湘教版语文六年级27仰望地球之巅
湘教版六年级语文上册《27仰望地球之巅》课件
1. 看看文中写了作者几次仰望珠峰, 分别是在什么时候?每次都看见了 什么样的美景? 2.文中流露出作者怎样的情感?
我会读
yè diān péng 拜谒 山巅 大鹏 ǎi wéi é 帷幕 巍峨 雾霭
多音字 露 lù 露水 暴露 lòu 露脸 露怯 没 méi 没有 没事 mò 淹没 埋没
课件PPT
我会写 谒(拜谒) 巅(山巅) 鹏(大鹏) 帷(帷幕) 峨(巍峨) 霭(雾霭)
重点词语 帷幕: 挂在屋子里或在舞台上的遮挡 用的幕,本文指暮色。
拜谒:拜见,拜访。
糟蹋 : 损坏。
垂头丧气 :形容情绪低落、失望懊丧 的神情。 兴风作浪:比喻挑起事端或进行破坏 活动。 心灰意冷:灰心丧气,意志消沉。
早晨 太阳还没露脸,峰顶早已抹上一片 金黄。阳光下,万年积雪反射出道道光 芒。这时的珠峰,就像顶上一颗巨大的 宝石,闪烁着万道金光。 主要描写珠峰在雾海和阳光中的美。
2.文中表达出作者怎样的情感? 表达了作者对珠穆朗玛峰、对大自 然的无限热爱之情。
仰 望 地 球 之 巅
白天—瞬息万变 晚上—晚霞灿烂 早晨—雾霭弥漫
作为华夏子孙的每一个中国人都会 为有这么巍峨壮丽、气势磅礴的珠峰而 感到无比自豪,无比骄傲,我们热爱珠 峰,热爱祖国,热爱美丽神奇的大自然。
课件PPT
1.给画横线的字注音。 拜谒(yè √ jié) 涌去(yǒnɡ √ yǐn) 牧民(mù √ mò) 帷幕(wéi √ zhù) 展翅(cìchì √) 山峦(liàn luán √ )
1.看看文中写了作者几次仰望珠峰, 分别是在什么时候? 每次都看见了什么样的美景? 三次
白天 就在选择角度的一瞬间,旗云由西向 东飞走了,山下一团团棉絮般的云朵向 山尖涌去。不一会儿,峰顶隐没在云朵 里,大家不得不垂头丧气地放下相机。
27 仰望地球之巅
珠穆朗玛峰的高度 世界各国曾经公认的珠穆朗玛峰的高度由中华人 民共和国登山队于1975年测定,是8848.13米。但外 界也有8848米、8840米、8850米、8882米等多种说法。 2005年,中华人民共和国重测珠峰高度。登山队成功 登上珠穆朗玛峰顶,再次精确测量珠 峰高度,珠峰新高度为8844.43米。
这时的珠峰,就像一位威武的将军,金盔金甲, 屹立在千军万马之中。
比喻 拟人
运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了珠峰在晚上 独特的壮观景象:肃穆、威武、庄严而不可侵犯。
到了九点,周围的山峦已隐入帷幕之中, 唯独珠峰仍身披金甲,昂首挺立,头盔上散发 着光芒。这时的珠峰,就像一位威武的将军, 金盔金甲,屹立在千军万马之中。
27* 仰望地球之巅
湘教版·六年级上册
“巅”是山顶的意思。珠穆朗玛峰是世 界最高峰,因此有“地球之巅”的美称。珠 穆朗玛峰也是一个充满神秘色彩、令人神往 的地方。今天我们有幸走进珠峰,一起仰望 地球之巅,听听它美丽的传说,领略它的风 采,感受它的无穷魅力。
珠穆朗玛峰:珠穆朗玛峰,在中国西藏自 治区和尼泊尔接界处的喜马拉雅山中段,海拔 8844.43米,是世界第一高峰,有“世界第三 极”之誉。“珠穆朗玛”为藏语“女神第三” 的音译。山体呈巨型金字塔状。有巨大冰川, 最长达26千米。1960年5月25日中国登山队首 次从北坡登上峰顶。
太阳还没露脸,珠峰就映出 太阳的光辉,足见它的高大。
早晨的珠峰,在雾海里,在阳光下,瞬息万变。 无论什么人到了这里,都会被珠峰巍峨壮丽的景色 所迷住。 这段话的作用是什么? 总结全篇,描写出早晨珠峰 的壮美景象,充分体现了“我们”
对珠峰的热爱和赞美之情。
读完全文,说说作者是怎样将珠峰的美表达出来的。 作者抓住珠峰的“景色之美”和“传说之美” 这两个方面来体现珠峰的美。在景色特点上,抓住 珠峰高大雄伟、别具一格、瞬息万变的特点,采用 拟人、比喻等修辞方法,非常形象地描绘了珠峰在 不同时间所展现出的独特的壮丽景象。而传说之美 则让人觉得珠峰仿佛是活了,显得更美,更亲切了。
【湘教版】2019学年六年级上册语文:27(教案)仰望地球之巅
课题:27*总课时:3课分课时:1课课型:仰望地球之巅时时精读学习目标:1、认识5个生词,能正确读写词语。
2、有感情地朗诵课文,能联系上下文理解词语。
3、理解课文内容,领会课文表达的思想感情。
学习要点:理解课文内容,感觉珠峰独到的美景。
“九环三导”式教课方案个性改正一、故事导入情1、同学们,老师今日很快乐能够认识大家,因此特地趣为你们准备了一个出色的故事,我们一同去读读好导吗?入2、故事风趣吗?它是一个对于谁的漂亮传说?今日,我们一同来学习第27课。
预习成就展现民这就是被人们称为地球之巅的珠峰,课前老师已布主置大家预习课文,此刻老师要检查同学们的预习情导况。
请取出你们的导字练习题。
学1、谁来谈谈,“巅”是什么意思?为何珠峰被人们称“为地球之巅”?2、接下来检查同学们自学生字新词状况。
(请一世认读后,要其余学生评论,再指名读,齐读)3、同学们初读了课文,谁能谈谈作者分别站在哪两个角度赏识了珠峰美景?中间部分还写了什么?(生答:远处和到达珠峰脚下、漂亮的伟说)[师借机报书:眺望仰望]4、那么该如何给课文分段呢?(生答)5、在预习的过程中,你发现了哪些问题呢?(学生发问)检指导朗诵测1、学生练习朗诵。
(自读、互读、分角色读)导2、指名读。
结3、师生评论,教师侧重指导学生读好文中的问句课题:27*仰望地球总课时:3课课型:精分课时:2课时之巅时读学习目标:理解课文内容。
累积文中的好词佳句,激发学生热爱大自然的美好感情。
重点:有感情朗诵课文,感觉珠峰独到的美景。
难点:认识插叙的作用,学习课文描绘光景的方法。
个性修“九环三导”式教课方案情改趣复习旧知,导入新课导1、听写本课生字入2、请学生联系上下文理解以下词语。
讲堂研究民嗯,很不错,我们就带着这些问题与作者一同去拜见主地球之巅,赏识珠峰美景吧!导学习1—3自然段学1、(课件出示学习要求,老师讲读阅读要求)作者远珠峰看到了它的轮廓,而后又看到了珠峰最特其余标记旗云,把详细描绘的句子用“”标明出来,读一读,品一品,小组沟通。
六年级语文上册第八单元27仰望地球之巅教案湘教版
27*仰望地球之巅【教课目的】的好句。
2培育语言文字的感悟能力。
3.文内容,领会和表达的方法。
【教课要点】 赏识珠峰不候的美景,领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【点】 赏识珠峰不候的美景,领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。
【教具学具】 P件,投电影、朗诵录音。
【讲课种类】 新讲课。
【教课方法】自悟沟通。
时安排】【程】 入新课珠峰是世界上第一顶峰,从古到现在,她以独具外的爬员者来登攀。
今日跟着作者一同仰望地峰,来赏识她那雄的风景吧!) 二课文,感知内容 1.课准字文。
2.自己喜爱的段落。
课文的初步印象。
4.提。
三感悟,研究解疑 1感悟。
2.议论。
沟通。
(1)感件出之中。
”②“择角度的一瞬时,旗云由飞走了,山团棉絮般向山尖涌去。
不一会儿消失里⋯⋯”(2)感悟珠峰奇特美好的故事段珠说在文中有什么作用?②、沟通。
(3)赏识夜晚彩霞中的珠峰美件出示要点句子)“到了九点,四周入帷幕之中,惟独珠峰仍身披金甲,抬头矗盔发散着光时的珠峰,就像一位威严,金盔金甲,矗立万马之中。
”1(4)感悟“清晨的珠峰海里在阳光下,瞬”的美。
件出示要点句子)时的珠峰,巨大的宝着万道金光。
” ②“太阳像一个大火着,气,正要冲开那厚被,跃 上山来。
” 4.感情朗诵,加深领会。
结 1朗诵课文。
课文后的感觉。
五、拓展延长 写自的佳作。
】 仰望地球之巅 珠廓 珠峰的故事(奇特、美好)雄伟壮丽 彩霞中的珠峰(威严) 海里的珠峰(瞬) 【教课反省】 ,在写景之上睁开了丰富的想象,运用了大切的 把珠峰美景形象地展现眼其境,恋恋不舍。
成各自的使命。
我们宇宙的使命就是征服外面宇宙。
凡人:人类存在的意义是什么?创人:凡人界存在的意义分别为初级意义、中级意义、高级意义、终极意义。
初级意义为凡人到达世界要做三件事情:认知、体验、使命。
这就是凡人活着的原由与意义,凡人的精力和生命是有限的,只好做一部分的事情,所以每一个人的认知、体验、使命是不大相同的,此中三项事情都拥有合物性、存在性与自由选择性,平常地说,就是都在规定的大框架内进行,不过原始选择的项目不一样而已。
27.《仰望地球之巅》教学设计教学文案
默读课文,思考:
1、课文写了作者几次仰望珠峰,分别是在什么时候?
2、从不同时间段来写珠峰,有什么好处?
4、品读课文,欣赏美景
1、找到直接描写珠峰的优美语句,品读赏析:
这些语句用了什么修辞手法?有什么作用?
2、思考交流:
课文中间插入有关珠峰的故事有什么好处?
3、齐读课文的结尾,思考交流:
珠峰的主要特点是什么?你能从字里行间感受到作者怎样的感情?
5、课堂小结,拓展延伸
1、本文是一篇优美的写景散文,你从中学到了哪些好的写景方法?
2、学了本文的写法,如果要你们写一写我们家乡崀山的一座山峰,你打算如何来写呢?
6、课堂小结,布置作业
1、熟读课文,抄记听写词语。
2、小练笔:运用本课学到的方法,写一写崀山的将军石。
板书设计
27、仰望地球之巅
白天、傍晚、早晨——变换视角
写景比喻、拟人——运用修辞手法突出特点
有关珠峰神话——插叙传说抒发感情
课后反思
小组评议
解放小学2016年“一齐三比”课堂教学改革教学比赛
教学设计
序号03姓名伍海华年组六年级学科语文
课题
27.《仰望地球之巅》
教材分析
这篇课文是湘教版六年级上册第八单元的一篇写景的略读课文。主要描述了作者仰望地球之巅——珠穆朗玛峰所欣赏到的珠峰的美,中间插叙了有关珠峰的传说。作为一篇略读课文,怎样不把它上成讲读课,怎样有效地指导学生学会自学课文的方法,是值得思考探究的。叶圣陶老先生说过:“课文无非是个例子”。这篇课文可以作为一个“例子”来教给学生学习写景的方法。所以,读写结合,渗透写法指导可以作为本课教学的一个重难点。
品读写景佳句,欣赏珠峰的美。
六年级上册语文课件 -8.27 仰望地球之巅 |湘教版 (共10张PPT)
感悟“早晨的珠峰,在雾海里,在阳光 下,瞬息万变”的美。
这时的珠峰,就像顶上一颗巨大的宝石, 闪烁着万道金光。
这个比喻句写出了珠峰在朝阳照耀下金光闪 烁的灿烂景象。把此时的珠峰比作一颗巨大的宝 石,不仅形象生动而且富有美感,显得富丽堂皇。
太阳像一个火球在雾霭里滚动着,火光 驱赶着雾气,正要冲开那厚厚的雾被,跃上 山来。
这里描写珠峰上的朝阳、雾霭极富动态。
梳理方法,拓展延伸
1、读了本文,你从中悟出哪些好的写景的方法?
湘教版六年级上册语文
一、自学反馈,积累词语
1、举手提出在自学过程中碰到的 疑难之处,我们一起交流解决。
2、本文中哪些好的词语我们可以望珠峰, 分别是什么时候?
作者从不同时间段来写珠峰,有什么好处?
品读佳句,欣赏珠峰的美。
向南望去,珠穆朗玛峰就像一只凌空展翅的大
2、如果要你学着写一写我们家乡崀山的一座山峰, 你打算如何来写?
课文中关于珠峰的传说,它在文中有 什么作用?请你谈谈自己的看法。
为珠峰增添了一层神奇美丽的色彩, 丰富了文章内容,有助于提高读者 的阅读兴趣。
欣赏傍晚晚霞中珠峰的美:
到了九点,周围的山峦已引入帷幕之中,唯独 珠峰仍身披金甲,昂首挺立,头盔上散发着光芒。 这时的珠峰,就像一位威武的将军,金盔金甲,屹 立在千军万马之中。
鹏鸟,兀立在连绵的山峦之中。
这是远望珠峰时的 轮廓,把珠峰比作 一只凌空展翅的大 鹏鸟,新奇贴切, 不仅形象地写出了 珠峰的高大险峻还 写出了珠峰气势给 人一种鹤立鸡群的 感受。
六年级语文上册第八单元27仰望地球之巅教案湘教版
2019年六年级语文上册第八单元27仰望地球之巅教课设计湘教版27* 仰望地球之巅【教课目】本的生字,累好好句。
培育学生言文字的感悟能力。
理解文内容,领会作者察和表达的方法。
【教课要点】欣珠峰不一样候的美景,领会作者是怎将珠峰的美表达出来的。
【教课点】欣珠峰不一样候的美景,领会作者是怎将珠峰的美表达出来的。
【教具学具】PPT件,投电影、朗音。
【授型】新授。
【教课方法】自自悟、小沟通。
【安排】。
【教课程】一、入新珠穆朗峰是世界上第一顶峰,从古到现在,她以独具魅力的奇特、峻不停地吸引着中外的爬山运和探者来登攀和探。
今日,就我跟着作者一同仰望地球之——珠峰,来欣她那雄奇壮的风景吧!(板)二、初文,感知内容自由文,准字音,通文。
指名自己喜的段落。
文的初步印象。
提出疑之。
三、再感悟,研究解疑自感悟。
分小。
沟通,教点。
(1)感悟珠峰高大峻的美(件出示要点句子)①“向南望去,珠穆朗峰就像一只腾空展翅的大,兀立在的山之中。
”②“就在角度的一瞬,旗云由西向走了,山下一棉絮般的云向山尖涌去。
不一会儿,峰没在云里⋯⋯”2)感悟珠峰奇特美好的故事①段珠峰的在文中有什么作用?②学生、沟通。
3)欣夜晚彩霞中的珠峰美(件出示要点句子)“到了九点,周的山已入帷幕之中,惟独珠峰仍身披金甲,抬头矗立,头盔发散着光辉。
这时的珠峰,就像一位威严的将军,金盔金甲,矗立在千军万马之中。
”4)感悟“清晨的珠峰,在雾海里,在阳光下,瞬间万变”的美。
(课件出示要点句子)①“这时的珠峰,就像顶上一颗巨大的宝石,闪耀着万道金光。
”②“太阳像一个大火球在雾霭里转动着,火光驱逐着雾气,正要冲开那厚厚的雾被,跃上山来。
”感情朗诵,加深领会。
四、总结配乐朗诵课文。
说说学习课文后的感觉。
五、拓展延长写一篇赞叹自然景观的佳作。
【板书设计】仰望地球之巅珠峰的轮廓(大鹏鸟)珠峰的故事(奇特、美好)雄伟壮丽彩霞中的珠峰(威严的将军)旭日雾海里的珠峰(瞬间万变)【教课反省】作者察看特别仔细,在写景的基础之上睁开了丰富的想象,运用了大批生动、贴切的比喻把珠峰美景形象地展现在我们眼前,让我们身临其境,恋恋不舍。
湖北省孝感市某小学六年级语文上册 第八单元 27 仰望地球之巅教案 湘教版六年级语文上册第八单
仰望地球之巅口语交际:辩论1。
能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。
2。
能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。
能围绕辩题搜集、整理材料,条理清晰地表达自己的观点。
相关课件1课时➢教学过程一、引用名言,导入新课1.俗话说:“灯不拨不亮,理不辩不明。
”针对同一件事,往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,常常用到辩论.今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
2。
明晰辩论。
同学们,你们知道什么是辩论吗?3.我们可以展开辩论,通过摆事实、讲道理来丰富认识,帮助我们全面地看待事情、处理问题。
这节课让我们开一次模拟辩论会,来感受辩论的魅力吧!二、选择辩题,作好准备1。
在日常生活中,我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题,如:针对上面的问题,你们有什么看法?2。
选择辩题,指导分组。
(1)教师引导学生明确每个辩题中正方和反方的观点,让学生选择自己感兴趣的辩题。
(2)全班根据选择辩题的情况分成若干小组,每个小组几人可视具体情况而定,个别小组人数可微调,每组推选出一个小组长。
(3)小组中的每个人抽签决定做正方还是反方,正方和反方的人数原则上要一样多。
3.分工合作,搜集准备辩论的材料。
4.每个小组推选出“主辩”,其他组员为“自由发言人”,根据分工,每个人各有侧重地熟悉搜集到的材料。
5。
播放视频,指导辩论。
(1)播放辩论视频,让学生了解辩论的形式、场景,感受辩论的氛围,从而对辩论有个直观感性的认识.(2)观看视频后,学生对辩论有了一定的了解。
那么辩论需要注意什么呢?请大家自由发言。
(3)教师总结.(板书:明确观点,抓住漏洞,有效反驳)三、明确辩论规则,了解辩论流程1.在辩论会前,可引导学生把教室布置成一个辩论会场,营造出真实的辩论环境.2.课件出示辩论规则,引导学生了解辩论流程。
3.教师小结。
(板书:开场介绍—陈述观点-自由辩论—总结陈词)四、小组尝试辩论,发现问题1.全班推选一个小组尝试辩论,另请两位同学当计时员。
六年级上册语文教案27仰望地球之巅湘教版
六年级上册语文教案27仰望地球之巅湘教版【教学目的】1.认读本课的生字词,积聚好词好句。
2培育先生对言语文字的感悟才干。
3.了解课文内容,体会作者观察和表达的方法。
【教学重点】欣赏珠峰不同时分的美景,体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。
【教学难点】欣赏珠峰不同时分的美景,体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。
【教具学具】PPT课件,投影片、朗诵录音。
【授课类型】新授课。
【教学方法】自读自悟、小组交流。
【课时布置】1课时。
【教学进程】一、导入新课珠穆朗玛峰是世界上第一高峰,从古至今,她以独具魅力的神奇、险峻不时地吸引着中外的登山运发动和探险者来攀爬和探险。
明天,就让我们随着作者一同仰望地球之巅——珠峰,来欣赏她那雄奇绚丽的风景吧!〔板书课题〕二、初读课文,感知内容1.自在读课文,读准字音,读通课文。
2.指名读自己喜欢的段落。
3.谈谈对课文的初步印象。
4.提出疑问之处。
三、再读感悟,探求解疑1.自读感悟。
2.分小组讨论。
3.汇报交流,教员点拨。
〔1〕感悟珠峰矮小险峻的美〔课件出示重点句子〕①〝向南望去,珠穆朗玛峰就像一只腾空展翅的大鸟,兀立在连绵的山峦之中。
〞②〝就在选择角度的一瞬间,旗云由西向东飞走了,山下一团团棉絮般的云朵向山尖涌去。
不一会儿,峰顶消逝在云朵里……〞〔2〕感悟珠峰神奇美妙的故事①这段珠峰的传说在文中有什么作用?②先生讨论、交流。
〔3〕欣赏黄昏晚霞中的珠峰美〔课件出示重点句子〕〝到了九点,周围的山峦已隐入帷幕之中,唯独珠峰仍身披金甲,俯首挺立,头盔分发着光芒。
这时的珠峰,就像一位威武的将军,金盔金甲,屹立在千军万马之中。
〞〔4〕感悟〝早晨的珠峰,在雾海里,在阳光下,瞬息万变〞的美。
〔课件出示重点句子〕①〝这时的珠峰,就像顶上一颗庞大的宝石,闪烁着万道金光。
〞②〝太阳像一个大火球在雾霭里滚动着,火光驱逐着雾气,正要冲开那厚厚的雾被,跃上山来。
〞4.感情朗诵,加深体会。
四、总结1.配乐朗诵课文。
六年级上册语文教案 -8.27 仰望地球之巅 |湘教版
27、仰望世界之巅一、教学目标:1、掌握课文生字,理解本课词语;2、有感情地朗读课文,感受珠峰独特的美景,从中受到美的熏陶;3、激发热爱大自然,热爱祖国的情感。
二、重点难点:1、有感情地朗读课文,感受到珠峰独特的美景;2、了解插叙的作用三、教学准备:多媒体课件、明信片四、课时安排:一课时五、教学过程:(一)导入:1、配合PPT讲神话故事,提问:听了神话故事后,你对珠峰有什么印象?生:珠峰是仙女变成的······2、放映珠峰图片,配合音乐3、大家对珠峰已经有了初步了解,让我们跟随作者一起去拜谒地球之巅——珠穆朗玛峰吧!4、老师板书课题(仰望世界之巅),学生齐读课题。
分析课题意思,问能否将“仰望”一词换成“仰视”,区分仰望与仰视的区别。
(二)初读课文,自学生字创设情境::老师今天请了阿猫阿狗两位导游带我们一起去看看文中的地球之巅——珠穆朗玛峰是什么样子的。
将学生分成四个大组进行竞赛,回答问题正确记红旗,最终红旗多的大组获胜,每人奖励珠穆朗玛峰明信片一张。
师:让我们向第一站出发!第一站:自由朗读课文,找出文中的生字词,联系上下文,借助工具书加以理解。
1、自由朗读课文2、小组合作,自学生字。
小组竞赛:每组找一位学生在黑板写下自己找到的生字词,并组词。
答对加一面红旗。
3、词语释义请该大组任一学生解释词语,检查学生自学情况,老师进行补充。
(三)默读课文,初知大意第二站:请学生默读课文,思考课文写了什么,理清文章层次,划分段落并归纳大意。
(四)了解插叙的作用第三站:美丽的传说1、谁能在文中找到老师讲的神话故事并把它读出来?(板书:美丽的传说)2、运用了插叙的手法,什么叫“插叙”?3、这个故事在文中起什么作用?(板书动人)4、这个故事插在文章中间,它是怎样连接过渡的?(五)研读课文,体会情感第四站1、用曲线画出写珠峰美的句子。
珠峰哪一处美景最让你流连忘返?读出句子并说出你喜欢的理由。
新湘教版语文小学六年级上册27仰望地球之巅公开课优质课教学设计
板书设计:
向东望去像凌空展翅的大鹏
来到山脚旗云如袅袅青烟巍峨
晚上像一位威武的将军壮丽
早上就像顶上一颗巨大的宝石
师:作者又是怎样描写的呢?
(课件出示)已是晚上八点半钟……千军万马之中。
①请同学们自由读这段话,你认为作者写得好不好?为什么?
(生答后引导学生品析)
a、从“唯独”一词你读出了什么?(与众不同,珠峰的高磊)
b、这段话中哪些句子是描写作者看到的实实在在的景色?(一生读)
c、哪是作者产生的联想?(齐读)[师借机板书:夜晚威武的将军]为什么不用像金山?(“威武的将军”更能突出珠峰的高大雄伟)。
1、在写“远望珠峰”和“仰望珠峰”这两大部分内容之时,作者还写了什么?这样写有什么作用?
生齐答:美丽的传说
师:作者插叙了关于珠峰的美丽传说。
讨论:如果不写这一部分内容,可不可以?也是可以的,但这样文章就会平铺直叙,平淡无奇,而插叙了这个美丽的传说,给珠峰更增添了神秘色彩,令人神往,引人入胜。
2、在语言描写方面课文有什么特色?(生自由说)
1、学生练习朗读。(自读、互读、分角色读)
2、指名读。
3、师生评议,教师着重指导学生读好文中的问句
课题:27*仰望地球之巅
总课时:3课时
分课时:2课时
课型:精读
学习目标:理解课文内容。积累文中的好词佳句,激发学生热爱大自然的美好情感。
重点:有感情朗读课文,感受珠峰独特的美景。
难点:了解插叙的作用,学习课文描写景物的方法。
大家说说看,早晨的珠峰怎么样?展开你们想象的翅膀,说说,这时的珠峰像什么?
六年级语文上册第八单元仰望地球之巅精选教学PPT课件2湘教版
峰中找到了珠峰,听牧民讲述它的美丽传说。
来到珠峰脚下,见不到珠峰的真面目,是要悔恨一辈 子的。三天以后,我们从国境线上回来,晚上到达珠峰脚 下。虽然已是八点半钟,但珠峰上仍然是晚霞灿烂。到了 九点,周围的山峦已隐入帷(wéi)幕之中,唯独珠峰仍身 披金甲,昂首挺立,头盔上散发着光芒。这时的珠峰,就 像一位威武的将军,金盔金甲,屹立在千军万马之中。
正当我们心灰意冷的时候,来了两个牧民,他们微笑着 向我们点头。其中一位好心地劝告说:“莫等了,珠峰是神 女,只要你们拿出相机,她很快就会蒙起面纱,不再露脸 了……”
向南望去 像凌空展翅的大鹏鸟 来到山脚 旗云如袅袅青烟
接着,年纪大的那位牧民给我们讲起珠峰的故事来。
很古的时候,这里是一片汪洋大海,波涛拍击着海岸。
太阳像一个火球在雾霭(ǎi)里滚动着,火光驱赶着雾 气,正要冲开那厚厚的雾被,跃上山来。早晨的珠峰,在雾 海里,在阳光下,瞬息万变。无论什么人到了这里,都会被 珠峰巍峨(é)壮丽的景色所迷住。
描写了仰望到珠峰壮美的早晨。
向南望去 像凌空展翅的大鹏鸟
来到山脚 旗云如袅袅青烟
晚上
像一位威武的将军
巍峨壮丽
太阳像一个火球在雾霭(ǎi)里滚动着,火光驱赶着雾 气,正要冲开那厚厚的雾被,跃上山来。早晨的珠峰,在雾 海里,在阳光下,瞬息万变。无论什么人到了这里,都会被 珠峰巍峨(é)壮丽的景色所迷住。
这是作者由衷 的赞美,如果是你 身临其境,你会怎 样表达自己内心的 赞美呢?
第二天,天刚蒙蒙亮,我们就跑到原野上去。太阳还没 有露出地平线,原野上铺着厚厚的浓雾,从山脚下一直拥到 半山腰,由浓逐渐变淡,到了山顶,就连雾气都看不见了。 太阳还没露脸,峰顶早已抹上一片金黄。阳光下,万年积雪 反射出道道光芒。这时的珠峰,就像顶上一颗巨大的宝石, 闪烁着万道金光。
湘教版《仰望地球之巅》教学设计
湘教版《仰望地球之巅》教学设计(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!湘教版《仰望地球之巅》教学设计湘教版《仰望地球之巅》教学设计教学目标:1、认识本课的生字新词,积累好词好句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
仰望到的珠峰的美丽夜景。
第二天,天刚蒙蒙亮,我们就跑到原野上去。太阳还没 有露出地平线,原野上铺着厚厚的浓雾,从山脚下一直拥到 半山腰,由浓逐渐变淡,到了山顶,就连雾气都看不见了。 太阳还没露脸,峰顶早已抹上一片金黄。阳光下,万年积雪 反射出道道光芒。这时的珠峰,就像顶上一颗巨大的宝石, 闪烁着万道金光。 太阳像一个火球在雾霭(ǎi)里滚动着,火光驱赶着雾 气,正要冲开那厚厚的雾被,跃上山来。早晨的珠峰,在雾 海里,在阳光下,瞬息万变。无论什么人到了这里,都会被 珠峰巍峨(ã)壮丽的景色所迷住。
接着,年纪大的那位牧民给我们讲起珠峰的故事来。 很古的时候,这里是一片汪洋大海,波涛拍击着海岸。 岸上,有茂密的森林、葱郁的花草,各种珍禽异兽在这里愉 快地生活着。一天,突然从西方来了一群妖怪。它们兴风作 浪,推倒树木,糟蹋花草,追捕鸟兽,搅得不得安宁。这时, 东方的天上飘来一朵五色祥云。突然间,祥云变成五位漂亮 的仙女,她们施展法力,把妖怪降伏了。大海风平浪静,花 草重新生长,鸟兽们恢复了安静和平的生活。当五位仙女要 返回东方的时候,大家纷纷要求她们留下来,共享太平的欢 乐。仙女们终于答应了,这时,只见大海退去,大地隆起, 五位仙女变成了喜马拉雅山脉中的五座高峰,为首的就是珠 穆朗玛峰。因为它是仙女变化来的,所以藏族人民称它为神 女峰。
真巧,这一天正好是农历十七,月亮像一个大圆盘,嵌 在灰蓝色的天幕上。喜马拉雅山区的月亮,看上去比其他地 方的月亮要大得多、亮得多,也许是我们站在地球的最高处, 离月球近了一些的缘故吧。因为月儿亮得厉害,周围的星星 似乎都害羞地隐退了。
第二天,天刚蒙蒙亮,我们就跑到原野上去。太阳还没 有露出地平线,原野上铺着厚厚的浓雾,从山脚下一直拥到 半山腰,由浓逐渐变淡,到了山顶,就连雾气都看不见了。 太阳还没露脸,峰顶早已抹上一片金黄。阳光下,万年积雪 反射出道道光芒。这时的珠峰,就像顶上一颗巨大的宝石, 闪烁着万道金光。 太阳像一个火球在雾霭(ǎi)里滚动着,火光驱赶着雾 气,正要冲开那厚厚的雾被,跃上山来。早晨的珠峰,在雾 海里,在阳光下,瞬息万变。无论什么人到了这里,都会被 珠峰巍峨(ã)壮丽的景色所迷住。
巍峨:形容山或建筑物的高大雄伟。
给带点的字选择正确的读音。
拜谒(yâ jiã)
涌去(yǒnɡ yǐn) 牧民(mù mò) 帷幕(wãi zhù)
展翅(cì chì)
山峦(liàn luán)
将词语补充完整。
席地而( ) ( )头丧气 珍禽( )兽
昂首( )立 巍峨( )丽 瞬( 万变
yâ
diān
pãnɡ
wãi
ã
在珠峰上奥运会火炬传递
在珠峰上奥运会火炬传递
结 束
这是作者由衷 的赞美,如果是你 身临其境,你会怎 样表达自己内心的 赞美呢?
第二天,天刚蒙蒙亮,我们就跑到原野上去。太阳还没 有露出地平线,原野上铺着厚厚的浓雾,从山脚下一直拥到 半山腰,由浓逐渐变淡,到了山顶,就连雾气都看不见了。 太阳还没露脸,峰顶早已抹上一片金黄。阳光下,万年积雪 反射出道道光芒。这时的珠峰,就像顶上一颗巨大的宝石, 闪烁着万道金光。 太阳像一个火球在雾霭(ǎi)里滚动着,火光驱赶着雾 气,正要冲开那厚厚的雾被,跃上山来。早晨的珠峰,在雾 海里,在阳光下,瞬息万变。无论什么人到了这里,都会被 珠峰巍峨(ã)壮丽的景色所迷住。
描写了仰望到珠峰壮美的早晨。
向南望去 像凌空展翅的大鹏鸟 来到山脚 旗云如袅袅青烟
巍峨壮丽
晚上 早上
像一位威武的将军 就像顶上一颗巨大的宝石
拜谒:拜会;拜见。 席地而坐:原指在地上铺了席坐在上面,后来泛 指在地上坐。 大鹏鸟:传说中最大的鸟。 帷幕:挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 雾霭:雾气。 瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。
向南望去 像凌空展翅的大鹏鸟 来到山脚 旗云如袅袅青烟
晚上
像一位威武的将军
这段话明明是写 月亮,为什么也说是 表现了珠峰之美呢?
真巧,这一天正好是农历十七,月亮像一个大圆盘,嵌 在灰蓝色的天幕上。喜马拉雅山区的月亮,看上去比其他地 方的月亮要大得多、亮得多,也许是我们站在地球的最高处, 离月球近了一些的缘故吧。因为月儿亮得厉害,周围的星星 似乎都害羞地隐退了。
这么多重重叠叠的山峰,怎么才能辨别出珠穆朗玛峰来 呢?听说,珠峰最特别的标志是旗云。所以,我们一到山脚 下,就凭着峰顶的一缕袅袅青烟找到了珠峰,它的右侧还拖 了一条彩带似的尾巴。于是,大家纷纷掏出照相机,准备抓 一个珠峰的标准镜头。 就在选择角度的一瞬间,旗云由西向东飞走了,山下一 团团棉絮般的云朵向山尖涌去。不一会儿,峰顶隐没在云朵 里,大家不得不垂头丧气地放下相机。 正当我们心灰意冷的时候,来了两个牧民,他们微笑着 向我们点头。其中一位好心地劝告说:“莫等了,珠峰是神 女,只要你们拿出相机,她很快就会蒙起面纱,不再露脸 了……”
这么多重重叠叠的山峰,怎么才能辨别出珠穆朗玛峰来 呢?听说,珠峰最特别的标志是旗云。所以,我们一到山脚 下,就凭着峰顶的一缕袅袅青烟找到了珠峰,它的右侧还拖 了一条彩带似的尾巴。于是,大家纷纷掏出照相机,准备抓 一个珠峰的标准镜头。 就在选择角度的一瞬间,旗云由西向东飞走了,山下一 团团棉絮般的云朵向山尖涌去。不一会儿,峰顶隐没在云朵 里,大家不得不垂头丧气地放下相机。 正当我们心灰意冷的时候,来了两个牧民,他们微笑着 向我们点头。其中一位好心地劝告说:“莫等了,珠峰是神 女,只要你们拿出相机,她很快就会蒙起面纱,不再露脸 了……”
仰望地球之巅
我们顶着满天星斗,从日喀(kā)则出发,赶向定日县, 去拜谒(yâ)地球之巅(diān)——珠穆朗玛峰。这一天天气 特别好,天上无云,阳光灿烂,一点风也不刮。我们下了车, 选择一片草地席地而坐。向南望去,珠穆朗玛峰就像一只凌空 展翅的大鹏(pãnɡ)鸟,兀立在连绵的山峦之中。
向南望去 像凌空展翅的大鹏鸟
向南望去 像凌空展翅的大鹏鸟 来到山脚 旗云如袅袅青烟
接着,年纪大的那位牧民给我们讲起珠峰的故事来。 很古的时候,这里是一片汪洋大海,波涛拍击着海岸。 岸上,有茂密的森林、葱郁的花草,各种珍禽异兽在这里愉 快地生活着。一天,突然从西方来了一群妖怪。它们兴风作 浪,推倒树木,糟蹋花草,追捕鸟兽,搅得不得安宁。这时, 东方的天上飘来一朵五色祥云。突然间,祥云变成五位漂亮 的仙女,她们施展法力,把妖怪降伏了。大海风平浪静,花 草重新生长,鸟兽们恢复了安静和平的生活。当五位仙女要 返回东方的时候,大家纷纷要求她们留下来,共享太平的欢 乐。仙女们终于答应了,这时,只见大海退去,大地隆起, 五位仙女变成了喜马拉雅山脉中的五座高峰,为首的就是珠 穆朗玛峰。因为它是仙女变化来的,所以藏族人民称它为神 女峰。 如此生动的故事,使我们再也没有理由去怀疑珠峰就是 神女的传说了。
我们来到定日县拜谒珠穆朗玛峰,在众多的山 峰中找到了珠峰,听牧民讲述它的美丽传说。
来到珠峰脚下,见不到珠峰的真面目,是要悔恨一辈 子的。三天以后,我们从国境线上回来,晚上到达珠峰脚 下。虽然已是八点半钟,但珠峰上仍然是晚霞灿烂。到了 九点,周围的山峦已隐入帷(wãi)幕之中,唯独珠峰仍身 披金甲,昂首挺立,头盔上散发着光芒。这时的珠峰,就 像一位威武的将军,金盔金甲,屹立在千军万马之中。
如此生动的故事,使我们再也没有理由去怀疑珠峰就 是神女的传说了。 来到珠峰脚下,见不到珠峰的真面目,是要悔恨一辈 子的。三天以后,我们从国境线上回来,晚上到达珠峰脚 下。虽然已是八点半钟,但珠峰上仍然是晚霞灿烂。到了 九点,周围的山峦已隐入帷(wãi)幕之中,唯独珠峰仍身 披金甲,昂首挺立,头盔上散发着光芒。这时的珠峰,就 像一位威武的将军,金盔金甲,屹●导入 ●识字 ●阅读 ●练习
导入
珠穆朗玛峰
珠穆朗玛峰
仰望地球之巅
我们顶着满天星斗,从日喀(kā)则出发,赶向定日县, 去拜谒(yâ)地球之巅(diān)——珠穆朗玛峰。这一天天气 特别好,天上无云,阳光灿烂,一点风也不刮。我们下了车, 选择一片草地席地而坐。向南望去,珠穆朗玛峰就像一只凌空 展翅的大鹏(pãnɡ)鸟,兀立在连绵的山峦之中。