部编人教版小学数学四年级下册全册课件
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（二）明确减法的意义
西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木长814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
？km
西宁到拉萨的铁路长1956km
问题：① 读题,你知道了什么？（已知西宁到拉萨的路程和 西宁到格尔木的路程,要求格尔木到拉萨的路程。）
② 求格尔木到拉萨的铁路长多少千米,用什么方法？ 你是怎么想的？ 1956－814＝1142
问题：你认为什么是乘法？ 求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。 相乘的两个数叫做因数。 乘得的数叫做积。
二、探究规律,明确意义
（二）明确除法的意义
有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶？
12÷3＝4 有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3 问题：用什么方法？你是怎么想的？
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？ 814＋1142＝1956 （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956－814＝1142 （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 1956－1142＝814 问题：与第（1）题相比,第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？
二、探究规律,明确意义
（一）理解题意
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
814＋1142 ＝1956 加数＋ 加数 ＝和 把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
二、探究规律,明确意义
二、探究规律,明确意义
（二）明确减法的意义
西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？
？km
西宁到拉萨的铁路长1956km 问题：求西宁到格尔木的铁路长多少千米,用什么方法？ 你是怎么想的？ 1956－1142＝814
二、探究规律,明确意义
（二）明确减法的意义
二Leabharlann Baidu探究规律,明确意义
（二）明确除法的意义
（1） 3×4＝12
（2） 12÷3＝4
（3）12÷4＝3 问题：用你自己的话说一说,你认为什么是除法？ 已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算, 叫做除法。 在除法中,已知的积叫做被除数,已知的因数叫做除数,所 求的因数叫做商。
二、探究规律,明确意义
二、探究规律,明确意义
（二）明确减法的意义
（1）814＋1142＝1956 （2）1956－814＝1142
（3）1956－1142＝814 问题：用你自己的话说一说,你认为什么是减法？
已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算, 叫做减法。在减法中,已知的和叫做被减数。
二、探究规律,明确意义
人教版小学数学四年级下册全册课件
目录
• • • • • • • • • • 1、 四则运算 2、 观察物体（二） 3、 运算定律 4、 小数的意义和性质 5、 三角形 6、 小数的加法和减法 7、 图形的运动（二） 8、 平均数与条形统计图 9、 数学广角---鸡兔同笼 10、总复习
四则运算
加、减法的意义和 各部分间的关系
二、探究规律,明确意义
（二）明确除法的意义
（1）每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花？ 3×4＝12 （2）有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶？ 12÷3＝4 （3）有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3 问题：与第（1）相比,第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？
四则运算
乘、除法的意义和 各部分间的关系
一、情境引入
每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花？
问题：1. 根据题意,列式计算。
用加法算：3＋3＋3＋3＝12
用乘法算：3×4＝12 问题：2. 算式中的3和4各表示什么意思？
二、探究规律,明确意义
（一）明确乘法的意义
3＋3＋3＋3＝12 3×4＝12 因数×因数 ＝积
（三）乘、除法各部分间的关系
二、探究规律,明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
3. 加法与减法间的关系
问题：你认为加法与减法间有什么关系？ 减法是加法的逆运算。
三、巩固新知
1. 根据2468＋575＝3043,直接写出下面两道题的得数。 3043－2468＝ 575 3043－575＝ 2468
问题：说一说你是根据什么得出结果的。
（一）理解题意
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
西宁到拉萨的铁路长多少km?
问题：1. 说一说你是怎样画线段图的。 2. “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？ 3. 求西宁到拉萨的铁路长多少千米,用什么方法？ 你是怎么想的？
（三）加、减法各部分间的关系
1. 加法各部分间的关系 和＝加数＋加数
问题：如果知道和与一个加数,能求出另一个加数吗？
加数＝和－另一个加数
二、探究规律,明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
2. 减法各部分间的关系 差＝被减数－减数
问题：如果知道被减数和差,能求出减数吗？
减数＝被减数－差 问题：如果知道减数和差,能求出被减数吗？ 被减数＝减数＋差
一、情境引入
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
问题：1. 读题,你知道了什么？（已知西宁到格尔木的路程和 格尔木到拉萨的路程,要求西宁到拉萨的路程。） 2. 用线段图表示题目中的数量关系。
二、探究规律,明确意义
三、巩固新知
2. 根据加、减法各部分间的关系,写出另外两个等式。
28＋19＝47 47－19＝28 47－28＝19 350－147＝203 350－203＝147 67－55＝12 55＋12＝67 67－12＝55 239＋611＝850 850－611＝239
203＋147＝350
850－239＝611
西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木长814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
？km
西宁到拉萨的铁路长1956km
问题：① 读题,你知道了什么？（已知西宁到拉萨的路程和 西宁到格尔木的路程,要求格尔木到拉萨的路程。）
② 求格尔木到拉萨的铁路长多少千米,用什么方法？ 你是怎么想的？ 1956－814＝1142
问题：你认为什么是乘法？ 求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。 相乘的两个数叫做因数。 乘得的数叫做积。
二、探究规律,明确意义
（二）明确除法的意义
有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶？
12÷3＝4 有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3 问题：用什么方法？你是怎么想的？
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？ 814＋1142＝1956 （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956－814＝1142 （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 1956－1142＝814 问题：与第（1）题相比,第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？
二、探究规律,明确意义
（一）理解题意
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
814＋1142 ＝1956 加数＋ 加数 ＝和 把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
二、探究规律,明确意义
二、探究规律,明确意义
（二）明确减法的意义
西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？
？km
西宁到拉萨的铁路长1956km 问题：求西宁到格尔木的铁路长多少千米,用什么方法？ 你是怎么想的？ 1956－1142＝814
二、探究规律,明确意义
（二）明确减法的意义
二Leabharlann Baidu探究规律,明确意义
（二）明确除法的意义
（1） 3×4＝12
（2） 12÷3＝4
（3）12÷4＝3 问题：用你自己的话说一说,你认为什么是除法？ 已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算, 叫做除法。 在除法中,已知的积叫做被除数,已知的因数叫做除数,所 求的因数叫做商。
二、探究规律,明确意义
二、探究规律,明确意义
（二）明确减法的意义
（1）814＋1142＝1956 （2）1956－814＝1142
（3）1956－1142＝814 问题：用你自己的话说一说,你认为什么是减法？
已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算, 叫做减法。在减法中,已知的和叫做被减数。
二、探究规律,明确意义
人教版小学数学四年级下册全册课件
目录
• • • • • • • • • • 1、 四则运算 2、 观察物体（二） 3、 运算定律 4、 小数的意义和性质 5、 三角形 6、 小数的加法和减法 7、 图形的运动（二） 8、 平均数与条形统计图 9、 数学广角---鸡兔同笼 10、总复习
四则运算
加、减法的意义和 各部分间的关系
二、探究规律,明确意义
（二）明确除法的意义
（1）每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花？ 3×4＝12 （2）有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶？ 12÷3＝4 （3）有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3 问题：与第（1）相比,第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？
四则运算
乘、除法的意义和 各部分间的关系
一、情境引入
每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花？
问题：1. 根据题意,列式计算。
用加法算：3＋3＋3＋3＝12
用乘法算：3×4＝12 问题：2. 算式中的3和4各表示什么意思？
二、探究规律,明确意义
（一）明确乘法的意义
3＋3＋3＋3＝12 3×4＝12 因数×因数 ＝积
（三）乘、除法各部分间的关系
二、探究规律,明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
3. 加法与减法间的关系
问题：你认为加法与减法间有什么关系？ 减法是加法的逆运算。
三、巩固新知
1. 根据2468＋575＝3043,直接写出下面两道题的得数。 3043－2468＝ 575 3043－575＝ 2468
问题：说一说你是根据什么得出结果的。
（一）理解题意
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
西宁到拉萨的铁路长多少km?
问题：1. 说一说你是怎样画线段图的。 2. “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？ 3. 求西宁到拉萨的铁路长多少千米,用什么方法？ 你是怎么想的？
（三）加、减法各部分间的关系
1. 加法各部分间的关系 和＝加数＋加数
问题：如果知道和与一个加数,能求出另一个加数吗？
加数＝和－另一个加数
二、探究规律,明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
2. 减法各部分间的关系 差＝被减数－减数
问题：如果知道被减数和差,能求出减数吗？
减数＝被减数－差 问题：如果知道减数和差,能求出被减数吗？ 被减数＝减数＋差
一、情境引入
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
问题：1. 读题,你知道了什么？（已知西宁到格尔木的路程和 格尔木到拉萨的路程,要求西宁到拉萨的路程。） 2. 用线段图表示题目中的数量关系。
二、探究规律,明确意义
三、巩固新知
2. 根据加、减法各部分间的关系,写出另外两个等式。
28＋19＝47 47－19＝28 47－28＝19 350－147＝203 350－203＝147 67－55＝12 55＋12＝67 67－12＝55 239＋611＝850 850－611＝239
203＋147＝350
850－239＝611