《和平鸽》教案(三年级上册)
小学三年级语文《和平鸽》原文、教案及教学反思
学校三班级语文《和平鸽》原文、教案及教学反思《和平鸽》一课向我们叙述了毕加索献给世界和平年大会的一幅鸽子图的来历。
本课为阅读课文，事项记叙清楚感人。
为使得同学更好地学习理解课文，在教学中我采用了以下措施：1、合理运用网络资源，为同学学习理解课文提供有利的援济。
本课所记叙的内容较为浅显，但其中所涉及的一些背景知识，却不易被同学所理解，如：第二次世界大战、法西斯匪徒等，同学对这些名词缺少须要的了解，而这无疑会成为课文理解的障碍，如何援济同学克服这一障碍呢？在教学前，我收集相关的网络资源，并进行整理，使其成为生动的事例与于画面，能轻易地为同学所理解与感悟。
同时毕加索生平及其作品的展示等，也为同学更好地学习课文提供了援济。
2、发挥小组学习的优势，教学过程中给与同学明确的可操作的学习目标。
作为一篇阅读课文，本课教学目标明确、单一。
因此在教学中我充分发挥小组学习的优势将本堂课应掌控的目标交给同学，让同学对学习的总体要求有明确地了解。
如在初读课文后，我就明确告知同学：具体复述课文是本课学习的一个要点，而要完成这一目标我们可以从以下几方面着手：（1）找到老人向毕加索述说法西斯暴行及毕加索作画的内容。
（2）找出重要的词句进行品词品句，并有感情地朗读。
（3）在理解的基础上，具体复述这部分内容，并加上开头和结尾。
这样就能让同学在小组氛围中一步步地轻松地进行学习，做到思路清楚，有条不紊，扎实地掌控所学内容。
而老师此时的作用则在于督促辅导。
3、鼓舞同学质疑、解疑，在沟通中不断提高。
在教学中我还留意引导同学大胆质疑，例如：“控诉”什么意思？老人会控诉些什么？毕加索为什么要画一只展翅翱翔的鸽子……很多同学正是在对这些问题的探讨沟通中，对课文的理解更加深入了，语文的学习水平也在潜移默化中得以提高。
走进了新课程改革背景下的学校语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充斥活力的优秀老师，一节节撞击着聪慧火花的语文课堂。
西南师大版三年级语文上册《七单元 33 和平鸽》公开课教案_1
用“一边……一边……”说一句话
学生尝试画和平鸽
引导学生理解课文内容
理解和平鸽的象征意义
让学生珍惜我们今天的和平幸福生活
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
根据二年级学生的认知特点，在本节课，我主要采用以下教学方法。
情感导入——自主学习——合作探究——精讲点拨——总结反思。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：朗读课文、体会课文的感情，掌握7个生字的音、形、义。
难点：了解和平鸽的象征意义，懂得世界需要和平。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识目标:认识15个生字，其中会写“占、哭、孙、死、活、刀、边”7个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：激发热爱和平，维护和平的感情，让学生懂得世界需要和平，珍惜今天的幸福生活。
三年级上语文优秀教学案例3和平鸽西师大版
4.教师在学生回答问题时，要给予及时的反馈和指导，引导他们正确思考和表达，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成一些任务和活动。
2.鼓励学生互相帮助、互相学习，培养他们的团队合作能力和社交能力。
3.设计一些需要团队协作的任务，如共同编写一篇关于和平鸽的故事，共同设计一个和平鸽的手工制作等，让学生在实践中学习和成长。
4.教师要给予学生足够的时间和空间进行小组合作，同时也要进行适当的监督和指导，确保小组合作的效果和质量。
（四）反思与评价
1.教师要引导学生进行自我反思，让他们回顾和总结自己的学习过程和学习成果，发现问题并进行改进。
1.教师提出讨论话题：“你们认为和平鸽为什么会成为和平的象征？和平鸽对我们的生活有什么意义？”
2.学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.各小组派代表进行汇报，教师给予评价和指导，促进学生之间的互动和交流。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾课文内容，让学生总结和平鸽的象征意义和和平的重要性。
3.亮点三：小组合作培养团队精神
教师组织学生进行小组合作，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成一些任务和活动。鼓励学生互相帮助、互相学习，培养他们的团队合作能力和社交能力。设计一些需要团队协作的任务，如共同编写一篇关于和平鸽的故事，共同设计一个和平鸽的手工制作等，让学生在实践中学习和成长。小组合作不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队精神和协作能力，使他们在合作中发现问题、解决问题，提高他们的实践能力和创新能力。
美术教案-《和平鸽》
美术教案－《和平鸽》教案概述：本教案以美术课为主题，选材《和平鸽》。
通过学习与绘画和平鸽的相关知识，培养学生对和平的理解和感受，同时提高学生的绘画技能和观察力。
教学目标：1.了解和平鸽的含义和象征意义；2.通过绘画和平鸽，表达对和平的祝愿和向往；3.发展学生的绘画技能和观察力。
教学准备：1.和平鸽的图片、教学课件；2.各种绘画材料：铅笔、彩色笔、水彩笔、画布等；教学过程：一、导入环节：1.引导学生谈论和平是什么？为什么和平重要？2.出示几幅和平鸽的图片，让学生表述自己对和平鸽的理解和感受。
二、知识讲解：1.介绍和平鸽的象征意义：和平、和睦、友谊。
2.向学生展示和平鸽的不同作品，让学生观察并分析不同作品的表现形式和技法。
三、实践操作：1.让学生选择一种绘画材料和方式，自由发挥创作一幅和平鸽的作品。
同时引导学生注意形象的构图和色彩的运用。
2.鼓励学生创新，可以在和平鸽周围添加一些与和平相关的元素，如和平标志、象征和平的植物等。
四、呈现和分享：1.让学生展示自己的作品，并让其他同学对其进行评价和分享自己对作品的理解。
2.引导学生进行交流，分享对和平的理解和表达方式，加深学生对和平的感受。
五、反思总结：1.让学生反思自己的创作过程，分享收获和困难。
2.总结学习到的和平鸽的知识和技巧，加深对和平的理解。
教学扩展：1.组织学生合作创作一件和平鸽主题的大型作品，如拼贴画或壁画。
2.组织学生参观当地的美术馆或艺术展览，欣赏和学习更多和平鸽相关的艺术作品。
教学评价：1.参考学生作品的创意、表现力和技法，评价学生的专注度和学习成果；2.考察学生在分享和交流环节中对和平的理解和表达能力。
《和平鸽》教学设计
作品运用了丰富的艺术手法，如象 征、隐喻等，表达了深刻的主题。
教学目标与意义
01
02
03
知识与技能
学生应了解《和平鸽》的 创作背景、艺术特色及主 题表达，掌握相关艺术知 识。
过程与方法
通过欣赏、分析、讨论等 教学活动，培养学生的审 美能力和艺术素养。
情感态度与价值观
引导学生理解和平的重要 性，培养热爱和平、珍视 生命的情感态度。
展示和平鸽的图片和视频
通过展示和平鸽的美丽形象和相关视频，激发学生对和平鸽的兴 趣和好奇心。
播放与和平鸽相关的音乐
选择与和平鸽主题相关的音乐，让学生在音乐中感受和平的氛围和 情感。
利用网络资源
引导学生利用互联网搜索与和平鸽相关的资料，如历史背景、象征 意义等，拓宽学生的视野。
开发校本课程，拓展知识领域
辩论比赛
围绕和平鸽主题开展辩论比赛，引导学生深入思 考战争与和平、历史与现实等议题，提高学生的 思辨能力和表达能力。
05
教学评价与反馈
设计多元评价体系
过程性评价
关注学生在创作过程中的表现，如构思、草图、 上色等环节，及时给予指导和建议。
结果性评价
根据学生完成的作品质量，包括创意、构图、色 彩等方面进行评价。
思维拓展
提出与和平鸽相关的思考题或讨论题 ，引导学生进一步拓展思维，探讨和 平、文化等更广泛的主题。
04
学生活动设计
小组合作完成任务
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5 人，围绕《和平鸽》主题展开讨 论，探讨和平的意义、和平鸽的
象征意义等。
分工合作
各小组内部进行分工，分别负责 收集资料、整理信息、设计展示
选用依据
小学三年级语文(上册)-语文义务教育课程标准实验教科书(西师版)-小学语文第五册-《和平鸽》(教案)
《和平鸽》（教案）
执教：曹王中心校王燕
教学要求：
1、了解毕加索奉献给世界和平年大会的一幅鸽子图的来历，激发学
生憎恨匪徒法西斯战争和热爱和平的思想感情。
2、学会抓关键词句理解课文。
3、进行创新朗读，为第二课时详细复述课文做准备。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示鸽子图。
(出示多媒体课件1)
2、学生交流。
3、师叙述引出课题：
4、介绍毕加索和和平鸽。
（出示多媒体课件2、3）
二、范读课文，整体感知。
1、教师范读课文。
2、学生交流听后感受。
师述过渡：
三、小组合作学习。
1、出示要求：
●读课文，探讨：
（1）战争给人们带来了什么？
（2）那些地方可以看出人们渴望自由？
●创新朗读，要求：
（1）可以全文朗读，也可选其中的一部分朗读。
（2）人人参与，有创意。
3、师生交流：
（1）完成讨论一：战争给人们带来了什么？
据学生交流随机出示
痛苦（出示多媒体课件5、6、10）
憎恨（出示多媒体课件7、11—15）
残忍（出示多媒体课件8、16）
（2）完成讨论二：那些地方可以看出人们渴望自由？
（出示多媒体课件17—21）
（3）创新朗读：（出示多媒体课件22）
四、课外拓展：
1、交流收集到的美伊战争的资料。
（实物投影）
2、如何做和平小使者。
（出示多媒体课件2
3、24）
五、作业：（出示多媒体课件25）。
和平鸽(教案设计)
和平鸽一、教学目标：1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。
2. 通过观察和平鸽的图片，培养学生的审美能力和观察能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。
二、教学重点与难点：重点：了解和平鸽的象征意义，学会观察和描绘和平鸽。
难点：发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。
三、教学准备：1. 准备和平鸽的图片资料。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 准备展示用的板报或墙报。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍和平鸽的象征意义，引导学生关注和平鸽。
2. 观察：展示和平鸽的图片，让学生仔细观察和平鸽的外形特征，如羽毛、体型、翅膀等。
3. 分析：引导学生分析和平鸽的特点，如优雅的体型、洁白的羽毛、飞翔的姿态等。
4. 示范：教师示范如何绘制和平鸽，讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
5. 创作：学生根据观察和分析的结果，发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。
6. 展示：将学生的作品展示在板报或墙报上，让学生互相欣赏、交流。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了和平鸽的象征意义，学会了观察和描绘和平鸽。
在创作过程中，学生充分发挥了想象力，创作出富有创意的作品。
教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们发挥潜能，提高审美能力和绘画技巧。
在今后的教学中，可以尝试引入和平鸽的历史背景，让学生更加深入地了解和平鸽的意义。
六、教学目标：1. 让学生了解和平鸽的历史背景，知道和平鸽在世界各地的象征意义。
2. 通过查阅资料，培养学生的信息搜索能力和团队合作能力。
3. 引导学生理解和平鸽与人类和谐共处的关系，培养学生的和平意识。
七、教学重点与难点：重点：了解和平鸽的历史背景和象征意义。
难点：培养学生和平鸽与人类和谐共处的关系的理解。
八、教学准备：1. 准备和平鸽相关的历史资料和新闻报道。
2. 准备学生分组讨论和合作所需的材料。
3. 准备展示用的板报或墙报。
九、教学过程：1. 导入：回顾上一节课创作的和平鸽作品，引导学生思考和平鸽与人类的关系。
《和平鸽》教案
《和平鸽》教案描述：《和平鸽》是一首歌曲，以和平的主题为中心，鼓励人们追求和平、爱与友谊的歌曲。
本教案旨在通过歌曲的欣赏、歌词分析和创作活动，使学生能够理解和平的重要性，并意识到每个人都应当传播和平的力量。
教学目标：1. 通过歌曲的欣赏，培养学生对和平的理解和感受；2. 通过歌词分析，帮助学生理解和平的含义，并思考如何在日常生活中创造和维护和平；3. 鼓励学生通过创作自己的歌曲、绘画或其他方式，表达他们对和平的渴望和追求。
教学准备：1. 《和平鸽》的录音或视频；2. 歌曲《和平鸽》的歌词；3. 班级准备创作和表演歌曲、绘画或其他方式的材料。
教学步骤：1. 导入：播放《和平鸽》的录音或视频，带领学生欣赏。
2. 激发思考：提问学生对歌曲的感受和理解，引导他们思考和平对于一个人、一个国家和整个世界的意义。
3. 歌词分析：教师逐句解读歌词，解释其中的隐喻和意象，帮助学生理解歌曲所传递的信息和情感。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们根据自己的理解和感受，探讨如何在日常生活中传播和维护和平的方法和策略。
5. 创作活动：鼓励学生以歌曲、绘画或其他方式，表达对和平的渴望和追求。
学生可以在小组内自由创作，亦可选择合作创作。
6. 分享与展示：学生将自己的作品展示给全班，分享创作的过程和心得体会。
7. 总结与反思：引导学生回顾整个学习过程，问学生对和平的理解和感受是否有所改变，并让学生思考如何在实际行动中落实和平的价值观。
教学延伸：1. 鼓励学生将创作的作品上传到学校网站或社交媒体平台，与其他学生和家长分享。
2. 组织一次和平主题的校园活动，展示学生的作品，并邀请家长和社区居民参与。
3. 鼓励学生在日常生活中积极参与和平倡导和志愿活动，培养他们传播和平的意识和实践能力。
教学评估：1. 学生的参与度和讨论表现；2. 学生完成的创作作品和表现；3. 学生对于和平的认识和理解。
继续写：教学延伸：4. 邀请一位和平主题的演讲者或专家来学校，为学生带来关于和平的课程或讲座，激发学生对和平的思考和行动。
《和平鸽》教学设计 (西师版三年级上册)
《和平鸽》教学设计 (西师版三年级上册)教学目标：1 ．情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。
2 ．技能目标：了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
3 ．过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。
教学设计：第一课时一、教学准备：1 ． (CAI 课件 ) 战争视频片段、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画、图形移动面板。
2 ．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程：1 ．导入：感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。
2 ．讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。
( 自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感 )3 ．欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。
4 ．展示介绍招贴画。
招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，产生清晰的视觉信息，传达特定的主题。
5 ．讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
讨论：画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题 ?想想可采用什么方式制作更简便。
( 剪贴 )活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，创造新的画面。
将剪好的图形在底版上移动，体会不同构图的视觉感受。
观察：毕加索《和平鸽》、《和平之人》；田中一光的《和平》及吕锦源的《和平运动》四幅作品，主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。
体会：主题与选材的关系。
和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考、讨论：还有什么可以表现和平主题 ? 橄榄枝、武器等。
和平鸽(教案设计)
和平鸽一、教学目标1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。
2. 培养学生热爱和平、珍惜友谊的情感。
3. 培养学生观察、思考、表达和动手能力。
二、教学内容1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事3. 和平鸽的绘画和制作三、教学重点1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事四、教学难点1. 和平鸽的绘画和制作五、教学方法1. 讲授法：讲解和平鸽的象征意义和故事。
2. 演示法：展示和平鸽的绘画和制作过程。
3. 实践法：让学生动手绘画和制作和平鸽。
4. 讨论法：引导学生交流对和平鸽的认识和感受。
一、教学目标1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。
2. 培养学生热爱和平、珍惜友谊的情感。
3. 培养学生观察、思考、表达和动手能力。
二、教学内容1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事3. 和平鸽的绘画和制作三、教学重点1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事四、教学难点1. 和平鸽的绘画和制作五、教学方法1. 讲授法：讲解和平鸽的象征意义和故事。
2. 演示法：展示和平鸽的绘画和制作过程。
3. 实践法：让学生动手绘画和制作和平鸽。
4. 讨论法：引导学生交流对和平鸽的认识和感受。
六、教学准备1. 和平鸽的图片、视频等资料。
2. 绘画和制作和平鸽的材料（如彩纸、画笔、剪刀等）。
七、教学过程1. 导入：展示和平鸽的图片，引导学生关注和平鸽。
2. 讲解：讲解和平鸽的象征意义和故事。
3. 演示：展示和平鸽的绘画和制作过程。
4. 实践：让学生动手绘画和制作和平鸽。
5. 讨论：引导学生交流对和平鸽的认识和感受。
八、作业布置1. 让学生回家后，与家人分享所学关于和平鸽的知识。
2. 让学生观察身边的友谊和和平，写一篇短文，表达自己的感受。
九、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、拓展活动1. 组织一次和平鸽的手工制作比赛，鼓励学生创新。
2. 开展和平鸽主题的绘画比赛，展示学生的绘画才华。
和平鸽教案
33、和平鸽第二课时寺湾镇小刘世娟教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
知道毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。
过程与方法：通过自主探究、合作互动的学习方法理解课文。
情感态度价值观：通过有感情地朗读课文，培养热爱和平、关注人类命运的情操。
教学方法：导学互动教学重难点：理解课文内容，培养学生热爱和平、关注人类命运的情操。
教学准备：多媒体课件导学提纲：一、探究性问题：默读课文：1、在文中画出描写毕加索心情的句子，想一想他为什么会有这样的心情？2、边读边思考：毕加索为什么要画鸽子？二、梳理与反馈1、梳理：同学们，学了这篇课文，你有什么感受？2、反馈训练：（1）填一填课文第三段共有（）句话，把本段分为三个层次，第一层第（）句，第二层第（）句，第三层第（）句。
每一层的感情处理不一样，要有强弱起伏。
第一层到第二层语气渐（），读出对法西斯的（），第二层到第三层语气渐（），读出对小柳辛遭遇的（）和（）的心情。
2、讲一讲：把这个故事讲给别人听。
教学过程一、自学导纲（一）新课导入同学们，这节课我们继续学习33课。
想一想：课文主要讲了一件什么事？（二）出示导纲探究性问题1、默读课文，在文中画出描写毕加索心情的句子，想一想他为什么会有这样的心情？2、边读边思考：毕加索为什么要画鸽子？（三）学生自学。
二、合作互动（一）小组交流讨论与小组成员交流自己的读书体会，要互相倾听、纠正和补充。
（二）师生互动（三）师精讲（四）拓展资料，升华认识。
媒体出与诗歌《和平鸽》配套的战争图片，师朗诵。
在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英战机喊：别炸啦！别炸啦！你听到伊拉克孩子的哭声吗？你毁了他们的家园，校园里也听不到琅琅的读书声……在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英士兵喊：回家吧！回家吧！你听到从家乡传来的呼唤吗：孩子，别让妈妈失去你！爸爸，别让我变成孤儿！你听到全世界小朋友的高呼吗：珍爱和平，拒绝战争！师：听了这首诗歌，你最想说些什么？小结：同学们，战争、疾病、自然灾害正威胁着人类的生命，让我们珍惜来之不易的和平环境，好好学习，立志成才。
西师大版：小学三年级上册语文第33课《和平鸽》原文及教案
【原文】畢加索是現代的畫家。
1940年，德國法西斯攻佔了法國首都巴黎。
一天，畢加索坐在桌前，聽著遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
“丁零——”門鈴響了，他疾步跑去開門，原來是滿臉淚痕的鄰居米什伯伯。
畢加索趕忙讓他進屋坐下。
老人把手裏捧著的一只死鴿子放在桌上，泣不成聲地敘述起來：“我有個孫子，名叫柳辛，他非常喜歡養鴿子。
不幸的是，他的父親在保衛巴黎的戰鬥中犧牲了。
小柳辛非常悲痛，同時也對法西斯匪徒十分憎恨。
他下定決心，一定要替父親報仇。
昨天，他正在房頂上放鴿子，幾個法西斯匪徒沖上樓來。
小柳辛一看，報仇的機會到了，便沖上去，與匪徒廝打起來。
可是，小小的柳辛哪里是這麼多敵人的對手啊！匪徒將他打昏後從幾層樓高的窗口扔下去，小柳辛當場就被摔死了。
氣急敗壞的敵人連鴿子也不放過，把它們一只一只地掐死了。
”聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫枓。
“我想請您畫一只鴿子，用來紀念我的小孫子。
”老人說。
“行，我一定滿足您的要求！”畢加索一口答應。
他心裏充滿了對法西斯的仇恨，充滿了對和平的嚮往。
畢加索馬上動筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。
後來，畢加索又畫了一幅鴿子圖——《和平鴿》，獻給巴黎世界和平大會。
從此，鴿子就成了和平的象徵。
【教案一】教學目標1、學會本課10個生字，並能正確書寫。
2、讀課文，知道為什麼畢加索筆下的鴿子會成為和平的象徵。
3、有感情地朗讀課文，培養熱愛和平，關注人類命運的情操。
教學準備教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰爭圖片或錄影。
學生：搜集有關和平鴿的資料。
教學過程一、交流資料，導入課文題目同學間相互介紹有關和平鴿的資料，揭題板書。
教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據《創世紀》中記載，當地球洪水氾濫時，諾亞等避入方舟得以保住性命。
一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經退了。
當鴿子飛回來時，嘴裏銜著一枝橄欖枝，於是諾亞知道洪水已經退了，地上已經平安了。
後來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象徵。
二、自讀課文，認識生字1、用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀准字音，不加字，不減字。
最新西师大版语文三年级上册《和平鸽》优秀教案第一课时(1)(精品)
________一边________，一边________。 三、练习
在练习本上写写生字，再组词。 四、 总结
通过这一课的学习，你希望和平鸽飞到哪里？带去什么心愿？和同桌交流一 下。 五、 作业
搜集和平鸽的有关资料。 六、板书
和平鸽 画鸽子 纪念孩子
毕加索 献画 象征和平
4
朗读 探究 体会 课前准备
多媒体课件 课时安排
2课时 教学过程
第一课时 1、导课
谈话导入，揭示课题。 1．小朋友，你们现在过得快乐吗？幸福吗？能把你的幸福生活说给大家听听 吗？ 是呀，我们现在过得很幸福，那是因为我们国家独立了，富强了，但在以前 甚至现在还有很多的小朋友因为战争就过得很不幸。
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2．课件出示战争场面，看后谈感受。 3．战争是残酷的，人们都渴望和平，著名的画家毕加索就拿起手中的画笔捍 卫和平，今天，我们就来学习一篇关于他的课文—— 和平鸽(板书课题并齐读课题两遍)。 4．播放手机精彩的导学成果。 2、新授 （一）展示收集有关毕加索的资料。 （二）小组讨论对和平的看法，你愿意为世界和平做点什么事？ （三）认识生字。 1．老师读了课文有些字掌握的不好，你们能帮帮老师吗？出示生字卡片。学 生多种形式读生字。 2．指导学生读准字音。“占、首、述、牲”是翘舌音；“索”是平舌音。 3．你能在课文里把他们找出来吗？ 4．你真棒！那你能用最快、最简单的方法记这些生字吗？想好了，就和你的 同桌说一说。 5．指名记忆生字。 记忆方法有： （1）加偏旁识记：述、牺、牲。 （2）比较识记：攻—功 （3）形象识记：哭（一只狗两张嘴） 6．指导书写生字。 （1）字的结构： 独体字：占、首 上下结构：毕、索结构：述 （2）占：要注意这两个字中的“口”的写法。“占”字下面的“口”要略宽 ，整个字上小下大。 攻：引导学生观察工字的不同：工字旁的第三笔为提。 述：这是左下半包围结构的字，强调笔顺是先写里边的“术”，再写“走之 ”。重点指导“走之”的写法：第二是横折折撇，第三笔为平捺，要平且长， 托住里边的“术”字。 （3）师在田字格里范写生字。学生跟着写，并和同桌说说怎么样把每个字写 好。 （四）指导学生书写生字。 1．让学生描田格中的生字。 2．边描边想一想，哪些字书写时应当注意。培养学生自己善于动脑想问题， 发现问题的能力，也培养学生上课专心听讲的能力。 3．根据学生说的情况，老师做补充，强化写一些难繁字应注意的问题。 4．学生抄写字头，老师注意巡视学生抄写情况。不仅要写正确，而且要写规 范、美观。 5．展示学生作品，师生评议，交流把这课生字写好的方法。 （五）拓展练习。 1．比一比，再组词。要仔细哟！ 占（ ） 活（ ） 刀（ ） 边（ ） 站（ ） 话（ ） 力（ ） 这（ ） 2．读读下面的句子，再照样子，把句子补充完整。 例：毕加索一边安慰伤心的老人，一边挥笔画了一只鸽子。 我们一边唱歌，一边跳舞。 ________一边________，一边________。
《和平鸽》教案
《和平鸽》教案教学目标:知识技能目标:初步了解招贴画的设计方法、要素和形式美,学习画面的构图和色彩,并用简洁的造型语言设计主题招贴画。
过程方法目标:运用体验、感悟、探究、合作和评述的学习方式,学会与同学合作,与同学交流,在互动中体验设计的乐趣,感受招贴画的魅力。
情感目标:激发学生热爱生活,关注生命、热爱和平的美好情感。
增进学生之间、师生之间的相互理解和关爱。
教学重点:主题招贴画的设计与制作。
教学难点:用简洁的造型语言设计主题招贴画。
材料准备:多媒体课件、学习情况记录表、报纸、广告纸、彩色卡纸、彩色笔、剪刀、胶水.、塑料袋教学过程:一、导入新课1、组织用不同方式握手的活动,体现相互关爱,让学生领会寓意。
2、出示鸽子,简单讲述和平鸽的故事,介绍毕加索关于和平鸽的绘画,体会寓意,并板书课题《和平鸽》营造良好的课堂交流氛围,激发学生学习兴趣,通过握手、听关于鸽子的故事,了解表现和平鸽作品,在情感氛围中揭示课题。
二、展示招贴1、多媒体课件出示一组招贴画作品,教师和学生进行互动对话2、通过招贴画的比较欣赏,共同体会招贴画的主要语言是图形,表现特点是简洁。
通过对话让学生对招贴画的特点和表现形式有清晰的认识,为下一步进行创作做好铺垫。
三、小组讨论小组讨论确定一个本组招贴画的主题,记录员把各组确定的主题写在黑板上各小组序号旁。
进行展示比较。
让学生明确主题,为下面的设计活动做好准备。
四、寻找素材针对各小组确定的主题从报纸上寻找素材,激发学生创意,并把收集到的素材剪下来,用过的报纸收拾干净。
(各小组派一名观察员去了解其他小组的创意和素材收集情况及时的反馈给本小组,在报纸上没能找到需要素材的小组可以通过观察员向其他小组求助,也可以自己绘制。
)发现素材就在自己身边,创意就是一瞬间的灵感,关注自己的同时也要关注他人。
五、拼放构图1、结合招贴画简洁的特点,指导各小组把找到的和自己绘制的素材在各色卡纸上拼放,确定最佳的构图和色彩搭配方案。
【配套K12】三年级语文上册第七单元33和平鸽教案西师大版
《和平鸽》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会本课10个生字，并能正确书写。
2.过程与方法：读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。
3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文，培养学生热爱和平，关注人类命运的情操。
二、教学重难点1.生字学习。
2.培养学生热爱和平，关注人类命运的情操。
三、教学准备教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。
学生：搜集有关和平鸽的资料。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）交流资料，导入课文题目同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。
教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。
一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。
当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。
后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
（二）自读课文，认识生字1.用自己喜欢的方式自读课文，要求读正确：读准字音，不加字，不减字。
教师巡视指导，收取反馈信息。
2.检查生字词语的认读情况。
出示词语卡片。
认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。
3.自读课文，初步了解课文讲述了一件什么事？（三）介绍背景，激起共鸣教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。
教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。
许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。
残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。
我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。
（四）感情朗读，质难解疑1.自由练习有感情地朗读第3段。
2.小组讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨。
学生试读。
3.抽读，评价。
教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的变化而逐渐增强朗读的力度。
可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。
如开始可以稍微平淡一些，从“小柳辛一看……扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的仇恨和对小柳辛的崇敬；“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的同情。
《和平鸽》教学设计 (西师版三年级上册)_3
《和平鸽》教学设计 (西师版三年级上册)一、自读课文，了解背景1. 学生自己读课文，了解课文大意。
2. 相互介绍自己寻找的有关毕加索的资料。
3. 教师向学生简单介绍二战的基本情况，让学生知道这篇文章里讲述的故事所处的历史背景。
二、直奔重点，深入故事1. 自读第3段，细读故事。
2. 同学间讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨，对柳辛的同情。
3. 自己试着读一读，怎样才能表达自己的感情。
4. 同桌互相读一读，帮一帮。
5. 教师巡视指导。
把第3段分为五个层次。
第1～4句一层，第5～6句二层，第7～9句三层。
每一层的感情处理不一样，要有强弱起伏。
第一层到第二层语气渐强，读出对法西斯的憎恨；第二层到第三层语气渐弱，读出对小柳辛遭遇的同情和难过的心情。
三、再读课文，体会情感1. 教师范读或同学范读。
2. 老师让同学评价哪些地方读得好，哪些地方读得还不够，为什么？3. 自己边读边想：小柳辛为什么会死？他养的鸽子为什么会死？4. 谈自己的感想，表达自己的感情。
5. 全班齐读课文第3段。
四、体会词语，感情朗读1. 让学生默读全文，找出能表达人物感情的词语，勾出来。
（如：沉重、满脸泪痕、泣不成声、悲痛、憎恨、厮打、当场、活活、血泪控诉……）2. 体会这些词语的意思。
特别是“心在颤抖”。
3. 试着读一读，怎样读才能表达悲痛、憎恨之情。
4. 自己有感情地朗读全文。
五、思考问题，交流体会1. 提出自己不明白的地方，请同学边读边想。
2. 同桌交流一下自己学习这篇课文后有些什么想法或感受。
3. 把自己的感受讲给全班同学听一听。
4. 师生共同对文中不理解的地方进行探讨。
六、扩展内容，拓展视野1. 把自己从各种渠道得来的关于世界和平的话题说给同学听一听。
2. 老师适当进行补充、点拨、引导，拓展学生视野及襟怀。
参考资料☆毕加索：西班牙画家，法国现代画派主要代表，出身图画教师家庭。
1904年定居法国巴黎，终身从事绘画艺术的探索与创造。
思想进步，仇恨法西斯，1944 年参加法国共产党。
小学三年级语文《和平鸽》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学三年级语⽂《和平鸽》教案 教学⽬标： 1、认识8个⽣字，会写7个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道鸽⼦象征和平的原因。
激发热爱和平、维护和平的感情。
教学重难点： 1、学会本课⽣字，理解课⽂内容。
2、使学⽣知道和平的重要性，⾃觉为维护和平做些⼒所能及的事。
教学准备：课⽂挂图、⽣字卡⽚。
教学过程 ⼀、课前导语： 1、齐读课题，读了课题你有什么问题？（鸽⼦就是鸽⼦嘛，为什么叫它和平鸽呢？） 2、这节课我们就来⼀起弄明⽩这个问题。
⼆、初读课⽂。
1、借助汉语拼⾳，读准字⾳，读通句⼦。
2、标出⾃然段。
3、指名分段朗读课⽂，然后思考：⽂章每⼀段讲了什么内容？可分组讨论。
三、讲述课⽂ 1、学⽣齐读第1⾃然段，画出不懂的词语。
（1）教师释词。
（2）希特勒法西斯是什么时候攻占了巴黎？ （3）这⼀段说了什么内容？ 2、指名读第2⾃然段，思考下列问题： （1）“忧虑”是什么意思？邻居⽶什⽼伯捧着⼀只死鸽⼦闯了进了，哭诉了哪些话？⽤铅笔画出来。
齐声朗读⽶什⽼伯的话，想⼀想，⽶什⽼伯向毕加索哭诉了⼀件什么事？他请求毕加索⼲什么？ 3、全体⼥⽣齐声朗读第3⾃然段，思考下列问题： （1）毕加索听来⽶什⽼⼈的哭诉后，他的⼼情怎样？ （2）他是怎么做的？ （3）安慰是什么意思？学⽣可查字典后解释这个词。
4、全体男⽣齐声朗读第4⾃然段，思考： （1）1949年，毕加索把这幅画献给了哪⾥？ （2）这幅画上画有什么？ （3）他这样做是为了什么？ （4）“从这以后”指什么时间以后？ （5）这⼀段主要讲了什么内容？ 四、归纳总结全⽂。
《和平鸽》语文教案西师大版三年级
《和平鸽》语文教案西师大版三年级所谓的教案，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间安排等。
这里给大家共享一些《和平鸽》语文教案西师大版三班级，供大家参考。
《和平鸽》语文教案西师大版三班级1教学目标1 学会本课10个生字，并能正确书写。
2 读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。
3 有感情地朗读课文，培育喜爱和平，关注人类命运的情操。
教学预备老师：词语卡片、和平鸽图片、战斗图片或录像。
同学：搜集有关和平鸽的资料。
教学时间2课时。
教学过程一、沟通资料，导入课文题目同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。
老师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。
一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。
当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。
后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
二、自读课文，熟悉生字1 用自己喜爱的方式自读课文，要求读正确：读准字音，不加字，不减字。
老师巡察指导，收取反馈信息。
2 检查生字词语的认读状况。
出示词语卡片。
认读词语后离开语言环境单独认生字，留意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。
3 自读课文，初步了解课文讲解并描述了一件什么事?三、介绍背景，激起共鸣老师简洁介绍二战的基本状况，展现背景，拉进同学与文本间的距离，激起情感共鸣。
老师出示战斗图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。
很多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。
残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。
我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战斗中的。
四、感情朗读，质难解疑1 自由练习有感情地朗读第3段。
2 小组探讨怎样读才能表达对法西斯的仇恨。
同学试读。
3 抽读，评价。
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《和平鸽》教案（三年级上册）
导读：教学目标
1学会本课10个生字，并能正确书写。
2读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。
3有感情地朗读课文，培养热爱和平，关注人类命运的情操。
教学准备
教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。
学生：搜集有关和平鸽的资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、交流资料，导入课文题目
同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。
教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。
一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。
当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。
后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
二、自读课文，认识生字
1用自己喜欢的方式自读课文，要求读正确：读准字音，不加字，不减字。
教师巡视指导，收取反馈信息。
2检查生字词语的认读情况。
出示词语卡片。
认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。
3自读课文，初步了解课文讲述了一件什么事?
三、介绍背景，激起共鸣
教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。
教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。
许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。
残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。
我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。
四、感情朗读，质难解疑
1自由练习有感情地朗读第3段。
2小组讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨。
学生试读。
3抽读，评价。
教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的变化而逐渐增强朗读的力度。
可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。
如开始可以稍微平淡一些，从“小柳辛一看……扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的仇恨和对小柳辛的崇敬;“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的同情。
4教师范读，学生感悟。
5小组比赛读。
6质疑：小柳辛为什么会死?他养的鸽子为什么会死?小组合作，
讨论交流，解决后汇报。
让学生通过讨论树立热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感情。
7有感情地齐读第3段。
五、抓重点词句，细读课文
1自读课文其他段落，勾画出能表现毕加索对法西斯的恨、对和平的向往的句子。
(1)一天，毕加索坐在桌前，听见远处隆隆的炮声，心情非常沉重。
提问：毕加索的心情为什么沉重?他在担心什么?
(2)听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。
提问：毕加索的心为什么会颤抖?
(3)“行，我一定满足你的要求!”毕加索一口答应。
他心里充满对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。
2同桌交流，互相帮助，互相启发。
3全班交流，根据学生的回答情况，相机出示重点词，引导学生在读中悟，悟中读。
突破
课后思考题：为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征?
六、读写并进，拓展升华
1观看有关战争的图片或录像，激发学生热爱和平、关注人类命运的责任感。
2你希望和平鸽飞到哪里?带去什么心愿?把它写下来。
教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻，然后画一画、写一写，最后议一议把这些表达和平心愿的作品寄往哪里，或者送给哪里的小朋友……
3汇报，交流，展示(贴于黑板)。
七、课后作业
1完成课后“自主积累”。
2抄写生字、词语。
3把有关和平鸽的故事讲给家长听，请他们也说说自己对和平的向往。
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