四年级科学《种子的萌发》教学反思

4月22日，科学小组开展科学课堂充满科学的味觉的教学和研究活动，我在科学小组的一个种子发芽部分与其他老师的帮助下，这个班也成功完成，在科学小组的其他教师给了我一个非常相关的意见。在这个基础上，我认为有必要反思我的班级。

在今天的课上，我认为存在以下问题：

1，在第一部分中，为了探讨水分在种子浸泡过程中的需要，我曾经用学生在讲台上用量筒测量两杯水的体积。我的前提是通过两个学生测量两杯水的体积，以反映种子浸泡过程中的水分吸收，但用测量管测量水是一个三级实验。许多四年级学生使用圆筒有问题，当我们及时纠正他们的错误，但是在学生在错误的数据的前提下，有必要把水的种子浸泡一个科学的真相。在这里，我想我忽略了一个问题，两天后，烧杯的水也有一定的蒸发，学生的测量结果可能是由蒸发水造成的。

2，第二部分：解剖蚕豆种子，这是本课的重点，我是让学生一组实验，用蚕豆种子的蠕虫剥离，以及记录表中记录的实验结构。这部分程序我计划在10分钟后完成实验，让团队成员在舞台上报告;但是学生们报告说，其他学生并没有很清楚地看到学生对豆类的解剖及其记录的结果，所以这部分我认为没有安排，应该是一个很好的物理投影仪使用，让学生更直观以查看每个学生的解剖结果。

3，解剖花生和绿豆种子。这部分实验实际上是在蚕豆种子的基础上消散的，是种子结构的再巩固，但同时解剖两个种子一点拖延，让学生选择两种种子一个实验。

4，萌发的种子，这部分我单独教学，观察种子在发芽过程中各部分的变化。但是因为这是本课的第四部分，所以整个时间掌握足够，这部分内容是压缩的，时间不够。因此，我认为这部分可以放在蚕豆种子的第二部分，解剖后的学生没有让学生端解剖观察蚕豆种子的结构。

在课堂上完成，但在整体上还有一点缺乏准备，学生的知识解决的程度不够，这在教学后很难改进。