《苏珊的帽子》说课稿之一
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案教案：《苏珊的帽子》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元的课文《苏珊的帽子》。
本课主要讲述了一个小姑娘苏珊在妈妈的帮助下，克服困难，勇敢面对生活故事。
通过阅读课文，学生可以感受到母爱的伟大和生活的美好。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会母爱的伟大和生活的美好，运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个关于勇气和爱的小故事，引发学生对课文的兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会母爱的伟大和生活的美好。
3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解重点句子和词语的含义。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 朗读：学生分组朗读课文，培养朗读能力和语感。
6. 练习：教师布置随堂练习，让学生运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
六、板书设计1. 课题：苏珊的帽子2. 母爱伟大3. 生活美好七、作业设计1. 作业题目：以“我的妈妈”为主题，写一篇小作文，运用课文中的句子和词语。
答案：（示例）我的妈妈就像苏珊的妈妈一样，她非常爱我。
每次我遇到困难的时候，她都会鼓励我，帮助我度过难关。
我要像课文中的苏珊一样，勇敢面对生活，不辜负妈妈的期望。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演苏珊和妈妈，通过表演的方式，更深入地理解课文内容，感受母爱的伟大和生活的美好。
同时，教师还可以引导学生进行写作练习，让学生写一篇关于“我的妈妈”的作文，培养学生的写作能力。
重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 课文主题：《苏珊的帽子》以小姑娘苏珊和她的妈妈为主角，展现了母爱的伟大和生活的美好。
《苏珊的帽子》教案之一
《苏珊的帽子》教案之一一、教学目标1.让学生理解课文《苏珊的帽子》的内容，体会文章的情感。
3.引导学生关注身边的小事，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章情感。
2.教学难点：分析苏珊善良、乐于助人的品质，联系自身实际进行反思。
三、教学准备1.课文《苏珊的帽子》。
2.课件、视频等教学辅助材料。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇课文，名叫《苏珊的帽子》。
请大家先说说，你们对苏珊有什么了解？（学生回答）2.初读课文师：下面，请大家自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子。
（学生朗读课文）3.交流感受师：谁来说说，你在阅读课文的过程中，有哪些感受？（学生交流）4.分析课文师：课文讲述了苏珊的哪些事情？请大家分小组讨论，概括文章主要内容。
（学生分组讨论，汇报）5.感悟人物师：苏珊在文章中表现出了哪些品质？请大家举例说明。
（学生举例分析）师：通过学习课文，你有什么收获？（学生回答）第二课时1.复习导入师：上一节课，我们学习了《苏珊的帽子》，谁来说说课文的主要内容？（学生回答）2.深入分析师：苏珊的善良和乐于助人表现在哪些方面？请大家结合课文，具体分析。
（学生分析）3.情感体验师：如果你是苏珊，你会怎样对待戴帽子的这件事？（学生回答）4.联系实际师：在我们的生活中，有没有像苏珊一样善良、乐于助人的人？请举例说明。
（学生举例）5.小组讨论师：请大家分成小组，讨论一下，如何向苏珊学习，成为一个善良、乐于助人的人。
（学生分组讨论，汇报）6.课堂小结五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.摘抄课文中的好词好句。
3.写一篇关于善良、乐于助人的心得体会。
六、教学反思重难点补充：第二课时1.深入分析师：上一节课我们感受到了苏珊的美好品质，现在我们再仔细看看，苏珊在对待帽子这件事情上，她的哪些行为特别让你感动？生1：我觉得苏珊在同学嘲笑她帽子的时候，没有生气，反而更加关心同学，这种行为很让我感动。
《苏珊的帽子》教案（精选13篇）
《苏珊的帽子》教案（精选13篇）《苏珊的帽子》篇1教材分析：本文写了一个感人趣的故事。
苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。
教学目标：双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。
教学具准备：教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。
2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。
3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。
4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。
教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。
2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。
(板书课题：苏珊的帽子)二、初读课文，感知识字1、自由读课文，给自然段标出序号。
遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。
学生边读课文边画出不认识的字。
可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。
学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。
3、学生纠正字音。
三、理解课文1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？2、出有关句子读一读，指名起来读。
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以绘本《苏珊的帽子》为载体，通过讲述主人公苏珊的故事，引导学生关注和理解包容、友善、互助等价值观。
通过本课程的学习，让学生学会欣赏他人的不同，懂得关爱和接纳他人。
1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够理解绘本《苏珊的帽子》的故事情节，掌握故事中主要角色的特点。
（2）过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生树立包容、友善、互助的意识，学会关爱和接纳他人。
第二章：教学内容2.1 绘本《苏珊的帽子》概述《苏珊的帽子》讲述了一个关于包容和友善的故事。
主人公苏珊因为生病，需要戴一顶特别的帽子。
起初，同学们对苏珊的帽子产生好奇心，但随后却引发了嘲笑和歧视。
在老师的引导下，同学们逐渐认识到自己的错误，学会了关爱和接纳苏珊。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：通过绘本《苏珊的帽子》的故事，让学生理解包容、友善、互助的重要性。
（2）教学难点：如何引导学生从故事中感悟到关爱和接纳他人的意义。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过讲述故事、角色扮演等方式，营造情境，引导学生身临其境，感受故事中的情感变化。
3.2 互动讨论法在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟和体验，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.3 榜样示范法通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的品质，将绘本中的道理内化为自己的行为准则。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍绘本《苏珊的帽子》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事分步骤讲述故事情节，引导学生关注故事中的情感变化。
4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己对故事中角色和情节的感悟。
4.4 分享感悟邀请学生代表分享自己的感悟和体验，引导其他学生从中受到启发。
4.5 总结提升总结故事中的道理，引导学生学会关爱和接纳他人。
第五章：作业布置第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，关注学生的参与程度、讨论热情以及分享感悟的质量，对学生的表现进行及时评价和反馈。
《苏珊的帽子》说课稿
《苏珊的帽子》说课稿《苏珊的帽子》说课稿1关于教材：《苏珊的帽子》是北师大版三班级语文下册第八单元的一篇主体课文。
单元围围着一个共同的主题“尊敬与同等”。
课文篇幅不长，但是字里行间流露着浓浓的温情，是一篇充斥了人文关怀的课文。
然而，平实的语言、平凡的故事却蕴涵着深刻的为人道理：只有建立在同等之上的关爱和尊敬，才是真正的关爱和尊敬。
课文表达的是苏珊由于做化疗失去了一头漂亮的金发，班上的老师得知后，以讨论帽子为名，热忱而庄重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新颖越好。
表面上以认识各式各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到损害。
这样，当苏珊返校时就避开了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，爱护了她的自尊心，在相互尊敬的环境中轻松开心地生活。
关于人物：课文中的主要人物是苏珊和海伦老师，她们的内心世界丰富，人物形象鲜亮饱满。
苏珊：一个可爱聪慧、喜爱生活的女孩。
她的可爱在课文第一句已径直说明。
她的喜爱生活和聪慧从“虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪慧和好学也足以补上被拉下的课。
”这句中的两个“足以”能够体会到。
除此之外，细读课文，我们可以察觉，苏珊她有着全部女孩共有的心理：她爱美、情感细腻、自尊心强，既有顽强的一面又有弱小的一面。
她和绝大多数女孩一样，喜欢自己的一头金发，觉得那很美丽，然而当她以顽强的意识战胜病魔后，却又背上了新的心理上的包袱。
苏珊的形象是多面的，内心活动是丰富的。
然而，当小苏珊这颗幼小的心灵将面临再一次的打击时，正是有了海伦老师的奇妙安排，才使苏珊从自卑中走出来，重新树立自信和变得活泼。
海伦老师：她不仅是一个良善的人，更是一个充斥聪慧的人，她用她的聪慧，奇妙而自然地掩盖了苏珊掉光头发不得不戴帽子的尴尬。
不但爱护了苏珊幼小的心灵，而且告知了她的同学，如何表达对他人的关怀，什么才是真正的关怀和爱。
关于主旨：什么才是真正的“尊敬”？在这个故事里，我们看到了教育成为了一种环节上的尊敬，成为了一种真实的心灵呵护。
2024年《苏珊的帽子》课文教案
3、你现在如果是老师，心中已经有了这个计划，你会以怎样的语气来怎么布置这个作业？
出示：老师的一段话。
五、回到第五段
1、站在老师的角度读第五自然段
正是老师为苏珊创造了和其他同学平等的氛围，才使苏珊终于与同学们自如地见面了，那么老师看到这个场面又会怎样想呢？老师告诉大家一个好词来形容她此时的心情：欣慰。
a.当作新闻告诉同学。
b.组织班级捐款，帮助这位同学。
c.组织同学和他一起卖报，帮助这位同学。
（二）初步感知：
师：从同学们的选择，老师看出来，大家都是富有爱心的好孩子，没有对别人的困难漠不关心的，这真令老师感动。实际上，我们成长的过程就是由许许多多的感动构成的，老师也是这样，这几天，我又被一顶“帽子”感动了。
（2）是呀，她担心什么？又犹豫什么？（根据同学的回答相机解决“犹豫”一词）
同学看图，结合课文体会苏珊此时的内心。
设计意图：看图体会。
（3）多么倒霉的小朋友呀！俺仿佛听见了她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了！
4．可是，使苏珊感到意外的是……（引读第4段）
（1）读该段。你从这段话中感受到什么？
（设计意图：朗读体会。）
同学：跟唱歌曲。
（设计意图：深化同学对关爱的认识。）
《苏珊的帽子》课文教案2
教学目标：
1.运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生x识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上Байду номын сангаас问理解词语的意思；
2.提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、x共处的意识。
《苏珊的帽子》教学过程设计(一_
认真听老师讲故事，在课堂上找出生字，拼读
1．体会苏珊的上教室前后的心情对比。
2．体会同学们知道事情的前后的心情对比。
体现情感教育和价值观
（五）有感情朗读，体会情感
学生自主学习找出问题
教师布置作业
增强体会，学会与同学相处
《苏珊的帽子》教学过程设计
教师行为
学生学习活动
设计意图
（一）创设情境，激情导入
1．导入：今天我们来学习一篇感人的文章，学习完之后同学们可以跟身边的人讲一讲。
2．教师播放课件
3．指名回答：今天我们学习的课文小主人公为什么要戴帽子呀？
1．学生仔细观看课件
2．播放主题曲《爱的奉献》
利用课件提高学生的学习兴趣，在歌曲中陶冶情操
（二观察说话，整体呈现
1．仔细看课件，回答问题
2．同学们可以讲一讲身边的故事
让学生自已讲身边感人的故事
布置作业，收集故事，在课堂上给同班同学讲一讲
（三）自主学习，认识生字
指导学生利用课件自主学习，找出生字，字形，字意
学生边欣赏歌曲，边思考问题自主学习
利用课件让学生自主学习，在提高学习效率的同时教给学生自主学习的方法
《苏珊的帽子》第二课时教案之一
《苏珊的帽子》第二课时教案之一一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《苏珊的帽子》的主要内容和深层含义。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的朗读、复述和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享和合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1引导学生学会关爱他人，尊重他人。
3.2培养学生面对困难时的乐观、勇敢精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文《苏珊的帽子》的主题思想。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1把握课文中的情感变化。
2.2培养学生的朗读、复述和表达能力。
三、教学过程1.导入1.1教师简要回顾上一课时的内容，引导学生进入本课的学习。
1.2提问：上一课时我们学习了《苏珊的帽子》，谁能告诉我这个故事主要讲述了什么？2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏和表情。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和指导。
2.3全班同学齐读课文，感受课文的语言美。
3.课文解析3.1教师引导学生分析课文中的生字词，讲解字词的用法和含义。
3.2学生分享对课文的理解和感悟，教师进行点评和补充。
4.课堂讨论4.1教师提出问题：课文中的苏珊为什么要把帽子送给小鸟？4.2学生分组讨论，每组派代表发言。
5.课堂活动5.1教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用课文中的生字词。
5.2学生参与游戏，教师给予评价和指导。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业7.1学生根据课文内容，写一篇关于关爱他人的小作文。
7.2家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点教师：同学们，你们觉得苏珊为什么要把帽子送给小鸟呢？学生甲：可能是因为她觉得小鸟更需要帽子。
教师：很好，还有其他想法吗？学生乙：我觉得苏珊很善良，她愿意帮助别人。
学生丙：要关心他人，帮助需要帮助的人。
教师：请大家看看这个词“善良”，谁能告诉我它的意思？学生甲：善良就是对人好，不欺负别人。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会主人公苏珊的情感变化。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
3. 引导学生发挥想象，创造自己的故事。
二、教学重点1. 故事情节的理解和情感体验。
2. 学会尊重他人，关爱他人。
三、教学难点1. 体会到关爱他人、尊重他人的重要性。
2. 学会如何关爱他人、尊重他人。
四、教学准备1. 故事课件或图书《苏珊的帽子》。
2. 画笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察帽子，激发兴趣。
教师出示各种帽子，提问：“你们见过这样的帽子吗？谁能来说说它的特点？”2. 讲述故事：引导学生了解故事内容，关注主人公的情感变化。
教师讲述故事《苏珊的帽子》，引导学生关注苏珊在故事中的情感变化。
3. 讨论交流：引导学生体会关爱他人、尊重他人的重要性。
教师提问：“你们认为苏珊的同学们做得怎么样？如果是你，你会怎么做？”4. 小组活动：引导学生发挥想象，创造自己的故事。
教师提出任务：“请你们以小组为单位，发挥想象，创作一个关于关爱他人、尊重他人的故事。
”5. 分享成果：邀请小组代表分享故事，大家共同讨论。
教师提问：“你们的故事中，主人公是如何关爱他人、尊重他人的？我们可以从中学到什么？”6. 总结提升：引导学生认识到关爱他人、尊重他人的意义。
教师总结：“通过今天的故事和我们的创作，我们知道了关爱他人、尊重他人的重要性。
在今后的生活中，我们要学会关爱他人、尊重他人，让世界充满温暖和爱。
”7. 课后作业：鼓励学生将所学应用于实际生活，关心身边的人。
教师布置作业：“请你们回家后，找一个身边的人，试着关爱他（她），尊重他（她），并记录下来你的感受。
”六、教学策略1. 情境教学：通过故事情境，引导学生体验主人公的情感，培养同理心。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励发表自己的观点，培养表达能力和团队协作精神。
3. 创作活动：鼓励学生发挥想象，创作故事，提高创新能力和写作技巧。
《苏珊的帽子》教案1.doc
《苏珊的帽子》教案1教学目标：1、认识本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内萃3、学习抓住重点词语复述课文。
4、抓住重点词语和句子，使学生休会到; 生活的信心。
注意事项：1、正确流利地朗读课文，使学生在了解i 养学生的语言表达能力。
2、加深对人物的理解，体会文中的思想无课时安排：两课时教学过程：第-教学内容教师活动质疑导入，激发兴趣。
1、今天我们一起认识一位可爱的小女孩，去听听发生在她身边的感人故事？出示课题“苏珊的帽子”。
2、看到这个课题，你都想知道些什么呢？初读课文，读中识字。
1、刚才同学们提出的问题都很有价值，并且在课文中都能找到答案，愿意自己去找一找吗？请你们带着这些问题自己读一读课文，遇到不理解的字词可以查字典解决。
2、出示生字词。
3、作重点指导。
4、指名读课文。
5、纠正读音？理清条理，练习复述。
1、教师归纳总结。
2、出示提纲，指导复述。
孕，教育学生要尊重别人。
老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起了对麋文内容的基础上能用简练的语言叙述故事，培我情，使他们懂得尊重别人，学会友好相处。
-课时学生活动教学后记1、大家齐读课题。
2、自由发言。
1、打开认字表，同桌两个互相指着读一读，认一认，看看都会认了没有。
2、学生用不同的形式读。
3、说说生字在读音和书写上的注意点。
4、仔细听，看他们的读音读得准吗？5^反馈。
1、读课文，思考问题：课文围绕苏珊的帽子讲了一件什么事？反馈。
2、根据提纲进行复述练习。
（先小组内练习，再集体反馈）四作业设计。
1、为了加深对课文内容的理解。
1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记、巩固生字，导入新课。
1、出示生字卡片。
2、导入课文的学习。
1、齐读生字。
读文。
二、品读课文，交流感悟。
1、导读文。
2、指名反馈。
3、得病前和得病后的苏珊有什么变化吗？苏珊为什么能自如地到学校去上课呢？4、出示自学提纲：a、老师做了什么？从课文什么地方知道的？读一读。
说课稿
《苏珊的帽子》说课稿虞城县实验小学：郭美玲各位评委老师：大家好，我说课的内容是《苏珊的帽子》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。
一、说教材1：教材简析：《苏珊的帽子》这篇课文是西师大版小学语文三年级下册第24课. 课文记叙了发生在孩子们中间的一件感人的故事：苏珊因为做化疗，失去一头美丽的金发，老师得知后，巧妙地以研究帽子为名，安排全班同学戴帽子来上学，解决了苏珊的难题，让她在相互关爱的环境中愉快生活，让我们感受到关爱是生命里的阳光，它能让我们扬起生命的风帆，从而受到要学会关爱他人的教育。
2：学情分析：本班的孩子思维比较活跃，课堂上能积极举手发言，学习热情高，上课能认真思考，自主合作，对于抓住重点词句，理解课文内容，有一定的基础，相信对于理解这篇课文并不难。
3：设计理念语文课程标准指出：语文有丰富的人文内涵，对学生有熏陶感染的作用，语文学习应重视学生对学习语文的个人感受和独特体验。
这就要求我们构建一种平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，在课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
因此在设计本节课时，我立足于学生的主体发展，在学生读通课文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，让学生在自读、自悟中深入思考，积极表达，加深对人物的理解，体会人与人之间真挚的关爱之情，使他们懂得尊重别人，学会友好相处。
41、能用自己喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解字词意思。
2、读懂课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行思考，了解课文内容。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人是善良的安慰、真诚的帮助。
5本课教学重点是能结合上下文理解文中重点句子的意思，让学生在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情，教学难点是在教学过程中，体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，需要安慰与关怀。
《苏珊的帽》说课稿
《苏珊的帽子》说课设计设计：杨小平教材分析：《苏珊的帽子》是西师版三年级语文下册第五单元的第四篇主体课文。
本单元编排有六篇主体课文和一个语文天地，围绕着一个共同的主题“尊重与平等”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。
它叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。
表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。
这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，在互相尊重的环境中愉快地生活。
教学设计理念：语文课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到请反熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此教学设计中以抓住重点词句感悟；设计大问题，整体入手，让学生在主动中学习；通过轻声读、默读等让学生品读感悟；并图文结合，创设对话情景；让学生沟通情感，使学生知有所得，情有所动，理有所悟。
对于阅读教学要让学生在把握文章的主要内容时，体会文章的思想感情，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。
因此，在设计本课时，立足学生的主体发展，让学生已读通课文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过简要的复述，培养学生的语言表达能力。
教学目标：1、抓住重点词语进一步理解课文内容，体会老师和同学对苏珊的尊重，教育学生要尊重别人。
2、在理解课文内容的基础上，简要地复述课文，培养学生的语言表达能力。
3、能够有感情地朗读全文。
教学重点：1、抓住重点词语进一步理解课文内容，体会老师和同学对苏珊的尊重，教育学生要尊重别人。
2、在理解课文内容的基础上，简要地复述课文，培养学生的语言表达能力。
《苏珊的帽子》教案10篇
《苏珊的帽子》教案《苏珊的帽子》教案10篇《苏珊的帽子》教案1教学目标：1、知识与技能（1）继续学习课文，了解苏珊和同学们戴帽子的原因，使学生从中懂得如何尊重他人（2）联系上下文理解“残酷、自如”等词语的意思（3）学生能简要的概括故事内容2、过程与方法（1）尊重学生的主体性，引导质疑探究（2）引导学生主关键词，理解想象并体会人物丰富的内心世界3、情感态度价值观教育学尊重别人，关心他人，能从他人的角度思考，为别人着想教学重点：联系课文内容，理解课文的意思教学难点：理解老师为什么让同学们都戴帽子学情分析：本班学生识字能力较强，朗读能力也不错，但是学生理解能力比较差，口头表达能力也不行，上课积极发言的学生为数不多。
教具准备：生字板、多媒体课件教学过程：一、复习巩固生字词，导入新课1、认读字词2、出示课件，提出问题并思考：课文围绕苏珊的帽子讲了一件什么事？3、过渡：二、学习课文内容1、学习1——2自然段（1）请学生找出苏珊戴帽子的原因并用铅笔在原文中画出相关语句，再个别朗读（2）理解“蓬勃、渴望、残酷”等词语（3）指导学生感情阅读讨论：为什么说这对苏珊是残酷的？2、学习3——5自然段（1）让学生用自己喜欢的方式读第3自然段老师提问：?为什么郑重的宣布？老师为什么要求大家都戴帽子？（2）过渡：带着刚才的问题继续学习4——5自然段教师范读请学生个别读（读出苏珊当时的心情以及后来的变化）请学生表演（3）着重理解“犹豫、自如”等词请个别学生解释这些词教师引导学生联系上下文感知这些词（4）回答刚才提出的第二个问题（即：老师为什么要求大家都戴帽子？）并引导学生说出（5）揭示本文中心思想，教育学生尊重他人，平等待人3、学习第六自然段（1）分角色读（2）提问“似乎”是什么意思？出示句子：“而同学们呢，似乎也忘了（真的忘了吗？）”（3）结合生活感悟真谛三、总结全文1、苏珊是不幸的，同时也是幸运的2、尊重和平等在生活中的重要性四、布置作业1、把这个感人的故事读给家人或朋友听2、请同学们以苏珊朋友的身份给他写一封信五、拓展延伸1、小游戏：心理测验（让学生理解如何真正的平等对待他人和尊重他人）2、听歌曲：《我们都一样》板书设计：苏珊的帽子不幸戴帽子上学大家都戴帽子（自卑、犹豫、担心）（自如）幸运老师让大家都戴帽子（尊重、平等）《苏珊的帽子》教案2《苏珊的帽子》教学目标知识能力目标：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案第一章：故事导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏故事《苏珊的帽子》的梗概。
引导学生通过故事情节，感知和体会友谊的重要性。
1.2 教学内容利用多媒体展示《苏珊的帽子》的故事梗概，引导学生初步了解故事情节。
通过提问方式，引导学生关注故事中苏珊与朋友们之间的互动，感知友谊的力量。
1.3 教学活动教师讲述或播放故事《苏珊的帽子》的梗概。
学生分享对故事的理解和感受，讨论友谊的重要性。
第二章：角色分析2.1 教学目标帮助学生深入理解故事中各个角色的性格特点和动机。
培养学生通过分析角色来理解故事主题的能力。
2.2 教学内容分析故事中主要角色的性格特点和动机，如苏珊、苏珊的朋友们等。
引导学生思考各个角色的行为如何推动故事情节的发展。
2.3 教学活动教师引导学生分析故事中各个角色的性格特点和动机。
学生通过小组讨论，分享对各个角色行为的观察和理解。
第三章：主题探讨帮助学生理解并体会故事的主题——友谊的力量。
引导学生通过故事联系自己的生活经验，思考友谊的意义。
3.2 教学内容引导学生探讨故事主题——友谊的力量，思考友谊在日常生活中的重要性。
让学生通过讨论和分享，联系自己的生活经验，探讨友谊对自己的意义。
3.3 教学活动教师引导学生探讨故事主题，强调友谊的重要性。
学生进行小组讨论，分享自己的友谊故事和感悟。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生运用创造性思维，表达自己对友谊的理解。
鼓励学生通过艺术创作等方式，展现友谊的美好。
4.2 教学内容学生运用创造性思维，通过绘画、写作或其他形式的艺术创作，表达对友谊的理解。
鼓励学生自由发挥，用艺术形式展现友谊的美好。
4.3 教学活动教师提供一些创意表达的建议，如绘画、写作等。
学生进行艺术创作，展现自己对友谊的理解和感悟。
5.1 教学目标引导学生思考如何将友谊的力量应用到日常生活中。
学生思考如何将友谊的力量应用到自己的生活当中。
5.3 教学活动学生分享自己的思考，如何将友谊的力量应用到日常生活中。
苏珊的帽子优质课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
苏珊的帽子优质课教案I. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并运用有关帽子的词汇；2. 能够通过观察和描述来表达帽子的不同特征；3. 通过合作活动，培养团队合作与沟通能力；4. 通过设计创意，激发学生的想象力和创造力。
II. 教学准备1. 教学素材：苏珊的帽子（绘本或故事视频）；2. PPT或白板；3. 学生绘图纸和颜料。
III. 教学过程1. 导入引导学生观察和讨论帽子的特征，如形状、颜色、材质等。
可以使用图片或实际帽子进行示范。
2. 阅读故事让学生阅读或观看苏珊的帽子故事。
故事中的主要教学内容是帽子的创意和多变性。
3. 帽子探索活动将学生分成小组，每个小组给出一个帽子原型，并要求他们用各种颜色、纸张和装饰品来装饰帽子。
鼓励学生创造性思考，设计出不同的帽子样式。
4. 呈现和讨论帽子设计每个小组展示他们设计的帽子，并进行讨论。
鼓励学生描述帽子的特点和设计理念，为其他小组提供反馈和建议。
5. 小组合作将不同小组的学生组合在一起，要求他们合作设计一个共同的帽子。
鼓励学生充分合作，并解决小组之间的意见分歧。
6. 帽子展示和评选每个小组展示他们合作设计的帽子，并进行评选。
可以由全班学生投票选出最佳设计和最有创意的帽子。
IV. 巩固与评估1. 绘制帽子让学生用绘图纸和颜料绘制自己喜欢的帽子，并用简短的语言描述该帽子。
2. 小组讨论让小组内的学生互相交流他们设计的帽子和描述，培养学生团队合作和表达能力。
3. 完成作业布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的帽子的短文，描述该帽子的特点、原因和情感。
V. 参考资料- 若有使用苏珊的帽子绘本或故事视频，请注明出处；- 绘图纸和颜料。
以上是一个关于学生们参与苏珊的帽子优质课的教案。
通过这堂课，学生将能够通过观察和描述来表达帽子的不同特征，同时也能够通过合作活动培养团队合作与沟通能力。
这节课的设计旨在激发学生的想象力和创造力，同时培养他们的合作精神。
通过设计和展示不同的帽子，学生将有机会展示自己的想法和创意，并学会接受他人的意见和建议。
苏珊的帽子(说课稿)2022-2023学年心理健康五年级 全国通用
苏珊的帽子（说课稿）一、教学背景在2022-2023学年，全国各地五年级将开展心理健康教育，其中一个重要内容为帮助学生提高情绪自我调节能力。
本文档以《苏珊的帽子》为素材，介绍一种有趣的情绪调节方法，旨在帮助学生了解情绪调节的方式和方法。
二、教学目标1.了解情绪调节的重要性和方式；2.学会使用“苏珊的帽子”方法进行情绪调节；3.培养良好的情绪管理能力。
三、教学重难点•教学重点：帮助学生了解情绪调节的重要性和方式，学会使用“苏珊的帽子”方法进行情绪调节。
•教学难点：培养学生良好的情绪管理能力。
四、教学内容《苏珊的帽子》是一种情绪调节工具，是由美国心理学家朱迪·巴斯（Judy Bartkowiak）提出并推广的一个方法。
该方法通过使用不同颜色的帽子来代表不同的情绪，帮助个人更好地理解和管理自己的情绪。
具体来说，使用“苏珊的帽子”方法，需要使用五种不同颜色的帽子，分别代表五种不同的情绪：•红色帽子：代表愤怒、恐惧、痛苦和忧虑等负面情绪。
•蓝色帽子：代表平静、平和、理智和冷静等情绪。
•绿色帽子：代表创造性、创新、想象力和灵活性等情绪。
•黄色帽子：代表积极和自信等情绪。
•白色帽子：代表客观的、冷静的、理智的思考。
使用“苏珊的帽子”方法，个人需要把不同的情绪在自己心里“穿”上对应颜色的帽子，这样可以更好地理解和管理自己的情绪。
五、教学方法1.讲授法：通过简单易懂的文字和图示，向学生介绍“苏珊的帽子”方法，讲解方法的原理和具体步骤。
2.游戏法：设置情境，通过游戏的方式，让学生更好地理解“苏珊的帽子”方法，并帮助他们在实践中更好地掌握和运用该方法。
3.组织幻想法：通过教师引导，让学生自由想象和构思，在实际情境中运用“苏珊的帽子”方法，培养学生的思维能力和情感管理能力。
六、教学步骤第一步：导入通过引入学生目前的情绪状态，让学生意识到情绪的重要性和管理情绪的必要性。
第二步：介绍“苏珊的帽子”方法介绍“苏珊的帽子”方法的具体内容，让学生更好理解和掌握。
苏珊的帽子 (2)
《苏珊的帽子》说课稿各位尊敬的评委老师：大家上午好！我是小学语文组号的李聪聪，我属于非师范类考生，但是毕业两年的这段时间内我一直在私立学校任教，并担任四年级的语文老师。
通过这两年的工作，我学习到了很多的知识，我觉得我完全能胜任教师这个职位。
很高兴今天有机会在这里说课，请各位老师多多指导。
我今天说课的题目是《苏珊的帽子》（板书：课题），下面我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作具体的阐述。
一．说教材：《苏珊的帽子》是西师大版三年级语文下册第五单元的第四篇课文。
这是一个充满人文精神、闪烁着人性光芒的单元。
《苏珊的帽子》叙述的是六七岁的苏珊患了癌症，因为做化疗失去了一头美丽的金发，也失去了童年的欢笑。
但幸运的是，她有一位善解人意的老师，她郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。
表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。
这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中树立了自信，在互相尊重的环境中愉快地生活。
文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重爱护每一个学生，从而激发了学生对生命的尊重、热爱之情。
二．说教学目标：根据新课标对小学语文教学的要求及本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识与能力目标: 运用综合的识字方法，认识并规范的书写本课的9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
能够根据上下文理解词语的意思；过程与方法目标:在自主合作探究的学习活动中，逐步提高学生的阅读能力，使学生通过自读课文理解课文内容；受到情感熏陶；情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
为了落实本课时的教学目标，我把本课的教学重难点确定为：能结合上下文理解文中重点句子的意思是本课的教学重点。
让学生在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，需要安慰与关怀。
三年级下语文说课24苏珊的帽子_西师大版
三年级下语文说课24苏珊的帽子_西师大版【说教材】《苏珊的帽子》是西师大版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文。
篇幅不长，然而字里行间显露着浓浓的温情，是一篇充满了人文关怀的课文。
然而，平实的语言、平凡的故事却蕴涵着深刻的为人道理：只有建立在平等之上的关爱和尊重，才是真正的关爱和尊重。
课文讲述的是可爱的小女孩苏珊因为做化疗失去了一头漂亮的金发，老师明白后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。
表面上以认识各种各样的帽子为名，实质上是为了不让苏珊的自尊心受到损害。
如此，当苏珊返校时就幸免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，爱护了她的自尊心，在互相尊重的环境中轻松愉快地生活。
【说教学目标】知识目标：运用学过的识字方法学会本课的生字，能明白得由生字组成的词语。
能力目标：1.读书做记号法，满足学生好奇心，培养学生主动探究的意识和适应。
2.提高学生协作学习能力、语言表达能力和自我评判能力。
情感目标：借助课文批注，能有感情的朗读课文，能抓住重点词语进一步明白得课文内容，体会老师和学生对苏珊的尊重，教育学生要尊重别人。
【说学情分析】：这是发生在小学生身上的故事，内容浅显易明白，因此学习《苏珊的帽子》这篇课文并不难。
【说教法、学法】：为了使学生能更好地明白得人与人之间真挚的关爱之情，我除了用“启发式”教学外，还较多地运用了“赏识法”。
学法：读书做记号法。
【说教学过程】：为了提高课堂学习效率，培养学生阅读能力，我从以下五个方面设计教学流程：（一）检查预习，学习生字。
（二）自学课文，做好记号。
（三）汇报交流，追问主旨。
（四）总结拓展，升华情感。
（五）续编故事，提高能力。
一、检查生字预习情形，让学生提醒生字中应注意的部件，并在文中明白得生字组成的词语。
（如此设计能充分突出学生的主体地位，是学生学得更积极、主动。
）二、找同学谈谈对读书做记号的看法，并用此方法自学这篇批注文。
（学生通过思，摸索每一句话；画，画出杰出的语句；写，写出读明白的内容；标，标出有疑问的地点等方法，在书上批好读书笔记。
【教育资料】《苏珊的帽子》说课设计学习精品
《苏珊的帽子》说课设计教材分析：《苏珊的帽子》是北师大版三年级语文下册第八单元的第三篇主体课文。
本单元编排有三篇主体课文和一个语文天地，围绕着一个共同的主题“尊重与平等”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。
它叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。
表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。
这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，在互相尊重的环境中愉快地生活。
学情分析：本班的学生平时上课非常活跃，比较大胆而且喜欢表现，学习热情高，上课能认真思考，自主合作，积极发言，回答问题声音也比较响亮。
由于平时较注重朗读能力的培养，具有较强的朗读能力，有一定的阅读基础。
学习理解《苏珊的帽子》这篇课文并不难。
设计理念：语文课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到请反熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此教学设计中以抓住重点词句感悟；设计大问题，整体入手，让学生在主动中学习；通过轻声读、默读等让学生品读感悟；并图文结合，创设对话情景；让学生沟通情感，使学生知有所得，情有所动，理有所悟。
对于阅读教学要让学生在把握文章的主要内容时，体会文章的思想感情，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。
因此，在设计本课时，立足学生的主体发展，让学生已读通课文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过简要的复述，培养学生的语言表达能力。
教学目标：1、有感情地朗读课文，抓住重点词语进一步理解课文内容，体会老师和学生对苏珊的尊重，教育学生要尊重别人。
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《苏珊的帽子》说课稿之一
教材分析：
《苏珊的帽子》是北师大版三年级语文下册第八单元的第三篇主体课文。
本单元编排有三篇主体课文和一个语文天地，围绕着一个共同的主题“尊重与平等”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。
它叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。
表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。
这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，在互相尊重的环境中愉快地生活。
学情分析：
本班的学生平时上课非常活跃，比较大胆而且喜欢表现，学习热情高，上课能认真思考，自主合作，积极发言，回答问题声音也比较响亮。
由于平时较注重朗读能力的培养，具有较强的朗读能力，有一定的阅读基础。
学习理解《苏珊的帽子》这篇课文并不难。
设计理念：
语文课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到请反熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此教学设计中以抓住重点词句
感悟；设计大问题，整体入手，让学生在主动中学习；通过轻声读、默读等让学生品读感悟；并图文结合，创设对话情景；让学生沟通情感，使学生知有所得，情有所动，理有所悟。
对于阅读教学要让学生在把握文章的主要内容时，体会文章的思想感情，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。
因此，在设计本课时，立足学生的主体发展，让学生已读通课文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过简要的复述，培养学生的语言表达能力。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，抓住重点词语进一步理解课文内容，体会老师和学生对苏珊的尊重，教育学生要尊重别人。
2、在理解课文内容的基础上，简要地复述课文，培养学生的语言表达能力。
教学准备：课件
教学过程：
一：听写检查
1、听写词语
2、课文讲了一件什么事
二：读中感悟
1、轻声读思考：苏珊第一次来到学校后她的心情是怎样的？有发生什么变化？
2、默读课文，边读边想：苏珊为什么“担心、犹豫”？后来
为什么又感到“自如、轻松”？并画出相关语句
3、小组交流
4、全班交流：
(1)、苏珊为什么担心、犹豫？引导学生通过读，体会苏珊当时的内心世界
(2)、苏珊为什么感到自如、轻松？引导学生体会老师和同学对苏珊的关爱并指导朗读
(3)、抓住重点词语引导学生理解感悟并有感情地朗读
三：总结归纳
(1)、出示问题：你想对苏珊的老师、苏珊或者苏珊班上的同学说些什么？
(2)、齐读全文
(3)、布置作业：课后把这个感人的故事讲给你的爸爸妈妈听，讲的时候尽量用自己的话来说，要按照一定的顺序和抓住重点词语来讲述。
板书设计：
苏珊的帽子
担心
犹豫
关爱
尊重
自如
轻松地笑了。