青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》教学设计

<<有趣的磁铁>>教学设计
一、教学内容：
本课是在学生对磁铁有初步了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。

进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会生活的有机结合。

二、教材分析:
本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上进行探究的。

本课设计了3个探究活动：第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念；第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，后动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体；第三个活动是让学生运用新学的知识──磁铁能吸住铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的。

三、学生分析：
三年级的学生借助日常生活经验，对磁铁的一些性质有所了解，对科学探究实验有浓厚的兴趣，动手欲望强烈，但是用语言描述探究过程和结果的能力不强。

四、教学目标：
根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定以下三维教学目标：
科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能用自己擅长的方式表述探究过程和结果。

科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会生活是有机结合的，乐于用科学知识改善生活。

五、教学重难点：
教学重点：了解磁铁的性质及在生活中的应用。

教学难点：能够设计游戏，探究出磁铁的性质，并用自己的话描述探究过程和探究结果。

六、教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我主要采用实验法、观察法、总结归纳法等
方法组织教学。

学生则采用动手实验、合作交流的学习方法。

七、教具、学具准备：课前器材准备充分是上好一节科学课的基础。

我和学生一起准备
条形磁铁、蹄型磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。

八、教学过程：
（一）游戏激趣，导入课题：
1、师：老师给大家带来一个小游戏，名字叫“小猫钓鱼”，想玩吗？
2、学生做“小猫钓鱼”的游戏。

师：那咱们就比一比，看谁钓到的鱼最多。

（学生上台，将六条鱼全部钓上。

）
师：你可真棒，能说说你钓鱼的时候有什么感觉吗？
3、（学生谈感受。

）（学生轮流上台，均轻易将六条鱼全部钓起。

）
师：你们的感觉跟第一位同学一样吗？
指导学生谈感受。

师：能猜猜这六条小鱼为什么这么好钓吗？
（学生进行猜想并自由发言。

）
师：他们猜得对不对呢，请这两位同学自己来拆开小鱼看一看，好不好？
（学生上台，一一拆开小鱼，从鱼肚中取出磁铁,高举展示）
（二）观察交流，讨论命名
1、指导学生认识磁铁：
（1）提出探究问题：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？
（2）（学生交流自己的玩法）
教师提问：你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！
教师多媒体出示各种磁铁图片。

（3）（学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上）
教师：（将一条形磁铁放到展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？
2、（学生观察后汇报，教师板书：S ?N。

）
教师小结：“S”“N”是磁铁的两个磁极,“S”又称为南极，“N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。

这节课，我们就一起来玩一玩磁铁。

（教师板书课题：有趣的磁铁）
（三）玩中求知，探究性质
1、教师指导学生玩“磁铁找朋友”
教师讲解活动内容和要求:下面，我们来进行一次玩磁铁比赛，看谁能玩出大学问。

请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用自己喜欢的符号表示出来。

2、（学生自由探究20分钟，教师巡视指导）
活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。

3、（学生详细记录自己的实验发现。

）
教师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。

（学生以小组为单位进行交流。

）
4、教师总结：磁极相同，我们可以说“同极”（板书），磁极不同我们可以说“异极”（板书）。

5、（学生汇报。

教师随即板书：同极相斥，异极相吸）
用磁铁吸铁屑的时候，两端吸得多，中间吸得少，这说明两端的，中间的磁力小。

板书：两端磁力大，中间磁力小
6、教师指导学生认识磁铁指南北。

7、教师指导学生认识磁铁隔物吸铁的性质。

教师小结：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了！
（四）生活应用，拓展延伸
1、教师多媒体展示磁铁在生活中的应用。

2、举例说明磁铁在日常生活中的应用。

（学生举例）
3、教师小结：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。

课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。

师：对于磁铁，你还有什么疑问吗？
4、（学生自由提出自己的问题，教师可以进行重点板书）
（五）师生课堂总结、评价。

（六）调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告。

板书设计：
有趣的磁铁
吸铁的物体
两极磁力大中间磁力小
同极相斥异极相吸
指示方向
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

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