物体、同一种现象,有的人视而不见,那是没留心;有的人只看见表面,那是观而不察;有的人不仅看见了表面,还能感知到其中隐藏的信息,那是既观且察,是思考。
只有注意观察生活,懂得观察生活与写作的联系,才能做生活的有心人,随时随地捕捉到写作素材。
只有重视观察,善于观察,精心选择,深入挖掘,注意由此及彼,由表及里,才可以发现小事情也能表现大主题。
积累语言素材,运用素材写作素材的积累是写作的第一步,俗话说“巧妇难为无米之炊”,我们得学会从生活中找“米”,还要明白“米”怎么做成“饭”,做成什么样的“饭”。
1.字、词、句等语言素材的积累及运用。
▶▶教材典例【教材】对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
(老舍《济南的冬天》)【指导】这里的“响晴”是“晴朗无云”的意思,但我们对这个词较陌生,这样的词就需要积累下来。
这个语段是通过对比表达济南冬天“没有风声”和“响晴”的特点,两个句子句式相似又略有不同,长短句的结合使语言显得错落有致,富有层次美。
在表达北平冬天刮大风和伦敦多雾这两个特点时也不是直接正面说出,而是从反面“不刮大风是奇迹”和侧面“看见日光是怪事”来灵活表达,既是北平、伦敦的生活素材积累,也是写作语言素材运用手法的积累。
能剖析到这一层,那自然就能进一步提升写作素养了。
2.筛选和组织生活中积累的不同时间、地点的相关素材,用恰当的行文方式表达同一个意思。
《春》是将盼春、绘春、赞春依次安排,“绘春”又是草、花、风、雨、人层次渐进,“赞春”又从娃娃、小姑娘、青年来写春的新和美。
学会观察 提高学生写作能力
学会观察提高学生写作能力观察是一种能力，也是一种方法。
学会观察可以帮助我们更好地理解生活和社会，更好地体验和理解世界。
而在写作中，观察也是非常重要的一步。
观察可以帮助我们发现事物内在的规律和本质，使我们的写作更具深度和思考。
观察是提高写作能力的重要方法写作需要一个灵感，而观察事物本身就是灵感的来源之一。
当我们仔细观察事物时，会发现内在的规律和本质。
这种发现不仅有助于我们更深入地理解此事物，而且可以使我们的写作更加丰富、深刻和思考。
如何进行观察了解如何进行观察是提高学生写作能力的关键之一。
这里提供一些可以帮助学生进行观察的方法。
1. 观察事物的外在表现学生可以开始观察事物的外在表现，例如事物的形状、颜色、声音、气味、纹理和光线。
这一步骤可以帮助学生建立对事物的基本认识。
2. 观察事物的内在属性观察事物的外在表现后，可以深入学习事物的内在属性。
例如，可以了解它的成分、特征、作用和对环境的影响等。
这个过程需要进行深度思考和调查研究，可以让学生更深入地了解事物，为写作作准备。
3. 观察事物的背景和环境事物的背景和环境也是观察时需要注意的因素。
了解事物的背景和环境，有助于我们深入理解它是如何存在和发展的。
例如，了解一个城市的历史、文化、地理和经济背景，可以帮助我们理解这个城市的风貌和特征。
观察快门和写作观察快门是指学生进入状态后的快速、精准观察。
这种观察方式非常适合写作，因为我们可以通过快速观察来获取灵感并找到写作的方向。
事实上，观察快门和写作是密不可分的。
对于通常的写作过程，学生可能遇到的第一个难题是“如何开始”。
这时，快速观察可以为学生提供一个入手点。
想象一下，这种观察方式可以让学生通过看着、听着或闻着事物来帮助快速获取灵感和空间，进而开展写作。
小结学会观察可以帮助学生更好地理解社会和世界，也有助于提高学生的写作能力。
观察是写作的第一步，也是解决写作难题的关键方法之一。
而观察快门则可以帮助学生快速获取灵感和空间，进而开展写作。
作文教学中如何指导学生学会观察
作文教学中如何指导学生学会观察长期以来，我们的作文教学一直是一个大难题，学生怕写作文，老师怕教作文，这是因为学生的实际经验较少，老师凭空描述怎么能代替学生自己看到的呢？于是，在平时的教学中我特别注重指导学生学会观察，通过留心观察帮助学生积累较多的作文素材。
然而，观察不仅仅是用眼睛看，怎么看、看什么，才是重点，因此教给学生观察的方法尤为重要。
一、指导学生看事物要全面观察事物要全面，就是要对事物的各个方面进行多角度的观察。
如观察人物时，不仅要从人物的外貌、衣着、举止、动作、语言、兴趣、爱好、生活习惯等等各个方面去观察、体验，还要从不同阶段、时期、环境去观察，这样从不同方面、不同角度的观察才能对人物有全面的了解。
观察景物，既要从景物的形、声、色、味及结构等各个方面去观察，也要从不同方位、角度、顺序去观察，这样才能全面了解景物。
全面地、多角度地观察事物是认识、了解事物的基础。
苏教版第九册习作2是写一种自己喜欢的小动物，上课前我给学生讲了《盲人摸象》的故事，听了这则小故事，同学们都忍不住哈哈大笑，我随即问道：“你们笑什么呢？”他们有的说：“大象怎么能像柱子呢？用脚指头想也不可能啊。
”有的说：“大象的尾巴才像一根香肠吗，怎么能说大象像一根香肠呢？”有的说：“他们说的都不对，还坚持认为自己是对的，真不可理喻。
”……我接着问：“这几个盲人心中的大象为什么不一样呢？”同学们都发现了问题的所在，我趁热打铁，出示了我准备的一些小动物的图片，请大家来说说自己喜欢的小动物的样子。
孩子们都知道要将动物的样子说全面，具体，而且还能有一定的顺序。
等大家说完动物的外形，我进行了小结，再问：“你们说清楚了吗？不会像盲人一样吧？”这时，再提出说说动物的生活习性，很多孩子便恍然大悟。
再结合平时与小动物的相处以及对小动物的了解，甚至举出一两个生活中的事例，将动物的外形和生活习性说清楚，说具体。
长此以往，孩子们指导观察不是一下子就能看全面的，还要长时间的坚持，多方面深入地了解，并不断积累才行。
写作 热爱写作,学会观察课件
弱，容易着凉，我怕她经不住这刺骨的寒风。所以恳请你帮 帮忙！”说完他又深情地朝那个摊子的方向看了看，眼里闪 烁着温柔的光芒。
我的心顿时被老人这番话震动了，明明寒风刺骨，我却 仿佛感受到了春日般的温暖。想不到，这两位老人竟是一对 夫妻。令人感动的是，在这个寒冷的夜晚，这位老人竟用这 样“笨拙”的方法来表达他深挚的爱。我推开他递钱的手， 赶忙走到摊子前买走了那最后一个烤红薯。
中考真题
【真题在线】半命题作文。
请以“记忆，为______停留”为题，写一篇文章。 【提示】先将题目补充完整，然后作文。文体不限（诗歌 除外），文中不出现可能泄露考生信息的真实地名、校名、人 名等。不少于600字。
【真题解读】这是一道半命题作文题，文题中“记忆”一 词，指向考生已有的生活经历，“停留”表明这段生活经历给 人留下深刻印象。首先要选取自己记忆最深的人、事、景、物 等，把题目补充完整。写人、叙事、写景、状物均可。写人要 塑造鲜明、生动的人物形象；叙事要要素清楚完整，细节突出； 写景、状物要突出特点。扣住“停留”作文，要突出人、事、 景、物等对“我”的深刻影响。
【满分作文】
记忆，为那个烤红薯停留
冬天的夜晚格外寒冷。我慢慢地走在去接弟弟的小路上， 寒风扑面而来，在衣服上着陆。它像一块块碎玻璃在羽绒服 上来回划着，隔着衣服还能让我猛地打了个激灵，牙齿哆哆 嗦嗦地打着架。我赶忙缩起脖子，不断地哈气。风却仿佛着 了魔似的，肆意穿透厚实的衣服，在皮肤与衣服的间隙尽情 地狂舞，疯狂地蹦跳，拼命地滑步。
写作 热爱写作，学会观察
学习目标
1. 热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化， 从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写 作方法。
2. 用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有 意义的瞬间，记录自己的感受体验。
学会观察,提高写作水平(11)动态观察法写作指导
之后，“爷爷的脸更红了，好像一下子年轻了许多”。这两处肖像 描写，给人的印象是：爷爷年事已高，但老当益壮。第三次写爷爷 的肖像是冬夜放马回来以后，“爷爷穿着老羊皮袄，腰中勒着一根 红绸子‘系腰’，还挎着一把好看的小刀。他头上戴着一顶红黄色 的狐皮帽子，上面落满雪花，白胡子上挂着串串冰碴”。这是最重 要的一段肖像描写，生动地刻画了爷爷风雪牧归的形象，读了以后， 仿佛眼前展现出一位老人在冰天雪地中与严寒搏斗放牧的情景。第 四次肖像描写是进屋后，爷爷讲述他喜得好几个小马驹之后抽起烟 来，“我透过缕缕青烟，看着爷爷那布满皱纹的脸庞，好像看到了 他的心”。小作者通过动态中一系列的肖像描写，让爷爷在读者心 中留下了深刻的印象。
11、动态观察法
写作指导
1. 什么叫动态观察法
动态观察法是要求作者对描写对象作动态观察的方法，它主要用 来描写人和物。用这种方法写人时，要求作者通过描写特点。用这种方法写物时，要将物的活动变化描绘出来。
动态观察法对同学们写好人物有着重要的作用，同学们应下功夫 学好这种方法。
②静态肖像描写具有一定的独立性，而动态肖像描写是脱离不开 情境的交代的。情境是因，人物的神态变化是果。动态肖像描写也 不如静态肖像描写那样的细致全面，往往只集中在面部的表情变化 上，这些也都是进行人物动态肖像描写时应该注意的。
祝你进步
可不是，爷爷穿着老羊皮袄，腰中勒着一根红绸子“系腰”，还 挎着一把好看的小刀。他头上戴着一顶红黄色的狐皮帽子，上面落 满雪花，白胡子上挂着串串冰碴。
爷爷拴好大青马，拉着我的手走进屋，没等我问，就说：“现在 是每年最冷的时候，也正是母马生下小驹的时候，这节骨眼不时时 守着马群，万一小马驹生下来，不是冻死，就是被狼吃了，弄得不 好，大马也会遭罪。”“那您半夜出去冻着了怎么办？饿了怎么办？ 害怕不害怕？”爷爷听了哈哈大笑，说：“一晚上下好几个小马驹， 高兴还来不及，哪顾得上别的呢？”
要写好作文，首先要学会观察
要写好作文，首先要学会观察语文《大纲》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
作文教学应该从说到写，由易到难，循序渐进。
低年级着重练习写话，要有内容，语句要完整、连贯；中年级着重练习写片段，内容要真实具体，语句要连贯；高年级着重写成篇作文，要有中心、有条理，达到小学阶段的要求。
”由低年级的写话要有内容，中年级写片段的内容要真实具体，高年级写成篇的文章要有中心、有条理。
可见，写好一篇作文都离不开观察。
一、通过观察，感受生活和自然的美，做到“情感辞发”。
法国艺术大师罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”要发现美、感受美，就必须通过观察。
观察就是有目的的感知。
五彩缤纷的大自然和丰富多彩的社会生活是观察的对象，是取之不尽、用之不竭美的源泉。
如何观察，发现美呢？1、动态观察和静态观察相结合，感受自然美和生活美。
世界是个万花筒，教师引导学生从形态、色彩、光线等角度感受和发现林木的葱郁、花草的缤纷、溪水的流淌、海天的辽阔等美的景物，积累丰富的写作素材。
同样，市场的繁华，上下班的人潮，邻里的和睦，山村的变化，校园的欢乐等也能给学生一语言美、行为美、心灵美的感受。
通过教师的引导，学生平时积累的表象就能浮现在脑海，再通过进一步的联想，这些印象就成为写景、状物、记事文章的材料。
2、定向观察和随意观察相结合，感受事物美的特征。
小学六年制语文课本中的作文训练，大多是命题或半命题作文，学生除了平时养成的随意观察习惯中发现的事物特征，教师必须指导学生在日常生活中进行定向观察。
如校园里发生的小事，生动有趣的课外活动，上学放学见到的事，等各种活动各件事不同人的不同表现进行比较。
这样，写起作文来，定能不落俗套。
此外，还要间接观察和想象观察相结合，这样才具备使用文字美的能力。
二、仔细观察，文章才能言之有物。
教学写作时，教师应先布置观察任务，讲明写作内容和要求，紧接着要带领学生多场合观察，如田园风光、公园一角、名胜古迹、繁华街市等，没有条件的可采用表演法、创设意境法模拟有关场面。
写作文先学会观察观察的三种方式
写作文先学会观察观察的三种方式
1、学会跟踪观察
跟踪观察（也可以叫做追踪观察），就是对生活中的某一个事物或者自己周围的某一个人物，进行连续的、多次的、反复的观察（这种观察，一般不是一次两次能够完成的），从而获取具体、详实的作文素材。
这是学会观察、养成留心生活习惯的最初始的阶段。
比如同学们经常吃某种蔬菜（或水果），但不见得就能很好地把它写出来。
其中很重要的一点，就是对这种蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉。
要想写好这种蔬菜（或水果），就需要对它的生长过程进行跟踪观察，同时做到观察一次就及时地如实记载一次。
若生长过程太长，要作好计划，定期观察，并一一记下这种蔬菜（或水果）不同阶段的外形、颜色等。
这样，就为写好这种蔬菜（或水果）做了充分的准备。
2、学会定向观察
定向观察（也可以叫做有重点的观察），就是对生活中的诸多人物或事物，进行有方向、有选择、有重点的观察，从而获得具体、详实的作文素材。
这是继“跟踪观察”之后，学习观察，养成留心生活习惯的第二个阶段。
例如，要同学们写《我尊敬的一个人》，这就需要同学们在家庭成员、亲戚邻里、学校教职工等广大人群中，进行有选择的、有重点的观察，进而发现和积累足以表现这一人物某一方面品质的作文素材。
3、学会随机观察
随机观察，就是在自己的生活领域内，面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察，及时捕捉生活中各个方面的人物，各个角落事物、景物，及偶然看到的、听到的，并由此想到的事件。
随机观察，事先不可能有什么准备，也不可能有什么专门的目的、方向。
因此，这种观察是比较难做到的，是学会留心生活、养成良好观察习惯的最高阶段，当然也是同学们应该全力追求以及努力达到的目标。
学会观察联想,提高写作水平
学会观察联想，提高写作水平怕写作文一直以来是学生学习上的一块“心病”。
其实，许多学生不是不愿写，而是不会写。
作文，是一种复杂的思维活动过程，它需要作者有丰富的、新颖的想象和联想，否则，就会因为只拘泥于眼见的一人、一物、一事、一时、一地，以致什么也写不出来，而这正是当前小学生作文，特别是农村小学生作文所遇到的最为头痛的问题，所以在作文训练中，帮助学生展开多种多样的联想，可以促进学生的思维，让学生有话可说，有事可写，从而提高学生的写作水平。
一、指导学生学会观察“巧妇难为无米之炊”，学生观察生活，是获得作文材料的主要来源，不少学生说：“我每天都在观察周围的事物，可是写起作文来，搜肠括肚，还是无话可写。
”可见小学生作文“无米之炊”的原因并非生活中真的无“米”，而主要是由于小学生观察力较差，不善于通过观察获取和积累作文材料。
这就需要老师在平时的作文训练中，教给学生观察的方法，让学生学会观察。
1.观察要有目的性，不能是盲目的，老师可以根据某一作文要求，给学生提出具体的目的和要求，让学生明确观察的任务、项目和要点，以便集中注意，获得良好的效果。
例如写《我心中的校园风景线》这一作文题时，我根据学校的环境特点，给学生列出多种提示：①学校的喷泉假山，有喷泉与无喷泉时有什么区别，池中鱼儿有什么活动；②大操场的草坪上课与下课时有什么区别；③花坛里的植物哪些在开花？哪些在落叶？然后请同学们选择其中一处景物细心观察，根据观察所得，将校园的美景显现于读者眼前。
2.观察事物，方法要因事而异。
不同的事物，在社会生活和自然环境中所表现出来的特性，不是固定不变的。
有的事物我们要通过比较鉴别，才易发现出来；有些事物我们可以从常态中观察，如：《文具盒的自述》《电脑的自述》等这一类作文；有些事物我们从变化中才可以捕捉到其特点，如生活作文《动物小档案》，就要从各种动物的生长变化来观察；对于写景的作文和看图作文，我们一般要注意观察的立足点和观察的顺序，立足点要具有同一性，观察要有顺序。
小学四年级写作指导——学会运用观察四法写好发现类作文
小学四年级写作指导——学会运用观察四法写好发现类作文像名侦探柯南一样去发现——学会运用观察四法写好发现类作文一、写作技巧同学们，我们身处的世界，有蔚蓝的天空、茂盛的森林、柔软的草坪，有数以万亿计的生命形态。
它是这样的多姿多彩，丰富迷人。
它充满了奥秘和故事，有如万花筒般精彩。
上学路上一只闪着金光的甲虫，窗边花盆里抽出了新叶的吊兰，在空中变换色彩的泡泡，在猫砂盆里小心埋土的萌猫等，这一切都是多么有意思啊!生活离不开发现，而发现离不开观察。
你们一定很佩服名侦探柯南的本事吧。
怀表上刻的字，摩擦后的痕迹，仅仅凭借这些蛛丝马迹，他就可以洞察一切，破解谜团，真是令人惊叹!其实呀，要想写好发现类作文，也特别需要一双会观察的眼睛。
因为有了细致的观察，才会真正有所发现。
那么，你善于观察吗？公园里，行走的路上，学校里的一个小小角落，或者，在你和家人、伙伴们相处的时候，在你一个人百无聊赖的时候，你都看到了些什么？你有哪些有趣的发现？现在，就让我们行动起来!做到以下几点，你也能练就和名侦探一样非凡的观察力。
1.学会忘记同学们，想要拥有和名侦探一样的观察力，首先要学会忘记。
即使你懂了很多，也要带着一颗一无所知想要去了解更多的心去观察，这样才会有出人意料的丰厚收获。
在一节医学课上，教授告诫他的学生：做医生要胆大心细。
他用手指蘸了蘸尿液并塞进嘴里，然后要求学生效仿。
尽管感觉十分恶心，学生们还是硬着头皮照着做了，教授哈哈大笑：“你们没有发现我蘸尿液的是食指，伸进口里的是中指吗？"事实上，如果你注意观察，用食指吮吸还是用中指吮吸，确实不可能逃过你的眼睛。
大家都没有注意到这个细节，那是因为他们没有用眼睛“看”，而是在用过去的经验在“看”，他们觉得哪个手指蘸尿液，就一定是哪个手指放进嘴巴里，结果并非如此。
同学们，你看，要是你觉得一切都和你以前看到的没什么区别，你也会对它们视而不见的。
现在，请在这棵你经常看见的路边常青树上多停几秒，你有没有发现，这棵常青树虽然浑身还是绿的，并没有像夏日里那样浓绿发亮？而且在众多绿叶之中也有几片变红变黄，悄无声息地落下。
学会观察,提高写作水平(5)比较观察法写作指导
下数目，接着又核计起来。我的腿都站酸了，妈妈还在不停地工作。 看着她那消瘦的脸庞和疲倦的神态，我忍不住心头一热，差点儿掉下 泪来。我叫了一声：“妈妈！什么时候了，还不回家吃饭？”妈妈抬 头看了我一眼，平静地说：“你什么时候来的？吃饭了吗？”“我早 就来了，也早就吃了，您赶快回家吃饭吧！”妈妈说：“快算完了， 你先走吧！”我生气地说：“您不是算过一遍了吗？怎么还算？”妈 妈认真地说：“干什么事，都要细心。如果算不对，要给国家带来多 少损失啊。你在学习上也要养成细心认真的好习惯啊！”妈妈对工作 总是那么认真负责，年年都被评为模范和先进个人。妈妈那勤劳的好 习惯、认真负责的工作作风，在我心里留下了深刻的印象。我在学习 上也总是以妈妈为榜样。但是，我爸爸和妈妈离婚了，和我在一起生 活了9年的妈妈，再也不会回家了，我是多么想念她呀！
做好多菜，炒的鸡蛋只许我一个人吃，而把我的姐、哥赶得远远的。 妈妈也不吃，有时眼睛里还噙着泪珠。妈妈总是鼓励我好好学习，听 老师的话。
我与叔父和婶婶一同生活了9年，我也叫他们爸爸、妈妈。爸爸和 妈妈不知为什么总吵架，有时还破口大骂。每当他们吵架时，我很害 怕。但是，妈妈对我却是关心、爱护的，我们之间有很深的感情。妈 妈30多岁，瘦高个儿，白白的脸上嵌着一双大眼睛。她在银行上班， 每天先把办公室打扫干净，等其他同志都快要来了，再把大门打开。 开始工作了，妈妈总是集中精力，一丝不苟地工作着，账目清清楚楚， 从未出过差错。妈妈下班总是很晚的。有一次，已是晚上9点多了，还 不见她回来，我便去找她。一进营业部，传来一阵阵的咳嗽声，声音 是那么熟悉、悦耳。很大的房间里只有妈妈一个人还在忙碌着，她的 面前放着很厚的发票，她正一张张地核计着。核计一遍，她用水笔记
运用自比与它比，可了解每一种事物的不同发展阶段，或是不同事 物之间的相同或相异之处，从而使观察更具体、更深刻，使文章更感 人。
写作文学会观察
写作文学会观察写好作文的前提是学会观察，记得文学大师2113鲁迅先生就曾讲过写出好文章要请注意两点：多看和多练。
这里的“多看”就是说平时要多观察，5261多了解。
要写好文章，除了掌握必要的写作技巧之外，更主要的就是要多观察，要会观察。
观察是写好作文4102的前提和基础。
著名的俄国小说家契诃夫也曾经讲过“作家务必要把自己锻炼成一个目1653光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯”，这充分说版明了观察于写作的重要性权。
当然要做好观察，培养好观察能力，是很需要时间去磨练的。
日记，就是对每天发生的事情，见闻，感受所做的记载。
叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
”日记也是如此。
许多人都有平时记日记的习惯，一位作家在谈到日记时更是感叹：“日记是心灵与纸笔的对话，是自由的闲庭信步。
”日记如此重要，作为教师，我们应该将日记溶入学生的生活，并通过这种形式把学生的生活从日记中展现出来。
学生刚学会拼音时，我便开始训练他们写日记了。
起初只是写一句完整的话，慢慢地变成两句、三句、一段、两段… …学生学习写作的兴趣越来越浓。
看着他们的变化我开心极了，可是渐渐的我发现了一些问题：有些学生写的内容虽然多，但却是“流水帐”，从早晨一直写到晚上，没有具体的内容；有些学生能想起一些有意思的事，却不知该如何下笔。
学生刚入学，我开始通过写日记这种方式培养他们写完整的话、课外识字等能力，却忽略的对观察能力的培养。
学会观察是写好作文的第一步，不能很好的观察，也就写不出好的作品，所以学生写出的日记的质量一直不高。
我觉得应该让孩子们学写观察日记。
观察日记是学生对周围缤纷世界的真实记录，观察的对象可以是身边的人、周围的建筑、花草树木、心爱的玩具，也可以是一件微不足道的小事… …学生可以通过手中的笔把观察时的所见所闻所感用各种形式描绘出来。
在讲《手捧空花盆的孩子》这篇课文的时候我让学生形容一下孩子们手中美丽的花都是什么样的，我发现有些学生说不出来花朵美在哪里，而且不知道应该怎样观察，怎样说。
写作 热爱写作,学会观察
能成为他的学生，我感到非常幸运，他为我全新的初中生活增 添了许多乐趣，在他的严格要求下，我受益匪浅。（结尾直抒胸臆，表
达了“我”对他的敬爱之情。）
点评：①人物形象突出。通过一系列生动的细节描写，使一位个性鲜明、才华 出众、教学有方的语文老师形象跃然纸上。②行文流畅，语言活泼。全文语言 活泼灵动，运用了比喻、夸张等多种修辞手法。尤其是“像发现猎物的猎人” 这一比喻，非常传神地写出了老师当时目光的锐利。
此外，观察者还要考虑观察的方位、角度等。方位，是指观察者所处 的方向和位置。在观察景物时，或东西南北，或远近高低，其观察的收获 自然不同。角度，如仰望、平视、俯瞰、正视、侧看等。
自然景物观察
观察对象
观察时间
气候条件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所处“方位、角度”
周边环境
整体 局部 联想想象 内心感受
形状
颜色
观察要点
声音
味道
质地
4.写作的注意事项。
（1）切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中 的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套，要有代表性。
（2）运用细节描写。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最 准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动、更有感染力。
（3）多角度感受生活，表达自己独特的体验，要学会将观察对象与自己的情感联 系起来，写出鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
或许你会以为他的课堂是令人提心吊胆且索然无味的，实则不然。 他时常用幽默诙谐的方式讲课。在讲《天净沙·秋思》这篇首散曲时， 为了帮助大家理解，他在课堂上播放了自己制作的动画，配上凄惨的 背景音乐，又自己饰演了“断肠人”，并吟唱“断肠人”的心理活动。 他在教室表演后，还请我们也来饰演“断肠人”，让我们身临其境地 感受人物的心理，用自己的话说出“断肠人”的心里话。（选取老师再课 堂上饰演“断肠人”这一典型事例，展现他个性十足、教学有方的人物形象）他的课堂总是 这样，个性知足又妙趣横生，让人记忆犹新。
七年级上册第1单元 写作：热爱写作,学会观察2025版
3.广于积累，勤于练笔 身边的事，无论大小，都是我们写作的素材，我们可 以从学校生活(学习、友谊、竞争等)、家庭生活(亲情 等)、社会生活(环境、文明、公益等)、自然生活(四 时之景、晨昏之景等)中寻找我们写作的素材。要养成 随时记录平常的所见所闻、所思所想的习惯。 这样，写作时，素材才能信手拈来。
CONTENTS 教学目录
01 写作目标 02 写作指导 03 写作实践 04 真题演练
写作目标
1.热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化， 从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写 作方法。 2.细心观察，勤于思考，感受新的校园，关注身边的 人，捕捉并记录生活中有趣的瞬间。 3.学会在写作中表达自己真实的感受。
4.放开思路，巧挑话题 写作时，首先应该从自己最熟悉的人或事入手，紧紧 抓住该人或事的趣味性、重要意义，借助联想和想象， 发现其中与众不同的新意。如《金色花》，诗人由一 个假想——“我”变成金色花与母亲“捉迷藏”，描 绘出一幅耐人寻味的画面，表现了家庭之爱， 表现了人类天性的美好与圣洁。
5.广泛阅读，借鉴提升 写作基于阅读，同学们读得好，才会写得好。我们要 多阅读，但不要只看作文书，不要只看一 个人的著作。要广泛阅读，向书本学习， 博采众长，借鉴写法，提升自己的写作 能力。
二 、升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老 师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着做 一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来， 字数不限。
提示: 1.全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同 学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰 富自己观察的角度。 2.印象之所以“深”，想必是因为这些见闻带给了你不一样的触 动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。 3.写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似 和不同。
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写作指导学会观察
学习目标
1．通过课堂游戏活动，引起学生观察的兴趣，激发学生的创作热情。
2．通过对已学课文写法的回忆，以阅读所得促进写作。
3．在游戏活动和现场观察的过程中，达到情感和心灵的真实体验。
4．通过这节课，引领学生观察生活，体验生活，完成作文。
体验学习
一、技法
写作材料有三个来源：观察，自身，课本，其中“观察”既是来源又是手段。
先来看看一篇例文：
一片小小的枯叶
我走在空无一人的路上，一片被凉爽的秋风追得“满地跑”的小小枯叶，把我的注意力“拉”了过去。
我轻轻地把它捡了起来，并用一张雪白的纸巾包住它，嘿，这看上去多像襁褓中的婴儿呀！
我来到桌前，把纸巾打开，拿出枯叶细细地欣赏起来。
从正面看去，叶子上的茎有大有小，有粗有细，好似四通八达的高速公路，又好似“哗哗”的小溪与奔腾的江河。
把它一“翻身”，茎脉更明显了，如一根根纵横交错的牙签，又好似被刷上棕色颜料的袖珍版小树枝。
粘上一点水，就好像给它包上了一层保鲜膜，晶莹剔透的。
我拿着这片棕中带红、有黑色斑点的火炬形枯树叶，紧紧地盯着，心中不由得就冒出了一个想法：这片枯叶掉下来好久了吧，为什么就被我捡着了呢？我想着，思索着……
一不小心，我把它撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧地连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀！我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。
我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停地移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。
我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。
我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗？
写作离不开观察，观察是我们获得写作素材的重要途径和方法。
我们每时每刻都在观察，准确地说，是在“观看”，不是真正的“观察”，于写作有意义的“观察”应具有以下属性：
（一）观察要有目的性。
（二）观察要用“五官”。
状物类的作文很容易空，写一片“枯叶”，除了形状、颜色、茎脉好像没有什么可写的了。
其实，我们还可以利用各种感官的功能作用：“我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。
”是嗅觉；“我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
”则是味觉了。
对于一种物品，如枯叶，调动“五官”去观察，则能更为真切、完善，从而留下深刻印象。
我们经常说观察要仔细，何谓“仔细”，调动“五官”是也。
（三）观察要具有“破坏性”。
看大白菜是否新鲜，光看表面还不够，很多菜农在菜上洒水“保鲜”，掰开看看，容易看到最真实的一面；鸡蛋是否有假，摇一摇是不够的，敲开一看，就真相大白了。
既然写作是生活的艺术表达，这些“破坏性”动作不仅可以入文，还能增加更多的趣味甚至哲理。
（四）观察要有重点。
写人、状物都要抓住其“特征”，“特征”是否明显来源予观察的仔细程度。
《一片小小的枯叶》就抓住了“枯叶”的茎脉来重点观察：“有粗有细”“茎脉更明显了”“茎脉还是紧紧地连在一起”“我又把那些茎脉用力一拉”“我把它的‘残骸’放在桌上”，短短500来字，有5处写“茎脉”。
（五）观察要借助联想。
例文中联想共有七处，文章结尾的联想自然而又贴切，是本文的点睛之笔：我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗？
观察要有目的性，要借助五官，要进行破坏性观察，要有重点，要借助联想，这五种属性，从写作顺序的角度，具有非典型的先后关系，也合乎状物类文章的一般结构。
二、心法
五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。
身体感受与心理，合理想象不可少。
敢于表达敢于写，写出作文一定好。
三、演练
各小组课前选择表演项目，各游戏题目表演提要：
1.拔河比赛（4男4女，裁判一名，结果为女方胜。
）
2.考试偷看别人的试卷被老师发现了。
（注意老师眼神的表达，学生紧张的心情。
） 3．赏花（一位爱花者在赏花．远看，近看，鼻嗅，触摸，似乎还在倾听花儿说话。
）欣赏完表演之后，完成写作片段。
请同学朗读自己的大作，其余同学评价，记下自己喜欢的或不喜欢的地方，并说出理由。
我们已经概括出三种观察作文写作法，请同学们再发现、概括几种新方法。
对同学的评价有不同意见，可以争鸣，作者、“演员”也
可以发表意见。
按读的序号在下边空白处做记录，写下自己的评价或感悟。
作文练习
请以“那一幕，我难以忘怀”为题，完成作文。
要求：贴近生活、内容真切具体、有真情实感的记叙文，不少于600字。
学习反思
我的收获：
我的不足：
知识链接
范文示例
那一幕，我难以忘怀
刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。
偶尔会有顽皮的小雪花落下来，就像跳舞一样。
走在路上，我想，在外做生意的爸爸总该回家了！
我拖着疲惫的身子上了楼，还没有拿出钥匙，门就开了。
尽管爸爸满脸倦容，但还是掩饰不了内心的喜悦。
“爸，生意还好吧！”“儿子都在操心，生意能不好吗？”我禁不住一阵狂喜，我的钱包终于可以“脱贫”了。
趁给我放洗澡水之际，妈妈悄悄告诉我，爸爸这次生意又亏了，还被别人宰了几百元钱。
末了，妈妈对我说：“等会儿爸爸给你钱，你悠着点。
”走进客厅，我闻到一股烟味：“爸，您身体不好，今后少抽点烟。
”爸爸坐在沙发上，笑了笑：“不吸点烟，睡不着。
”过了一会儿，我出来喝水，看见爸爸仍坐在沙发上，默默地吸烟，一脸愁容。
当他不经意看见我时，脸上立即堆满了笑：“累了吧！早点睡。
”我没有做声，爸爸似乎觉察到了什么，只是轻轻拍了拍我的肩膀：“早点睡，明天还要早起呢。
”
正打算睡时，爸推门进来，递给我一个洗净削好的苹果：“吃完了，早点睡。
”他静静地坐在床边看着我，欲言又止。
“学习还跟得上吧？”“还行！”“那就好，爸爸忙，十天半月的见不着你一面，对你关心不够！”顿了顿，又说“你正是长身体时候，学习又紧张，不要舍不得吃，你放心，这点钱爸爸还是应付得了的。
”
我不经意望去，十几天不见，父亲瘦多了，脸上的皱纹像用刀划过，深深的；深陷的眼眶中饱含疲劳；胡子已好久没有刮了。
我的心像针刺了一般。
他见窗户还开着，就说：“等会儿把窗户关一下，小心着凉。
”我刚要起身，他又自言自语：“还是我关一下吧。
”说完转过身去，这时我突然发现，父亲挺拔的身子已有些弯曲，我似乎看到了他在外面东奔西走，赔着笑脸跟人家说尽好话，最后还是一再碰壁
的情形。
我再也抑制不住心中的悲伤，眼泪直往下掉。
当父亲把门带上时，我已经用被子蒙住了头。
第二天清晨醒来，没有见到父亲，我知道他又出远门了，心中又是一阵难过。
这几年家中光景一日不如一日，父亲又好强，不让母亲去上班，只在家中照料读书的我。
真是难为父亲，一个人在外面奔波劳碌。
坐在宽敞明亮的教室里，我的脑海里时常会出现那天晚上的那一幕，那一幕让我懂得父亲在外奔波的艰辛，生活的不易，让我加倍珍惜今天的幸福生活。
我，在一瞬间，已经长大。