人教版八年级物理第6章-第4节-密度与社会生活教案(提升版)
人教版八年级物理上册教案：第6章第4节 密度与社会生活
第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．2．了解物质的密度随温度而变化的规律．3．了解密度在鉴别物质上的价值．过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律．2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法．情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点难点】重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法．难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算．【教学准备】橡皮膜，锥形瓶，一个纸风车，一盏酒精灯；冰水一盆、热水；影像资料：荷兰风车工作场景录像片断，龙卷风发生的片断．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第4节 密度与社会生活密度与社会生活⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧密度与我们的生活⎩⎨⎧鉴别种子的好坏…………()板书学生的举例密度与温度⎩⎪⎨⎪⎧物体的热胀冷缩——风的形成水的反常膨胀现象延伸分析密度与物质鉴别⎩⎪⎨⎪⎧用计算密度的方法鉴别物质延伸：鉴别物体空心还是实心2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．制造飞机时，通常选用密度较小的铝合金。
飞机设计师为减轻某一型号的飞机重量，将一钢质零件改为铝制零件，使其质量减少了52kg，已知ρ钢＝7.9×103kg/m3，ρ铝＝2.7×103kg/m3则所需铝的质量为A．20 kg B．27 kg C．54 kg D．108 kg2．利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用下列实验步骤，其中多余的步骤是（）A．用天平称出石块的质量B．用天平称出量筒的质量C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V1D．用细线系住石块，浸没在盛水的量筒内，记下石块和水的总体积V23．如图所示是某同学“探究凸透镜成像的规律”的实验情景，下列有关设计和说法中错误的是（）A．该装置的应用是照相机B．若只将光屏和蜡烛互换后，光屏上仍能成清晰的像C．若在透镜前佩戴一个近视眼镜，保持光屏不动将蜡烛靠近透镜后光屏上能成清晰的像D．烛焰在凸透镜的主光轴上，以速度 v 从 1.2f 处匀速运动到 1.9f 处（f 为焦距），这段时间内像移动的速度为 v′，则 v′＞v4．人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人眼的讨论，错误的是A．视网膜相当于光屏B．物体在视网膜上成的像的像距大于2倍焦距C．晶状体和角膜相当于一个凸透镜D．外界物体在视网膜上成的像是倒立的5．如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法不正确的是（）A．若视力表上的E开口朝纸里，则平面镜中视力表上的E开口朝纸里B．镜中视力表的像到该同学的距离为4.6mC．若人以1m/s速度远离平面镜，则人在平面镜中的像相对人以1m/s速度远离平面镜D．人向平面镜走近一段距离，则更容易看清视力表6．如图所示，有一束光线射入杯中，在杯底形成光斑，逐渐往杯中加水，光斑将A．向右移动 B．向左移动 C．不动 D．无法判断7．如图所示是小梦同学在﹣9℃的室外玩肥皂泡泡时拍摄的照片。
人教版八年级物理上册优秀教学案例：第六章第4节密度与社会生活
4.开展小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受物理与生活的紧密联系，提高学生对物理学科的兴趣和认同感。
2.培养学生勇于探究、实事求是的精神，养成良好的科学态度。
3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，强化可持续发展观念。
2.掌握密度的影响因素，能够分析实际问题中的密度变化。
3.能够运用密度知识解释生活中的现象，如泡沫的漂浮、铁块的沉没等。
4.了解密度在生产、生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
（二）过程与方法
1.通过实验观察、数据分析，探究密度的影响因素，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.运用控制变量法，研究物体在不同密度介质中的浮沉情况，提高学生的思维能力和问题解决能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与密度相关的现实生活场景，如泡沫救生圈、潜水艇等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注物理与生活的联系。
2.创设实验情境，如比较不同物体的密度，使学生直观地感受密度现象，引发学生思考。
3.通过问题驱动，引导学生探究密度的影响因素，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
2.引导学生相互交流、分享心得，提高学生的沟通表达能力。
3.教师巡回指导，针对不同小组的特点给予个别辅导，确保每个学生都能在合作学习中获益。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾本节课的学习过程，使学生明确自己的收获和不足。
2.学生自我评价，反思自己在学习过程中的表现，找出需要改进的地方。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的学科素养和综合能力。
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如“为什么泡沫可以漂浮在水上？”“铁块为什么沉到水底？”等。
八年级物理上册 第六章 第4节《密度与社会生活》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年
第四节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2.能利用密度知识鉴别物质。
过程与方法1.通过实验知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产生活的重要作用。
2.学会用密度知识分析和解决问题的方法。
情感态度与价值观通过介绍密度知识的实际应用，让学生感受理论与实际的密切联系。
【教学重点】1.密度与温度的关系；2.密度与物质鉴别。
【教学难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
【教学准备】PPT课件、瘪的乒乓球、茶杯、锥形瓶、烧杯、橡皮膜、橡皮筋、酒精灯、火柴、纸风车、热水、冷水等。
【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、情境导入【情境设置】手拿如图乒乓球，问：如何让瘪了的未破裂的乒乓球鼓起来？【提出问题】乒乓球为什么鼓了起来？学生支招预测：用火烤、用热水烫。
学生操作预测：把球浸没于热水中。
学生讨论交流：乒乓球里面的空气受热膨胀，体积变大，使瘪的地方鼓起来。
（设计意图：通过解决实际问题，引导学生从生活走向物理）二、新课讲授1.密度与温度（1）一定质量的气体体积膨胀后，密度变小【顺势追问】1. 乒乓球被热水烫后，里面的空气质量变化了吗？2. 乒乓球被热水烫后，里面的空气密度变化了吗？【深入探究一】演示课本P120中“想想做做”中的实验1：学生交流回答预设：未破裂，里面的空气跑不出来，质量不变。
=mV可知：空气质量不变，当体积变大时，密度会变小。
学生观察体验、分析交流回答预设：图1.现象：橡皮膜鼓起来。
原因：锥形瓶放于热水中，受热里面空气体积膨胀，密度变小。
图2.现象：橡皮膜凹下去。
原因：锥形瓶放于冷水中，里面空气遇冷体积缩小，密度变大。
（2）风的形成（3）水凝固成冰的【归纳总结】一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。
【深入探究二】演示课本P120中“想想做做”中的实验2：按课本图做一个纸风车，把风车放在点燃的酒精灯上方。
你知道是什么推动了风车吗？【归纳总结】空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
人教版初中物理八年级上册第六章第四节密度与社会生活教学设计
2.在实际应用中，学生可能难以将密度知识与其他物理知识相结合，解决问题。
3.部分学生对实验操作不够熟练，可能影响实验结果的准确性。
因此，在本节课的教学中，教师应关注以下几点：
1.强化密度概念，通过实例、实验等方式，帮助学生深入理解密度与质量、体积之间的关系。
2.设计一个实验，验证物体浮沉与密度的关系。要求学生描述实验步骤、观察现象，并得出结论。
3.结合生活实际，列举至少三个运用密度知识解决问题的实例，并简要说明其原理。
4.完成课后练习题，巩固密度计算方法和应用：
a.有一块体积为0.5m³的木块，其质量为200kg，求木块的密度。
b.一艘船的体积为500m³，求该船满载时的最大载重量（假设船的密度为0.8g/cm³）。
c.运用密度知识，解决实际问题。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，教师个别辅导。
3.答案解析：教师对练习题进行讲解，强调易错点，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理密度知识体系。
2.学生总结：学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问和困惑。
3.教师总结：教师针对学生的疑问和困惑进行解答，强调本节课的重点知识，并对学生进行情感教育，培养其环保意识和责任感。
4.能够运用密度知识解释生活中的现象，例如船舶的浮沉、物体在液体中的沉浮等。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验、观察和数据分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2.运用合作学习、讨论交流等形式，培养学生团队合作精神和表达沟通能力。
3.利用生活实例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识运用能力。
人教版八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活说课稿
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：1.密度在生活中的应用；2.密度与物质性质的关系；3.密度与社会发展的关系。
难点：1.理解密度与物质性质的关系，如密度与温度、压力的关系；2.运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、计算物体质量等；3.深入理解密度在社会发展中的作用，如交通运输、能源开发等领域的应用。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在具体的情境中感受密度知识，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，培养学生的团队精神和沟通能力，同时提高学生的自主学习能力。
4.问题导向法：以问题为驱动，引导学生思考、探究，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的思维品质。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、解答、指导实验等，鼓励学生积极参与课堂讨论，及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
2.生生互动：小组合作学习、讨论、分享观点等，培养学生合作精神和沟通能力，提高学生的课堂参与度。
3.课堂展示：让学生展示自己的实验成果、解决问题的方法等，鼓励学生相互评价、学习，促进共同成长。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要包括以下内容和风格：
1.板书布局：分为左、中、右三部分。左边列出本节课的主要知识点，如密度定义、计算公式等；中间部分展示密度与物质性质的关系、密度应用等实例；右边部分用于记录实验数据、解题步骤等。
2.主要内容：板书将突出重点，强调密度概念、计算方法、应用实例等关键信息，以直观的方式呈现知识结构。
人教版八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活说课稿
第六章第四节密度与社会生活教学设计2024-2025学年人教版初中物理八年级上册
第六章第四节密度与社会生活教学设计 20242025学年人教版初中物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过一系列的互动和实践活动，让孩子们能够理解密度的概念，并能够将其与社会生活联系起来。
我希望通过这种方式，让孩子们能够更好地掌握物理知识，同时也能够提高他们的实践能力和思维能力。
本节课的教学目标是让孩子们能够理解密度的概念，掌握密度的计算方法，并能够将密度知识应用于解决实际问题。
同时，我也希望孩子们能够通过实践活动，提高自己的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，我会重点讲解密度的定义、计算方法和应用，同时也会难点解释如何通过实验来测量物体的密度。
为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具，如测量密度的实验器材、图片和案例等。
在活动过程中，我会先通过一些实例来引入密度的概念，让孩子们能够理解密度在日常生活中的应用。
然后，我会带领孩子们进行实验，让他们通过实践来测量物体的密度，从而加深对密度的理解。
我会组织孩子们进行小组讨论，让他们通过合作来解决一些与密度相关的实际问题。
在课后反思和拓展延伸环节，我会让孩子们回顾本节课所学的内容，并通过一些课后作业来巩固知识。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中运用所学知识，将物理知识与生活实际相结合。
总的来说，我希望通过本节课的教学设计，让孩子们能够掌握密度的知识，并能够将其应用与社会生活中，从而提高他们的综合素质。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解密度的概念并将其与社会生活联系起来是一个重点。
密度是一个物理概念，对于幼儿园的孩子们来说可能比较抽象，因此我需要通过具体的实例和实践活动，让孩子们能够直观地理解密度的含义。
例如，我可以准备一些不同密度的物体，让孩子们亲手触摸和比较，从而让他们感受到密度的存在。
同时，我也会引导孩子们观察日常生活中的现象，如为什么冰块会浮在水面上，为什么物体会在水中沉没等，让他们意识到密度在日常生活中的重要性。
人教版初中八年级物理 第六章《质量与密度》《第4节 密度与社会生活》教案
课题第四节密度与社会生活●教学目的1．知道密度知识的应用．2．知道物质的密度还与温度有关3．培养学生分析问题和解决问题的能力．●教学重点和难点运用密度知识鉴别物质和解决实际问题．●教学用具4千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽．●教学过程（一）复习提问1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？（二）引入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的．1．密度与温度自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的做风形成的实验：教材P120空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。
根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。
暖气周围的空气受热体积膨胀，密度变小而上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子暖和起来。
人们很早就利用风力了，例如：利用风力来取水，灌溉、磨面，推动帆船、滑翔机等，近代大规模应用风力，主要在发电上。
温度可以改变物质的密度。
固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。
设问：难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？水的凝固点是0℃，北方的寒冷冬天，气温在0℃以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。
湖底还有鱼存活吗？300多年前，人类就已知道水在4摄氏度时密度最大这一现象。
在冰湖中作的测试表明，表面冻结的湖里，冰面以下的水体中密度从上至下递增（这是当然的事了，重在下，轻在上），温度也是由上至下递增，从表层水体的0℃至底层水体的4℃。
正是因为这个特性，湖里的鱼类能够在严寒的冬天躲在底层水体中，不至于被冻成冰块。
八年级物理上册(人教版)6.4密度与社会生活教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的密度知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-请学生完成课后练习题，包括密度计算、单位换算等基础题目，以巩固对密度概念和计算方法的理解。
-鼓励学生利用家庭物品进行简单的密度实验，观察并记录实验现象，加深对密度物理意义的认识。
2.生活实践应用：
6.课后作业，拓展延伸：
-布置与密度相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时设计拓展性题目，激发学生的思考和研究兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动设计：
-展示一颗石子和一块木块，并提出问题：“为什么石子会沉入水底，而木块能浮在水面上？”
-引导学生思考物体沉浮的奥秘，激发学生的好奇心。
-鼓励学生尝试解决实际问题，如设计一种密度测量装置，或优化现有密度测量方法。
4.团队合作分享：
-组织学生分组，共同完成一个与密度相关的项目，如制作密度展示板、录制科普视频等，促进团队合作和知识共享。
-要求每组在课堂上进行分享，让其他同学了解和学习不同的解题思路和方法。
5.反思与评价：
-要求学生完成一份学习反思，总结自己在学习密度知识过程中的收获和不足，以及对今后学习的规划。
-设计一道开放性问题，要求学生运用密度知识解释一个生活中的现象，例如浮力、物质鉴别等，并撰写小论文。
-鼓励学生思考密度在环境保护、资源利用等方面的作用，提出自己的见解或建议。
3.探究拓展提高：
-布置一道探究性题目，要求学生通过查阅资料、进行实验等方法，研究不同物质密度随温度、压力等外界条件变化的特点。
6.4密度与社会生活教学设计
教学设计第六章第四节密度与社会生活题体积、密度发生了什么变化?2.为什么风车在酒精灯上方能转动？度问题在生活中的应用的关注，进行初步猜测和讨论.而猜测不同物质在不同温度下会有不同的密度。
新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问题运用公式解决问题一、密度与温度（一）、引出探究问题1。
风是怎样形成的？你知道在火灾现场逃生时为什么要弯腰前进呢？2.水管为什么会冻裂?怎样防止水管被冻裂?(二）、归纳物质的密度与温度的关系1.当物体温度升高时,质量m不变,体积V变大根据 ,所以密度ρ变小;空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，上面的冷空气就从四面八方流过来，形成了风.2、气体受温度的影响较大,固体、液体影响较小.3.生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。
4。
介绍水的特点：水不简单地遵循“热胀冷缩"的规律。
水结冰时体积膨胀了,而水管受冷收缩，导致水管被冻裂。
事实表明,4℃的水密度最大。
温度高于4℃时,随着温度的升高,密度越来越小；温度低于4℃时，随着温度的降低，密度越来越小.水凝固成冰时，体积变大,密度变小。
人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。
生活中还有哪些现象是由于物质的密度与温度有关而造成的？二、密度与物质鉴别阅读课本内容进行讨论猜想回答理解记忆思考讨论回答培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。
mρV=。
人教版物理初二上册第六章第4节《密度与社会生活》word教案
人教版物理初二上册第六章第4节《密度与社会生活》word教案教学目标知识与技能：1．明白得密度与温度的关系，并能说明简单的与社会生活相关的密度问题；2．利用密度知识鉴别物质；3．能用密度知识解决简单的实际问题。
教学重点：1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
教学用具多媒体课件、气球、冰块、酒精灯、酒精灯、自制纸风车、火柴等。
教学过程一、导入新课密度是物质的差不多属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
例如，利用密度知识能够鉴别戒指是不是纯金做的。
勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，能够确定矿藏的种类及其经济价值。
在农业生产中利用盐水能够选种等，我们明白这些差不多上利用了不同物质的密度一样不同这一特点。
下面我们来观赏几组画面（多媒体播放）：图1：戒指图2：矿石图3：盐水选种引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。
你还明白我们生活中运用密度能够做什么吗？学生摸索回答。
二、推进新课师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分紧密，那么是不是所有物体的密度差不多上一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？探究点一密度与温度播放视频：龙卷风启发：平常生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？学生众说纷纭。
演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰邻近。
观看并摸索：过一会儿，你发觉了什么现象？什么缘故？教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰邻近的气球变大了，气球上升。
实验说明：气体受热体积膨胀。
由于密度，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
演示实验：做一个纸风车。
假如把风车放在点燃的酒精灯邻近，风车能转动起来。
观看并摸索：你明白是什么推动了风车吗？学生分析。
结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
[摸索并讨论]1．生活中的风是如何形成的？学生分析。
人教版物理八年级上册第六章6.4密度与社会生活教案
阅读材料：古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石，冬季在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了。你知道其中蕴含的道理吗？请大家阅读课本相关知识，小组交流讨论。
规律：4℃的水密度最大。温度高于4℃时，随着温度的升高，密度越来越小；温度低于4℃时，随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时，体积变大，密度变小。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。用水开山采石正是用到了水结冰后体积变大这一原理。
测：
完成新课堂达标检测
●教学反思：
●学生精彩：
●再教设计：
反馈练习一：新课堂P118反馈练习一
分2：
二、密度与物质鉴别
一次促销活动中，老师廉价买了一条金首饰，我很想知道它是不是真金的，大家能为老师想一个办法鉴别它的真假吗？
测量出项链的密度，把测得的密度跟密度表中金这种物质的密度比较一下，就可以鉴别真伪了。假设老师的金首饰质量是193g，体积是10cm³，通过计算你能说一下老师买的首饰是不是真金做的呢？
课题：第6章第4节《密度与社会生活》
教学内容：
1.密度与温度
2.水的反常膨胀
3.密度与物质鉴别
教材简析：
密度与社会生活这节课是密度知识的再提升，体现了密度与社会生活的密切联系，很好地说明了从物理走向生活，从生活走向物理这一理念，体现了物理在生活中的具体应用。
教学目标：
1.知道密度与温度的关系，了解水的反常膨胀
自我修改
整：
多媒体展示：
1.为了安全和能够装载更多的人或货物，飞机必须结实又轻巧，那么飞机多用什么材料来制造？
国产大飞机C919采用大量的先进复合材料、先进的铝锂合金等，其中复合材料使用量达到20%，再通过飞机内部结构的细节设计，减轻飞机的结构重量。采用的复合材料、铝锂合金的优点是密度小，重量轻。
2023八年级物理上册第六章质量与密度第4节密度与社会生活教案(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023八年级物理上册第六章质量与密度第4节密度与社会生活教案（新版）新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是密度与社会生活的关系。教学内容与学生已有知识的联系如下：
典型例题讲解
七、典型例题讲解
本节课我们学习了密度在社会生活中的应用，下面我们通过一些典型例题来巩固所学知识。
例题1：
一辆汽车的质量为1400kg，体积为2.5m³，求汽车的密度。
解：汽车的密度=质量/体积= 1400kg / 2.5m³ = 560kg/m³
例题2：
一块冰块的质量为0.5kg，体积为0.25m³，求冰块的密度。
知识拓展：
介绍与密度在社会生活中的应用内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合密度在社会生活中的应用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习密度在社会生活中的应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对密度在社会生活中的应用知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决密度在社会生活中的应用问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的密度在社会生活中的应用错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
解：木块的密度=质量/体积= 100g / 200cm³ = 0.5g/cm³
人教版八年级上册物理第六章 第4节-密度与社会生活 教案
第六章质量与密度第4节密度与社会生活1课时新授课【教学目标】知识与技能（1）知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
（2）正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
过程与方法（1）通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。
（2）学会用运密度知识分析和解决问题的方法。
(3)通过实验探究活动总结出：一定质量的气体，温度升高，密度变小；温度降低，密度变大。
3．情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风【教学重难点】（1）运用密度知识鉴别物质和解决实际问题（2）水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
【教学准备】或【实验准备】教师用：4千克的铅球、水桶、凉水杯、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶。
【教学过程】（设计意图：激发兴趣、培养学生利用身边用品解决实际物理问题的能力，改变实验只能在第四节密度与社会生活1、一般物体具有热胀冷缩现象2、密度与温度关系：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。
3、水的反常膨胀：水在0——4℃呈反常膨胀，即4℃水的密度最大4、密度与物质鉴别：用密度可鉴别物质。
【教学反思】一、案例的“亮点”1、本节课我主要采取自主学习、实验探究，教师引导、点拨的方法进行教学，通过实际教学培养了学生理论联系实际的能力、动手能力，归纳概括、运用物理知识的能力，收到了很好的成效。
例如：上课伊始，我出示工艺品，马上就引起学生兴趣，有学生问它是用什么雕刻的？很自然地引出了课题。
播放龙卷风的视频再次震撼学生，随后的演示风的形成的实验，也极大调动学生的学习积极性，使学生更加认识到生活处处是物理，物理来源于生活，进一步让学生回顾家中暖气片安装的位置，分析这样安装的目的，进一步理论联系实际，紧密联系课题，培养学生善于观察和运用物理知识解决实际问题的能力。
水的膨胀实验进一步证实热胀冷缩的普遍性，通过提问：难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？冬天，寒冷的北方气温在零下几十度，湖面结成了冰，湖底还有鱼存活吗？再一次激发学生的探究欲望，让学生带着问题自学，既提高了学生的学习效率，又培养了学生的自学能力，随后进行巩固练习，接下来回到工艺品上，让学生讨论、回答如何测出它的密度：在家中如何测出物体的质量？如何测出物体的体积？然后让学生思考利用老师所给的小凉水杯、注射器等如何测出它的密度，进一步激发学生的学习积极性，收到较好的效果。
人教版八年级物理第6章-第4节-密度和社会生活教学案(拔高版)
第六章第4节密度与社会生活【课程导入】自然界有着丰富的矿产资源，勘探队员如何确定矿藏的种类呢？密度是物质的一种性质，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
密度知识与人们社会生活的关系十分密切，在社会生活中我们如何利用密度知识来解决不同的实际问题？【新知讲解】※知识点一：密度与温度【演示1】将踩瘪的乒乓球放入热水中，观察发生了什么。
踩瘪的乒乓球放入热水中，不一会儿，变瘪的乒乓球重新鼓起来了！说明乒乓球内气体受热体积膨胀了。
由=m Vρ可知，乒乓球内气体质量不变，体积增大，密度减小。
可见，气体的密度与温度有关。
学生汇报课前实验现象，师生共同分析：气球内气体质量不变，由于气体热胀冷缩，气球体积变小（冷水）或变大（热水），密度变大或变小，也可说明气体的密度与温度有关。
【演示2】如图所示做一个纸风车，如果把风车放在点燃的酒精灯上方，风车能够转动起来。
你知道是什么推动风车转动吗？引导学生分析原因：自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的。
空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。
人们很早就利用风力了，例如：利用风力来取水，灌溉、磨面，推动帆船、滑翔机等，近代大规模应用风力，主要在发电上。
[想想议议]室内发生火灾时，受困人员应怎样撤离？室内起火后，温度较高，室内有毒气体体积膨胀，密度减小，热空气上升，有毒气体漂浮在房间的上方。
为有效避免吸入有害气体，受困人员应采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场。
温度可以改变物质的密度。
气体的热胀冷缩最显著，它的密度受温度的影响也最大，一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。
冬天冰冻天气，致使南方地区有大量水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，还造成大量水管冻裂，造成送水设备的损坏。
那么，自来水管为什么会冻裂？把装满水的饮料瓶放入冰箱的冷冻室，饮料瓶中的水遇冷结冰把瓶子胀破，瓶子为什么会冻裂？由于水和冰的密度不同，一定质量的水凝结成冰后体积变大。
八年级物理上册6.4《密度与社会生活》教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用生活实例和问题引导的方式，激发学生的兴趣和思考。
“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的现象：同样是体积相同的物体，有的可以浮在水面上，有的却沉入水底？比如冰块、木头可以浮在水面上，而石头、铁块却会沉入水底。这是因为什么原因呢？今天我们要学习的密度，就能解释这个现象。”
3.教学策略：
-关注个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
-创设问题情境，引导学生主动探究，培养科学思维。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作与交流能力。
-注重课后辅导，针对学生存在的问题，提供针对性的解决方法。
4.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，促进学生学习进步。
3.以小组为单位，设计一个简单的密度实验，探究某种物质在不同温度或压力下的密度变化，并撰写实验报告。实验报告需包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及结论。
4.结合课堂所学，分析并解释以下现象：为什么热空气比冷空气轻？为什么深海潜水员在潜水时要穿特制的潜水服？
5.查阅资料，了解密度在科技、工业等领域的应用，如船舶设计、航空工业等，并撰写一篇短文，分享你的发现。
结合实例，让学生理解密度在生活中的应用，如船舶设计、潜水艇原理等。
（三）学生小组讨论，500字
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
1.不同物质密度大小的比较，如水、盐水、酒精等。
2.温度对密度的影响，如冰块、水、热水等。
3.压力对密度的影响，如深海潜水员、飞机飞行等。
（四）课堂练习，500字
人教版八年级物理上册第六章第4节《密度与社会生活》电子教案
第六章质量与密度第4节密度与社会生活课题密度与社会生活授课人教学目标知识与技能1.知道密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题.2.正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度知识鉴别物质.3.能用密度知识解决简单的实际问题.过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而理解物体的密度随温度变化的规律.2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法.情感态度与价值通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风.重难点重点 1.物体的密度随温度的变化规律.2.利用密度鉴别物质的方法.难点水的反常膨胀，4 ℃时水的密度最大.教学准备教师：多媒体课件、水盆、热水瓶、锥形瓶、气球、瘪了的乒乓球、小盆、筷子、电热壶、酒精灯等.学生：自制纸风车、气球、火柴、热水、冷水.教学步骤师生活动设计意图情境导入（教师出示压瘪了的乒乓球)请大家帮老师解决一个小问题：乒乓球不小心被老师压瘪了，但是没有裂口，同学们能帮老师让它恢复原状吗？以问题引入课题，引导学生积极思考.活动一：探究新知学点1：密度与温度【想一想议一议】如何使压瘪了的乒乓球恢复原状？（最好由学生想出方法，教师可以提示学生，如果无人想出则由教师演示)【小实验】拿出自制的小风车，放在酒精灯上面，发现风车能够转起来(图6-4-1所示).图6-4-1【想一想】大家知道是什么推动了风车吗？可得到什么结论？答：空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升.热空气上升后温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风.【总结】温度能改变物质的密度；一般物质具有热胀冷缩的性质，温度升高时物质的体积增大，所以密度会减小.气体的密度随温度变化非常明显，固体和液体的密度受温度变化的影响较小.【加油站】生活中风能的应用课件展示风能的应用学点2：水的密度变化【自学辅导】读课文，思考、讨论并回答下面的问题.问题1：北方的冬天连续降温后，许多家庭的太阳能水管、室外的自来水管经常发生水管冻裂的现象，这其中的原因是什么？答：连续降温后水管中的水会结冰，水结冰时质量不变，但是冰的密度比水的小.根据V=m可知，水结冰后体积会增大，因此水管会被撑裂.解决课前提出的问题，引发学生的思考，了解风能的应用，拓宽学生视野，认识物理与生活的联系.得出气体密度随温度的变化的规律.水密度的变化问题与实际生活联系紧密，体现了从物理走向社会.活动二：运用举例（3）根据密度公式，可以求出该金属珠的密度ρ=6.57×103 kg/m3.图6-4-2（4）查询教材中“常见物质密度表”得知钢的密度为7.9×103 kg/m3，比较可知该金属珠不是（填“是”或“不是”）钢质的.【解析】(1)由图甲可知，物体的质量是20 g+10 g+5 g+4g+0.2 g×2=39.4 g.(2)由图乙可知，量筒中水的体积是30 cm3，量筒中水和金属珠的总体积是36 cm3，所以金属珠的体积是36 cm3-30 cm3=6 cm3.(3)金属珠的密度是ρ=mV=39.4g6cm≈6.57 g/cm3=6.57×103 kg/m3.(4)因为金属珠的密度和钢的密度不相等，所以金属珠不是钢质的.类型四:密度知识的应用例 4.我国自主研发生产的一种碳纤维产品，各项性能均达到国际先进水平，其密度是钢的四分之一，强度是钢的十倍，它适合于制作（D）.A.汽车的底盘B.食品包装盒C.打夯的重锤D.航空器部件【解析】汽车的底盘和打夯的重锤要求质量要大，所以在体积不变的情况下要选用密度较大的材料，而该碳纤维产品的密度只有钢的四分之一，所以不适合做汽车的底盘和打夯的重锤；食品包装盒如果用强度很大的材料制造，很难撕烂，不方便，所以也不适合用碳纤维材料；应用，体现了从物理走向社会的新课标理念.。
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第六章第4节密度与社会生活【课程导入】农民播种时必须选用结实饱满的种子，用什么方法可以既快又可靠地选出良种？【新知讲解】※知识点一：密度与温度1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大．气体的密度受温度的影响最大．2．水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀．水在4℃时密度最大．3.在室温下，吹鼓两个气球．分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近．过一会儿，你会发现什么现象？答：放在冷藏室的气球变小了，放在炉火旁的气球变大了．(热胀冷缩)4.按图做一个纸风车，如果把风车放在点燃的酒精附近，风车能转动起来．是什么推动了风车？答：一定质量的气体体积膨胀后，密度将会变小．空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升．热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风，推动风车转动．5．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？答：气体的密度受温度的影响较大，固体、液体的密度受温度的影响较小．想一想在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要．如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏．那么，自来水管为什么会被冻裂？水遵循“热胀冷缩”规律吗？1 m3的水凝结成冰后的体积多大？(冰的密度为0.9×103kg/ m3) 1 m3的水的质量为m＝1.0×103kg/ m3×1 m3＝1 000 kg；1 m3的水凝结成冰后的体积为V＝mρ＝1 000 kg / 0.9×103kg/ m3≈ 1.1 m3.6．由此得出一定质量的水结冰后体积有何变化？答：一定质量的水结冰后体积会变大．事实表明：4 ℃的水密度最大．随着温度的升高和降低，密度都越来越小．水凝固成冰时，体积变大，密度变小．人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀．启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持4 ℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游动．※例题【例1】下列能影响物质密度大小的因素是()A．质量B．体积C．温度D．形状【答案】C2．一般物质都有热胀冷缩的现象，当物体受热膨胀时，它的密度( C)§知识小结※知识点二：密度与物质鉴别你知道密度在我们的社会生活中有哪些应用吗？1．利用密度鉴别戒指、矿石等物质．2．(1)扬场分拣饱满的麦粒、草屑．(2)盐水选种．(原理：利用密度不同，饱满的种子密度较大，会下沉，不饱满的种子密度较小，会悬浮或者漂起来)3．鉴别牛奶的密度、酒浓度．4．产品包装中采用密度小的泡沫塑料作填充物．5．空心类问题判断物体是实心还是空心和求算空心部分体积两种情况．判断空心还是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积，即V空＝V－V材．6．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？答：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的．只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的．7．如何测戒指的密度？答：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度．※例题【例1】小明为了检验运动会中获得的铜牌是否是由纯铜制成的，下列方法中最合理的是()A．测铜牌的质量B．测铜牌的体积C．观察铜牌的颜色D．测铜牌的密度【答案】DA．盐水B．水C．酒精D．无法判断3．小明利用天平和量筒测量某种液体的密度，得到的数据如下表。
烧杯的质量和液体的密度是( )液体与烧杯的质3040556580100110120量m/g液体的体积10203545608090100V/cm3A．20g；1.0×103kg/m3B．60g；0.8×103kg/m3C．60g；1.0×103kg/m3D．20g；0.8×102g/m34.小红在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的花岗岩的密度。
（1）因花岗岩体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图所示方法进行测量，则花岗岩的体积是cm3。
（2）在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量花岗岩的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点，这时应该（用序号表示）。
A．向左调平衡螺母 B．往右盘中加砝码 C．从右盘中减砝码（3）用托盘天平已测得花岗岩的质量是195g，则花岗岩的密度是kg/m3（保留一位小数）；从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
（4）对于这块形状不规则、体积较大不能放入量筒的花岗岩，你还有什么办法可以测量它的体积吗？可任意添加器材，请简述实验过程写在下面横线上。
还需器材：5.如图是某实验小组同学测定一种未知液体密度的三次正确操作情境，请你对照图中情况，完成下表的实验记录。
液体和烧杯的总质量/g 剩余液体和烧杯质量/g量筒中液体的体积/cm3被测液体的密度/((kg·m-3)6.某同学用量筒和天平等器材测量液体密度时，设计了甲乙两种方法：甲先称出空烧杯的质量m1，再向烧杯内倒入适量的液体，称出烧杯和液体的总质量m2，则液体的质量为m=m2-m1，再将烧杯中的液体全部倒入量筒中测出液体的体积V，这样就得到液体的密度；乙先测出烧杯和液体的总质量m1，再向量筒内倒入适量的液体后，称出烧杯和杯内剩余液体的质量m2，则液体的质量m=m1-m2，读出量筒内液体的体积V，就得到液体的密度。
你认为最合理的方法是（“甲”、“乙”）．理由：。
7、冬天，常看到室外的自来水管包了一层保温材料，这是为了防止水管冻裂，水管被冻裂的主要原因是( )A．水管本身耐寒冷程度不够而破裂B．水管里的水结成冰后，密度变大C．水管里的水结成冰后，质量变大D．水管里的水结成冰后，体积变大8、自2009年3月以来，我国有些地区先后有H1N1流感及禽流感蔓延．我们学校为了确保10、小不变11.反常减小增大升高最大【课堂总结】【家庭作业】1、如图所示，量筒的最大测量值是_ __，每个小格代表__ __mL，量筒内水的体积为__ __cm3。
2、小明用天平和量筒测量矿石的密度，先把天平放在__ __桌面上，调节好天平后，测出矿石的质量，右盘砝码质量是50g，游码示数2g，矿石的质量为__ __g，接着他测出矿石的体积为20cm3，则矿石的密度为__ __g/cm3。
3、需要100 g酒精，不用天平，只用量筒应量出酒精的体积是__ __cm3。
(ρ=800kg/m3)酒精4、小明将11g的盐溶解在58mL的水配制成盐水，并用量筒测了盐水的体积．甲、乙、丙三位同学读数情景如图所示，其中（选填“甲”“乙”或“丙”）同学读数方法正确。
此时配制的盐水体积为mL，盐水的密度是kg/m3。
（已知水的密度ρ水=1.0×103kg/m3）5、甲、乙两种物质，它们的质量跟体积的关系如图所示，则ρ甲__ _ (填“＞”“＜”或“=”) ρ乙，其中乙物质可能是__ _6、用天平和量筒测量金属块的密度：(1)实验所依据的公式是_ __；(2)在实验中先调节好天平，然后把金属块放在天平的左盘内，当天平平衡时，所用砝码和游码的位置如图所示，金属块质量是_ __g；(3)若把金属块放入装有60cm3水的量筒内，量筒中水面如图所示，则金属块的体积是_cm3；(4)金属块的密度是_ _kg/m3。
7、小杰在实验室测量某种液体的密度。
小杰先将某种液体倒入量筒，如图甲所示，则液体的体积为_____cm3。
接着小杰用天平测出空烧杯的质量为40g，然后她将量筒中的液体全部倒入烧杯，用天平测量烧杯和液体的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示，则烧杯和液体的总质量为_____g。
请你根据以上实验数据计算出某种液体的密度为_______kg/m3。
此液体密度的测量值和真实值相比可能较________。
8、在加油站加油时，合格的汽油的密度应该为0.71×103kg/m3，如果汽油的成分中含重油偏大，产品就是不合格产品，重油的密度大于汽油的密度，不合格的汽油的密度会偏大．有的加油站通常使用密度瓶来检验汽油的密度，如果密度瓶空瓶的质量为120g，装满水后质量为320g，若装满汽油质量为266g，试判断该汽油是否合格?9、一定质量的封闭气体，当它被压缩后，其密度将__ __，若这些封闭气体被堵塞在一定的空间内，对气体加热，则它的密度将_ _。
(填“变大”、“变小”或“不变”)10、在贵重金属中常用到“盎司”这个质量单位，1盎司=31.1g，一块体积是10cm3的奥运会金19.3×103kg/m3)牌含有5盎司黄金，那么5盎司=__ _g。
它是纯金的吗？__ __。
(ρ=金11、一容器的容积为500mL，倒入400g的某种液体刚好盛满，则该液体的密度为_ __kg/m3, 若倒出该液体80mL，则剩余液体的质量为__ _g。
12、为节能减排，建筑上普遍采用空心砖替代实心砖．如图所示，质量3.6kg的某空心砖，规格为20cm×15cm×10cm，砖的实心部分占总体积的60%。
求：9、155.5_ 不是10、0.8×103__ _336_11、。