新人教版四年级下册大数的改写.ppt

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四年级下册数学习题课件第四单元把较大数改写成用“万” 人教版

关键能力提升
四年级下册数学习题课件-第四单元第 13课时把较大数改写成用“ 万” 人教版( 共9张P PT)
四年级下册数学习题课件-第四单元第 13课时把较大数改写成用“ 万” 人教版( 共9张P PT)
7．一个数四舍五入后约等于56.9万，这个数最大是多少？最小是多少？最大：569499 最小：568500
5．把下列各数按从小到大的顺序排列。
2850万
2.85亿
1680万
168.9万＜1680万＜2850万＜2.85亿
6．猜数。
168.9万
小明：4.60～4.64 小丽：7.95～7.99
四年级下册数学习题课件-第四单元第 13课时把较大数改写成用“ 万” 人教版( 共9张P PT)
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A.4.071万
B.4.0701万
C.4.0710万
(2)太平洋是地球第一大洋，面积约为179680000平方千米，把它改写
成用“亿”作单位的数是( A )亿平方千米。
A.1.7968
B.173968
C.179.68
(3)把9274800改写成用“万”作单位，再保留一位小数是( C )万。
A.927.8
数学·四年级下册·人教版
小数的意义和性质
四年级下册数学习题课件-第四单元第 13课时把较大数改写成用“ 万” 人教版( 共9张P PT)
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必备知识训练
四年级下册数学习题课件-第四单元第 13课时把较大数改写成用“ 万” 人教版( 共9张P PT)

人教版小学数学四年级上册(第7册)《大数的改写》PPT课件

把下面的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”做单位的数：
1264008
1328543
1209000
大数的改写
1、写出下面各数:
二十万二千三百写作: 202300 二百零四万五千写作: 2045000 三百六十万八千写作: 3608000 三百零一万零六写作: 3010006
2、读一读下面各数：
350000 读作：三十五万 2000000 读作：二百万 10020000 读作：一千零二万 86000000 读作：八千六百万
四舍法: ①找准万位上的数.
②看万位右边第一位上的数,也就是千位上的数.
③根据四舍五入法的规定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改写成0.
五入法: ①找准万位上的数.
②看万位右边第一位上的数,也就是千位上的数.
③根据四舍五入法的规定,像这样大于5就向前一位进1,再把它和右边的数全舍去,改写成0.
把下面的数改写成用”万”做单位的数:
180000 300000
=１８万 =法：
看它省略的尾数最高位上的数是小于５，还是等于、大于５。如果省略的尾数最高位上的数是４或者小于４，就把尾数都舍去；如果省略的尾数最高位上的数都是５或者大于５，把尾数略去后，要向它的前一位进１。
红细胞: 白细胞:
5000000个 10000个
像：20000 350000 1000000 1020000 …… 都是整万的数.
像：20035 356000 1000005 1025600 …… 都是非整万的数.
红细胞: 5000000个 =500 万个白细胞: 10000个 =1 万个
为了读写方便,把整万的数改写成用“万”作单位的数

小学人教四年级数学把整万数改写成以“万”作单位的数PPT课件

• （1）请同学们试着把上面的几个数改写成以“万”作单位的数。
• （2）观察你写的等号左右两边的数，说说你发现了什么？
• 议一议：
• 怎样把一个整万的数改写成用“万” 作单位的数。
把下面各数改写成以“万”作单位的数。
280000＝ 28万
＝
3200万
辆＝
4046万辆
640000人＝ 64万人
3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，说说你是怎样比的？
58140○624140
70265○120800
35万人○350000人 20万○199999
410200○409300 85万○850001
4、根据本节课的学习，你能给同桌出一道题考考他吗？请试一试。
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》
淅川县大石桥乡柳家泉小学李海玲
白细胞：能消灭病菌，清洁血液。
红细胞：能输送氧气。
1、一是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约320000平方千米。 3、我国的青藏高原是世界上最大的高原，面积约平方千米。
为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑，请根据实际情况调整
1、把下面的数改写成用“万”作单位的数（单位：平方千米）
内蒙古:
=110万青海：720000
=72万
西藏：
=121万
新疆：
=166万
2、按照一定的顺序排列下面各数。 505万 500万 550万 50万
1、 550万 > 505万 > 500万 > 50万

四年级下册数学人教版第1单元大数的认识第5课时亿以内数的改写和省略习题课件

用“万”作单位的数是( 9380000 )。
938万
(答案不唯一)
(3)写出两个七位数，并将它们改写成用“万”作单位的数。
3890000＝389万 9830000＝983万
8．用5，1，3和5个0先组成一个最小的，且是一个整万的八位数，再将这个整万数改写成用“万”作单位的数。
八位数：10350000 10350000＝1035万
57910000
5791万
4．在里填上“>”“<”或“＝”。
8600000 100000
86万 920000 92万
＞
＝
10万
900000 900万
＝
＜
易错点看题或做题不仔细导致错误
5．下面说法正确的是( D )。 A．7800000＝78万 B．17080000＝1708 C．400080000＝4008万 D．56的后面添上4个0就是56万
提升点个0，就是8000万。
(2)最接近100万的整万数是(
)和(
)。
990000 1010000
提升点 2 按要求写数
7．用3、8、9、0、0、0、0这七个数字，按要求写出
七位数。
(1)可以改写成839万的数是(
)；
(2)写出一个大于900万的数( 8390000 )，将它改写成
48 )万 )万
500 )万
总结方法：改写成用20“40万”作单位的数，可以先把它
分成( )级和( )级，然后将( )级的四个0，
换成一个“万(
)”字。个
个
万
2．把下面的数改写成用“万”作单位的数。
900000＝( 4090000＝( 10000000＝(

人教版四年级下册数学第4单元第9课时较大数改写成用万或亿作单位的数教学课件(共25张PPT)

易错辨析 6．把下面的数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。 999909＝( 99.9909 )万 ≈ ( 100.0 )万
7．把下面的数改写成用“亿”作单位的数，再保
留一位小数。 9999090000＝(99.9909)亿 ≈ ( 100.0 )亿
辨析：在改写数后求近似数时，小数末尾的0都不带，改变了精确度
400675＝( 40.0675 )万≈( 40.07 )万 200099＝( 20.0099 )万≈( 20.01 )万
3．先改写，再取近似值。
987.5608万
988万 10万
987.6万
987.56万 10.03万
10.0349万
10.0万
4．选择。
(1)地球和月球的平均距离约是384400 km，改写成用“万千米”作单位的数是B ( )。 A．384.4万千米 B．38.44万千米
夯实基础
1．把下面的数改写成用“万”作单位的数。 (1)中国陆地领土面积约是9600000 km2，领海面积
约是3000000 km2。 960万平方千米，300万平方千米 (2)长江全长约6300000 m，黄河全长约5464000 m。 630万米，546.4万米
(3)正常人的心脏一年要跳42000000次，按百年计，
8．把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 (1)第六次全国人口普查，我国总人口约为1370000000人。 1370000000人=13.7亿人 (2)自1995年以来，我国小学人数逐年减少，2011年人数
约是103315100人，2012年在100000000人以下。
103315100人=1.033151亿人，
4 小数的意义和性质
第 9 课时较大数改写成用“万”或 “亿”作单位的数

人教数学四下《把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数》名师教案

第2课时把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数教学内容人教版小学四年级数学下册第53～55页内容。

教学目标知识技能使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

数学思考与问题解决在自主探索的过程中，总结出将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，培养学生概括总结的能力。

情感态度通过学习，培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

重点难点重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

难点：根据要求保留一定的小数位数。

教具学具例2、例3的主题图课件、小黑板、□算卡。

教学设计一、复习导入1.谈话。

你知道你的头发大约有多少根吗？（80000到90000根）根据学生的回答板书：80000 84000 86000 90000问：你会读吗？怎样把它们改写成用“万”作单位的数？2.比较它们的特点。

相同点：它们都是把一个以“个”为单位的数改写成以“万”为单位的数。

不同点：80000和90000是整万的数，可以直接改写成以“万”为单位的数；84000和86000不是整万的数，为了读写方便，常常通过移动小数点位置的方法来改写。

3.导入课题。

今天我们就来学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

二、探究新知1.学习例2。

（1）出示主题图。

（2）读题，理解题意。

地球与月球的距离是384400 km，地球与月球的距离是多少万千米？（3）思考：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，在改写时会遇到什么问题？应怎样改写？应该用多少来除？（10000）小数点应该向哪个方向移动几位？（向左移动四位）改写成以“万”作单位的数：小数点向左移动四位，在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

问：“万”字能不能不写？为什么？（不能，去掉后所表示的数值就不一样了）改写后这两个数的大小关系怎么样？（这两个数相等）板书：384400 km=138. 4400万千米（4）说明：为了简便要在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的“0”。

人教版四年级数学下册教案第4单元把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

第课时把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数1.掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法,并能根据要求保留一定的小数位数。

2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程,体验数据记法的多样性。

3.感受数学知识的应用性。

【重点】掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

【难点】位数不够用0补足。

【教师准备】PPT课件。

【学生准备】学习单。

1.口算。

25÷10=800÷10=132.1÷10=25÷100=800÷100=22.1÷100=25÷1000=800÷1000=提问:为什么算得又对又快?(这些题都可以通过小数点的移动得到答案。

一个数除以10,就把小数点向左移动一位;除以100,就向左移动两位;除以1000,就向左移动三位)2.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

(1)到2021年北京人口为21542000人。

21542000=( )万(2)2021年我国电话用户超过1600000000户。

1600000000=( )亿提问:说一说你是怎样改写的。

(把一个整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要去掉万位或亿位后面的0,再在后面写上“万”或“亿”字就可以了)【参考答案】 1.2.5 80 13.21 0.25 8 0.221 0.025 0.8 2.2154.2 16方法一出示下面两个数字。

227940000 57910000师:请同学们读一读。

读的时候,应该先做什么?预设生:分级,二亿二千七百九十四万,五千七百九十一万。

师:这些数都比较大,它们读、写起来都不太方便,如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数,就能把这些大数简单化,使我们读、写起来比较简便。

师:改写成用“万”作单位的数分别是多少?预设生:227940000=22794万,57910000=5791万。

小学四年级下册数学《较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数》教案

课题：较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数执教教师：1.观察情景图。

(1)汇报从图中获得的数学信息。

(2)讨论如何改写384400km。

小组派代表汇报改写方法：用10000来除，小数点向左移动4位，得到38.44万千米。

(3)讨论交流，汇报：“万”字不能去掉，去掉了就变成38.44km了。

2.自己写数改写；同桌之间互相出题改写。

3.(1)独立完成，交流结果。

(2)将改写后的数保留一位小数。

4.学生讨论交流：求一个数的近似数和一个数改写成指定单位的数的区别。

5.讨论交流，达成共识。

(1)把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉末尾的0，在数的末尾写上“万”或“亿”字。

(2)如果原数万级或亿级一个计数单位也没有，要用0来补足。

三、巩固练习（1）学生独立完成。

（2）指名学生汇报，说说是怎么做的。

关小数的近似数的知识。

［板书课题：小数的近似数（2）较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数］二、联系生活，探究新知。

1.课件出示教材第53页例2情境图。

(1)从图中你获得了哪些数学信息。

(2)引导学生讨论如何将384400千米改写成用“万千米”作单位的数。

提示:用多少来除，小数点向哪边移动几位？(3)“万”字能不能去掉？为什么？2.引导学生独立尝试改写。

3.探究把较大的数改写成用“亿”作单位的数的方法。

(1)出示教材第53页例3情境图，提取数学问题：把778330000千米改写成用“亿千米”作单位的数。

(2)请大家把这个数保留一位小数。

4.引导学生讨论交流：求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数有什么区别？5.引导学生讨论把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，要注意什么。

三、巩固练习教科书P53“做一做”。

四、课堂小结今天你有什么收获？我们为什么要用“万”或“亿”作单位来改写大数？改写时要注意什么？课堂练习1.教科书P54“练习十三”第3、4题。

（1）学生读题，了解相关知识，扩大知识面。

人教版四年级数学下册第一单元《大数的认识》(课件)

试着读一读！
2496 640
8500
2496 0000 7000 0300
读作：二千四百九十六读作：二千四百九十六万读作：六百四十万七千
读作：八千五百万零三百
万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？
0该怎么读？
让我来告诉你
相同点：万级数先按个级数的读法来读。不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
远古时代，人们用石子计数结绳计事
二千多年前，中国人用算筹计算
一千多年前，中国人又发明了算盘，使计算的速度快多了。
四百多年前，法国与德国的数学家发明了机器演算的工具。
计算工具的认识
为了方便计算，人们发明了各种各样的计算工具。早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。
每颗珠子代表5
四川：48 5000
48.5万
改写成用“万”作单位的数
我国面积最大的六个省份（单位：平方千米）
黑龙江：45 4800 内蒙古：110 0000
45.48万
110万
改写成用“万”作单位的数
我国面积最大的六个省份（单位：平方千米）
西藏：121 0000
121万
新疆：166 0000
166万
把下面的数改写成用 “万”作单位的数。
2、十万位右边一位是（万）位，左边一位是（百万）位。
判断题
1、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计
数单位。
（×）
２、两个计数单位之间的进率都是十。（×）
３、十个一千是一万。
（√）
４、在“５０５０５”这个数中，三个５表示
在数值是一样的。
（×）
2
万级个级

【人教版四年级数学下册】第四单元 5.课时2 把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数

把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数学习把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

二、合作交流，探究新知。

（20分钟）1.课件出示教材第53页例2 情境图。

(1)指导学生观察情境图，并引导学生说一说从图中获得了哪些数学信息。

(2)引导学生讨论如何将384400千米改写成用“万千米”做单位的数。

提示：用多少来除？小数点向哪边移动几位？(3)组织学生讨论：“万”字能不能去掉？为什么？2.让学生先自己写数改写，然后同桌互相出题改写。

3.探究把较大的数改写成用“亿”做单位的数的方法。

(1)出示教材第53页例3情境图，组织学生自主探究把778330000千米改写成用“亿千米”做单位的数的方法。

(2)进一步引导学生把改写后的数保留一位小数。

(3)组织学生讨论这道题保留两位小数应该怎么办？(4)引导学生讨论交流：如果把778330000千米少写一个0，变成77833000千米，那么你还会把它改写成用“亿千米”做单位的数并保留两位小数吗？4.引导学生讨论把一1.观察课件。

(1)汇报从图中获得的数学信息。

(2)讨论如何改写384400千米。

小组派代表汇报改写方法：用10000来除，小数点向左移动4位，得到38.44万千米。

(3)讨论交流，汇报：“万”字不能去掉，去掉就变成38.44千米了。

2.自己写数并改写；同桌之间互相出题改写。

3.(1)独立完成，交流结果。

(2)将改写后的数保留一位小数。

(3)交流后汇报想法。

(4)小组合作探究并汇报结果。

77833000千米＝0.77833亿千米≈0.78亿千米。

4.讨论交流，达成共识。

(1)把一个数改写成用“万”或“亿”做单位的数，在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，在数的末尾写上“万”或“亿”字。

(2)如果原数万级或亿级一个计数单位也没有，要用0来补足。

2.填一填。

(1)上海轻轨明珠1号线一期工程全长24975 m。

把24975改写成用“万”做单位的数是(2.4975)万，保留两位小数约是(2.50)万。

4.8《改写成用“万”“亿”作单位的数》(教案)人教版四年级下册数学

4.8《改写成用“万”“亿”作单位的数》（教案）人教版四年级下册数学一、教学内容今天我将教授人教版四年级下册数学第4.8节《改写成用“万”“亿”作单位的数》。

我们将学习如何将大数改写成用“万”或“亿”作单位，以便更方便地进行计数和比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解“万”和“亿”的概念，并掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的方法。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

三、教学难点与重点重点：掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的方法。

难点：理解“万”和“亿”的概念，以及如何进行单位转换。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会举一个生活中的例子，比如说我们国家的人口数量是14亿，让学生感受到“亿”的概念。

2. 讲解知识点：接着，我会用PPT展示如何将一个整数改写成用“万”或“亿”作单位的过程，并详细讲解改写的方法。

3. 例题讲解：我会出一个具体的例题，比如将改写成用“亿”作单位的数，让学生跟着我一起解答，加深理解。

4. 随堂练习：让学生独立完成几道类似的练习题，我会及时批改并给予讲解。

5. 巩固知识：我会用一个综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. “万”和“亿”的概念及其表示方法。

2. 改写成用“万”或“亿”作单位的数的步骤。

3. 举例说明如何进行改写。

七、作业设计作业题目：答案：1. 345678改写成用“万”作单位的数为34.5678万。

2. 改写成用“亿”作单位的数为1.23456789亿。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了改写大数的方法。

对于没有掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更多类似的实际问题，提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新知识时，我选择了生活中常见的一个例子——我国的人口数量是14亿。

新人教版四年级数学上册《把一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》精品课件.ppt

92013000户＝0.92013亿户
2021/1/14
想一想：怎样把一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数？
只要在“万位”或“亿位” 的右边点上小数点，再在数的后面写上“万”字或者“亿”字；改写成的小数如果末尾有0，要化简；有时，还要添上单位名称。
2021/1/14
1.下面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用“万人”作单位的数吗？
1.下面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用
“万人”作单位的数吗？
6238000人＝623.8万人
2021/1/14
1.下面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用
“万人”作单位的数吗？
9943000人＝994.3万人
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• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
2021/1/14
1.下面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用
“万人”作单位的数吗？
13819000人＝1381.9万人
2021/1/14
1.下面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用
“万人”作单位的数吗？
16737700人＝1673.77万人
2021/1/14
总计/户城市/户农村/户 263305000 171292000 92013000
171292000户＝1.71292亿户
2021/1/14
2.下表是2003年末我国固定电话用户数量统计。你能把它们改写成用“亿户” 作单位的数吗？

福建省2024四年级数学下册第4单元第2课时把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数课件新人教版

点拨：保留一位小数要看百分位上的数。
5.在里填上“＞”“＜”或“＝”。 3609700 ＝ 360.97万 4368390000 ＞ 43.68亿
点拨： 3609700＝360.97万，4368390000＝ 43.6839亿。
6.【易错题】判断并改正。把96000改写成用“万”作单位的数。96000≈10万 (×) 改正： 96000＝9.6万
9.按要求写一写。 (1)46 391≈46万，里可以填( 0、1、2、3、4 )。
点拨：这个数的近似数是46万，那么这个数的千位上的数要可以舍去，也就是要比5小，因此可以填0、1、2、3、4。
(2)562 943523≈56亿，里可以填( 、1、2、3、4、 5、6、7、8、9 )。
点拨：这个数的近似数是56亿，那么这个数的千万位上的数要舍去，刚好千万位上是“2”可舍去，则百万位上的数就可以填0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
第4单元小数的意义和性质 5.小数的近似数
第2课时把较大数改写成用“万”或“亿” 作单位的数
知识点 1 把较大数改写成用“万”作单位的数
1.填一填。 658000＝( 65.8 )万方法：在( 万 )位的( 右 )边点上小数点，在数的后面加上( 万 )字，小数末尾有0的要( 去掉 )。
知识点２把较大数改写成用“亿”作单位的数
3.填一填。 1496000000＝( 14.96 )亿方法：在( 亿 )位的( 右 )边点上小数点，在数的后面加上( 亿 )字，小数末尾有0的要( 去掉 )。
4.把下面各数先改写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数。 3003490000＝( 30.0349 )亿 ≈( 30.0 )亿 56075800000＝( 560.758 )亿 ≈( 560.8 )亿

2024四年级数学下册五动物世界__小数的意义和性质10大数的改写习题课件青岛版六三制

易错点
3. 判断。
(1)784200=78.42
()
(2)956050000 ≈ 10
()
辨析：改写过程中忘记写“万”字或“亿”字
应用提升练提升点1 不同计数单位的数的大小比较
4. 把下面的数按从小到大的顺序排列。 13.6 万 0.02 亿 126000000 246.3 246.3<13.6 万<0.02 亿<126000000
(3)世界上最大的海洋——太平洋，面积约为 181344000 平方千米。( 1.81344 )亿
知识点2 求用“万”或“亿”作单位的小数的近似数
2. 先把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再保留一位小数。 83679=(8.3679)万≈( 8.4 )万 75989654=( 7598.9654 )万≈( 7599.0)万 3608080000=( 36.0808 )亿≈( 36.1 )亿
乙市10443000 人，丙市9357000 人。把这三个市的人数改写成用“万”作单位的数，并将改写后的数保留整数。 9204000=920.4 万≈ 920 万 10443000=1044.3 万≈ 1044 万 9357000=935.7 万≈ 936 万
思维拓展练
7. 一个自然数改写成用“亿”作单位的数后再保留一位小数约是 5.0 亿，这个自然数最大是多少？最小是多少？这个自然数最大是504999999，最小是495000000。
提升点2
用“推理法”解决已知近似数求准确数的问题
5. □里最小可以填几，最大可以填几？
47□900 ≈ 47 万
最小填( 0 )，最大填( 4 ) 。
35□9990000 ≈ 36 亿

四年级下册数学教案第四单元5.课时2把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数_人教新课标

把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数教课方案表学科：数学年级：四年级册次：下学校：教师：课题把较大的数改写成用“万”课型新讲课计划学时1或“亿”做单位的数（P53教课内容剖析教课目的重难点教课方案思路教课准备教课过程一、创建情境，导入新课。

(3分钟 )例 2、例 3）例 2 教课将不是整万的数改写成承上启下小数的数位次序表→数的用“万”做单位的数；例 3 教课改写→运用数描绘生活现将不是整亿的数改写成用“亿”象做单位的数。

1.能把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数，并能根据要求保存必定的小数位数。

2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”做单位的数的过程，提高类推能力。

要点：能把一个不是整万或整亿化解举措自主研究，合作沟通。

的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

难点：把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数与求一个数的近似数的差别。

创建情境，导入新课→合作沟通，研究新知→稳固应用，提高能力→讲堂小结，拓展延长教师准备： PPT 课件学生准备：采集生活中较大的数教师活动学生活动同步检测1.组织学生察看每组中 1.经过察看对照，谈谈自 1.求下边各小数的近似数。

的数据，并说一说你更己喜爱的数据并加以说（ 1） 6.247 1.4520.471喜爱哪一种表示方法。

明。

（保存两位小数）(课件出示 ) 2.学生仔细聆听，明确本 6.25 1.450.47(1)2019 年，上海世博节课的学习内容。

（ 2） 8.25 3.214 5.617会观光者打破（保存一位小数）10000000 人次。

8.3 3.2 5.62019 年，上海世博会参观者打破 1000 万人次。

(2) 结合国展望：到 2050年，全球总人口大概为 9201900000人。

结合国展望：到2050年，全球总人口大概为 92 亿人。

第1页/共3页2.导入新课：我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数，今日我们来学习把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

演示文稿新人教版四年级下册大数的改写

（优质）新人教版四年级下册大数的改写PPT课件
第一页，总共十三页。
把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
80000 ＝8万
230000 ＝23万
6600000000
＝66亿
第二页，总共十三页。
为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
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地球与月球之间的平均距离大约是384400千米。地球与月球的距离是多少万千米？
“万”字。
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木星离太阳的距ห้องสมุดไป่ตู้是多少亿千米（保留一位小数）？
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怎样把一个数改写成以“亿”作单位的数？
把一个数改写成用“亿”作单位的数，
先找到亿位，然后在亿位右边点上
小数点，最后在数的后面添写“亿” 字。
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什么情况下需要取近似数？
当小数位数较多的时候，根据题目要求取近似数。
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下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
8699.2
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1.22
第十一页，总共十三页。
1.把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，要注意什么?
把一个数改写用“万”或“亿”作单位的数，要注意看清要求，数清数位，正确点上小数点，并写上单位“万”或“亿”，同时小数末尾的0可以去掉，改写没有改变原数的大小，是个准确值，用“=”。
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2.怎样省略位数求近似数？省略位数求近似数：要根据要求用“四舍五入”
的方法省略位数，再写上相应的基数单位。这样原数的大小改变了，所以用“≈”表示。
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