高三化学二轮专题复习学案(全套)
高三化学二轮复习全套教学案详解 化学实验

气体的制备教学目标知识技能:复习常见气体的制备、收集、净化、尾气处理等知识,掌握各种仪器装置的使用方法及操作注意事项。
能力培养:通过对常见气体实验室制法的复习,培养学生选择仪器装置,解决气体制备、净化等问题的分析、迁移能力。
科学思想:通过对气体制备有关知识的整理,使学生感悟到科学实验的规律性和严谨性。
科学品质:通过对气体制备的各种仪器装置的探讨,激发学生的发散性思维。
科学方法:通过对气体制备的各种仪器装置的探讨,指导学生学会根据反应原理、气体性质以及常见仪器的特点,选择、组装各种装置的一般方法。
重点、难点对气体制备装置的归纳和装置变形的探讨;激发学生学习兴趣,培养学生发散性思维。
教学过程设计教师活动【投影】【提问】1.这套装置在实验室用于制取什么气体?学生活动观察、思考、回答:1.制氯气。
2.要制得纯净的氯气,请说明B、C、D、E各装置应盛装的试剂及其作用是什么?2.B装置应装饱和食盐水,用来吸收挥发出来的HCl气体;C装置应装浓硫酸,用来吸收Cl2中的水分;D装置是用向上排空气法收集Cl2;E装置应装NaOH溶液,用来吸收多余的Cl2,避免有毒气体排入空气。
【提问】通过上述实例可以看出,实验室制取纯净的气体一般有几个环节?思考、回答:实验室制取纯净的气体一般有以下环节:(1)气体的发生;(2)气体的净化;(3)气体的收集;(4)尾气的处理(对于有毒气体)。
【组织讨论】分小组进行,要求:1.气体发生装置通常可分成几种类型?将各类型的装置示意图画出来。
分类的依据是什么?2.每种类型可制备什么气体?3.使用注意事项及原因。
说明:示意图的画法(以上面制取Cl2的装置为例)。
指导学生讨论,将学生画的图展示出来,评价。
思考、讨论、画图;小组代表回答:类型有:(1)固-固加热型:可制O2、CH4、NH3等;使用注意:1.试管口略向下倾斜;2.试管内导管刚伸出胶塞即可;3.用酒精灯外焰加热。
(2)固-液不加热型:可制H2、H2S、SO2、CO2、NO、NO2、C2H2等;使用时注意:长颈漏斗下端管口伸入液面以下。
高三化学二轮复习学案.

高三化学二轮复习学案第1讲化学科学特点和化学研究基本方法贺新[第一项][考纲展示]1•了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。
了解化学可以识别、改变和创造分子。
2•了解科学探究的基本过程,学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。
认识化学是以实验为基础的一门科学。
3.了解物质的组成、结构和性质。
了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。
4•了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。
理解摩尔(mol )是物质的量的基本单位,可用于进行简单的化学计算。
5•了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)。
了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
[典例解析]例1、下列观点错误的是:A.宏观物质都是由微观粒子构成的,微观粒子的种类和数量不同、彼此的结合方式多样决定了物质的多样性。
B.分子是保持物质化学性质的最小粒子,如果分子的组成或结构变了,其化学性质就变了。
C.构成宏观物质中微观粒子之间存在多种形式的相互作用,如离子键、共价键等。
D.储存在物质中的化学能在化学反应前后是不变的。
[答案]D命题意图分析:命制本题旨在考查考生对物质构成、性质及其变化实质的理解,考查学生头脑中对化学基本观念的构建情况。
并希望通过类似的试题将高中化学教育的着眼点引向帮助学生理解核心的化学概念、构建重要的化学观念方面。
本题主要涉及以下几个观念性知识:宏观物质都是由微观粒子构成的;构成物质的微观粒子是多种多样的;多种多样的微观粒子在构成物质时彼此之间存在相互作用(如离子键、共价键等);一定种类和数量的微观粒子之间通过相互作用按照特定的方式结合才构成特定的物质;每种物质都有其自身独有的性制裁是因为每种物质都有其独特的微观组成和结构物质一旦发生了化学变化,其微观结构乃至微观组成就改变了,微观粒子之间的相互作用也就改变了;这种微观组成、结构、微粒间相互作用的方式等的改变决定了化学反应是从环境中吸收能量,还是往环境中释放能量。
高考第二轮复习——无机非金属元素及其化合物(学案含答案)

年级高三学科化学版本苏教版内容标题无机非金属元素及其化合物【本讲教化信息】一. 教学内容:无机非金属元素及其化合物二. 教学目标驾驭氯、氧、硫、氮、磷、碳、硅所在主族元素性质的相像性、递变规律和特别性;重点驾驭几种常见典型物质的物理性质和化学性质;驾驭硫酸、硝酸的化学性质;驾驭氯气、二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮、二氧化碳、氨气、氢气的试验室制法和气体的收集与尾气的汲取。
三. 教学重点、难点常见非金属元素的性质及相互关系四. 教学过程:元素化合物是中学化学的主体,这部分内容与基本概念、基本理论相互渗透,与化学试验、化学计算联系紧密。
复习元素化合物,要运用规律、把握关键、抓住重点、联系实际、编织元素化合物的科学体系。
元素化合物学问复习中要留意相像、相近内容的总结归纳。
如SO2、CO2、SO3、P2O5、SiO2等都是酸性氧化物,它们的性质有相像之处也有相异点。
高考命题时常会把这种关系编入试题中。
近几年的高考试题中这种趋向比较明显,值得大家重视。
说明:1. 氯元素的学问网络2. 次氯酸、漂白粉的性质HClO分子的结构式为H-O-Cl(氧处于中心),所以电子式为。
次氯酸、次氯酸钙等有多方面的性质,常常用到以下几方面性质:(1)HClO是一种弱酸,与碳酸比较电离实力有如下关系:H2CO3>HClO>HCO3-,请分析下列反应:少量二氧化碳通入NaClO溶液中:NaClO + CO2+H2O=NaHCO3+HClO氯气通入碳酸氢钠溶液中:Cl2+NaHCO3=NaCl+CO2↑+HClO(2)ClO-是一种弱酸的酸根离子,能发生水解反应:ClO-+H2O HClO+OH-,所以次氯酸钙溶液显碱性。
若遇到铁盐、铝盐易发生双水解:3ClO-+Fe3++3H2O=Fe(OH)3↓+3HClO(3)HClO和ClO-都具有强氧化性,无论酸性、碱性条件下都可以跟亚铁盐、碘化物、硫化物等发生氧化还原反应,但不能使品红溶液褪色。
高三化学二轮复习 专题二 学案5 氧化还原反应

热点题型突破
学案5
3.以电子守恒为核心,建立起“等价代换”,找出有关物质之
本 学 案 栏 目 开 关
间的关系进行计算等。如将一块镁、铝、铁的合金溶于足量 盐酸中, 若再加入氢氧化钠使之完全沉淀, 则金属离子结合 的氢氧根离子的物质的量即为金属与酸反应时失去电子的 物质的量,据此可进行有关计算。 4.串联电解池时,流经各个电极上的电子数相等。
本 学 案 栏 目 开 关
专题二
两类重要的无机反应
学案5
学案 5 氧化还原反应
本 学 案 栏 目 开 关
【最新考纲展示】 1.了解氧化还原反应的本质是电子转移。 2.了解常见的氧化剂和还原剂及常见的氧化还原反应。 3.掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。
基础知识回扣
学案5
1.氧化还原反应基本概念的相互关系
基础知识回扣
2.氧化还原反应的规律
学案5
(1)下列粒子既有氧化性又有还原性的是 ①②④⑤⑥ 。 ① Fe2
本 学 案 栏 目 开 关
+
②SO2 ③Fe ④ Cl2
⑤ H2O2 ⑥ HCl ⑦ Fe3
+
⑧ HNO3 (2)实验室可用浓盐酸分别与 KMnO4、MnO2、KClO3 等多 种物质在一定条件下反应制取氯气 ①上述反应中, HCl 表现的性质是 还原性 、 酸性 。 ②在常温下,浓盐酸与 KMnO4 可反应生成氯气,KMnO4 中的 Mn 被还原为+ 2 价,该反应的化学方程式: 2KMnO4+16HCl(浓)===2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O 。 ③KMnO4、 MnO2 和 Cl2 的氧化性由强到弱的顺序是: KMnO4>MnO2>Cl2 。
热点题型突破
【得分技巧】
【高三】2021届高考化学第二轮专题考点复习教案(带参考答案)

【高三】2021届高考化学第二轮专题考点复习教案(带参考答案)【化学的特点及其解法】是一类客观性试题,由于其具有信息量大、概念性强、知识覆盖面广、考查的角度和层次多,且评分较客观等优点,在各类中考试卷中已成为固定题型。
在化学中考试卷中,选择题一般占48%―50%。
因此,选择题的得分,已成为制约很多学生整份试卷得分高低的瓶颈。
了解化学选择题的特点、类型、掌握解化学选择题的一般程序和常用方法,是做好选择题的基本保障。
本文拟从这些方面作简单介绍,旨在抛砖引玉。
一、选择题的特点选择题的结构包括题干和选项两部分,其题干和选项都是经过精心设置的,往往具有一定的针对性和很强的迷惑性。
二、解答选择题的一般程序和常用方法解答化学选择题的一般程序是:1. 认真审题,读懂“题干”和“问句”的含义;2. 灵活运用所学知识,抓住关键,找到突破口;3. 转换思维方向,从多层次、多角度思考,去伪存真,准确求解。
根据化学选择题的特点,解答的方法有如下几种:(1)直接判断法这是解化学选择题最基本的方法,解题时依据题目所给条件,借助于已学知识进行分析和判断,直接得出结论。
此方法常常用于解答“正误型”选择题。
例1. 对下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是()A. 石蜡在氧气中燃烧时,产生白烟B. 硫粉在氧气中燃烧,火焰呈蓝紫色,生成无气味气体C. 氢气在氧气中燃烧,火焰呈黄色,放出大量的热D. 铁丝在氧气中燃烧,火星四射,有黑色固体生成解析:本题考查的实验现象,属于识记水平。
根据所学知识知道,石蜡燃烧没有白烟,硫粉燃烧生成有刺激性气味的气体,氢气燃烧火焰呈淡蓝色,铁丝燃烧时火星四射有黑色固体生成。
所以,可直接判断本题答案为D。
(2)筛选淘汰法根据题干所给条件和提出的问题,对各个选项加以审视,将与题目要求不符合的选项逐一筛选,不能否定的选项即为正确答案。
此方法常常用于解答概念、原理类选择题,也常用于解答组合型选择题。
例3. 下列生活经验中不正确的是()A. 用汽油洗去衣服上的油渍B. 用食醋除去水瓶中的水垢C. 用钢丝球洗刷铝锅脏物D. 用含的药物治疗胃酸过多解析:本题是利用化学知识解决实际问题的综合题,涉及物质的溶解性、酸与盐反应、酸与碱反应、金属与氧气反应等知识,考查学生对化学原理和规律的理解及理论联系实际的能力。
国教中心高三下期化学二轮复习专题学案(四)

国教中心高三下期化学二轮复习专题学案(四)编写人:周祥凤审定人:周祥凤使用时间:2020.02.19 物质结构与性质(选修3)高考知识点汇集:智能点四晶胞及组成微粒计算1.晶胞中微粒数目的计算方法——均摊法2.晶胞求算(2)晶体微粒与M、ρ之间的关系若1个晶胞中含有x个微粒,则1 mol晶胞中含有x mol微粒,其质量为xM g(M为微粒的相对原子质量);又1个晶胞的质量为ρa3 g(a3为晶胞的体积,a为晶胞边长或微粒间距离),则1 mol晶胞的质量为ρa3 N A g,因此有xM=ρa3 N A。
3.金属晶体空间利用率的计算方法空间利用率=球体积晶胞体积×100%,球体积为金属原子的总体积。
例如简单立方堆积晶胞如图所示,原子的 半径为r ,立方体的 棱长为2r ,则V 球=43πr 3,V 晶胞=(2r)3=8r 3,空间利用率=V 球V 晶胞×100%=43πr 38r 3×100%≈52%。
[示例] (全国卷精选)某镍白铜合金的 立方晶胞结构如图所示。
①晶胞中铜原子与镍原子的 数量比为________。
②若合金的 密度为d g·cm –3,晶胞参数a =________nm 。
答案 ①3∶1 ②⎣⎢⎡⎦⎥⎤2516.02×1023×d 13×107 【题型解码·素养生成】微题型2 以推断元素为背景的“拼盘式”考查1,[典例演示2] A、B、C、D为原子序数依次增大的四种元素,A2-和B+具有相同的电子构型;C、D为同周期元素,C核外电子总数是最外层电子数的 3倍;D元素最外层有一个未成对电子。
回答下列问题:(1)四种元素中电负性最大的是________(填元素符号),其中C原子的核外电子排布式为________。
(2)单质A有两种同素异形体,其中沸点高的是________(填分子式),原因是__________________________________;A和B的氢化物所属的晶体类型分别为________和________。
高考化学第二轮专题复习全套案

2010年高考化学第二轮专题复习全套教学案专题(一)氧化还原反应学习目标:从氧化还原反应的角度来分析化学反应的类型;判断氧化剂和还原剂,标出电子转移的方向和数目;依据有关规律比较氧化性还有性的相对强弱,判断氧化还原反应的可能性及产物;有时还需要应用化学键理论判断是否属于氧化还原反应;电子守恒原理的应用;根据化合价升降总数守恒配平化学反应方程式。
典型例题:例1.重铬酸铵[(NH4)2Cr2O7]受热分解的反应为氧化还原反应。
下列对重铬酸铵受热分解产物的判断符合实际的是()A.CrO3+ NH3+ H2O B.Cr2O3+ NH3+ H2OC. CrO3+N2+H2OD.Cr2O3+ N2+ H2O例2.9.8gFe、Mg混合粉末溶解在一定量的某浓度的稀硝酸中,当金属粉末完全溶解后,收集到0.2mol的NO气体(设稀硝酸的还原产物只有NO),在反应后的溶液中加入足量的KOH溶液,可生成氢氧化物沉淀的质量为(不考虑氢氧化亚铁和氧气反应)()A.18g B.20g C.22g D.24g例3. 某类硝酸盐受热分解的产物为不含氮元素的固体物质和NO2、O2气体:(1)某种硝酸盐受热分解后,若产生NO2和O2的物质的量之比为6︰1,则金属元素的价态在反应过程中___ _____(填“升高”、“降低”、“不变”)(2) 现取mg Cu(NO3)2无水晶体,强热..使其分解,得到NO2、O2和ng固体。
将气体用水充分吸收后,结果还有气体剩余,同时得到100mL溶液。
则:残留固体成分可能是_____________ _______________(用化学式表示);所得溶液的物质的量浓度是__________________(用只含m的代数式表示);(3)(2)中m = 3.76,n = 1.52。
试通过计算确定残留固体的成分及其质量课堂练习1.将KCl和CrCl3两种固体混合物共熔制得化合物X,X由K、Cl、Cr元素组成。
高三化学试题-高三化学第二轮专题复习教学案 最新

高三化学第二轮专题复习教学案专题16:有机物的推断和合成班级:姓名:学号:【专题目标】掌握各类有机物分子结构的官能团的特点,理解其官能团的特征反应,根据物质性质推断分析其结构和类别。
理解有机物分子中各基团间的相互影响。
关注外界条件对有机反应的影响。
掌握重要有机物间的相互转变关系。
【经典题型】题型1:根据反应物官能团的进行推导【例1】为扩大现有资源的使用效率,在一些油品中加入降凝剂J,以降低其凝固点,扩大燃料油品的使用范围。
J是一种高分子聚合物,它的合成路线可以设计如下,其中A的氧化产物不发生银镜反应:试写出:(l)反应类型;a 、b 、P(2)结构简式;F 、H(3)化学方程式:D→EE+K→J【解析】根据产物J的结构特点,采用逆推的方法得到K、H、G、F中含有碳碳双键,所以F 为1,4加成产物。
【规律总结】(1)合成原则:原料价廉,原理正确,途径简便,便于操作,条件适宜,易于分离。
(2)思路:将原料与产物的结构进行对比,一比碳干的变化,二比官能团的差异。
①根据合成过程的反应类型,所带官能团性质及题干中所给的有关知识和信息,审题分析,理顺基本途径。
②根据所给原料,反应规律,官能团引入、转换等特点找出突破点。
③综合分析,寻找并设计最佳方案。
(3)方法指导:找解题的“突破口”的一般方法是:a.找已知条件最多的地方,信息量最大的;b.寻找最特殊的——特殊物质、特殊的反应条件、特殊颜色等等;c.特殊的分子式,这种分子式只能有一种结构;d.如果不能直接推断某物质,可以假设几种可能,认真小心去论证,看是否完全符合题意。
(4)应具备的基本知识:①官能团的引入:引入卤原子(烯、炔的加成,烷、苯及其同系物,醇的取代等);引入双键(醇、卤代烃的消去,炔的不完全加成等);引入羟基(烯加水,醛、酮加H2,醛的氧化,酯水解,卤代烃水解,糖分解为乙醇和CO2等);生成醛、酮(烯的催化氧化,醇的催化氧化等)②碳链的改变:增长碳链(酯化、炔、烯加HCN,聚合,肽键的生成等);减少碳链(酯水解、裂化、裂解、脱羧,烯催化氧化,肽键水解等)③成环反应(不饱和烃小分子加成——三分子乙炔生成苯;酯化、分子间脱水,缩合、聚合等)题型2:有机合成【例2】在有机反应中,反应物相同而条件不同,可得到不同的主产物.下式中R代表烃基,副产物均已略去.请写出实现下列转变的各步反应的化学方程式,特别注意要写明反应条件.(1)由CH3CH2CH2CH2Br分两步转变为CH3CH2CHBrCH3(2)由(CH3)2CHCH=CH2分两步转变为(CH3)2CHCH2CH2OH【解析】(1)比较反应物和最终产物,官能团的位置发生了变化,充分利用题给信息,先消去,后加成。
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高三化学二轮专题复习学案(全套)【考纲展示】1、了解分子、原子、离子等概念的定义。
了解原子团的定义。
2、理解物理变化和化学变化的区别和联系。
3、了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。
了解化学可以识别、改变和创造分子。
4、了解物质的组成、结构和性质的关系。
5、理解混合物与纯净物、单质与化合物、金属与非金属的概念。
6、理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
7、了解电解质的概念。
了解强电解质和弱电解质的概念。
8、了解浊液、溶液和胶体都是常见的分散系。
(1)溶液的含义,了解溶解度、饱和溶液的概念。
(2)了解溶液的组成。
理解溶液中溶质的质量分数的概念,并能进行相关计算。
(3)了解胶体的性质(如丁达尔效应、聚沉及电泳等),并能利用胶体的性质解释一些与胶体有关的简单计算。
(不要求识记胶体粒子的带电情况)。
【知识回扣】知识网络要点扫描一、电解质和非电解质概念理解的易错点1、电解质和非电解质都是化合物,单质既不是电解质也不是非电解质。
2、有些电解质只能在水溶液里导电,如共价型电解质HCl、H2SO4等,因为液态HCl、H2SO4不导电;离子型电解质,如NaHCO3、CaCO3、BaCO3等,因为这些物质不存在熔融态。
3、判断一种化合物是电解质还是非电解质,要看起导电作用的离子是否是由该物质自身电离出来的。
如SO2、NH3的水溶液能导电,但导电离子分别是H+、HSO3,不是由SO2、NH3本身电离出来,所以SO2、NH3均为非电解质。
4、电解质的导电性与电解质是强电解质还是弱电解质无关。
溶液导电性的强弱取决与溶液中自由移动离子浓度的大小。
5、原子是化学变化中最小的微粒,化学反应不涉及原子核,化学变化的实质是原子的重新组合,核聚变、核裂变都不属于化学变化。
同素异形体的转化属于化学变化,但不属于氧化还原反应。
二、胶体及其性质的知识点1、胶体的本质特征:分散质微粒直径的大小在1~100nm之间,而不是丁达尔效应。
2、烟、雾、云、蛋白质溶液、淀粉溶液、烟水晶、有机玻璃等都是胶体,都具有胶体的性质。
3、胶体粒子由于吸附作用可能会带电荷,但胶体是电中性的。
【热点透视】热点题型【典例】下列说法正确的是()A、SiO2是酸性氧化物,能与NaOH溶液反应B、Na2O、Na2O2的组成元素相同,与CO2反应的产物相同C、CO、NO、N2O都是大气污染物,在空气中都能稳定存在D、新制氯水显酸性,向其中滴加少量紫色石蕊试液,充分震荡后溶液呈红色解析:SiO2能与NaOH反应生成Na2SiO3和水,属于酸性氧化物,A项正确;Na2O、Na2O2均由Na、O两种元素组成,Na2O与CO2反应生成Na2CO3,Na2O2与CO2反应生成Na2CO3和O2,B项错误;CO、NO、N2O都是有毒气体,能污染环境,但NO在空气中与O2会迅速化合成NO2,C项错误;新制氯水中存在Cl2+H2OHCl+HClO,向其中滴加少量紫色石蕊试液,由于含有H+,溶液呈红色,由于含有HClO,溶液的红色又褪去,所以现象为先变红色后褪色,D项错误。
答案:A命题意图:本题考查常见氧化物的性质、氯水的性质。
该题重要的障碍点是氯水的组成:①氯水组成的复杂性:七种微粒(Cl2、H2O、HClO、OH、ClO摩尔(mol),摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏伽德罗常数的含义。
8、根据物质的量与微粒(分子、原子、离子等)数目、气体摩尔体积(标准状况)之间的相互关系进行相关计算。
9、了解溶液的组成,理解溶液中溶质质量分数的概念,并能进行相关计算。
【知识回扣】知识网络要点扫描一、一定物质的量浓度溶液的配制1、容易遗忘的实验仪器:托盘天平、量筒、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管、烧杯、药匙。
2、容易遗忘的实验步骤:计算→称量(量取)→溶解(稀释)→转移→定容→摇匀→倒出装瓶。
3、容易忘记的容量瓶使用方法(1)容量瓶使用的第一步操作是检查是否漏水(简称“查漏”)。
“查漏”的方法是:向容量瓶中加入适量水,盖好瓶塞,右手食指顶住瓶塞左手托住瓶底,将容量瓶倒转过来看瓶口处是否有水渗出,若没有将容量瓶正立,将瓶塞旋转180度,重复上述操作,如果瓶口处仍无水渗出,则此容量瓶不漏水。
若漏水,可以在瓶塞涂点凡士林。
(2)要选择规格合适的容量瓶。
①常见容量瓶的规格有:50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL几种。
如配制溶液时明确知道所需容量瓶规格,则需将容量瓶规格一并答上。
②根据所配制溶液的体积,选择合适的容量瓶,如配置480mL某浓度溶液,则需选用500mL容量瓶。
③不能用容量瓶直接溶解固体溶质,也不能用于稀释溶液。
④容量瓶不能用作反应容器,也不能用于长期贮存溶液。
4、容易忘记的注意事项(1)如下图所示:用玻璃棒引流时,玻璃棒末端应插入到刻度线以下,且玻璃棒靠近容量瓶口处不能接触瓶口。
(2)在使用容量瓶过程中,如需要移动容量瓶,手应握在瓶颈刻度线以上,以免瓶内液体因受热而发生体积变化,导致溶液浓度不准确。
(3)定容摇匀后,液面低于刻度线,不能再滴加蒸馏水。
5、容易混淆的误差分析进行误差分析的依据是c=,根据公式,分析各个量的变化,判断可能产生的误差。
(1)测定结果偏高的的是:砝码生锈,m偏大,结果偏高;定容时溶液温度高;用量筒量取液体时,仰视读数;定容时俯视容量瓶刻度线读数。
(2)测定结果偏低的是:称量时固体溶质与砝码位置放反而又使用游码;未洗涤烧杯及玻璃棒,使n减小,浓度偏低;定容时溶液温度过低;称量易吸水物质时称量时间过长;称量不干燥的物质;用量筒量取液体时,俯视读数;溶液在溶解、稀释、转移、定容和摇匀的过程中有液体溅出;定容时,滴加蒸馏水超过刻度线,再用胶头滴管吸出;定容摇匀后,液面低于刻度线,再滴加蒸馏水至刻度线。
(3)测量结果无影响的是:容量瓶内有少量水;定容摇匀后发现液面低于刻度线。
二、化学计算常用技巧1、关系式法:对于多步进行的连续反应,尽管每一步反应都是独立的(反应条件和设备可能不同)但前一个反应的生成物是后一个反应的反应物,可根据中间产物的传递关系,找出原料和最终产物的关系式。
利用关系式进行计算时要特别注意原料中的某些元素是否都转入了产物中,中间产物参与的反应中是否又有原始产物参与,不可盲目地根据起始物和产物中的原子守恒关系直接得出关系式。
2、差量法:根据化学变化前后物质的量发生的变化,找出所谓的“理论差值”。
这个差值可以是质量、气体的体积、压强、物质的量、反应过程热量的变化等,该差值的大小与参与反应的物质的有关量成正比,借助这种比例关系,可解决一些量变的计算题。
3、守恒法:化学中的守恒有氧化还原反应电子守恒、溶液中的正负电荷守恒、连续反应中的原子守恒等。
4、极值法:极限法是一种极限思维方法,这种方法是通过极端假设,在题目给定的条件范围内取最大值和最小值,然后在最大值与最小值之间找出合适的选项。
这种方法最适合解答选择性的计算题。
5、讨论法:适用于多个变量的计算题,方法是根据题目已知信息,列出关于要求的问题的关系式(可能有多个变量,一般为两个),然后根据化学的实际意义讨论,设一个变量为实际的数值来讨论另外的变量。
三、阿伏伽德罗定律及其推论可利用理想气体状态方程PV=nRT、ρ=、n=等推导。
【热点透视】热点题型【典例1】设NA是阿伏加德罗常数的数值,下列说法正确的是()A、1molAl3+含有的核外电子数为3NAB、1molCl2与足量的铁反应,转移的电子数为3NAC、10LpH=1的硫酸溶液中含有的H+离子数为2NAD、10LpH=13的NaOH溶液中含有的OH-离子数为NA解析:A 选项中Al3+是10电子粒子;B选项中要以Cl2为依据;C选项中硫酸已经完全电离,不要重复计算;D选项由pH=13计算OH-浓度为0、1mol/L。
答案:D命题意图:本题考查阿佛加德罗常数知识。
主要考查了一定量的物质所含某种粒子数目的多少;氧化还原反应转移电子数目的多少;PH值与H+、OH和2、3gNa+所含的电子数均为NAB、0、4molFe与0、8molHNO3(稀)反应,转移电子数为0、8NAC、1L0、1mol·L-1Al2(SO4)3溶液中,Al3+的数目为0、2NAD、T℃时,PH=6的纯水中,含10解析:NH214原子:147C22281+11C、乙烯的比例模型:D、钠离子的结构示意图:解析:次氯酸的电子式为:,A项错误;CCH3)与氢氧根(OH=H2O2、小苏打溶液和醋酸溶液反应:HCO33、醋酸和KOH、NaOH溶液反应:CH3COOH+ OH4、碳酸钙和醋酸:CaCO3+2CH3COOH=H2O+CO2↑+2CH3COO+SO2 +H2O=SO326、用氨水吸收少量二氧化硫:2NH3·H2O+SO2 =SO32+NH4+8、醋酸中加入氨水:NH3·H2O+CH3COOH=CH3COO+CO2+2H2O=Al(OH)3↓+HCO3+ Al3++6H2O=4Al(OH)3↓13、硫酸铝溶液与小苏打溶液反应:Al3++3HCO3+4H+=Al3++2H2O15、AlCl3溶液中滴加氨水至过量:Al3++3NH3·H2O=Al (OH)3↓+3NH4+16、次氯酸钙溶液中通入过量二氧化碳:ClO17、碳酸镁溶于硝酸、硫酸、盐酸等强酸中:MgCO3+2H+=CO2↑+Mg2+18、二氧化碳通入碳酸钠溶液中:CO3219、小苏打溶液和烧碱溶液反应:OH= CO32+SO42+2OH+2H2O22、碳酸氢钙溶液中跟硝酸、盐酸反应:HCO3+HCO3+HCO3+ NH4++HCO327、铝遇氢氧化钠溶液反应:2Al+2H2O+2OH+3H2↑28、碘化钾溶液与适量溴水反应:Br2+2I29、将氯气通入足量溴化亚铁溶液中:Cl2+2Fe2+=2Fe3++2Cl+2Fe2+=2Fe3++6Cl=Cl+H2O32、氯气通入水中:Cl2+ H2O=Cl=3Cu2++2NO↑+4H2O37、铜与浓硝酸反应:Cu+4H++2NO32H2O+Cl2↑+Mn2+39、硫酸亚铁溶液与稀硫酸、双氧水混合:2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O40、硅与氢氧化钠溶液反应:Si+2OH+2H2↑41、用碳棒作电极电解氯化钠饱和溶液:2Cl42、Fe3++SCN= Fe(SCN)343、向沸水中加入饱和FeCl3溶液制Fe(OH)3胶体:Fe3++3H2OFe(O H)3(胶体)+3 H+44、醋酸钠溶于水:CH3COO45、氯化铵溶于水:NH4++H2O H++ NH3·H2O二、离子共存中需要注意的几个问题1、NO3具有强氧化性。
2、能发生彻底水解的阳离子和阴离子在溶液中不能大量共存。