《4.3电路的创新设计展示》导学案
初中物理教育科学九年级上册(2023年新编) 认识电路活动电路的创新设计( 导学单)
§活动：电路创新设计展示【学习过程】汇报交流一：探究楼道里声、光控开关问题1.学生活动:生活拓展——电水壶（1）观看现象：当电水壶放在电源基座上时，闭合开关S1，当按下手柄上的开关S2电水壶开始烧水，当电水壶中的水烧开时，手柄上开关自动断开，停止加热。
（2）请同学们设计电路图①确定实验器材：两个开关S1、S2、电源、灯泡（模拟电热丝）、导线若干②请同学们展示设计电路图，并在黑板上连接电路图，讲解模拟过程。
整理提炼1：在用电器工作需要两个开关都闭合，这两个开关可以汇报交流二：探究智能锁开锁方式问题1.观看视频，介绍智能锁的几种开锁方式指纹开锁、卡片开锁、密码开锁、手机蓝牙开锁…2.思考（1）视频中有哪些开锁方式？（2）每个开锁方式是否相互影响？（3）若三种开锁方式分别为三个开关，那么这三个开关应如何连接？3.展示实验电路板4.生活拓展——病房呼叫电路①要求：每个病房有一个开关，闭合后可以点亮护士值班室对应的灯，同时电铃会响。
②选择电路图：整理提炼2：当任意开关可使一个用电器工作时，开关；当用电器可独立工作，一个开关控制一个用电器，则用电器，并且与控制它的开关串联。
汇报交流三：探究汽车安全带报警装置问题1.学生活动：小组活动：（1）电路中有几个开关？（2）这个电路中还需要哪些器材？（3）设计电路图（4）动手连接电路整理提炼3：当开关闭合时用电器反而不工作，可以适当考虑用电器短路情况。
【当堂达标】1.为保证司乘人员的安全,轿车上设有安全带未系提示系统.当乘客坐在座椅上时,座椅下的开关S1闭合,若未系安全带,则开关S2断开,仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带,则开关S2闭合,指示灯熄灭.下列设计最合理的电路图是( )A. B. C. D.2.行人必须根据交通红绿灯信号过斑马线,下列控制红绿灯电路的原理图中,可行的是( )A. B. C. D.3.为了提高行车的安全性,有的汽车装有日间行车灯,如图所示。
教科版物理九年级上册教案：第三章4活动：电路创新设计展示
教科版物理九年级上册教案：第三章 4 活动：电路创新设计展示教案：电路创新设计展示一、设计意图本节课的设计思路是通过让学生进行电路创新设计展示，培养他们的创新意识和实践能力。
活动旨在让学生在实践中理解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法。
2. 培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法和电路的创新设计。
2. 教学重点：电路的基本原理和电路的连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电路图绘制软件、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。
五、活动过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，给他一个电路元件，让他尝试连接一个简单的电路，并解释其工作原理。
2. 讲解电路的基本原理：介绍电路的基本概念，电流、电压、电阻等基本概念，并解释它们之间的关系。
3. 绘制电路图：讲解电路图的绘制方法，如何表示电路元件和连接方式。
学生跟随老师一起绘制一个简单的电路图。
4. 电路创新设计：让学生分组，每组设计一个创新的电路，可以是一个简单的电路，也可以是一个复杂的电路。
要求电路有一定的实用性和创新性。
5. 电路展示：每组学生将自己的电路设计图和实际电路展示给大家，并解释其工作原理和创新之处。
其他学生可以提问，也可以给予掌声鼓励。
六、活动重难点1. 活动重点：电路的基本原理和电路图的绘制方法。
2. 活动难点：电路的创新设计和实际操作。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动的开展，学生对电路的基本原理有了更深入的了解，掌握了电路图的绘制方法。
同时，学生的创新意识和实践能力得到了锻炼，团队合作精神和沟通表达能力也得到了提高。
2. 拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一个实用的电路，如一个简单的电路控制系统，或者一个创意的电路装置，并实际制作和测试。
《4活动电路创新设计展示》教案新部编本1
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 4. 活动：电路创新设计展现》教课方案（一）知识与技术一1、娴熟掌握串并联电路的基本知识。
学会简单的电路设计一2、知道电路中是开关的奇特作用让电路丰富多彩、（二）过程与方法教培育学生发现不足改良创新的意识和能力（三）感情态度与价值观学经过设计激发学生的兴趣，提高创建力。
目标二、教课方案教课方式检查方式反省采集家里的电池，电线各样款式的小灯泡发光二小组其余极管，能发出声音信号的”电铃”成立小组的电学实验课下着手小组检查室. 小组达成预约任务：团结协作过关后老任务 1：设计制作简略抢答器任务 2：设计制作回答下列问题正确显师查收指示器导改良任务 3；设计制作简略的防盗报警电路（防备响马从门窗进入）教课过程新课引入：经过前面几节的学习，同学们应当对基本电路都有所认识，今日就请我们的小工程师们展现他们的创新成就。
新课解说：展现报告研究成就------任务1：设计制作简略抢答器解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，1人负责在黑板上画出切合要求的电路图其余小追问：你们发现这个电路和两个开关的作用和长处小组展组怀疑，发现吗？示不足目的：娴熟掌握并联电路的特色和开关的独立作用展现报告研究成就解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，其余小小组展1 人负责在黑板上画出切合要求的电路图示组怀疑，发追问：你们作品的技术核心是什么？现不足目的：认识单刀多掷开关的妙处和问题和答案构成通路是重点。
课件显怀疑：您们的成就可否接受大家的查验？示准备的考学生或教师编制准备三个小题查验，其余学生达成核问题包含找出答案，教师把标准答案交给展现小组，要求他们马一个上团结协作，改正自己成就接受大家查验。
九年级物理上册第3章第四节活动：电路创新设计展示教案新版教科版
《第四节活动：电路创新设计展示》教案教学目标1．能够组装连接简单的串联和并联电路。
用组装的电路探究开关的作用。
2．能根据要求设计出并联电路的电路图并加以验证。
能把所设计的电路知识与生活实际相联系，会分析生活中的一些常见电路，了解身边电路实际应用的实例，激发学习物理电学的积极性。
4．能根据要求设计简单的实用电路，能对一些特别电路提出实用性、创新性的改进意见。
教学重点会根据要求设计一些创新电路。
教学难点把所学知识应用于实际生活。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图，在家里，我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明，旋转墙上的电扇旋钮，就可以打开电扇吹吹风，那这些电器的电路是怎样设计的呢？这节课，我们就一起来学习探究《第四节活动：电路创新设计展示》。
（板书设计）二、自学互研（一）组装和设计串联电路自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成：1．用铅笔将下列各灯泡连成串联电路。
答：如图所示2．请画出教材P47图3－4－2的电路图。
答：3．上述的串联电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路，该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁，将导致电路无法正常工作。
因此，我们对此电路可适当改进，将小灯泡并联在电源上。
（二）组装和设计并联电路自主阅读教材P48～49的内容，独立思考并完成：4．根据如图所示的器材按要求设计电路，在虚线框内画出电路图，要求铃响、灯亮就知道是哪个病房中的病人需要医生。
(L1、L2分别是病房1、2的指示灯)答：归纳总结：电路设计的一般步骤：(1)要审清题意，明确设计要求；(2)根据设计要求，确定用电器、开关和电源的连接方式；(3)画出草图，对照设计要求进行验证；(4)验证符合要求后再画出规范的电路图。
三、合作探究1．对学分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
教科版九年级物理上册导学案 电路创新设计展示
义务教育基础课程初中教学资料4. 活动：电路创新设计展示【典型例题】例1. 如图所示，找出下列电路连接图中的错误与不足。
分析：（a）图中电流由电源正极流出后，由开关S可直接流回电源负极，这会造成短路，是不允许的，现实生活中这种情况会烘干电源，甚至引起火灾；（b）图中电池只有一个接入电路，另一个没接入电路；（c）图中导线交叉。
正确答案：（a）图中电源会短路；（b）图中有一节电池没用上；（c）图中导线有交叉。
例2. 居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费。
科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”——天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”——当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。
若将这两种开关配合使用，就可以使电路变得“聪明”，则这种“聪明”的电路是（）解题思路：正确理解题意，是本题的关键。
楼道灯亮是“天黑”、“有声”这两个条件必须同时满足。
A图是“天黑”时灯亮，“有声”时电路短路；B图是“天黑”、“有声”有一个条件满足灯就亮；C图是“有声”时灯亮，“天黑”时电路短路；D正确。
正确答案：D例3.如图所示电路，下面判断正确的是（）A. S1、S2均闭合，E1、E2、E3均发光，它们并联B. S1、S2均断开，E1、E2发光，E3不发光C. S1、S2均断开，E1、E2、E3均发光，它们串联D. S1闭合、S2断开，E1发光，E2、E3均不发光解析：在电路中，开关的作用很重要，它不但能控制电路中电流的通路和断路，同时它的闭合与断开也能构成电路结构的变化。
当S1、S2均闭合时，三个用电器正接线柱和负接线柱分别接在一起，再并接在电源的正、负极两端，以此组成并联电路，三个用电器均发光。
当S1、S2均断开，又使电路两处成为断路，即电路中只有一条通路，这就使三个用电器组成串联电路，三个灯泡均能发光。
当S1闭合、S2断开，E2、E3处于断路，无电流通过。
最新精编教科版物理九上《4.活动：电路创新设计展示》教案1
《4.活动：电路创新设计展示》教案一一、教学目标（一）知识与技能 1、熟练掌握串并联电路的基本知识。
学会简单的电路设计 2、知道电路中是开关的神奇作用让电路丰富多彩 （二）过程与方法培养学生发现不足改进创新的意识和能力 （三）情感态度与价值观通过设计激发学生的兴趣，提升创造力。
二、教学设计教学方式检查方式反思收集家里的电池，电线 各种样式的小灯泡 发光二极管，能发出声音信号的”电铃”建立小组的电学实验室.小组完成预定任务：任务1：设计制作简易抢答器 任务2：设计制作回答问题正确显示器任务3；设计制作简易的防盗报警电路（防止盗贼从门窗进入）小组课下动手团结协作其他小组检查过关后老师验收指导改进教学过程新课引入：通过前面几节的学习，同学们应该对基本电路都有所了解，今天就请我们的小工程师们展示他们的创新成果。
新课讲解：展示汇报研究成果------任务1：设计制作简易抢答器讲解员2人（一人讲不清，另一人补充） 2人操作、展示作品 ，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图其他小追问：你们发现这个电路和两个开关的作用和优点吗？目的：熟练掌握并联电路的特点和开关的独立作用小组展示组质疑，发现不足展示汇报研究成果讲解员2人（一人讲不清，另一人补充）2人操作、展示作品，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图追问：你们作品的技术核心是什么？目的：了解单刀多掷开关的妙处和问题和答案组成通路是关键。
质疑：您们的成果能否接受大家的检验？学生或教师编制准备三个小题检验，其他学生完成找出答案，教师把标准答案交给展示小组，要求他们马上团结协作，修改自己成果接受大家检验。
追问：遇到这样的多选题你们的成果能解决吗？能设计出简单的达到要求的电路吗？体味思考：开关串联时，对电路有怎样的影响？（组内说说）小组展示交流讨论其他小组质疑，发现不足课件显示准备的考核问题包括一个小组1号或2号汇报，抢答：补充讲解员2人（一人讲不清，另一人补充）2人操作、展示作品，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图预设和事实：学生多数设计的是在门或窗那儿安装一碰触式开关，最简单的一个电铃工作电路。
4.活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案1. 活动目标通过本次活动，学生将深入掌握电路的基本构成，了解电路的常用元器件，发挥创新思维，设计出自己的电路作品，并通过展示与同学交流探讨，提高对电路知识的理解和应用能力。
2. 活动准备2.1 教师准备1.制定活动计划，明确活动目标和流程。
2.熟悉教材中与本次活动相关的知识点。
3.准备活动用具和材料，包括元器件、工具、多用电表、实验台等。
4.安排电路作品展示和评比的场所及设备，如会议室及对应的投影仪、音响设备等。
2.2 学生准备1.提前阅读电路知识相关章节，了解电路的基本结构及常用元器件。
2.携带常见的元器件、工具，并准备一些素材，如彩带、纸板等，用于创意设计。
3.设计并制作自己的电路作品，并注重审美和实用性。
3. 活动流程3.1 活动开始•介绍活动英文标题：“Circuit Innovation Design Exhibition”。
•引入本次活动主题：“让我们一起来探索电路的奥秘！”•展示教师提供的电路制作样例，以及几张创意设计灵感图。
3.2 制作电路作品1.学生自由组成3~4人小组，展开在活动场地创作。
2.阐述电路的基本构成、电路中常见的元器件等，指导学生们设计出自己的电路作品。
3.教师帮助学生们正确连接元器件，并安排必要的测试环节，如测量电路中某些元器件的电压、电流等。
4.学生在制作电路作品时，可以采用自己的想象和创意，利用各种素材，如彩带、纸板等，使电路作品更加美观。
3.3 展示电路作品1.学生小组按照相应顺序，向全班介绍他们设计的电路作品。
2.演示在过程中，教师指导学生们注意自己的表现，如语言表达、姿态等。
3.学生通过展示与同学合作交流，分享经验和收获。
3.4 评比活动1.设计评比活动，根据设计创意、实用性和美观度等因素进行评估。
2.在评比过程中，教师可以采用自己的评分标准，也可以与学生协商确定评分标准。
3.所有作品完成后，由评委组成的小组对其进行打分。
3.4活动：电路创新设计展示(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(教科版)
教案：3.4 活动：电路创新设计展示学年：20232024学年年级：九年级学期：上学期科目：物理教材：教科版一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上学期物理教材第三章第四节“活动：电路创新设计展示”。
本节内容主要围绕电路创新设计展开，旨在让学生通过实际操作，进一步理解电路的原理和应用，提高学生的实践能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生通过电路创新设计活动，掌握电路的基本原理和应用。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的创新能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本原理和应用。
难点：如何进行电路创新设计，以及如何解决设计过程中遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电路实验器材。
学具：电路实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的电路应用实例，如家庭电路、照明电路等，让学生了解电路在实际生活中的重要性。
同时，教师提出问题，引导学生思考电路的基本原理和应用。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解电路的基本原理，包括电路的组成部分、电路的连接方式等。
然后，教师通过示例，讲解如何进行电路创新设计，并引导学生思考在设计过程中可能遇到的问题。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，根据教师提出的问题，结合自身的生活经验，探讨电路创新设计的可能性，并提出自己的设计方案。
4. 活动展示（10分钟）每组学生将自己的电路创新设计方案展示给大家，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：电路创新设计1. 电路的基本原理2. 电路的应用3. 电路创新设计的方法4. 设计过程中可能遇到的问题及解决方法七、作业设计1. 请结合自己的生活经验，设计一个电路创新方案，并说明其原理和应用。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生在活动中是否掌握了电路的基本原理和应用。
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案1. 活动介绍本次活动旨在让学生能够通过本学期物理课对电路方面的学习，掌握电路中重要的知识点和技能，通过实际制作电路作品，提高学生的动手能力，锻炼学生的创新意识和科研能力，并展示学生在电路创新设计上的成果。
2. 活动目标•学生能够掌握电路中重要的知识点和技能；•学生能够通过实际制作电路作品提高动手能力；•学生能够通过创新设计锻炼创新意识和科研能力；•学生能够展示在电路创新设计上的成果。
3. 活动步骤3.1 学习课程相关知识通过本学期的物理课学习电路相关内容，了解电路的基本概念、电路的基本元件等知识。
3.2 创新设计学生在了解电路相关知识后，开始进行创新设计，发挥自己的想象力，设计出想要制作的电路作品，要求电路作品可以展示自己的创意和实用性。
3.3 实际制作学生根据自己设计的电路作品进行实际制作，通过动手操作进行电路元件的组装和连接，实现电路作品的功能。
3.4 电路作品展示学生将自己制作的电路作品展示出来，向全班同学展示自己的成果，通过展示评选出优秀的电路作品。
4. 活动评价4.1 评分标准本次活动评分主要根据学生掌握电路相关知识的深度和广度、电路作品的美观程度、作品的创新程度、作品的实用性等因素进行综合评定。
4.2 评分方式每位学生的电路作品将由全班同学进行投票评选，评出本次活动的优秀作品，老师根据学生的电路知识掌握情况和电路作品的实际情况进行评分。
5. 知识点回顾本次活动中涉及的知识点主要包括电路基本概念、电流、电阻、电压、欧姆定律等，参加活动的学生能够通过实际操作掌握电路中的关键知识，对知识点有更深刻的理解和应用。
6. 后续措施为了进一步提高学生的电路技能和科研能力，学校将持续开展电路相关项目研究活动，给学生提供更多的机会进行实际操作和科研实践，进一步提高学生的学术能力和创新能力。
九年级物理上册3、4活动电路创新设计展示导学案(无答案)(新版)教科版
3.4 活动电路创新设计展示阅读教材P47第2段。
思考：问题1：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。
分析：这种彩灯的电路是怎样连接的？画出电路图。
[答案] 串联如图3－4－4所示图3－4－4问题2：这种电路的缺点是：__如果有一个小彩灯烧毁了，将使整串小彩灯全部熄灭__。
问题3：合作探究，找出解决方案。
[答案] 如图3－4－5所示图3－4－5学点 2设计回答问题正确显示器阅读教材P48的活动，观察图3－4－6。
图3－4－6思考：问题1：猜一猜，硬纸板的后面是怎样连线的？说一说理由，并画出电路图。
答：__硬纸板后面的连线情况如图3－4－7所示。
根据要求，把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头_A、B_，提问者把接线头_A_与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头_B_与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。
只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。
所以设计电路时，把代表问题的曲别针与相对应的正确答案的曲别针连接起来，问题回答正确，电路接通，小灯泡亮，否则，小灯泡不亮__。
图3－4－7问题2：如果要求回答正确时还能发出声音，又该怎样设计？画出电路图。
答：__电路图如图3－4－8所示，在电路中再串联一个电铃即可实现在问题回答正确时灯亮、铃响的目的__。
图3－4－8学点 3改进病房的呼叫电路病房的呼叫电路如图3－4－9所示，观察并分析。
图3－4－9思考：问题1：这种设计有哪些优点，如果在现实生活中应用此电路，有什么不足之处？答：__优点：每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。
不足：在值班的护士如果看不到灯泡亮时起不到提醒作用__。
问题2：怎样才能更方便？答：__当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，这样会更方便__。
问题3：合作探究：设计一个你认为更方便的电路。
[答案] 如图3－4－10所示图3－4－10。
教科版初中物理九年级上册《第三章 认识电路 4. 活动：电路创新设计展示》公开课_1
第四节：电路创新设计展示导学案【学习目标】1、熟悉掌握串、并联电路的特点，了解简单电路在实际生活中的使用实例。
2、能根据设计要求完成简单的电路设计。
3、合作探究设计，培养学生动手水平和实践创新水平【学习重难点】重点：学生能够根据要求自主设计电路难点：电路设计思路的启发【学习方法】自主探究与合作交流相结合【学习过程】模块一：预习反馈：根据要求画电路图：1 一个开关同时控制两盏灯的串联电路2 一个开关同时控制两盏灯的并联电路3 两个开关分别控制两盏灯的并联电路4 两盏灯并联电路，（其中一个开关同时控制两盏灯，另一个开关只能控制灯L1）5 两个开关同时闭合时，有一盏灯短路的电路模块二合作探究设计1：改进小彩灯的连接电路，思考并回答以下问题：1、图中：节日小彩灯是联的，试画出电路图1。
2、此电路的缺点是如果一个小灯泡烧毁了，整串小灯泡。
3、改进方案：①先将小灯泡两个两个地联，再把它们联起来。
试画出电路图2。
改进后的优点是：即使并联的两个小灯泡中的一个开路，影响整串电路。
缺点是若并联的两个小灯泡都开路，则整串电路。
②将所有灯泡联，优点是即使任一灯泡开路，影响整串电路。
试画出电路图3。
设计2：回答问题准确显示器，思考并回答以下问题：1、图中，电路的组成有、、和。
2、该电路的设计要求是：把电池和小灯泡连接起来，并留出两个接线头A和B。
提问者把接线头A与左排的一个曲别针接触，回答者把接线头B与右排的一个曲别针接触，若只有选择准确答案时，小灯泡会亮，选择错误时，小灯泡不亮。
3、硬纸板后面的连线是：当回答准确时，小灯泡亮，一定是接线头A、B之间有把它们连在了一起。
4、设计出一个回答准确时还能发出声音的装置：在电路中联或联一个。
设计3：病房呼叫电路，思考并回答以下问题：1、该电路的设计要求是：每张病床边都安装了一个开关，每个开关与值班室里的一个灯泡相对应，某一病人按下开关后，对应电灯就会亮。
2、该电路的连接方式是：每个开关与值班室里的灯泡联，灯泡之间是联的。
教科版九年级物理上册教案：3.4.活动：电路创新设计展示
教科版九年级物理上册教案：3.4.活动：电路创新设计展示作为一位资深的幼儿园教师，我以我的口吻来描述这次的活动设计。
一、设计意图：我设计这次的活动是为了让孩子们能够通过实践的方式，理解电路的基本原理，并培养他们的创新思维和合作能力。
我希望孩子们能够在活动中，亲手搭建电路，体验到电路的运行原理，同时通过创新设计，展示他们的想象力和创造力。
二、教学目标：1. 让孩子们理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合等。
2. 培养孩子们的创新思维和合作能力，让他们能够在团队中发挥自己的特长，共同完成电路设计。
3. 培养孩子们的表达能力和自信心，让他们能够清晰地表达自己的设计思路。
三、教学难点与重点：重点：电路的基本原理，电路的组成，电路的闭合。
难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。
四、教具与学具准备：教具：电路元件（电阻、灯泡、电池等）、电路板、导线、剪刀、胶带等。
学具：每个孩子一份电路元件、电路板、导线、剪刀、胶带等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：我会先给孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电路的组成和运行原理。
2. 分组合作：孩子们会被分成小组，每组有一个电路板和一些电路元件。
3. 设计电路：每个小组需要根据给定的任务，设计一个创新的电路，任务可以是点亮一个灯泡、点亮多个灯泡等。
4. 搭建电路：孩子们需要亲手搭建电路，他们会使用导线将电路元件连接起来。
5. 测试电路：孩子们需要测试他们的电路，确保电路能够正常运行。
6. 展示与评价：每个小组需要展示他们的设计思路和电路运行情况，其他小组会对他们的设计进行评价。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合。
难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这次活动的效果，看看孩子们是否能够理解电路的基本原理，他们的创新能力和团队合作能力是否得到了提升。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，比如设计更复杂的电路，或者尝试不同的电路设计任务。
《4. 活动：电路创新设计展示》教学设计(河北省县级优课)
这就是我们上节课所讲的黑盒游戏中两灯连接方式的判别方法，不熟悉的同学可以课下到办公室用黑盒验证，熟悉判别。【加强师生课下联系，亲近学生，了解学生思想动态】
下面我们来看第二个设计 * 板书 2.L1亮，L2不一定亮。【3个问题由点成线，贯穿课堂】
学校名称
课例名称
3.4创新电路设计
教师姓名
学段学科
初中九年级物理
教材版本
教科版
章节
第三章第四节
年级
九年级
教学目标
1、通过对本节三个典型问题的学习和讨论，会读、会画串、并联电路。
2、能把所设计的电路知识与生活实际相联系，会分析生活中的一些常见电路，了解身边电路实际应用的实例，激发学习物理电学的积极性。
教学方法
教师要有效利用孩子们的学习热情，与教师的亲和力有效结合，让全体学生感受到教师的鼓励，使他们热情高涨，带动思维，并扩大课堂容量，提高课堂效率，并适当的留下疑问，留给学生思考的空间，使学生的个性得以发展。
教学过程
首先欢迎同学们来到今天的课堂
今天我们要学习的是 * 板书 3.4创新电路设计【直接导入，节省时间】
分析完第一个电路后，再来看第二个电路的典型应用。
（教师介绍吹风机吹电路抛砖引玉，学生描述其他电器工作过程或教师补充电饭锅的工作电路）【考虑学生认识不足，教师介绍吹风机，强调先后工作顺序，引导学生根据家用小电器的工作表现推测内部电路】
打开开关，吹风机吹冷风，闭合开关吹热风，这是第二个电路的实例应用。
我们现场可以做一个类似的电路。
2. L1亮 L2不一定亮
3. L1亮 L2一定不亮
教科版物理九年级教案3.4活动：电路创新设计展示
教案：教科版物理九年级教案3.4活动：电路创新设计展示一、教学内容本节课的教学内容来自教科版物理九年级上册第四章第三节“电路创新设计展示”。
本节课的主要内容包括：了解电路的基本组成部分，理解电路中电流的形成和电路的闭合条件，掌握串并联电路的特点，能够设计简单的电路，并进行创新设计展示。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本知识和电路的设计方法。
2. 培养学生的创新思维能力和实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。
难点：电路的创新设计。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、电路图、电路元件。
学具：电路图、电路元件、实验工具。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中电流的形成，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。
通过示例电路图，让学生理解电路的设计方法。
3. 实践：让学生分组进行电路设计，每组设计一个创新的电路，并展示给全班同学。
4. 讨论：让同学们互相交流自己的设计思路和经验，讨论如何改进电路设计。
六、板书设计板书设计如下：电路的基本组成部分：电源、导线、开关、用电器。
电路的闭合条件：电路中有电源，电路是闭合的。
串并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，电压分配。
并联电路：电流有多条路径，电压相同。
七、作业设计（1）有两个用电器，一个灯泡和一个电动机；（2）电路中有开关，能够控制用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流只有一条路径。
答案：设计一个电路，包括电源、导线、开关、灯泡和电动机。
将电源的正极与开关相连，再将开关与灯泡和电动机相连，将灯泡和电动机的另一端相连，形成一个闭合的电路。
（1）有三个用电器，一个灯泡、一个电动机和一个电风扇；（2）电路中有开关，能够控制每个用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流有多条路径。
五年级上册科学教案-4.3发挥电路的创意和想象力
五年级上册科学教案－4.3 发挥电路的创意和想象力在我们的日常生活中，电路无处不在。
例如，电灯泡、电扇、手机、电视等等都使用了电路。
五年级的科学教案中，我们将学习如何发挥我们的想象力和创意来制作电路。
1. 引入（200字）老师可以通过介绍身边的电气设备，或者通过一些小实验来引导学生探究电路。
比如，老师可以问学生们为什么当灯泡的电线断掉时，灯泡就不亮了。
或者出一些小实验，比如让学生使用线圈、磁铁和铜线制作简单的电动机，让学生们更好地理解电路的基础知识。
2. 制作电路实验（1000）学生们可以使用一些小实验来制作电路。
比如，他们可以在电路板上放置导线，使用电池和电灯，使电灯发光。
老师也可以从自己的经验中出一些小实验来帮助学生更好地了解电路的道理。
还可以使用材料来模拟电路，例如纸夹、铜线、电池等。
在制作电路的实验中，学生们可以锻炼其代码能力。
他们可以自行设计电路的结构、添加元件和线路、定义变量等等。
通过这些操作，学生们可以深入探究电路科学原理，从而更好地发挥电路的创意和想象力。
3. 组织小组活动（500字）老师可以将学生们分为小组，鼓励他们协作制作电路。
在小组活动中，每个小组应该有一个负责人来组织团队完成任务。
这样可以让学生们培养团队合作精神，提高其组织和协调能力。
在活动中，老师可以以魔法棒为例来激发学生的创意和想象力。
老师可以给每个小组一块电路板、一些导线、几个元件，让他们制作一个“魔法棒”，让其中一只灯在挥舞棒子时闪烁。
这里老师还可以发挥一下自己的想象力，特制一些特别的元件，比如超级火箭、小型喷气飞行器等等。
这样可以激发学生们的兴趣，让他们在创新和想象力方面有所收获。
4. 分享成果（300字）在小组活动后，每个小组应该简要介绍他们的“魔法棒”，并分享他们的启发和发现。
这样可以让学生们彼此交流学习。
同时，老师也可以给学生们提供反馈和改进建议。
这些改进可以是结构、元件类型、线路方案以及电路的新功能等等。
教科版九年级物理上册教案《电路创新设计展示》
《电路创新设计展示》【知识与能力目标】会读会画串、并联电路图,知道混连电路。
【过程与方法目标】在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。
【情感态度价值观目标】培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。
【教学重点】通过实验理解串联、并联电路,并会应用电路知识。
【教学难点】电路知识的应用。
1.多媒体课件。
2.实验器材：一、新课导入美丽的时钟灯 教师展示时钟灯。
教师:美羊羊快过生日了,老师制作了一个礼物送给她!这个美丽的时钟灯是什么做的呢?学生:小彩灯教师:老师带来了一串小彩灯,同学们仔细观察一下,这种彩灯的电路是怎样连接的?学生:串联教师:以前的小彩灯是串联的,这样的电路有什么缺点? 学生:一个灯坏了,其他灯都不亮了! 教师:试试画出彩灯的电路图。
问题:这种电路的缺点是什么? 二、新课讲授 1、彩灯电路改进问题:怎样改进这个电路?前后2排学生组成一个小组,组内成员互相讨论一下,画出改进方案。
回答问题正确显示电路设计 2、沸羊羊:帮一帮我!◆ 课前准备 ◆◆ 教学过程教师:沸羊羊遇到困难了,我们来帮帮他!教师:这是一块答题板,左边是题目右边是答案。
请听题!电灯的电路符号是什么?(学生:A!)教师:看到什么现象了?(学生:灯亮了!)教师:如果我接到B,会出现什么现象?(学生:灯灭了。
)教师:这个电路是怎样连接的?同学们可以组内讨论一下。
需要什么器材?(学生:电源,灯泡,导线)问题和正确答案之间是怎样连接的?(学生:串联)问题和错误答案连接之后,电路处于什么状态?通路开路还是短路?教师:我们来翻到背面看看!还真是这样,同学们真聪明!教师:沸羊羊遇到困难了,我们来帮帮他!教师:这是一块答题板,左边是题目右边是答案。
请听题!电灯的电路符号是什么?(学生:A!)教师:看到什么现象了?(学生:灯亮了!)教师:如果我接到B,会出现什么现象?(学生:灯灭了。
)教师:这个电路是怎样连接的?同学们可以组内讨论一下。
4.活动：电路创新设计展示学案-最新教学文档
4. 活动：电路创新设计展示教材解读本节课的内容主要是在学习了串联、并联电路概念的基础上，根据所给条件与具体要求，对电路进行创新设计与电路的连接，使学生加深对电路知识的应用，突出学生通过动手做实验来学习电学的基本理念。
教学目标知识与技能①会读、会画串联、并联电路图；②掌握串、并联电路的特点。
过程与方法①使学生学会设计简单的电路；②使学生学会电路连接的方法。
情感、态度与价值观培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。
重点难点重点：设计简单的电路。
难点：电路知识的应用。
教学建议设计电路的方法：设计电路，就是按照要求确定电路中的各个元件的位置。
其方法是：首先分析开关是控制哪个用电器的，在电路中起什么作用(是控制干路，还是控制支路)；再将开关和所控制的用电器串联起来，若开关在干路中，则要与电源串联。
然后通过分析，判断出用电器之间的串、并联方式。
在分析的基础上，正确画出电路图。
作图时，电路元件要按照规定的符号画出来。
最后，根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否合乎要求。
学点 1 改进小彩灯的连接电路阅读教材P47第2段。
思考：问题1：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。
分析：这种彩灯的电路是怎样连接的？画出电路图。
[答案] 串联如图3－4－3所示问题2：这种电路的缺点是：__如果有一个小彩灯烧毁了，将使整串小彩灯全部熄灭__。
问题3：合作探究，找出解决方案。
[答案] 如图3－4－4所示学点 2 设计回答问题正确显示器阅读教材P48的活动，观察图3－4－5。
思考：问题1：猜一猜，硬纸板的后面是怎样连线的？说一说理由，并画出电路图。
答：__硬纸板后面的连线情况如图3－4－6所示。
根据要求，把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头_A、B_，提问者把接线头_A_与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头_B_与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。
只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。
教科版3、4《活动：电路创新设计展示》导学案_
学习内容
导法
明标
【学习目标】
1．会读会画串、并联电路图。知道混联电路。
2．在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。
3．培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。
述标
1、阅读教材，完成课前导学。
2、小组合作交流，得出结果。
3、对导学内容提出质疑。
【课前导学】
一、复习回顾
1．串联电路
（1）___________________________________________叫串联电路。
（2）串联电路的特点
①电流的路径只有______条，
②开关能控制_______________的用电器，与开关的______无关。
③某用电器开路，则其他用电器都_____________工作。
2．并联电路
（1）___________________________________________叫并联电路。
1、指导练习
2、纠错
自我反思本节课在学习上存在的问题
【课后反思】
反思本节课的设计及对今后导学案设计的思考
2．分析：这种彩灯的电路是怎样连接的？依据是什么？这种连接有哪些特点？画出电路图。
3．合作探究，找出解决方案。
二、设计回答问题正确显示器
1．设计要求，看书P56第一、二、三自然段。
2．猜想：硬纸板的后面是怎样连线的？说一说理由。画出电路图。
3．还有更好的设计吗？如果回答正确时还能发出声音怎样？又该怎样设计？画出电路图。
3．怎样设计病房呼叫电路
1、巡视指导（学习方法）。
2、请学生代表展示合作成果。
1、提问。
2、观察理解。
【课堂导学】
一、改进小彩灯的连接电路
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九年级物理上册《4.3电路的创新设计展示》导学案
本节编者：张浩
学习目标
1．会读会画串、并联电路图。
知道混联电路。
2．在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。
3．培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。
重点
根据实际要求，设计出电路图
难点
根据实际要求，设计出电路图
课前学习
一、复习回顾
1．串联电路
（1）叫串联电路。
（2）串联电路的特点
①电流的路径只有______条，
②开关能控制_______________的用电器，与开关的______无关。
③某用电器开路，则其他用电器都_____________工作。
2．并联电路
（1）叫并联电路。
（2）并联电路的特点
①电流的路径至少有______条，
②干路上的开关能控制___________的用电器，支路上的开关只能控制________________的用电器。
③各支路上的用电器互相_____________。
）
二、尝试学习（看书P
55—57
1．怎样改进小彩灯的连接电路
2．怎样设计回答问题正确显示器
3．怎样设计病房呼叫电路
课堂学习
一、改进小彩灯的连接电路
1．提出问题：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。
你发现有缺点吗？答。
2．分析：这种彩灯的电路是怎样连接的？依据是什么？这种连接有哪些特点？画出电路图
3．合作探究，找出解决方案。
二、设计回答问题正确显示器
1．设计要求，看书P56第一、二、三自然段。
2．猜想：硬纸板的后面是怎样连线的？说一说理由。
画出电路图
3．还有更好的设计吗？如果回答正确时还能发出声音怎样？又该怎样设计？画出电路图
三、改进病房的呼收电路
1．病房的呼叫电路如图所示，有哪些优点，如果现实生活中，这种设计有不足吗？
2．分析，怎样才更方便？
3．合作探究：在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还有声音呼叫，
四、楼梯电灯开关电路
1．设计要求：在楼梯（或楼道）中间安装的电灯，需要在楼梯的上、下两头都能控制它（如图所示）：当上楼梯时，能用下面的开关S1开灯，人上了楼梯以后，能用上面的开关S2关灯；
当下楼梯时，能用S 2开灯，用S1关灯。
2．我的设计是
3．声光控开关
楼道里，科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合，天亮时自动断开。
利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开。
若将这两个开关配合使用（如图），就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是（）
当堂检测
1．保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个开关），值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了．下图中符合要求的电路是（）
2．击剑比赛中，当甲方运动员的剑（图中用“S甲”表示）击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。
下面能反映这种原理的电路是（）
小结整理
存在的问题与疑惑。