小班语言优质教案《爸爸的手影戏》

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幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》2篇

幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》 (2)幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 让幼儿了解手影戏是一种表演艺术形式，培养幼儿对艺术的兴趣和审美能力。

2. 通过讲述《爸爸的手影》故事，引导幼儿思考父爱的表达方式，并培养幼儿对家庭的热爱和关怀。

3. 通过亲子互动，让幼儿体会到家庭的温暖和幸福。

教具准备：1. 《爸爸的手影》绘本。

2. 爸爸和孩子的手影道具。

教学步骤：引入活动：1. 教师出示手影道具，向幼儿介绍手影戏。

让幼儿猜测道具的用途和手影的特点。

2. 教师播放手影戏视频，让幼儿观看并感受手影戏的美妙表演。

讲述故事：1. 教师向幼儿展示并讲述《爸爸的手影》故事，强调故事中爸爸用手影表达父爱的细腻和温暖。

2. 教师指导幼儿观察故事中爸爸的手影形状和表达的意义，和幼儿一起探讨各个手影的文化内涵。

亲子互动：1. 教师邀请家长一同参与亲子互动环节。

家长和幼儿搭配使用手影道具，互相制造各种有趣的手影形状。

2. 家长和幼儿一起玩手影游戏，通过手影形状的变化来表达不同的情感和意义，例如爸爸的手影、妈妈的手影、自己的手影等。

3. 家长和幼儿展示自己亲手制作的手影作品，让幼儿感受到家庭的温暖和幸福。

反思总结：1. 教师引导幼儿回顾手影戏和《爸爸的手影》故事的内容，询问他们对于故事的理解和感受。

2. 教师鼓励幼儿用自己的语言描述手影戏和爸爸的手影给他们带来的心情和感受，并体验父爱的美好。

拓展延伸：1. 邀请父母亲自制作手影道具，并组织幼儿与家长表演手影戏，让幼儿对父爱有更深层次的理解和感受。

2. 播放更多相关的手影戏和家庭关爱的故事，拓宽幼儿的视野和表达方式。

3. 调动幼儿的创造力，鼓励他们通过手影艺术来表达自己的思想和情感。

幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》 (2)精选2篇（二）教案名称：《爸爸的手影》教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力；2. 利用手影游戏，增强幼儿对亲人间的感情认知和交流；3. 提高幼儿的注意力和集中力。

小班语言：爸爸的手影戏(教案)

小班语言：爸爸的手影戏（教案）
教学目标
1.让孩子了解手影戏。

2.学习与父母一起合作的重要性。

3.提高孩子的语言表达能力、注意力和观察能力。

教学准备
1.手影戏故事材料。

2.灯光。

3.故事读本。

4.记录孩子表现的评估表格。

教学过程
第一步：故事阅读与导入
1.通过故事阅读导入话题。

2.让孩子们感受角色情感。

第二步：展示手影戏
1.父母向孩子展示手影戏，让孩子们根据影子猜测角色并喊出角色名称。

2.让孩子们模仿展示的手影戏，并逐渐了解使用影子来讲故事。

第三步：合作故事编个
1.孩子、家长和老师共同设计新的故事。

2.父母通过手影戏展示故事情节，孩子们顺着故事情节表达情感。

第四步：逐步提高难度
1.孩子们逐步提高难度，从简单手影戏演化到较为复杂的表演形式。

2.孩子们表演自己的手影戏。

第五步：评估学生表现
1.教师记录孩子的表演表现以及配合父母表现的情况。

2.评价孩子的语言表达能力、注意力和观察能力。

教学延伸
1.孩子们可以利用社区活动和家庭聚会机会，向其他人展示和分享自己的手影戏。

2.可以在班内进行手影戏表演比赛或者让孩子们互相模仿，提高孩子的互动能力和表达能力。

总结
1.通过研究和演练手影戏，让小班幼儿感受到了多样的方式表达情感和想法。

2.让幼儿积极参与合作，提升孩子们的语言表达和观察能力。

小班教案小班语言活动：爸爸的手影戏(教案)

小班教案小班语言活动：爸爸的手影戏（教案）教学目标1.提高幼儿观察力和语言表达能力；2.学习基本的手影戏技巧；3.通过亲子互动，增进亲子之间的感情。

教学内容手影戏《爸爸的手影戏》。

根据故事，老鼠和蛇相遇的情景，老鼠和蛇的影子如何从爸爸的手中诞生、逃跑、斗智斗勇。

教学步骤第一步：引入活动引入《爸爸的手影戏》。

老师可以借助图片、故事书或者自编故事，让幼儿理解故事情节和主要人物形象。

第二步：手影戏表演让爸爸来表演手影戏，带上幼儿的参与。

1.指导爸爸进行手影戏表演，注重语音语调的把握。

引导幼儿观看爸爸的手影戏，通过观察了解角色和故事情节。

2.老师可以配合爸爸进行手影戏表演，动作流畅、语言生动、语言与手影戏相互配合，既让幼儿了解故事情节，同时又能开发幼儿的语言表达能力。

3.活动结束后，可以让幼儿自己动手试着做一下手影戏，以了解手影戏制作原理。

第三步：讲故事/亲子互动1.借助图画或者自编故事来讲述《爸爸的手影戏》的故事情节。

引导幼儿回顾当天的活动体验，同时也能够将故事内容加深印象。

2.亲子互动环节。

让父母与幼儿一起来做手影戏游戏，加深亲子之间的感情。

同时也能让家长参与到幼儿教育活动中，增强家长对孩子的关爱和陪伴。

教学体会这个教学活动通过童话故事、手影戏和语言活动相结合，从不同的角度激发幼儿的观察力和领悟能力，并且能够培养幼儿的表达能力。

同时，也能够让家长通过亲子互动，感知幼儿成长过程。

因此，手影戏这项活动是老师和亲子沟通的最好途径之一。

小班语言优质教案《爸爸的手影戏》

小班语言优质教案《爸爸的手影戏》教学目标通过本节课的学习，学生将会： - 能够认识汉字：“爸爸” - 能够通过听故事，了解并理解“手影戏”的意义 - 能够模仿爸爸的手影戏，进行互动游戏 - 提高学生的语言表达和听说能力教学准备•《爸爸的手影戏》故事书•背景音乐：儿童音乐《小星星》•教学道具：黑色底纸、手影摆设、投影仪、手套教学过程导入（5分钟）1.班级师生互相问候，建立和谐的课堂氛围。

2.教师展示手影戏，缓慢地仿佛在唱歌。

然后问学生：“你们听出来了吗？这种声音在哪里出现呢？”3.学生齐声回答：“在手里！”教师说：“那我们今天的故事和手有关系哦！”故事讲解（20分钟）1.教师出示《爸爸的手影戏》故事书，读一读书名，然后让学生一起猜猜，今天的故事会讲述什么。

2.通过图片展示和讲解，让学生了解故事情节，重点讲解汉字“爸爸”的音、形和意义。

3.读故事，让学生观看手影戏，让学生感受故事情节和手影戏之间的联系。

4.结合背景音乐，增强学生的情感体验力度，让学生体验手影戏的风情。

模仿手影戏（15分钟）1.教师提供不同的投影仪效果，让学生模仿、自主发挥进行手影戏表演。

同时，教师也可以进行互动表演，让学生感受互动的乐趣。

2.学生可以使用教师提供的黑色底纸和手影摆设进行创作，自主发挥。

小结（5分钟）1.教师询问学生，今天学到了些什么，对爸爸的手影戏有哪些感受。

2.教师总结本节课学习的要点，强调爸爸的手影戏可以和小伙伴们一起互动，享受手影戏带来的乐趣。

教学反思本节课以“爸爸的手影戏”为主线，通过故事、手影戏的方式进行了学习。

在故事中融入手影戏，既可以帮助学生认识汉字，也可以进行实践课堂教学，提高学生的语言表达和听说能力。

另外，教师还可以通过投影仪进行实时互动，让学生在学习中不会感到无趣。

本节课注重学生创新思维的培养，让学生能够在玩中学、在乐趣中成长。

小班语言优质教案《爸爸的手影戏》

小班语言优质教案《爸爸的手影戏》
教案名称：爸爸的手影戏
教案对象：小班幼儿
教案时长：30分钟
教具准备：
- 爸爸的手
- 手影道具（如剪影纸、手套）
- 投影仪或灯光设备
教案目标：
- 让幼儿了解手影戏的基本原理
- 培养幼儿观察力和想象力
- 培养幼儿动手能力和创造力
教案步骤：
1. 导入（5分钟）：老师准备好手影道具，鼓励幼儿观察并猜测道具的用途，引起幼儿的兴趣。

2. 展示（10分钟）：老师将灯光照射到一个白色幕布上，并把道具置于幕布之间。

让爸爸给幼儿表演一些简单的手影戏，如兔子、鸟儿等，引导幼儿观察并猜测究竟是用什么做出的。

3. 创造（10分钟）：老师鼓励幼儿用自己的双手尝试做一些简单的手影戏，如兔子的影子、飞鸟的影子等。

鼓励幼儿用自己的想象力和创造力制造更多有趣的手影。

4. 整合（5分钟）：请幼儿把他们制造的手影表演出来，让其他幼儿猜测究竟是什么影子。

通过互动和分享，加强幼儿的观察力和想象力。

教案延伸：
- 教师可以进一步教导幼儿互动的手影戏，如手影游戏“猜猜我是谁”等，让幼儿在游戏中培养团队合作和观察力。

- 老师可以鼓励幼儿用其他材料制作手影道具，如用剪影纸剪出各种动物形状的影子，让幼儿自由发挥创造力。

教案评估：
- 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，如能否积极参与手影表演和猜猜我是谁游戏等。

- 通过互动和分享，了解幼儿对手影戏的观察力和想象力的发展程度。

- 进行个别或小组访谈，了解幼儿对手影戏的理解程度，以及他们创作和表演手影的能力。

幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》

幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》一、教学目标1. 能理解简单的故事情节2. 能够接受和使用简单的语言表述3. 能够辨认简单的形状和颜色二、课堂准备1. 一张课程图表2. 角色扮演道具：手套、眼镜、各种小动物道具等3. 直径 30 厘米的投影屏幕及投影仪4. 一份故事《爸爸的手影》三、教学步骤1. 热身教师说：我们今天来学习一篇有趣的故事《爸爸的手影》，不过在学习之前，我们先来玩一个小游戏。

此时，老师打出五个简单的手势，如比划数字、搓头绳等，让小孩们模仿一遍。

接着，老师说“谁能来改变一下这五个姿势呢？你们用手势示例，让大家来猜猜看好了”。

在所有小孩制造出的“新手势”中，老师挑选两个最好玩、最有创意的，让所有小孩尝试模仿，以此提高他们的语言表述和5岁以下儿童的手部运动能力。

2. 看图讲故事教师将投影屏幕上的《爸爸的手影》的启动图展示给小孩们。

（故事由教师自行编写）故事的大概内容：这是一个关于父亲与儿子的小故事。

一个晴朗的下午，爸爸和儿子一同坐在屋子里，他们看窗外的阳光，听着外面的小鸟唧唧喳喳。

这时，爸爸不禁想做一些有趣的事情，于是他拿出一盏手电筒，拿过一摞纸张，并开起了他最喜欢的把戏——制造手影！他把手伸进纸张两边的光线里，使出浑身解数，手影像猪、兔、鱼儿等灵活多变，儿子看得目不转睛，忍不住对爸爸大声喊叫着鼓掌。

3. 角色扮演教师引导孩子们，一起进行手影表演，准备道具后，模仿故事中的场景，让爸爸与孩子一边唤出各种各样的手影，一边与孩子互动，不断展现形态新颖，效果强大的手影，并不断触发孩子们的笑声。

4. 教学内容强化教师将已学过的专业术语和简单语言表述在本次课程结束时回顾，例如：● 形状和颜色初探：询问孩子们通过表演和观察，看到了什么形状和颜色？● 手套：孩子们是否有过穿手套的经验？● 爸爸和儿子制造的手影：辨认不同的形状和物品● 爸爸和儿子的互动环节：与爸爸互动时，孩子将从多个角度感受到父母对孩子和对家庭的关心和爱护，更加了解人情世故的良好习惯。

幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》

幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》教学目标：1. 通过儿童文学作品《爸爸的手影》的阅读，培养幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿对家庭关系的感知和表达能力。

3. 培养幼儿的观察力和想象力。

4. 培养幼儿的情感表达能力。

教学准备：1. 幼儿绘本《爸爸的手影》。

2. 爸爸的手影道具（用纸板剪出爸爸的手影）。

3. 幼儿园家长提前准备的幼儿照片。

4. 彩纸、颜料、画笔等绘画材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师打开绘本《爸爸的手影》，与幼儿一起观看书封面并简单介绍书的内容。

2. 教师向幼儿提问：“你们见过爸爸的手影吗？你们知道手影是什么吗？”引导幼儿思考。

二、讲述故事（10分钟）1. 教师打开书，一边讲述故事一边向幼儿展示绘本插图，让幼儿通过视觉感受故事的情节。

2. 教师重点展示爸爸用手影变出的各种动物形状，并引导幼儿联想和表达自己的想法和感受。

三、感知互动（15分钟）1. 教师用实物展示爸爸的手影，并向幼儿简单介绍如何制作手影。

2. 教师邀请幼儿们一起用手在墙上或纸板上制作自己的手影，并观察自己手影的形状。

3. 教师鼓励幼儿们模仿爸爸的手影变出一些动物形状，并让幼儿们互相猜猜是什么动物。

四、艺术创造（15分钟）1. 教师给每位幼儿发放一张白纸和绘画材料，让幼儿们画一幅和爸爸有关的画，并提醒幼儿可以用爸爸的手影来进行创作。

2. 教师鼓励幼儿们使用想象力，以及他们对爸爸的热爱、感激之情来表达自己的作品。

五、展示交流（10分钟）1. 教师建议幼儿们把自己的作品贴到教室的展示墙上，并邀请每个幼儿陆续介绍自己的作品。

2. 教师提问：“爸爸对你来说是什么样的人？你最喜欢爸爸的哪里？”，引导幼儿们用简短的语言表达自己对爸爸的感受。

六、操练巩固（10分钟）1. 教师复习整个故事，但先说出关键词，让幼儿齐声说出对应的故事情节。

2. 教师提醒幼儿们可以回家，和爸爸妈妈一起制作手影，和他们一起玩一玩。

3. 教师向幼儿推荐其他关于爸爸的故事书籍，并邀请幼儿们和爸爸妈妈一起阅读。

小班语言优质教案《爸爸的手影戏》

小班语言优质教案《爸爸的手影戏》教学目标：1. 学生能够观察、模仿、表演“手影戏”，提高其动手动脑能力和想象力。

2. 学生能够理解和掌握相关的词汇和表达。

3. 学生能够通过活动感受对家庭的关爱和对良好品质的追求。

教学重点：1. 学生能够观察、模仿、表演“手影戏”。

2. 学生能够理解和掌握相关的词汇和表达。

教学难点：1. 学生能够通过活动感受对家庭的关爱和对良好品质的追求。

2. 学生能够表达对爸爸的感情和对爸爸的理解。

教学准备：1. 一份“手影戏”的教学资料。

2. 一份相关的图片展示资料。

3. 一些相关的物品，如黑色纸片、灯光等。

4. 一些展示“手影戏”的视频或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回想和爸爸一起做的一些有趣的活动，并分享相关的情感经历，如找鱼虫、打鼓等。

2. 询问学生，是否有其他有趣的活动和经历可以分享。

二、讲解（10分钟）1. 展示相关的图片资料，让学生了解“手影戏”。

2. 对于学生不理解的部分，进行解释和说明，如“剪纸”、“灯光”等。

3. 让学生了解这是一个非常好的良好品质的练习。

爸爸会根据孩子的需要做出色彩、形状，随时创造出美丽的手影戏。

三、实践（30分钟）1. 演示如何制作和展示“手影戏”，让学生一起参与制作。

教师和爸爸为学生提供相关的指导和帮助。

2. 让学生尝试展示自己的“手影戏”，提高其动手动脑能力和想象力。

四、讨论（10分钟）1. 让学生分享自己感受到的父爱和关怀，并回忆自己和爸爸一起度过的时光。

2. 引导学生讨论爸爸教育的好处，如教育孩子坚强、自信、独立等。

3. 让学生思考并讨论如何在日常生活中表达对父爱的感激和理解。

五、检测（5分钟）1. 随机提问学生关于“手影戏”的相关知识。

2. 老师观察学生的展示和回答，为其提供建议和指导。

六、结束（5分钟）1. 回顾本堂课的内容和收获。

2. 帮助学生梳理思路和长期培养好的品质。

3. 鼓励学生回家和爸爸一起制作更多的“手影戏”，感受对彼此的关爱和孩子的成长。

小班语言教案《爸爸的手影戏》

小班语言教案《爸爸的手影戏》课时：1课时适用对象：3-6岁小班幼儿教材：教具-玩偶、手影灯教学目标：1. 通过手影戏的形式，培养幼儿对不同动物的认识能力。

2. 增强幼儿观察和想象力的能力。

3. 培养幼儿团队合作和表演的能力。

教学准备：1. 手影灯和玩偶2. 图片或卡片，包括不同动物的手影图案。

教学内容：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾上一节课学习的内容，即手影戏的概念和基本的手影动作。

- 激发幼儿的兴趣，引发他们对手影戏的好奇心。

2. 学习（15分钟）- 介绍《爸爸的手影戏》的故事背景：爸爸是一位非常聪明的手影戏艺人，他可以用双手做出各种动物的影子。

- 展示不同动物的手影图案，并请幼儿一起猜测是什么动物。

- 让幼儿观察并模仿教师的手影动作，尝试做出相应的动物影子。

3. 实践（20分钟）- 将幼儿分成几个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。

- 给每个小组发放手影灯和一些玩偶。

- 每个小组选择一种动物，利用手影灯和玩偶表演相关的手影戏。

其他小组的幼儿观看并猜测是什么动物。

- 每个小组轮流表演，增加互动和参与的机会。

4. 总结（10分钟）- 回顾课堂上的学习内容，总结幼儿对不同动物手影的认识。

- 激励幼儿对手影戏表演的兴趣，鼓励他们尝试更多不同的手影动作。

5. 延伸活动（5分钟）- 邀请幼儿回家后与家人一起尝试做手影戏，分享学习的乐趣。

教学反思：1. 在教学过程中，引导幼儿参与互动，增加他们对手影戏的兴趣。

通过小组合作和表演，培养幼儿的团队合作能力。

2. 考虑到幼儿的年龄特点，课堂时间安排紧凑，注重实践操作，让幼儿亲身体验手影戏的乐趣。

3. 探索幼儿对手影戏的表演和创作的能力，引导他们尝试更多不同的手影动作，培养他们的观察、想象和创造力。

幼儿园小班语言类活动教案——爸爸的手影戏

幼儿园小班语言类活动教案——爸爸的手影戏一、活动背景爸爸的手影戏是一种有趣的亲子互动活动，通过利用手的姿势和光影效果，呈现各种形象和故事，引发幼儿的想象力和兴趣。

这一活动既可以促进语言发展，又可以增强亲子间的情感交流，是非常适合幼儿园小班进行的一项活动。

二、活动目标1.激发幼儿对语言表达的兴趣，提高口头表达能力；2.增强幼儿对不同故事情节的理解和表达能力；3.促进亲子间的情感交流，增进亲子互动。

三、活动准备1.爸爸（或其他家长）参与活动；2.准备一个白色的幕布或纸板，用于投影手影；3.准备一支手电筒或其他光源，用于投射光影；4.准备故事情节或角色的大纲，可事先准备几个简单的故事或角色。

四、活动过程1.介绍活动（5分钟）–简要介绍爸爸的手影戏活动及其意义，激发幼儿的兴趣。

2.展示手影戏（10分钟）–爸爸利用手和光源，在幕布上展示不同的手影形象，可以展示动物、人物或日常生活场景等。

3.让幼儿猜猜看（15分钟）–展示一个手影，让幼儿猜猜这是什么，或是讲述一个简单的故事情节，让幼儿根据手影猜测故事内容。

4.亲子互动（20分钟）–让爸爸和幼儿一起展示手影，共同编排一个小故事或场景，从中培养幼儿的表达能力和想象力。

5.游戏延伸（10分钟）–可以设置一些小游戏，让幼儿根据手影猜猜是什么动物或人物，增加活动的趣味性。

6.总结活动（5分钟）–回顾活动过程，夸奖幼儿的表现，鼓励他们在日常生活中多进行语言表达和沟通。

五、活动评估观察幼儿在活动中表现的参与度、表达能力和对故事理解的程度，通过观察和记录评估幼儿在语言类活动中的发展情况。

六、延伸活动1.制作手影小剧场，让幼儿动手制作剧场道具，进行更加丰富多彩的手影戏表演。

2.用手影来讲述经典童话故事，让幼儿在欣赏中学习，增加对故事内容的理解。

3.鼓励幼儿尝试用手影来讲述自己喜欢的故事，培养他们的想象力和创造力。

七、活动心得爸爸的手影戏是一种简单而有趣的语言类活动，通过手影展示和亲子互动，可以有效促进幼儿的语言表达能力和想象力，增强亲子间的情感交流，是幼儿园小班非常适合开展的一项活动。

幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》2篇

幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》精选2篇（一）教案主题：《爸爸的手影》教学目标：1. 通过观看和讨论故事《爸爸的手影》，培养幼儿对父爱的认知和理解。

2. 培养幼儿观察和表达能力，能够通过手影游戏表达自己的想法和情感。

3. 练习幼儿的口头表达能力，能够用简单的语言描述手影。

4. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力，通过合作完成手影游戏。

教学准备：1. 故事书《爸爸的手影》。

2. 教具：手影形状剪纸、手影示范图片。

3. 绘本角色扮演道具：幼儿可以扮演“爸爸”、“小朋友”等角色。

4. 记录工具：纸和笔。

教学过程：活动1：导入（10分钟）1. 给出手影形状剪纸，教师演示用手掐出不同形状的影子，如兔子、鱼等。

2. 让幼儿猜猜这些影子是什么，引导幼儿观察和思考。

3. 介绍今天的故事《爸爸的手影》，告诉幼儿在故事中爸爸用手影给孩子带来了欢乐。

活动2：故事讲述与讨论（15分钟）1. 拿出绘本《爸爸的手影》。

2. 教师讲述故事，注意适度调整语速和语音语调。

3. 在讲述过程中，适时停下来问一些观察问题，引导幼儿观察绘本中的插图，并开展讨论。

- 故事中爸爸用了哪些手影？- 你们觉得爸爸和孩子是怎么一起玩手影的？- 你们觉得爸爸的手影给孩子带来了什么？4. 鼓励幼儿分享自己的观点和感受。

活动3：手影游戏（20分钟）1. 准备幼儿合作游戏，安排好小组，每个小组由2-3名幼儿组成。

2. 教师示范给一个手影示范图片，然后幼儿根据示范进行尝试。

3. 每个小组依次轮流进行手影表演，其他小组成员猜猜是什么形状。

4. 记录每个小组的手影成果，展示给全班。

活动4：角色扮演（15分钟）1. 根据故事情节，教师分发角色扮演道具，幼儿可以选择扮演“爸爸”、“小朋友”等角色。

2. 指导幼儿进行角色扮演，表演故事中的情节和对话。

3. 鼓励幼儿自由发挥，展示他们的扮演才艺。

活动5：总结与延伸（10分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调父爱的重要性。

小班语言：爸爸的手影戏(教案)

小班语言：爸爸的手影戏（教案）教学目标•培养幼儿对手影戏的兴趣；•培养幼儿语言表达能力；•培养幼儿观察力和想象力。

教学内容手影戏教学准备•简单易懂的手影戏故事；•控制光线的手电筒或是小灯泡；•干净的白色布或是白色墙壁；•一些小物品，如小草、小鸟等。

教学步骤第一步：引入故事老师引导幼儿围坐在一起，向幼儿们介绍手影戏。

然后，跟孩子们分享手影戏的内涵和历史背景，并介绍本节课的手影戏故事：爸爸的手影戏。

第二步：讲述故事老师以“爸爸和儿子”为主角，通过手影戏的形式讲述故事，着重突出互动和情感方面的描绘。

第三步：让幼儿尝试老师让幼儿们一个接一个地来到教室的手影戏区，让每个幼儿都可以按照自己的意愿尝试不同的形象，如草地上的小草、天上的小鸟等等，让孩子们发挥自己的想象力来创造属于自己的手影戏，在他们的创造中寻找快乐。

第四步: 给予反馈老师观察幼儿的表现，给予他们肯定和表扬，同时指导幼儿如何使自己的手影戏更加生动、有趣。

让幼儿观察自己和别人的表现，发现优点和不足之处，并加以改进。

教学要点•教师要让幼儿了解手影戏是什么，并且知道手影戏的特点；•教师要注意引导幼儿表达自己，让幼儿分享自己创造的手影戏；•教师需要耐心观察幼儿，及时纠正孩子的错误。

教学扩展•让幼儿利用手影戏的创造力，创造出更多的手影戏形象；•组织家长和孩子一起玩，创造属于他们的手影戏；课后反思•本节课在引导创造方面表现出色。

幼儿表现不错，特别是在升华和发挥创造力方面表现突出；•在反馈方面还可以加强，着重指导孩子如何让自己的手影戏更加生动、有趣。

总结本节课通过手影戏让幼儿了解了手影戏的历史背景和特点，激发幼儿的创造力，培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿更好地体验和感受到手影戏的魅力。

幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》

幼儿园小班语言优质课教案《爸爸的手影》一、教学目标1.引导幼儿观察手影，激发幼儿对手影的兴趣。

2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3.通过手影游戏，增进亲子关系，让幼儿感受到父爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿观察手影，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2.教学难点：让幼儿学会用手影表达自己的想法，增进亲子关系。

三、教学准备1.手影图片若干2.手影道具（如小动物、人物等）3.手电筒4.黑色幕布5.音乐《爸爸的手影》四、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《爸爸的手影》，让幼儿倾听并感受音乐的节奏。

（2）教师出示手影图片，引导幼儿观察并说出图片中的手影形状。

2.基本环节（1）教师引导幼儿观察自己的手，说出手的形状和特点。

（2）教师用手电筒照射自己的手，在黑色幕布上展示手影，引导幼儿观察手影的形状。

（3）教师邀请幼儿上台尝试制作手影，并引导幼儿用语言描述手影的形状。

（4）教师出示手影道具，引导幼儿观察并说出道具的名称。

（5）教师邀请幼儿上台，用自己的手影与道具组合，展示出不同的画面，并引导幼儿用语言描述。

（6）教师组织幼儿进行手影游戏，如“猜猜我是谁”、“手影表演”等，让幼儿在游戏中体验手影的乐趣。

3.拓展环节（1）教师邀请家长参与课堂，与幼儿一起进行手影游戏，增进亲子关系。

（2）教师引导幼儿发挥想象力，用语言描述自己与爸爸一起玩手影的场景。

（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固手影的知识。

（2）教师鼓励幼儿回家后与爸爸一起玩手影，增进亲子感情。

五、教学反思1.本节课通过手影游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手影知识，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、描述和想象，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。

3.家长的参与，让幼儿感受到了父爱，增进了亲子关系。

4.不足之处：部分幼儿在描述手影时语言表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

六、教学评价1.课后对幼儿进行手影知识测试，了解幼儿掌握情况。

小班语言优质课教案《爸爸的手影》含反思

小班语言优质课教案《爸爸的手影》含反思一、选题目的小班学生正处于语言敏感期，应该通过声音以及肢体语言培养他们的语言能力。

本节课选取《爸爸的手影》这个故事，通过“观察、表演”等参与方式，加深学生对语言交流的认知。

同时，也能让学生体验到亲子之间交流的情感共鸣。

二、教学目标1.语言目标•练习我会用适当的语言表达自己的观察。

•练习我会用适当的语言表达自己的个性和态度。

2.认知目标•学生能懂得观察生活。

•学生能懂得认识亲子关系。

3.情感目标•培养学生与父母之间的亲情。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够观察、表演，加深语言认知。

•学生能够体验亲子关系的情感共鸣。

2. 教学难点•学生能够正确表达自己的个性和态度。

四、教学内容1.前置活动（1）语言游戏——画面描述•教师先用语言描述出一个画面，让学生听完后闭上眼睛，或者转过身去，不要去看。

•通过听，学生根据描述来画出自己心中的画面。

（2）仿声唱歌•教师示范，鼓励学生跟着唱。

2.正文内容（1）故事讲解•教师朗读《爸爸的手影》故事，并重点讲解。

（2）观察讨论•在让学生观察环节，教师可以引导学生观察故事中的手影、实物影子等元素。

（3）学生表演•在学生表演环节，教师可以让学生分组，自行设计角色扮演，让学生体验爸爸和孩子之间的情感互动。

3.课堂小结•教师通过回顾本节课教学内容，进行学生思维导图绘制、口头总结的形式，让学生总结学习经验，并将学到的知识运用到实际生活中去。

4.作业布置•让学生画一张他最喜欢爸爸的手影，为什么喜欢。

五、反思本次课中，教师通过故事引导学生观察、表演，在引导学生表达个人观点时，出现了一些问题。

有的学生“怕讲错话”而不敢说，有的学生说话内容浅薄。

因此，为了让所有学生都能够积极参与，教师在以后的教学中，需要多通过提问等方式激发学生的积极性，让所有学生都能够表达出自己的真实想法。

另外，在课堂教学中，需要注意与孩子的情感互动，树立亲和的形象，让孩子体验到爱和关怀。

小班情景阅读优质课：《爸爸的手影戏》教案

小班情景阅读优质课：《爸爸的手影戏》教案一、教学目标1.能够理解《爸爸的手影戏》这篇故事，感受故事情感和人物特征。

2.能够用身体语言模仿手影小动物，掌握手影戏的基础技巧。

3.能够培养幼儿的细心观察能力和语言表达能力，促进幼儿的情感交流和合作。

二、教学内容1. 故事背景故事背景为一个小镇的夜晚，爸爸给孩子讲了一个手影戏的故事。

2. 故事梗概爸爸在晚饭后给孩子表演了一个手影戏，讲述了一个小老鼠慢慢长大的故事。

爸爸通过手影戏中不同动物的形象和变化，帮助孩子理解动物之间的相互影响和成长。

3. 教学活动•模仿手影小动物•带领学生复述故事•孩子们分组合作表演手影戏三、教学流程1. 热身活动让学生做几分钟的体操，帮助孩子放松身体和准备注意力。

2. 导入教师介绍手影戏的背景，并展示一些基本手影动物，鼓励孩子尝试模仿。

3. 故事讲解和体验教师让孩子听故事《爸爸的手影戏》，并且当中边讲解中间的含义，帮助孩子初步理解故事主旨，引导孩子思考，让孩子感受不同动物形象的变化。

4. 学生分组表演教师让孩子分成小组，每组有两名或三名学生，让他们合作创意一个手影戏。

鼓励孩子更加融入角色，自由发挥发挥创作技巧。

5. 课堂学生通过学习和体验，了解到手影戏的基础技巧和故事情感，以及不同动物形象之间的关系。

四、教学材料•手影小动物展示材料•故事《爸爸的手影戏》•学生自带的手影道具五、教学评估根据观察和课堂表现，评价学生的掌握程度以及合作与表现能力。

六、教学建议•在课前充分准备并熟悉故事和手影技巧，让孩子更好地理解和体验。

•班级人数较多的情况下，老师需要分组操作，严格掌控时间和安全。

•鼓励孩子自由发挥和互相学习，既要保证个体充分表现，又要注重团队协作。

幼儿园小班教案《爸爸的手影戏》含反思

幼儿园小班教案《爸爸的手影戏》一、教学目标1.了解手影戏的定义和种类，了解梳理手影戏故事情节的方法；2.了解声音和语言、动作、表情的内容和要求；3.激发幼儿兴趣，帮助幼儿发扬自己的创造性思维；4.开拓幼儿的想象力，提高幼儿观察能力、语言表达能力、语言理解能力和形象思维能力；5.感受快乐，增强小班团队意识。

二、教学内容及步骤1.引入老师手拍安静的音乐，调整到班级安静状态，对爸爸的手影戏进行简单的介绍，并翻译手影戏的定义。

“一种用手借助灯或蜡烛的照耀在墙上反射出的影子来表现人和物的戏剧形式”。

此前引出的话题是手影戏，很多幼儿都未曾接触过，获得认知是首要的任务。

2.情境创设从口述情节入手梳理：首先是男孩的爸爸利用影子做了一个马桶，随着故事的展开，幼儿感到物理现象神奇，也碰到了很多奇妙的动物，如卡通精灵、熊、猪仔、兔子等。

接下来，教师反复地讲述影子故事的情节，再给幼儿一个绘本或纸板，鼓励他们将故事发挥到极致。

在幼儿自己掌握故事情节的基础上，慢慢地就分配他们不同的角色，利用一些音乐活动调动幼儿们积极参与的积极性，主要是先了解幼儿的自然信息、兴趣爱好、动作表现等。

3.细节表现在角色分配较为明确之后，老师明确告诉幼儿要把自己当成这个角色，时时刻刻思考他的心理和情感。

同时，也要考虑好手势、语言的表现和动作的配合，造型和动作格调也要注意分寸。

基本掌握影子停留在环节、插入环节、渐变环节等，同时注意形象的质感，让影子尽量照得准、清。

4.反思从整个影子的过程中来感受故事情节中人物的内心感受及发展轨迹，体验气氛与情感的变迁，误解是故事生动的表现方式，后续还可以进行一些主题式玩具创作和摆拍。

让幼儿明白，生活中的很多情况都是需要发挥主动的、自豁的，梳理故事情节也是一种有效的表达方式。

三、教学后记相比以往的教学，这个环节表现了很强的组织性和创造性，也更加符合孩子自己的探索机制。

相信自己的力量和思考仍然是幼儿的本能，创造性思维是所有教师需要去提倡和培养的能力，教育的方法不同，但教育的目标是一致的。

幼儿园小班教案《父亲的手影戏》含反思

幼儿园小班教案《父亲的手影戏》含反思一、教学内容：《父亲的手影戏》二、教学目标：1. 能够体验和赏识手影戏，学习认得手影戏的一些基本技巧。

2. 能够进行一个简单的手影戏表演，提高自信念和表现本领。

3. 能够感受到父爱的暖和，并了解家庭成员之间的关系。

三、教学准备：1. 手影戏道具：玻璃窗、白纸、灯光等。

2. 录制好的父亲自影戏的视频。

3. 教具：手影戏图案卡片等。

4. 椅子、毯子等教学道具。

四、教学过程：1. 观看视频学习手影戏：首先，在班级里播放录制好的手影戏表演视频，让幼儿观看。

老师提问：你们看到这些变换形状和故事情节了吗？谁还想看一遍。

随着孩子的要求，老师再次放出视频表演，让孩子看到手如何把飞鸟转化为一座小黄屋。

注意力过程中，老师可以带领幼儿渐渐分析图案的变化和叙事的内容。

2. 教学实践操作：孩子们分组，一组作为观众，另一组则由父母或者老师作为表演者。

3. 父母成为幼儿的老师：父母或老师依据之前的视频进行实践呈现，再让幼儿渐渐尝试。

老师和家长可以利用灯光和投影屏幕等道具，让手影戏表演更加生动。

4. 制作手影戏：孩子们利用手影戏图案卡片上的图案，本身动手制作并表演，让老师和家长在旁边进行引导。

五、反思：1. 教学过程中，有些孩子的注意力不够集中，下意识地把手影戏当成游戏。

老师需要更好地引导，让孩子们明白这是一种技巧型活动。

2. 在课堂上，幼儿们的表现力和自信程度提高了不少，但是有些孩子还是缺乏表现的勇气，这需要在后续的教学过程中进行更细致的引导和激励。

3. 整个教学过程就像完整的“手影戏”，需要老师和家长合作共同完成。

这一教学模式覆盖到了家庭教育，在孩子的成长中扮演了紧要的角色。

幼儿园小班语言课教案《爸爸的手影》

幼儿园小班语言课教案《爸爸的手影》一、教学目标1.听懂、说出《爸爸的手影》故事的基本内容。

2.感知并模仿一些简单的手影动作。

3.培养幼儿的语言表达能力和想象力，增强幼儿的自信心和集体意识。

二、教学内容1. 《爸爸的手影》故事讲述爸爸用手影故事给宝宝讲故事的过程，同时表现出手影动作，并引导幼儿模仿。

2. 手影动作通过展示爸爸的手影动作，让幼儿进行模仿，如兔子、熊猫、老鼠等。

三、教学步骤1. 介绍故事老师向幼儿介绍故事，并和幼儿一起欣赏故事的图片。

2. 讲故事老师通过朗读故事，抓住幼儿的注意力，并可以适当地进行手势或者表情上的搭配，故事中的语言要简明易懂，流畅自然。

3. 模仿手影动作在讲解完故事情节后，老师可以向幼儿展示一些手影动作，让幼儿进行模仿，在幼儿模仿的过程中适时地给予肯定和鼓励。

4. 总结讨论在教学结束前，老师可以和孩子们一起总结今天的教学内容，了解孩子们对故事和手影动作学习的体验和感受，同时对幼儿进行激励和鼓励。

四、教学重点•通过故事和手影动作的学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

•培养幼儿的自信心和集体意识。

五、教学方法•集体教学法：引导幼儿一起进行故事的学习和手影动作的模仿，培养幼儿的合作精神和集体意识。

•化整为零法：将故事和手影动作进行分开教学，让幼儿可以更好地进行学习。

六、教学工具•《爸爸的手影》故事书•手影动作图片七、教学评估•观察幼儿的故事理解能力和手影动作模仿能力。

•借助反思工具，了解教学中的优缺点，以便于提高自我教学水平。

八、教学延伸1.在语言课或文学课中，通过传统围坐、讲故事等活动来鼓励幼儿学习，同时提高语言表达能力。

2.在艺术课中，引导幼儿进行手影艺术创作，培养幼儿的绘画和创作能力。

小班小班语言活动：爸爸的手影戏教案

小班语言活动：爸爸的手影戏教案一、活动背景手影戏是一种非常有趣的艺术形式，它可以通过手的姿势和位置来创造出各种不同的动物和事物的形象。

这种艺术形式在许多不同的文化中都有着悠久的历史，并且对于孩子的发展有很大的益处。

通过手影戏活动，孩子可以发展他们的创造力、想象力和表达能力。

本教案旨在引导小班幼儿通过手影戏与爸爸互动，提升他们的语言和表达能力。

二、活动目标•培养孩子们的创造力和想象力•提升孩子们的语言表达能力•促进父子互动和沟通三、活动准备•爸爸可以提前学习一些简单的手影戏技巧或者观看相关教学视频，准备一些简单的手影戏故事情节•准备一个灯光昏暗的房间，以便观看手影戏四、活动步骤第一步：介绍手影戏（5分钟）1.向孩子们介绍手影戏，并解释手影戏是如何通过手的姿势和位置创造出各种形象的。

第二步：展示手影戏技巧（10分钟）1.爸爸示范一些常见的手影戏技巧，例如兔子、鸟等。

2.孩子们观看爸爸的示范，并鼓励他们模仿。

第三步：创作手影戏故事情节（15分钟）1.爸爸和孩子们一起创作一个手影戏故事情节。

2.鼓励孩子们提出关于故事情节的想法，并与爸爸共同决定。

第四步：排练手影戏故事情节（15分钟）1.爸爸和孩子们一起排练创作的手影戏故事情节。

2.鼓励孩子们尽可能多地参与到手影戏中，并给予他们支持和鼓励。

第五步：表演手影戏（20分钟）1.在灯光昏暗的房间中，爸爸和孩子们合作表演创作的手影戏故事情节。

2.鼓励孩子们用语言描述手影戏中的情节和角色。

第六步：讨论和总结（10分钟）1.与孩子们讨论他们在手影戏活动中的体验，鼓励他们分享自己的感受和观点。

2.总结手影戏的过程和表演。

五、活动延伸•鼓励孩子们创作自己的手影戏故事情节，并在家庭或幼儿园的其他场合表演。

•引导孩子们绘制手影戏故事情节中的角色和情景，加深对手影戏的理解。

通过这个小班语言活动，孩子们可以通过创作和表演手影戏，培养他们的创造力、想象力和表达能力。

与爸爸一起参与手影戏活动，也可以促进父子之间的互动和沟通。

小班语言优质教案《爸爸的手影戏》

小班语言优质教案《爸爸的手影戏》小班语言优质教案《爸爸的手影戏》作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的小班语言优质教案《爸爸的手影戏》，欢迎阅读与收藏。

【活动目标】1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。

2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。

3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。

【活动准备】1、PPT《爸爸的手影故事》2、能做手影戏3、经验准备：对各种动物的`外形特征有一定的了解。

【活动过程】一、兴趣导入，做做手指律动1、瞧，这是什么？（手）2、来，我们跟着音乐一起动起来。

（在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。

）3、认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀？（吃饭、穿衣服）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

二、倾听故事，初步理解故事内容1、观看课件，教师完整讲述故事。

师：爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢？我们一起来看一看。

师：故事的名字叫《爸爸的手影戏》2、边讲边问：（1）小鸡找谁一起种麦子呢？猜猜是哪个小动物？小鸡找谁一起浇水呢？猜猜是哪个动物朋友呢？是谁呀？（猫）小鸡找谁一起收麦子呢？哎―――是哪个小动物呢？是谁呀？（狗）小鸡找谁一起磨面粉呢？会是哪个小动物？是谁呀？你猜小兔子会同意吗？它会怎么说？小鸡找谁一起做面包呢？是谁呀？（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗？使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。

（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗？会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢？（小猫）接着又遇到谁了？（狗）之后又遇到了谁？（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是――？（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友？（5个）3、师：小鸡想：我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢？看看故事里的小鸡是怎样做的？小动物们在吃什么呢？它们的表情是什么样的？4、师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢？5、看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么？师：爸爸的手有趣吗？他会变出什么？三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。