六年级音乐课：茉莉花
小学音乐六年级《茉莉花》教案
小学音乐六年级《茉莉花》教案一、教材分析：《茉莉花》是人音版小学音乐课程六年级上册第1单元第1课聆听欣赏课。
是一首流传很广的小调类民歌，歌曲清丽、柔婉，深受人们喜爱，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。
因地域、语言等不同，各地的《茉莉花》在风格特征上也有明显的差异，其中以江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》最为典型。
《茉莉花》以五声调式和级进的旋律，表现了委婉流畅、柔和优美的江南风格，生动地刻画了一个文雅贤淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕和眷恋之情，情深厚又含蓄。
二、学情分析：六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在本次《茉莉花》的欣赏教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现力。
其次，《茉莉花》这首民歌对于六年级学生已经较为熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵，因而应采用让学生参与、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体，让学生真正是发自内心喜爱它，并通过欣赏、思考、体验，认识到中国的民歌《茉莉花》已经走上世界音乐舞台，增强学生的民族自豪感。
三、教学方法。
1、情境教学法、引导聆听、感受想象。
2、参与体验教学法。
3、比较欣赏法。
4、探究式学习法。
四、教学目标：1、欣赏江苏、河北不同地区的民歌《茉莉花》，能够听辩并能用用语言文字表达出它们在旋律、风格、情感上的不同特点。
2、能够以柔美的声音表达民歌《茉莉花》的细腻情感，并用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》。
3、通过欣赏、思考、体验，认识到中国的民歌《茉莉花》已经走上世界音乐舞台，增强学生的民族自豪感，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
五、教学重难点：重点：能哼唱出旋律，并能感受茉莉花的优美旋律和演唱。
难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。
六、教学准备：多媒体课件PPT、教学图谱、乐器：吉他。
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(通用8篇)
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
《茉莉花》音乐课教案
《茉莉花》音乐课优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐》第三节《江南民歌》，详细内容为学习民间歌曲《茉莉花》。
通过学习这首经典民歌，让学生了解和掌握我国江南地区的音乐特色，提高音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》的创作背景，感受江南民歌的韵味，培养对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3. 掌握歌曲中的音准、节奏等基本音乐要素，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音准、节奏及装饰音的掌握。
教学重点：歌曲的演唱技巧、情感表达及江南民歌的特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
学具：音乐教材、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段江南风光的视频，让学生感受江南水乡的美丽，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍《茉莉花》的创作背景，分析歌曲的旋律、节奏特点，引导学生了解江南民歌的风格。
3. 示范：教师演唱《茉莉花》，让学生跟随老师一起学唱，注意指导学生掌握音准、节奏等基本要素。
4. 实践：学生分组练习，每组选出一名代表进行演唱展示，其他组员进行评价，教师给予指导。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲背景：江南民歌3. 歌曲分析：旋律、节奏特点4. 歌曲演唱技巧：音准、节奏、情感表达七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》，录制演唱视频。
2. 答案：视频提交至班级群，由教师和同学共同评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生较好地掌握了《茉莉花》的演唱技巧，但部分学生在音准、节奏方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他地区的民歌，进行对比分析，提高音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加学校举办的民歌比赛，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的音准、节奏及装饰音的掌握。
六年级音乐课茉莉花
六年级音乐课《茉莉花》教学内容：一、学唱歌曲《茉莉花》二、欣赏感受不同形式的《茉莉花》3、演奏歌曲《茉莉花》教学目的：1、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱民歌《茉莉花》，并能够背唱一段歌词。
通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的酷爱及对祖国的酷爱。
二、接触多种形式的《茉莉花》的音乐作品，能够从熟悉到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解阻碍民歌变异的多种因素。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、以《茉莉花》为对照，能够听辨并能够用语言表述出它们在情感上、风格上的不同。
4、能用竖笛演奏、能通过小组的合作，用自己最喜爱的形式来表现歌曲《茉莉花》，每一个学生都在其中承担任务。
教学重点：能有情感的演唱演奏《茉莉花》教学难点：能在不同形式的演唱中体会《茉莉花》的艺术魅力。
教学进程：一、情景引入一、请学生闭眼，教师手拿花让学生闻，让学生猜是什么？（茉莉花）二、简介茉莉花来历师：是的，咱们在生活中都会接触到茉莉花，茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。
它洁白无瑕，漂亮动人。
茉莉花香气芳香，常经常使用来熏茶。
（出示图片）3、师：茉莉花尽管是印尼传入我国，可是歌曲《茉莉花》却是我国传到国外的。
这是我国最最经典的一首民歌。
二、欣赏歌曲《茉莉花》一、欣赏雅典奥运会歌曲《茉莉花》（百度搜索雅典奥运会《茉莉花》，学生观看）先让学生说说对这首歌曲的一些了解，然后教师作简单介绍。
师：雅典奥运会闭幕式上张艺谋导演了的颇具中国特色的演出，《茉莉花》的乐曲在几位女子民乐手的演奏下响起，现场的观众们已经完全陶醉在了这首颇具东方特色的乐曲声中。
最后一盏大红宫灯在主席台上慢慢升起，而女童稚嫩的声音演唱起的《茉莉花》更是更大程度引发了看台上观众们的共鸣。
当女童在演出即将终止时，用她稚嫩的声音，用英语向全场观众喊出：“欢迎你来北京”的时候，全场响起了烈火的掌声。
同窗们你们观看完这些画面有什么感受?(自豪、自豪)二、欣赏宋祖英演唱的《茉莉花》师：这是首大伙儿都很熟悉的《茉莉花》，04年闻名民歌歌唱家宋祖英在悉尼的演唱会的第一首曲目确实是这首《茉莉花》。
六年级上音乐《茉莉花》精品PPT课件
让 我 来 将 你 摘 下, 送 给 别 人 家. 茉 莉
2 ·3
花 呀,
121
茉莉
6·花5·. –|
5
-
而旋 落律 音骨 是干 完音 全、 一旋 致律 。的
走 向 基 本 相 同 ，
茉莉花
茉莉花
茉莉花1
意大利著名的歌剧之王普契尼 所创作的歌剧《图兰朵》引用 了“茉莉花”的音调，《图兰 朵》是目前为止世界上唯一一 部以中国民歌为题材创作的西 洋歌剧。而《茉莉花》又是唯 一一首被用在西洋歌剧里的中 国民歌。这证明了我国民歌 《茉莉花》在国际舞台上的魅
2008年的北京奥运会开幕式百年圆梦，首先唱响了《茉莉花》
茉莉花的历史瞬间
我国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳的金色大厅 ，她深情的 演唱了《茉莉花》，将《茉莉花》介绍给了全世界。
一首江苏民歌为什么会有如此魅力？能 在重大的场合进行表演？还能打动各个 国家不同肤色人们的心？
透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善 良真诚的精神本质，从北京庄严地人民大会堂 到维也纳金色大厅，中国民歌《茉莉花》已成 为中国人民和平友好的象征，《茉莉花》既是 中国的，又是全世界共同的文化财富。
茉莉花2
节奏
速度
风格特征
中速稍慢
细腻委婉曲折
宽松（舒展）
紧密（密集）
中速稍快
平缓柔和抒情
两首《茉莉花》虽然音乐形式不 同，但是他们都演绎着同一个主题： 那就是“江南水乡”的秀美，同时 很多艺术家引用了“茉莉花”的元 素创作了各种形式的艺术作品，音 乐家也用“茉莉花”的音调创作了 很多体裁的音乐作品。
茉 莉 花 香
人音版六年级音乐《茉莉花》课件3
You made my day!
我们，还在路上……
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
猜一猜
为什么总有一头牛跟在一朵花后跑？（打一花名） 谜底：牵牛花
这里没花开放，请问叫什么花？ （打一花名） 谜底：梅花
河北民歌
茉莉花，属木犀科，常绿小灌木或藤本状灌木，高可达1米。小枝 有棱角，有时有毛。单叶对生，宽卵形或椭圆形，叶脉明显，叶面 微皱，叶柄短而向上弯曲，有短柔毛。初夏由叶腋抽出新梢，顶生 聚伞花序，通常三朵花，有时多,花白色，有芳香，花期甚长，由初 夏至晚秋开花不绝。 原产印度及阿拉伯之间，现我国广东、福建、四川及江南一带都有 栽培。性喜温暖，不耐霜冻。为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。 茉莉花清香四溢，能够提取茉莉油，是制造香精的原料，茉莉油的 身价很高，相当于黄金的价格。茉莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液， 可代替蔷薇露。 茉莉花象征优美。西欧的花语是和蔼可亲。菲律宾人把它作忠于祖 国、忠于爱情的象征，并推举为国花。来了贵宾，常将编成花环挂 在客人项间，以示欢迎和尊敬。
六年级音乐上册《茉莉花》教案
六年级音乐上册《茉莉花》教案一、课程背景该教学内容为六年级音乐上册的第一单元，旨在通过教学茉莉花这首名曲，使学生通过歌曲欣赏、歌曲分析和歌曲创编，全面提升学生音乐素养和表达能力。
二、教学目标1.学生能听出茉莉花这首歌的旋律，并能够正确演唱。
2.学生能用自己的话语描述茉莉花的旋律和歌词所表达的内涵。
3.学生能较为准确地分析茉莉花这首歌的基本音乐元素，包括节奏、调式、音高等。
4.学生能结合自身情感和对茉莉花这首歌的理解，进行歌曲的创编和表演。
三、教学内容1. 歌曲欣赏通过播放茉莉花这首歌，让学生全面感受这首歌所表达的情感和内涵，并提供歌词帮助学生更好地理解歌曲内容。
2. 歌曲分析以茉莉花这首歌为例讲解歌曲的基本音乐元素，包括节奏、调式、音高等，并通过对歌曲主旋律的分析，让学生了解音乐创作的基本方法和过程。
3. 歌曲演唱指导学生正确演唱歌曲，包括发音、声音表达和情感表达，让学生体验歌曲演唱的技巧和感受。
4. 歌曲创编根据学生的自身情感和对茉莉花这首歌的理解，引导学生自主创编并演出自己的歌曲版本，强化学生在音乐创作和表演方面的能力。
四、教学步骤1. 教师介绍请教师先自我介绍，简单介绍教学内容和教学目标。
2. 歌曲欣赏教师播放茉莉花的音乐，全班带着歌词一起听，让学生全面感受这首歌所表达的情感和内涵。
3. 歌曲分析教师讲解歌曲的基本音乐元素和创作方法，重点解析主旋律的构成和特点。
4. 歌曲演唱教师指导学生正确演唱，并带领学生一起合唱这首歌。
5. 歌曲创编教师引导学生自主创编，并提供必要的帮助和指导。
6. 展示和表演学生展示自己的创作结果，并进行表演。
教师评估学生的表演和创作结果，记录学生的评价和建议。
五、教学反思此次教学主要在于引导学生通过歌曲欣赏、歌曲分析和歌曲创编，全面提升学生音乐素养和表达能力。
在教学过程中，要注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的学习氛围中完成教学目标。
另外，教学要以学生为中心，注重学生的个性和差异，为学生提供多样化的学习体验和学习途径，使每个学生都能达到最好的学习效果。
音乐课《茉莉花》教案
音乐课《茉莉花》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和词曲特点。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 引导学生了解民歌背后的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的词曲特点、演唱技巧及情感表达。
2. 民歌在中国的历史地位及文化价值。
3. 民歌演唱形式及表演技巧。
三、教学重点1. 学会演唱《茉莉花》，掌握基本的声乐技巧。
2. 理解《茉莉花》的歌词内涵，体会歌曲所表达的情感。
3. 了解民歌在中国的历史地位及文化价值。
四、教学难点1. 准确演唱《茉莉花》，注意音准、节奏和音色。
2. 深入理解《茉莉花》歌词背后的文化内涵。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解《茉莉花》的词曲特点、演唱技巧及情感表达。
2. 运用示范法，展示《茉莉花》的演唱风格和表演技巧。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨民歌在中国的历史地位及文化价值。
4. 利用视听法，欣赏不同版本的《茉莉花》，拓宽学生的音乐视野。
5. 实践教学法，让学生在课堂上进行《茉莉花》的演唱和表演。
六、教学准备1. 教学音频材料：《茉莉花》不同版本的演唱音频。
2. 教学视频材料：《茉莉花》的MV或演出视频。
3. 乐谱：《茉莉花》的钢琴伴奏谱或吉他伴奏谱。
4. 教学PPT：包含《茉莉花》的歌词、曲谱、图片等。
5. 教学用具：钢琴、吉他、麦克风等。
七、教学过程1. 导入：播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：分析《茉莉花》的词曲特点，讲解歌曲的演唱技巧及情感表达。
3. 示范：教师演唱《茉莉花》，展示演唱风格和表演技巧。
4. 练习：学生跟随伴奏练习演唱《茉莉花》，教师指导音准、节奏和音色。
5. 讨论：分组讨论民歌在中国的历史地位及文化价值。
6. 展示：各小组选取一首民歌进行演唱和表演，分享学习成果。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调《茉莉花》的词曲特点和演唱技巧。
六年级音乐上册《茉莉花》教案
六年级音乐上册《茉莉花》教案
教学目标
•理解《茉莉花》的曲式和旋律；
•熟悉唱歌的基本技巧，如呼吸方法、发声方法等；
•学会用正确的语音和节奏唱出《茉莉花》。
教学重点
•理解曲式；
•掌握旋律；
•学习唱歌技巧。
教学难点
•把正确的表情、语音和节奏融合在一起；
•分辨并把握不同的节奏。
教学过程
1.先听一遍《茉莉花》，让学生对曲子有一个初步的了解。
2.介绍和讲解《茉莉花》的曲式、旋律和意境，并配以茉莉花的图片。
3.小学生常会出现大口张嘴、不清晰等情况，所以我们需要对学生进行
口型练习，例如字母Z如何嘴型、发音、儿化音等。
4.针对不同的段落教学唱法，如起、承、转、合等，从而掌握和理解不
同段落与情感的表现方式。
5.对旋律进行教学，并带领学生进行唱歌练习，注意让学生多加练习，
直到练就为止。
教学效果
学生能够正确唱出《茉莉花》。
课后作业
1.熟记《茉莉花》的歌词和曲调，并重点记住意境；
2.接着搜寻《茉莉花》相关的资料，自学并了解其历史背景和文学内涵，
应对文学课堂上的相关问题。
《茉莉花》作为一首经典的民歌，一直被广泛传唱。
通过音乐课的学习，希望
同学们可以深入了解这首民歌，达到掌握唱法，热爱音乐的效果。
音乐课《茉莉花》 ppt课件
大！
音乐课《茉莉花》
年 前 ， 英 国 驻 华
史 料 记 载 ， 早 在
音乐课《茉莉花》
图 兰 朵
音乐课《茉莉花》
▪ 茉莉花贯穿全曲．在西方人的眼里面 茉莉花是东方一种美丽善良的一种象 征，中国就是茉莉花。中国民歌《茉 莉花》的芳香，随着这部经典歌剧的 流传.它飘洋过海深深植根于世界音乐 的百花园中，每一个中华儿女自然会 因此而自豪。
音乐课茉莉花教师寄语茉莉花仅仅是我国众多民歌中的沧海一粟正是因为后人无数次的改编再创作让不同时代的人们都能来了解她关注她接受她使得我国民族文化才能代代相传拥有永久的生命力
茉 莉 花
精品资料
思考1:听一听用什么方言演唱？请学生学唱几句。 思考2:歌曲表达了怎样的思想内容?
音乐课《茉莉花》
——
河 北 民 歌
音乐课《茉莉花》
▪ 猜猜是什么影片?这里的茉莉花又是用怎样 的形式演绎的?
音乐课《茉莉花》
音乐课《茉莉花》
▪ 此影片是申博宣传片,以宣传片的形式演绎 ▪ 此时此刻你所听到的《茉莉花》的乐声，
委婉中带着刚劲，细腻中含着激情，飘动 中蕴含坚定，似乎向世人诉说：《茉莉花》 的故乡——古老的中国正在阔步向前。
音乐课《茉莉花》
茉莉花正是一朵奇葩，它 同时兼容着东方人和西方人共 通共赏的东西。
教师寄语
《茉莉花》仅仅是我国众多
民歌中的沧海一粟，正是因
为后人无数次的改编、再创
作，让不同时代的人们都能
来了解她、关注她、接受她，
使得我国民族文化才能代代
相传，拥有永久的生命力。
做为炎黄子孙的我们，不但
要了解，更应传承、发扬光
同
似
旋
旋
律
六年级上册音乐课件-1《茉莉花》(江苏民歌) 人音版(2012)
《茉莉花》自古以来流
行全国，有各种各样的变种， 但传播最广，最原始，最具 代表性的版本是江苏民歌。
欣赏歌曲： 《茉莉花》 《东边升起月亮》
比一比：
与传统民歌相比，《东边升起月亮》在 旋律上有什么变化？ 节奏上有什么变化？ 情绪上有什么变化？
江苏民歌《茉莉花》
歌剧选段《东边升起月亮》
旋律音调清明婉转
旋律空旷，具 体现了月色下宁静的朦胧色彩， 有江南小桥流水的独特色彩 符合歌剧的剧情需要
小结
茉莉花在我国历史悠久，这首歌轻盈活 波，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱 易记，表达了人们爱花，惜花，护花，热爱 大自然，向往美好生活的思想情感，既积极 健康，又含蓄柔美。它是民族的也是世界的 ，我们更应该将这首经久不衰的佳作永远传 唱下去。
六年级优秀音乐教《案茉莉花》四篇
小学六年级音乐教案教学课题：芬芳茉莉备课教师：教学时数：共1课时，第1课时授课类型：新授备课时间：授课时间：教学内容：1．歌曲：河北民歌《茉莉花》2．歌曲：江苏民歌《茉莉花》3、陶笛教学教学目标：欣赏江苏民歌《茉莉花》，并与河北民歌《茉莉花》进行比较，使学生了解不同地域，不同风格的民歌。
教学重点：指导学生有表情的演唱河北民歌《茉莉花》，使其能充分体会歌曲的旋律美。
教学难点：体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。
学会吹陶笛C调的7、6。
教学方法：讲授、聆听、游戏、律动教学准备：电子琴、三角铁、碰铃、沙球、多媒体资源利用：教师用书，学生循环适用书，教学挂图教学过程教学活动附案导入：花经常是文人墨客笔下进行创作的主题，它时常出现在一些音乐作品当中，请同学们搜索一下记忆，你能说出一些花的歌名吗？（和学生进行互动，播放河北江苏民歌《茉莉花》，提问：你知道它们的曲名吗？它们各采用了什么样的演唱形式？你更喜欢其中的那一首？）一、唱歌：河北民歌《茉莉花》（1）播放河北民歌《茉莉花》，请学生们仔细聆听，听后用语言描述歌曲的节奏、速度、旋律特小学六年级音乐教案教学课题：芬芳茉莉备课教师：教学时数：共1课时，第1课时授课类型：新授备课时间：授课时间：教学内容：1、学唱《茉莉花》2、聆听《东边升起月亮》3、陶笛教学教学目标：1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能用陶笛演奏两小结。
教学重点：指导学生准确的演唱歌曲。
教学难点：休止符的理解与掌握；咬字吐字要清晰，能用陶笛准确吹两小结。
教学方法：听唱法、跟唱法、讲授法、示范法、表演法教学准备：电子琴、三角铁、碰铃、沙球、多媒体资源利用：教师用书，学生循环适用书，教学挂图教学过程教学活动附案一、组织教学开课1、师生问好歌2、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）3、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
音乐人音版六年级上册茉莉花(江苏民歌)教学设计
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《茉莉花》相关的实际问题，如歌曲的节奏、旋律特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何正确运用呼吸、共鸣等演唱技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《茉莉花（江苏民歌）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过或唱过《茉莉花》这首歌？”这首歌是我国著名的江苏民歌，与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索江苏民歌的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《茉莉花》这首江苏民歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对江苏民歌的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在教学过程中，我注意到部分学生在音准和节奏方面存在一定难度。针对这个问题，我采用了钢琴伴奏和节奏练习等方式，帮助学生克服困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的难点，多设计一些有趣的活动和练习，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
此外，小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们在交流中碰撞出思维的火花。我觉得这个环节有助于培养学生们的团队协作能力和独立思考能力。在以后的教学中，我会继续加大小组讨论的力度，鼓励学生们提出更多创新性的观点。
六年级音乐教案-茉莉花
六年级音乐教案-《茉莉花》教学目标：1. 让学生了解和欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和词曲特点。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
3. 引导学生了解民歌背后的文化内涵，增强民族自豪感。
教学重点：1. 学会演唱《茉莉花》2. 理解《茉莉花》的词曲特点及文化内涵教学难点：1. 歌曲中的装饰音及音准把握2. 合唱部分的协调性教学准备：1. 教学课件、音频文件2. 乐谱3. 教学乐器教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对茉莉花的印象，如：茉莉花的形象、香味等。
2. 教师播放《茉莉花》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师出示乐谱，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
2. 教师逐句教唱《茉莉花》，注意指导学生掌握装饰音的演唱技巧。
3. 分组练习，让学生相互纠正、互相学习。
三、合唱练习（10分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
2. 注重合唱部分的音准、节奏和协调性，教师逐一进行指导。
3. 合练合唱部分，教师指挥，学生跟随。
四、歌曲解析（5分钟）1. 教师讲解《茉莉花》的词曲特点，如：旋律走向、节奏变化等。
2. 引导学生了解民歌背后的文化内涵，如：茉莉花在中国传统文化中的象征意义。
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生谈一谈学习《茉莉花》的收获和感受。
3. 教师推荐其他类似的民歌，引导学生课后进行自主学习。
教学反思：本节课通过学习《茉莉花》，使学生了解了民歌的特点和魅力，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在合唱中感受到音乐的魅力。
六、实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一种打击乐器，为《茉莉花》编配伴奏。
2. 每组展示自己的伴奏编配，大家共同讨论，选出最合适的伴奏。
3. 在演唱《茉莉花》时，加入打击乐器伴奏，增强歌曲的表现力。
音乐课《茉莉花》教学设计
课题:学唱江苏民歌《茉莉花》课时：一课时教材分析：江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌， 4/4拍，单乐段歌曲。
歌曲为五声徵调式，启、承、转、合性结构，具有小调体裁的典型特征。
第一乐句由两个乐节组成，二者旋律相同，歌词重叠；第二乐句承接上句并引出新的乐思；第三乐句为“转”、“合”功能，一气呵成。
整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。
《茉莉花》在我国历史悠久。
据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。
这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
教学目标：1、能够用柔美连贯的声音，细腻的情感来演唱江苏民歌《茉莉花》2、通过学唱《茉莉花》使学生了解和喜欢我国的民族音乐文化教学方法：根据本课教学目标、教学重难点及学生的心理特点，在本课中，我采用体验性音乐教学方法（欣赏法、对比法）和实践性音乐教学方法（听唱法）来完成本课教学。
教学重点：采用多种形式帮助学生学会用柔美的声音，细腻的情感来演唱江苏民歌《茉莉花》教学难点：附点四分音符的正确演唱教具准备:钢琴、多媒体设备、课件、乐谱教学过程：一、情境导入1、播放图片，让学生猜花名（茉莉花）2、简介茉莉花二、欣赏歌曲《茉莉花》1、欣赏雅典奥运会歌曲《茉莉花》师生交流（感动、自豪）2、宋祖英2003年维也纳金色大厅演唱会师生交流（让茉莉花的芬芳飘出国门，传递友谊）三、学唱歌曲《茉莉花》1、学生跟音乐伴奏轻声哼唱（m、a）2、演唱歌谱（了解五声调式）3、教师范唱4、按节奏念歌词5、学唱歌谱6、难点解决（附点四分音符）7、有感情的演唱歌曲四、拓展欣赏1、欣赏女子十二乐坊器乐演奏用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。
下面就请大家来听一听女子十二坊乐队用民乐演奏出的《茉莉花》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师寄语
《茉莉花》仅仅是我国众多 民歌中的沧海一粟，正是因 为后人无数次的改编、再创 作，让不同时代的人们都能 来了解她、关注她、接受她， 使得我国民族文化才能代代 相传，拥有永久的生命力。 做为炎黄子孙的我们，不但 要了解，更应传承、发扬光 大！
老师的话
同学们，民族的就是世界的。我 们应当为中国音乐走向世界而感到骄傲！
复听百合花合唱团演唱的《茉莉 花》，边听边比较，他们对歌曲的强弱 是怎么处理的？边听边标记在书本上。
做一做：
1、歌曲的情绪是怎样的？
A、 欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
茉莉花正是一朵奇葩，它 同时兼容着东方人和西方人共 通共赏的东西。
柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美 情 绪 饱 满、气 息 连 贯
自 学 乐 园（一）：
有感情的朗读歌词，并把你认为该唱 强一点的乐句用笔在书上标记出来。
演 唱 《 茉 莉 花 》
美 国 国 家 剧 院
维 宋 也 祖 纳 英 金 色 大 厅
……
柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美
柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美 情 绪 饱 满、气 息 连 贯
中强
强
中弱
中强
渐弱
自 学 乐 园（二）：
尽版大 介《使 绍中的年史 了国秘前料 这旅书，记 首行回英载 曲》国国， 子，后驻早 。详出华在
200
图 兰 朵
茉莉花贯穿全曲．在西方 人的眼里面茉莉花是东方 一种美丽善良的一种象征， 中国就是茉莉花。中国民 歌《茉莉花》的芳香，随 着这部经典歌剧的流传.它 飘洋过海深深植根于世界 音乐的百花园中，每一个 中华儿女自然会因此而自 豪。
猜猜是什么影片?这里的茉莉 花又是用怎样的形式演绎的?
此时此刻你所听到的《茉莉花》 的乐声，委婉中带着刚劲，细腻 中含着激情，飘动中蕴含坚定， 似乎向世人诉说：《茉莉花》的 故乡——古老的中国正在阔步向 前。
山东民歌
民歌 歌 江江 苏苏 民
河北民歌
《茉莉花》的各种精彩表演
思 考： 为什么歌唱家、演奏家们都想演绎《茉莉花》？
自 学 小 博 士 的 话 ：
由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、 优美，很生动的表现了茉莉花的特点， 因此这首《茉莉花》早在18—19世 纪享誉全世界。意大利著名的作曲家 普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就以 江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再 现了神秘而美丽的中国。
《茉莉花》的各种精彩演奏 乐器演奏 萨克斯独奏 女子十二乐坊
中强
强
中弱
中强
渐弱
小 小 歌 唱 家：
你会用闻花香时吸气的感觉来演唱歌曲 吗？通过欣赏下面的视频，体会歌唱家演 唱《茉莉花》时的状态、情绪。
• 歌曲学唱
听歌曲回答2个小问题！
1、这首歌的情绪是怎样的？
A、 欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
思考1:听一听用什么方言演唱？请学生学唱几句。 思考2:歌曲表达了怎样的思想内容?
《茉莉花》 （河北）
起伏较大 跳进为主
旋律线的起伏
风格特点
细腻柔和
爽朗明快
东北民歌
东北民歌茉莉花
连一连：
东北民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
﹨ ／
风趣、幽默、旋律起伏很大
语言朴实 、旋律高亢
• 思考：
•
• 形成南北方歌曲不同风格的原因？
• 生活方式、地域文化、风土人情等。
《茉莉花》这首歌是以出版物形式 传向海外的第一首中国民歌。 （约翰· 贝罗）[英] 《茉莉花》是歌剧《图兰朵》的 主要音乐素材之一。 （普契尼） [意]
茉 莉 花
茉 莉 花 香
江苏民歌
江苏民歌 茉莉花
听歌曲回答2个小问题！
1、这首歌的情绪是怎样的？
A、 欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
河北民歌
河 北 民 歌 《 茉 莉 花 》 ——
曲名 音乐要素
《茉莉花》 （江苏）
起伏不大 级进为主
山东民歌
江苏民歌
河北民歌
茉
莉
芬
芳
同学们：
用你们喜欢的形式，大胆、创 意的去展现歌曲《茉莉花》吧！
老师的话
同学们，民族的就是世界的。我 们应当为中国音乐走向世界而感到骄傲！
为我们是中华儿女而感到自豪！
再
见！
茉 莉 花 柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美 好一朵美丽的茉莉花， 好一朵美丽的茉莉花。 芬芳美丽满枝桠， 又香又白人人夸。 让我来将你摘下， 送给别人家， 茉莉花呀茉莉花。
六年级音乐课
《茉 莉 花》
众首 大 会 二 歌红闭 曲灯幕四 ，笼式年 打的上 动造，月 在型中 场上国日 的，小， 所唱姑雅 有起娘典 观一在奥 运 00 8 29
……
又芬 香芳 又美 白丽 人满 人枝 夸桠
茉莉花清香四溢 ，原产印度及阿拉伯之 间，现我国广东、福建、四川及江南一带 都有栽培。性喜温暖，不耐霜冻。为常见 庭园及盆栽观赏芳香花卉。
意大利著名的歌剧之王普契尼 所创作的歌剧《图兰朵》引用 了“茉莉花”的音调，《图兰 朵》是目前为止世界上唯一一 部以中国民歌为题材创作的西 洋歌剧。而《茉莉花》又是唯 一一首被用在西洋歌剧里的中 国民歌。这证明了我国民歌 《茉莉花》在国际舞台上的魅
义机和的朵契 ？。推旋》尼 思进律中在意 考剧作运其大 利 用 情 为 作 有 何的刻了品作 深贯画茉《曲 家 图 莉 穿 人 远 普 兰 花 动 物 意 :
独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。
思 考： 为什么歌唱家、演奏家们都想演绎《茉莉花》？
独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。
思 考： 为什么歌唱家、演奏家们都想演绎《茉莉花》？
独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。
思考：茉莉花代表着什么 ？
茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国 的人民，更代表中国人民热忱欢迎 世界人民到中国做客的一颗真诚的 心！
初夏由叶腋抽出新梢，顶生聚伞花序， 通常三朵花.有时多,花白色，有芳香，花 期甚长，由初夏至晚秋开花不绝。
能够提取茉莉油，是制造香精的原料。 茉莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液，可代 替蔷薇露。
忆 江 南 （白居易）
江南好，风景旧曾谙， 日出江花红似火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？
欢迎同学们走进风景秀丽的江南水乡
为我们是中华儿女而感到自豪！
同学们：
用你们喜欢的形式，大胆、创 意的去展现歌曲《茉莉花》吧！
再
见！
自学乐园（三）：
聆听江苏民歌《茉莉花》 思考 ：江苏民歌《茉莉花》给你的 感觉有什么不一样？ 从节奏、方言、民族等方面展开讨论。
舞动茉莉
小 小 舞 蹈 家：
通过欣赏《茉莉花》舞蹈视频，提炼 舞蹈语汇，抓住茉莉花的形态美，用 优美的肢体语言来诠释茉莉花。