三年级语文上册第二单元教案

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部编版三年级上册语文第二单元教案(含习作、语文园地)

第二单元集体备课本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。

《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。

每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。

单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识34个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。

◎书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。

书写时注意执笔姿势。

语言积累◎能用词语来形容四季的不同，主动积累描写四季的词语。

◎积累与秋天有关的词语。

◎摘抄自己喜欢的句子。

◎背诵3首古诗，背诵《秋天的雨》第2自然段。

默写《山行》。

阅读理解◎能正确、流利、有感情地朗读课文。

◎能借助注释理解诗句的意思。

◎能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内4 古诗三首教学目标1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。

2．有感情地朗读课文。

背诵3首古诗。

默写《山行》。

3．能借助注释，大致理解诗句的意思。

能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵3首古诗，并能默写《山行》。

教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件。

教学课时3课时第1课时课时目标1．认识“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”4个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《山行》。

3．通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。

三年级上册语文第二单元教案（通用10篇）

三年级上册语文第二单元教案（通用10篇）三年级上册语文第二单元教案篇1教学目标：1.认识5个生字，会写9个生字，重点指导“蔡”，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。

2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。

3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。

教学重点：通过对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

教学过程：课前：出示阅读资料有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得十分厉害，人们都以为他死了。

为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。

扁鹊得知后，前去为虢太子医治。

扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似于今天的休克或假死)。

于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。

过了一会儿，太子就苏醒过来。

接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。

不久，太子就能坐起来。

再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。

从此以后，天下人都知道扁鹊有"起死回生"之术。

故事中主要讲的是谁，他是什么人?看来，扁鹊真不愧是神医。

他和蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。

一、揭题导入这节课，我们就来学习一则寓言，齐读课题《扁鹊治病》。

二、初读课文1、快速读课文，读准字音，读通句子，想想：课文主要讲了一件什么事?2、检查字词出示词语：开火车读正音骨髓扎针(用针刺下去念“zhā”)男女生读骨髓肠胃皮肤(身体部位)扎针敷烫服汤药(治疗方法)3、说说课文主要讲了一件什么事?指名说(谁能用一句话更简炼地说)1+1 (蔡桓公生病了，扁鹊多次劝其治疗，他都不理睬，最后病死了)4、小结①故事中有两个人，一人是扁鹊，是个名医，板书：名医另一个是蔡桓公，板书：蔡桓公，分解范写“蔡”字，正“桓”音，讲的是蔡桓公生了小病，扁鹊医，结果蔡桓公病死了。

②听着听着，你有什么想问吗?三、认识名医1、这到底是怎么回事呢?快速默读课文，找出扁鹊医术高明的句子，用横线划出。

三年级语文上册第二单元铺满金色巴掌的水泥道的教案

三年级语文上册第二单元铺满金色巴掌的水泥道的教案三年级语文上册第二单元铺满金色巴掌的水泥道的教案「篇一」设计说明这是一篇优美的散文。

一夜秋风、秋雨后，天开始放晴，一片片金黄金黄的梧桐树叶落在了水泥道上，为水泥道增添了美感。

字里行间流露着“美的发现”，表达着“美的情感”。

教案设计中，引导学生抓住关键语句来体会水泥道之美。

通过反复诵读，想象文字所描绘的优美画面，体会语言文字使用的优美。

能仿照课文或“阅读链接”进行读写结合，以读促写，鼓励学生观察周围景物，从而去发现美、记录美。

培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱之情。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备梧桐树叶。

学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。

2.寻找能体现秋天的美丽的事物。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、出示实物，导入新课1.(出示梧桐树的叶子)同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是啊，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。

(板书：金色巴掌)那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就来学习新课。

3.板书补全课文题目，齐读课文题目。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。

激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字1．引导学生自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音读一读，也可以问问同桌，做到读准字音，读通句子。

2．同桌合作，学习生字。

(1)自由读一读要求会认的生字，口头给生字组词。

(2)与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。

(3)拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3．检查生字认读情况。

(1)课件出示词语，其中生字是带拼音的。

开火车读这些词语，要求读准字音。

wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē水洼脚印凌乱增添棕色雨靴(2)课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。

(3)抽读、开火车读字卡。

教师强调：“增、棕”是平舌音。

小学三年级上册第二单元语文教案【五篇】

在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。

⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级上册第⼆单元语⽂教案【五篇】，希望对你有帮助!灰雀教材简析《灰雀》这篇课⽂记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩⼦。

全⽂共13个⾃然段。

第1⾃然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他⾮常喜欢公园⾥那：只灰雀。

第2—10⾃然段讲有⼀天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。

⼩男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。

第11～13⾃然段讲第⼆天，列宁果然⼜看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

课⽂以⼈物对话为主线，既写出了列宁对孩⼦的教育过程，⼜写了⼩男孩⼼理认识过程。

⼈物的内⼼活动外化为语⾔，⼆者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在⼀起。

1．理解课⽂内容，懂得为什么说⼩男孩是⼀个诚实的孩⼦，体会列宁对孩⼦的教育过程及⼩男孩的认识过程。

2．学会本课⽣字新词。

3．培养学⽣创造性思维能⼀．学习⽬标1、认识“桦、胸”等5个⽣字。

会写“郊、散”等12个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，联系上下⽂，读懂⽂中的语句。

3、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

⼆、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、从⼈物的语⾔及神态描写中，体会⼈物的⼼理活动。

三、教学难点：1、联系上下⽂，读懂⽂中的语句。

2、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

四、教学⽅法：启发式教学法、阅读法五、教学课时：两课时六、课前准备1、⽣字卡⽚。

三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《秋天的雨》的基本内容。这篇文章通过生动的语言描绘了秋天雨的景象，表达了作者对秋天的喜爱。它是我们感受秋天、学习观察大自然的重要篇章。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何通过观察和想象来描绘秋天的雨，以及这样的描绘如何让我们更好地理解秋天的美。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《秋天的雨》这一课。通过提问和讨论，我发现学生们对秋天的雨有了自己的感，也鼓励学生们观察大自然，表达自己的观点。
在讲授过程中，我发现有些学生对生字词的掌握较慢，这说明在今后的教学中，我需要更加耐心地辅导他们，确保他们能够熟练掌握。此外，对于课文深层含义的把握，学生们普遍感到有些困难。我意识到，在讲解隐喻和象征时，需要用更直观、生动的例子来帮助学生理解。
-观察与想象的结合，教师可通过展示秋天的图片，引导学生结合实际观察进行想象，如“秋天的雨是什么声音？它会带给大自然哪些变化？”
-写作技巧的运用，教师可提供一些描写秋天的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生将技巧应用于写作实践中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？在秋天的时候，你们有没有注意过下雨的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对秋天雨的观察和感受的兴趣，让我们一同探索秋天的雨带来的变化。
二、核心素养目标
三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》核心素养目标：培养学生通过阅读感悟自然美，提高审美鉴赏能力；锻炼学生运用语言文字表达对自然现象的观察与感受，增强语言表达能力；激发学生探究自然的兴趣，培养科学探究精神；通过小组合作与讨论，提升学生团队合作能力及倾听他人意见的素养；促使学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的实践能力。以此，全面提升学生的语文核心素养，符合新教材对学生全面发展的要求。

部编版语文三年级上册第二单元(教案)习作：写日记

想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，
是很多有成就的人一个共同的特点。
这节课，我们一起来学写日记。
二、读懂例文，初学日记。
1.学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作
文有什么区别呀？
【设计意图：浏览和分
（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星析范文，了解日记的格
期几以及天气情况，然后再写正文。（用笔在语文书中画出式，为下面的学写日
多观察能把文章写真实；多思考能把文章写明白；多修改能把文章写通顺；多读书能把文章写精彩。
五、谈谈收获，总结评价
课堂小结 1.完成星级评价。
及拓展延 2.你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家
伸（分钟
）长听，再让他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下
有序、有效地进行。
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那又多么可惜啊！
所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，
写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多
久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以
用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，
并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的
事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、
习作《写日记》
课题
习作《写日记》
课型略读课文
授课时间
1 课时
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把
一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
教学 2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜目标爱的情感。

小学语文三年级上册第二单元教案：图文匹配

如何提高小学生的语文能力一直是教育工作者关注的热点问题。

而目前，很多老师在教授语文知识的同时，也加入了不少新颖的教学方法，其中就包括了图文匹配这种教学模式。

图文匹配作为一种新型的教育方式，可以极大的调动孩子们的学习兴趣，很好地提高了他们的语文能力，在小学语文三年级上册中也开始使用了这种教学方法。

本次教学内容是小学语文三年级上册第二单元：图文匹配。

这个单元的主要目的是通过一些有趣的图片，卡片，故事情节和绕口令来让学生对所学知识进行记忆、归纳和提取，提高学生的语文素养和表达能力。

下文将从教学目标、教学环节设计和教学效果三个方面进行详细说明。

一、教学目标本次教学的教学目标有以下几个方面：1. 掌握一些基本的语文知识，如汉字书写规范、词汇的理解和运用等。

2. 提高学生的语文表达能力和理解能力。

通过学生对故事情节、绕口令和图片的理解和表达，达到提高学生语文能力的目的。

3. 培养学生的团队协作能力和学习兴趣。

通过分组答题和讨论的方式，培养学生们互相帮助、协作配合的习惯，调动起他们的学习兴趣，促进语文学习的深入。

二、教学环节设计在本次图文匹配的教学中，我采用了碎片化的教学设计，分别包括了以下五个环节。

1. 热身环节在开始正式教学之前，我先通过一些有趣的绕口令和小故事来燃起学生们的学习兴趣。

例如，我会说出一些像“半斤八两”和“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这样的绕口令，通过让学生重复跟读，锻炼他们的口语表达能力。

2. 故事情节理解在学生已经熟悉了基础语言表达规范的基础上，我会通过阅读一些有趣的故事情节来让学生理解和记忆所学内容。

例如，我会分发《喜羊羊》中的一些卡片，要求学生根据卡片内容描述故事情节，从而帮助他们记忆和理解每个熟词生义。

3. 图片匹配练习在学生理解了故事情节后，我们会进入到图片匹配练习环节。

这一环节，我会向学生展示一些有趣的图片，要求他们根据图片内容给出相应的短文描写，表达他们对图片内容的理解和感受。

4. 团队协作环节在图文匹配练习的基础上，我们会进一步加强学生之间的互动和协作。

第二单元习作：写日记(教案)三年级上册语文部编版

第二单元习作：写日记（教案）一、教学目标1.知识目标•了解日记的基本概念和特点。

•掌握写日记的常用格式和技巧。

•了解日记的写作用途和意义。

2.能力目标•能逐步掌握写日记的能力，提高自己的语言文字表达能力。

•能够反思自己的生活、情感和思想，养成良好的思考和表达习惯。

二、教学重点和难点1.教学重点•日记的基本概念和特点。

•日记的写作技巧和格式。

2.教学难点•学生的表达能力存在差异，如何提高整体的写作水平。

三、教学过程1.导入（5分钟）老师告诉学生：我们今天要学习写日记，你们有没有写过日记呢？有些同学可能会说自己写过，老师可以随机请几个学生来分享一下自己写日记的经历和感受。

2.讲授（25分钟）•了解日记的基本概念和特点–日记是指记述个人生活和思想的文字记录。

–日记具有私密性、真实性、时效性等特点。

•掌握写日记的常用格式和技巧–标题、日期、星期、时间、天气。

–自己的真实想法、感受、行为。

–扩展说明，可以是自己的经历、看法或故事。

–注意行文的流畅、语言的生动、细节的描写和篇幅的适度。

•了解日记的写作用途和意义–写日记可以帮助我们记录生活、思考生命，是一种健康的生活方式。

–日记也是一种与自己对话、与时间对话、与自然对话的方式，可以让我们更好地了解自己，更有意义地体验生活。

3.引导（10分钟）老师可以分别给学生展示几篇日记范文，并针对每篇日记，引导学生注意其中的格式、技巧和内容。

4.练习（30分钟）•学生可以根据老师的要求，或者自己的兴趣爱好，写一篇日记。

•在练习过程中，老师可以边走访和检查学生的作品，边给予指导和建议，激励学生更好地完成作品。

5.总结（5分钟）老师可以让学生分享自己的写作心得，让全班展示自己的作品，并就本节课的学习过程和成果做出总结。

四、教学评价1.教学方法本节课采用导入-讲授-引导-练习-总结的教学方式，结合课堂互动和实践操作，让学生逐渐掌握日记写作技巧，并给孩子们提供合适的练习机会。

2.评价标准•学生能够以正确的格式写出日记，并包含自己真实想法、感受和行为，尽可能地扩展说明；•学生能够准确地运用语言文字，描述生活细节，表达自己的情感和思想。

2024年人教版三年级语文上册第二单元教案

2024年人教版三年级语文上册第二单元教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握本单元的基本词汇、短语和句型，能够理解并运用课文中的关键语言点。

过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等多种方式，培养学生的语言感知和运用能力，提高其阅读、写作和口语表达技能。

情感、态度与价值观：培养学生对中华文化的兴趣与热爱，引导其形成正确的价值观和人生观。

二、教学重点和难点重点：本单元的重点是让学生掌握本单元的生字新词，理解课文内容，能够流畅地朗读和背诵课文。

难点：对于一些较难理解的词语和句型，以及需要深入体会的课文内涵，学生可能难以掌握。

三、教学过程导入新课通过播放与课文内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

简要介绍课文背景，为学生理解课文做好铺垫。

提问学生对相关话题的了解和看法，活跃课堂气氛。

新课呈现逐段讲解课文内容，解释生词新词，确保学生理解。

通过举例、比较等方式，帮助学生掌握难点词语和句型。

引导学生深入理解课文内涵，体会作者的写作意图。

课文朗读与背诵教师首先进行示范朗读，注意语音语调。

学生跟读，模仿教师的发音和语调。

分组进行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。

拓展延伸结合课文内容，开展相关的讨论和活动，如角色扮演、辩论等。

引导学生将所学知识运用到实际生活中，如写作、口语表达等。

介绍与课文相关的课外读物和资料，拓宽学生的知识视野。

课堂小结总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。

表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性。

教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、音响等，辅助教学。

同时，结合实物、图片等直观教具，增强学生的感知能力。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对本堂课知识点的练习题，如填空、选择、判断等，以检验学生的掌握情况。

作业布置：根据教学内容和学生实际情况，布置适量的课后作业，如抄写、背诵、阅读理解等。

三年级上册语文的第二单元备课教案

三年级上册语文的第二单元备课教案三年级上册语文第二单元备课奇怪的大石头读交际要求１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

２、听了以后有什么想法，大家互相交流。

三、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。

２、教师巡视。

1、组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

２、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。

四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

２、挑选几名荣获“故事大王”称号的同学给全班同学讲故事。

3、师生评议五、畅谈感想１、谈话：听了组内同学和“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？3、教师小结1、学生畅谈感想。

第二课时（习作指导）课时目标１、要写清楚熟悉的人的一件事。

２、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。

３、培养学生习作的兴趣。

学习内容教师活动学生活动备注一、谈话导入，激发兴趣学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。

我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

二、明确任务，选材构思1、指导学生明确本次习作要求要求：板书：① 写熟悉的人。

② 语句要通顺。

③ 用一件事来写。

④ 抓住人物的特点。

2、教师随学生回答相应作评议和引导，（1）要准确概括人物特点⑵ 要写清楚事情地起因，经过，结果。

⑶ 写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，板书：神情、动作、心理、语言1、自己读读这次作文有哪些要求2、教生交流，并总结归纳出本次习作的要求。

２、小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？３、集体交流：三、自拟题目，下笔成文１、指导拟定题目：孩子们，好的题目就是的眼睛，你准备为你的起一个什么名字？2、教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。

部编版三年级语文上册第二单元备课教案

部编版三年级语文上册第二单元备课教案一、教学目标* 熟练掌握本单元的课文内容，理解课文中的故事情节和主题；* 能正确朗读课文，并正确使用语音语调；* 学会分析词语、句子的结构，理解语法用法；* 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；* 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

二、教学内容* 课文：《小乌鸦和亲爱的小猫咪》* 课文的故事情节和主题* 课文中的生词和重点句子* 课文中的语法知识点三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生对小乌鸦和小猫咪的兴趣。

- 讨论学生对乌鸦和猫咪的认识和了解。

2. 预（10分钟）- 让学生快速浏览课文，了解故事情节。

- 引导学生提出对词语和句子的疑问。

3. 讲解（15分钟）- 对课文的生词和重点句子进行解释和讲解。

- 分析课文中的语法结构和用法。

4. 复朗读（10分钟）- 学生跟读课文，纠正发音和语音语调的错误。

5. 分组讨论（15分钟）- 学生分成小组，讨论课文中的故事情节和主题。

- 每个小组选派一名代表进行汇报。

6. 合作阅读（15分钟）- 学生在小组内分工合作，每人负责阅读课文中的一段并理解内容。

- 合作讨论并完成问题解答。

7. 朗读表演（10分钟）- 每个小组选择一段课文进行朗读表演。

- 注意表演语音语调和情感表达。

8. 总结归纳（5分钟）- 教师带领学生总结本节课的重点内容和所学到的知识。

四、教学评估1. 学生的阅读表现和课堂参与度。

2. 学生的分组讨论和合作能力。

3. 学生的朗读表演表现和团队合作能力。

五、教学反思本节课通过引起学生对课文内容的兴趣，利用多种教学方法，提高学生的阅读能力和团队合作能力。

在今后的教学中，可以进一步关注学生的口头表达能力，并丰富课堂教学活动的形式。

部编版小学语文三年级上册第二单元日积月累教案

部编版小学语文三年级上册第二单元日积月累教案一、教学目标：1、知识与技能：(1)学生能正常朗读词语和句子。

(2)学生能理解生活中日积月累的好习惯和体验道理。

(3)学生能使用日积月累的好习惯和体验道理，做一名善良、勤奋、有毅力、有耐心的孩子。

2、情感态度与价值观：(1)理解有效学习，日积月累，追求卓越，是做人的重要标志。

(2)培养好习惯，减少坏习惯，让生活更健康快乐。

二、教学内容：1、教学内容：《日积月累》2、学习课文，在理解的基础上，深化体验。

3、朗读练习，初步训练学生语音语调。

三、教学重难点：1、理解课文《日积月累》的意义。

2、通过课文，认识日积月累的好习惯对自己和周围的人及环境的影响。

3、学习如何养成好习惯的方法，如何改变坏习惯，为以后的成长打下良好的基础。

四、教学过程：1、引入新知通过图片，视频等多样化的形式，激发学生对“日积月累”这个词汇的兴趣，看看学生能否从中了解到什么内容，通过自我讨论来了解学生对“日积月累”一词的初步理解。

2、学习课文1)初步了解《日积月累》这篇文章（1）听课文，学生大声朗读，初步理解（2）课文导读：本文介绍了一个小学生怎样通过日积月累，不断努力，取得了进步和充实的生活，养成了好习惯，拥有了自信和快乐。

同时，介绍了我们如何向其学习，让自己变得更好。

2)全面理解课文，深化对“日积月累”和文章中所述好习惯的理解。

（1）询问学生理解，简单的课文分析。

（2）跟读课文，体会文章情感，梳理文章结构，总结文章的主旨。

（3）学习文章中的生词和句子，并进行解释，确保孩子能够全部理解文章。

3、意义/教育意义通过讨论日积月累的好习惯和它对自己周围的人以及环境的影响，引发孩子思考自己的行为，如何养成良好的习惯，进一步强化日积月累、勤勉学习和自我完善的意识。

4、语言表达和口语练习（1）"日积月累"用笔画体现（2）语音语调通过跟读，朗诵课文的方式进行训练五、教学组织小组合作、集体讨论、实验、游戏表演等方法，学生在活动中贯通、练习与应用。

小学语文三年级上册《第二单元习作：写日记》教案

第二单元习作——写日记教案
写日记有什么好处? 
日记里可以写些什么? 
日记的格式是怎样的? 
二、写作指导
第一步审题
本次习作是写一则日记。

一个人把自己在每天的工作、学习、生活中发生的事情和产生的感想，有选择地、真实地记录 下来，这就是日记。

写日记也是积累作文素材，进行作文练笔的好方法。

第二步组织材料
日记的内容从哪里来呢?当然要回忆一天中发生的所有事，搜索其中印象深刻的或比较有 意义的记录下来。

比如，今天举行了什么活动，今天有没有受到表扬，今天最
高兴的一件事是什么，今天最后悔的一件事是什么……通过回忆，就能找到好材料。

俗话说，巧妇难为无米之炊，好的材料对于作文尤为重要。

 
日记的要求：
1.注意日记的格式。

日记属于应用文的一种，它有一定的格式：第一行，写上年、月、日，星期几，天气情况。

一般是写在第一行的中间。

第二行，空两格写正文。

日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。

 
2.内容要有重点。

写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。

一天中可能会发生很多事情，这时就要求同学们学会取舍，选择一天中自己觉得印象最深而且是最有意义的事作为日记的内容。

 
3.语言简明、通顺。

日记内容可以长也可以短，但语言必须简明、通顺。

 
第三步构思
选择某一天进行构思，简要列出作文提纲。

如：
开头：写明当天的日期、星期几和天气情况。

(略)
中间：重要叙述今天发生的事情，写写感受。

(详)。

语文三年级上册第二单元教案

第二单元教案5、山雀第一课时月日星期第节一、教学目标：1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。

二、教学重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。

三、教学时数：两课时四、教具准备：生字五、教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。

2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。

3、教师检查学习生字情况。

三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要是写什么。

3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）5、指导背诵课文第3自然段。

五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。

六、课后反思：6、蜗牛一、教学目标：1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.2．有感情地朗读课文.3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

4．认识10个生字、会写15个字。

二、教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。

三、教学难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。

感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。

四、教学时间：三课时五、教学过程：第一课时一、教学内容：1．引发情趣。

2．认识生字。

3．熟读课文。

4．整体感知，质疑问难。

二、教学步骤：一、谈话导入：问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？板书课题：蜗牛。

今天我们就来学习课文《蜗牛》。

学生齐读课题。

问：你喜欢蜗牛吗？二、初读课文，认识生字。

【小学三年级语文上册】三年级语文上册第二单元教案

指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。
⑷再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。
⑸学生展示读，教师适时鼓励。
3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?(是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。)
4、再读课文，体会秋天的美好。
要求：学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。
2.秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”）
3.比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？
4.“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。
5、再读后一句诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？
教学准备
1.课文插图。
2.学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
复备课
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境，熟读古诗
1.创设情境，激发兴趣。（播放香山枫叶的录像）
2.板书：山行，你们想读一读吗？引导学生自读。
二、品读古诗，领悟意境
1.明确目的，交给方法（学习要求）
(1)读一读这首诗。(2)圈画出诗中描写的景物。（3）在不懂的地方作上标记，互相讨论，再和同伴说一说诗的意思。
课题
4、古诗三首
教学目标
1．认识生字，会写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。
3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。
教学重点
教学难点
有感情的朗读古诗，体会其中的意境。

教案三年级语文上册第二单元习作：写日记

三年级语文上册第二单元习作：写日记教学目标：1. 掌握日记的格式及类型。

2. 掌握两大类日记的写作思路。

教学难点：1.两类日记的写作思路；2.积累写作素材（新颖）教学课时: 2课时课前工作教师课前沟通：1. 提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况；2. 关注学生考勤、作业完成情况；3. 登记单元成绩、考试题目、考试时间；4. 了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。

国学精髓：师：同学们，大家有听过积少成多这个成语么？做任何事,要学会从细小处做起,学会积累。

请打开教材p16，让我们一起来学习今天的国学名句。

1.学生朗读名句“你能背来我能默”——看谁能在最短时间内将国学名句背诵并默写下来。

2.学生朗读名句译文师：作为一名学生，我们的首要任务就是学习。

学习的过程是一个不断积累的过程，所以学习不能太心急，要认真地积累。

唯有平时努力用功，勤学苦练，才能有所成就。

3.引导学生默读国学故事。

3.我决定养成……的学习习惯——学生阅读名句了解其含义，结合国学小故事。

在框中选择自己想养成哪些学习习惯。

4. 学生完成“写一写”。

第一课时：课题解析第一环节：课前谈话。

师：同学们，大家喜欢拍照么？今天，老师给大家带来几张照片。

（学生观察照片并说说照片里是什么）师：照片里可以将我们美好的回忆记录下来。

看着眼前的照片，我相信你们的脑海一定浮现出照片中令人难忘的画面。

我们还有另外一种形式，可以将这些美好回忆给记录下来，大家知道是什么吗？（写日记）第二环节：课题分析·芝麻开门1. 打开教材P17（学生朗读习作要求，并回答“和同学交流”中的问题）（1）写日记有什么好处？把重要的事情记下来，以后可以查看。

写日记也是积累作文素材，作文练笔的好方法。

（2）日记里可以写些什么？日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事情都可以写。

素材应选择有意义的材料。

（3）日记的格式是怎样的？（引导学生看课件及解析的第一点中的讲解并将内容用横线画下来并将课件中的绿色字体抄进“我的笔记”）师：这篇日记我们可以怎么构思呢？请看加粗字体，朗读一下。

部编人教版三年级语文上册《第二单元》全套精品教案教学设计小学优质优秀教案教材配套完整版

部编人教版三年级语文上册第二单元教案教学设计4古诗三首教学目标：1．自主学习本课生字，能工整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

教学时间：3课时第一课时教学目标：1．自主学习本课生字，能工整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

一、说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。

他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。

他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。

但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。

他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。

对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。

在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。

这首诗就是________，这位诗人就是________2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。