人音版六年级上册音乐《茉莉花》
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)教学设计
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以清新、优美的旋律和词曲表达了对大自然和生活的热爱。
这首歌曲的旋律悠扬，节奏明快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
在人音版音乐六年级上册中，这首歌曲作为独唱教材，旨在培养学生的音乐表现力和歌唱技巧，同时加深他们对江苏民歌的了解和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，他们对于旋律和节奏的感知逐渐成熟，同时也开始追求音乐的表现力和个性化表达。
然而，在歌唱技巧方面，部分学生可能还存在气息控制、音准把握等问题，需要通过针对性的训练来提高。
此外，学生对于地方特色音乐的理解和欣赏能力也需要加强。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《茉莉花》，并把握住其旋律和节奏。
2.了解江苏民歌的特点，培养对地方特色音乐的欣赏能力。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。
4.引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
2.江苏民歌的特点和风格，以及与之相关的地方文化。
3.歌曲的表现力和情感传达，以及如何运用歌唱技巧来演绎歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和领悟。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化和歌唱技巧，帮助学生深入理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和音乐表现力。
4.互动法：学生之间的交流和合作，促进彼此的进步和提高。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、音响设备、教学课件等。
2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果和舒适的学习氛围。
3.教学辅助工具：多媒体课件、音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《茉莉花》的音频或视频，引导学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)说课稿
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）说课稿一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以优美的旋律和富有地方特色的歌词，表达了人们对美好生活的向往和对爱情的热情。
这首歌曲被收录在人民音乐出版社的音乐六年级上册教材中，作为本册教材中的一首独唱曲目，它具有很高的艺术价值和教学价值。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏优美的旋律，同时也能够参与到音乐活动中。
但是，对于这首具有地方特色的江苏民歌，学生们可能较为陌生，需要教师进行引导和讲解。
三. 说教学目标通过学习《茉莉花》，使学生能够理解并欣赏江苏民歌的独特魅力，提高他们的音乐素养；使学生能够掌握歌曲的基本演唱技巧，提高他们的歌唱能力；使学生能够通过音乐，了解和感受中国传统文化的魅力。
四. 说教学重难点教学重点：歌曲的旋律和歌词，能够熟练演唱歌曲。
教学难点：对于江苏民歌的特色和背景的理解，以及歌曲中的一些特殊演唱技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，引导学生通过听、唱、动、思等多种方式，参与到教学活动中来。
同时，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一些江苏民歌，引导学生进入本节课的学习。
2.新课导入：介绍《茉莉花》的背景和特色，引导学生了解和感受江苏民歌的魅力。
3.教学示范：演唱《茉莉花》，让学生感受歌曲的美妙旋律。
4.教学练习：引导学生跟唱歌曲，纠正发音和节奏上的错误。
5.拓展学习：引导学生了解和欣赏其他地区的民歌，提高他们的音乐素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计将突出《茉莉花》的主题，通过关键词和简洁的图示，帮助学生理解和记忆歌曲的内容和演唱技巧。
八. 说教学评价教学评价将从学生的演唱、理解和欣赏等多个方面进行，既注重学生的课堂表现，也注重学生的课后练习。
音乐人音版六年级上册唱歌 茉莉花 教案
《茉莉花》教学设计教学内容:1．唱歌《茉莉花》。
教学目标:1．知识与技能目标:通过学唱歌曲《茉莉花》，能够视唱《茉莉花》的歌谱，感受旋律线的起伏，领会小调音乐的柔美温婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2．过程与方法目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的方式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。
3．感态度与价值观目标使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，让学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点：能够自然、连贯、流畅地演唱《茉莉花》，并对《茉莉花》的国际地位有所了解。
教学难点:培养学生合作的能力，创作兴趣，参与音乐创造活动。
教学方法体验法、直观感受法、表现法教学过程:一、组织教学1．宣布上课。
(面带微笑地问好：“同学们好” ！并环视全体学生)2．全班起立3．有礼貌地问好：“老师好” ! (营造上课和谐氛围)二、导入新课:（课件播放各种花朵的图片）师: 同学们，你们都喜欢花吗都喜欢哪些花呢生:学生回答……师:哇，同学们说了这么多花呀！自古以来，美丽芬芳的花儿都是人们创作与赞美的主题，它们是人世间一切美好事物的象征，老师今天也给大家介绍一种花，它没有玫瑰那么娇艳热情，也没有牡丹那样雍容华贵，它纯洁质朴，芬芳美丽，可用做茶叶或可提取香精，大家能猜到这是什么花吗生:茉莉花（学生边回答，老师边用课件显示茉莉花的图片）师:同学们，你们觉得茉莉花美吗生:美师:确实，茉莉花清新素雅，白白的小花含情脉脉，不动声色却能沁人心脾，茉莉花这样美，那么描写茉莉花的歌曲又是怎样的呢下面老师就带领大家去茉莉花园里，我们一起去感受音乐中的茉莉花吧。
（老师边说边播放课件相关的图片。
）老师希望大家在赏花的同时仔细聆听歌曲，思考一下这首歌曲带给你怎样的感受它的旋律，速度，情绪又是怎样的三、赏花（整体感受旋律及歌曲带来的情感体验）1.初听歌曲《茉莉花》，老师播放课件茉莉花图片和《茉莉花》歌曲（学生在欣赏歌曲观看图片的同时，老师在空气中喷洒茉莉花香水）师:同学们，茉莉花漂亮吗生:漂亮师: 提问 1.这首演唱茉莉花的歌曲带给你一种怎样的感受生: 回答①这首歌曲优美抒情，感觉自己仿佛置身在苿莉花丛中，满园芬芳，吸一口花香，气沉心田，简直美极了。
人民音乐出版社小学六年级音乐演唱《 茉莉花》教案
《茉莉花》课时:一课时课型:教唱课教学用具：多媒体、黑板、课件、电钢教学方法：教唱法、问答法、欣赏法教材分析：《茉莉花》出自人民音乐出版社六年级上册第一单元，是一首人们爱听爱唱的一首民间小调。
全国各地有不同风格的同名歌曲多首。
本教材选用的是流行于浙江地区的江苏民歌。
歌曲分为4\4拍，曲调优美抒情，旋律采用级进式进行。
歌词朴实，旋律为单乐段的分节歌。
共四句，一气呵成，表达了赏花人对花的喜爱赞美之情。
学情分析六年级学生生理上，心理上都比较成熟，但对外界事物充满好奇，好动，注意力分散，爱发表意见，希望得到他人认可，因此，应抓住学生这一特点，充分发挥其主观能动性，采用形式多样，生动形象的教学法教学目标1、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。
2、在跟视频学唱歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲；3、让学生欣赏不同表演形式的《茉莉花》，进一步感受茉莉花的美，激发学生对我国优秀的民歌的自豪感，产生浓厚的音乐兴趣。
教学重点:学唱《茉莉花》，并欣赏比较以茉莉花为主题的不同表演形式的音乐作品,进一步感受中国民族音乐文化的博大精深。
教学难点:音乐情绪、旋律的把握。
教学过程一、猜谜语、听歌导入通过让学生猜花名、听歌的方式引出新课《茉莉花》。
(什么花跟着牛后面跑？牵牛花。
没有花？梅花。
出水芙蓉？荷花。
什么花最没力？茉莉花）二、新课讲授：1、首先简单介绍茉莉花并欣赏图片。
2、教唱歌曲之前，让学生带着问题整体聆听歌曲，分析《茉莉花》的音乐情绪、旋律，使学生对音乐有一个整体的印象。
（设计意图是：初听歌曲，让学生学会自己感受，体验歌曲，来提高学生鉴赏音乐的能力）3、播放《茉莉花》音乐视频，指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲，并体会整首乐曲的思想感情。
（设计意图是，让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践—体验—表现歌曲。
）4、学生学会后，组织男女生合作互唱比拼并评价。
5、最后教师弹琴为学生伴奏合作有感情的完整演唱歌曲。
茉莉花六年级上册音乐人音版五线谱课件
（约翰·贝罗）[英]
《茉莉花》是歌剧《图兰朵》的 主要音乐素材之一。
（普契尼） [意]
江苏民歌---茉莉花
图兰朵故事简介
《图兰朵》剧照中国元朝时的一个公主图兰朵为了报祖先暗夜被掳走之 仇，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错， 便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡中国的鞑靼王子 卡拉夫（Calaf）与父亲帖木儿和侍女柳儿在北京城重逢后，即看到猜 谜失败遭处决的波斯王子和亲自监斩的图兰朵。卡拉夫王子被图兰朵公 主的美貌吸引，不顾父亲、柳儿和三位大臣的反对来应婚，答对了所有 问题，原来这三道谜题的答案分别是“希望”、“鲜血”和“图兰朵” 。但图兰朵拒绝认输，向父皇撒赖，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自 己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶 公主，还愿意被处死。公主捉到了王子的父亲帖木儿和丫鬟柳儿，并且 严刑逼供。柳儿自尽以示保守秘密。卡拉夫借此指责图兰朵十分无情。 天亮时，公主尚未知道王子之名，但王子的强吻融化了她冰般冷漠的心 ，而王子也把真名告诉了公主。公主也没公布王子的真名，反而公告天 下下嫁王子，王子的名字叫“爱（Amora）”。
民歌知识
什么是民歌？
民歌源于生活，是劳动人民为了表达自 己的思想感情而集体创造出的一种艺术 形式。
民歌的特点：语言朴实简练、比喻形象
生动、艺术形象鲜明、反映时代面貌。
民歌的体裁分类：劳动号子、山歌和小
调。
江苏民歌---茉莉花
谢谢
音与音之间距离先是平行，然后来一个 大跳，再平稳，再大跳，体现了东北人 那种好爽、粗犷的性格特点
歌曲分析
音乐特点及风格怎样
音乐特点：旋律音调夸张、风歌曲分析
六年级上册音乐课件 - 茉莉花｜人音版(简谱)(2014秋)
唱 一 唱
知道
《茉莉花》是中国民歌中著名的小调，过 去主要由卖唱艺人表演，传唱，因此，随 着他们的脚步，《茉莉花》也传到了祖国 的大江南北，并且受当地音乐文化及语言 风格的影响，因此形成了很多不同的版本 的《茉莉花》。目前广泛传唱的有江苏的 《茉莉花》、河北的《茉莉花》和东北的 《茉莉花》。
听赏并思考
• 听河北版本的《茉莉花》 • 黄卓 - 茉莉花 - 河北民歌 思考：这首《茉莉花》音调给你什么样的感
受？
爽朗，明快， 有戏曲的腔调
听赏并思考
• 听东北版《茉莉花》，谈谈你的感受。 东北民歌 茉莉花.mp3 东北的《茉莉花》风趣、热情 、高亢， 有二人转的特点。
茉莉花
知道
通过听赏三首不同地方的《茉莉 花》，我们了解到民歌在流传过程中， 会根据各个地方的地理环境、历史环 境、音乐风格、生活习惯、语言性格 等因素而改变。
百卉含英——茉莉花
知识延伸
《茉莉花》透过优美的旋律，溢发出的 是中国人民善良真诚的精神本质。意大利 作曲家普契尼在歌剧《图兰朵》中选用了 民歌《茉莉花》的音调。体现了西方人对 中国民间音乐的热爱和理解。
延伸欣赏
• 民族芭蕾《茉莉花》-2013年国际芭蕾舞蹈 比赛集体舞冠军
再见
六年级（上册）
第一单元
芬芳茉莉
荷 花
百 合
水仙
玫瑰
梅 花
茶里香，歌里美！
茉莉花
静静地听
思考：1.这首民歌 的音调属于北方 音乐的音调还是 南方音乐的音调？ 江苏民歌
2.这首民歌的旋律 有什么特点？
婉转、优美、清新、 雅致
歌曲《好一朵茉莉花》_ 标清
江苏民歌《茉莉花》
音乐人音版六年级上册《茉莉花》教案
《茉莉花》教学目标：1、通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》，对我国的民族音乐有所了解。
2、能用连贯的语气演唱小调《茉莉花》，感受歌曲的优美和韵味。
3、歌曲的音色处理。
教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》，感受我国民族音乐的表现能力。
教学难点;唱好茉莉花，一字多音处的处理。
教学课时：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入新课：1通过竖笛小游戏来熟悉音乐，用竖笛吹奏茉莉花每一小节第一个音，跟音乐伴奏。
师：现在请把你们竖笛拿出来，我们一起来做个小游戏，老师随机指出一个音，请你们用竖笛吹奏，每个音两拍。
生：吹奏师：现在让我们跟着伴奏音乐一起来吹奏练习。
师：吹奏完，有没有同学发现，我们所吹奏的音，跟屏幕上的第一条旋律有什么联系呢？生：我们吹奏的是上面旋律开头的第一个音师：你观察的非常仔细，刚刚为我们伴奏的音乐，就是我们今天所要学习的内容，它跟一朵花有关，现在老师请一位同学上来闻一闻，来揭晓这个谜底。
生：茉莉花师：今天我们学习的内容叫做茉莉花，请翻到音乐书。
三、发声练习师;请同学们起立，我们一起做个发声练习2/4. . . . .5613 2161 ∣ 5- ∣5-∣5 0师：先唱旋律，再用呜模唱，注意演唱时可以想象自己是一朵茉莉花正在开放，气息延长。
生：演唱四．歌曲学习；1.聆听歌曲情绪及速度师：接下来让我们一起来学习这首江苏民歌，茉莉花，听一听，这首音乐给你带来怎样的感受？他的速度又是怎样的？生：优美的，速度是中速稍慢。
师：这首江南民歌歌曲速度是中速稍慢，力度是轻的，2.聆听音乐，用手画一画旋律线，并仔细观察，歌曲的演唱顺序是怎样的？生：歌曲演唱第一段后从记号处反复，直至二三段唱完最后接结束句演唱。
3.聆听音乐做口型模唱，并仔细听一听，一字多音处是怎么演唱的？师：现在，请同学们仔细观察，用红框圈出来的音，结合歌词，他们都有怎样的特点？生：一字多音师：现在请同学们听音乐做口型模唱，并听听一字多音处，是怎么演唱的？4.歌曲难处解决师：这首歌曲全曲旋律重复都是一样的，唯有一处歌词节奏不同，让我们先来学一学生：演唱5.全曲演唱，演唱时注意歌唱状态，用闻花香吸气的方式来演唱歌曲，高音处眉毛轻抬。
人音版小学音乐六年级上册第一课《茉莉花》(教案)
人音版音乐六年级上册第一课《茉莉花》教学设计课时:1课时教学策略/教学思路:本节课通过视频民乐团访美演奏《茉莉花》导入新课，在教师的带领下，引领学生走近民歌，了解民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过对几个不同省份《茉莉花》的聆听分析对比，体会我国南北方民歌的不同魅力，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
教材分析:江苏民歌《茉莉花》，是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。
音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。
深邃细腻、新颖亲切。
学情分析:六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握民歌的风格特点。
教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具:课件、多媒体学生用具:课本课题《茉莉花》1课时学科音乐年级六年级1、学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提教学高学生鉴赏美和创造美的能力。
目标3、通过学唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，感受江南人民柔美、细腻的人文风情,。
4、培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。
重点练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲难点感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理，在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。
人音版小学音乐六年级上册《茉莉花》教学设计
《茉莉花》-教学设计教材分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情，也被认为表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。
这首歌采用五声调式，2／4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。
第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。
教学目标：1.通过了解中国民歌，进而学习小调，感受江苏民歌《茉莉花》，用优美、婉转、细腻的声音演唱《茉莉花》了解五声调式的音乐特性。
2.通过模唱曲谱，演唱曲谱，感受旋律线的起伏，培养学生的音乐素养调动了音乐学习的兴趣。
3.通过了解《茉莉花》的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。
教学重点、难点：通过欣赏、演唱、对比分析，提升学生演唱状态，保证音准的同时，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在，培养学生分析和表现音乐作品的能力。
教学用具：电钢琴多媒体教学过程：一、创设情景、激趣导入1.师生问好，师：同学们，喜欢唱歌吗？生：喜欢…师：今天我们用美妙的音符来表现民族音乐。
生：……。
唱《草原上》曲谱练声，用手势引导学生的演唱状态及、音的准确性。
师：这是什么地方的歌曲？生：蒙古族民歌。
师：民歌可以分成三种体裁：山歌、劳动号子、小调。
刚才的蒙古族民歌就是山歌的一种，称放牧山歌。
同学们听，这首歌曲是什么体裁？师唱《沂蒙山小调》，这是什么？生：小调师：这是山东民歌《沂蒙山小调》。
2、师：今天，我们就一起来学习一首小调歌曲《茉莉花》2.师：谁知道什么是小调？生：......（出示课件）师：什么是小调？小调：亦称“小曲”，是我国民歌的重要体裁，是流传于城镇集市并多被民间艺人加工提高的民间歌曲。
小调特点：结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔。
人音版音乐六年级上册第1课《茉莉花》教学设计
人音版音乐六年级上册第1课《茉莉花》教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首我国脍炙人口的民歌，具有优美的旋律和简单的歌词。
这首歌曲描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。
他们喜欢唱歌，对富有民族特色的歌曲感兴趣。
但部分学生可能对民歌的了解不够深入，需要在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
2.学会演唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.掌握民歌的节奏和旋律特点。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲的美感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受民歌的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人练习，提高学生的演唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲内涵，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《茉莉花》的音频、视频，相关民歌的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、指挥棒。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍民歌的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示《茉莉花》的乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律特点。
同时，教师示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师个别辅导，帮助他们克服困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，提高学生的演唱水平。
同时，教师选取部分学生进行表演，展示他们的才华。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨《茉莉花》的歌词内涵，让学生了解歌曲背后的故事。
人音版小学音乐六年级上册 《茉莉花》教学案
演唱、表演民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。通过现代信息技术的运用，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的情境中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。
三、处理歌曲
1、解决歌唱难点：揣摩情感，准确的表现音乐美。（感情的运用和把握）
师：那你认为旋律中最好听的是那一句？
师：“好一朵茉莉花”，好在哪里？
师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。“让我来将你摘下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？
2、分小组讨论交流并示范，如何有感情的演唱并能准确的表现音乐美。
教学重点：
用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》；有感情地演唱歌曲。
教学难点：
感受和表现歌曲细腻优美的风格并能准确的创造性的表现音乐美。
教具准备：
多媒体课件、电子琴。
学 案
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程：
一、导入新课
1、谈话交流：
师：同学们，有一首民歌唱响了祖国的大江南北，甚至还把它誉为我国“第二国歌”，我们一起来听听，看谁能说出这首歌曲的名字？
师巡视并随机进行评价。师评价多鼓励，多肯定。让生说说还在哪些场合听过这首歌？
师播放音乐片段
观后让生谈感受
学生好奇，探知迫切，认真聆听音乐。
学生积极高声回答，兴趣高涨并随音乐哼唱。
生随课件了解歌曲背景，并把自己知道的有关知识与大家交流。
生跟伴奏练唱歌谱
生跟歌词认真聆听歌曲并在教师引导下模仿范唱，自学歌曲
人民音乐出版社小学六年级音乐演唱《 茉莉花》教案
人民音乐出版社六年级上册第一单元《芬芳茉莉》教材分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。
这首歌采用五声调式，2／4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。
第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。
这首江苏民歌《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南民歌清秀细致的特征。
学情分析：本课的教学对象是小学六年级的学生，他们对音乐的兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
再者，六年级学生有一定的识谱能力和二声部合唱的能力,对音乐的情绪、风格和感受能力也有一定的基础。
但是在音准和节奏的准确把握上有些难度,所以在教学过程中,我会多做引导和示范,让学生能更好掌握识谱技能。
教学目标：知识与技能：1、用连贯而柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》。
2、能够视唱《茉莉花》二声部歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
过程与方法：1、指导学生从旋律、风格、语言上感受歌曲，能够用连贯、柔美的声音、细腻的情感背唱歌曲。
3、通过演唱、欣赏等活动感受歌曲《茉莉花》中所包含的文化和艺术内涵，感受音乐中的美。
情感与价值观：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2、培养学生有感情演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重、难点：1、用柔美，纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
2、感受江南小曲风格：抒情、委婉、流畅、细腻的韵味。
教学准备：钢琴、多媒体课件、板书教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、导入：欣赏不同表演形式的《茉莉花》1、教师播放钢琴曲《茉莉花》师：我们现在听到的这首乐曲，是由什么乐器演奏的？2、师：是由哪首歌改编的？3、师：这是由江苏民歌《茉莉花》改编的一首钢琴曲4、师出示幻灯片：这里有六朵茉莉花，每一朵花里都有一段精彩的表演，点开第一朵花去看一看听一听。
最新人音版小学音乐六年级上册第1课聆听《茉莉花(江苏民歌)》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐六年级上册第1课聆听《茉莉花（江苏民歌）》教学设计教学目标：1.通过聆听欣赏不同地域风格的《茉莉花》歌曲，体验乐曲不同的情绪特点。
2.在多种体验活动中，感悟乐曲的内涵和人文文化的关联，培养学生鉴赏美和创造美的能力。
3.深入了解江苏版《茉莉花》的音乐文化价值，拓展学生音乐视野，激发学生热爱中国民族音乐的情感。
教学重点：1.在聆听比较过程中体会《茉莉花》的不同地域风格特点。
2.在多种体验活动中感受《茉莉花》的韵味，体会中国民族音乐的深远影响和文化价值。
教学难点：1.引导学生感受《茉莉花》不同地域风格。
2.在音乐活动中感知民族音乐的价值，培养民族自豪感。
教具准备：课件、钢琴、萨克斯、多媒体教学过程：（一）视频导入，感受优美观看2016年春晚舞蹈《茉莉花》（LED屏）师：美不美？美的舞蹈一定离不开美的音乐，你听出舞蹈的伴奏音乐来自哪首歌曲吗？生：《茉莉花》师：今天，我们一起细细品味芬芳的《茉莉花》。
（出示课题）（二）江苏《茉莉花》，感受原味师：让我们闭上眼睛，认真聆听这首《茉莉花》，想一想：你感受到了什么？1.学生抒发个人聆听到的想象空间。
2.师：茉莉花在你们的描述中清新唯美，让我们用美妙的歌声来展现吧！3.聆听方言版茉莉花，感知旋律美（1）听一听，它与我们刚才的演唱有什么不同？（2）师：江南水乡的柔美造就了温婉的音乐，钢琴演奏、伴舞音乐的来源都与江苏方言的《茉莉花》有着密不可分的关系。
（三）欣赏不同，体会特色1．《茉莉花》的芬芳不仅在江南悄然绽放，我国其他地区都能找到一首具有地域特征的《茉莉花》。
音乐教材中有来自东北和河北的两首代表曲目，请大家打开电脑中的资料包，自由欣赏，看你能从这些乐曲中收获了什么？你更喜欢哪种风格的茉莉花呢？2.小组聆听讨论（学生分组在平板上完成）3.学生交流分享。
（四）走出国门，感受辉煌1.聆听《图兰朵》选段（1）师：《茉莉花》在中国人人皆知，在国外也是享有盛名，著名的意大利剧作家普契尼100多年前就将《茉莉花》带到歌剧《图兰朵》中，我们一起来听听，你能找到熟悉的旋律吗？生：茉莉花的旋律，气势恢宏、磅礴（2）简介剧情，了解茉莉花旋律在这里为了会更好的烘托美丽的冷峻的东方公主图兰朵形象，从而让茉莉花的清新脱俗在交响乐的浑厚中展现另外一种庄严圣洁。
人音版小学音乐六年级上册第一课《茉莉花》教学课件
人音版 六年级上
茉莉花
01 新知导入
新知导入
提问： 你们能听出来视频中是什么歌吗？
新知导入
看：
这种美丽的小白花你们认识吗？
02 新知讲解
1、新曲欣赏
聆听后，说出你的感受
1、新曲欣赏
聆听后，说出你的感受
1、新曲欣赏
聆听后，说出你的感受
课堂小问题
版本
江苏《茉莉花》 东北《茉莉花》 河北《茉莉花》
1、4/4 1234 5432 1234 5432 | 1 - - - |
用“Yi”唱
4、节奏练习
1、2/4 2、2/4
5、学唱曲
按照歌曲的 节奏朗读歌 词
5、学唱歌曲
教师范唱
5、学唱歌曲
跟着钢琴，模 唱歌曲旋律
5、学唱歌曲
齐唱，并注意 情感的表达
03 巩固拓展
完整演唱
我是小小演唱家
请同学们分组唱歌，并 互相评价
音乐活动
我是小小演奏家
请同学们分组选择自己 喜欢的奥尔夫乐器，为 歌曲创编伴奏
拓展提高
聆听欣赏
《东方升起月亮》
思考：这首歌曲与你听过的哪首歌曲旋 律相似？
拓展提高
《茉莉花》与《图兰朵》
意大利作曲家普契尼用歌剧的形式向 人们展示了西方人想象中的东方传奇故事 ，他将《茉莉花》写进了歌剧《图兰朵》 中，作为东方公主出场的音乐，这也是中 西音乐文化交流史上的一段佳话。
情绪
柔美细腻
粗犷豪爽 刚直、爽朗
旋律
清丽、婉转 夸张、风趣
明快
思考
形成南北方不同风格的《茉 莉花》的原因是什么呢？
方言、地域、语言环境、 风土人情、生活方式、历
史文化的不同
六年级上册音乐课件《茉莉花》 (共16张)人音版
2.你知道这首歌曲有怎样的背景意义吗？
《茉莉花》是中国民歌, 起源于南京六 合民间传唱百年的《鲜花调》, 此歌曲先后 在香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会 闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开 幕式等重大场面上演出 。在中国以及国际 具有极高的知名度, 在中国及世界广为传颂, 是中国文化的代表元素之一, 因其特殊的地 位和代表, 被誉为"中国的第二国歌" 。
接下来就让我们一起学习咱们的“第二国歌”。
难点处理
画出旋律线, 找出并掌握附 点音符的乐句演唱
旋律线
分小组为歌曲画出旋律线。 范唱
节奏练习
2/4 XX XXXX XX X· 2/4 XXX X·X XXX XX
和老师一起练习打节拍, 说一说最后的 那个“·”有什么意义。
附点音符
音乐人音版六年级上册茉莉花(江苏民歌)教学设计
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《茉莉花》相关的实际问题，如歌曲的节奏、旋律特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何正确运用呼吸、共鸣等演唱技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《茉莉花（江苏民歌）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过或唱过《茉莉花》这首歌？”这首歌是我国著名的江苏民歌，与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索江苏民歌的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《茉莉花》这首江苏民歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对江苏民歌的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在教学过程中，我注意到部分学生在音准和节奏方面存在一定难度。针对这个问题，我采用了钢琴伴奏和节奏练习等方式，帮助学生克服困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的难点，多设计一些有趣的活动和练习，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
此外，小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们在交流中碰撞出思维的火花。我觉得这个环节有助于培养学生们的团队协作能力和独立思考能力。在以后的教学中，我会继续加大小组讨论的力度，鼓励学生们提出更多创新性的观点。
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欢迎同学们走进风景秀丽的江南水乡
20
21
22
23
24
25
26
委婉 柔美 纯洁
27
茉 莉 花 香
28
茉莉花
1=D 2/4 江苏民歌
3 35
· · 6116
5 56 5 - 3 35
· · 6116
5 56 5 花,
好 一朵 美 丽的茉 莉 花,
好 一朵美 丽的茉莉
5 5 5 35 6 6 5 芬 芳 美 丽 满 枝 丫,
33
34
意大利著名的歌剧之王普契尼 所创作的歌剧《图兰朵》引用 了“茉莉花”的音调，《图兰 朵》是目前为止世界上唯一一 部以中国民歌为题材创作的西 洋歌剧。而《茉莉花》又是唯 一一首被用在西洋歌剧里的中 国民歌。这证明了我国民歌 《茉莉花》在国际舞台上的魅
35
《茉莉花》以其洁白无瑕的气质，端庄大方的仪 表，代表中国形象向世界人民传递着和平与友好，我 们应该为这样的民族音乐感到自豪，为伟大的祖国感 到骄傲！
31
茉莉花
茉莉花1 茉莉花2
节奏
速度
风格特征
中速稍慢
细腻委婉曲折
宽松（舒展）
中速稍快
平缓柔和抒情
32
紧密（密集）
两首《茉莉花》虽然音乐形式不 同，但是他们都演绎着同一个主题： 那就是“江南水乡”的秀美，同时 很多艺术家引用了“茉莉花”的元 素创作了各种形式的艺术作品，音 乐家也用“茉莉花”的音调创作了 很多体裁的音乐作品。
39
3 23 5 32 1 12
又香 又 白 人 人
1 夸.
3 2 1 3 2· 3 5
让我
· 61 5
- 2 35 2316 5 - 6 1
人
来 将 你摘
下, 送 给 别
·· ·
家.
茉莉
2· 3 1 2 1 6 5 –| 5 花 呀, 茉 莉 花.
··
29
30
茉莉花
而 落 音 是 完 全 一 致 。 旋 律 骨 干 音 、 旋 律 的 走 向 基 本 相 同 ，
让我
· 61 5
- 2 35 2316 5 - 6 1
人
来 将 你摘
下, 送 给 别
·· ·
家.
茉莉
2· 3 1 2 1 6 5 –| 5 花 呀, 茉 莉 花.
··
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音乐拓展活动：
请同学们根据这节课的内容，课下 以自己喜爱的方式表达对欣赏茉莉 花的感受，如写诗、歌唱等。
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茉莉花的中国
有人问 哪里是我的家 我回答 向东方走 那是一个充满茉莉芬芳的土地 那是一方我永远依恋的精神家园 她的名字叫 中华 带着茉莉花的清纯 映着小桥 流水 人家 伴着甜甜的茉莉花香 柔柔的歌声扑面而来 溶入这千百年风霜之地 积淀出三千年的文化底蕴 有人问 哪里是我的家 我回答 向东方走 记住了 中华 是我们的家 中华 是我们的家 中华 是 我们的家
16
茉莉花的历史瞬间
我国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳的金色大厅 ，她深情的 演唱了《茉莉花》，将《茉莉花》介绍给了全世界。
17
一首江苏民歌为什么会有如此魅力？能 在重大的场合进行表演？还能打动各个 国家不同肤色人们的心？
透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善 良真诚的精神本质，从北京庄严地人民大会堂 到维也纳金色大厅，中国民歌《茉莉花》已成 为中国人民和平友好的象征，《茉莉花》既是 中国的，又是全世界共同的文化财富。
1
向 日 葵 仙人掌
丁 香 花
三角梅
2
鸡 蛋 花
樱 花
郁 金 香
雏 菊
3
4
5
了解茉莉花
• 茉莉花 常绿小灌木或
藤本状灌木，品种繁多， 外形美丽。茉莉叶色悯绿， 花色洁白，香味浓郁，南 方多地栽，布置成花篱或 花坛，盆栽时可点缀阳台、 窗台和居室。白色小花， 香气袭人，被誉为花卉中 的佳品。可用于花茶的制 作，花常作襟花佩带，可 提取香精，制成香水，花、 叶、根可入药。
分布区域：茉莉花产于中
国江南地区以及西部地区。
6Leabharlann 想一想：1、歌曲的情绪是怎样的？
2、歌曲的旋律有什么特点？
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又芬 香芳 又美 白丽 人满 人枝 夸桠
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请选择：
1、歌曲的情绪是怎样的？
亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
婉转细腻柔美
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2008年的北京奥运会开幕式百年圆梦，首先唱响了《茉莉花》
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茉莉花
1=D 2/4 江苏民歌
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5 56 5 花,
好 一朵 美 丽的茉 莉 花,
好 一朵美 丽的茉莉
5 5 5 35 6 6 5 芬 芳 美 丽 满 枝 丫,
3 23 5 32 1 12
又香 又 白 人 人
1 夸.
3 2 1 3 2· 3 5